7藏戏
六年级下册《藏戏》原文知识点图文讲解课件
作品发表后引起了广泛关注，对于 传承和弘扬藏族文化起到了积极作 用。
6
02
文本解读与赏析
Chapter
2024/1/30
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文章结构和写作特点
2024/1/30
总分总结构
文章首先总述藏戏的特点，然后分别介绍藏戏的形成、面 具的特点及作用、舞台形式和演出方式，最后总结全文， 点明藏戏的传承价值。
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学生自主完成练习题并交流讨论
• 学生自主完成上述练习题后，可以在小组内或 班级范围内进行交流讨论。通过互相分享答案 和思路解析，学生可以加深对课文内容的理解 和记忆，同时也可以锻炼自己的口头表达能力 和思维逻辑能力。在讨论过程中，教师也可以 给予必要的指导和点拨帮助学生更好地掌握相 关知识点。
2024/1/30
答案：藏戏中的角色主要分为男性角 色、女性角色和动物角色三种类型。 男性角色如藏王、大臣等，通常穿着 华丽的服饰，佩戴精美的饰品，表现 出威严和尊贵的气质；女性角色如仙 女、贵妇等，服饰优美多姿，表演柔 美细腻；动物角色如龙、凤等神话生 物，形象奇特生动。
答案：藏戏中的服饰和道具是表演中 不可或缺的一部分。服饰方面，男性 角色通常穿着长袍马褂，女性角色则 穿着色彩艳丽的裙子或长袍，佩戴各 种精美的饰品。道具方面，常见的有 刀剑、枪棒等武器道具以及花篮、彩 旗等装饰性道具。这些服饰和道具不 仅丰富了表演形式和内容，还能够帮 助演员更好地塑造角色形象和情感表 达。
2024/1/30
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图文结合理解文章内容
通过文中插图和图片的展示，学生可以更加直观地了解 藏戏的面具、服饰、道具等文化元素，加深对文章内容 的理解。
结合文章内容，引导学生思考藏戏的文化内涵和艺术特 点，以及它在中国传统文化中的地位和影响。
人教版六年级语文下册长江作业本7藏戏答案
随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。
赞叹不已：连声赞赏不止。
【基础练习窗】；
二、辨别下面的形近字并组词。
僧(僧人)——憎( 憎恨) 咆(咆哮)——袍(藏袍) 抑(抑制 )——仰(信仰) 敦(敦厚)—— 淳(淳朴) 绎(演绎)——译(翻译) 驿(驿站) ——择(选择) 三、依据课文内容填一填、读一读。
藏族的服饰
藏族广布西藏、四川、青海、甘肃、云南等 地，藏族的服饰多姿多彩，主要表现在 藏袍、 帽子、长靴、头饰、腰饰等。
……
五彩炫目，不需临场换装，正所谓长袖善舞！
1．短文从(藏袍)、(藏帽)、(藏靴)等方面， 写出了藏族服饰多姿多彩的特点。 2．在分述时，依次介绍了(藏袍)、(帮典)、、 (藏靴)、(配饰)。 3．短文用了列数字、举例子、作比较等说 明方法，下面的句子各用了什么说明方法， 请写在括号里。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的 呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五 天还没有结束的呢?
