五年级下册语文综合性学习：走进信息世界(导学案)

第六单元随着科技发展的日新月异，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，如何快速获取、搜集和处理信息意义重大。

本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

课题内容简说信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里的信》。

三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。

《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。

《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。

《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。

《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿，讲到了辨别信息的良莠，正确利用信息的重要性。

利用信息，写简单的研究报告《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。

从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。

《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。

报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。

1.认识19个生字，了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

1.了解现代信息传播的主要方式，体会信息给我们的日常生活带来的影响。

2.初步养成留心信息的好习惯，学会辨别信息良莠、利用信息。

3.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

《信息传递改变着我们的生活》…………………………………………………………7～8课时《利用信息，写简单的研究报告》………………………………………………………7～8课时每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活第一课时【学习目标】感知教材，明确活动内容。

【学习过程】一、激发兴趣，揭示主题。

1.师生共同回顾综合性学习的经历。

（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”“收集春联、谚语”等。

）（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2.揭示主题，明确活动内容。

（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（板书）（2）说说对“信息世界”的了解。

根据学生的发言，教师可补充以下资料：信息，不是新冒出来的事物，而是本来就广泛存在于自然与社会之中。

古人“日出而作、日落而息”，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。

南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。

资料链接：我们坐在教室里学习，与亲人、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。

信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。

因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。

知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。

（3）明确活动内容。

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

学会搜集和处理信息，对个人和社会的发展都有着很重要的意义。

我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。

让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。

二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料。

1.浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。

2.简单交流各自的感受与收获。

三、明确本周本板块的主要活动要求。

1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。

调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。

2.开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息的，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

3.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

布置作业：收集资料：你知道人类或者动植物传递信息有哪些方法？第二课时【学习目标】阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。

【学习过程】一、引入。

信息的传递，使人们互相交流、互相了解、互相学习、互相帮助。

人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。

二、学生展示课前收集的资料：人类或动植物传递信息的各种方式。

1.组内交流、整理、归类。

2.全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。

如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。

三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。

1.扫清阅读障碍：把文中的生词找出来，读读，质疑。

2.默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。

划出有感触的句段，写上批注。

备交流。

3.交流阅读收获。

师相机整理：（1）古代信息传递方式的特点：①速度慢。

《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。

②不精确。

《烽火戏诸侯》。

（2）因特网传递信息的特点：①速度快。

②多媒体。

③不受地域阻隔。

四、整理全课。

小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到今的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。

提示学生，可以制表。

交流：展示各组的资料整合情况。

3.出示表格，总结归纳。

第三课时【学习目标】学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取了哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。

【学习过程】一、引入。

在这个信息爆炸的时代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。

你喜欢了解哪些方面的信息呢？学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，对信息进行分类。

如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……学生谈谈信息都是怎么得知的。

师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。

获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到，如：________________________________________________②电话或短信，如：________________________________________________③报刊和书籍，如：________________________________________________④广播和电视，如：________________________________________________⑤网络，如：________________________________________________⑥其他，如: ________________________________________________资料链接：________________________________________________三、布置活动任务。

回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。

出示学生设计的调查表，供大家参考：第四课时【学习目标】交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查的信息并对其进行简单分析。

【学习过程】一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价。

如：案例：家庭信息调查记录表调查日期：2015年8月11日调查人：朱欣家庭(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

)调查后的分析：1.通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。

如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

2.从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。

如，爸爸喜欢体育和了解时事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

3.我们家的信息主要来自广播、电视和网络，也有一些是直接看到或听到的，来自报刊和书籍的信息不多，因为每天看电视是习惯，而且现在上网很方便，从网上获取信息非常便捷，读报的观念就淡了。

二、学生各自修改自己的调查表。

三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑。

第五课时【学习目标】阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。

【学习过程】一、引入。

“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。

如今，电脑已经走进寻常百姓家。

人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。

那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢!”神奇的网络——信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。

有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。

可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走入歧途。

这是怎么回事呢？二、快速浏览课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》。

1.扫清阅读障碍：读生词，质疑。

2.自由浏览课文，以“网络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料作批注，准备发言。

三、全班交流。

1.电脑和网络在文中帮助人们做了什么？读读感触深的句子，谈谈感想。

你还能利用网络做什么？小结：利用网络实现的现代信息传递对人们的生活影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。

比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做得到。

2.《把握自己》一文中，举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？举例说一说。

小结：不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

四、布置课外活动任务和下节课内容。

我们下节课将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。

如：“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”……辩题定好后，学生交流如何找自己需要的信息。