幼儿园中班语言教案《三只小猪》
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思一、活动目标通过讲述《三只小猪》这个故事，让幼儿了解小动物的生活方式和环境，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和观察力。
二、师生活动准备师者：1.将《三只小猪》的故事复述几遍，以期熟练掌握故事梗概和细节；2.熟悉幼儿的语言能力，美术体验，以及观察力等基本认知信息和能力；3.准备合适的教具（如带有小猪角色的绘本）来辅助讲述故事。
学生：1.学生需要准备好自己的小板凳以便听故事；2.学生需要具备初步安静听讲的习惯和实践能力；3.学生可以准备一些问题，以开展互动问答的形式。
三、开展活动第一步：导入教师过程：首先向幼儿简单介绍今天要讲的故事，《三只小猪》。
然后，在引出故事前，可以问几个问题，例如：“大家知道动物家庭是什么样的吗？他们生活在什么样的地方？”学生过程：学生静坐在小板凳上，注意听老师讲话并积极回答问题。
第二步：讲述故事教师过程：简要描述故事情节并通过绘本或其他教具模拟情景，让孩子们能够感受到各种角色的语言和心理。
学生过程：学生认真听故事，观察老师呈现的图片和形象。
第三步：带领大家分析细节教师过程：教师在讲述故事的过程中，不断引导学生观察故事中的各种细节。
例如，教师可以引导孩子们想象小猪想像故事中的大野狼时的表情，或者是盘算如何进行下一步安全设施的建设等。
学生过程：学生跟随老师的引导，积极参与讨论和思考。
第四步：小组讨论教师过程：鼓励学生以小组为单位，讨论故事中的重要事件和角色表现。
也可以石化小组的表现，来加深学生对故事的理解。
学生过程：在老师的引导下，学生在小组讨论中互相交流，发现故事中的新事物。
四、活动反思本次幼儿园语言活动成功的激发了幼儿对动物环境和生活方式的兴趣，增强了幼儿的语言表述能力和观察力，并提高了幼儿的团体协作能力。
在教学过程中，要让故事内容生动有趣，引导孩子们主动思考，犯错通过指正和加强练习关于幼儿的积极性和兴趣，为他们在未来继续学习打下良好的基础。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思【教学目标】1.能够通过故事理解主题，提升语言理解能力；2.能够模仿和模拟故事中的角色，表情和语言；3.能够运用生活中的经验和想象力，连贯地讲故事；4.能够通过故事深化情感交流，培养表达自己的能力。
【教学准备】故事《三只小猪》的书、手偶等教具。
【教学过程】1.热身活动（5分钟）教师与孩子们进行简单的热身活动，如拉伸、呼吸等，以放松孩子们的身心。
2.导入（10分钟）教师展示故事《三只小猪》的书，并向孩子们介绍故事的主题和内容。
教师可以提问孩子们是否听过、看过这个故事，如果有孩子回答是，可以让他们简要复述一下故事的大致内容。
3.故事讲解（20分钟）教师在孩子面前展示故事的相关角色手偶，将手偶一一介绍给孩子们，并简要概括每个角色的特点和故事中的发生的相关情节。
教师引导孩子们通过观察手偶的外貌和表情来了解角色的个性，并与孩子们进行互动，鼓励他们提出自己的猜测和想法。
4.角色互动（20分钟）孩子们分成小组，每个小组配备一个角色的手偶。
教师鼓励孩子们用手偶模仿故事中的角色，自由发挥角色的表情和语言，在小组内进行角色之间的对话，互相交流和理解。
5.故事表演（15分钟）每个小组选出一名代表，通过手偶表演出故事的情节。
教师可以提供一些提示词，帮助孩子们复述故事，同时鼓励他们通过自己的想象力为故事添加一些细节和情节。
6.故事的再创作（20分钟）教师鼓励孩子们在小组内进行自由创作，用来表达自己的心情和想法。
可以让孩子们利用画画、手工制作等形式来展现故事中的内容或自己想象的故事情节。
7.反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的教学活动，鼓励他们分享自己的收获和感受。
教师可以提出一些问题，如孩子们最喜欢的角色是谁，为什么？自己在故事表演中遇到了什么困难，怎么克服的？等等。
8.结束语（5分钟）教师以简短的激励性的话语结束本节课，鼓励孩子们认真总结自己的收获，并期待下一次的活动。
【教学反思】这堂语言活动以故事《三只小猪》为中心，通过手偶、表演和创作等多种形式，让幼儿们更好地理解故事，提高语言表达能力。
《三只小猪》的优秀教案(精选6篇)
《三只小猪》的优秀教案（精选6篇）《三只小猪》的优秀教案1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四单元《经典童话》章节，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过对该故事的讲解和活动设计，使幼儿了解故事情节，感受故事中的道理，培养幼儿的语言表达、想象力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作能力，激发幼儿参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、三只小猪手偶、大灰狼手偶、小猪房子模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着大灰狼服装，模仿故事中大灰狼的角色，进入教室与幼儿互动，引发幼儿兴趣。
然后引导幼儿讨论：“你们知道大灰狼为什么来到我们班吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言、表情和动作，讲解《三只小猪》的故事。
讲述过程中，注意引导幼儿关注故事中的重点内容，如三只小猪各自盖房子的过程、大灰狼吹倒房子的情况等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述三只小猪盖的房子。
然后提出问题：“为什么三只小猪盖的房子不一样？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿分组合作，画出自己心目中的小猪房子。
鼓励幼儿发挥想象力，为房子添加色彩。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事重点：三只小猪盖房子、大灰狼吹房子3. 教学重点：语言表达、想象力、合作能力七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事。
