老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表大班组
老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表小班组
能模仿学唱短小歌曲，随熟悉的音乐做身体动作，能用声音、动作姿态模拟生活情景
?
会自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调，能涂画、粘贴
?
能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
?
爱惜手工材料，能用搓、团、压等方法表现物体大致的外形特征
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在提醒下每天早晚刷牙、饭前便钻、爬、攀登，会单脚连续向前跳2米、快跑15米
会保护自己的五官，不吃陌生人给得东西，不做危险的事情能说出家长的名字和电话
语
言
别人说话时能注意听并作出回应，能大方的与人打招呼
能主动要求成人讲故事，能理解图书上的文字是和画面对应的
自己的事情愿意自己做，喜欢承担一些小任务，能听从长辈的要求
喜欢上幼儿园，愿意与人交往，会使用礼貌用语，能遵守游戏规则
?
知道自己的家庭住址和电话，愿意与大家分享高兴和有趣的事
?
爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏
?
能说出自己家所在位置，认识国旗，知道国歌
?
初步感知物体的冷热、光滑、粗糙等特性，对周围的人和事有探究的欲望和行为
老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表
小班
班级：教师：幼儿姓名：
测评标准（幼儿的发展在相应栏内打√）
评价
领域
上学期?
下学期
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟
练
延
伸
创
作
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟
练
延
伸
创
作
健
康
有良好的卫生生活习惯，有基本的生活处理能力，能将图书和玩具放回原位
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿情感发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿情感
发展评估表
引言
本文档旨在提供一个评估幼儿园大班幼儿情感发展的评估表。
评估表涵盖幼儿园五大领域，旨在帮助评估员全面了解幼儿的情感发展状况。
评估表
结论
通过对幼儿园大班幼儿情感发展的评估表，我们可以全面了解幼儿在自我认知与自我表达、社交与情绪表达、动作与身体控制、语言与沟通、艺术与创造五大领域的表现状况。
根据评估结果，我们可以有针对性地为幼儿提供个性化的情感发展支持和指导。
注意：本评估表仅供参考，具体评估结果需要结合幼儿的实际情况进行综合分析。
五大领域测评表
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标
等级
五大领域测评表
班级:幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于４0厘米
２、在高20厘米～30厘米,宽15厘米~20厘米得平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
２、独立、正确、迅速地洗干净手与脸
４、会用手帕擦眼泪,用手纸擦鼻涕
５、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑,不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
１、不把不安全得东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
３、初步养成瞧书，绘画得正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标
4、能为熟悉得歌曲改编部分歌词,能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己得行为美与仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○"为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名:
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
１、上体正直自然地走,自然地跑
2、在1５厘米~2０厘米斜坡或宽2５厘米平行线中间走不左右摇晃
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操,能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快,独立地进餐
２、在教师指导下正确洗脸,洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手得习惯
2、初步养成喝水得习惯,不喝生水
五大领域 大班幼儿综合评价
五大领域大班幼儿综合评价
五大领域大班幼儿综合评价如下：
1. 健康领域：幼儿能较好地控制自己的身体，协调性较好，能够完成一些简单的身体动作。
在日常生活中，幼儿有良好的卫生习惯，如饭前洗手、早晚刷牙等。
2. 语言领域：幼儿能够流利地使用普通话进行交流，语音清晰、表达流畅。
在阅读方面，幼儿能够独立阅读简单的图画书，理解其中的内容。
同时，幼儿也能够书写一些简单的文字，如字母、数字等。
3. 社会领域：幼儿有良好的社交习惯，能够主动与人交往，并表现出一定的同情心和合作意识。
在道德方面，幼儿能够遵守一些基本的规则，如排队等待、不随便拿别人的东西等。
4. 科学领域：幼儿对科学知识有浓厚的兴趣，能够主动探索、发现身边的科学现象。
