浅谈口语交际训练方法
浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的训练
浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的训练
作为语文教学的重要内容之一，口语交际能力的训练在小学阶段就应该开始。
由于交
际能力的培养需要进行反复训练和实践，因此需要多种不同的教学手段和方法，以让学生
在不同情境下获得口语表达的能力和信心。
首先，教师可以通过模仿、说话比赛等形式来增强学生的模仿能力，从而使他们在语音、语调、语速、节奏等方面逐渐接近标准发音。
这些活动可以在课前、课间、课后进行，丰富学生的课余生活，增强他们的口语表达能力。
其次，教师可以安排这些活动或让学生在小组中互相交流意见，以便提升他们的交流
能力，激发他们的口语表达和思考能力。
同时，教师还可以引导学生在参与任务和表达观
点时，采用合理的交际策略，比如肯定、询问、反问等，来加强交际的效果和效率。
更重要的是，教师应该鼓励学生用自己的口音和风格进行语言表达，以便使他们的个
性和特点得到充分发扬。
这样既可以培养学生的创造力和自信心，也能使学生更好地适应
社会和人际关系的需要。
在此基础上，教师应该适时地开展各种口语活动，如演讲、口语比赛等，提供多种机
会来检验学生的口语表达能力，同时也可以为学生在社交、娱乐时提供实践平台。
最后，教师应该给予学生充分的指导和矫正。
在口语训练中，学生难免会出现各种错
误和偏差，教师应该及时纠正，并向他们传授更好的口语表达技巧和方法。
这样有益于学
生巩固所学，提高口语交际能力。
总之，在小学语文教学中，口语交际能力的训练是必不可少的。
通过适当的活动、引
导和指导，可以让学生在口语表达上更加自如，更能周到地照顾到人际交往的需要。
口语交际能力的训练
口语交际能力的训练口语交际能力是指一个人运用语言进行沟通交流的能力，它是一种重要的综合能力，涉及听、说、读、写等多方面的技能。
在当今社会，具备良好的口语交际能力已经变得非常重要，不仅可以帮助人们更好地融入社会，还可以带来更多的机会和挑战。
训练口语交际能力变得越来越受到重视。
口语交际能力的训练可以说是一项综合性的训练，它包括语言能力、表达能力、沟通能力等多个方面。
下面将从这几个方面展开，为大家介绍一些关于口语交际能力的训练方法。
一、语言能力的训练语言能力是口语交际能力的基础，一个人只有掌握了一定的语言基础，才能更好地进行交流。
语言能力的训练是口语交际能力训练的重中之重。
要注重词汇的积累。
词汇是语言的基本单位，对词汇的掌握直接影响着语言能力。
可以通过背单词、看英语电影、阅读英语文章等方式来进行词汇的积累，提高自己的词汇量。
要注重语法的学习。
语法是语言的规则，只有掌握了语法，才能更准确地表达自己的意思。
可以通过学习语法书籍、做语法练习等方式来提高自己的语法水平。
要注重语音的训练。
良好的语音是口语交际的基础，如果语音不标准，很容易引起误解。
可以通过模仿标准发音、练习口语等方式来提高自己的语音水平。
表达能力是口语交际能力的重要组成部分，它涉及到自己如何准确、清晰、流利地表达自己的想法、观点以及情感。
要注重语言的表达。
语言的表达包括了词汇的丰富性、句子的结构以及逻辑的严密性等方面。
可以通过多读多写多背诵，提高自己的语言表达能力。
要注重非语言的表达。
非语言的表达包括了肢体语言、声音语调以及面部表情等，它们能够传递出更多的信息。
可以通过模仿演讲、参加话剧表演等方式来提高自己的非语言表达能力。
要注重逻辑思维的训练。
逻辑思维是表达的基础，只有具备了良好的逻辑思维，才能更好地表达自己的想法。
可以通过做逻辑思维训练题、多思考多分析等方式来提高自己的逻辑思维能力。
沟通能力是口语交际能力的核心，只有具备了良好的沟通能力，才能更好地与他人进行交流。
如何训练孩子的口语交际能力
如何训练孩子的口语交际能力训练孩子口语交际能力是培养他们沟通和表达能力的重要一环。
一个良好的口语交际能力不仅对孩子在学校和社交场合中的表现有益，还对其未来的职业发展具有重要意义。
以下是一些可以帮助孩子提高口语交际能力的方法：1.提供良好的语言环境：让孩子接触到正常的、正确的语言模式。
创造一个语言丰富的环境，例如，家庭成员间的对话，或者合适的电视节目和电影，都可以帮助孩子提高听力和口语能力。
2.发展听力技能：给孩子提供丰富多样的听力材料，例如故事书、有声读物或者有趣的广播节目。
通过听力训练，孩子可以提高他们的理解能力，并从中学习正确的表达方式和口音。
3.经常与孩子交流：和孩子进行频繁的对话，包括询问他们的日常活动、问题、意见和想法。
鼓励孩子参与到讨论中，并尽量避免对他们的表达进行过多的干预和批评。
4.提供机会进行口语实践：安排孩子参加一些集体活动，例如讨论会、团队项目或者角色扮演，这可以帮助孩子在一个轻松的环境中提高口语表达和交流能力。
5.激励孩子学习新词汇和短语：通过读故事书、儿童杂志或看电影等方式，让孩子了解新的词汇和短语。
激发孩子的兴趣，并帮助他们熟练运用这些语言表达方式。
6.引领孩子参与演讲和口才训练：鼓励孩子参加演讲比赛、朗诵课程或者其他口才训练活动。