1．这是文章的开篇之语。用反问句先声 夺人，强调了藏戏的主要特点有：戴着面 具演出演出时没有舞台一部戏可以演出三
三五天还没有结束。 2．这样写也为本文着力描写面具的颜色、 形状及作用埋下伏笔。 课后拓展 六、阅读短文，完成练习。
俊俏的(容貌) 雄浑的(歌声) 咆哮的(江水) 舞姿唱腔性格
婀娜的(舞姿) 清新的(唱腔)倔强的(性格)
四、请你把藏戏里的面具颜色与其代表的
身份及意义连起来。
白 色 王妃
威严
红 色 国王
纯洁
绿色
善者
柔顺
黄色
活佛
压抑和恐怖
半黑半白 妖魔
7藏戏 王学平
7、藏戏教学设计教学设计者：王学平学习目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一 伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路1、阅读课前导语，明确自读要求。
2、检查课文朗读情况，字词认识情况。
3．资料交流：你还知道哪些民间戏剧？它们各具什么特色？4、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？5．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）6．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
（（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
））三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
7.藏戏(完美版)
拓展延伸
许多地区、民族，都有着独具特色的艺 术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏 族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着 无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。你对藏戏 还有哪些了解？回家问问父母，或是用别的 方式，请同学们课下搜集这些故事，在语文 活动课上讲一讲。
凉山是歌舞之乡，彝族是能歌善舞的民族。
图3 红色：象征威严、权利 绿色: 象征慈爱、美丽 半黑半百：象征奸诈狡猾 黑色：象征凶残
图4
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初读课文，整体感知 面具是怎样运用象征和夸张手法呢? 面具用不同的颜色代表不同 的意义，白色代表纯洁，红色代 表威严，绿色代表柔顺，黄色代 表吉祥等等，就是象征手法。 我们也可以想象这些面具在色彩上，尤其在形 状上肯定非常夸张，比如，“妖魔的面具青面獠牙， 以示压抑和恐怖”“村民老人的面具则用白布或黄 布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦 厚”，这样就让人物形象突出，性格鲜明了。
黄色
吉祥
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藏剧：戴着面具演出
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套， 背地一套。
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藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
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善者
国王
王妃
活佛
巫女
妖魔
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老人
藏戏面具
图1
图2 A、国王和大臣面具 B、王 （2） 后和母亲面具 （1） C、女巫和丑角面具 D、魔 （4） 鬼和妖怪面具 （3）
二是“雄”，也就是正戏。
三是“扎西”，即告别祝福仪式。过去的戏班
子演到这里，就是通过集体歌舞，向观众募捐
。
精读课文，体验情感
还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
7藏戏
）的，代表（ ）。 ）的，代表（ ）。 ）的，代表（ ）。 ）的，代表（ ）。 ）的，象征其（ ）。 ）的，以示（ ）。
戏曲流派
解放前，每逢雪顿节，各地的藏戏班子需要到拉萨来支差， 为达赖及地方政府的官员献戏。这些来支差的藏戏班子成 了各地业余戏班的骨干力量。而各个地区的戏班，由于历 史、地理、语言、风格、造诣的差别，形成了具有不同风 格的流派。 在这些流派中，有属于旧派的白面具派，有属于蓝面具的 新派，也有独脚戏。 属白面具的旧派，有穷结的宾顿巴、堆龙德庆的朗则娃， 乃东的扎西雪巴等。因旧派戴的是白面具，所以叫做白面 具派。他们的戏动作和唱腔都比较简单，影响巴较小。 新派就是迥巴、江嘎尔、觉木隆、香巴四大剧团，他们的 演出开始时，由戴蓝面具的演员出场，故称蓝面具派。新 派的表演艺术有较大发展，影响也比较大，慢慢就把旧派 代替了。
楼 兰 古 胡 杨
族稻雨山 南们有壮 地、量青 等的人族 区玉充水 省主口是 素米沛秀 也要一中 负、，，壮有聚千国 盛薯多自族分居五少 名类热然聚布地百数 的等带景居。。多民 特。、观区 此万族 产三亚十地 外人中 。七热分处 ，。人 、带美岭 广广口 蛤作丽南 东西较 蚧物。西 、壮多 和。这部 贵族的 茴农里， 州自一 油产气地 、治个 ，品候形 云区民 是有温奇 南是族 壮水和特 湖他， ，，
