教师招聘考试复习：第八章 教育研究及其方法

【第一节教育研究概述】

一、教育科学研究的含义

【定义】教育科学研究：是有目的、有计划地`采用科学的方法，对教育现象和教育实践的事实`加以系统的考察，从而探索教育规律，解释教育现象本质和客观规律的创新性实践活动。

二、教育科学研究的基本原则（简答题）

1、客观性原则。要实事求是、求真务实，不能主观臆测、歪曲事实，不能先有结论，再加以印证。

2、系统性原则。运用系统方法、从系统的不同层次、不同侧面分析研究各对象、各系统、各要素的关系。

3、理论与实践相结合原则。教育研究工作者要立足于教育实践，发现问题、分析问题、解决问题，为教育实践服务。

4、教育性原则。要求研究者所研究的目的、内容、方法`要符合我国的教育方针和教育目的，符合学生身心发展规律，要具有教育意义。教育工作者要把学生发展作为科学研究的前提和依据。

【拓展】教育研究的特点

1、客观性。任何教育现象都是客观存在的，要求研究者尽可能排除主观偏见来收集资料、选择资料、分析资料、解释资料。

2、科学性。教育研究的过程具有科学性，研究结论的获得具有逻辑性、

实证性。

3、系统性。要求用整体、系统的观点去认识教育现象，从总体上把我教育系统的结构、功能、作用机制及发展规律。

4、综合性。教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。

5、可验证性。研究必须严格按照研究方法的步骤和程序实施。凡是无法重复验证的研究结论，都是无效的。

三、教育科学研究的意义（了解）

1、是解决教育教学问题的需要。社会在不断变化，教育教学情况也是不断变化的，社会对教育的需求、家长对学校的要求、学生的时代特征等，都让教师面临着许多新问题。

2、促进教师专业不断发展。教师通过研究不断改进教育教学方法，使自己拥有更高的专业水准。

3、激发教师对工作的热情。使教师在工作中不断创新和进步，充满激情。

四、教育科学研究的基本步骤（简答、论述题。要会运用）

1、确定研究课题。科学研究开始于发现问题。选题恰当与否直接关系到研究成果的质量水平。

2、查阅文献、阅读文献。

查阅文献通常采用`综合查找法。

阅读文献通常采用翻阅、粗读、精读相结合的方式。

3、提出研究假设。也叫理论假设。

是指根据已有的事实材料和科学原理，对未知事实及其规律提出的`一种不完备的、尚待验证的`设想与推测。

假设是科学研究的焦点，是搜及材料的向导，是探索客观真理的桥梁。证明：最后的研究结果肯定了研究假设。

证伪：最后的研究结果否定了研究假设。

4、制订研究计划，设计研究方案。

目的：为了以较少的人力、物力、时间获取客观、可靠的研究结论。（说白了就是为了提高效率制定计划）

计划的内容包括：所要研究的问题及范围；采用的研究方法；研究对象；抽样范围及方法；采用的统计方法；时间进度；日常安排等。

5、收集、整理和分析资料

①收集研究资料：在查阅文献的基础上，针对所研究的问题，重新搜集资料，最终获得结论。

收集资料的有效方式是：调查、教育实验等。

②整理和分析资料：对收集的原始资料进行加工，使其趋于系统化、条理化。

目的：对原始资料进行意义解释；

包括：资料的核实、资料的简单分类、资料的汇总。

6、作出结论。始终以唯物辩证法为指导，全面、综合地考虑与研究有关的数据资料。

7、撰写成文。教育科学研究的最后一步。

撰写报告：是指把科研的全过程、取得的结果用文字完整地表述出来；包括：调查报告、总结报告、实验报告、论文等几种形式。

【拓展】

【一个好的研究课题的特点】

选题必须要①有价值；②有科学的现实性；③具体明确；④新颖；⑤

有独创性；⑥可行性。

【教育文献检索的主要方法】

①顺查法。以课题研究发生的时间作为检索的始点，在一定时间范围内，根据事件发生、发展时序，按照由远及近、由旧到新的顺序查找。

②逆查法。由近及远、由新到旧的顺序。

③引文查找法。也叫跟踪法。根据已经掌握的文献中的引用文献、附录参考文献等作为线索，查找相关主题文献。

④综合查找法。各种方法结合使用，以达到检索目的。

【分析研究资料的两种方式】

①定性分析。是逻辑和意义分析，从而揭示事物内在特性的过程。分析的对象：描述性资料。

②定量分析。是统计分析，揭示事物数量特征的过程。分析的手段：统计分析。

【第二节中小学常用教育研究方法】

一、教育科学研究的基本方法

二、几种新兴的教育科学研究方法

【以下未整理的文字，是上面图表的文字版】

一、教育科学研究的基本方法

（一）观察法

【定义】观察法：是指人们有目的、有计划的通过感官或者辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

是教育科学研究中，使用广泛的`基本研究方法。

【观察的具体方法】

1、实况详录法。是指在一段时间内，连续地、详尽地记录被观察对象的所有表现或活动，从而进行研究的方法。

2、时间取样法。在一定时间内，按照一定时段进行专门观察和记录观察对象的现象和过程的一种方法。举例：选择每周二、四、六上午第一节课，记录教师提问与男女学生举手回答问题的次数，来研究男女学生的成就动机问题。

3、事件取样法。是指根据一定的研究目的，以事件为单位进行观察，了解某些特定行为或事件的完整过程。无时间限定，事件一出现便可记录。举例：研究小学生告状行为，每当告状行为一出现，就进行观察研究。

4、日记描述法。也叫儿童传记法。是在`对同一个或同一组儿童长期、反复观察`的过程中，以日记形式对儿童的行为表现进行描述的方法。日记描述法：综合日记法、主题日记法等

日记描述法一般适用于：个案研究

举例：1774年裴斯泰洛齐《一个父亲的日记》

5、逸事记录法。观察者把认为有价值的、有意义的、任何可以表现儿童某一方面发展的`新行为情景记录下来并进行研究的方法。