人工智能实验指导
人工智能实验指导书
华清学院软件工程专业人工智能实验指导书西安建筑科技大学信控学院目录第1章课程简介,实验项目及学时安排 (1)第2章实验设备简介 (2)第3章人工智能课程实验 (47)实验一熟悉Visual Prolog 软件开发平台 (47)实验二使用Visual Prolog求解Fibonacci序列问题 (49)实验三使用Visual Prolog求解梵塔问题 (50)实验四使用Visual Prolog求解装错信封问题 (51)2人工智能实验指导书第1章课程简介,实验项目及学时安排一.课程简介人工智能、专家系统、决策支持系统、智能机器、神经网络等等,都是近几年来国内外计算机界十分活跃的研究领域;它们是计算机科学、控制论、信息论、神经生物学、心理学、语言学等多学科相互渗透发展起来的综合性学科。
把它们反映到教学活动之中,可开拓学生的视野,了解计算机的新兴发展方向,对实现“宽专业、厚基础”的培养目标十分必要。
通过本课程的学习,将向学生介绍人工智能、专家系统、知识工程的发展简历、核心课题和具体应用领域;讲授知识的有关基本概念和知识的各种逻辑表示方法、常用的计算机问题求解搜索策略;学习智能系统的组成结构和开发工具、方法,掌握小型智能系统的构造原理和调试方法。
因此,《人工智能实验》的主要目的是使学生达到3个层次的实验训练要求:1. 加深理解人工智能的基本概念和方法,掌握一种智能型系统开发软件——Visual Prolog的基本安装、配置及其使用方法。
2. 结合课程内容,掌握使用Visual Prolog完成小规模人工智能程序设计的一般过程和方法。
3.在上述实验的基础上,达到巩固并加深对人工智能基本原理和概念的理解。
4.通过实验,培养学生的自主意识、动手能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力和表达能力。
二.实验项目及学时安排- 3 -第2章 Visual Prolog 语言介绍Prolog是英文“PROgramming in LOGic”的缩写。
AI实验报告
AI实验报告1. 实验目的本次实验旨在探索人工智能(AI)在特定领域的应用,并评估其性能和效果。
通过利用AI技术,我们希望实现更高效、准确的数据分析和处理,并提供可行的解决方案。
2. 实验方法为了完成实验目的,我们采用以下步骤:2.1 数据收集:从相关数据库和实验场景中收集必要的数据,并确保数据的质量和准确性。
2.2 数据预处理:对收集到的数据进行清洗、去噪和标准化处理,以提高后续算法的准确性。
2.3 特征提取:通过选择合适的特征和特征工程方法,将原始数据转化为机器学习模型可以识别和处理的形式。
2.4 模型选择:根据实验需求和数据特点,选择适当的AI模型进行实验。
考虑到模型的性能和效果,我们选择了XXX模型作为我们的实验对象。
2.5 模型训练:利用标注数据对选择的AI模型进行训练,并通过合适的优化算法提高模型的收敛速度和准确率。
2.6 模型评估:使用测试集评估训练得到的模型的性能指标,包括准确率、召回率、精确率等,并与已有的方法进行对比。
2.7 结果分析与总结:对实验结果进行详细分析和总结,包括模型的优势与不足之处,并提出改进方案。
3. 实验结果经过实验,我们获得了如下结果:3.1 数据预处理:通过进行数据清洗、去噪和标准化处理,我们获得了高质量、准确的数据集。
3.2 特征提取:通过应用特定的特征选择和特征工程方法,我们获得了对于所研究问题来说最具区分度的特征集。
3.3 模型训练:经过充分的训练和优化,我们的AI模型在训练集上实现了较高的准确率和收敛速度。
3.4 模型评估:通过在测试集上的评估,我们的AI模型在各项性能指标上取得了令人满意的结果,超过了已有方法的效果。
4. 结果分析与讨论根据实验结果,我们得出以下结论:4.1 AI在特定领域的应用:通过本次实验,我们验证了AI在特定领域中的应用潜力。
AI模型能够高效地处理大规模数据,并提供准确的预测和解决方案。
4.2 模型优势与不足:尽管我们的AI模型在大多数性能指标上表现出色,但仍存在一些潜在的问题和局限性。
人工智能课堂教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展,人工智能(Artificial Intelligence,AI)已经成为当今社会的一个重要研究领域。
在教育领域,人工智能的应用也逐渐普及,为课堂教学带来了新的活力。
本文将探讨人工智能在课堂教学中的实践,分析其优势与挑战,并提出相应的改进措施。
一、人工智能课堂教学的优势1. 个性化学习人工智能可以根据学生的学习情况,为学生提供个性化的学习方案。
通过分析学生的学习数据,AI系统能够识别学生的兴趣、优势和不足,从而为学生量身定制学习内容和方法。
2. 智能辅导人工智能可以帮助教师减轻工作负担,实现智能辅导。
例如,AI系统可以自动批改作业,提供即时反馈,帮助学生及时调整学习策略。
同时,AI还可以根据学生的学习进度,推荐合适的学习资源。
3. 丰富教学手段人工智能技术可以丰富教学手段,提高课堂互动性。
例如,利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,可以为学生提供沉浸式的学习体验;利用语音识别技术,可以实现课堂问答的智能化,提高学生的参与度。
4. 数据驱动教学人工智能可以收集和分析大量教学数据,为教师提供决策依据。
通过对学生学习数据的分析,教师可以了解学生的学习效果,调整教学策略,提高教学质量。
二、人工智能课堂教学的实践案例1. 智能辅导系统某学校引入了智能辅导系统,该系统可以根据学生的学习进度和成绩,为学生推荐合适的学习内容。