（2）与家人一起设计一座坚固的小猪房子。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事，要求语言流畅、表达清晰。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用
2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《童话世界》，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及团结协作的重要性。
二、教学目标1. 知道《三只小猪》的故事情节，理解故事中三只小猪的性格特点。
2. 学会表达自己对故事的理解，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪的性格特点，以及团结协作的重要性。
教学重点：通过故事引导幼儿学会表达自己的观点，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、三只小猪手偶、小猪房子玩具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述实践情景，引入故事主题。
教师讲述：“有一天，三只小猪离开了妈妈，开始了独立生活。
它们遇到了很多困难，也学会了很多本领。
今天，我们就来学习这个故事。
”2. 讲解故事：教师使用挂图、卡片、手偶等教具，生动形象地讲述《三只小猪》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中三只小猪的性格特点。
3. 例题讲解：以故事中的某一情节为例，引导幼儿学会表达自己的观点。
例如：“当大灰狼来到第一只小猪家时，第一只小猪是怎么做的？如果是你，你会怎么做？”4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：第一只小猪：聪明、勤劳第二只小猪：勇敢、坚强第三只小猪：团结、协作七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢第三只小猪，因为它懂得团结协作，勇敢面对困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同讨论故事情节。
环境创设：布置教室环境，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
2024年中班语言活动精彩教案三只小猪通用
2024年中班语言活动精彩教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“故事与表演”，详细内容为“三只小猪”的故事。
通过学习这个故事，让幼儿理解故事内容，认识故事角色，并能用简单的语言复述故事。
二、教学目标1. 理解故事情节，认识故事中的三只小猪、大灰狼等角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会团结协作，面对困难要勇敢、坚强。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的话复述故事，表达对故事的理解。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：三只小猪、大灰狼的卡通图片，故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用卡通图片展示三只小猪和大灰狼，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述“三只小猪”的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个片段，引导幼儿用自己的话复述。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用画笔、水彩绘制故事角色，同时让其他幼儿尝试复述故事。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 故事角色：三只小猪、大灰狼3. 故事道理：团结协作、勇敢坚强七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的三只小猪和大灰狼，并用简单的话描述它们。
2. 答案：幼儿作品，教师根据幼儿描述进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的孩子，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中和父母一起表演“三只小猪”的故事，增强亲子互动。
同时，引导幼儿关注生活中团结协作、勇敢坚强的例子，培养良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的话复述故事，表达对故事的理解。
2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 实践情景引入：引导幼儿观察并讲述卡通图片的特点。
幼儿园中班语言教案_三只小猪
幼儿园中班语言教案_三只小猪教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。
下面一起来看看我为大家整理的幼儿园中班语言教案_三只小猪吧，欢迎阅读，仅供参考。
幼儿园中班语言教案篇一【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。
2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
【重点难点】本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动预备】故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。
