第2节 探究斜面的机械效率 实验报告 陈楚琼
探究斜面机械效率实验报告
实验结论：
在其他条件相同的情况下，斜面 面 ，机械效率越低高。 ，机械效率越高。斜
实验反思：
在做实验过程中哪些问题必须要注意到，否则会影响实验结果？
讨论与分析 1、实验采用控制变量法，保证实验中变量唯一； 2、要在匀速拉动木块时，读出测力计示数； 3、拉力的方向要与斜面平行。
年级
姓名
探究斜面的机械效率
实验目的：探究斜面的机械效率与它的倾斜程度的关系 实验器材：木板、木块、弹簧秤、刻度尺等 实验原理： 实验步骤：
1、 2、 3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、 5、
W有 W总
实验记录：
斜面 斜度 较缓 较陡 最陡 小车重 G/N 斜面高 h/m 斜面拉 力 F/N 斜面长 s/m 有用功 W 有/J 总功 W 总/J 机械效 率η
九年级物理《探究斜面机械效率》说课稿
8、回想试验的过程，影响试验的误差是什么？通过本节课的学习，
你有哪些收获？
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己不动手试验，不记数据而抄袭他人试验数据和结果。
〔6〕试验完毕，要整理好仪器，放回原处。
5．学生试验，教师巡回指导，发觉问题准时在全班讲解。
6．学生试验完毕，由几组报告试验结果。新|课|标|第|一|网
7、依据试验数据，进行商量、分析，归纳总结出试验结论：当斜面
光滑程度和物体重力相同时，斜面倾斜程度越陡机械效率越高。
教学难点：机械效率的`影响因素 教学方法：试验探究法、分析归纳法 教学用具：学生分组试验器材：刻度尺、弹簧测力计、斜面、木块、 细绳。 教学过程： 一、引入新课：
教学目标： 1、学问与技能： 学习测斜面的机械效率 2、过程与方法 经受测量斜面的机械效率的过程．通过参加探究斜面的机械效率的活 动，学习拟定简洁的科学探究打算和试验方案． 3、情感、看法和价值观 通过探究活动，进行充分的沟通与合作，培育学生严谨求实的科学看 法和团结协作的科学精神． 教学重点：会测斜面的机械效率
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九年级物理《探究斜面机械效率》说课稿
九年级物理《探究斜面机械效率》说课稿 在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿 是提高业务素养的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是整 理的九年级物理《探究斜面机械效率》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
验目的、器材、步骤、记录有试验数据的表格、试验结果〔参照课本试验
〔3〕木块上升的高度〔h〕，可用竖直放置在斜面旁的刻度尺读出。 内容〕。
〔4〕细绳自由端通过的距离〔s〕的测定，用刻度尺沿斜面量出。
【九年级物理《探究斜面机械效率》说课稿】
【物理：《探究斜面的机械效率》课堂实录】物理斜面机械效率
《【物理：《探究斜面的机械效率》课堂实录】物理斜面机械效率》摘要：师:按照同学们的讨论结果,进行合并后,影响斜面的机械效率的因素有几个?生:斜面的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体重力，4.展示交流结果:生1:在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时,控制斜面的粗糙程度和物体重力一定,改变斜面的倾斜程度，师:那综合分析一下省力情况与机械效率大小,你可以得到什么结论?生:斜面越省力,机械效率越低;斜面越费力,机械效率越高种方法都改变了斜面的倾斜程度。
但哪一种方法更简便?生:固定高度,改变斜面的长度更简便。
师:按照同学们的讨论结果,进行合并后,影响斜面的机械效率的因素有几个?生:斜面的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体重力。
(大屏幕)3.设计方案:师:要证明同学们的猜想是否正确,最好的办法就是做实验,因为实验是检验真理的唯一标准。
但是在做实验之前,我们必须先设计好实验方案,因为只有这样,才能让实验有条不紊的进行。
师:当一个物理量与几个因素有关,我们用什么方法来进行探究呢?生:控制变量法。
师:当一个量与多个因素有关,在探究其中一个因素时,我们要控制其它的因素一定,这就是控制变量法。
由于探究的因素较多,我们的时间也有限,所以各小组的同学只能就其中一个你比较感兴趣的问题来进行探究,各小组讨论一下,我来分分组,同时请各小组组长来领取实验报告单。
把你们的设计方案写下来,画出实验的图例和实验表格。
生设计实验,师巡视。
发现问题及时给与帮助。