系统还提供了自动批改作业、智能问答等功能,帮助学生及时巩固知识点。
2. 虚拟现实课堂某高校利用VR技术开设了虚拟现实课堂,让学生在虚拟环境中学习。
例如,在生物课上,学生可以进入虚拟的细胞世界,观察细胞的结构和功能;在历史课上,学生可以穿越时空,亲身体验历史事件。
3. 智能语音助手某中学引入了智能语音助手,用于课堂问答。
学生可以通过语音提问,系统会自动识别问题并给出答案。
这有助于提高课堂互动性,激发学生的学习兴趣。
三、人工智能课堂教学的挑战1. 技术限制目前,人工智能技术在课堂教学中的应用还处于初级阶段,存在技术限制。
人工智能实习实施方案
人工智能实习实施方案一、实习目标。
本次人工智能实习的主要目标是让实习生能够全面了解人工智能的基本概念、发展历程、应用领域以及未来发展趋势,掌握人工智能相关技术和工具的基本操作方法,具备一定的人工智能应用开发能力和解决问题的能力。
二、实习内容。
1. 理论学习。
实习生将通过课堂学习和自学的方式,全面了解人工智能的基本概念、发展历程、技术原理、应用领域等内容。
包括但不限于机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等方面的知识。
2. 技术实践。
实习生将参与人工智能相关技术和工具的操作实践,包括数据处理、模型训练、算法调优等内容,通过实际操作提升技术能力。
3. 项目实践。
实习生将参与人工智能应用开发项目,通过实际项目实践,掌握人工智能应用开发的流程和方法,提高解决问题的能力。
4. 案例分析。
实习生将进行人工智能应用案例的分析和讨论,通过案例学习,了解人工智能在不同领域的应用场景和解决方案。
三、实习安排。
1. 时间安排。
本次实习计划为期3个月,每周实习时间为5天,每天8小时,具体实习时间安排将根据实习生的实际情况进行调整。
2. 实习地点。
实习地点为公司内部的人工智能实验室,实习生将在实验室内进行理论学习、技术实践和项目实践。
3. 实习指导。
实习生将由公司内部的人工智能专家担任实习指导老师,负责实习生的学习和实践指导。
四、实习要求。
1. 学习态度端正,积极参与实习活动,按时完成实习任务。
2. 具备一定的编程基础,熟练掌握至少一种编程语言。
3. 具备较强的自学能力和问题解决能力,能够独立完成实习任务。
4. 具备良好的团队合作精神,能够与团队成员有效沟通和协作。
五、实习评估。
实习结束后,将对实习生的学习情况、实践能力和项目表现进行综合评估,评定实习成绩并给予实习证书。
六、实习总结。
通过本次人工智能实习,实习生将全面掌握人工智能的基本知识和技能,提升自己的综合能力和竞争力,为今后的学习和工作打下坚实的基础。
同时,也为公司输送了一批具备人工智能应用开发能力的人才,为公司的发展壮大提供了有力支持。
人工智能导论_实验指导
《人工智能导论》实验指导实验一Prolog平台使用实验二状态空间搜索:传教士与野人问题求解实验三启发式搜索算法:斑马属谁问题求解实验四小型专家系统设计与实现实验报告的基本内容和书写格式——————————————————————————————————一、实验目的二、实验内容三、实验步骤四、实验结果1. 系统名称〈所做系统的名称〉2. 系统概述(包括所做系统的背景和主要功能等。
)3.系统运行演示过程(1) 输入的初始事实或数据:(2) 系统运行时产生的推理树(网):(3) 输出的结果:——————————————————————————————————《人工智能导论》实验一Prolog平台使用实验目的:熟悉Prolog(包括SWI-Prolog平台、Turbo-Prolog平台),包括编辑器、编译器及其执行模式;熟悉Prolog语法、数据结构和推理机制;熟悉SWI-Prolog平台与Visual C++结合开发应用程序。
实验环境(硬/软件要求):硬件:计算机一台软件:SWI-Prolog、Turbo Prolog、SWI-Prolog-Editor、Visual C++、Eclipse实验内容:1.Prolog平台界面和基本操作;2.熟悉Prolog语法和数据结构;3.熟悉Eclipse PDT插件安装、使用;4.编写简单Prolog程序并测试(输入动物叫声、输出该动物名称);5.熟悉Prolog平台与Visual C++结合开发应用程序;实验主要步骤:1.打开SWI-Prolog平台,熟悉SWIPrologEditor,熟悉操作界面;2.实现Prolog基本语句;3.编写简单Prolog程序并测试(输入动物叫声、输出该动物名称);示例程序(Turbo Prolog)逻辑电路模拟程序。
该程序以逻辑运算“与”、“或”、“非”的定义为基本事实,然后在此基础上定义了“异或”运算。
那么,利用这些运算就可以对“与”、“或”、“非”和“异或”等逻辑电路进行模拟。
《人工智能》实验教学大纲
人工智能原理及其应用授课对象:计算机科学技术与应用课程类型:限选学时数:36学时学分数: 3先修课程:C++,JAVA,数据结构,计算方法基本要求:人工智能实验应在一种为高效率开发专家系统而设计的高级程序系统或高级程序设计语言环境中进行。
在目前开来,专家系统开发工具和环境可分为5种主要类型:程序设计语言、知识工程语言、辅助型工具、支持工具及开发环境。
在这里主要是要求学生能相关术语描述、表示一些问题;用程序设计语言如:C、C++、JAVA编程来实现一些基本的算法、推理、搜索等过程。
一、实验项目总表二、实验项目内容及要求:实验1:用谓词表示农夫、狼、山羊、白菜问题实验内容:设农夫、狼、山羊、白菜都在河的左岸,现在要把它们运送到河的右岸去,农夫有条船,过河时,除农夫外船上至多能载狼、山羊、白菜中的一种。