请幼儿大胆地叙述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
2024年幼儿园中班语言教案《三只小猪》通用
2024年幼儿园中班语言教案《三只小猪》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第五节，内容为《三只小猪》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及勇敢、聪明、团结的重要性。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、语言表达、情感体验。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，激发幼儿关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：故事中角色性格的理解，情感体验的引导。
重点：故事内容的理解，生词和短语的学习，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、生字卡片、小猪玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶，模拟三只小猪盖房子的场景，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示图片，让幼儿了解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和短语，进行讲解和示范，帮助幼儿掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言表达自己的情感。
5. 小组讨论（5分钟）讨论三只小猪的性格特点，引导幼儿认识到勇敢、聪明、团结的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并写一段话描述它的特点。
答案示例：我喜欢勤劳的小猪，它会盖房子，不让狼欺负。
2. 作业题目：用故事中的语言，编一段三只小猪与狼的对话。
答案示例：狼：小猪，让我进来吧！小猪：不行，你会吃掉我们的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的勇敢、聪明、团结的例子，培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的针对性和深度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的实用性和趣味性6. 课后反思及拓展延伸的实效性一、教学难点与重点的确定教学难点应聚焦于幼儿对故事中角色性格的理解和情感体验的引导。
2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用
2024年幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《三只小猪》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的人物特点；学会用简单的语言描述故事内容；通过故事学习团结协作的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事《三只小猪》的主要情节，记住故事中的人物特点。
2. 学会用简单的语言复述故事，提高表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，学会用简单的语言复述故事。
教学重点：掌握故事的主要情节，认识故事中的人物特点，培养团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、三只小猪手偶、小猪房子道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、故事卡片展示三只小猪和小猪房子的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）按照教材内容，生动形象地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的人物特点、情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的一个情节为例，引导幼儿用简单的语言进行描述，培养表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组用故事卡片和手偶进行故事表演，提高幼儿对故事的理解和记忆。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论故事中的三只小猪如何克服困难，成功打败大灰狼的过程，强调团结协作的重要性。
6. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，制作小猪房子，培养动手能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习收获。
六、板书设计1. 板书《三只小猪》2. 板书内容：故事主要人物：三只小猪、大灰狼故事情节：建房子、克服困难、团结协作、打败大灰狼重点词汇：团结、协作、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用简单的语言，向家长复述《三只小猪》的故事。
2. 答案：根据幼儿课堂表现，给出相应的评价和指导。
2024年中班语言活动教案三只小猪通用
2024年中班语言活动教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“故事城堡”，主题为“三只小猪”。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主旨，通过故事学习合作与勇敢。
二、教学目标1. 能理解故事《三只小猪》的情节，记住故事中的角色及特点。
2. 能够通过角色扮演，用生动的语言表达故事内容。
3. 培养幼儿合作意识，理解团结力量大的道理。
三、教学难点与重点难点：用生动的语言进行角色扮演。