白（给卡）： 藏戏中过去一般很少使用口语道白，即使使用也主要是喜 剧人物用来打诨插科，但在以后的表演中为丰富表演手段， 便于观众了解剧情，已适当增加了这种道白。
艺术特点——三
技（吕则）： 指藏剧中的舞蹈技巧、武功特技等。这部分表演成分多从 民间艺术形式中吸收而来。 谐： 指穿插表演的民族歌舞。它是民间歌舞与藏戏舞、唱和鼓 钹节奏相结合而形成的一种别具一格的表演形式。但其与 剧情并无直接关系。 藏剧的演出服装十分简单，表演从头到尾仅为一套，中间 不再更换。演员一般也不用化装，主要靠面具。西藏和平 解放前的藏剧表演在表现底层劳动人民的角色时常在脸上 抹糌粑面或锅烟黑。西藏和平解放后，尤其是自治区藏剧 团成立后，在人物造型方面曾作过多方面尝试，如将面具 上的图案直接搬到脸上，成为一种脸谱；或比照壁画上的 人物形象来化装；有时也使用话剧的化装方法。但藏剧自 身具有的传统特色人物面具仍保留了下来。
小学六年级下册人教版语文第7课藏戏的教案和答案
小学六年级下册人教版语文第7课藏戏的教案和答案一、教材解读1．课文简说。
中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。
藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。
从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
7、藏戏
主要剧目
• 藏戏的传统剧目不少，但在二、三百年 的创作、演出实践中，有的被淘汰了，有 的经过再创作再提炼，保留了下来。现在， 藏戏的主要剧目有八个：《文成公文和尼 泊尔公主》《朗萨唯蚌》《苏吉尼玛》 《卓娃桑姆》《诺桑法王》《白马文巴》 《顿月顿珠》《赤美滚丹》。当然，还有 其他一些剧目，不过这八个戏是大多数剧 团都演出过的，公认保留的剧目而已。
7、藏戏
• 我会读:
咆哮 招徕 吞噬 脱缰 压抑 旷野 敦厚 开山鼻祖 演绎 随心所欲
雄浑的歌声 俊俏的容貌
婀娜的舞姿
Байду номын сангаас
世界上还有几个剧种是戴着 面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出 时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏 可以演出三五天还没有结束的呢？
面具运用象征、夸张的手法，使戏 剧中的人物形象突出、性格鲜明，这 是藏戏面具在长期发展的过程中得以 保留的重要原因之一。
江苏省盐城市第二小学六年级语文下册第二单元7藏戏教案2新人教版
藏戏第三课世界杂交水稻之父一、选择题。
（共20题）1.“jī lì”的汉字是( )。
A.激厉B.缴励C。
激励2.下列选项中,哪个字不是多音字?( ）A.作B.郊C。
为3.下列选项中，哪个字是多音字？（）A。
诱 B。
饿C。
漂4。
“科学”的“学”字属于（ )结构.A.上下B。
左右 C.整体5。
“艰苦"的近义词是( ）。
A。
富裕 B.困苦C.甘苦6。
下列选项中,对“可亲可敬”的意思解释的正确的一项是（）.A。
形容非常和蔼B.形容自己对长辈的尊敬,同时也表现长辈对自己的感情是亲密无间的C.形容心里对长辈非常的喜爱7。
“他发现一株稻穗上竞结了约六七十粒大谷子”,这句话中有（）个错别字。
A。
2 B。
0 C。
18.“他到武汉交区的一个园艺场郊游”，这句话中的错别字是( )。
A.交B.艺C.园9。
“杂交水稻之父”指的是( ）。
A.邓稼先 B。
钱钟书C。
袁隆平10。
“杂交水稻之父”当时的职位是( ）.A。
中国工程院学士 B.中国工程院院士C.中国工程院硕士11．“怎么会去学农、研究水稻呢？”，这句话是什么句式?（ ) A.感叹句 B。
陈述句C。
疑问句12。
为什么本文主人公选择学农并研究水稻？（）A.小时候对种植有浓厚的兴趣B。
中国遭遇过一场严重的自然灾害,人们没饭吃C。
以上两者都对13。
本文主人公的终身目标是（）.A。
让所有的人不再挨饿B.让中国的经济得到最大的发展C。
在军事上超越美国14.人们对本文主人公的评价是（ )。
A.是中国最伟大的军事家B.最放得下面子的院士C。
比农民更像农民15.下列选项中对本文主人公的叙述正确的一项是（）。
A.每天都泡在稻田里B。
业余爱好非常广泛C。
钟爱打牌16。
本文主人公为什么被称为“世界杂交水稻之父”？（）A。
培养出了优质的水稻B.只为别的国家在水稻上做出了贡献C.杂交水稻之父是本文主人公的父亲17.下列选项中，哪项不是本文主人公的爱好？（ )A。
摩托车 B.音乐C。
小学语文教学课例《义务教育六年级下册第7课藏戏》课程思政核心素养教学设计及总结反思
涵。
1、学习并积累“鼻祖”、“旷野”、“随心所欲”
等词语和优美语句；2、了解藏戏的形成，感受藏戏的 教学目标
艺术形式，体会其在表达上的特点；3、有感情地朗读
课文。
1、组织学生在课前做好充分预习；2、让学生利用
工具书主动查找有关藏戏的资料；3、教师要主动为学
学生学习能 生提供藏戏的有关感性资料，让学生从感官上认识藏
3、领悟表达方法。
1、课文以总—分—总的顺序安排文章结构。
2、描述条理清晰、有点有面，具体表现如下。
（1）、概括介绍，艺术形式。
课例研究综
戴着面具表演，演出时没有固定舞台，一部戏可演
述
三五天。
（2）、藏戏形式。
江水咆哮，发誓架桥；组成戏班，劝人行善；建起
铁索桥，播下藏戏种子。
（3）、藏戏特征。 面具的特点及象征意义；广阔的背景，简朴的舞台； 剧情靠解说来描述；有固定的程式；唱腔、动作丰富多 彩；演出的时间长。 3、一代代地师传身授得以传承，称为藏文化的“活 化石”。
写自己熟悉的一种艺术形式。
一、导入新课。
1、播放藏戏的幻灯片；2、简介藏戏，藏戏是藏族
的传统剧种；