4.展示交流结果:生1:在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时,控制斜面的粗糙程度和物体重力一定,改变斜面的倾斜程度。
分别就较缓、较陡、最陡做三次。
这是我们的设计方案图和表格。
师:大屏幕展示方案一。
(强调材料任意选择其中一种)(动画及表格)附表格一:实验次数斜面坡度斜面材料斜面高/m小车重/N有用功/J斜面长度/m拉力/N总功/J机械效率1较缓木板2较陡木板3最陡木板生2:在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时,控制斜面的倾斜程度和物体重力一定,改变斜面的粗糙程度。
测滑轮组和斜面的机械效率
探究：斜面的机械效率与斜面的
倾角的关系
斜面的倾角可调节
探究：斜面的机械效率与斜面的倾
角的关系
1.如图所示，使用滑轮组提升重物，物重G=1000N，拉力 F=250N，将重物提高2m（绳在拉伸过程中不伸长），求： （1）有用功W有=？总功 W总=？机械效率η =？ （2）若绳子自由端提升的速度为0.5m/s，在5秒钟内重物升高 多少米？
答案：（1）2000J；2500J；80％ （2）0.5m
2.某人用右图装置滑轮组（不及所有摩擦） 提升一重物，在自由端所用拉力F=200N， 若η=80 ％.求： (1)物体的重力G物=？
（2）动滑轮的重力G动
（3）若物体重力为1000N，该滑轮组的机 械效率为多少？
答案：（1）800N （2）200N （3）83.3 ％
思考：若没有刻度尺能否测出滑轮组的机械效率？
使用弹簧测力计时首 ห้องสมุดไป่ตู้要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码的重力
你还可以组 装成其它的 滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处， 从弹簧秤读出拉力F的数值
钩码上升的高度（h）
细绳自由端通过 的距离（s）
实验步骤：
1.
2.
3. 4. 5. 6.
照图，把滑轮组和刻度尺安装好，从刻度尺读出钩码 和弹簧测力计 的位置；根据G=mg算出钩码G的值， 并记录表中。 匀速拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出弹簧测力 计所示拉力F的值 ，从刻度尺读出钩码升高的距离h 和弹簧测力计移动的距离S，记录数据在表格中。 分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。 再安装另一滑轮组，重复再做一次。 比较两次两种滑轮组有什么不同？机械效率的差异？ 换成斜面再做一次。
测量斜面的机械效率实验原理
测量斜面的机械效率实验原理实验目的：
通过实验测量斜面的机械效率，了解斜面在力学上的应用和性能。
实验原理：
斜面是物理学中常见的简单机械装置，利用斜面可以减小所需
的力以提升物体或者改变物体的速度。
机械效率是指机械装置在能
量转换过程中的有效性，通常用来衡量机械装置的性能。
斜面的机
械效率可以通过实验来测量。
测量斜面的机械效率的实验装置通常包括一个斜面、一个物块、一个滑轮和一根绳子。
首先，将斜面倾斜放置，然后将物块连接到
绳子的一端，另一端通过滑轮固定在斜面上。
施加一个力使得物块
上升或下降，通过测量所施加的力和物块的位移，可以计算出斜面
的机械效率。
实验步骤：
1. 将斜面倾斜放置，并固定好。
2. 将物块连接到绳子的一端，另一端通过滑轮固定在斜面上。
3. 施加一个力使得物块上升或下降，记录下所施加的力和物块的位移。
4. 根据测得的数据，计算斜面的机械效率。
实验注意事项：
1. 确保实验装置的稳定性，避免发生意外。
2. 测量时要注意准确记录所施加的力和物块的位移，以保证实验数据的准确性。
3. 在实验过程中要小心操作，避免发生意外伤害。
通过这个实验，我们可以深入了解斜面的机械效率，并且通过实验数据的分析，可以进一步探讨斜面在力学上的应用和性能。
这对于物理学和工程学的学习都具有重要意义。
探究斜面的机械效率
探究斜面的机械效率探究课题1：斜面的机械效率是否与有关猜想：设计方案：在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。
分别就、、做三次。
/率结论：探究课题2：斜面的机械效率是否与有关猜想：设计方案：在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，控制斜面的倾斜程度和物体重力一定，改变/结论：我还发现，倾斜程度，拉力越小，也就是越。
斜面越省力，机械效率；斜面越费力，机械效率。