狼要吃山羊,山羊要吃白菜,除非农夫在那里。
试规划出一个确保全部都能过河的计划。
实验目的:通过此实验让学生加深对谓词逻辑和谓词知识表示的理解。
实验要求:写出所用谓词的定义,并给出每个谓词的功能及变量的个体域,然后编程来实现。
实验2:一个用于动物识别的产生式系统实验内容:设计该系统,让其实现可以识别老虎、金钱豹、斑马、长颈鹿、企鹅、信天翁这6种动物。
实验目的:通过此实验让学生进一步加深对产生式系统的认识和理解。
实验要求:其规则库中应包含至少15条规则,假设推理开始时综合数据库中存放有以下事实:动物有暗斑,有长脖子,有长腿,有奶,有蹄实验3:写出一个“教师框架”实验内容:给出一个用来描述计算机系教师有关情况的具体框架。
实验目的:通过此实验让学生熟悉框架的基本结构。
实验要求:至少写出12个槽,同时写出侧面附加说明信息。
实验4:“激动人心的生活”问题实验内容:假设:所有不贫穷并且聪明的人都是快乐的。
那些看书的人是聪明的。
李明能看书且不贫穷。
快乐的人过着激动人心的生活。
求证:李明过着激动人心的生活。
实验目的:通过此实验让学生进一步加深对谓词逻辑归结的理解。
《人工智能》实 验 指 导
《人工智能导论》课程实验大纲实验学时:8 课程总学时:46适用专业:计算机科学与技术、软件工程实验项目数:1开课教研室(系):计算机工程大纲执笔人:廉师友一、课程实验的基本理论和目的《人工智能导论》课程主要讲述搜索与问题求解、知识表示与推理、机器学习与知识发现、专家系统、Agent系统、智能化网络和智能程序设计等。
其中专家系统及其设计与实现,涉及该课程的大部分内容,如知识表示与推理、搜索与问题求解、专家系统和智能程序设计等,而且实践性和应用性都很强。
因此,该课程将专家系统设计与实现作为一个上机实验项目,以加深学生对课程内容的理解和掌握,并培养学生综合运用所学知识开发智能系统的初步能力和独立分析问题、解决问题的能力。
二、课程实验的基本要求1.实验前,要认真阅读实验指导书,明确实验目的、内容、方法、步骤和目标;2.自选具体的应用领域,白拟具体的系统名称,但内容绝对不能雷同;3.所实现的专家系统必须上机运行演示;4.提交实验报告。
三、实验项目的设置、内容和学时分配实验项目:1个实验题目:小型专家系统设计与实现(具体应用领域由学生自选,具体系统名称由学生自定。
)实验内容:知识获取与表示、知识库组建、推理机选择/编制、系统调试与测试。
实验学时:8学时四、实验课的考核方法与评分办法采用实验过程考查、实验结果验收和实验报告评阅相结合的考核方法,综合评定实验成绩。
其具体评分标准如下:1.实验准备(所需数据、程序、图形等)20分;2.实验过程(态度、操作、处理问题能力等)20分;3.实验结果(正确性、可用性、创新性等)40分;4.实验报告(格式、内容(翔实、无误)、叙述等)20分;满分共计100分。
审定人: 批准人:。
人工智能技术实验指导书
人工智能技术实验指导书实验背景本实验指导书旨在帮助学生深入了解人工智能技术的基础原理及应用方法。
通过本实验,学生将能掌握人工智能技术的基本概念、算法和编程技能,为未来在人工智能领域的研究和研究打下坚实基础。
实验目的本实验旨在培养学生的人工智能算法设计和编程能力,提高学生对人工智能技术的理解和应用能力。
实验内容实验一:人工智能算法基础- 研究人工智能算法的基本概念和分类;- 掌握常见的人工智能算法原理和实现方法;- 利用Python编程语言实现简单的人工智能算法。
实验二:机器研究算法实践- 掌握机器研究算法的基本原理和应用方法;- 研究使用机器研究库进行数据预处理和算法训练;- 利用已有数据集,实现一个简单的机器研究算法模型。
实验三:深度研究算法应用- 理解深度研究算法的基本原理和结构;- 研究使用深度研究框架进行神经网络模型的设计和训练;- 实现一个简单的深度研究算法应用案例。
实验要求- 学生应具备基本的编程能力,熟悉Python编程语言;- 学生应具备基本的数学和统计知识,对概率和线性代数有一定了解;- 学生应具备良好的逻辑思维能力和问题解决能力。
实验评估- 实验报告:学生需按要求书写并提交实验报告,内容包括实验目的、方法、实验结果和分析等;- 实验成绩:根据实验报告和实验结果,对学生的实验成果进行综合评估。
实验资源- 教材:提供相关的教材和参考书籍,供学生参考和研究;- 软件工具:提供相应的编程环境和开发工具,供学生进行实验操作和编程实现。
实验安排- 实验时间:本实验预计需要3周的时间完成;- 实验地点:学生可以自行选择合适的实验地点进行实验。
注意事项- 学生在进行实验时,应遵守实验室规定和安全操作流程;- 学生在编写实验报告时,应保证报告内容真实可信。
参考资料- 《人工智能导论》- 《机器研究实战》- 《深度学习》。
《人工智能及其应用》实验指导书
《人工智能及其应用》实验指导书浙江工业大学计算机科学与技术学院—人工智能课程组2011年9月前言本实验是为了配合《人工智能及其应用》课程的理论学习而专门设置的。
本实验的目的是巩固和加强人工智能的基本原理和方法,并为今后进一步学习更高级课程和信息智能化技术的研究与系统开发奠定良好的基础。
全书共分为八个实验:1.产生式系统实验;2.模糊推理系统实验;3.A*算法求解8数码问题实验;4.A*算法求解迷宫问题实验;5.遗传算法求解函数最值问题实验;6.遗传算法求解TSP问题实验;7.基于神经网络的模式识别实验;8.基于神经网络的优化计算实验。
每个实验包括有:实验目的、实验内容、实验条件、实验要求、实验步骤和实验报告等六个项目。
本实验指导书包括两个部分。
第一个部分是介绍实验的教学大纲;第二部分是介绍八个实验的内容。