在数学方面，幼儿能够进行一些简单的加减法计算，也认识了一些基本的几何图形。
5. 艺术领域：幼儿在音乐、美术等方面表现出一定的兴趣和天赋。
在音乐方面，幼儿能够唱一些简单的歌曲，也能够随着音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
在美术方面，幼儿能够画出一些简单的图画，也能够制作一些手工艺品。
综上所述，五大领域大班幼儿综合评价表明，幼儿在各个领域都取得了一定的进步和成就。
未来，教师应该继续关注幼儿的全面发展，为他们的成长提供更好的指导和支持。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿动手能力领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿动手能力领域发展评估表简介本文档是一份针对幼儿园大班幼儿动手能力领域发展的评估表。
通过评估幼儿在动手能力方面的表现，可以更好地了解他们的发展状况，并针对性地提供适合的教育和支持。
评估项目1. 精细运动能力- 握笔动作：幼儿是否能正确握笔，书写或绘画时手握笔是否稳定。
- 剪纸能力：幼儿是否能使用剪刀按照线条剪纸。
- 拼图能力：幼儿是否能拼准拼图，拼图时是否能注意形状和图案。
2. 手眼协调能力- 穿线能力：幼儿是否能按照线条穿线并打结。
- 拧螺丝能力：幼儿是否能正确使用螺丝刀拧紧螺丝。
- 倒水能力：幼儿是否能将水从一个倒入另一个。
3. 空间想象力- 盖房子：幼儿是否能使用积木或其他材料搭建房屋或其他结构。
- 组装模型：幼儿是否能按照说明书组装简单的模型。
- 平面图形：幼儿是否能根据图纸或模板拼准各种平面图形。
4. 感官探索能力- 盲盒探索：幼儿是否善于使用触觉、听觉、嗅觉等感官进行盲盒物品的辨认。
- 手工材料感知：幼儿是否能通过触摸和嗅闻感受不同材料的特点。
5. 厨房动手能力- 烹饪参与：幼儿是否能积极参与简单的烹饪活动，如搅拌、倒入等。
- 食材切割：幼儿是否能按照要求使用安全的刀具切割食材。
评估方式针对每一项评估项目，教师将观察幼儿在相关活动中的表现，并根据以下等级进行评估：- 优秀：幼儿能够熟练完成该项动手任务，动作准确、稳定，表现出较强的动手能力。
- 较好：幼儿能够完成大部分该项动手任务，动作基本准确，表现出不错的动手能力。
- 一般：幼儿能够完成部分该项动手任务，但动作不够准确，表现出一般的动手能力。
- 需改进：幼儿难以完成该项动手任务，动作不够准确，需要进一步发展动手能力。
结论通过对幼儿园大班幼儿动手能力领域的评估，既可以了解幼儿在各项动手能力上的发展状况，又可以为后续的教育和支持提供参考。
教师应根据评估结果制定相应的教学计划，帮助幼儿全面提升动手能力，促进其在幼儿园生活和学习中的发展。
五大领域测评表.doc
幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务等级? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?等级?? ? ? ? ? ? ? ? ?三、社会性项目观察评估指标1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜感欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园行为2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容听说3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节阅读4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品 的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点等级 ?? ?????等级? ? ?等级音乐3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注： 等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好 ，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑基本2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡动作3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动行为 4、初步能控制自己的行为，服从集体规则习惯 5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性等级? ? ? ? ? ? ? ?等级? ? ?等级? ? ? ?? ?四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说阅读能力五、艺术项目感受感受美2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿?3、会围绕话题谈话，不跑题?4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣?5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯观察评估指标等级1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：一、健康项目基本动作生活自理能力卫生习惯保健二、认知幼儿姓名：观察评估指标1、上体正直自然地走，自然地跑2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势等级?????项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣?感知2、在教师指导下能有序观察事物?3、能按物体的特征分类?思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄?2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名?个性3、知道自己所上幼儿园的园名，班级?4、会选择自己喜欢的玩具?品质5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具?行为2、愿意参加集体活动，不哭不闹?3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望?阅读3、喜欢看书，爱护书籍?能力4、能用口头语言讲述画面主要内容?五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
