《三打白骨精》第2课时教学设计
《孙悟空三打白骨精二》教学设计,教案
在课后调查中，许多学生表示喜欢这种生动有趣 的教学方式，认为它有助于加深对故事的理解和 记忆。
学生的建议和意见
部分学生建议增加更多与《西游记》相关的扩展 阅读材料，以帮助他们更全面地了解这部古典文 学作品。
自我评价
教学方法的有效性
我认为这次教学在方法上是比较成功的，我有效地运用了 多媒体和互动游戏来激发学生的学习兴趣，取得了较好的 教学效果。
背景介绍
介绍《西游记》的背景和 作者吴承恩的生平。
情节分析
详细分析课文中的情节和 人物性格特点，引导学生 理解故事内涵。
语言特色
讲解课文中的语言特色和 修辞手法，提高学生的语 言表达能力。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，讨论孙悟空三 打白骨精的原因、经过和结果。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演深入理解人物性格和情节。
理解孙悟空、白骨精 等角色的性格特点和 行为动机。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，深入分析故事情节和人物形象。 运用比较阅读的方法，将《西游记》中的其他故事与本篇进行对比，加深理解。
结合生活实际，思考故事中所蕴含的道理和启示。
情感态度与价值观
培养学生对传统文化的热爱和尊 重，增强文化自信。
引导学生树立正确的价值观，如 勇敢、正义、善良等。
通过故事中的人物形象，培养学 生的批判性思维和独立思考能力
。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述《西游记》中孙悟空 三打白骨精的情节，引起 学生的兴趣。
提问导入
提问学生关于《西游记》 和孙悟空的问题，引导学 生思考。
情境导入
《三打白骨精》第二课时教案（共五则范文）
《三打白骨精》第二课时教案（共五则范文）第一篇：《三打白骨精》第二课时教案《三打白骨精》第二课时教案【教学目标】1．学会生字，理解部分词语的意思。
2．学会简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
【教学重点、难点】1、熟读课文，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文【教学过程】导入：复习导入1、自主学习（1）完成导学案自主学习部分1题。
（2）完成合作探究部分1－2题。
3、展示交流展示一：导学案自主学习1。
（1）——（4）指名说，其他同学补充。
师小结。
（1）.“夺”表现了八戒迫不及待，嘴馋的样子．（2）“闪”代表了一个敏捷，很突然的动作．一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同．（3）.“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。
（4）."笑”表现出悟空的自信与乐观。
展示二：合作探究1、2.由2一3名学生汇报，其他学生可以补充。
（1）、孙悟空坚定不移善于识破妖精的诡计勇敢机智唐僧慈悲为本人妖不分善恶不辨白骨精残害百姓善于变化诡计多端（2）、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
4、拓展延伸把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听。
5、巩固提高简要地复述“三打白骨精”的经过板书设计：8.三打白骨精白骨精孙悟空唐僧三变三打三责教学反思：第二篇：三打白骨精教案第二课时《三打白骨精》教案第二课时—、复习导入：1、填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成村姑，又变成老妇人，最后变成老公公，都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精。
过渡：中国传统小说惯用“三”设计小说情节，如《三国演义》三顾茅庐《水浒传》三打祝家庄《西游记》三借芭蕉扇“三”中包含着做事不易，需克服重重困难才会成功，三打白骨精中“三”也包含这种含义。
今天，我们再次走进课文，品味文中的精彩。
二、精读品味1、文中哪几个自然段写了“一打”（2-4）2、用自己喜欢的方式讨好（2-4）小节，分别画出描写孙悟空、唐僧、白骨精的句子。
《三打白骨精》教学设计 (第二教时).doc
《三打白骨精》教学设计(第二教时) -1、理解由生字组成的词语。
有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、导入教学1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？2、正因为白骨精的三变，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看第一打第二打第三打。
二、精读课文第一次斗争1、请大家轻声读读2 4小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。
2、学生读课文，画语句子：3、引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4、交流汇报。
（教师适时予以指导）白骨精白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
指名读（出示段落）自言自语是怎么说？（自己跟自己说）那你再试一遍。
师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。
师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。
（出示视频）指导朗读变成了一个什么样的村姑？（美貌）说说美貌的词（出示视频）看到美貌，你想到了哪些词？（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展）这美下面藏的是恶。
把感受送进去再读径直（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）扔下一具假尸首（嫁祸于孙悟空）所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、诡计多端板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。
