网络成瘾临床诊断标准
中文网络成瘾量表评分标准
中文网络成瘾量表评分标准中文网络成瘾量表（Chinese Internet Addiction Scale, CIAS）是一种用于评估个体对互联网成瘾程度的量表，它由中国香港的研究者编制而成，已被广泛用于临床和科研领域。
该量表包含多个项目，通过对这些项目的评分，可以客观地了解个体对互联网的依赖程度和成瘾风险。
下面将详细介绍中文网络成瘾量表的评分标准，以便临床工作者和研究人员能够准确地进行评估和分析。
一、总分计算。
中文网络成瘾量表共包含26个项目，每个项目的得分范围为1-5分。
对于其中的10个项目，得分范围为1-5分；对于另外的16个项目，得分范围为1-4分。
总分计算采用加和法，即将所有项目的得分相加，得出总分。
总分越高，表示个体对互联网的依赖程度和成瘾风险越高。
二、评分标准。
1. 总分在26-53分，表示个体对互联网的依赖程度较低，不存在明显的成瘾问题；2. 总分在54-80分，表示个体对互联网的依赖程度中等，需要警惕成瘾风险；3. 总分在81-104分，表示个体对互联网的依赖程度较高，存在明显的成瘾问题，需要及时干预和治疗。
三、项目解读。
1. 对于得分范围为1-5分的项目，得分越高表示个体对该项目描述的行为或感受越频繁或严重；2. 对于得分范围为1-4分的项目，得分越高同样表示个体对该项目描述的行为或感受越频繁或严重。
四、临床应用。
中文网络成瘾量表评分标准的准确理解和应用对于临床工作者和研究人员至关重要。
在临床实践中，可以通过对患者进行中文网络成瘾量表的评估，及时发现互联网成瘾问题，并制定针对性的干预措施。
在科研领域，可以通过对不同人群进行中文网络成瘾量表的评估，探究互联网成瘾的相关因素和影响，为预防和治疗提供科学依据。
总之，中文网络成瘾量表评分标准的正确理解和应用对于评估个体对互联网的依赖程度和成瘾风险具有重要意义。
希望临床工作者和研究人员能够充分利用这一工具，为个体的心理健康和社会稳定作出积极贡献。
留守与流动儿童的网络成瘾现状及其心理健康与人际关系
留守与流动儿童的网络成瘾现状及其心理健康与人际关系一、概述随着社会的快速发展和城乡结构的转变，越来越多的家庭选择让父母一方或双方外出务工，以改善家庭经济状况。
这一社会现象导致了大量留守儿童和流动儿童的产生。
这些儿童由于家庭环境的特殊性，往往面临着诸多心理和社会适应问题，其中网络成瘾问题尤为突出。
作为一种新兴的心理行为问题，正逐渐受到社会的广泛关注。
留守儿童和流动儿童由于父母长期不在身边，缺乏有效的监管和引导，更容易沉迷于虚拟的网络世界。
他们可能通过网络游戏、社交媒体等方式寻求情感寄托和认同，久而久之形成对网络的过度依赖。
网络成瘾不仅影响儿童的学业成绩和身体健康，更对其心理健康和人际关系产生深远影响。
心理健康方面，网络成瘾可能导致儿童出现焦虑、抑郁等情绪问题，甚至引发自卑、孤独等心理障碍。
人际关系方面，过度依赖网络的儿童往往在现实生活中缺乏与他人沟通交流的能力，难以建立稳定的人际关系，进一步加剧了其社会适应困难。
关注留守与流动儿童的网络成瘾现状，探究其背后的心理和社会因素，对于预防和干预儿童网络成瘾、促进其健康成长具有重要意义。
本文旨在通过分析留守与流动儿童的网络成瘾现状，探讨其心理健康与人际关系的关联，为相关研究和干预措施提供理论支持和实证依据。
1. 留守与流动儿童的背景介绍随着社会的快速发展，人口流动日益频繁，留守与流动儿童问题逐渐凸显，成为当今社会不可忽视的重要现象。
这些儿童的成长环境往往与常规家庭存在差异，他们或因为父母外出务工而长期留守家乡，或与父母一起迁徙至城市生活学习，成为流动儿童。
留守儿童的父母多因生计所迫，长期在外务工，导致孩子们只能与祖父母或其他亲属共同生活。
他们缺乏父母的直接关爱和陪伴，面对生活中的种种挑战时，往往感到孤独和无助。
而流动儿童虽然能与父母生活在一起，但由于频繁更换生活环境和学校，他们往往需要适应不同的文化和社会背景，这也给他们的成长带来了不小的压力。
无论是留守儿童还是流动儿童，他们都面临着诸多共同的困境。
有关网络成瘾症相关知识
有关网络成瘾症相关知识“网络成瘾”的概念，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出。
“网络成瘾”（internet addiction，简称IA）、“网络成瘾症”（internet addiction disorder ，简称IAD）或“病态网络使用”（pathological internet use ，简称PIU），指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
二、网络成瘾的表现依赖网络：强烈地想要上网，自己无法控制；脑子里总是不断浮现上网的想法以及网络上的场景，渴望着再次上网；多次想控制自己不去上网，但都失败了。
“耐受”表现：需要不断增加自己上网的时间，才能感到与之前一样的愉快感、满足感；实际上网的时间和频率常比计划的更多、更长。
“戒断”表现：上网时神采奕奕，下网后无精打采，感到生活毫无乐趣。
生活受到影响：为了上网不惜放弃其它的事情，如交友、学习；为了有更多的时间上网而改变自己的生活方式，通宵达旦地留在网上，甚至不吃饭、不洗漱；遇到问题只会回到网络，麻痹自己，发泄情绪。