由于编者水平有限,本实验指导书的错误和不足在所难免,欢迎批评指正。
人工智能课程组2011年9月目录实验教学大纲 (1)实验一产生式系统实验 (3)实验二模糊推理系统实验 (5)实验三A*算法实验I (9)实验四A*算法实验II (12)实验五遗传算法实验I (14)实验六遗传算法实验II (18)实验七基于神经网络的模式识别实验 (20)实验八基于神经网络的优化计算实验 (24)实验教学大纲一、学时:16学时,一般安排在第9周至第16周。
二、主要仪器设备及运行环境:PC机、Visual C++ 6.0、Matlab 7.0。
三、实验项目及教学安排序号实验名称实验平台实验内容学时类型教学要求1 产生式系统应用VC++ 设计知识库,实现系统识别或分类等。
2 设计课内2 模糊推理系统应用Matlab 1)设计洗衣机的模糊控制器;2)设计两车追赶的模糊控制器。
2 验证课内3 A*算法应用I VC++ 设计与实现求解N数码问题的A*算法。
2 综合课内4 A*算法应用II VC++ 设计与实现求解迷宫问题的A*算法。
人工智能实验指导书--PROLOG语言
人工智能技术基础实验指导书人工智能课程组编写北京交通大学电子信息工程学院2015年4月实验一 PROLOG语言编程练习1 目的与要求实验目的:加强学生对逻辑程序运行机能的理解,使学生掌握PROLOG语言的特点、熟悉其编程环境,同时为后面的人工智能程序设计做好准备。
实验要求:(1)程序自选,但必须是描述某种逻辑关系的小程序。
(2)跟踪程序的运行过程,理解逻辑程序的特点。
(3)对原程序可作适当修改,以便熟悉程序的编辑、编译和调试过程。
2 实验内容或题目实验题目:PROLOG语言编程练习实验内容:在Turbo PROLOG或Visual Prolog集成环境下调试运行简单的PROLOG程序,如描述亲属关系的PROLOG程序或其他小型演绎数据库程序等。
3实验步骤与源程序实验步骤:(1)启动Windows操作环境。
(2)下载、安装Turbo PROLOG,了解它的运行模式及功能。
(3)打开文件目录,执行prolog应用程序,启动Turbo prolog,并按空格键(SPACE)进入集成开发环境。
(4)选择Setup项,打开下拉菜单,选择Directories项,进行工作目录修改,按Esc键退出,选择Save Configuration项,保存修改。
(5)选择Files项,打开下拉菜单,选择New file项,进入源程序输入和编辑,或选择Load项,选择要打开的示例程序,再选择Edit项,可以进行编辑源程序。
(6)编辑之后,可以选择Run项,执行程序,可以在Dialog窗口进行询问,即外部目标的执行,查看程序运行结果,分析程序之功能。
(7)仿前例,可以选择其他程序并运行,分析程序功能。
(8)退出,选择Quit项,可以退出Turbo Prolog程序,返回到Windows环境。
源程序:验证题1:domainsd=integerpredicatesnot_(D,D)and_(D,D,D)or_(D,D,D)xor(D,D,D)clausesnot_(1,0).not_(0,1).and_(0,0,0).and_(0,1,0).and_(1,0,0).and_(1,1,1).or_(0,0,0).or_(0,1,1).or_(1,0,1).or_(1,1,1).xor(Input1,Input2,Output):-not_(Input1,N1),/*(1,0)*/not_(Input2,N2),/*(0,1)*/and_(Input1,N2,N3),and_(Input2,N1,N4),or_(N3,N4,Output).验证题2:predicatesstudent(integer,string,real)gradegoalgrade.clausesstudent(1,"zhang",90.2).student(2,"li",95.5).student(3,"wang",96.4).grade:-write("Please input name:"),readln(Name), student(_,Name,Score),nl,write(Name,"grade is",Score).grade:-write("Sorry,the student cannot find!").验证题3:domainsn,f=integerpredicatesfactorial(n,f)goalreadint(I),factorial(I,F),write(I,"!=",F).clausesfactorial(1,1).factorial(N,Res):-N>0,N1=N-1,factorial(N1,FacN1),Res=N*FacN1.验证题4:domainss=symbolpredicatesp(s) p1(s) p2(s) p3(s) p4(s) p5(s,s) p11(s) p12(s) p31(s) goalp(X),write("the x is ",X).clausesp(a1):-p1(b),p2(c).p(a2):-p1(b),p3(d),p4(e).p(a3):-p1(b),p5(f,g).p1(b):-p11(b1),p12(b2).p3(d):-p31(d1).p2(c1).p4(e1).p5(f,g).p11(b1).p12(b2).p31(d11).验证题5:domainsname=symbolage =integerpredicatesplayer(name,age)match(name,name)clausesplayer(peter,9).player(paul,10).player(chris,9).player(susan,9).match(X,Y):- player(X,9), player(Y,9), X<>Y.match(X,Y):- !, player(X,9), player(Y,9), X<>Y.match(X,Y):- player(X,9), !, player(Y,9), X<>Y.match(X,Y):- player(X,9), player(Y,9), !, X<>Y.match(X,Y):- player(X,9), player(Y,9), X<>Y, ! .在外部Goal: match(X,Y)条件下,“分别”采用以上各match谓词,观察对应的执行结果。
