五年级下册语文综合性学习:走进信息世界(导学案)
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第六单元
随着科技发展的日新月异,现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,如何快速获取、搜集和处理信息意义重大。本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
课题内容简说
信息传递改变着我们的生活
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成,分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了!”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索,介绍了多媒体电脑的强大功能。《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事,显示了网络的巨大作用。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手,告别网吧”活动上的演讲稿,讲到了辨别信息的良莠,正确利用信息的重要性。
利用信息,写简单的研究报告
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。从这个材料中,我们可以学到怎样做简单的科学研究,学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系,从而对症下药,找出解决问题的办法。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分,对李姓的历史和现状提出了自己的看法。
1.认识19个生字,了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。
4.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
1.了解现代信息传播的主要方式,体会信息给我们的日常生活带来的影响。
2.初步养成留心信息的好习惯,学会辨别信息良莠、利用信息。
3.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
《信息传递改变着我们的生活》…………………………………………………………7~8课时
《利用信息,写简单的研究报告》………………………………………………………7~8课时
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。
综合性学习:走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
第一课时
【学习目标】
感知教材,明确活动内容。
【学习过程】
一、激发兴趣,揭示主题。
1.师生共同回顾综合性学习的经历。
(1)以前,我们开展过哪些综合性学习?(学生举例,例如“遨游汉字王国”“收集春联、谚语”等。)(2)说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题,明确活动内容。
(1)从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。(板书)
(2)说说对“信息世界”的了解。
根据学生的发言,教师可补充以下资料:信息,不是新冒出来的事物,而是本来就广泛存在于自然与社会之中。古人“日出而作、日落而息”,正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春,是动物带来了春天的信息;一叶知秋,是植物送来了秋天的信息。
资料链接:我们坐在教室里学习,与亲人、朋友们通信,看电影、电视,也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此,消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息,是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
(3)明确活动内容。
当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息,对个人和社会的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》(板书:信息传递改变着我们的生活)。让我们共同走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
二、浏览教材,初步感知活动建议和阅读材料。
1.浏览阅读材料,感兴趣的地方可以读得仔细些。
2.简单交流各自的感受与收获。
三、明确本周本板块的主要活动要求。
1.通过多种途径搜集资料,了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息,并进行简单分析。
2.开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息的,认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3.通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。布置作业:收集资料:你知道人类或者动植物传递信息有哪些方法?
第二课时
【学习目标】
阅读交流资料,了解传递信息的各种方法以及方式的演变。
【学习过程】
一、引入。
信息的传递,使人们互相交流、互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人,又是怎样获取自己需要的信息的呢?我们一起来研究研究。
二、学生展示课前收集的资料:人类或动植物传递信息的各种方式。
1.组内交流、整理、归类。
2.全班交流:收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。如:飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。
三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。
1.扫清阅读障碍:把文中的生词找出来,读读,质疑。
2.默读课文,思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段,写上批注。备交流。
3.交流阅读收获。
师相机整理:(1)古代信息传递方式的特点:①速度慢。《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。②不精确。《烽火戏诸侯》。(2)因特网传递信息的特点:①速度快。②多媒体。③不受地域阻隔。
四、整理全课。
小组合作,整理本节课各自收集的资料,归类,用自己的方法体现信息传递方法从古到今的不断进步,体会信息传递速度、质量的飞速发展。
提示学生,可以制表。
交流:展示各组的资料整合情况。
3.出示表格,总结归纳。