课时检测 课题3溶液的浓度第1课时

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层层递进,提高教学效果 ——《第九单元课题3溶液的浓度(第1课时)》的教学反思

层层递进,提高教学效果 ——《第九单元课题3溶液的浓度(第1课时)》的教学反思

层层递进,提高教学效果——《第九单元课题3溶液的浓度(第1课
时)》的教学反思
1、首先,分析教学内容,确定教学目标:本课时的主要任务是让学生了解溶液的浓度的概念,理解浓度的单位,能够用合适的方法计算不同溶液的浓度,并能进行简单的比较。

2、采用层层递进的方式,设计多层次、有条理的教学步骤:首先,介绍溶液的概念,让学生理解溶液的重要性及其在生活中的应用;其次,让学生掌握浓度的概念,理解浓度的单位;然后,通过实践,让学生体会如何计算不同溶液的浓度,并能够简单的比较;最后,引导学生总结概念,形成概念联想,帮助学生深入理解。

3、借助多种教学手段,提高教学效果:采用讲解、示范、实验、游戏、讨论等多种教学方式,使教学内容更加具体,更加生动,增强学生的学习兴趣,从而提高教学效果。

人教版九年级化学《溶液的浓度》第1课时解析及答案

人教版九年级化学《溶液的浓度》第1课时解析及答案

人教版九年级化学《溶液的浓度》第1课时解析及答案编写者:化学组执教者:学生:一、学习目标1.理解溶液组成的含义。

2.掌握一种溶液组成的表示方法——溶质质量分数能进行溶质质量分数的简单计算。

3. 初步学会根据需要配制一定溶质质量分数的溶液.二、知识准备1. 固体的溶解度受的影响,物质的溶解度的曲线,叫做溶解度曲线。

利用溶解度曲线可以查出某物质在某温度下的,可以比较不同物质在同一温度的方法。

解析:固体的溶解度受温度的影响,物质的溶解度随温度变化的曲线,叫做溶解度曲线。

利用溶解度曲线可以查出某物质在某温度下的溶解度,可以比较不同物质在同一温度的溶解度方法。

2.气体物质的溶解度是指该气体和时,溶解在里达到时的气体气体的溶解度与、有关。

温度升高,气体的溶解,压强增大,气体的溶解度。

解析:气体物质的溶解度是指该气体在一定温度下和在一定的压强下时,溶解在1体积水里达到饱和状态时气体的体积数,气体的溶解度与温度、压强有关。

温度升高,气体的溶解度减小,压强增大,气体的溶解度增大。

初学单三、学案导航【教材助读】阅读课本第42-43页内容,勾画出本节课内容的相关知识点,思考下列问题。

)1、表示溶液浓度的方法有哪些?解析:常用来表示溶液浓度的方法有三种,分别是百分浓度、ppm浓度、物质的量浓度这三种。

百分浓度指100份溶液中所含溶质的份数。

也叫百分比浓度:有质量百分比浓度和体积百分比浓度两种。

2、溶质的质量分数与溶解度的区别和联系?解析:区别:(1)定义不同:溶解度表示在一定温度下,某物质溶解性大小的量。

指在一定明温度下,100克溶剂里形成饱和溶液所溶解的克数。

溶质质量分数是用百分数表示溶液中所含溶质质量份数的量。

(2)状态和条件不同。

溶解度必须是饱和溶液才能计算。

溶质质量分数不用指明温度,饱和与不饱和溶液都可以计算。

但饱和溶液溶质的质量分数要比不饱和溶液溶质的质量分数大。

(3)单位不同。

用质量单位进行计算,但最后结果没有单位,只是一个百分数,是一个百分数的比值。

人教版化学九年级下册人教版九年级化学第九单元课题3 溶液的浓度(课时1)(教案)

人教版化学九年级下册人教版九年级化学第九单元课题3 溶液的浓度(课时1)(教案)

课题3 溶液的浓度(第一课时)教学目标掌握一种溶液组成的表示方法──溶液的浓度,能进行溶液的浓度的简单计算。

初步学会配制一定溶液的浓度的溶液。

重点和难点重点:有关溶液中溶液的浓度的计算。

难点:理解溶液组成的含义及有关溶液中溶液的浓度的计算。

实验准备投影仪及相关图片。

实验用品:烧杯,试管,药匙,玻璃棒,量筒,水,食盐,硫酸铜固体,鸡蛋。

课时安排共2课时教学设计教学过程点评教师:同学们,你们在夏天喜欢游泳吗?学生:喜欢。

老师:那你们到水里后,是漂浮在水面上,还是沉在水下呀?学生:(七嘴八舌,有的说沉入水里,有的说漂在水面上,但大数人认为会沉到水下)老师:请同学们看下面几幅图片:(死海图片)老师:这是死海里的景象,你能解释一下,为什么人可以漂浮在水面上吗?学生:盐份多,浓度大。

老师:说得好!下面我们来做下面的实验,来具体说明,为什么会出现这样的奇景!活动与探究分小组进行探究实验。

(在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格)①鸡蛋在水中漂浮取一个烧杯,加入250 mL水后放入一只鸡蛋。

按下面的步骤进行实验并如实填写下表。

分用死海图片导入,简明扼要。

学生自主探究,在探究中形成“溶液的浓度”的概念。

析,在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同,判断的依据是什么?次序 清水量 加入的食盐量 鸡蛋 小结 1 250 g 不放食 沉?浮? 2 250 g 1匙(约5克) 沉?浮? 3 250 g 2匙(约10克) 沉?浮? 4 250 g 3匙(约15克)沉?浮? …………②硫酸铜溶解于水在三只试管中各加入10 mL 水,然后分别加入约0.5 g 、1.0 g 、1.5 g 固体硫酸铜。