练习：3、笑周同学在学过有关“机械效率”的知识后提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动小车的探究实验，并记录实验数据如下：请根据以上实验数据回答： （1）“较陡”时，做的有用功为_________， 总功为________，机械效率为_________。
（2）通过对上述实验数据的分析，你对小 周提出的问题可获得的初步结论是： _______________________________。
4、小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如下图所示。
她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小⑴ 请你替小芳在上表中的空格处填上适当的数据。
⑵ 分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越 ，斜面越省力，斜面的机械效率越 。
⑶ 实验过程中拉力的方向应与斜面 。
⑷ 若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持 不变，斜面的光滑程度不变，只改变 ,这种研究问题的方法我们称之为 法。
5、某实验小组探究“拉力的大小与斜面倾斜程度的关系”，过程如下：他们首先设计了图10所示的实验装置，然后用弹簧测力计将4N 的重物沿斜面匀速向上拉到A 点，拉力的大小如图，再将木块M 分别支在斜面的 B 、C 两处，重复上述步骤，并测得拉力的大小分别为1N 和1．3N ．(斜面很光滑，可忽略物体与斜面问的摩擦)请你接着解决下列问题： (1)在图中画出重物所受重力的示意图；(如图10所示)(2)设计一个记录实验数据的表格(不必填入数据)；(3)通过探究得出的结论是：；(4)在上述实验的基础上，他们又在斜面上铺上棉布，并测得图示情况中将重物匀速拉至A 点时的拉力为1．2N，则此时斜面的机械效率η= ．6、探究斜面的机械效率：动的距离为两点之间的距离，被提升的高度为________两点之间的竖直距离。
《探究斜面的机械效率》教学设计
《探究斜面的机械效率》教学设计第一篇：《探究斜面的机械效率》教学设计《探究斜面的机械效率》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2．会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3．知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。
二、过程与方法1．从生活实际出发，培养探究物理学有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2．亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观目标1．让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的科学精神。
【实验教具】学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾、玻璃、砝码。
老师用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾、玻璃、砝码。
软件：探究斜面机械效率的Flash课件。
【设计理念】为了让学生更进一步的了解机械效率的概念及其意义。
我设计了探究斜面的机械效率这个课题，使学生进一步认识利用斜面可以省力，学习测量斜面的机械效率，通过探究斜面的机械效率与哪些因素有关，从而加深对机械效率的理解。
为了挖掘学生的潜力，我在教材的基础上加以了增补，不仅让学生探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，还让他们探究斜面机械效率与斜面粗糙程度以及所拉物体重力的关系。
把斜面的省力情况与其效率进行比较，得出要想省力就不可能有更高的效率，使学生看问题具有辩证性。
同时让学生提出他们还想知道有关斜面的问题，使学生把理论与实践相联系。
最后将效率进行发散，使学生把效率迁移到诸多方面，以至于能学以致用。
【教学设计】设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动情景导入情景：向车上装重物时，工人师傅一般会怎么做？常用木板搭成斜面，把重东西推或拉上去。
斜面的机械效率
斜面的机械效率引言机械效率是指机械设备或系统在执行工作时转化输入能量为输出能量的比例。
在众多机械设备中，斜面是一种常见的简单机械装置. 它由一个倾斜的平面构成，可以用于改变能量的方向和大小。
斜面的机械效率是衡量其性能和效能的重要指标，对于设计和优化机械系统起着重要作用。
本文将探讨斜面的机械效率以及影响机械效率的因素。
1. 斜面的机械效率的定义和计算方法机械效率是通过比较输出功率与输入功率的比率来衡量的。
