三年级科学上册《离不开的空气》教学设计

课 题
7、离不开的空气
课 型
新授
课 时
教学目标
1.通过体验探究活动，了解空气对人与生物的关系。
2.学习对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。
3.通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气的情感。
重 点
学习对比实验的方法。
难 点
了解植物与空气的关系。
第一课时
3.对了，也会受污染，所以我们平常应该怎么做，才能保持室内空气的清新呢？
1.谈收获
2.师总结：人类是离不开空气的。
生自由发言。
1.测量10呼吸的次数。
2. 体验憋气的感受。
1.吸室外的空气和袋子里的空气，感受两者的区别。
2.讨论空气受污染的原因。
3.讨论怎样才能保持室内空气的清新。
学生各抒己见谈这节课的收获。
执教时间
总节数
教学内容
了解空气对人的重要性。
教学目标
通过体验探究活动，了解空气对人与生物的关系。
重 点
了解空气对人与生物的关系。
难 点
了解空气对人与生物的关系。
教具学具
塑料袋
教法学法
实践、观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
五、精炼回顾
再现目标
师：我们已经知道人的生命离不开空气，植物生长是否像人一样离不开空气呢？
一、豆芽生长的实验。
1.下面我们一起来做一个豆芽生长的对比实验，探究的问题是豆芽的生长是否需要空气，下面我们一起来讨论一下，这个实验，哪个条件必需保持一致，哪些条件是不相同。
3.不呼吸又有什么感觉呢？我们一起来尝试一下，下次我们一起来憋气10秒。
4.小结：空气对人是十分重要的，我们时刻离不开它。
二、了解开窗通风的必要性。
1.下面我们一起来深呼吸一次，然后再吸一口塑料袋子里的空气，有什么感觉？为什么会有这种感觉？
2.装进袋子里的空气不流通，就被污染，如果教室和家里，经常关闭着窗户，室内的空气会怎么样？
2.强调方法：豆子、杯子、水份、吸水纸必需是一样的，需改变的条件是一个杯子用塑料袋封住杯口，隔断空气，另一个杯子不盖任何东西。注意观察豆芽生长的情况，记录在课本
二、水里的动物也需要空气吗？
师：水里的动物是否也需要空气呢？请你回家尝试设计一个实验来研究，实验小提示：水里的动物可以选小金鱼。
1.谈收获
2.师总结：生命离不开空气，空气的质量关系到人体的健康。
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：爱动脑筋的妍妍从电视节目里发现了，登山运动员和潜水运动员在登山和潜水时总是带着氧气瓶，这是为什么呢？谁能帮帮她？
一、了解空气对人的重要性。
1. 从刚才的讨论中，你是否知道人与空气是有什么关系？其他的生物呢？
2.空气对人真的是那么重要吗？我们一起来数一数10秒内呼吸的次数。
学生思考。
1.讨论实验的方法。
2.分组实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
7.离不开的空气
植物
离不开空气
动物
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
植物离不开空气。
教学目标
1.学习对wk.baidu.com实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。
2.通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气的情感。
重 点
对比实验。
难 点
对比实验的方法。
教具学具
豆子、杯子、吸水纸
教法学法
观察、比较、分析、实践
教学环节