比较三种硫酸铜溶液的颜色。

分析,在这三支试管中溶液的组成是否相同,判断的依据是什么?编号 溶液颜色清水量硫酸铜的质量溶液质量1 2 3师生一起归纳小结:①对于有色溶液,可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀:一般来说,颜色越深,溶液越浓。

九年级化学下册 第九单元 课题3《溶液的浓度》(第1课时)教案 (新版)新人教版

九年级化学下册 第九单元 课题3《溶液的浓度》(第1课时)教案 (新版)新人教版

第九单元溶液课题3 溶液的浓度(第一课时)教案教学重难点重点:溶液的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制一定溶质质量分数的溶液。

难点:溶液的溶质质量分数的概念的引入。

教学准备药品:红糖固体、NaCl(s) 、H2O(l)、仪器:天平、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒相关课件及其教学投影片教学方法:讲授法、实验法、合作学习法、讨论法教学过程:第一课时教师活动学生活动教学意图[演示实验]在三支试管里各加入15mL水,然后分别加入2g、4g、6g红糖。

试管编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g123[设问]如何判断溶液的浓与稀?是否精确?观察现象:比较三支试管中溶液的颜色。

思考:三支试管中溶液的组成是否相同?完成表格。

思考并回答:可以从颜色的深浅上来判断,也可以尝一下味道,但是都不精确。

泡糖水喝是学生经常做的事,从熟悉的事物入手,有利于激发学生的学习兴趣,创设一种良好的学习氛围。

[讲解]在实际运用中,常要准确知道一定量的溶液里理解准确知道溶液的组成的意义。

从生产、生活实际出发,让学生体会知道溶液确切板书设计:课题3 溶液的浓度第一课时一、溶质的质量分数1.概念:溶质质量与溶液质量之比2.公式:溶质的质量分数=m溶质/m溶液×100%。

二、配制一定质量分数的溶液1.步骤:计算、称量、溶解配制2.仪器:称:托盘天平、药匙称量:量:量筒、胶头滴管溶解:烧杯、玻璃棒。

三、计算例题1(已知溶质和溶剂的质量,求溶质的质量分数;或要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液,计算所需溶质和溶剂的量。

)解:溶质的质量分数=m溶质/m溶液×100%。

溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数=150kg×16%=24kg溶剂质量=溶液质量-溶质质量=150kg-24kg=126kg答:配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液需24kg氯化钠和126kg的水。

附;课堂练习1.在农业生产中,有时用质量分数为10%~20%的食盐水来选种。

九年级化学人教版(2012)下册9.3溶液的浓度(第一课时)教学设计

九年级化学人教版(2012)下册9.3溶液的浓度(第一课时)教学设计
b.组织学生进行小组展示,分享探究成果,促进学生之间的交流;
5.课后巩固,提升应用:布置具有挑战性的课后作业,让学生在解决问题中提升应用能力;
a.设计与生活相关的实际问题,让学生运用所学知识解决问题;
b.引导学生通过查阅资料、讨论等方式,拓展知识视野。
在教学过程中,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,以达到以下目标:
(五)总结归纳
在课堂练习结束后,组织学生进行以下总结归纳:
1.概念回顾:让学生回顾溶液浓度的概念、表达方式和计算方法,巩固记忆。
2.实验心得:组织学生分享实验操作中的心得体会,强调规范性和安全性。
3.知识拓展:引导学生思考溶液浓度在生活中的应用,激发学生继续探索化学知识的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,检验学生的学习效果,特布置以下作业:
1.基础知识巩固:
完成课本第9章第3节后的练习题1、2、3,重点在于理解溶液浓度的概念、表达方式和计算方法。
2.实践操作题:
以小组为单位,设计并完成一项实验,要求配制一定浓度的溶液。实验报告需包括实验目的、原理、步骤、结果和心得体会。
3.生活应用题:
结合生活实际,思考并回答以下问题:
a.解释家中常见的溶液浓度,如洗发水、洗洁精等;
2.分步骤讲解,突破重点:针对溶液浓度的概念、表达方式和计算方法,进行分步骤讲解,注重学生的理解和掌握;
a.通过图表、示例等方式,直观展示浓度表达方式的含义;
b.结合实际操作,讲解计算方法,让学生在实际操作中掌握计算步骤;
3.实践操作,强化难点:组织学生进行实验操作,加强规范性和安全性教育,提高学生的实验技能;
1.激发兴趣:通过生活实例引入,使学生感受到化学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣;