指名读（出示段落）师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？真的是着急吗？一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？（勇敢）（聪明、厉害、火眼金睛）一眼看出师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢板书：勇敢唐僧唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。
三打白骨精第二课时教学设计
《三打白骨精》第二课时教学设计【教学目标】1、认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
知道故事内容。
2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
【教学重难点】1、抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
掌握阅读的方法。
2、知道作者如何运用衬托的手法来表现人物形象。
【教学准备】多媒体教学课件；布置学生充分的课前预习。
【教学过程】一、导入同学们，你知道我国四大古典名著是哪四部吗？《西游记》这部小说想必是大家最感兴趣的，今天我们就来聊聊一个根据原著改编的故事——生接课题。
二、检查预习1、出示生字词，指生带读。
大家注意到了斋、咒是翘舌音，拎、癞是边音。
还有一些字词也要注意（出示、指生读、齐读）2、结合《预习导航》，看看大家对课文内容的预习情况（出示题目：起因？结果？）3、故事的经过究竟是怎样的呢？请三位同学分别读读孙悟空三次棒打白骨精的段落。
4、悟空三打，是因为白骨精（生：三变），悟空三打，也导致了唐僧的（生：三拦）【板书：三变、三打、三拦】5、故事中的这几个人物分别给你留下了什么印象呢？这也是《预习导航》中一题（出示四个人物名字）（指生说人物特点：诡计多端勇敢机智胆小善良好吃急切等）三、研读课文。
我们知道，人物的特点源于课文细致生动的描写。
这个故事的主角孙悟空还有哪些特点呢？课文又是怎样突出孙悟空这个人物形象的呢？请在小组内交流你预习时画出的描写人物的句子并且结合三打白骨精的经过谈谈这两个问题，等会儿全班交流。
（生先组内交流，然后全班讨论）以下环节，如学生交流时讲过则不再次做解释，如没有说到就引导思考。
A孙悟空1、出示三、五、七自然段，相机点红动作。
学生交流a、相机点出“藏”“迎”“笑”，体会到什么？（自信乐观，机智）b、我们把三打的句子提炼出来(出示句子悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
三打白骨精教学设计
《三打白骨精》教学设计（第二课时）辽阳中学校突堤小学连霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟白骨精、唐僧、孙悟空的性格特点，掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、领悟文章对比反衬以及反复叙事的写作方法。
教学重点：领悟白骨精、唐僧、孙悟空的性格特点，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.播放《西游记》主题曲2、西天取经，困难重重，吴承恩于是就将一个又一个精彩的故事献给了读者。
既然是故事，必定交代小说的三要素（环境、人物、情节），通过上节课的学习，你们谁能将这个故事的三要素连贯地说一说。
二、感受环境让我们一起走进故事发生的环境吧。
1. 自读第1小节，画出相关语句。
2、指名读，并出示相关语句，从描写中感受到了什么？2. 出示原著中的文字。
唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环。
虎狼成阵走，麂(jǐ)鹿作群行。
无数獐豝(bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。
对比读原著里的这段话，你有什么感受？3. 交流感受。
4. 小结：“山高必有怪，岭峻定生精”。
这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。
于是在这样的穷山恶水中，白骨精和师徒四人的惊险的故事就发生了，让我们继续走入故事的情节中。
三、学习“三变”、“三打” 、“三责”自由读课文3-7自然段，找出写白骨精、孙悟空、唐僧的句子，分别做上不同的记号标出来。
（一）学习“三变”1、了解故事发生的原因，在课文中找出来。
2、指导朗读白骨精说的话。
（抓住“自言自语”“不胜欢喜”指导）3、这么阴险歹毒，难怪已修炼成精了。
我们再来细细推敲白骨精三变的妙处。
（1）一变：美貌的村姑，A、读文中描写变的句子。
由“美貌”你们想到了哪些词？（国色天香、沉鱼落雁、闭月羞花、如花似玉、貌若天仙、月貌花容、楚楚动人……）原著中的描写可美了！想不想欣赏？（出示原文）月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红。
8、三打白骨精(第二课时)优秀教学设计(县优质课比赛精心设计)
8、三打白骨精(第二课时)优秀教学设计(县优质课比赛精心设计)教学目标：通过本节课的研究，学生们应该能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够学会本课生字新词，理解“不胜欢喜”、“斋饭”、“造化”、“蒙骗”等词语的意思。
此外，学生们还需要能够抓住XXX的“三变”，体会XXX的贪婪、狡诈、诡计多端。
最后，通过与原文对照，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1.介绍《西游记》是中国明代长篇神魔小说，全书一百回。
2.提到《西游记》，询问学生们印象最深的人物是谁，并让他们用一个词语概括下。
3.介绍小说的三要素：人物、情节、环境。
二、检查预1.让学生朗读生字新词，并且解释“不胜欢喜”、“斋饭”、“造化”、“蒙骗”等词语的意思。
2.让学生进行选择题测试。
3.检查学生对课文主要内容的概括。
三、研究第一小节1.让学生默读第一小节，并画出环境描写的句子，然后请一位同学朗读。
2.指读“一天，XXX师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，XXX重叠。
”，并询问学生们读出了什么。
3.出示原著中的这段话，并让学生自由练读，然后指读并谈感悟。
4.预设：学生们应该会觉得这个环境比课文中的更加恐怖。
注：文章中已经没有格式错误和明显有问题的段落。
这地方令人毛骨悚然。
在这样的环境中，什么可怕的妖怪都可能出现，例如大蟒长舌或者XXX可能就是它们的领袖。
这种环境的描写预示着惊险的故事情节即将发生。
现在我们走进故事。