五大领域测评表.doc
幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果等级等级1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情感行为习惯四、语言项目听说阅读3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话观察评估指标等级1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目基本观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑等级动作2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标等级1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品行为2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快习惯3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿阅读3、会围绕话题谈话，不跑题能力4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦受2、能简单评价自己和别人的作品感3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质受4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈美5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级1、上体正直自然地走，自然地跑基本2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃动作3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐生活2、在教师指导下正确洗脸，洗手自理3、自己上厕所，学习正确使用便纸能力4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水卫生3、安静入睡，睡姿正确习惯4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园保健2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、认知项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物感知3、能按物体的特征分类思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄个性2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名品质3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹行为3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话听说2、会用简单句子表达自己的愿望阅读3、喜欢看书，爱护书籍能力4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿艺术领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿艺术领域发展评估表评估内容评估表用于评估幼儿园大班幼儿在艺术领域的发展情况。
通过评估，可以了解幼儿在绘画、手工制作、音乐、舞蹈和戏剧等方面的兴趣、技能和表现。
评估指标1. 绘画：- 感知和表达能力：幼儿能够观察和感知事物，并通过绘画表达自己的想法和感受。
- 创造力和想象力：幼儿能够创造出自己的绘画作品，并展示独特的想象力。
- 美学意识：幼儿能够欣赏和辨别不同的艺术风格，并表达个人对美的认知。
2. 手工制作：- 空间意识和手眼协调：幼儿能够准确地操作工具，并完成手工制作任务。
- 创意和创造力：幼儿能够用各种材料和工具进行手工制作，并展示创新和创造的能力。
- 完成度和细致性：幼儿能够按要求完成手工制作任务，并注重细节和整体效果。
3. 音乐：- 听觉感知和鉴赏能力：幼儿能够欣赏不同类型的音乐，并对音乐表达自己的感受。
- 韵律和节奏感：幼儿能够跟随音乐的节奏，表达出简单的音乐节奏。
- 参与和表演能力：幼儿能够积极参与音乐活动，如唱歌、跳舞等，并展示自己的音乐表演能力。
4. 舞蹈：- 身体协调和灵活性：幼儿能够掌握基本的舞蹈动作，并在舞蹈表演中展示协调和灵活的身体运动。
- 节奏感和动感表达：幼儿能够跟随音乐的节奏进行舞蹈，并通过舞蹈表达自己的情感和感受。
- 协作和合作意识：幼儿能够与他人一起合作进行舞蹈表演，并遵守动作的协调和统一。
5. 戏剧：- 角色认知和表达能力：幼儿能够扮演不同的角色，并通过表演展示角色的特点和情感。
- 想象力和创造力：幼儿能够创造出自己的角色和情节，并进行简单的戏剧表演。