3、板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题。
教学过程
二、读课文，理清思路。 1、藏戏同其他剧种相比，独特魅力的地方在哪里？
2、学生自读课文，画出表演的相关句子。
三、朗读课文，了解藏戏的特点。
1、了解藏戏的特点；2、了解藏戏的形成和特色；
力分析 戏，然后产生了解藏戏的兴趣；4、让学生体会藏戏艺
术的独特魅力和丰富的文化内涵；5、培养学生主动学
习的积极性。
教学策略选
1、让学生搜集藏戏的相关资料，了解藏族同胞的
7藏戏
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）
2．板书课题
二、读文，理清思路
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
2、检查和汇报自学成果，解决疑难问题
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
3、做课堂练习
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
4、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
5、布置课外作业
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板
书
设
计
戴面具演出
藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏
教具使用
7.藏戏
•
强调藏戏的三大特点，充分表达出作者 对藏戏的赞美之情。
• 2、这三个自然段分别又对应文中的哪些自然段？如 何对应？ • 8—16讲面具；17—18讲舞台；19—20讲演出时间
阅读第4---7自然段
还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
第4自然段在文中起什么作用？
这句话在全文起承上启下的作 用。前面总括藏戏三大特点，用 “还是”转折，介绍唐东杰布的传 奇故事及藏戏的形成。
阅读第8---16自然段
藏戏的独具特色的艺术形式:
1.戴着面具演出
把下面的面具颜色与其代表的身份、意义连起来。
白色 红色 绿色 黄色 半黑半白 青面獠牙 活佛 巫女 善者 国王 妖魔 王妃 吉祥 纯洁 威严 柔顺 两面三刀 压抑和恐怖
藏戏的面具有什么特点？ 在藏戏里，身份相同的人所 戴的面具的颜色和形状基本相同， 不同的颜色和形状的面具代表着 不同的身份和意义。
藏戏的固定程式：
开场： 陈说藏戏历史。 正戏： 表演故事的主要部分。 结尾： 庆贺演出成功。
藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩,不一而足。不 同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同 的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是 有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏， 一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优 哉游哉，毫无倦意。
•立体软塑料面具
魔妃哈江面具
罗刹面具
吐达面具
•宗教面具
折嘎面具
苯教寺面具
（二）藏戏服饰
国王服
大臣服 喇嘛服 甲鲁服
王子服
侍从佣人服 尼姑服 温巴服
跳神服
拉姆服
贵妇人服
王子服
中华戏曲种类多，藏戏有就有特色
藏戏是藏族戏剧的泛称。 藏戏是一个非常庞大的剧种 系统，由于青藏高原各地自 然条件、生活习俗、文化传 统、方言语音的不同，它拥 有众多的艺术品种和流派。 藏戏大约起源于距今600多 年以前，比被誉为国粹的京 剧还早400多年，被誉为藏 文化的“活化石”。
7.藏戏(教案)
7藏戏教学目标1.学习并积“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点通过反复朗读，体会其在表达上的特点。
教学准备1．通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
2．藏戏面具图片。
教学时间1 课时教学基本过程一、导入新课教师：示藏戏的有关图片，配乐介绍）藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。
（板书课题）二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些？2．学生快速浏览课文，画相关语句。
（戴着面具演；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点1．读前三个自然段，说说你都发现了什么。
（藏戏有三个突特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读藏戏的特色。
藏戏剧种的稀少，中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读第8自然段至最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（第8—16自然段写的是藏戏戴着面具演的特点；第17—18自然段写的是藏戏演没有舞台的特点；第19—20自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。
）2．自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，文章对角色的什么特征作了夸张。