故事的起因是XXX想吃XXX的肉。
在文章中，XXX非常高兴地自言自语道：“造化！造化！都说吃了XXX肉可以长生不老。
今天机会来了！”这个妖怪非常开心，但是我们知道她的真实意图是非常邪恶的。
XXX变成了一个美丽的村姑，拿着一罐斋饭，走到XXX面前说是特地来请他们用斋。
这个村姑非常美丽，描写了她的月貌花容，眉清目秀，齿白唇红，XXX积翠黛，杏眼闪银星，体似XXX，声如莺啭林。
这是XXX使用的美人计，她把自己的丑恶掩藏得深，反衬出妖精的贪婪、狡猾、诡计多端。
三打白骨精(教学案).
三打白骨精（第二课时）课时目标：1、以“三变”——“三打”——“两责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，知人心（角色特点）、识人心（方法）。
2、理解课文内容，揣摩人物内心，明白其中道理——不能只看外表，而要透过外表看内心（本质）。
3、在理解课文内容的基础上，学习作者的叙事写人的方法。
4、通过学习本文，培养学生品读名著的兴趣。
个人一人一课教案：三打白骨精教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、细读课文，理解课文内容。
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，感受孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
学习作者塑造人物形象、一波三折叙事的方法。
教学重点：细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学习课文生字词，初步了解课文内容，分清课文层次。
第三课时课时目标：回顾课文内容，复述课文。
交流《西游记》中的故事，交流读后感。
教学目标：1、理解由生字组成的词语。
有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、导入教学1.上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，谁能根据课文内容进行填空？小黑板出示：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。
（补充答案，齐读。
）2.为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？今天我们继续学习三打白骨精，一起读课题。
6下8《三打白骨精》第二课时课案
2.自学“二变”“二打”“二责”和“三变”“三打”
明确要求： 找出“变―找―责”的关键语句，用不同的符号画出来。 品读所画的句子，尤其要关注人物的神态、动作，体会语言文字背后蕴含的人物形象。 提出问题，小组内讨论，尝试解决。
《三打白骨精》第二课时教学案
理论支持
现代教学论认为，教育的本质属性是教师的价值引导和学生自主建构的辩证统一。一个教师应该是学生的引导者。引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，实现教学资源的价值得到充分的体现。本着这一理念，教者在上节课“一变”“一打”“一责”学习基础上，本课教学中，教者着重引导学生运用上一课的分析方法自主学习文本余下的内容。
教学难点
根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设 计 内 容
一、课前自主预习：
1.根据课文内容，简要评价故事人物。
白骨精：
唐 僧：
孙悟空：
2.四大名著中带有“三”的故事有：
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师活动
学生活动设计意图一 Nhomakorabea探讨情节 自学“二变”“二打”“二责”和“三变”“三打”
（2）学生分析理解三次“打”的不同动作。
（3）读文体会金箍棒的威力，体会孙悟空的神通广大。
（4）小组读。
（5）生齐读。
（6）朗读成语。
9.学生读文，谈谈对唐僧的感受，包括自己的疑惑。
故事采用反复叙事手法，在学习第一层“变―打―责”之后，指导学生自学后两层，由扶到放，在学生在“放”中加深体验、学到方法、得到提高。
8、三打白骨精(第二课时)教学设计(县优质课比赛精心设计)
8、三打白骨精(第二课时)教学设计(县优质课比赛精心设计)8、三打白骨精（第二课时）（县优质课比赛精心设计）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜”、“斋饭”“造化”“蒙骗”等词语的意思。
3、抓住XXX的“三变”，体会XXX的贪婪、狡诈、诡计多端。
教学重难点。
4、紧扣“改写”，对比差异，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。
教学重难点：与原文对照，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。
课前准备：预课文，完成预单。
教学过程：一、谈话导入1、中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。
西游记是中国明代长篇神魔小说，全书一百回。
2、说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？（板书：人物）（XXX、XXX、XXX、沙僧……）师徒四人中，你印象最深的是谁？一个词语概括下。
看来同学们都已将这人物的名字与人物的形象挂起钩来了。
（板书：XXX）那看到这个名字，你脑海中出现的是什么形象？把你看到的送到词中，再读——生：XXX（读出“吓人”的感觉）3、这些小小的人物在一起，必然发生故事。
有故事，就有故事发展的——生：情节。
而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境。
4、人物、情节、环境就是小说的三要素。
二、检查预1、读一读。
妖怪斋饭癞虾蟆咒语拎着嘴馋骷髅蒙骗坦白山势险峻峰岩重叠2、选一选①这妖精三番两次来蒙(XXX)骗我师父，这一次定要打死它。
②村姑拎（līnglīn）着一罐斋饭，径直走到XXX面前，说是特地来请他们用斋的。
③XXX喝（XXX）道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个。
”3、检查课文主要内容的概括。
二、研究第一小节1、过渡：默读第一小节，画出环境描写的句子，谁来读读？2、指读“一天，XXX师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