对于斜面，机械效率可以表示为斜面上物体的输出功率与输入功率之比。
斜面的机械效率（η）= 斜面上物体的输出功率 / 斜面所受重力的输入功率其中，斜面上物体的输出功率可以通过物体的质量（m）、滑动距离（d）和滑动时间（t）计算得出：输出功率 = mgh / t斜面所受重力的输入功率可以通过斜面的高度（h）、输出功率和摩擦力（Ff）计算得出：输入功率 = mgh + Ff * d / t通过将输出功率和输入功率带入上述方程，可以计算得出斜面的机械效率。
2. 影响斜面机械效率的因素斜面的机械效率受到多种因素的影响。
以下是影响斜面机械效率的几个重要因素：2.1 摩擦力摩擦力是斜面机械效率不可忽视的重要因素之一。
摩擦力会减小斜面上物体的输出功率及整体机械效率。
为了最大限度地提高机械效率，减小摩擦力是必不可少的。
2.2 斜面角度斜面的角度是影响斜面机械效率的另一个重要因素。
合理选择斜面的角度对于提高机械效率至关重要。
过大或过小的角度都会导致机械效率下降。
2.3 斜面材料斜面的材料也会对其机械效率产生影响。
不同材料的摩擦系数不同，从而影响斜面的摩擦力。
选择适合的材料可以减小摩擦力，提高机械效率。
2.4 负载重量斜面上物体的质量也会对机械效率产生影响。
负载重量增加会增加输入功率，从而降低机械效率。
因此，在设计机械系统时需要考虑负载重量对机械效率的影响。
3. 提高斜面机械效率的方法为了提高斜面的机械效率，可以采取以下几个方法：3.1 减小摩擦力通过选择低摩擦系数的材料或采用润滑剂等方法，可以减小斜面的摩擦力，提高机械效率。
探究斜面机械效率的实验报告
实验名称：探究斜面的机械效率提出问题：斜面也是一种机械，那么使用斜面能否省功，若不能省功斜面的机械效率与哪些因素有关？它的省力情况与机械效率又有什么关系呢？我们该如何测量并探究斜面的机械效率呢？猜想与假设：1．使用斜面不能省功。
2．斜面的机械效率跟它的倾斜程度有关。
斜面倾斜程度越大，机械效率越高。
3．斜面的机械效率与斜面粗糙程度有关，斜面越粗糙，机械效率越高。
设计实验：要证明同学们的猜想是否正确，最好的办法就是做实验，但是在做实验之前，我们必须先设计好实验方案。
讨论完成以下问题：（1）当一个物理量与几个因素有关时，我们用控制变量方法来进行实验。
（2）探究斜面的机械效率，需要测量哪些物理量：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S。
（3）我们需要哪些测量仪器：弹簧测力计刻度尺。
（4）斜面的机械效率表式：。
（5）你准备怎样测量拉力大小沿斜面匀速向上拉动物体时的拉力。
实验器材：一块长木板、小车、弹簧测力计、刻度尺、几块不相等的木块、毛巾、玻璃、细绳。
实验过程：1．用弹簧测力计测得小车的重力G。
2．用长木板和木块装置成如图所示的斜面，把小车通过细绳与弹簧测力计连接，沿斜面拉动弹簧测力计，把小车匀速拉上斜面。
3．分别从弹簧测力计上读出拉力F，并用刻度尺测出小车移动的距离S和升高的高度h。
4．保持斜面的长度不变，换用不同高度的木块，逐渐增加斜面的高度，做3次实验。
分别将实验数据记录在表格中。
5．保持斜面的高度不变，换用不同的材料铺在木板上，改变斜面的粗糙程度，做3次实验。
分别将实验数据记录在表格中。
设计实验表格表格一表格二3．进行实验：下面就开始实验吧。
同学们边做实验边记录数据。
分析与论证：对实验数据的结果进行分析：1．实验表明，使用斜面______省功（选填“能”或“不能”）。
2．在使用光滑程度一样的斜面，斜面越陡，越________（选填“省力”或“费力”），斜面的机械效率越______（选填“高”或“低”）。
斜面实验报告
斜面实验报告斜面实验报告引言：斜面实验是物理学中的一种常见实验，通过研究物体在斜面上的运动规律，可以深入了解物体受力和运动的关系。
本实验旨在通过观察和测量斜面上物体的运动情况，验证牛顿第二定律，并探究斜面角度对物体运动的影响。
实验设备与方法：实验所需设备包括斜面、物体（如小车或滑轮）、测量器具（如计时器、测量尺等）。
实验过程如下：1. 将斜面固定在水平桌面上，并调整斜面角度为一定值。
2. 将物体放置在斜面上，确保其初始位置静止。
3. 在斜面上标出一段长度，作为物体的起点和终点。
4. 启动计时器，同时放开物体，记录物体经过起点和终点所用的时间。
5. 重复实验多次，取平均值，以提高实验结果的准确性。
6. 重复以上步骤，改变斜面的角度，进行多组实验。
实验结果与分析：通过实验，我们得到了物体在不同斜面角度下的运动时间数据，并进行了数据处理和分析。
首先，我们可以观察到物体在斜面上的运动趋势。
随着斜面角度的增大，物体下滑的速度也增加，即物体在斜面上的加速度增大。
这与牛顿第二定律的预测相符，即物体受到的合力与加速度成正比。
其次，我们可以通过实验数据计算物体在斜面上的加速度。