九年级化学下册 第九单元《溶液》课题3 溶液的浓度课时1 溶质质量分数概念及基本公式

九年级化学下册 第九单元《溶液》课题3 溶液的浓度课时1 溶质质量分数概念及基本公式
2、广州卷 要配制0.5% 的过氧乙酸溶液1000g,
下述方法正确的是( D )
A、称取0.5g 过氧乙酸溶于100g水中 B、称取0.15g 过氧乙酸溶于1000g水中 C、称取50g 过氧乙酸溶于950g水中 D、称取5g 过氧乙酸溶于995g水中
3、采用什么方法可以使200克10%的氯化 钠溶液变成30%的氯化钠溶液?
55克 495克
2、某工厂化验室配制5000克20%的盐 酸,需要38%的盐酸(密度为1.19克/毫 升)的体积是多少?
V = 2211.4 ml
课堂巩固练习
1、长沙卷:用浓盐酸配制一定质量分数的稀盐
酸,正确的操作步骤是( D )
A、计算、称量、溶解 B、称量、加水、溶解 C、溶解、计算、量取 D、计算、量取、溶解
物质质量
溶液的各物质
总和
质量
课堂练习4
某学生将6g镁条加入到70mL的稀硫酸 中,恰好完全反应,反应后所得溶液的 质量为 100g.试计算:(1)该反应共产 生氢气的质量 (2)该稀硫酸的质量分数 (3)反应后所得溶液中溶质的质量分 数。
0.5g, 25.9%, 30%
学案 课堂练习
1、配制500毫升质量分数为10%的氢氧 化钠溶液(密度为1.1克/毫升),需要 氢氧化钠和水的质量各是多少?
空气以及某些溶液的配制
学点一、溶质质量分数的概念
对有色的溶液,我们可以直接地观察溶 液的颜色,来判断溶液的浓或稀吗?
你会计算相关的物理量吗?
1、定义:
是溶质质量和溶液质量之比 。
2、公式: 某溶质质量分数=
某溶质质量
溶液质量
100%
= ——某—一—溶—质—质—量—х100% 全部溶质+溶剂

《溶液的浓度 第一课时》 示范教学设计【初中化学人教版九年级下册】

《溶液的浓度 第一课时》 示范教学设计【初中化学人教版九年级下册】

《溶液的浓度》教学设计第一课时一、教学目标1.认识溶质质量分数的含义。

2.能根据溶质和溶剂质量,计算溶质质量分数。

3.能计算配制一定质量的质量分数溶液所需溶质和溶剂质量。

4.能配制一定溶质质量分数的溶液。

二、教学重难点教学重点:1.溶质质量分数的简单计算。

2.配制6%的氯化钠溶液。

教学难点:溶质质量分数的含义。

三、教学用具硫酸铜、水、玻璃棒、烧杯、量筒、氯化钠等。

四、相关资源《配制一定质量分数的溶液》视频资源、《香水》图片资源等。

五、教学过程【课堂引入】【展示】教师播放图片《香水》。

(插入图片《香水》)香水制作过程中乙醇浓度的大小对香水有影响,乙醇的浓度要根据配制香水的要求而变化。

那我们用什么来表示乙醇的浓度呢?学完本节课你就知道了。

【新知讲解】一、溶质的质量分数【过渡】在两杯等量的水中分别加入1勺糖和两勺糖时,完全溶解后两杯糖水的甜度是不同的,通俗地说就是两杯糖水的浓稀不同。

那化学中如何定量地表示的溶液地浓稀呢?【实验】在室温下,向三个小烧杯中各加入20 mL水,然后分别加入约0.1 g、0.5 g、2 g无水硫酸铜,用玻璃棒搅拌,使硫酸铜全部溶解,比较三种CuSO4溶液的颜色。

【提问】在这三种溶液中,哪种溶液最浓,哪种溶液最稀?你判断的根据是什么?【总结】通过溶液的颜色来判断出溶液的浓稀,这三种溶液中所含物质种类相同,但是溶质的质量不同。

第一只烧杯中溶液最稀,第二只烧杯中溶液最浓。

有色溶液可以根据颜色深浅来判断溶液浓稀,一般颜色越深,溶液越浓。

【过渡】浓与稀不能准确地表明一定量的溶液究竟含有多少溶质,但在实际应用中,常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量,如施用农药、注射生理盐水(0.9%)等等。

因此,我们需要准确知道溶液的组成。

【讲解】定量表示溶液组成的方法很多,初中阶段我们主要学习溶质的质量分数。

1.定义:溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。

2.计算式:溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量×100%=溶质质量/(溶质质量+溶剂质量)×100%【练习】上述实验中三种硫酸铜溶液溶质质量分数各是多少?1.溶质的质量分数:0.1g20g0.1g+×100%≈0.5%。

《溶液的浓度》第一课时教案

《溶液的浓度》第一课时教案

《溶液的浓度》第一课时教案教材分析本节课是继化学式计算、化学方程式计算的又一重要化学计算,本课知识具有较好的规律性、系统性,学生通过实验展开学习,在老师的引导、启发下,自行推出计算式,再适用反例、练习,概括解题方法等对获取信息进行加工,从而将所学知识转化成解决实际问题的能力,同时又为以后学习综合计算打下基础,做好铺垫。

学情分析学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成,也会判断某溶液中的溶质和溶剂,但从量的角度来表示溶液的组成,却是学生不了解的,老师应激起学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,提高教学效率。

教学目标知识技能1、掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数,能说出其表示含义。

2、理解溶质质量分数公式,并用其准确求出指定溶液的溶质质量分数。

能将公式变形,当溶质质量、溶液质量、溶质质量分数三个量中已知任意两个能根据公式求出第三个。

过程与方法1、通过动手实验、观察现象以及思考问题使学生掌握一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数,能够算出给定溶液的溶质质量分数。

2、通过溶质质量分数的简单计算,使学生掌握基本的解题方法,提高学生的解题能力,并能够解答相应问题。

情感态度与价值观学生在练习计算的过程中,了解溶液与生产、生活的广泛联系,了解学习化学的最终目标是为社会服务,谈谈生活、生产中溶液的用途,做一份社会调查,撰写调查报告。