三、网络成瘾的危害1．学业损害：上网时间过长，侵占了学习的时间，导致对学习的兴趣减弱，常不交作业、缺课、成绩下降、甚至辍学；长此以往会使智慧受到影响。
2．人际交往损害：喜欢呆在网上，不愿意与父母、同学交往，逐渐变得对待他人十分冷漠，长此以往人际关系受到明显损害。
3．生理危害：上网时间过长，出现头晕、头痛、颈背痛、睡眠障碍、食欲下降、消化不良，体重减轻，易疲劳等生理不适。
严重的可导致免疫功能降低，引发心血管疾病及眼睛方面的问题。
4．心理危害：出现情绪问题：精神不振、悲观消极、丧失自信、缺乏兴趣和动机，甚至产生自杀意念和行为；出现行为问题：敏感冲动，与父母冲突，出现家庭暴力、离家出走、行为越轨，甚至犯罪；向父母、老师或朋友说谎，隐瞒自己的网络迷恋程度，以及上网所花费的时间和金钱。
网络成瘾临床诊断标准
网络成瘾临床诊断标准
网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。
目前，我国13岁至17岁的青少年成为网络成瘾的高发人群，以初、高中男生居多。
其中，网络游戏成瘾占据了82%的比例，其次是网络关系成瘾，即网恋网婚等交友方式。
为了帮助这些青少年戒除网瘾，2006年3月，北京军区总医院创办了国内第一家网络成瘾诊疗基地。
诊断标准
网络成瘾症状
1.对网络有强烈渴求，上网占据生活中主导地位，如头脑中常常浮现和网络有关的事，回忆上一次上网的情境或期待下一次上网。
2.几天不上网就会出现烦躁不安、焦虑、易激惹等症状，上网后上述症状可迅速减轻或消失。
3.要花更多的时间上网才能感到满足，且时间不断延长。
4.曾经努力过多次，想控制、减少或停止上网，但没有成功。
5.尽管知道上网会给自己带来或已经带来危害，仍然忍不住继续上网。
6.除上网之外，对其他事物的兴趣明显减少，以致失去以前的爱好和娱乐。
7.用上网来回避现实或缓解不良的感受和情绪。
8.对家人、老师、同学、朋友或专业人员撒谎，隐瞒涉入网络的程度，包括上网的真实时间和费用。
网瘾的评估与诊断
目前对于网络过度使用的诊断与鉴别没有公认的标准。
Young认为DSM-IV 中病态赌博的诊断标准最接近网络过度使用的病理特征，经过修订，形成网络过度使用诊断问卷。
该问卷有8个题项, 如果被试对其中的5个题项给予肯定回答，就被诊断为网络过度使用。
这一鉴别量表的优点在于简单实用，但由于是从赌博成瘾的评定标准直接转化而来，而且没有信度、效度及常模等统计指标，因此其科学性值得怀疑。
对Young所制问卷的批评促进了网络过度使用测量工具的发展。
Davis编制出《戴维斯在线认知量表》，它包含5个因素：安全感，社会化，冲动性，压力应对，孤独-现实，共36 个题项，是一种七级自陈量表。
如果被试测出的总分超过100或任一维度上的得分达到或者超过24，则认为网络过度使用。
该量表具有一定的预测性。
初步研究表明该量表有较好效度，尚待更加严格的信、效度测定。
台湾学者陈淑惠(1999，2000)综合DSM-IV对各种成瘾之诊断标准以及临床案例的观察，遵循传统成瘾症的诊断概念模式，并以侧重其心理层面的原则编制了《中文网络过度使用量表》，该量表包含如下5个因素：强迫性上网行为，戒断行为与退瘾反应，网络过度使用耐受性，时间管理问题，人际及健康问题，共26个题项，是一种四级自评量表。
总分代表个人网络过度使用的程度，分数越高表示网络过度使用倾向越高。
初步研究表明该量表具有良好的信度和效度。
相对于Young的量表, 陈淑惠的量表具备必要的统计数据，因而作为科学研究的价值更大。
大陆学者在研究时较多应用Young的量表，但在应用时一般都经过了修订，以适应国内情况，如林绚晖等对福州大学的调查和王立皓等人对江西某大学的调查均应用了此量表，而且林绚晖在应用的时候分析了其信度，r系数为0.736。
另外，越来越多的研究人员基于自身的专业背景和研究旨趣开始尝试自编问卷，如师建国的《网络成瘾自评量表》，欧居湖的《青少年学生网络心理调查问卷》等。
附：Young根据病理性赌博的诊断，设计了8个题目，如果有五个项目是肯定的，就可以断定个体患有“网络成瘾症”，其前提条件是每天上网超过4个小时，具体题目如下:1、你是否着迷于互联网?2、为了达到满意你是否感觉需要延长上网时间?3、你是否经常不能控制自己上网或停止使用互联网?4、停止使用互联网的时候你是否感觉烦燥不安?5、每次在网上的时间是否比自己打算的要长?6、你的人际关系、工作、教育或者职业机会是否因为上网而受到影响?7、你是否对家庭成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互联网着迷的程度?8、你是否把互联网当成了一种逃避问题或释放焦虑、不安情绪的方式?。
鉴别上网游戏成瘾的九条标准
鉴别上网游戏成瘾的九条标准
网络是一把双刃剑，沉迷于网络或游戏容易使人格异化并导致神经机能紊乱，使人患上焦虑症、抑郁症、社交恐惧症或导致躯体疾病，如视力、心血管方面、瘦弱或肥胖等，也可以引发社会问题。
以下是衡量鉴别上网游戏成瘾的九条标准，若具有四条，则可以诊断之，仅供个人参考。
1、上网、游戏已经占据了你的身心。
2、不断增加时间和投入程度。
3、无法控制自己上网、游戏的冲动。
4、将上网、游戏作为解脱痛苦的唯一办法。