这些活动可以帮助他们提高自信心、清晰表达能力和面对大众的能力。
7.观察和模仿：鼓励孩子观察并模仿榜样的表达方式和语速。
可以通过观看电视节目、演讲或者与他们的同龄人交流来学习。
8.利用现代科技：借助手机应用程序和在线资源，为孩子提供语言学习和交流的机会。
例如，让孩子利用在线语言平台与外国友人聊天，可以提高他们的语感和学习外语的能力。
9.讨论和解决问题：引导孩子从小事情中学习如何表达意见、提出问题和解决问题。
这样的实践可以培养他们思考、沟通和协调的能力。
10.贴近真实生活：通过让孩子参与日常生活中的实际对话和交流活动，例如购物、旅行或者与邻居交谈，可以让他们学会在现实生活中正确运用语言和掌握社交技巧。
浅谈口语交际训练的方法
在 阅读 课 中师 生 之 问 的交 流 ．对 话 是必 不 可 少 的 一 种 形 式 。 励学 生说 话 详 尽 、 条 理 是 阅读 课 教 学 的 目标 。以 鼓 有 前 在 课 堂 提 问 时 ， 师 问 什 么 ， 生 就 回答 什 么 ， 也 不 肯 教 学 再 回答 问题 时 可 以 结合 自己 的想 法 。 位 教 师 在 她 的一 堂 《 有 朋 友 》 学 中设 计 了这 样 的 一 个 口语 训 练 片断 ： 教 如果 你 是 皮 司 阿 斯 的朋 友 达 蒙 ． 当你 的 朋 友 在你 临刑 前 还 不 回来 。 是 怎 你
在 举 国上 下 大 力 提 倡 素 质 教 育 的 今 天 ．学 生 有 了更 多 的 时 问去 自己支 配 。 了更 多 的精 力 去 开 拓 视 野 。 天 除 了 有 每 通过 各 种 新 闻 媒体 了解 国 内外 大 事 ．身 边 的 所 见 所 闻 也 不 少 。 闻讲 述 是 指 交 流 最 近 几 天 发生 在 你 身 边 的 事 ， 求 简 新 要 明 扼要 。 占用 课前 五 分钟 时 间 。 每天 四组 各一 人 ． 座 次 轮 按 流 。先 由 主讲 同学 讲 述 新 闻 ， 后 由其 他 同学 小 评 。由于 讲 然 倍 感 兴趣 。如 果 四 人所 讲话 题 相 同 。就 要 求 他 们 在 讲 述 角 度 ， 词 造 句 上多 下点 功 夫 ， 量 做 到 不 重 复 ， 雷 同 。 种 遣 尽 不 这 方 式 不仅 训 练 了 口语 交 际 能力 ， 还加 强 了 思维 能 力 ， 是 一 真 五 、 头 辩论 口
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浅谈口语交际训练的方法
浅谈口语交际训练的方法
一、趣味表演复述，训练学生的口语交际能力复述课文，既可以检查学生是否理解课文内容，又可以训练学生口语交际能力和逻辑思维能力。
但是学生复述课文往往犯上“背书”这一毛病，为了避免这一毛病的出现，我根据低年级学生喜爱生动的形象和善于表现自己的特点，在学生理解课文的基础上，装扮课文中的人物，表演文中的精彩片段或有关情节，激发学生的学习兴趣、情感，加深对课文的理解，为复述课文打下了坚实的基础。
二、续文练习说话，培养学习创造性思维能力和口语交际能力在语文教学中，我挖掘教材因素，通过续说文章结尾的方法提高口语交际能力。
三、运用电教媒体创设情境，诱发兴趣，正确表达情感激发学生说话的兴趣，没有固定的模式，在教学中我常用电教媒体创设情景，让学生进入情境的感染中，引导学生展开想象，发展思维，提高口语交际能力。
四、开展丰富多彩的活动，先做后说语言和思维是紧密联系的，如果一个人的思维混乱，那么他的语言表达一定是杂乱无章的。
为了发展学生的口语交际能力，我开展了丰富多彩的课外活动，让学生先做后说。
在教学中通过表演复述、续说、运用电教媒体创设情景、开展活动等方法进行口语交际训练，学生从不同的角度思考，运用自己的语
言表达自己的认识和感受，想好了再说，做到言之有物、言之有序、言之有情，这样既训练了学生的思维，又发展了学生的口语交际能力。
浅谈小学语文口语交际能力的培养
浅谈小学语文口语交际能力的培养语文口语交际能力是指学生在日常生活中运用语言进行交际所具备的能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力、情感沟通能力等。
具备良好的口语交际能力对于小学生来说非常重要，它不仅可以提高学生的语文学习成绩，更可以培养学生的沟通能力和自信心。
那么，如何培养小学生的语文口语交际能力呢？下面我们来浅谈一下。
重视口语表达训练。
口语表达是语文学习的基本能力之一，只有具备了良好的口语表达能力，学生才能更好地理解和运用语文知识。
教师在日常教学中应该重视口语表达的训练，鼓励学生多参与课堂讨论、小组交流等活动，培养学生的自信心和表达能力。
教师可以设计一些有趣的口语游戏和活动，让学生在游戏中学会表达自己的想法，提高口语表达能力。
注重语言环境的营造。
语言环境是培养学生口语交际能力的重要条件之一。
学校、家庭和社会都应该为学生创造一个良好的语言环境，让学生有更多的机会进行口语交流。
学校可以组织一些口语交流的活动，例如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生有展示自己口语表达能力的机会；家庭和社会也可以通过鼓励学生多参与家庭和社交活动，培养学生的口语交际能力。