教学重点溶质的质量分数的概念及简单计算。

教学难点有关溶质质量分数的计算教学方法及实验准备以学生为主体的启发式教学、讲授法、示例演练法、合作探究法教学过程知识回顾:1、溶液的定义。

溶液的组成。

2、KNO3不饱和溶液怎样变成饱和溶液?3、Ca(OH)2饱和溶液怎样变成不饱和溶液?引入新课[投影]人们在死海中愉乐的图片,引出——课题3 溶液的浓度[展示思考]两杯不同颜色的红糖水,哪杯更甜?你怎样知道的?[总结]根据溶液颜色深浅不同,通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀,仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。

第2单元 课题3 第1课时 溶质质量分数

第2单元 课题3 第1课时 溶质质量分数

(3)把甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液,下列有关说法正 确的是__B_E__(填序号)。
A.溶剂的质量一定变小 B.溶质的质量可能不变 C.溶质的质量分数一定变大 D.溶液的质量一定变大 E.该饱和溶液还可以溶解其他物质
11.分类是初中化学常用的学习方法。张南同学梳理初中
的化学教科书发现,书中出现了很多“含量”一词。请根据
质量分数增大一倍,以下操作可以实现该目的的是 ( B ) A.加入20克氯化钠固体 B.加入25克氯化钠固体
C.倒掉100克溶液
D.蒸发掉90克溶剂
3.向90g10%的硝酸钠溶液中加入10g硫酸钾并搅拌至完
全溶解,则所得溶液中硝酸钠的溶质的质量分数是 ( C )
A.19%
B.10%
C.9%
D.无法计算
一倍,应采用的方法是
( C)
A.把溶剂蒸发掉一半
B.加人2.5gNaCl固体
C.把溶剂蒸发掉25g
D.加入50g质量分数为5%的NaCl溶液
9.(1)5g氯化钠完全溶于95g水中,所得溶液溶质质量分数 为( 5% )
(2)将40g15%硝酸钾溶液蒸干,可得硝酸钾固体质量( 6g ) (3)要将3g硝酸钾固体溶解于水,可得20%的硝酸钾溶液
4.下列有关溶液的说法中,正确的是
(C )
A.从硝酸钾溶液中得到KNO3晶体的方法是蒸发结晶 B.升高温度或增大压强均可以增大CO2在水中的溶解度 C.将一定质量某物质的饱和溶液降温析出晶体后,所得
溶液中溶质的质量一定减小
D.室温下,将10g硝酸钠完全溶于100g水中,所得溶液中
溶质的质量分数为10%
5.将20℃时的硝酸钾饱和溶液升温到50℃(不考虑水分的
蒸发),一定发生改变的是

溶液的浓度课件(1、2课时)

溶液的浓度课件(1、2课时)

=
= =
在溶质的质量分数计算中要注意哪些 问题呢?
烧杯编号 1 2 3
溶液颜色比较
溶剂质量/g
溶质质量/g
溶液质量/g
溶质的质量分数
浅蓝 蓝色
20
0.1 0.5
20.1 20.5
0.4% 2.4%
20 20
深蓝
2
22
9%
氯化钠 的质量
水的质量
氯化钠溶 液的质量
0克
1、计算 2、量取 3、混匀 4、装瓶贴标签 课本47页: 用已配好的质量分数为6%的氯 化钠溶液(密度约为1.04g/ml),配制50g质 量分数为3%的氯化钠溶液? 计算: 需5%的食盐溶液的体积为:
50 g× 3% / (1.04g/ml × 6% )=24.0ml 需水: ( 50 g–24.0ml × 1.04g/ml )/ 1g/ml = 25.0ml
量取: 用量筒分别量24.0 ml 6%的食盐溶液和25.0ml水 混匀: 将24.0 ml 6%的食盐溶液倒入烧杯中,加入 25.0 ml 水,玻璃棒搅拌均匀。 装瓶贴标签:
实验仪器:量筒、 胶头滴管、烧杯、玻璃棒
当 堂 检 测 第九单元
溶液
小刚同学在做一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配
制实验时,其配制过程如图S5-3所示。
答:略
三、跟化学方程式有关的溶质 质量分数的计算
溶液中发生的反应,实质上溶质之间 的反应,因此,代人化学方程式的是 溶质的质量
下面哪种解法正确? 实验室用100g稀硫酸和多少g锌恰好完全 反应可制得0.8g氢气。
A解:设所需锌的质量为 X B解:设所需锌的质量为 X
H2SO4 + Zn = ZnSO4 + H2 98 65 100g X

《课题3溶液的浓度》第1课时示范课教案【人教版化学九年级下册】

《课题3溶液的浓度》第1课时示范课教案【人教版化学九年级下册】

课题3溶液的浓度第1课时一、教学目标1.认识溶质的质量分数的含义。

2.能进行有关溶质的质量分数的简单计算。

二、教学重难点重点:溶液的浓度的概念。

难点:有关溶质的质量分数的计算。

三、教学准备多媒体课件,无水硫酸铜、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、托盘天平、氯化钠、药匙。

四、教学过程【提问】在两杯等量的水中分别加入1勺糖和2勺糖时,完全溶解后,你能判断出哪杯水会更甜吗?【总结】相同的温度,同样多的水,加入2汤匙糖的更甜。

【过渡】在生活中,我们有时只要大概知道溶液的浓稀就可以了,可是在实验室或科学生产中就需要确切知道溶液中含有多少溶质,为了表述这个问题,人们引入了浓度这个概念,今天我们就一起来学习一下吧!【板书】溶液的浓度【过渡】在实验室中我们要经常配制溶液,下面老师来配制三种硫酸铜溶液。