5、由于特殊原因不能上网、游戏，心烦意乱，坐卧不宁。
6、隐瞒自己迷恋因特网的程度。
7、上网、游戏后有所后悔，但第二天仍然照旧如此。
8、因上网、游戏失去亲人和朋友、影响自己的工作和学习。
9、导致睡眠节律紊乱等症状。
2008年11月24日，《网络成瘾临床诊断标准》首次将网络成瘾纳入精神病范畴。
而该标准确定了网络成瘾的“6小时”标准。
就像非典时期人们说的“38度”，是判断病情的一个最重要最明显的标志。
《网络成瘾临床诊断标准》的最大成就是确定了网络成瘾的“6小时”标准。
即一个人使用网络的目的不是为了学习和工作或者不利于自己的学习和工作，平均每天连续使用网络时间达到或者超过6小时，且此症状已经达到或超过3个月，即可诊断为网络成瘾。
网络成瘾界定及分析
网络成瘾界定及分析互联网作为人类20世纪最伟大的文明成果，正深深地影响着人类的生活方式与思维方式，促进社会的发展与进步。
青少年是使用互联网的主体，网络环境与青少年成长发展关系密切。
一方面，网络环境决定着青少年成长发展的方向和质量，为青少年提供了思想和知识；另一方面，网络也会把网络沉溺、网络违法、网络伤害带给青少年。
近年来，随着网络应用的普及青少年网络成瘾的相关问题日渐成为社会各界关注的焦点话题。
网络成瘾如何界定？目前对“网瘾”的定义：“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称AID）。
即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。
它是一种行为过程，也是行为发展的终结。
美国学者戈登伯格于1995年首先发现“网络成瘾”的现象，并将其命名为“网络成瘾综合症”(internet addiction disorder，简称IAD )，它是指个体由于过度使用互联网而导致产生明显的社会、心理损害的一种现象。
美国匹兹堡大学心理学家金伯利﹒杨作为最早系统研究此现象的心理学家，将其正式命名为“网络成瘾”(In tenreta ddiction，简称IA)，并认为它是指在无成瘾物质作用下人们上网行为冲动失控，是一种类似于赌博的强迫行为。
1997年，我国台湾学者周倩将网络成瘾定义为由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，同时会产生想要增加使用时间的张力、耐受性及克制退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。
2008年由北京军区总医院制定的我国首个《网络成瘾临床诊断标准》在京通过军内部分专家论证。
据北京军区总医院医学成瘾科主任陶然介绍，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，其后果可导致性格内向、自卑、与家人对抗，以及其他精神、心理问题，出现心境障碍，部分患者还会导致社交恐惧症等。
目前国内外的研究对这一现象尚无统一的界定，对于是否能用“成瘾”这一术语来描述此现象也一直存在争议。
学习倦怠和网瘾
这个定义的特点是个体曾经具有良好的工作绩效和追求成功的动机水平；在没有外来帮助和环境改变的情况下，个体难以恢复到原来状态。
3、倦怠是工作情境中无法逆转的状态
均指身体、精神和情绪的耗尽。这种耗尽有时被描述为注意力、能量、兴趣、信任的降低。
对他人反应消极化，表现在对他人的消极态度、对工作缺乏热情，认为工作单调乏味。
第三章 学习倦怠和网络成瘾
添加副标题
01
02
03
（一）何谓学习倦怠
一、学习倦怠
1、倦怠是一种疲乏状态
Freudenberger和Richelson（1980）把倦怠定义为“当个体的工作不被他人或组织所认同且给予相应回报时，个体产生的慢性疲乏、抑郁和挫折感。”（第一届国际职业倦怠研讨会）
自我消极化，表现为低自尊感、失败感、长期消沉，工作效率低下。
倦怠症状源于个体应对持续压力源时产生的长期反应，而不是对重大压力源的应激反应。
倦怠发生在个人层次，因人而异，没有统一标准，识别困难
4、Maslach 概括的倦怠的共同点
三因素结构：情绪低落、行为不当、成就感低。
杨丽娴等人的大学生学习倦怠的结构：
3、戴维斯在线量表
涉及五个因素：安全感、社会化、冲动性、压力反应、孤独——现实量表，共36个题目，是一个七级量表，如被试总分超过100或在任何一维上的得分过24，则被认为存在网络成瘾。初步研究表明有较好的效度具有较好内部一致性系数（a =0.87）。
陈淑惠 “互联网成瘾行为量表”，
总共26个题目，包括耐受性、戒断症状、强迫上网症状、时间管理问题、人际健康问题等5个维度。其再测信度0.83，内部一致性系数达到0.94，全量表的信度为0.92。
5、药物
种能提高自己抑制自己行为并阻断戒断反应的药。
青少年网络成瘾的概念、类型及评估标准
理— — 社 会模 式 出发 ，认 为 网络成 瘾 可 以定 义为 ：
用 户 上 网达 到一 定 的时 间量 后 反 复使 用互 联 网 ， 其
认 知 功 能 、 绪 情 感 功 能 以及 行 为 活 动 ， 至 生理 情 甚 活动 ， 偏离 现 实 生活 ， 到 严重 伤害 ， 仍 然不 能 减 受 但 少 或 停止 使用 互 联 网 。 外 ， 其他 的研 究文 献 中 ， 此 在 也 出现 了不 少 对 网络 成 瘾 与 上述 定 义 大 同小 异 的 表 述 ， ： 度 利 用 网络 ， 网络 形 成 心 理依 赖 ； 如 过 对 对