根据牛顿第二定律的公式 F = m*a，我们可以将斜面上的重力分解为平行和垂直于斜面的分力。
通过测量斜面角度和物体的质量，我们可以计算出物体在斜面上的合力。
然后，通过牛顿第二定律的公式 a = F/m，我们可以得到物体在斜面上的加速度。
通过多组实验数据的平均值，我们可以得到更加准确的结果。
最后，我们可以进一步探究斜面角度对物体运动的影响。
我们可以通过改变斜面的角度，观察物体在不同角度下的运动情况，并测量其加速度。
实验结果表明，斜面角度越大，物体的加速度越大，即物体下滑的速度越快。
这与我们的预期相符，因为斜面角度的增大会增加物体受到的平行于斜面的分力，从而增大物体的加速度。
结论：通过斜面实验，我们验证了牛顿第二定律，并深入了解了斜面角度对物体运动的影响。
探究斜面的机械效率的实验研究
探究“斜面的机械效率”的实验研究工作单位：广州市第二十一中学 物理科 杨斌 （yangbin21st@ ）地址：广州市环市东路天胜村16号之一；邮政编码：510095 电话：（020）83500650－2056【摘要】探究斜面的机械效率是课程标准对初中物理实验探究能力的具体要求，体现了科学探究的精神。
但这个实验教学中，往往存在一些误区，教材中也存在一些不明确的指导，这对实验探究的教学带来不利的因素。
本文从实验分析的角度和受力分析理论计算的角度，对斜面的机械效率进行分析，提高实验教学的有效性和针对性，挖掘科学探究的本质。
【关键词】 斜面 机械效率 【正文】 一、问题的提出在《义务教育物理课程标准2011版》（简称课程标准）中的二级主题“机械能”下有四个三级主题，其中3.2.3要求：“知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义” ，定位在于“了解”水平，也就是要通过使用机械做功的案例分析，了解有用功和额外功，知道机械效率的物理意义、定义式；了解实际的机械效率不可能是100％。
并通过测得某种简单机械的机械效率，在实验中了解提高机械效率的方法，通过学生经历测得某种简单机械的机械效率，知道提高机械效率的实际意义和途径，并能合理改进机械提高效率；培养科学探究的精神和能力。
在《义务教育课程标准物理实验教材（九年级）》（简称物理教材）中关于“探究斜面的机械效率”的实验研究：光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的效率是否相同。
学生在实验探究中，就产生这样的问题，：斜面的机械效率除了与斜面的光滑程度（粗糙程度）、倾斜程度有关以外，是否与物体的重量有关？斜面的省力情况与机械的效率是否有关？教材中的图示是用斜面把“木块”拉上去，而供参考的数据记录表格中却是“小车重量”，那么物体在斜面上滚动时机械效率与滑动时的机械效率是否相同？等等。
对于这些问题的分析和研究，有助于搞清影响斜面的机械效率的因素到底有哪些，如何避免实验探究的误区。
§7 实验：斜面的机械效率
总功 W总 /J
机械 效率
木板
毛巾
结论： 斜面的机械效率与斜面倾斜程度、表面 粗糙程度有关
影响斜 面机械 效率的
因素
斜面的坡度 斜面越陡,机械效率越高
斜面的光滑程度
斜面越光滑,机械效率越高
斜面长 有用功 总功
s/m W有/J W总/J
机械效率
较缓 10 0.2 3.8 0.83(2) (3)来自测斜面的机械效率.mpg
(3)记录表格：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力 斜面长 有用功 总功 机械效率
斜程度 G/N
h/m F/N
s/m W有/J W总/J
较缓 10 0.2 3.8 0.83
很陡 10 0.2 6 0.38 2 2.28 88%
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。
（5）注意事项：
①要匀速拉动物体。 ②拉力要与斜面平行。 ③及时记录数据。
探究斜面的机械效率与斜面的光滑程度的关系：
斜面 小车 材料 重量
G/N
木板
斜面 拉力 斜面
高度 F/N 长
h/m
s/m
有用 功W 有/J
较陡 10 0.2 4.8 0.55
很陡 10 0.2 6 0.38
(4)分析与论证：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力
斜程度 G/N
h/m F/N
斜面长
s/m
有用 功
W有/J
总功 W总/J
机械效率
较缓 10 0.2 3.8 0.83 2 3.15 63%
较陡 10 0.2 4.8 0.55 2 2.64 76%
测斜面的机械效率
【实验原理】
S G
FF
h
《斜面的作用》实验报告
实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
测斜面机械效率实验报告
探究斜面的机械效率
探究目标：探究斜面的机械效率。