人教版六年级下册第7课《藏戏》
发展历程
从最初的祭祀仪式逐渐演 变为集歌舞、表演、说唱、 戏曲等元素于一体的综合 性艺术形式。
流传地区
藏戏在西藏、青海、四川、 甘肃等藏族聚居区广泛流 传，深受藏族人民喜爱。
作者生平及创作背景
作者生平
课文作者不详，但据推测可能是一 位对藏族文化有深入研究的学者或 作家。
创作背景
作者在深入了解藏戏的历史、表演 形式和文化内涵的基础上，撰写了 这篇课文，旨在向读者介绍藏戏这 一独特的民族艺术。
段对藏戏进行数字化保护、开发藏戏文化创意产品等，使藏戏更好地融
入现代社会。
推广普及策略建议
媒体宣传
利用电视、广播、互联网等媒体 平台，加大对藏戏的宣传力度， 提高公众对藏戏的认知度和关注
度。
教育推广
将藏戏纳入学校教育体系，通过开 设相关课程、举办讲座和展览等方 式，让更多的学生了解和接触藏戏。
文化交流
人物形象塑造与情感表达
人物形象塑造
文章通过对藏戏表演者的描写，塑造了一群生动可爱的藏族人民形象，他们身 着节日盛装，戴着面具，在舞台上尽情表演，展现了藏族人民的热情和才华。
情感表达
文章字里行间流露出作者对藏戏的喜爱和赞美之情，同时也表达了作者对藏族 文化的尊重和传承之意；读者在阅读过程中也能够感受到藏戏的独特魅力和藏 族文化的博大精深。
感谢观看
柔和宛转。
表演风格
从表演风格来看，不同地区的藏 戏也有其独特之处，如卫藏地区 的藏戏表演注重细腻、传神，而 安多地区的藏戏则更加粗犷、豪
放。
剧目内容
藏戏的剧目内容也因地而异，反 映了当地的历史、文化和民俗风 情，如《诺桑王子》在卫藏地区 广为流传，而《文成公主》则在
康区深受欢迎。
语文六年级下册第7课藏戏课文
语文六年级下册第7课藏戏课文《藏戏》是语文六年级下册第7课，这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
店铺在此整理了语文六年级下册第7课《藏戏》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第7课《藏戏》课文世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的农民、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地……藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。
所到之处，人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已，观众们惊叹道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧!以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。
就这样，身无分文的唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
善者的面具是白色的，白色代表纯洁;国王的面具是红色的，红色代表威严;王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺;活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥;巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格;妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖;村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要原因之一。
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善者的面具是白色的，白色代表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥； 巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的 性格； 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖； 村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、 嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
(3)艺术的传奇: 僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7人组成的藏戏班子，开创了一个新的 艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞 叹的剧种 。
总 结
有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又 一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西 藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深 处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现 实中的假、恶、丑。可以这样说，她是藏族群众衡量 生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。 藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍 有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产 。