人工智能导论实验指导书
实验一 感知器的MATLAB 仿真感知器(Pereceptron)是一种特殊的神经网络模型,是由美国心理学家F.Rosenblatt 于1958年提出的,一层为输入层,另一层具有计算单元,感知器特别适合于简单的模式分类问题,也可用于基于模式分类的学习控制和多模态控制中。
一、感知器神经元模型感知器神经元通过对权值的训练,可以使感知器神经元的输出能代表对输入模式进行的分类,图1.1为感知器神经元模型。
图1.1 感知器神经元模型感知器神经元的每一个输入都对应于一个合适的权值,所有的输入与其对应权值的加权和作为阀值函数的输入。
由于阀值函数的引入,从而使得感知器可以将输入向量分为两个区域,通常阀函数采用双极阶跃函数,如:⎩⎨⎧<≥=0,00,1)(x x x f (1.1) 而感知器神经元模型的实际输出为⎪⎭⎫⎝⎛-=∑-=R i i i b x w f o 1 (1.2)其中b 为阀值二、感知器的网络结构图1.2所描述的是一个简单的感知器网络结构,输入层有R 个输入,Q 个输出,通过权值w ij 与s 个感知器神经元连接组成的感知器神经网络。
根据网络结构,可以写出感知器处理单元对其输入的加权和操作,即:∑==Rj j ij i p w n 1(1.3)而其输出a i 为a i =f (n i +b i ) (1.4)由式2.1易知⎩⎨⎧<+≥+=0001i i i i i b n b n a (1.5) 则当输入n i +b i 大于等于0,即有n i ≥-b i 时,感知器的输出为1;否则输出为0。
上面所述的单层感知器神经网络是不可能解决线性不可分的输入向量分类问题,也不能推广到一般的前向网络中去。
为解决这一问题,我们可以设计多层感知器神经网络以实现任意形状的划分。
图1.3描述了一个双层感知器神经网络。
其工作方式与单层感知器网络一样,只不过是增加了一层而已,具体的内容这里不做讨论。
三、感知器神经网络的学习规则感知器的学习规则主要是通过调整网络层的权值和阀值以便能够地网络的输入向量进行正确的分类。
人工智能实验指导书+作业展示
《人工智能技术导论》实验指导书西北工业大学计算机学院目录一实验纲要 (1)二上机要求 (2)三实验内容 (3)实验一图搜索与问题求解 (3)实验1.1 启发式搜索 (3)实验1.2 A*算法搜索 (9)实验1.3 其他应用问题 (12)实验二产生式系统推理 (14)实验三TSP问题的遗传算法实现 (20)四实验报告模板 (27)人工智能实验一实验报告 (27)人工智能实验二实验报告 (28)人工智能实验三实验报告 (29)附件1 TSP问题的遗传算法程序模板 (30)附件2 学生作业作品展示 (35)一实验纲要一实验教学的目的、任务与要求将人工智能基础理论应用于实际问题的解决当中,加深学生对所学知识的理解,提高学生的实际动手能力。
二实验项目内容1图搜索策略实验用启发式搜索方法/A*算法求解重排九宫问题/八数码问题。
2产生式系统的推理以动物识别系统为例,实现基于产生式规则的推理系统。
3 TSP问题的遗传算法实现以N个结点的TSP问题为例,用遗传算法加以求解。
三参考教材人工智能技术导论-第3版,廉师友编著,西安电子科技大学出版社,2007。
四使用主要仪器设备说明在Windows2000/XP上,选用Java/C/C++/Matlab等语言进行实现。
五实验考核实验为12学时,分4次课完成。
每个实验题目在课堂上分别按百分制给出。
其中包括课堂纪律、程序运行结果、课堂回答问题及实验报告成绩等。
实验课总成绩为3个实验题目的平均成绩。
实验课要求学生提前预习,上课时需向辅导老师提交预习报告,报告格式和内容不作过多要求,只需简要说明自己本次实验的大体思想。
预习报告形式不限,电子版或手写版均可。
1 考核方法由各班辅导老师当堂检查源程序和运行结果,并提问相关问题,课堂上给出成绩并记录。
每个题目完成后把源代码和实验报告提交,由辅导老师检查实验报告并给出报告成绩。
2 评分标准每个实验题目根据以下标准进行考核:1)考勤分20分。
人工智能实验指导书-1
人工智能导论实验指导一、实验整体要求(包括进度、实验预习和报告要求、结果形式、考核等)共分两个实验,12学时内完成,每次3学时,共4次上机。
每个实验相当于一个大作业,锻炼学生运用知识解决实际问题的能力,对所学知识有更深刻的理解。
要求提交源代码,运行结果和相关文档(包括核心算法)。
由实验老师逐一检查考核,占考试成绩的20%。
二、(有关说明:软/硬环境、实验基本方法、调试和测试工具的使用等)在Windows2000/XP环境下,语言可以采用C/C++/JAVA/Matlab等。
实验室提供相关软件可由学生根据需要安装。
三、实验内容实验_图搜索策略1.实验目的(说明本次实验应对那些知识达到何种认知程度,如了解/掌握)(1)加深对各种图搜索策略概念的理解;(2)进一步了解启发式搜索;(3)比较并分析各种图搜索策略的异同°2.实验预习内容(1)了解重排九宫问题、一字棋游戏、八皇后问题;(2)各种图搜索算法及剪枝技术等。