【合作探究】在室温下,向三个小烧杯中各加入20 mL 水,然后分别加入0.1 g、0.5 g、2 g 无水硫酸铜,搅拌、振荡,使硫酸铜全部溶解。

【提问】在这三种溶液中,哪种溶液最浓?哪种溶液最稀?你判断的依据是什么?【总结】通过溶液颜色的深浅,能比较出三种硫酸铜溶液的浓稀程度的不同,颜色浅的浓度小,颜色深的浓度大。

烧杯编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g1淡蓝200.120.12浅蓝200.520.53蓝20222【方法导引】对有颜色的溶液来说,可以根据颜色的深浅区分溶液是浓还是稀。

但这种方法比较粗略,当溶液是无色时,不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质。

【过渡】如何比较呢?【讲解】溶液的浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常常需要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量,即溶液的浓度。

表示溶液浓度的方法很多,常见的有溶质的质量分数:溶液中溶质的质量分数是溶质的质量与溶液的质量之比。

例如:溶质质量分数为10%的NaCl溶液,是指每100份质量的溶液中含溶质质量为10份。

除质量分数以外,人们有时也用体积分数来表示溶液的浓度。

部编人教版九年级化学下册《溶液的浓度》第一课时【创新教案】

部编人教版九年级化学下册《溶液的浓度》第一课时【创新教案】

第九单元溶液课题3 溶液的浓度(第一课时)【核心素养】通过对溶质的质量分数的学习,使学生学会从定量的角度研究溶液的方法。

【教学目标】1.认识溶质的质量分数的含义。

2.能进行有关溶质质量分数的简单计算。

3.通过溶质质量分数的简单计算,掌握基本的解题方法,提高解题能力。

【学情分析】从学生的起点能力、生活概念和认知方式三个方面来进行分析。

首先通过溶液的形成和溶解度的学习,学生对溶液有了一定认识,但定量描述溶液有困难,而且计算对学生来说一直都是短板。

学生在生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液,对于溶液的浓稀的判断,学生其实已经有了一定的生活经验,比如知道可以通过尝糖水的甜度来区别浓稀,可以通过观察颜色的深浅来判断有色溶液的浓稀等方法。

在认知方式上,学生抽象思维能力较差,微观想象能力不足,需要引导和过渡才能很好的完成学习目标。

【重点难点】重点:溶质质量分数的公式的运用和计算。

难点:溶质质量分数的意义的理解。

【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务,教师通过预习反馈,了解学生的薄弱点【教学过程】活动1【导入】创设情境、唤醒常识[情景导入] (看图片)星期一早上升旗的时候,不知道大家有没有注意到一个奇怪的现象。

总有同学突然面色苍白被扶到一边休息,大家知道是什么原因吗?(生答:低血糖)那对于低血糖的人,应该立即怎么处理呢?(生答:喝葡萄糖)王医生这时都会冲葡萄糖让同学喝下。

老师这里也有两杯葡萄糖水,通过什么方法可以判断哪杯浓哪杯稀呢?(生答:尝一尝)有没有那位同学愿意帮我们品尝一下,告诉我们哪杯更浓?(学生踊跃举手品尝)[学生发言]一杯甜一杯淡,甜的更浓。

[过渡介绍] 通过尝味道我们可以准确的判断溶液的浓稀,那是不是所有的溶液我们都可以用尝味道的方法来判断浓稀呢?(生答:不是)显然不行,有些溶液甚至有毒,那对于这些溶液,我们用什么样的方法来判断呢?这就是我们今天这节课要来解决的问题,溶液的浓度。

活动2【活动】结合实例,引出概念[探究学习1](播放视频) (学习要求:边看视频边记录实验数据,之后完成学案上表格)在三个烧杯中各加入20 mL(1 mL水的质量大致为1 g)水,然后分别加入0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜固体,搅拌溶解静置。

09-03 课题3:溶液的浓度第1课时

09-03 课题3:溶液的浓度第1课时

课题3 溶液的浓度(第1课时)班级:姓名:日期:2015年1月16日[导语] 物质在水中溶解的量不同,溶液的浓稀也不相同,对于有色溶液可根据溶液的颜色深浅来粗略判断,但要精确的知道溶液的浓稀,就要用到溶质的质量分数。

通过本节课的学习,我们要知道溶质质量分数的涵义,并能进行质量分数的简单计算。

[关键词]溶质质量分数及其计算[课内探究]实验探究:课本P42实验9-5,探究判断溶液浓稀的根据。

对于有色的溶液,可根据来判断比较溶液的浓稀,但这种方法不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质。

表示溶液浓度的方法很多,常用表示。

知识点1:溶质的质量分数(学生自学课本P43)1.基本概念:溶液中溶质的质量分数是与之比。

2.计算公式:溶质的质量分数= ÷。

3.公式变形:(1)溶质质量= 。

(2)溶液质量= ÷。

4.特别注意:①溶质的质量分数一般用表示,且计算式中溶质质量与溶液质量的单位必须。

②溶液的溶质质量分数只与有关,而与无关。

③溶质质量是指的那部分溶质质量,没有被溶解的那部分溶质质量不能计算在内。

4.动手练习:①实验9-6;②P43讨论(答案写在教材上);③从100g20%的某溶液中取出l0g后,剩余溶液中溶质的质量分数是。

知识点2:溶质质量分数的计算(例题分析)例1:把10g氯化钠放入40g水中,完全溶解后,溶液中氯化钠的质量分数是多少?解:氯化钠的质量分数=例2:在20℃时,将40g氯化钠放入100g水中,结果有4g固体剩余,求溶液中溶质的质量分数。