中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩 的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你知道 祖国有哪些戏曲种类吗？
浙江 越剧
四川
川剧
安徽 黄梅戏
河南 豫剧（河南梆子）
北京
京剧
京剧：流行全国，影响最大、最具有代表性的剧种
评剧：流行于北京、天津和华北、东北各省
越剧：江南流行较广，发源于浙江一带
粤剧：流行于广东、广西及港澳、东南亚华侨聚居地 区，唱念均用广州方言
黄梅戏：安徽省地方剧种，流行于安徽、江西、湖北 部分地区 豫剧：河南省的主要地方戏，流行于河南以及临近各 省 秦腔：流行于我国西北地区陕西、甘肃、青海、宁夏、 新疆等地的最大剧种 沪剧：是上海的地方戏曲剧种
藏戏是藏戏的传统 剧种，他简单到没有舞 台灯光和道具，仅一鼓 一伴奏；复杂到每个角 色都要带着象征身份的 面具，它漫长到要演出 三五天还不会结束…… 藏戏，以不可抗拒的魅 力，一代代传承下来。 今天，我们就来了解藏 戏是怎样形成的，有着 怎样的特色。
自读后小组讨论:唐东杰布的传 奇故事有哪些传奇色彩?
(2)创造奇迹的传奇
一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘 组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们， 大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江 上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力, 人定胜天的传奇色彩。
自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故 事有哪些传奇色彩?
课文朗读
演绎 招徕 咆哮 吞噬 响彻 野马脱缰 雪山旷野 能歌善舞 雪域高原 行善积德 开山鼻祖
不一而足
朴实敦厚
两面三刀
随心所欲
青面獠牙
优哉游哉
毫无倦意
师传身授
赞叹不已
雄浑的歌声 婀娜的舞姿
俊俏的容貌 优美清新的唱腔
剧种 布施
面具 压抑
激流 咆哮
发誓 婀娜
野 脱缰
吞噬
宏愿
琼结
赞叹不已 青面獠牙 优哉游哉
2.默读8自然段到最后,找与第一部分相对 应的具体描写。
8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特 点； 17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特 点； 19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天 的特点。
看图片，结 合具体的面具， 说一说颜色象征 了什么，对角色 的什么特征作了 夸张。
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初读课文
地方是什么?
整体感知
1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的
2.学生快速浏览课文,画出相关语句。
朗读品味 深入了解
1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。
藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧 种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比 式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还 有着民族的自豪感。
朗读品味 深入了解
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物 形象突出、性格鲜明。
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你想看藏戏吗,为什么?
感受藏戏的 自然、古朴、神 秘这些独特的魅 力。结合看戏人， 来体会轻松自然、 随心所欲带给人 们的艺术享受。
自读后小组讨论:东杰布的传奇故 事有哪些传奇色彩?
(1)以弱抗强的传奇
年轻的僧人→ 凶险的自然。结合“数不清 的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多 试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点 的词,来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧 人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。
招徕
开山鼻祖 朴实敦厚 毫无倦意
哄堂大笑 两面三刀 随心所欲
第一段：（1——3自然段） 概括介绍藏戏的主要特点。 第二段：（4——7自然段） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 第三段：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。 第四段：（第21自然段） 总结全文，点明藏戏靠师传身授传 承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。
拓展延伸
说一说：在生活中你都 听过或看见过什么戏种？他 们都具备什么特点？