重点：理解故事情节，掌握故事主旨，学会合作与勇敢。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小猪玩偶。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，引导幼儿观察图片，讨论三只小猪的形象特点。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色对话。
3. 例题讲解（5分钟）指导幼儿进行角色扮演，学习故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，鼓励幼儿用生动的语言表达故事内容。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论故事中的道理，理解合作与勇敢的重要性。
6. 互动游戏（10分钟）组织“搭建小猪家”的游戏，让幼儿在游戏中体验合作的力量。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 角色名称：三只小猪、大灰狼3. 重点词语：合作、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：将故事《三只小猪》讲给爸爸妈妈听，并尝试用生动的语言进行角色扮演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在角色扮演中的表现，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何在生活中展现合作与勇敢的品质，鼓励幼儿在家庭、学校等场合实践。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解与角色扮演3. 小组讨论与合作游戏4. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 图片选择：选择具有代表性的、生动有趣的图片，突出三只小猪的形象特点，便于幼儿观察和讨论。
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取教材中《三只小猪》这个故事，主要围绕中班语言活动展开。
该故事讲述三只小猪各自用不同材料建造房屋，最终抵抗大灰狼故事。
教学内容包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 学习新词汇，如：稻草、木棍、砖块等；3. 培养幼儿语言表达能力和想象力；4. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们语言表达能力；2. 教学重点：学习新词汇，理解故事情节，培养幼儿想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小猪玩偶、大灰狼玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶和大灰狼玩偶，创设一个生动故事情境，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合故事卡片，详细讲解《三只小猪》故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇：稻草、木棍、砖块等。
4. 例题讲解（5分钟）通过提问方式，让幼儿复述故事情节，培养他们语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇表演故事，培养他们想象力。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 新词汇：稻草、木棍、砖块3. 故事简要情节图七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢小猪房子，并描述它特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们语言表达和想象力发展，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿用新词汇进行家庭分享，与家长共同完成作业，提高幼儿语言运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 新词汇学习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入使用形象逼真小猪和大灰狼玩偶，让幼儿产生身临其境感觉；以互动形式，邀请幼儿参与故事情境创设，激发他们兴趣。
幼儿园中班语言故事教案3篇
【导语】语⾔故事的教学可以帮助幼⼉们提升学习语⾔的兴趣，可以锻炼孩⼦们的语⾔组织能⼒。
准备了幼⼉园中班语⾔故事教案3篇，希望对你有帮助!幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼀ 活动⽬标： 1、理解《三只⼩猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备： 《三只⼩猪》的动画⽚；故事图⽚；词汇字卡。
活动重点： 丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点： 引导⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程： 1、以⾳乐进场，组织⼩朋友观看多媒体电教。
2、教师让⼩朋友坐好，并让⼩朋友欣赏《三只⼩猪》的故事。
教师提问：⼩朋友看故事《三只⼩猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后⼜发⽣了什么事？ 3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只⼩猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只⼩猪中怎样做的？做了那些房⼦？（草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦……）（2）做好房⼦时，发⽣了什么事情？ （3）之后为什么草房⼦、⽊房⼦倒了，⽽砖房⼦没有倒？ （4）最后⼤灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出⽰《三只⼩猪》的图⽚，进⾏创造性讲述。