”你读出了什么？3、再读原著里的这段话，你又有什么感受？出示：“XXX师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教学设计(第二课时)
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教学设计（第二课时）【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
【教学重点】抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
【教学难点】抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
【教学过程】一、激趣导入1．“三”字成语知多少一问一而再，，两天晒网，顶个诸葛亮2、能填出来吗？指答。
3、自己读读，有没有什么发现？4、导入：今天就让我们也来学习一篇和三有关的文章。
齐读课题。
5、师：快速浏览课文找一找，你还能找出课文中与“三”有关的描写吗？（三变、三打、三骗、三拦）找得越多越能干。
生：… …师板书。
二、趣读三变、三打、三阻，感知人物形象。
1、师：请同学们默读课文，划出有关三变、三打、三阻的句子。
（注意用上不同的记号），并体会对其中人物有何评价。
（出示自读要求）2、师：一天。
唐僧师徒来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
山林中不时腾起一团团妖雾。
说时迟，那时快，只见白骨精摇身一变。
（视频）师：请你们读出自己划的有关三变的句子。
指答(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出现在唐僧面前的是——（读句子）。
引读（2）师：请同学们认真读一读这三个句子，说说自己对白骨精的评价。
师：请你们说说对白骨精的评价？（贪婪、狡诈、诡计多端）（学生每讲一个，教师可适当引导他说说理由。
）重点指导“诡计多端”。
4、过渡：在危急时刻，孙悟空一次次地挺身而出，担当起除妖降魔、保护师傅的重任。
5、读出孙悟空的“三打“(1）读读“三打”。
（2）从这“三打”感受到什么？（机智、勇敢、坚定、疾恶如仇）重点抓住“藏、走、迎、笑”理解。
相机指读。
（3）再读，同桌讨论比较“三打”的异同。
（4）让我们一起来看这斗智斗勇的“三打”。
播放视频。
（5）此时此刻，你想对悟空说——（屏显）（6）师：白骨精虽然狡诈，但却逃不出孙悟空的火眼金睛。
《三打白骨精》第二课时教学设计
8、三打白骨精教材简析《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
课文经过孙悟空三次棒打白骨精的故事，表现了孙悟空擅长鉴别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本事，赞誉了孙悟空的坚定、机智和英勇。
课文共有 7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分（第二至第七自然段）表达了孙悟空三次棒打白骨精的因由、经过和结果。
文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教课的好模范。
学情解析本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其余三部名著对比，学生们对《西游记》所熟习和认识的程度要远远高于别的几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已成竹在胸。
所以教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变------三识------三打------三责”的思路组织教课。
教课目标1、学会本课 6个生字，会识 3个生字，理解由生字构成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、经过对要点词句和详尽情节的解析、比较，深刻理解、领会人物形象特色。
4、在理解课文的基础上练习复述课文，掌握人物的性格特色，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。
教课重、难点及打破要点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。
难点：在理解课文的基础上练习复述课文，掌握人物的性格特色。
打破：经过对课文的学习，特别是对白骨精的“三变”，孙悟空的“三识”、“三打”的品读和领会，掌握小说中主要人物的性格特点，使学生感觉到古典文学的气魄，培育学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。
教课方法：情境教课法、以读代讲法、合作研究法等教课准备：教师准备：多媒体课件，及《西游记》视频、音乐等。
学生准备：采集相关《西游记》相关资料，朗读课文。
第二课时一、复习1.听写本课的生字及新词2.累积词语：腾云跨风来往无踪变化多端大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下升平二、深入理解课文内容1.体会白骨精的三变：从“三打白骨精”这个题目上看，文章的要点必定是环绕着哪个字来写的？（打）所以打应当是这篇课文的主要线索，除此以外文章还有一条辅线那就是环绕着白骨精的“变”来写的。
三打白骨精第2课时教学设计
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（板书课题）二、精读课文（一）学习第一次斗争1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。
2、根据学生回答，适时出示下列投影片：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。
……这才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
也可以小组展开讨论。
4、交流汇报。
（教师适时予以指导）5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）（二）学习第二次和第三次斗争1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。
2、各组同学根据自己的'喜好，选择一部分内容来体会。
教师巡视指导。
3、交流汇报。
先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。
老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。