解:溶质的质量分数=例3:已知60 ℃时硝酸钾的溶解度是110 g,求60 ℃时硝酸钾饱和溶液的溶质的质量分数?解:硝酸钾饱和溶液中溶质的质量分数=思考:对于某温度下的饱和溶液,若已知溶解度a g,则该温度下溶液中溶质的质量分数为。

知识点3:溶液的稀释(例题分析计算)假设浓溶液的质量为m,质量分数为a%,稀释后溶液的质量为n,质量分数为b%,根据溶液稀释前后不变,可得出公式。

《第九单元 课题3 溶液的浓度》课件及同步练习(两套)

《第九单元 课题3 溶液的浓度》课件及同步练习(两套)

溶质质量 =
×100 %
溶质质量 + 溶剂质量
溶质质量 = 溶液质量× 溶质的质量分数 溶液质量 = 溶质的质量 / 溶质的质量分数
讲授新课
比一比 算一算
试管 溶液颜 溶 剂 溶 质 溶 液 溶质的质量
编号 色比较 质量/g 质量/g 质量/g
分数
1

20
0.1
20.1
0.05%
2 较深
20
0.5
溶质 质量
溶剂 质量
A
20g
80g
B
10g
90g
C
40g
160g
D
15g
135g
溶液 质量 100g 100g
200g 150g
溶液中溶质的 质量分数 20% 10%
20%
10%
讲授新课
二 溶质的质量分数的简单计算
例1:在农业生产中,常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液 来选种。现要配制150kg这种溶液,需要氯化钠和水的质量各 是多少?
1.稀释前溶质质量是1 g,溶剂质量是9 g,溶质质量分数为 10%;稀释后溶质的质量是1 g,溶液质量是20 g,溶质质量 分数是5%。 2.稀释后溶液质量增加,溶质质量分数减小,溶质质量不变。
讲授新课
【例2】化学实验室现有98%的浓硫酸,但在实验中常需要 用较稀的硫酸溶液。要把50 g质量分数为98%的浓硫酸稀释 为质量分数为20%的硫酸溶液,需要多少克水?
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二 把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算
【例1】100 g某硫酸溶液恰好与13 g锌完全反应。试计算这 种硫酸中溶质的质量分数。
解:设100 g硫酸溶液中溶质质量为x。

(含答案)九年级化学人教版下册课时练《第九单元课题3 溶液的浓度》(1)

(含答案)九年级化学人教版下册课时练《第九单元课题3 溶液的浓度》(1)

答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。

2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的!人教版九年级化学下册《第九单元课题3溶液的浓度》课时作业一、单选题1.用浓硫酸配制一定溶质质量分数的稀硫酸时,需要用到的一组实验仪器是A.托盘天平、玻璃棒、烧杯B.量筒、漏斗、试管C.烧杯、玻璃棒、量筒D.烧杯、蒸发皿、量筒1.84/g cm、质量分数为98%的浓硫酸和蒸馏水,配制500g质量分数为20%的稀硫酸.需要用2.实验室用密度为3多少mL的量筒量取多少mL的浓硫酸?A.100mL54.35mL B.100mL55.5mLC.250mL54.35mL D.250mL55.5mL3.甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。

溶液课题3

溶液课题3

课题3溶液的浓度(第一课时)【学习目标】1.理解溶质质量分数的概念,掌握公式变形及应用2、会配制一定溶质质量分数的溶液3.通过实验,培养学生的实际操作能力及误差分析能力【学习重点】:溶质质量分数的概念及公式变形应用;配制一定溶质质量分数的溶液【学习难点】:配制一定溶质质量分数溶液的误差分析一.自主学习:1.阅读课本43页内容,划出溶质质量分数的概念及公式,写出计算公式:溶质质量分数=______________________________公式变形:溶质质量=__________________x________________________记忆这两个公式,针对练习(1)某温度时,蒸干65g氯化钠溶液,得到12g氯化钠,求该溶液中溶质的质量分数(2)配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为_______,_______2.阅读课本47页内容,归纳并:写出配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。

(1)______________(2)_____________(3)_____________(4)____________ 二.课堂探究课堂探究一.溶质质量分数计算(1)向50g10%的氢氧化钠溶液中加入2.5g氢氧化钠固体,完全溶解后所得溶液中溶质质量分数是多少?(2)配制200ml质量分数为10%的氢氧化钠溶液(密度1.1g/cm3)需要氢氧化钠和水各多少?课堂探究二:配制一定质量分数的溶液1.实验室配制100g10%的氢氧化钠溶液。

步骤如下:(1)计算:氢氧化钠_____g 水_____g(2)称量:氢氧化钠有腐蚀性,应放在________中称量,选_____ml量筒(3)溶解:溶解时玻璃棒的作用是_______________________(4)装瓶贴标签:配好的溶液放在____________瓶中。