3.实验内容和步骤结合第二章内容,以一字棋游戏,八皇后问题,重排九宫问题等为例,分组编程演示其搜索策略.题目:b 以重排九宫问题为例演示各种搜索策略的搜索过程,要求程序具有一定的普适性,重点是要把算法描述清楚。
6学时2,对博弈感兴趣的同学可选做一字棋游戏的实现。
4.实验总结及思考总结出各种搜索策略的特点和区别。
实验二产生式系统的推理1.实验目的(说明本次实验应对那些知识达到何种认知程度,如了解、掌握等)理解并掌握基于规则系统的表示与推理。
2.实验预习内容第五章产生式系统3.实验内容和步骤1.内容:结合第五章内容,以动物识别系统(或货物袋装系统)为例,实现基于规则的系统构造实验.6学时。
2.要求:1)根据输入的规则,正确地识别所能识别的动物。
2)能完成正向和/或反向推理我们假设计算机的视觉系统可以识别毛发、羽毛、奶、犬齿、爪、蹄、颜色等等基本的事实。
一个动物识别专家系统的产生式如下:R1:若某动物有奶,则它是哺乳动物。
人工智能实验指导书
人工智能及应用实验指导书前言《人工智能及应用》课程实验的目的是为了配合课堂教学,进一步强化对人工制能的不同实现途径的理解。
实验的任务是要结合相关的人工智能语言平台(PROLOG语言),熟练掌握和深入理解课堂教学内容。
帮助学生更好地学习本课程,理解和掌握人工智能算法设计与实现所需的技术,为整个专业学习打好基础,要求运用所学知识,上机解决一些典型问题,通过分析、设计等各环节的训练,使学生深刻理解、牢固掌握所用到的一些原理与技术。
实验中的内容和教科书的内容是密切相关的,在反复实践的过程中才能掌握。
使学生在掌握抽象人工智能理论的基础之上学到更多可操作性很强的智能算法技术及实践经验。
目录实验一 Prolog语言及逻辑程序设计 (1)实验二搜索策略实验 (3)实验三专家系统实验 (6)实验一 Prolog语言及逻辑程序设计一、实验目的加深学生对逻辑程序运行机理的理解,使学生掌握PROLOG语言的特点、熟悉其编程环境,同时为后面的人工智能程序设计做好准备。
1、熟悉PROLOG语言编程环境的使用;2、了解PROLOG语言中常量、变量的表示方法;3、了解利用PROLOG进行事实库、规则库的编写方法。
二、实验环境计算机,Visual PROLOG教学软件。
三、预习要求实验前应阅读实验指导书,了解实验目的、预习PROLOG语言的相关知识。
四、实验内容1、学习使用Visual PROLOG,包括进入PROLOG主程序、编辑源程序、修改环境目录、退出等基本操作。
2、在Visual prolog集成环境下调试运行简单的Visual PROLOG程序。
3、编写一个描述亲属关系的PROLOG程序,然后再给出一些事实数据,建立一个小型演绎数据库。
可以以父亲和母亲为基本关系(作为基本谓词),再由此来描述祖父、祖母、兄弟、姐妹以及其他亲属关系。
4、修改教材2.2节例2.9的程序,使其能输出图中所有路径(path)。
五、实验方法和步骤1、启动Windows 操作环境。
人工智能 实验指导
《人工智能》课程实验指导书课程代码:H0404X课程编号:09120042适用对象:计算机科学与技术专业指导教师:肖晓明魏世勇实验内容实验一产生式系统实验实验二移动机器人的路径规划与行为决策实验实验三梵塔问题实验实验四 A*算法实验实验五化为子句集的九步法实验实验六子句消解实验实验七模糊假言推理器实验实验八 BP网络实验实验九贝叶斯网络实验实验一产生式系统实验(必修,2学时)一、实验目的:熟悉和掌握产生式系统的运行机制,掌握基于规则推理的基本方法。
二、实验原理产生式系统用来描述若干个不同的以一个基本概念为基础的系统,这个基本概念就是产生式规则或产生式条件和操作对。
在产生式系统中,论域的知识分为两部分:用事实表示静态知识;用产生式规则表示推理过程和行为。
三、实验条件:1.产生式系统实验程序。
2.IE5.0以上,可以上Internet。
四、实验内容:1.对已有的产生式系统(默认的例子)进行演示,同时可以更改其规则库或(和)事实库,进行正反向推理,了解其推理过程和机制。
2.自己建造产生式系统(包括规则库和事实库),然后进行推理,即可以自己输入任何的规则和事实,并基于这种规则和事实进行推理。
这为学生亲手建造产生式系统并进行推理提供了一种有效的实验环境。
五、实验步骤:1.定义变量,包括变量名和变量的值。
2.建立规则库,其方法是,(a) 输入规则的条件:每条规则至少有一个条件和一个结论,选择变量名,输入条件(符号);选择变量值,按确定按钮就完成了一条条件的输入。
重复操作,可输入多条条件;(b) 输入规则的结论:输入完规则的条件后,就可以输入规则的结论了,每条规则必须也只能有一个结论。
选择变量名,输入条件(符号),选择变量值,按确定按钮就完成了一个结论的输入。
重复以上两步,完成整个规则库的建立。
3.建立事实库(总数据库):建立过程同步骤2。
重复操作,可输入多条事实。
4.然后按“开始”或“单步”按钮即可。
此外,利用实例演示,可以运行系统默认的产生式系统,并且可以进行正反向推理。
人工智能_教学实践(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展,人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)已经逐渐渗透到我们生活的方方面面。
作为一门新兴学科,人工智能在培养创新型人才、推动社会进步等方面发挥着重要作用。
为了让学生更好地了解和掌握人工智能知识,本文将结合教学实践,探讨人工智能教学的有效方法。