激发学生学习语文的兴趣。
学生对语文学习的兴趣是学习口语交际能力的基础。
教师应该通过多种方式激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习语文的过程中产生快乐和愉悦的感觉。
可以通过讲故事、听录音、看漫画等方式，引导学生主动参与口语交际，从而提高他们的口语表达能力。
重视情感教育。
语言交际不仅仅是简单的语言表达，更是情感的交流。
教师应该注重情感教育，引导学生学会倾听、体谅和尊重他人，培养学生良好的情感交流能力。
教师也应该注重培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人进行合作、交流和沟通，从而提高他们的口语交际能力。
小学语文口语交际能力的培养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
希望通过各方的关注和努力，可以帮助学生在语文学习过程中提高口语交际能力，使他们成为具有良好口语表达能力的人才。
口语交际提高表达自己的能力
口语交际提高表达自己的能力口语交际是人们日常生活和社交中的重要组成部分，能够流利有效地表达自己的意思对于建立良好的人际关系和增强自信心至关重要。
以下是一些提高表达能力的技巧和建议，帮助您在口语交际中变得更加流利和自信。
1. 锻炼口语技巧要提高口语交际能力，最重要的是不断锻炼口语技巧。
可以通过以下方式来达到这个目标：a) 多听多说：多听母语口音标准的人士进行对话或演讲，并模仿其语调、节奏和发音。
此外，多与其他人进行交流，积极表达自己的观点和感受，提升自己的口语表达能力。
b) 创造机会：参加与文化、爱好或兴趣相关的社交活动，例如加入俱乐部或社区组织，结识更多志同道合的人，并与他们进行交流。
c) 利用技术工具：使用语音识别软件或在线语音平台，进行语音练习和反馈。
这些工具可以帮助您检查发音、语速和语调，提供改进的建议。
2. 扩展词汇量丰富的词汇量是有效表达自己的关键。
以下是一些方法来扩展自己的词汇量：a) 阅读和听力：多阅读各种类型的书籍和文章，并注意新词汇的使用和意义。
通过听力活动，例如听英语电台、播客或参加相关讨论小组，可以学习新的词汇和短语。
b) 记录单词：将新学到的单词和短语记录下来，并根据需要创建自己的单词卡片或词汇本。
定期复习和使用这些单词，以加强记忆。
c) 使用单词扩展工具：利用在线词典、单词游戏和词汇扩展应用程序等工具来增加自己的词汇量。
3. 重视语法和语言结构除了词汇量外，流利的口语表达还需要正确的语法和语言结构。
以下建议可帮助您提高这方面的能力：a) 学习语法规则：了解语法规则和常见的句子结构，例如主谓宾结构、条件句和复合句等。
掌握这些基本规则可以帮助您构造正确的句子并避免常见的语法错误。
b) 进行语法练习：通过阅读和写作来巩固所学的语法知识。
可以使用语法练习册、在线资源或参加语法课程。
c) 错误纠正：养成在交流中及时纠正语法错误的习惯。
当别人指出您的错误时，不要感到尴尬，而是感谢他们的指正。
浅谈口语交际能力的培养
浅谈口语交际能力的培养口语交际是我们日常生活中不可避免的一部分，也是人们在不同场合交流的主要方式之一。
而对于非母语者和学习者来说，要提高口语交际能力并不容易。
本文将从以下几个方面探讨口语交际能力的培养方法。
一、词汇积累词汇是语言的基础，是交流中不可或缺的部分。
词汇的积累需要通过阅读、听力、说话和写作等多种方式去积累。
日常生活中，可以通过观看电影、电视剧、听音乐、会话等方式来积累日常用语和随机应变的词汇。
同时，订阅英语学习平台，并采用合适的词汇学习方法是学习者快速积累词汇量的有效方法之一。
二、多听多说多听是提高口语交际能力的重要一环。
通过听力训练，可以快速提高对母语的听力理解能力，并获得丰富的语音、语调、发音信息，从而积累有效的交流技巧。
同时，多说是提高口语交际能力的必不可少的一环。
通过不断练习，才能让自己更加自然地使用语言，并不断优化表达效果。
多说也包括多练习口语材料，多参与口语互动，增加口语练习的机会和体验，以便分析自己在口语交流中的问题和不足。
三、创造多样化的学习方式多样化是提高口语交际能力的另一个有效方法。
学习者可以尝试许多不同的学习方式，如通过网络课程、私人教练以及参加英语学习社区和线下交流团体等，以便更全面和有效地提高各方面的英语能力。
此外，学习者还可以使用英语应用程序、语音识别软件等技术工具，以便练习口语技巧，并寻求社区回馈和建议。
四、总结经验总结经验是提高口语交际能力的另一个关键环节。
学习者应该时常总结自我练习的经验和反思，因为随着时间的推移，学习者会发现自己的进展和潜在问题，并且需要不断改进和更新自己的口语技巧。
要做到这一点，学习者可以定期做个人总结或请教相关专业人士，以便制定更有效的学习计划和提高口语交际能力。
在日常生活和工作中，提高口语交际能力对于人们具有关键和决定性的意义，因此，学习者需要付出艰苦练习的努力，并主动地寻找并利用各种学习资源和机会，不断提高自己的英语口语交际能力。
口语交际能力的训练