称 Ｉ Ｄ） “ Ａ 或 病理 性 网络 使 用 ” Ｐ ｔｏｏｉａ Ｉｔ ｎ ｔ （ ａｈ ｌｇ ｌ ｎｅ ｅ ｃ ｒ
Ｕ ｅ 简 称 ＰＵ） 指 在 无 成 瘾 物 质 作 用 下 的上 网 行 ｓ， Ｉ ， 为 冲动失 控 ， 表现 为 由 于过 度使 用 互 联 网而 导 致个
体 明显 的社 会 、 心理 功能 损害 。
一
所有 色情 音 乐 、 图片 以及 影像 等 。有 专 家认 为 每周 花 费 ｌ 小 时 以 上 时 间用 来 浏 览 色 情 网 站 的人 ， ｌ 就 有 色情成瘾 的嫌疑 。 ２ 网络交 际成 瘾 ： 网者 利用 各 种聊 天 软 件 以 、 上
及 网站 的聊 天室进 行人 际交 流 。
年 人 群 而受 到 人们 的高度 重视 。
由北 京 某 医 院牵 头 制 定 的 《 网络 成 瘾 诊 断标
准》 以下简 称 《 准》 ， 国家卫 生 部批 准 后 ， （ 标 ）报 将在
全 国各 大 医 院 ，特别 是 三 甲 医院精 神科 推 广使 用 。 我 国 由此 成 为 世 界 上 第 一个 出 台 网络 成 瘾 诊 断标
网络成瘾诊断标准是什么
网络成瘾诊断标准是什么网络成瘾，又称网瘾，是指个体对互联网的过度依赖和沉迷，导致生活、学习、工作等方面受到严重影响的一种心理问题。
随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题也日益受到关注。
那么，究竟什么样的行为才能被诊断为网络成瘾呢？下面我们将详细介绍网络成瘾的诊断标准。
首先，根据《精神障碍诊断与统计手册（DSM-5）》，网络成瘾的诊断标准主要包括以下几个方面，首先是个体对上网的强烈渴望，无法控制自己的上网行为，经常出现上网时间过长、影响正常生活和工作的情况。
其次是个体对上网行为的耐受性增加，需要不断增加上网的时间和频率才能获得满足感。
再次是出现戒断症状，当个体无法上网时会出现焦虑、烦躁、抑郁等不适情绪，甚至出现身体不适的症状。
最后是个体因上网而忽视了家庭、学习、工作等重要活动，严重影响了日常生活和社交功能。
其次，根据世界卫生组织（WHO）发布的《国际疾病分类（ICD-11）》，网络成瘾的诊断标准主要包括以下几个方面，首先是个体对网络活动的控制丧失，无法控制自己的上网行为，经常沉迷于网络世界而忽视了其他重要活动。
其次是个体对网络活动的优先级增加，将上网活动置于其他活动之上，严重影响了日常生活和社交功能。
再次是出现戒断症状，当个体无法上网时会出现焦虑、烦躁、抑郁等不适情绪，甚至出现身体不适的症状。
最后是个体对网络活动的持续沉迷，长时间沉迷于网络世界而无法自拔，严重影响了身心健康和社会功能。
综上所述，无论是根据DSM-5还是ICD-11的诊断标准，网络成瘾的本质都是个体对网络活动的过度依赖和沉迷，导致生活、学习、工作等方面受到严重影响。
因此，一旦出现上述症状，个体及时寻求心理咨询和帮助是非常重要的。
同时，家庭、学校、社会也应加强对网络成瘾问题的关注和干预，共同营造健康的网络环境，预防和减少网络成瘾的发生。
希望通过大家的共同努力，能够有效解决网络成瘾问题，促进社会的健康发展。
总之，网络成瘾是一种严重的心理问题，其诊断标准主要包括对网络活动的过度依赖和沉迷，导致生活、学习、工作等方面受到严重影响。
网络成瘾的诊断和治疗现状
以起 到一定 的约束 作用 ， 但是 对 于严 重及 长期 的成瘾 者的 治疗
效果 较差 。
２ Ｉ 认 知 行 为 疗 法 ．． ２
认 知 行为疗 法 （Ｃ ｇ ｉｖ ｅａ ｒ ｈｒｐ ， 称 Ｃ Ｔ ） ｏ ｎｔ ｅＢ ｈｖｉ ｅａｙ 简 ｉ ｏＴ Ｂ 是
心理 治疗 的常 用方法 和 主要方 法 。 采用 经典 的行 为成瘾 的 治疗 方 法 ， 引导成瘾 者 了解 治疗 网络 成瘾 的意义 ， 先 然后从 认知 的角 度 鼓励 成瘾 者 就 网络成瘾 的 问题进 行交 流和讨 论 ， 使他 们 了解
研究 ， 总结 出了系列 重要 成果 。其 中之一 就是 修定 出了世界 首 个 网络成 瘾诊 断标准 ， 此诊 断标 准共 ８ ： 如果某 网络 使用 者 项 “ 对其 中的 ５个 以上 （ ５个 ） 出肯定 的 回答 ， 么他或 她 就可 含 做 那
性 使用 互联 网（ ａ ｏｏ ｉａ ｉｔ ｎ ｔ ｓ ，Ｉ ｐ ｔ ｌｇｃｌｎｅ ｅ ｅ ＰＵ）， ｈ ｒ ｕ 是指在 无成 瘾物 质 作用 下 的上 网行 为冲动 失控 ， 表现 为过 度使 用互联 网而 导致 个 体 明显 的社会 、 心理 功能损 害 ＇ 。对 青少 年正 常 的学 习、 生 活、 人际交往 以及 心理 、 体造成 严重损 害 ， 躯 圳 同时不 良信 息易 导 致他 们 的心理 产生偏 差 引起暴 力倾 向， 从而 引发一 系列 社会
介（ 如电视 、 上游 戏机 等 ）可 以得 到缓 解 。同 时 ， 掌 以下 ５条至
少 要符 合 １ ： 获得 满足感 而不 断增加 网络 使用 的时 间投 条 ①为
入； ②网络使用的开始时间、 结束时间及持续时间都难以控制 ，