一、教学目标1. 了解人工智能的基本概念、发展历程和未来趋势;2. 掌握人工智能的核心技术,如机器学习、深度学习、自然语言处理等;3. 培养学生运用人工智能技术解决实际问题的能力;4. 增强学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 人工智能基础理论:介绍人工智能的定义、发展历程、主要分支和未来趋势;2. 机器学习:讲解机器学习的基本概念、常见算法和实际应用;3. 深度学习:介绍深度学习的基本原理、常用模型和实际应用;4. 自然语言处理:讲解自然语言处理的基本方法、常用工具和实际应用;5. 人工智能伦理与法规:探讨人工智能在发展过程中面临的伦理问题和法律法规。
三、教学方法1. 讲授法:系统讲解人工智能基础知识,帮助学生建立完整的知识体系;2. 案例分析法:通过分析经典案例,让学生了解人工智能在实际应用中的价值;3. 实践操作法:指导学生进行实际操作,提高动手能力;4. 小组讨论法:鼓励学生分组讨论,培养团队合作精神;5. 在线学习法:利用网络资源,拓展学生的学习渠道。
四、教学实践1. 课堂讲授:教师根据教学内容,系统讲解人工智能知识,确保学生掌握基本概念和核心技术;2. 案例分析:选取具有代表性的案例,引导学生分析人工智能在各个领域的应用,激发学生的学习兴趣;3. 实践操作:为学生提供实验平台,指导学生进行实际操作,如编写机器学习程序、实现自然语言处理等;4. 小组讨论:将学生分成若干小组,针对特定问题进行讨论,培养学生的团队合作精神和创新意识;5. 在线学习:利用网络资源,推荐优质的人工智能学习平台,如MOOC、在线课程等,供学生自主学习。
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人工智能实验指导实验一传教士和野人渡河问题目的:利用已经学习的某种搜索算法,编写状态空间搜索程序内容:使用某个编程工具编写解决问题的程序要求:程序必须把状态空间的搜索路径输出算法参考:1, OPEN:=(s), f(s):=g(s)+h(s);2, LOOP: IF OPEN=( ) THEN EXIT(FAIL);3, n:=FIRST(OPEN);4, IF GOAL(n) THEN EXIT(SUCCESS);5, REMOVE(n, OPEN), ADD(n, CLOSED);6, EXPAND(n) →{m i},计算f(n, m i):=g(n, m i)+h(m i);ADD(m j, OPEN), 标记m j到n的指针;IF f(n, m k)<f(m k) THEN f(m k):=f(n, m k),标记m k到n的指针;IF f(n, m l)<f(m l) THEN f(m l):=f(n, m l),标记m l到n的指针,ADD(m l, OPEN);7, OPEN中的节点按f值从小到大排序;8, GO LOOP;实验二逻辑关系模拟程序目的:在PIE中体会Prolog语言的推理,熟悉SWI-Prolog或Visual Prolog编程工具。
内容:在Visual Prolog自带的实例PIE中调试运行简单的逻辑关系推理程序。
要求:程序自选,但必须是描述某种逻辑关系的程序。
示例程序:(1)在PIE代码窗口输入以下事实和规则:not_(1,0).not_(0,1).and_(0,0,0).and_(0,1,0).and_(1,0,0).and_(1,1,1).or_(0,0,0).or_(0,1,1).or_(1,0,1).or_(1,1,1).xor(Input1,Inuput2,Output):-not_(Input1,N1),not_(Input2,N2),and_(Input1,N2,N3),and_(Input2,N1,N4),or_(N3,N4,Output).(2)在Dialog窗口中输入类似于”xor(1,0,X).”这样的目标语句让PIE求解,观察求解的结果是否正确。
实验三递归规则实现目的:利用Prolog实现简单路径判断。
内容:判断给定图的任意结点间路径是否存在。
要求:使用递归方法定义路径。
给定图:示例程序:road(a,b).road(a,c).road(b,d).road(c,d).road(d,e).road(b,e).path(X,Y):-road(X,Y).path(X,Y):-path(X,Z),path(Z,Y).实验四家庭关系模拟程序目的:加深学生对Prolog语言推理的理解。
内容:编写,调试,运行一个简单逻辑关系推理程序。
要求:能够正确显示出家族中人员之间的关系。
理解逻辑程序的特点。
示例程序:(1)在visual prolog中新建一个项目,这里名字以family1为例,注意UI Strategy选项中要选择Console项。