口语交际能力的训练口语交际能力的训练在当今社会中变得越来越重要，因为良好的口语交际能力不仅可以帮助我们更好地与他人沟通交流，还可以提升我们在工作和生活中的竞争力。
训练口语交际能力成为了许多人所关注的问题。
下面我们就来探讨一下如何进行口语交际能力的训练。
一、多听多说要提高口语交际能力，首先要多听多说。
多听可以帮助我们了解正确的表达方式和用词，多说则可以帮助我们提高口语表达的流利度和准确性。
可以有意识地多听一些英语广播、录音或者外国人的对话，从中学习一些地道的表达方式和口语习惯。
也要多和他人进行口语交流，可以选择和外国人交流或者参加一些口语角、英语角等活动，积极练习口语表达。
二、背诵和模仿背诵一些优秀的英文文章或者演讲稿件，可以帮助我们更好地掌握英语的表达方式和用词习惯。
也可以模仿一些地道的口语表达，学会使用一些地道的口语搭配和惯用语。
通过背诵和模仿，可以帮助我们提高口语交际的表达能力，让我们更加自如地进行口语交流。
三、参加口语训练课程口语训练课程可以帮助我们系统地学习口语表达的技巧和方法，同时也可以提供一些专业的口语训练指导。
在口语训练课程中，可以通过大量的口语练习来提高自己的口语表达能力，同时也可以获得专业老师的指导和建议，从而更好地提高口语交际能力。
四、多参与实践口语交际能力的提高离不开实践，因此要多参与一些实践活动。
可以选择参与一些口语交流比赛，参加一些演讲比赛，或者参加一些口语角、英语角等活动，通过实际的口语交流来提高自己的口语交际能力。
在实践活动中，可以不断地提高自己的口语表达能力，同时也可以结识更多的朋友，扩大自己的人际关系。
五、坚持不懈口语交际能力的提高需要长期的坚持和练习，因此要坚持不懈地进行口语交际能力的训练。
可以制定一个长期的口语训练计划，每天都坚持进行口语练习，不断地提高自己的口语表达能力。
只有坚持不懈地进行训练，才能真正地提高口语交际能力。
如何进行有效的口语交际训练
如何进行有效的口语交际训练口语交际能力是现代社会的重要技能之一，具备良好的口语交际能力不仅可以提高自身社交能力、增强自信心，而且还可以帮助工作和学习上取得更好的成果。
但是，提高口语交际能力不是一件容易的事情，需要日复一日的不断训练和努力。
下面，我将分享几个有效的口语交际训练方法。
一、模仿模仿是口语交际训练中最简单、最有效的方法之一。
我们可以找到一段自己喜欢的英语口语短文或者录音，反复听几遍，然后模仿录音中所说的内容，注意语调、语速和语音发音。
不仅如此，我们还可以模仿一些流行歌曲，这样既能提高口语交际能力，又能了解当地文化。
在模仿的过程中，我们要注意不要单纯地背诵，而是要尽量像真人一样流畅地表达。
二、聊天平时自己练习口语交际时，我们可能会遇到一个尴尬的问题：无人对话，无人交流。
此时，我们可以邀请朋友一起聊天。
这样既可以提高语音表达能力，还可以交流朋友之间的思想，提高自己的社交能力。
同时，我们还可以借助一些在线社交平台，如陌陌、Skype等，找到一些外国的朋友聊天，提高对不同口音的适应能力。
三、口语练习软件当我们无法找到外国朋友对话或者想在短时间内大量练习时，可以考虑使用一些口语练习软件。
这些软件通常包括背景音乐、配图和口语短文，我们可以通过跟读或者模仿这些内容来练习口语交际能力。
值得一提的是，这些软件一般都附带有发音测试功能，大大提高了学习效率和收益。
四、参加口语角活动口语角活动是一种非正式的交流方式，主要是为了提高口语交际能力的团体活动。
通常，我们可以在自己所在城市的英语角、法语角、德语角等口语角活动上参加，聚集一些爱好者一起学习探讨，方便互相交流、检验口语学习成果。
这不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以了解当地的文化和背景知识。
以上是口语交际训练的几种方法。
当然，如果我们想提高口语交际能力，还需要注意以下几点：首先，要坚持口语练习，每天都有时间训练；其次，要注重语音语调和发音，注意选用标准英语或者当地常用口音；最后，要注重交流过程中的反馈，发现问题及时改正。
口语交际训练方法
口语交际训练方法口语交际能力是非常重要的，它是人与人之间沟通交流的方式。
为了提高口语交际能力，我们可以采用以下几种训练方法：1.大量练习口语要提高口语交际能力，最重要的是大量练习口语。
只有通过不断地说，才能提高自己的口语表达能力。
可以和朋友、同学或者语伴进行对话练习，或者在口语角、社交活动中机会多说，积极参与口语练习。
2.录音自我练习可以使用录音设备进行自我练习，将自己的口语表达录音下来，并进行反复听和分析。
可以注意自己的发音、语法和流利程度等，找出不足并加以改进。
通过反复练习和听自己的录音，可以逐渐提高口语表达能力。
3.观看和听英语影音资料观看和听英语影音资料是提高口语交际能力的有效方法之一、可以选择有字幕的电影、电视剧或者英语教学视频进行观看和学习。
通过模仿其中的口音、语调和表达方式，提升自己的口语表达能力。
4.模仿和背诵范文可以选择一些优秀的英语口语范文或者对话进行模仿和背诵。
通过模仿优秀的口语表达方式，学习其中的用词、语法和表达习惯，提高自己的口语交际能力。
5.参加口语培训班或课堂可以选择参加一些专门的口语培训班或者课堂，系统地学习和强化口语交际能力。