多 次试 图尽 力控 制均 不成 功 ； 固执地使 用 网络 而置 危害后 果 ③ 于不顾 ， 即使知 道过 度使 用 网络 的危害 仍然 无法 停止 ；④ 因长 时间上 网而放 弃 了其他兴 趣 ， 减少 了娱乐 和社 交活 动； ⑤将 上 网
网络成瘾ppt课件
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• 类型： 一 网络聊天成瘾 二 网络游戏成瘾 三 网络色情成瘾 四 网络信息收集成瘾 五 网络强迫行为 六 计算机成瘾
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影响： 一．长时间上网会影响其生理和心理发展。 二．网络成瘾严重影响学习。 三．网络游戏中充斥的暴力情节给其以不 良 的榜样力。 四．网络中大量的色情内容严重影响其性心 理的健康发展。
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• 案例二：网上没有痛苦
詹超，15岁，初中三年级学生，网瘾自 述：
我是12岁迷上网络游戏的，那年我的爸 爸妈妈分了手，他们分了所有的财产，就是 没有给我一个位置，从那时起我就只能住在 姥姥家，只有在拿到抚养费时才知道自己不 是孤儿，同学们看我的目光怪怪的，我开始 打石器时代、传奇……反正我有钱，网上我 是所向披靡受人尊敬的，只要回到现实我就 痛苦不堪。
• 七：虽能意识到上网所带来的严重问题但仍然继续花大量 时间上网
如果一个网民在过去1年内有上述3种以上症状表现.就可初 步诊断其有网络成瘾症
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• 严重程度标准：日常生活和社会功能受损（如社交、学习 或工作能力方面）
• 病程标准：平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时， 且符合症状标准已达到或超过3个月
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三、原因
外因：
• 网络自身特点：匿名性、便利性和 逃避现实性 • 社会环境因素：家庭因素、学校教育、社会问题
内因：
• 个体内在心理特征如：个人情绪、社交恐怖、抑 郁、焦虑、孤独、不自信等
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四、案例分析
• 案例一：网瘾害他走火入魔
戴女士陈述：儿子晓鹏(化名)今年16岁，是某中专计算机专 业二年级学生。从初中开始，她便觉察到晓鹏接触了网络， 但那时孩子玩的时间并不长，所以就没加管束。然而今年5 月放假时，晓鹏开始整天泡在网吧中。每次她把儿子拉回 家后，第二天儿子却依然故我，连学校的门都没进便钻进 网吧中。后来学校的老师打来电话问：“你们家孩子是不 是不想上学了?”令戴女士大惊失色，无言以对。这个学期 现在晓鹏的只在学校上了三天学。为了让儿子戒掉网瘾， 戴女士甚至多次陪着儿子到网吧去，玩够两个小时就拽他 回家。可很快晓鹏就开始嫌她烦，哭着喊着不让她跟着去 了。令戴女士万万没想到的是，儿子为了玩网络游戏，竟 开始彻夜不归，住宿在外面了。每当这时候，她就在天刚 刚亮时，心急火燎地骑着自行车找到那家网吧。最早，晓 鹏还跟着她乖乖回家，可慢慢地他却越来越不老实，一见到 戴女士撒腿就跑。
网络成瘾量表评分标准
网络成瘾量表评分标准网络成瘾是一种行为成瘾，指的是个体对互联网的过度使用，以至于影响了个体的日常生活、学习和工作。
为了对网络成瘾进行科学评估，研究者们设计了一系列的网络成瘾量表，用于评估个体对互联网的成瘾程度。
下面将介绍一些常用的网络成瘾量表以及其评分标准。
一、YDQ（Young's Diagnostic Questionnaire）。
YDQ是由美国心理学家克里斯汀·扬（Christina Young）在2009年开发的，是一种常用的评估青少年网络成瘾的量表。
YDQ包括8个问题，主要涉及个体对互联网的控制能力、对互联网的依赖程度以及对互联网的使用频率等方面。
YDQ 的评分标准如下：1. 0-3分，没有成瘾倾向；2. 4-5分，轻度成瘾倾向；3. 6-7分，中度成瘾倾向；4. 8-10分，重度成瘾倾向。
二、CIAS（The Compulsive Internet Use Scale）。
CIAS是由美国心理学家金·杨（Kimberly Young）于1998年开发的，是一种常用的评估个体对互联网成瘾程度的量表。
CIAS包括18个问题，主要涉及个体对互联网的控制能力、对互联网的依赖程度以及对互联网的使用频率等方面。
CIAS 的评分标准如下：1. 0-20分，没有成瘾倾向；2. 21-40分，轻度成瘾倾向；3. 41-60分，中度成瘾倾向；4. 61-100分，重度成瘾倾向。
三、IAT（The Internet Addiction Test）。
IAT是由美国心理学家金·杨（Kimberly Young）于1998年开发的，是一种常用的评估个体对互联网成瘾程度的量表。
IAT包括20个问题，主要涉及个体对互联网的控制能力、对互联网的依赖程度以及对互联网的使用频率等方面。