2.某同学按下图操作,⑴请找出上图中的错误:①____________;②____________;③____________。

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课题 3 溶液的浓度 第 1 课时 溶质的质量分数测试时间:40分钟一、选择题1.已知某溶液的溶质质量分数为 20%,则下列结论正确的是( ) A.溶质质量∶溶液质量=1∶5 B.溶剂质量∶溶液质量=1∶5 C.溶质质量∶溶剂质量=1∶5 D.溶质质量∶溶液质量=4∶52.(2019 河北唐山路北三模)对如图所示溶液的说法中,不正确的是( )A.是稳定、均一的混合物B.溶质为 NaClC.溶质和溶剂的质量比为 1∶10D.溶质质量分数为 10%3.(2019 湖北咸宁月考)把 100 g 溶质质量分数为 20%的食盐水稀释成溶质质量分数为 10%的溶液,需加水的质量是()A.100 gB.200 gC.300 gD.400 g4.20 ℃时,向一定量不饱和KNO 3溶液中逐渐加入KNO 3 固体,溶液质量、溶质质量分数变化图示正确的是()5.(2019 江苏苏州昆山一模)20 ℃时,氯化钡的溶解度是 35.8 g 。

该温度下,将 15 g 氯化钡和 20 g 氯化钡分别加入到 50 g 水中,充分溶解后,所得溶液的溶质质量分数分别为( )A.23.1%、26.4%B.23.1%、28.6%C.30%、35.8%D.30%、40%6. 如图所示是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,下列说法中正确的是()图示变化信息选项ABCDA. t 1 ℃时,把甲的不饱和溶液变为饱和溶液,溶剂质量一定不变B. t 2 ℃时,甲、乙两种物质的饱和溶液的溶质质量分数一定相等C. 将 t 1 ℃时的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升温到 t 2 ℃,三种溶液的溶质质量分数的大小关系是甲=乙>丙D. 若甲中混有少量乙,可采用蒸发结晶的方法提纯甲7. 将 10 g 质量分数为 10%的氢氧化钠溶液浓度变为 20%,下列操作正确的是()A.加入 10 g 质量分数为 20%的氢氧化钠溶液B.加入氢氧化钠固体 1 gC.倒出一半溶液D.蒸发 5 g 水8.(2019 山东滨州无棣二模)某药厂配制500 kg 的生理盐水(0.9%氯化钠溶液)送往地震灾区救治伤员, 下面有关计算或说法正确的是()A.0.9%氯化钠溶液表示 100 g 水中溶有 0.9 g 氯化钠B.配制 500 kg 的生理盐水需要 450 g 氯化钠C. 氯化钠溶于水的操作中,可往其中加冰块以加快溶解速率D. 若将 15%的氯化钠溶液稀释配制 500 kg 的生理盐水,需要 15%的氯化钠溶液 30 kg9.(2019 重庆二模)分析处理图表信息是学习化学的一种重要方法。

下表是 A 和 B 两种物质在不同温度时的溶解度,下列说法不正确的是()A.10 ℃时,对于两者的饱和溶液,溶质质量分数:A>BB.若要配制浓度相同的 A 、B 的饱和溶液,则温度范围为 20 ℃<t<30 ℃C.若要配制等质量的 A 、B 的饱和溶液,则所需溶质B 的质量更大D.40 ℃时,A 、B 的饱和溶液恒温蒸发等质量的水,析出固体质量:A<B二、填空题10.如图为 KNO 3 的溶解度曲线,a 、b 在溶解度曲线上。

(1)a 点对应的溶液是 溶液。

(填“饱和”或者“不饱和”)(2)a 点对应的溶液的溶质质量分数是。

(只列计算式)(3)将a 点对应的溶液升温到 70 ℃,其溶质质量分数。

(填“变大”“变小”或“不变”)(4)欲使 KNO 3 溶液的状态从 b 点转化为 c 点,可采取的措施是。

温度/℃10203040溶解度/gA 35.8 36 36.3 36.6B 12.2 21.8 39.7 53.211.(2019 上海长宁二模)根据下表回答相关问题。

温度(℃) 02040506080100溶解度(g/100 g 水) KNO 3 13.3 31.6 63.9 86.0 110.0 169.0 246.0NaCl 35.7 36.0 36.6 37.0 37.3 38.4 39.8(1)20 ℃时两种物质溶解度的关系是KNO 3 NaCl(填“>”“=”或“<”)。

(2)除去硝酸钾溶液中含有的少量氯化钠的方法是。

(3) 配制 200 g 0.9%的生理盐水,需要称取氯化钠固体g 。

(4) 60 ℃时,50 g 水中溶解 43 g 硝酸钾形成不饱和溶液,欲使该溶液恰好达到饱和,可以恒温蒸发水的质量为g(精确到 0.1);当其他条件不变时,也可以降温到 ℃使其恰好饱和。

12. 实验室的实验员老师为给同学们准备不同溶质质量分数的食盐溶液,整个配制过程如图所示:请同学们仔细观察如图所示的配制过程,然后按要求回答下列问题: (1)溶液 A 的溶质质量分数是 ; (2)溶液 B 的溶质质量分数是;(3)溶液 C 的溶质质量分数是多少?(写出具体的计算过程)13. 某同学在实验室进行有关浓硫酸的实验,观察瓶上的标签(如下表所示)。

他从瓶中倒出 50 毫升用来配制稀硫酸,问:(1) 该 50 毫升浓硫酸中含溶质硫酸克。

(2) 他将这 50 毫升浓硫酸与 200 克水均匀混合,求所得稀硫酸的溶质质量分数。

(结果保留到 0.1%)(3)若实验室用 98%的浓硫酸来配制 630 g 溶质质量分数为 28%的稀硫酸,则需要再加多少毫升的水?三、计算题14.(2019 山东滨州沾化一模)某同学为探究铁合金中铁的质量分数,先后进行了四次实验(杂质不与稀硫酸反应),实验数据如下表。