在这些培训班或课堂中，可以有机会与老师和同学进行口语练习，学习正确的口语表达方式，并获得及时的反馈和指导。
6.创造真实的语境要提高口语交际能力，最好是在真实的语境中进行练习。
可以通过参与实际交流活动、旅游或者留学等方式，亲身体验和应用所学的口语表达能力。
在真实的语境中练习口语，可以更好地锻炼自己的交际能力。
总结起来，要提高口语交际能力，关键是大量练习口语，通过与他人的对话进行练习。
同时，可以使用录音设备进行自我练习，并接触英语影音资料进行学习和模仿。
参加口语培训班或者课堂也是一个不错的选择。
最重要的是要创造真实的语境，在实际交流中应用所学的口语表达能力。
通过不断地练习和反思，可以提高口语交际能力，更好地与他人进行沟通交流。
口语交际能力的训练
口语交际能力的训练口语交际能力是语言学习的重要方面，对于学习者来说，如何训练和提高自己的口语交际能力是非常关键的。
本文将从以下几个方面来介绍口语交际能力的训练方法：一、积极参与交流口语交际能力的训练首先要求学习者积极参与交流。
只有通过大量的口语交流才能更好地提高自己的口语能力。
因此，学习者应该尽可能地多参加口语交流活动，比如说参加英语角、与同学、老师或外教进行口语练习等。
二、多听多说口语交际能力的训练还需要学习者多听多说。
多听可以帮助学习者更快地熟悉语音、语调、语速等，多说则可以帮助学习者更好地掌握语言表达的技巧和方法。
因此，学习者应该多听英语广播、音频课程、英语电影和英语歌曲等，同时也要尽可能地多说英语，不怕出错，敢于开口。
三、自主学习口语交际能力的训练还需要学习者进行自主学习。
除了参加口语交流活动、听力练习等课堂教学之外，学习者还可以通过自主学习来提高口语交际能力。
比如说可以看英语语言学习相关书籍，背诵英语短语、对话等，这些都有助于增强学习者的口语表达能力。
四、注重语言输出口语交际能力的训练还需要学习者注重语言输出。
语言的输出是要比输入更难的，有时候学习者可能在听力上有所提高，但是在口语表达上却没有很好的体现。
因此，学习者应该注重语言输出，让自己不断地练习和表达，这样才能更好地提高口语交际能力。
五、学会用英语思考口语交际能力的训练还需要学习者学会用英语思考。
很多学习者在面对英语表达时，往往会把中文想法先翻译成英文再进行表达，这样会导致表达不自然、速度慢等问题。
因此，学习者应该逐渐培养用英语思考的习惯，这样在表达英文时就能够更加自然和流畅。
浅谈口语交际训练方法
浅谈口语交际训练方法摘要】语文课中要求学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”由此可见，口语交际的重要性在于服务于生活，服务于生活正是言语交际的最终训练目的。
【关键词】口语交际；训练；方法及能力【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）12-0040-02我国著名教育家叶圣陶先生说：“语文课的目的是培养接受能力和发表能力。
”在发表发面，说和写同样重要。
由此可见，小学教育强化口语交际能力训练，不但是新课程的要求，也是培养21世纪新型人才的需要，是21世纪社会的迫切需求。
因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。
那么如何培养学生的口语交际能力呢？一、创设情境，激发兴趣《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际是以口头语言为载体而进行的课堂交际活动而这种言语交际活动往往需要特定的语言环境。
因此，口语交际教学中精心创设符合生活实际的交际情境，才容易使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与互动的积极性就会调动出来，学习时的自我表现欲望才会增强。
学生就会带着情感，怀着兴趣，走进创设的情境，最佳地发展口语表达能力。
语文课本中口语交际的题目多种多样，学生需要创设的情境也是各不相同的。
在教学中，我主要在以下几个口语交际练习中创设了情境，效果不错。
（一）演“课本剧”，学会灵活运用。
在阅读教学中，语言的积累已经越来越引起语文教师的重视。
但如何促使学生将积累的语言“内化”，在日常运用中做到“心口合一”由被动的接受到主动地运用。
这是教师在教学中应该着重考虑的问题。
而“课本剧”的设计可以使这个问题简单一些，“课本剧”是一种有利于提高学生运用语言能力的有效的教学形式。
口语交际能力训练几法
口语交际能力训练几法在当今社会，口语交际能力的重要性日益凸显。
无论是在日常生活中的交流、工作中的沟通，还是在社交场合中的互动，良好的口语交际能力都能帮助我们更好地表达自己、理解他人，建立良好的人际关系，从而更有效地实现自己的目标。
那么，如何提高口语交际能力呢？以下为您介绍几种行之有效的训练方法。
一、多听多模仿倾听是口语交际的重要基础。
通过多听优秀的演讲、对话、广播节目等，我们可以学习到不同的语音语调、词汇运用和表达方式。
在倾听的过程中，要注意捕捉说话者的重点、逻辑和情感，并尝试理解其背后的意图。
模仿也是提高口语能力的关键步骤。
选择一位您喜欢的演讲者、主持人或者演员，模仿他们的发音、语速、语调以及表达方式。