IAT的评分标准如下：1. 0-30分，没有成瘾倾向；2. 31-49分，轻度成瘾倾向；3. 50-79分，中度成瘾倾向；4. 80-100分，重度成瘾倾向。
网络成瘾的命名、定义及临床诊断标准
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网络成瘾 的命 名 、 定义及 临床诊 断标 准
陶 然１ 王吉因 黄 秀琴 医学科 ， 北京 １ ７０ ０ ０） ０ 刘彩谊 姚淑敏 肖利军 张惠敏 席延荣 张 英 （ 北京军区总医院成 瘾
的核心 ， 可以通过长期使用一种药物实现 ， 并可以出
１ １ 已有命名 ．
对于网络成瘾现象 ， 目前有许多相
关 的名 称。如 “ 网络 成 瘾 ” Ｉｔ ｔａｄ ｔｎ Ｉ 、 （ｎｅ ｄｉｉ ，Ａ） ｍｅ ｃｏ
现耐受和戒断（ 例如 ， 治疗高血压 的 ｐ 受体阻滞药 ） ，
但这种生 理依赖可 以不伴有 社会功 能受损。近年 来， 学者们越来越倾 向于通过非物质相关 障碍来研 究成瘾 的本质Ｌ２， 为成瘾 的核心要素是“ １］ ，认 对一种
“ 网络成瘾障碍”Ｉ ｅ ｅ ａｄ ｔｎｄ ｏ ｅ， Ｄ 、网 （ ｔ ｔ ｄｉｉ ｉ ｒ ｒＩ ）“ ｎ ｍ ｃｏ ｓ ｄ Ａ
络 依 赖 ” Ｉｔ ｔ ｅｅｄｎｙｏ Ｉｔ ｔｄｐｎｅｃ） （ｎｅ ｐｎｅｃ ｒ ｎ ｍｅ ｅ ｄｎｅ 、 ｍｅ ｄ ｅ ｅ
“ 理 性 网络 使 用” Ｐｔ ｌ ｉ ｌ ｎ ｍ ｔ ｓ， Ｉ ） 病 （ ａ ｏ ｇ ａ ｉ ｅ ｅ Ｕ ＰＵ 、 ｈ ｏ ｃ ｔ ｏ “ 问题性网络使用”ｐ ｂ ｍ ｔ ｔ ｅｕｅ、 网络过 （ｒ ｌ ａｃ ｎ ｍ ｔ ｓ）“ ｏ ｅ ｉｉｅ 度使用”ｅｃ ｓ ｅｎ ｍ ｔ ｓ）计算机依赖 （ｏ ｐｔ （ｘｅ ｉ ｔ ｅｕｅ 、 ｓ ｖ ｉｅ ｃ ｕｒ ｍ ｅ ｄｐｎｅｃ）上 网依赖 （ｎ ｉ ｅ ｎｅｃ）“ ｅ ｄｎｙ 、 ｅ ｏ —ｌｅｄｐ ｄｎｙ 、 冲动 ｎ ｅ 强迫性 网络 使用 障碍” Ｉｐｌｖ —ｃ ｐｌｖ — （ ｕｉ ｍ ｓｅ ｏ ｕ ｉ ｉ ｍ ｓｅ ｎ ｔ ｔ ｓｇ ｉｒｅ， ｅ ａｅｄ ｄ ｒＩ Ｕ 等 。 ｍｅ ｕ ｏ ｓ Ｃ—ＩＤ）
网络成瘾的评判标准
网络成瘾，又称“网络成瘾综合症”, 临床上是由于患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理异常症状以及伴随的一组生理性不适，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能的损害。
网络成瘾的概念最早由美国教授Goldberg提出，后来美国教授Young的研究证实了这一现象的存在。
网络成瘾者与赌博、吸毒等上瘾者无异。
患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感，在使用网络过程中不能有效地控制时间，经常无节制地花费大量时间和精力上网，从中获得满足感和愉悦感，使网络几乎成为现实社会的替代品，沉湎于网上的虚拟世界，“嗜网如命”而无法自拔，出现一些人格障碍，导致个体心理生理受损。
下列10种情况,一年中只要有过5种以上,便可初步判断为网络成瘾综合症:(1)下网后总念念不忘网事；(2)总嫌上网时间太少而不满足；(3)无法控制上网的冲动；(4)一旦减少上网时间就会焦躁不安；(5)一旦上网就能消散种种不愉快；(6)上网比上学做功课更重要；(7)为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业；(8)不惜支付巨额上网费；(9)对亲友掩盖频频上网的行为；(10)下网后有失落感。
青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。
美国德克萨斯大学奥斯丁分校的心理学家研究发现，美国至少有14%的在校学生符合网络成瘾的标准[4]。
而在中国大陆，青少年网络成瘾问题也日益严重。
青少年网络成瘾问题的严峻性不容忽视。
青少年网络成瘾现象大体上分为四类：（1）网络色情成瘾。
这类青少年沉迷于上网下载、观看交换色情作品。
（2）网络交际成瘾。
这类青少年沉迷于利用QQ、MSN等聊天软件、网站聊天室进行虚拟的人际交流。
（3）网络游戏成瘾。
这类青少年沉迷于网络游戏中，以致影响正常的生活。
（4）网络信息收集成瘾。
这类青少年沉迷于查找和收集网上的信息，对网络信息产生心理依赖。
《网络成瘾IAD自测量表》两套含计分方法及解释
8．你是否常常为上网花很多钱？
是否
9．你上网时间是否经常比预期的要长？
是否
10是否下网时觉得心情不好，一上网就会来劲头？
是否
答一个“是”得一分，你的总分5分以上（包括5分）说明网瘾很大，得8分以上需要诊断是否患了IAD.
Young的网络成瘾量表
亲爱的同学，请根据你的实际情况如实填写：
1.你觉得上网的时间比你预期的要长吗？
10.你会因为心情不好去上网吗？
几乎没有1偶尔2有时3经常4总是5
11.你在一次上网后会渴望下一次上网吗？
几乎没有1偶尔2有时3经常4总是5
12.如果无法上网你会觉得生活空虚无聊吗？
几乎没有1偶尔2有时3经常4总是5
13.你会因为别人打搅你上网发脾气吗？
几乎没有1偶尔2有时3经常4总是5
14.你会上网到深夜不去睡觉吗？