根据该同学的实验,试回答以下问题:浓硫酸(H 2SO 4) 500 毫升浓度(质量分数)98% 密度 1.84 g/mL相对分子质量98强腐蚀性,阴冷、密封贮藏第一次 第二次 第三次 第四次 所取合金的质量/g 10 10 20 30 所加稀硫酸的质量/g 100 120 80 m 生成氢气的质量/g0.20.20.2n为: 15 g 17 9 g = ,则溶质质量∶溶剂质量∶溶液质量(1)上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应,则其中m= ,n= 。

(2)该铁合金中铁的质量分数是多少?(3)所加稀硫酸溶质质量分数为多少?(结果保留至 0.1%)。

一、选择题1.答案=1∶4∶5,故只有 A 项正确。

溶质质量溶液质量答案溶质质量 1溶液质量52.答案 C 溶液是均一、稳定的混合物,A 说法正确;固体溶于液体时,固体是溶质,液体是溶剂,所以氯化钠属于溶质,B 说法正确;溶质和溶剂的质量比是10∶90=1∶9,C说法不正确;据标签中内容可知溶质质量分数为 10%,D 说法正确。

3.答案 A 设需加水的质量为 x,则100 g×20%=(100 g+x)×10%,解得 x=100 g。

4.答案 C 起始溶液是不饱和KNO3溶液,溶液的质量不可能从0 开始增大,故A 错误;向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入 KNO3固体时,硝酸钾能够继续溶解,直至达到饱和状态,即溶液质量先增大后不变,溶液的溶质质量分数先增大后不变,故 B 错误,C 正确,D 错误。

5.答案 A 20 ℃时,氯化钡的溶解度是 35.8 g,则 50 g 水中最多能溶解 17.9 g 氯化钡,将 15 g 氯化钡和20 g 氯化钡分别加入到 50 g 水中,充分溶解后,所得溶液的溶质质量分数分别.×100%≈23.1%、×100%≈26.4%。

6.答案 B t1℃时,把甲的不饱和溶液变为饱和溶液,常用的方法有增加溶质、蒸发溶剂、降低温度,若用蒸发溶剂的方法,则溶剂质量减少,故 A 错误;据溶解度曲线可知,t2℃时,甲、乙两种物质的溶解度相等,则其饱和溶液的溶质质量分数相等,故 B 正确;t1℃时的甲、乙、丙三种物质的溶解度大小为乙>甲=丙,其饱和溶液的溶质质量分数为乙>甲=丙,升温到 t2℃时,由于甲、乙的溶解度随温度的升高而增大,故甲、乙溶液的溶质质量分数没有变化,仍为乙>甲,而丙的溶解度随温度的升高而减小,故丙溶液的溶质质量分数小于甲溶液,故 C 错误;从溶解度曲线可以看出甲的溶解度受温度变化影响比乙大,所以当甲中含有少量乙物质时,可采用降温结晶的方法提纯甲物质,故D 错误。

7.答案 D 10 g 10%的某溶液含溶质的质量为 10 g×10%=1 g,含溶剂 10 g-1 g=9 g。

加入 10 g 质量分数为20%的氢氧化钠溶液,所得溶液的溶质质量分数一定小于 20%,A 操作错误;设需要再溶解氢氧化钠固体的质量为 x,(10 g+x)×20%=10g×10%+x,x=1.25 g,B 操作错误;溶液具有均一性,把溶液倒出一半,剩余溶液的溶质质量分数仍为 10%,C 操作错误;设需要蒸发水的质量为 y,(10 g-x)×20%=10g×10%,x=5 g,D 操作正确。

8.答案 D 0.9%氯化钠溶液,表示 100 g 氯化钠溶液中溶有 0.9 g 氯化钠;配制 500 kg 的生理盐水, 需氯化钠的质量为 500 kg×0.9%=4.5 kg=4500 g;氯化钠溶于水的操作中,往其中加冰块,温度降低, 减慢了其溶解速率;若将 15%的氯化钠溶液稀释配制 500 kg 的生理盐水,设需要 15%的氯化钠溶液的质量为 x,根据溶液稀释前后溶质的质量不变,则 500 kg×0.9%=x×15%,x=30 kg。

A 溶质的质量分数= ×100%=20%,9. 答案 C 一定温度下,溶解度越大,其饱和溶液的溶质质量分数越大,10 ℃时,A 的溶解度大于 B 的溶解度,对于两者的饱和溶液,溶质质量分数:A>B ,A 说法正确;要配制浓度相同的 A 、B 的饱和溶液,两者的溶解度应相等,在温度范围为 20 ℃<t<30 ℃内,两者的溶解度有相等之时,B 说法正确;未指明在一定的温度下,无法确定配制等质量的 A 、B 的饱和溶液所需溶质的多少,C 说法错误;40 ℃时,B 的溶解度更大,在等量的水中达到饱和状态时溶解的溶质更多,故恒温蒸发等质量的水,析出的固体也更 多,D 说法正确。

二、填空题10.答案 (1)饱和(2)45.8 g×100% (3)不变 (4)增加溶剂145.8 g解析 (1)a 点在溶解度曲线上,所以对应的溶液是饱和溶液。

(2)a 点对应的溶液的溶质质量分数 =45.8 g×100%。

(3)硝酸钾的溶解度随温度升高而增大,将a 点对应的溶液升温到 70 ℃,其溶质质量145.8 g分数不变。

(4)欲使KNO 3 溶液的状态从 b 点转化为 c 点,可采取的措施是增加溶剂。

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