通过反复模仿，可以逐渐让自己的口语更加自然、流畅。
二、大量阅读与背诵阅读是丰富词汇量和积累语言素材的有效途径。
广泛阅读各类书籍、报纸、杂志等，可以接触到丰富多样的语言表达方式和语法结构。
同时，背诵一些经典的文章、诗歌、台词等，能够加深对语言的理解和记忆，培养语感。
在阅读和背诵的过程中，要注重理解和消化所接触到的内容，将其转化为自己能够灵活运用的语言资源。
三、积极参加讨论和交流积极参与各种讨论和交流活动，如小组讨论、座谈会、辩论会等。
在这些活动中，您有机会与不同的人交流观点，锻炼自己的思维能力和语言组织能力。
在交流过程中，要勇敢地表达自己的想法，同时也要认真倾听他人的意见和观点。
注意观察他人的表达方式和技巧，并从中学习和借鉴。
四、克服心理障碍很多人在口语表达时会存在心理障碍，如紧张、害怕出错、担心被嘲笑等。
要克服这些心理障碍，首先要树立正确的心态，认识到出错是学习过程中的正常现象，不必过分在意。
可以通过自我暗示、深呼吸等方法来缓解紧张情绪。
同时，多给自己创造一些在公众面前发言的机会，逐步增强自信心。
五、注重肢体语言和表情口语交际不仅仅是语言的交流，肢体语言和表情也起着重要的辅助作用。
保持良好的姿势、恰当的手势和自然的表情，能够增强语言的感染力和说服力。
浅谈口语交际能力的培养
浅谈口语交际能力的培养口语交际能力是指一种人际交往的能力，它可以帮助我们更好地与他人交流，并在日常生活、工作和学习中更好地表达自己的意图和观点。
然而，对于很多人来说，拥有良好的口语交际能力并不是一件易事。
那么，如何培养和提高自己的口语交际能力呢？本文将从以下三个方面为大家深入探讨。
一、积极地听一个人想要具备良好的交际能力，首先必须懂得倾听。
而要倾听别人说话，就必须做到专心。
专心听取对方的言语可以让我们保持清醒的头脑，避免错误的理解，进而有针对性地进行回应。
因此，在与人交流时，我们要始终保持注意力集中，尽可能地排除干扰，避免出现“耳朵听，心里不在”的情况。
此外，在听取别人说话时，我们还要关注对方的肢体语言和语气，因为这些都能给人传达信息。
肢体语言和语气不仅能使其发言生动有趣，而且还能帮助我们更好地理解对方的意图和情感。
同时，也应该注意自己的肢体语言和语气。
适当的肢体语言和语气能够帮助我们更好地表达自己的意见和观点，使交流更加顺畅。
二、多实践在掌握了良好的听力能力之后，我们需要进行大量的实践，以提高自己的口语表达能力。
在日常生活中，我们可以选择一些话题进行练习，例如日常交际、问题解决、辩证分析等。
通过与别人交流，我们不断修炼交流的技巧，提高各种技能，如交际礼仪、情境意识、语言技巧等等。
此外，我们还可以通过各种形式的组织，如语言俱乐部、读书会和辩论社等来加强自己的口语表达能力。
在这些组织中，我们能够有机会认识许多志同道合的人，更好地了解各种文化、观点和想法。
在这样的氛围中多交流、多互动，积极参与，并不断反思自己的不足，提高自己的口语交际能力。
三、通过学习口语技巧来提高口语表达能力除了多实践之外，我们还可以通过学习一些口语技巧来提高口语表达能力。
例如，我们可以学习如何运用修辞手法来掌握语言的表达技巧。
修辞手法包括比喻、排比、夸张、反问等，可以让我们的言语更加生动、形象、易懂。
同时，我们还可以学习如何用正确的口气、语调和语速来改善语言表达的效果。
浅谈口语交际能力的培养
浅谈口语交际能力的培养
口语交际能力是指一个人在口语交流中表达自己的思想和情感，与他人进行有效的沟通和交流的能力。
想要拥有良好的口语交际能力，需要以下几方面的培养：
1. 提高语言水平：要先掌握正确的语音、语法和词汇，才能合
理地思考和表达。
可以通过多听、多读、多说来提高语言水平。
2. 模仿发音、语调和语速：通过模仿说话者的发音、语调和语速，不断积累并且辅以练习，可以锻炼自己的口语表达能力。
3. 掌握交际技巧：在交流过程中，需要灵活应对，增加自己的
说话空间，采用有效的表达方式。
例如：引入话题、扩展话题、回
应问题等。
4. 积极参与交际：参加各种口语交流活动，如演讲比赛、英语角、朗读会等，锻炼自己的发言能力和表达能力。
5. 不断练习和总结：在实践中不断练习，及时总结和反思，寻
找改进之处，并采纳别人的建议以不断地提高自己的口语交际能力。
总之，提高口语交际能力需要刻意练习、勇于尝试和不断改进。
只有通过不断的实践和反思，才能逐渐提高自己的口语交际能力。
浅议提高口语交际能力的几种途径
浅议提高口语交际能力的几种途径随着全球化和国际化的不断增长，口语交际能力已不再是一个人的个人能力，而是成为了一个人成功的关键因素之一。
无论是商业、教育、政治还是旅游，提高口语交际能力都是非常重要的。
接下来，我们将简要探讨如何通过几种途径提高口语交际能力。
首先，将自己暴露在流利说话的环境中。
这是最直接和最有效的方式之一。
可以选择外语国家的学校或机构，这些机构往往提供语言课程，而且由于直接置身于流利说话环境中，学习者可以不断地听、说和练习口语。
此外，参加英语角、演讲比赛、英语俱乐部等活动也会很有助于提高口语交际能力。
其次，使用多种媒介。
可以通过各种不同的媒介来提高口语交际能力，比如听广播、看电视、看电影、听音乐等。
