统编版语文六年级上册语文园地二

语文园地
运用点面结合的 写法有利于我们把场 面描写得更吸引人。
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词句段运用
◎读句子，注意加点的部分，说说这样写 的好处。
语文园地
比一比，下面哪个句子更好？
◆起初是全场肃静，·只·听·见炮声和乐曲声， ·只·听·见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
◆起初是全场肃静，·只·听·见炮声和乐曲声，国 旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
寸与人。
——李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们 无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
语文园地
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记 为国家担忧。
语文园地
对比这四句话，你 发现了什么？
语文园地
我发现这 些句子都和爱 国精神有关。
这些句子让 我想到本单元的 狼牙山五壮士和 郝副营长。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
◎位卑未敢忘忧国。
——陆游
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◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
这句话的意思是忠心谨慎，竭尽全力 效劳，一直到死为止。
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◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身， 看死亡就好像回归故里。
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◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺
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◆天我那满空里·心是的·的那天·愉么比快明别。朗处，的使更我可总爱想，高空歌气一是·曲那·，么·表清示鲜，
◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
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重复词语有增强语势、 增强情感的作用。
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词句段运用
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。
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既从整体上写 了五壮士英勇 无畏的革命主 义精神。
又对五壮士的动 作、神态进行具 体描写。
既给人以整体感， 又突显了人物的 特点，使我们对 每个人物有了具 体的印象。
语文园地
如《开国大典》写阅兵式时
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制 服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。 接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样 的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装 甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着 胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红 马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动 作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度 经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一 对对排成人字形，飞过天空。
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既从整体上写了 受阅部队经过天 安门广场时那种 整齐威武的情景
又注意通过细 节去展现各个 方阵的风采。
这不仅让我们 感受到了整个 阅兵式的庄严、 隆重，还让我 们领略到了各 个队伍的特色。
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课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
我们既能感受到整体， 又对细节有深刻的印象。
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布局合理
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选择一首古诗竖着 写或选择一段话横着写。
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◎注意行款整齐，布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
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作品展示
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日积月累
学生自由读句子。
◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
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我的积累
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍Байду номын сангаас一 下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵： “小小，你怎么还不回家呢？”
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友 呀！”
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书写提示
第二课时
观察竖式《游子吟》和横式《赵一 曼写给儿子的信》两幅书写作品。
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这样的书写有什么特点？
书写正确
行款整齐
语语文文园地六年级 上册
第二单元
语文园地
第一课时 第二课时
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交流平台
第一课时
本单元有的课文写到了大的场面。
狼牙山上的 激烈战斗
开国大典中的 阅兵式
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如《狼牙山五壮士》的激烈战斗
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的 敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险 要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长 马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不 完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈 儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸 绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
“你的眼睛怎么肿了？”
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小组讨论
这样写有 什么好处？
这样写让人感觉更 有画面感，不会单一。
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写说不用“说” 讲、喊、叫、读、问、答
谈话、讲话、议论、复述 自言自语、滔滔不绝、议论纷纷
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我的积累
◆这时小亮发话了：“老师，对不起， 是我不小心踢坏了玻璃……”
◆我就像发怒的狮◆子冲母亲吼道：“我 不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和 爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”
语文园地
读例句，圈出表示说的词语。
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
◆
忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”
◆
我婉言谢绝了伙伴的邀请。
语文园地
◆“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”
◆
话一出口，我就后悔了。
◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：
◆
交流
平时的阅读中，你是否也读到过 这样的场面描写？在自己的习作中， 你是怎样写场面的？和同学交流。
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运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随 风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声 的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力 棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中 的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去， 便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来 蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼， 人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！