- 表演自信和语言表达：幼儿能够积极参与戏剧表演，并在表演中展示自信和语言表达能力。
评估方法1. 观察法：观察幼儿在绘画、手工制作、音乐、舞蹈和戏剧活动中的表现，并记录下来。
2. 作品展示法：收集幼儿的绘画作品、手工制作作品、音乐表演、舞蹈表演和戏剧表演等作品，进行展示和评估。
3. 访谈法：与幼儿进行询问和交流，了解他们对艺术活动的兴趣、理解和体验。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿数学领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿数学领域发展评估表背景介绍幼儿园大班是孩子在学前教育中的重要阶段，数学领域的发展对幼儿的认知和思维能力有着重要影响。
本评估表旨在评估幼儿园大班幼儿在数学领域的发展情况，为幼儿园提供科学依据以制定针对性的教学计划。
评估表内容1.数字和数量理解能力评估幼儿是否能够听、说、认、写数字并理解其代表的具体数量。
幼儿是否能够用具体物体或图形表达数量的多少。
2.计数能力评估幼儿是否能够按顺序准确地数数，并将所数的物体和数字进行对应。
3.形状和空间理解评估幼儿是否能够辨别常见形状，并用简单的词语描述它们。
幼儿是否能够理解和运用一些简单的空间概念，如上下、左右、前后等。
4.排序和分类能力评估幼儿是否能够按照一定的规则进行排序和分类，如按颜色、形状、大小等特征对物体进行分类。
5.问题解决和推理能力评估幼儿是否能够运用数学思维解决简单的问题，如找规律、推理等。
评估方法观察记录法：通过观察幼儿在日常活动中的表现，记录幼儿在数字、数量理解、计数、形状、空间、排序、分类、问题解决和推理方面的能力。
游戏和活动法：利用游戏和活动的方式，让幼儿参与其中，评估其数学能力。
规定任务法：通过给幼儿规定一定的任务，评估其完成任务的数学能力。
评估结果分析通过评估表中的各项指标，可以了解幼儿园大班幼儿在数学领域的个体差异和发展水平。
分析评估结果，可以针对幼儿的优势和不足，制定有针对性的教学计划，促进幼儿在数学领域的全面发展。
结论本评估表旨在帮助幼儿园大班教师评估幼儿的数学发展情况，为个性化的教学提供指导和支持。
通过评估幼儿的数字和数量理解、计数、形状和空间理解、排序和分类、问题解决和推理能力等方面的表现，可以更好地满足幼儿在数学领域的学习需求，促进其全面发展。
幼儿园五大领域评估表
幼儿园五大领域评估表
幼儿园五大领域评估表主要用于评估幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术五个领域的发展情况。
每个领域的评估内容都涉及到了该领域的主要方面，以帮助全面了解幼儿的发展状况。
健康领域的评估内容包括幼儿的身体健康状况、运动能力、生活习惯和自理能力等。
语言领域的评估则关注幼儿的语音、词汇、语法、听说读写等方面的能力。
在社会领域，评估幼儿的人际交往能力、道德品质、社会适应性和文化意识等方面。
科学领域的评估涉及幼儿的观察力、科学知识、科学态度和实践能力等。
艺术领域的评估包括对幼儿音乐、美术和舞蹈等方面的表现进行评价。
使用幼儿园五大领域评估表时，通常由专业的教育工作者或其他相关人员对幼儿进行评估，根据评估结果，可以了解幼儿在各个领域的发展状况，发现其优势和不足之处，并制定相应的教育计划和干预措施，以促进幼儿的全面发展。
需要注意的是，幼儿园五大领域评估表只是一个工具，其评估结果并不能完全代表幼儿的发展水平。
因此，在使用
评估表时，应结合实际情况和具体领域的特点，进行全面、客观的评估，并注意与家长和幼儿的沟通与交流，以获得更准确的信息。
同时，评估表也需要不断更新和完善，以适应幼儿教育的发展和变化。
幼儿园五大领域评价表
8.能较客观地评价自己和他人，自尊、自信、乐观，自己有进步不骄傲，愿意学习小 朋友的优点，能为同伴的进步而高兴，能接受别人的批评，自己有了错知道改正。
幼儿五大领域发展综合质量测评表（大班、学前班）
7.知道一些自我保护的常识、安全使用常用工具、学习简单的自救方法。 8.坚持参加体育锻炼活动，逐步提高对寒冷、炎热的适应能力，养成积极锻炼身体的 习惯。基本动作灵敏协调。 9.勇敢、坚强，有初步的合作意识和较强的竞争意识。 10.掌握走、跑、跳跃、平衡、投掷等基本动作。
11.以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八；会立正，稍息、看齐， 向左右转，原地踏步、立定，变步走，齐步走，左右转弯走；听信号切段分队走。
能较客观地评价自己和他人自尊自信乐观自己有进步不骄傲愿意学习小朋友的优点能为同伴的进步而高兴能接受别人的批评自己有了错知道改正
幼儿五大领域发展综合质量测评表（大班、学前班）
孩子姓名：
性别：
年龄：
领域
标价标准
测评结果
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往。
2.知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育， 提高幼儿的自我保护意识和能力。
语言 社会
1.能有礼貌、专注地倾听别人说话。。 2.能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。 3.学会观察，能讲述事件的完整过程。 4.独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。 5.看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。 6.爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法。 7.关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。 8.在电视盛行时代，养成喜欢听录音机的习惯。 1.热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。 2.知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。 3.简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。 4.关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 5.能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。 6.主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿健康发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿健康发展评估表1. 健康状态评估- 身体状况：体重、身高、视力、听力等是否正常。