这些媒介为听者提供了一种更加接近真实语言的环境，因此，学习者可以更愉快地学习英语。
同时，也可以尝试使用在线工具，如网络语音聊天室、在线学习平台、YouTube视频等。
第三，积极参与交流对话。
积极参与对话非常有助于提高口语交际能力。
可以和家人、朋友、同事等人交谈，使用英语进行表达。
如果没有人可供交流，置身于镜子之前并模拟交谈也是不错的方式。
通过积极参与对话，可以锻炼语音和语法技巧，并加深对英语表达方式的理解。
最后，尝试语言交换。
找到一位母语为英语的朋友，并尝试语言交换。
这不仅可以带来很好的学习效果，还可以帮助学习者了解对方的文化和日常生活。
通过互相交流学习英语和自己的母语，可以提高口语交际能力和听力技能。
总之，提高口语交际能力需要持续的努力和练习。
要通过各种途径积极寻找机会来锻炼口语交际技能，包括置身于流利说话环境中、使用多种媒介、积极参与交流对话、尝试语言交换等。
每一种方式都可以为学习者提供各种不同的学习体验，使其更加舒适地学习英语。
因此，学习者不妨定期尝试这些方法，以提高口语交际技能。
口语交际技巧培养
口语交际技巧培养一、引言在当今社会，良好的口语交际技巧对于个人的成长和发展至关重要。
无论是在学校还是在社交场合，我们都需要与他人进行有效的沟通和交流。
因此，培养学生的口语交际技巧已经成为语文教育的重要任务之一。
本文将介绍一些有效的口语交际技巧培养方法，帮助学生提高口语表达能力。
二、积极参与课堂讨论课堂讨论是培养学生口语交际技巧的重要途径之一。
在课堂上，教师可以引导学生参与主题相关的讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，教师还可以设置小组讨论环节，让学生进行小组合作，共同解决问题。
通过这样的互动交流，学生可以锻炼自己的口语表达能力，提高语言组织和思维能力。
三、模拟情景对话模拟情景对话是培养学生口语交际技巧的有效手段之一。
教师可以设计一些真实生活场景，让学生扮演相应的角色进行对话。
例如，购物对话、旅行对话等。
通过这样的练习，学生可以学会如何在实际情境中运用语言进行交流，提高口语表达的流利度和准确性。
四、口语演讲训练口语演讲训练是培养学生口语交际技巧的重要方法之一。
教师可以组织学生进行主题演讲比赛，让他们展示自己的口才和表达能力。
在演讲过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进表达方式和语音语调。
通过反复的训练，学生可以逐渐提高自己的演讲能力，增强自信心。
五、角色扮演角色扮演是培养学生口语交际技巧的一种有趣的方法。
教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在特定的角色中进行对话和交流。
通过扮演不同的角色，学生可以体验不同的语言风格和交际方式，提高自己的语言适应能力和应变能力。
六、听力训练听力训练是培养学生口语交际技巧的重要环节之一。
教师可以选择一些有趣的听力材料，如英语歌曲、英语电影片段等，让学生通过听力理解并模仿其中的口语表达。
同时，教师还可以组织一些听力竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平和口语表达能力。
七、结语通过以上方法的综合运用，我们可以有效地培养学生的口语交际技巧，提高他们的口语表达能力。
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浅谈低年级口语交际训练的方法
摘要：现代社会离不开口语交际，本文结合新课程理念从四个方面对小学低年级学生进行口语交际训练：合理利用现有教材，加强学生口语交际训练；创设情境，激发学生交际动机；注重生活实践，发展学生的交际语言；关注过程，做到多鼓励多表扬。
关键词：创设情境激发兴趣关注生活激励表扬
在传统的语文教学中，我们只注重学生口头表达能力的训练，单一地重视学生“听话、说话”的训练，忽略了语言交际功能，但随着社会的飞速发展，社会交际活动的频繁、广泛，我们越来越深切地体会到，口语交际能力是现代公民的一种必备能力。
因此，培养学生的口语交际能力已势在必行。
那么，该如何提高他们的“口语交际”水平呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、合理利用现有教材，加强学生口语交际训练
利用教材训练学生的口语交际是行之有效的方法。
低年级学生语言能力有限，因此，在学生刚学习拼音时，就要开始进行口语训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。
如在教学四声音节时，学习ma的四声：
mā妈，妈妈最爱我。
má花，我爱吃小麻花。
骑mǎ，蒙古人爱骑马。
ma人，骂人是不道德的。
学生根据四声组成不同的词，造不同的句子。
这样既丰富了学生的词汇，掌握学会的知识，又便于理解字义，并从中受到教育，又得到语言训练。
平时在阅读教学中，我更不放过培养学生的口语训练的能力。
如《乌鸦喝水》这篇课文，这是一篇充满童趣的童话，又是一篇进行口语交际的好教材。
这篇课文讲的是一只乌鸦口渴了，看见一个瓶子里有水，但是瓶口很高，又够不着，它想呀想，终于想到了一个办法：往瓶子里衔石子。