教师引导幼⼉对图⽚进⾏逻辑性排序、讨论，并进⾏讲述，教师进⾏指导，分三个步骤进⾏： （1）教师根据故事情节，逐步出⽰图⽚。
（2）让幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育⼩朋友做勤快的⼈。
7、教师⼩结： 透过这个故事，告诉我们⼩朋友，嘟嘟是⼀个⼗分勤快的⼩猪，我们⼩朋友要向它学习，做⼀个勤快的好孩⼦，教师引导幼⼉随《勤快⼈和懒惰⼈的⾳乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快⼈的动作图⽚，在区域中展⽰，⼤家分享并学习，让幼⼉学习做⼀个勤快⼈。
幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼆ 活动⽬标： 1.让幼⼉初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言三只小猪教案
幼儿园中班语言三只小猪教案幼儿园中班语言三只小猪教案【篇1】活动目标：1.欣赏故事，了解故事内容，知道砖房最强的道理。
2.能够大胆回答问题，大胆想象故事。
3.积极参与猪盖房子的活动，体验助人为乐的快乐。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备："三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?2、盖好房子又发生了什么事情呢?3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样?通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样?2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
玩游戏"盖房子"幼儿园中班语言三只小猪教案【篇2】【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1.了解故事内容，知道用砖盖房子的最强理由。
2.能够简单复述故事并表演角色。
3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤奋、聪明和勇敢。
【重点难点】这项活动的重点是能够简单地复述故事。
难就难在让孩子明白，只有不怕苦不怕累，事情才能做好。
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幼儿园中班语言课《三只小猪》
中级语言教学计划《三只小猪》适用于中级语言主题教学活动，让孩子知道做事要认真，不省力，学会观察图片，并初步了解故事内容，快来看看幼儿园中班语言《三只小猪》教案。
活动目标
学习观察图片并初步了解故事。
知道您必须认真对待事情，不要试图省力。
最初了解故事情节，并了解故事中语言的重复性质。
感受故事中使用声乐词的乐趣。
活动准备
材料准备：角色木偶，故事情节图片。
活动程序
首先，认识故事的主要人物。
1.可爱的角色木偶。
指导意见：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
他们看起来怎么样？
年轻的答案：一个是白色，一个是黑色，一个身上的皮毛是花。
老师：是的，所以猪妈妈给这三个仔猪分别命名为小白猪，小黑猪和小花猪。
2.介绍故事。
指导语言：在这一天，猪妈妈请三只小猪分别盖房子。
三头猪用什么材料盖房子？结果如何？让我们来看看。
其次，欣赏图片，猜测故事。
1.组织儿童观看三个小猪舍的照片。
（l）儿童可以自由观看，老师可以参观。
指导意见：看看这三只小猪用来建造房屋的材料是什么？考虑一下，房屋是用这种材料公司建造的吗？
（2）儿童的交流。
问题：您在三只小猪身上看到了什么样的房子？
年轻的答案1：我看到那头白猪用稻草盖着一间草房，草房歪斜了。
青年答案2：我看到那头黑色的小猪用木头建造了一间木屋，看上去还不错。
青年答案3：小花用砖盖房子。
我认为它所盖的房子是最美丽，最坚固的。
2.组织儿童观看狼捉小猪的照片。
（1）儿童可以自由观看，并指示老师参观。
指南：狼是怎么做到的？结果是什么？哪座房子抵御了狼的毁灭？这说明什么？
问题：面对狼的毁灭，三头猪的房子怎么样？
青年答案1：小白猪的白宫被大狼击倒。
青年答案2：小黑猪的木屋被狼击倒了两次。
青年答案3：小花猪的砖房最坚固，无论大灰狼如何被摧毁，它都不会动。
（3）猜猜：这个故事是什么样的？
青年答案1：狼被三只小猪击败。
年轻的答案2：将来，每个人都会学会用小花装饰砖房。
老师：每个人都很棒！我学会了阅读图片和理解故事。
这个故事是什么样的？让我们一起欣赏它。
第三，听故事并分享交流。
1.老师完整地讲了故事。
要求：安静地听。
Bibi与他猜测的图片不同。
想一想，这个故事告诉我们这是什么。
2.分享交流。
老师：你最喜欢哪个故事？为什么？
年轻的答案1：我非常喜欢这只小花猪，因为它非常严肃和结实。
青年答案2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦难，不怕努力。
问题2：如果您将来成为建筑师，如何建房？
年轻的答案：如果您不怕苦难，不省力，则必须动脑筋建造坚固的房屋。
简介：将来，孩子应该像小猪一样学习一切，动脑筋，不要怕累，不要浪费精力，这样他们才能完成工作。
活动扩展
1.将三头猪和狼的图片，副夫妻和建筑材料放入语言区域，并让孩子们处理情况。
2.启动故事展示游戏《三只小猪》。
活动评估活动通过角色偶和局部情节图片的呈现，引导孩子通过观察和讨论逐渐掌握故事的主要内容，从而激发孩子对观察和表达的兴趣，加深对故事的理解并实现活动的效果。
该活动材料既简单又简单，但实用又典型。
小百科全书：猪是脊椎动物，哺乳动物，牲畜和古老的杂食性哺乳动物。
分为家猪和野猪。
现在人们普遍认为猪是猪的简称。
猪的身体特征因品种而异。
但是，它通常以大耳朵，长头，鼻梁直和后背狭窄为特征。
头发浓密而坚硬，根据品种分为白色，粉红色，黑色，棕色和花朵。