- 疾病史：是否有过重大疾病或手术，需注意治疗和残疾情况。
- 饮食惯：饮食结构是否合理，是否存在偏食或过量饮食问题。
- 私人卫生：个人清洁惯和技能是否得到良好培养，是否能够独立卫生。
- 睡眠质量：是否有夜惊、噩梦等睡眠问题，是否有规律的睡眠时间。
2. 心理发展评估- 情绪表达：是否能够适当表达自己的情绪，并与他人和谐相处。
- 认知能力：是否有好奇心和求知欲，能否主动研究和理解新知识。
- 自我认知：是否能够清楚地的特点和优势，并接受自己的不足。
- 社交技能：是否能够与他人进行沟通和互动，是否有朋友圈子。
- 坦诚度：是否能够真实地表达自己的想法和感受，是否容易撒谎。
3. 社交能力评估- 合作意识：是否能够与他人合作完成任务，是否有分享和帮助他人的意识。
- 团队合作：是否能够在团队中积极参与，愿意与他人共同努力。
- 交往能力：是否能够与不同的人建立友好关系，是否有良好的人际交往能力。
- 规则意识：是否能够遵守幼儿园的规章制度，是否有违背规则的行为。
- 冲突管理：是否能够主动解决冲突，积极化解矛盾，避免暴力或攻击行为。
4. 运动发展评估- 高低运动技能：是否具备适应不同高度的爬、跳、攀爬等动作技能。
- 粗细运动技能：是否具备握笔、剪纸等精细动作技能，是否可写出清晰字迹。
- 敏捷度：是否具备较好的敏捷度，能够迅速做出动作反应。
- 体力耐力：是否能够坚持运动，保持一定时间的持久性运动。
- 运动控制：是否能够控制自己的运动强度和方向，避免意外伤害。
5. 艺术表现评估- 绘画和手工艺术：是否具备基本的绘画和手工制作能力，是否有艺术创造力。
- 音乐和舞蹈：是否具备音乐和舞蹈表现的兴趣和基本能力，是否有节奏感。
- 表演和讲述：是否能够自信地表演和讲述，是否能够吸引观众的注意力。
- 角色扮演：是否善于模仿和扮演各种角色，是否具备想象力和创造力。
大班幼儿发展五大领域综合测评
能及时地将室内物品归放整齐，会管理好自己的物品。
在公共场所将果皮、赃物扔进废物箱，爱惜公物。
了解周围成人的劳动爱惜别人的劳动成果，关心集体，主动为班级做好事。
幼儿姓名
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老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表
大班
班级：教师：幼儿姓名：
测评标准（幼儿的发展在相应栏内打√）
评价
领域
上学期
下学期
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟Байду номын сангаас
练
延
伸
创
作
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟
练
延
伸
创
作
健
康
有良好的卫生生活习惯，有基本的生活处理能力，能整理自己的物品，能按一定的顺序洗干净自己的手脸
会扣扣子、拉拉链，能自己穿脱鞋袜，会根据气温、活动量的变化增减衣服。
知道基本几何图形名称及特征，认识时钟、日历、人民币
能掌握20以内倒数、顺接数、倒接数、单双数数的组成和10以内加减运算
艺术
喜欢艺术活动，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动
能随熟悉的歌曲，感知声音的高低、长短、强弱等变化
会用简单的服装道具按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作并会五种以上基本舞步
喜欢画、折、剪等艺术活动，姿势正确，会大胆表现熟悉物体的简单形象
便后能正确的使用手纸擦屁股并拉上裤子，不舒服能告诉成人
会连续拍、抛球,手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，会单脚连续向前跳8米、快跑25米
会保护自己的五官，喜欢参加体育活动并能遵守安全规则
语
言
能集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
会创造性地进行表述，能大致说出故事的情节
能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
能完整地朗诵或创编6-8首儿歌，复述4-5个故事
愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法
社会
保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
知道四季名称，明显特征，知道家用电器的名称和用途，尝试解决困难，
知道自己是中国人，知道国旗，有爱祖国的情感，知道传统的节日
能按时入园，愿意与人交往，会使用礼貌用语，遇到困难不气馁
知道自己的家庭住址和电话，愿意与大家分享高兴和有趣的事
爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏
愿意为集体争光，能与同伴共同游戏，能协商解决冲突
初步感知物体的冷热、光滑、粗糙等特性，对周围的人和事有探究的欲望和行为
科
学
能感知区分物体的粗细、厚薄、轻重，能通过数数比较物体的多少
能按物体某一明显特征进行分类、配对或排序