2005年6月为止，我国上网人数已经突破1亿用户，其中35岁以下的青年占82％。
美国心理学年会报告有关研究统计，上网人群中IAD的比率为6％，按照这个标准，我国青年人上网成瘾的数量接近500万。
网络成瘾IAD自测量表
1．你是否对网络过于关注（如下网后还想着它）？
是否
2．你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足？
是否
3．你是否难ห้องสมุดไป่ตู้减少或控制自己对网络的使用？
是否
4．当你准备下线或停止使用网络的时候，你是否感到烦躁不安，无所适从？
是否
5．你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如紧张，抑郁，无助）的方法？
是否
6．你是否对家人或朋友遮掩自己对网络的着迷程度？
是否
7．你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系？
网络是否成瘾的必备标准
网络是否成瘾的必备标准
全球第一个造出"网瘾"这个词的，是纽约心理医生伊凡•戈德伯格，但他从未承认网瘾是一种精神疾病。
1995年的一天，突发奇想的戈德伯格编造了7条诊断标准，声称自己发现了"网瘾"这种精神疾病。
他的这个恶作剧随即骗倒了他的几位同事。
不过他在事后澄清，网瘾并不是一种真正的瘾症。
"如果你把成瘾的概念扩大到人的每一种行为，你会发现人们读书会成瘾，跑步会成瘾，与人交往也会成瘾。
"戈德伯格说道。
但是在2008年年底由解放军总后卫生部组织、北京军区总医院牵头制定得《网络成瘾临床诊断标准》将"每天上网超过6小时，且符合一定条件连续超过3个月，即为网络成瘾"作为临床标准，并将网瘾列为精神疾病。
1、渴求症状(对网络使用有强烈的渴求或冲动感)
2、戒断症状(易怒、焦虑和悲伤等)
3、耐受性(为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度)
4、难以停止上网
5、因游戏而减少了其他兴趣
6、即使知道后果，仍过度游戏
7、向他人撒谎玩游戏的时间和费用
8、用游戏来回避现实或缓解负性情绪
9、玩游戏危害到或失去了友谊、工作、教育或就业机会
心理专家表示：长期沉迷于网络可能导致对自己的学业及工作前途感到悲观、自我评价过低、情绪低落、做事情没有兴趣、愉快感下降、与人交流过少甚至害怕与人交往，这就是网络成瘾；而如果社会功能并没有受损，就不能算是网络成瘾。
此外，对网络的使用有强烈的渴求或者冲动感，对网络产生心理依赖；如果减少或者停止上网时就会出现周身不适、烦躁、易怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。
这是诊断其为网络成瘾的必备标准。
网络成瘾研究综述
网络成瘾研究综述摘要：随着互联网的发展，网络已经遍布在生活中的方方面面。
尤其是手机端的出现，使我们得到了更多的便利。
然而，在互联网的积极影响背后，网络成瘾这种隐患随之而起，伴随这一现象所带来的负面影响层出不穷。
本文将从网络成瘾的概念界定、诊断标准、诊断工具和对策等方面进行综述，并进一步提出展望。
关键词：网络成瘾诊断标准对策一、网络成瘾的概念界定“网络成瘾”这一概念是由美国著名的精神病研究专家伊凡·格登伯格在1994年提出的。
他借用《美国精神疾病分类与诊断手册》（1995）中关于药物依赖的判断标准，认为网瘾是一种应对机制的行为成瘾。
他指出，网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能明显受到损害的一种现象。
在国外的研究思路以及研究成果的基础之上，我国的心理学工作者也做了相关的研究，并取得了一定的进展。
2008年，陶然教授的研究团队制定的《网络成瘾临床诊断标准》中将网络成瘾定义为：个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。
中国网瘾治疗第一人陶宏开则指出，网络成瘾是一种由心理问题引起的非理性行为。
笔者在参考国内外相关专家的研究基础上，将网络成瘾定义为：上网者难以控制网络的使用频率，长时间沉迷于网络活动，对自身生活、工作及他人造成消极影响，而上网者对这些影响视而不见，是一种非理性行为。
二、网络成瘾的诊断标准和诊断工具1.目前国际上对网络成瘾测量和诊断的标准尚未统一，按照金伯利·扬的观点，网络成瘾者主要有以下七大特征：（1）耐受性增强，上网者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足；（2）出现戒断症状，一段时间不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网；（3）上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；（4）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终；（5）花费大量时间在与互联网有关的活动上；（6）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响；（7）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网。