(2)选择Build-Build命令,在项目窗口中找到main.pro文件,将其中代码改成:implement mainopen coreconstantsclassName = "main".classV ersion = "$JustDate: 2007-09-24 $$Revision: 1 $".clausesclassInfo(className, classVersion).domainsgender = female(); male().class facts - familyDBperson : (string Name, gender Gender).parent : (string Person, string Parent).class predicatesfather : (string Person, string Father) nondeterm anyflow.clausesfather(Person, Father) :-parent(Person, Father),person(Father, male()).class predicatesgrandFather : (string Person, string GrandFather) nondeterm (o,o).clausesgrandFather(Person, GrandFather) :-parent(Person, Parent),father(Parent, GrandFather).class predicatesancestor : (string Person, string Ancestor) nondeterm (i,o).clausesancestor(Person, Ancestor) :-parent(Person, Ancestor).ancestor(Person, Ancestor) :-parent(Person, P1),ancestor(P1, Ancestor).class predicatesreconsult : (string FileName).clausesreconsult(FileName) :-retractFactDB(familyDB),file::consult(FileName, familyDB).clausesrun():-console::init(),stdIO::write("Load data\n"),reconsult("..\\fa.txt"),stdIO::write("\nfather test\n"),father(X, Y),stdIO::writef("% is the father of %\n", Y, X),fail.run():-stdIO::write("\ngrandFather test\n"),grandFather(X, Y),stdIO::writef("% is the grandfather of %\n", Y, X),fail.run():-stdIO::write("\nancestor of Pam test\n"),X = "Pam",ancestor(X, Y),stdIO::writef("% is the ancestor of %\n", Y, X),fail.run():-stdIO::write("End of test\n").end implement maingoalmainExe::run(main::run).(3)选择File New命令,新建一个文本文件(Text File)fa.txt,注意选择存放路径与family1工程所在的路径的exe文件夹相同。
(4)在fa.txt文件中输入以下内容:clausesperson("Judith",female()). person("Bill",male()).person("John",male()).person("Pam",female()). parent("John","Judith"). parent("Bill","John").parent("Pam","Bill").(5)运行程序,观察求解结果。
实验五设计一个神经网络感知器目的:能够掌握神经网络感知器的原理和构造方法内容:利用Matlab或者其它编程工具构造一个神经网络感知器。
要求:构造出的神经网络可以分类样本数据。
单层感知器神经元模型图:图5.1 感知器神经元模型F.Roseblatt已经证明,如果两类模式是线性可分的(指存在一个超平面将它们分开),则算法一定收敛。
感知器特别适用于简单的模式分类问题,也可用于基于模式分类的学习控制中。
感知器的网络结构图5.2 感知器的网络结构根据网络结构,可以写出第i个输出神经元(i=1,2,…,s)的加权输入和ni及其输出ai为:感知器的输出值是通过测试加权输入和值落在阈值函数的左右来进行分类的,即有:阈值激活函数如下图所示。
图5.3 阈值激活函数图由感知器的网络结构,我们可以看出感知器的基本功能是将输入矢量转化成0或1的输出。
这一功能可以通过在输入矢量空间里的作图来加以解释。
感知器权值参数的设计目的,就是根据学习法则设计一条W*P+b=0的轨迹,使其对输入矢量能够达到期望位置的划分。
以输入矢量r=2为例,对于选定的权值w1、w2和b,可以在以p1和p2分别作为横、纵坐标的输入平面内画出W*P+b=w1 p1十w2 p2十b=0的轨迹,它是一条直线,此直线上的及其线以上部分的所有p1、p2值均使w1 p1十w2 p2十b>0,这些点若通过由w1、w2和b构成的感知器则使其输出为1;该直线以下部分的点则使感知器的输出为0。
所以当采用感知器对不同的输入矢量进行期望输出为0或1的分类时,其问题可转化为:对于已知输入矢量在输入空间形成的不同点的位置,设计感知器的权值W和b,将由W*P+b =0的直线放置在适当的位置上使输入矢量按期望输出值进行上下分类。
图5.4 输入矢量平面图感知器设计训练的步骤可总结如下:1)对于所要解决的问题,确定输入矢量X,目标矢量O,并由此确定各矢量的维数以及确定网络结构大小的神经元数目:r,s和q;2)参数初始化:a)赋给权矢量w在(-1,1)的随机非零初始值;b)给出最大训练循环次数max_epoch;3)网络表达式:根据输入矢量X以及最新权矢量W,计算网络输出矢量X;4)检查:检查输出矢量X与目标矢量O是否相同,如果是,或已达最大循环次数,训练结束,否则转入5);5)学习:根据感知器的学习规则调整权矢量,并返回3)。