4、小练笔。
在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。
2023年《三打白骨精》教学设计第二课时
2023年《三打白骨精》教学设计第二课时2023年《三打白骨精》教学设计第二课时1教学目标：1、理解由生字组成词语。
有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精妖术，勇于斗争到底顽强精神，体会孙悟空坚定、机智和勇敢。
教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精性格特点，教学过程：一、导入教学1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己话说说课文主要内容吗？2、正因为白骨精“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。
二、精读课文第一次斗争1、请大家轻声读读2——4小节，第一次斗争情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住关键词语，体会人物性格。
2、学生读课文，画语句子：3、引导学生阅读以上内容，看看从哪些词语可以体会到人物性格。
4、交流汇报。
（教师适时予以指导）白骨精白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
指名读（出示段落）自言自语是怎么说？（自己跟自己说）那你再试一遍。
师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别妖精听见了。
师：都控制不住自己情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。
（出示视频）指导朗读变成了一个什么样村姑？（美貌）说说美貌词（出示视频）看到美貌，你想到了哪些词？（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……）这美下面藏是——恶。
把感受送进去再读“径直”（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）“扔下一具假尸首”（嫁祸于孙悟空）所以说这里白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、诡计多端板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精真面目！孙悟空孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
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《三打白骨精》第2课时教学设计
《三打白骨精》第2课时教学设计
一、导入教学
1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）
2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。
（板书课题）
二、精读课文
（一）学习第一次斗争
1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。
2、根据学生回答，适时出示下列投影片：
孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。
……这才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
也可以小组展开讨论。
4、交流汇报。
（教师适时予以指导）
5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？
（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）
（二）学习第二次和第三次斗争
1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。
2、各组同学根据自己的'喜好，选择一部分内容来体会。
教师巡视指导。
3、交流汇报。
先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。
老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。
4、小练笔。
在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。
请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。
（学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。
）
（三）练习复述课文
1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加
佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。
老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。
2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。
3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。
师生共同评价。
三、总结课文
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。
前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！
（课件出示下列词语，学生齐读）
齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经
腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通
明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
四、拓展延伸
同学们都看过电视剧《西游记》，其实我国古典四大名着之一《西游记》的书更精彩，看书不光能了解故事情节，还能感受语言文字带给我们的独特魅力。
所以本月我们的阅读内容就是《西游记》，请同
学们按计划阅读，并做好读书笔记。
板书设计：
8、三打白骨精
孙悟空：机智勇敢本领高强
唐僧：心地善良
白骨精：诡计多端。