探究器材：斜面、木块、弹簧秤、刻度尺等。
探究过程：
●提出问题
光滑程度一样的斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？
●猜想或假设
（把你的猜想或假设填在下面。
）
●设计实验
设计之前要考虑：怎样计算总功？怎样计算有用功？实验中需要测量哪几个量？
●进行实验
（这一步是实际操作。
把观察到的现象记录在下面的表格中，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。
）
下面的记录表格可供参考。
●分析论证
（观察结果说明了什么？得出了什么结论？）
结论：
●评估
（实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？观察结果是不是可靠？）
●交流
（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
）。
斜面实验报告
斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验要求：了解斜面坡度大小对小车拉力的影响与省力情况。
以及坡度相同，斜面长短不同时对小车拉力的影响与省力情况。
实验仪器：小车一辆，书本若干，斜面两块，弹簧秤一个
实验步骤：（一）斜面坡度大小对小车拉力的影响
1、用弹簧秤直接提升小车测出小车的重量；
2、将斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
3、改变斜面的坡度，再用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录。
斜面坡度（书本数）
对小车的拉力（牛）
实验结论：斜面的坡度越__，所需拉力越__，越____.坡度越__，所需拉力越__，越____.
（二）坡度相同，斜面长短不同时对小车拉力的影响
实验步骤：1、将较长斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
2、将较短斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
实验结论：坡度相同，斜面越长，所需拉力越__，越__。
六年级上册科学_斜面的作用研究实验报告
六年级上册科学_斜面的作用研究实验报告
研究斜面的作用实验操作基本要求
1.以小组为单位，根据生活现象进行基本的实验设计，包括猜想，
实验步骤，实验结果的预测等。
2.根据实验设计选择合适的器材。
3.正确使用实验器材，有步骤地开展实验。
4.实验报告完整：完成实验数据的填写，并根据数据进行相应的分
析，得出结论。
5.根据小组完成实验情况，进行组员的等级评定，既考察小组合作
能力，又考察个人的认真情况，等级分为优秀、良好、不合格三种情况。
德馨园小学六年级科学
研究斜面的作用实验报告单年级时间小组成员实验名称
实验器材：
猜测：
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变物体的重量继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1 2 3 4
直接提升物体的力
斜面提升物体的力
不同坡度斜面实验记录表
用测力计测出直接提升物体的力，然后在4个高度不同的斜面上拉动这个物体，分别测出所用的拉力大小，填入下表。
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现
1 2 3 4
观察到的现象或
实验的结果：
评定等级：指导教师：。
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探究斜面的机械效率
【实验目的】探究当时，斜面的机械效率与的关系。
【实验原理】
请思考:1.怎样计算总功：
2.怎样计算有用功：
3.实验中需要测量哪几个物理量：
【实验装置】
【设计并进行实验】
一、实验过程：
①测量，记录数据；
②把小木块用弹簧测力计沿斜面向上拉；分别记录拉力、木块沿斜面移动的距离、木块上升的高度；
③改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
二、记录数据：
斜面倾斜程度木块重力
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉
力F/N
沿斜面移动
距离s/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效
率
较缓 5
较陡 5
最陡 5
三、注意事项：
①要拉动物体。
②拉力要与斜面。
③及时记录数据。
【结论】当相同时，斜面越平缓越力，机械效率越。
【补充】当相同时，斜面越光滑越力，机械效率越。