最后，乌鸦终于喝到水了。
学习这篇课文，我让学生展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。
让学生想一想，说说乌鸦还能用什么办法喝到水。
在老师的引导下，学生思考过后一个个畅所欲言，把一个又一个富有创意的构思表达了出来，真令人欣喜。
我们都知道，小学生的想象力都特别丰富，如果能给他们创设一种宽松的表达环境，让他们尽情发挥，这也是提高口语交际的好办法。
二、创设情境，激发学生交际动机
有位名人曾经说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”因此，教师要在课内外创设多
种多样的交际情境，引起学生交际的兴趣，激发他们口语交际的热情，让他们在轻松愉快的氛围中，无拘无束地进行口语交际。
1、实物创设情境
由于低年级学生智能还处于低级阶段，他们观察事物还比较粗略。
因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。
因为形象直观的实物展示，能够很快地吸引学生的注意力，易于把他们带到情境中去，使学生积极主动地加入到口语训练中去。
如课文中“说说自己喜欢的水果”的要求，我把装有苹果、桔子、葡萄、梨的盘子端到讲台上，学生看到后，个个眼前一亮，在我的点拨下，很快进入情境中，观察后调动原有的知识积累，学生很快地说出自己爱吃的水果特点，课堂气氛非常热烈。
2、语言描述情境
教师用富有感染力的语言为学生创设情感场面，能很快地，更形象地进入学生的大脑，激活学生的思维，让他们积极主动地融入角色，产生强烈的表达愿望。
如《我选我》一课，上课开始我描述这样一个情境：有一个学生，他平时学习努力、乐于助人、尊敬师长。
学校举行的各种活动，他都能积极参与。
有一次，他们班里要选学习委员，他谁也没选，却向老师推荐了自己，对于他这种做法，老师想听听你们的想法。
学生一听老师要听自己的想法，一下子进入了问题情境，都跃跃欲试，交流欲望就会在学生心中顺其自然地产生了。
3、模拟生活实例创设情境
口语交际来源于生活。
在口语交际中，在现实生活的情境，让学生置身于模拟的情境中，使学生身临其境，这样学生的观察力，思维想象和观察能力才能得到充分的发展。
如《帮扶》中，我首先让学生分别模仿盲人平时的生活过程，然后再让学生上台表演，再说说表演的感受。
这样的说话训练，学生在愉快的气氛中，既回顾了刚表演的过程，丰富了知识，又使学生的口语表达能力得到训练，参与兴趣更浓，交际更为活跃。
三、注重生活实践，发展学生的交际语言
如果说课堂上短暂的40分钟，为学生交际提供一个平台。
那么生活才是交际的大舞台，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。
作为教师应该善于捕捉生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，把握每一个机会，对学生进行口语训练。
1、课后进行交流训练。
要求学生针对上一节课所学的内容进行交流，谈谈自己的看法。
交流时要求表述得流利、有条理、准确。
久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量
2、关注家庭交往训练。
父母是孩子的第一任老师，家庭是一种不可替代的教育资源。
在教学中，我们可以鼓励学生把自己在学校里经历的事，以及自己对此事的看法，同父母作一次深入认真的交流，争取从他们那里得到忠恳的建议和意见，以此达到口语交际训练的目的。
3、利用影视节目进行说话训练。
优秀的影视节目，特别吸引小学生。
教师可根据这一现象作为突破口，通过多种形式进行说话训练。
如动画片《喜洋洋和灰太狼》，是大人小孩都喜爱看的动画片。
在学生观看后，我让他们轮流说说动画片的情节，各个动物形象的性格特征，以及对剧中他们的评价，让学生的说话能力在不知不觉中得到了提升。
4、针对生活中的现象，进行说话训练。
学生无论在社会上，还是在校园里，总是会听到或看到一些现象，他们往往对这些事情特别关注，这时候，老师可以组织学生进行口语训练。
如我们常常会看到校园里有些学生不讲卫生，乱扔纸屑，说话不文明等行为，引导学生对这些事进行讨论。
在讨论中，学生各抒己见，对这些不文明的行为进行排斥，表示反感，这样做既让学生受到了教育，又达到了口语交际训练的目的。
四、关注过程，做到多鼓励多表扬
“口语交际”是一个多向互动的过程，在互动中不仅要发展学生的表达能力，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力，在这一复杂的过程中，需要老师时刻关注过程、引导、激励，使学生的交际活动能够顺利进行。
对于爱交流的学生，我们应该对他们给予肯定和表扬，让他们感受到自己被赏识，看到自身在交际中的价值，增强他们的交际信心，而对于那不善言谈的学生，教师应有意识地多给他们提供表达的机会，多加鼓励，树立交际的信心。
总之，口语交际是人类社会交往的需要，各行各业都离不开它。
而作为老师，就应该运用一切教学手段来培养学生口语交际的能力，让学生从小打下坚实的口语基础，让他们成为会说的人，成为国家有用的人才。