网络成瘾
网络成瘾，又称网络成瘾综合症（Internet Addiction Disorder，简称IAD），临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。
网络成瘾指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。
按照《网络成瘾诊断标准》，网络成瘾分为计算机网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络交友成瘾、网络信息收集成瘾、网络交易成瘾5类。
有台湾学者认为，网络成瘾是由于重复地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并且带来难以抗拒的再度使用欲望，同时对上网带来的快感一直有生理及心理依赖。
也就是说，因为网络的许多特质带给使用者许多快感，同时又因很容易重复获得这些愉悦的体验，使用者便在享受这些快感时渐渐失去了时间感，一方面逐渐对网络产生依赖，另一方面导致沉迷和上瘾。
国外学者Grohol认为，使用互联网的行为具有阶段性：第一阶段是成瘾阶段，新用户往往采用完全沉溺于其中的方式，来使自己适应新环境；第二阶段是觉醒阶段，用户开始减少互联网的使用；第三阶段是平衡阶段，此时用户进入了正常的互联网使用状态。
他认为，那些被互联网“俘获”的人主要是不能顺利度过第一阶段，需要他人帮助进入第三阶段。
而对于一个已经度过第一阶段并进入第三阶段的网络“老手”，也仍然有可能出现滥用，例如他想寻找更有吸引力的聊天室、新闻组或Web站点等。
概念质疑网络成瘾的概念也受到了不少学者的质疑。
有些反对者认为，“成瘾”这一术语是指有机体对某种药物产生心理和生理上的依赖，是用于摄入某种化学物质或麻醉药的行为，比如吸毒等，而网络用户对网络的着迷不同于对化学物质的依赖。
也有人认为，网络成瘾是一种被心理学家和研究者夸大的说法，“他们把人们在网络上花很多时间看作是一种成瘾，然而，有些人在阅读、看电视和工作上也花很多时间，并因此忽略了家庭、友谊和社会活动，却没有人把这些行为称为成瘾。
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网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对网络的再度 使用产生强烈欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。
诊断标准
症状标准 长期反复使用网络，使用网络的目的不是为了学习和工作或不利于自己的学习和工作， 符合如下症状： 1.对网络的使用有强烈的渴望或冲动感。 2.减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断 反应；上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介（如电视、掌上游戏机等）来缓解。 3.下述5条内至少符合1条 （1）为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度； （2）使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功； （3）固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网弃了其他兴趣、娱乐或社交活动； （5）将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。 严重程度标准 日常生活和社会功能受损（如社交、学习或工作能力方面） 病程标准 平均每日连续使用网络时间达到或超过8小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。 表格：网络正常使用、过度使用和网络成瘾的区别
武汉都市学堂的专家表示，网络成瘾与精神医学中的药物依赖和病理性赌博等成瘾性 行为比较相似，因此其诊断标准也比较类似，这些诊断标准具体、明确，容易操作，可以作 为自测或他人评定工具。
心理学家布瑞德提出的诊断网络成瘾的标准是：
明显受损
以下表现必须出现：一心想着上网，包括回想以前的网上活动，或期待下次上网；需 增加更多的上网时间以获得满足感；多次努力控制、减少或停止上网，但未能成功；在努力 减少或停止上网时，感到烦躁不安、闷闷不乐、忧郁或易发脾气；上网的时间比计划的要长。
同时至少有以下表现中的1条：因为上网，妨碍或丧失了重要的人际关系或工作，或失 去教育与就业的机会；对家人、好友、治疗者或其他人说谎，隐瞒上网的程度；把上网作为 逃避问题或缓解无助、嫉妒、内疚、焦虑、抑郁等不良情绪的方法。
网络使用情况 网络正常使用 网络过度使用
上网原因 好奇、愉快，缓 解紧张、疲劳
沉迷
上网时间及频 率 适当
上网时间过长
网络与现实生 活的关系
平衡
失衡（上网占据 大部分业余时 间）
社会功能 未受影响 受损
网络成瘾
避免戒断反应 出现； 强烈的上网渴 求
反复、长时间上 网
严重失衡（上网 占据生活中的 主导地位）