部编版语文四年级下册轻叩诗歌的大门

字，但处处都体现着诗人的
喜悦之情。
3.西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清 风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年，听取蛙声 一片。
七八个星天外，两 三点雨山前。旧时茅 店社林边，路转溪桥 忽见。
注释
1西江月：词牌名 2黄沙：黄沙岭，在江西上饶
的西面
3别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树 枝
4社林：土地庙附近的树林 5见：同现
我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会 背诵的第一首唐诗。“长安一片月，迈出户捣衣声”，我问爸爸 “捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石 块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣 衣”。哦，懂了。
我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空 山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首 诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在 树间空穿行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮 现出来了。
现代诗歌的分类
１、按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情 诗 ⑴ 叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人 物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。 史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
• ⑵ 抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情 来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和 人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌 和讽刺诗。
快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗 子 让我把花束，把香气，把亮 光 温暖和露水撒满你们心的空 间
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
这首诗写的诗“雨”，诗 人敏锐的抓住这场雨的特征， 从各个方面进行描摹。前两 句写了下雨的季节，直接赞 美了这场及时雨。雨仿佛知
1乃：就 2发生：催发植物生长 3潜：暗暗地，悄悄的 4润物：使植物受到雨水的滋养 5野径：乡间小路 6花重：因沾着水，显得饱满沉 重的样子
晓人们的心思，在最需要的 时候悄然来临。后面六句集 中写“夜雨”。野外一片漆黑， 只有一点渔火若隐若现。诗 人于是兴奋地猜测：等到明 天，锦官城里该是一片万紫 千红吧。诗中没有一个“喜”
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确， 既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依 偎的神态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比 “隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
5.诗中的“秋”
小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就 能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。 不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶 沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的呤哦 声衬托得很“古典”。
欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发 又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园 东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无笔 纸，凭君传语报平安。”两相对照，不都把思 念故乡和亲人的心情写活了吗？渐渐地，我读 诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写 法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人 的身世际遇了，我因此增长了不少知识。
1.诗经·采薇（节选）
昔我往矣，
杨柳依依。
今我来思，
雨雪霏霏。
注释 1昔：从前。 2矣：语气助词 3依依：形容树枝柔软，随风飘摆的样子 4思：语气助词 5霏霏：雪花飞舞的样子
春夜喜雨 【唐】杜甫
赏析
好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜，润 物 细 无 声。 野 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城。
《白桦》
叶赛宁
（我搜集的）诗歌分类表
整理人：＿＿
类别 诗 人
作品
名句
自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗，想 想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；再试着写 一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。
举办诗歌朗诵会。可以朗诵收集到的诗，也可以朗诵 自己写的诗。现在小组里讨论一下，选哪几首诗歌来朗诵， 采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩；还要商量一下怎 样开好班级诗歌朗诵会。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！ 我的风筝
我要在天上飞行， 我要在天上盘旋， 我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！
4.天净沙·秋
【元】白 朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
注释 1天净沙：曲牌名 2飞鸿影下：雁影掠过
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的房门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里
我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学 们自己写的诗，还可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料； 可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。 给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本 诗集材料丰富，编排最有创意。
进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用 比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。
整体了解
•读提示语，我明白了哪些知识？ •这次综合性学习分了哪两个阶段？ •我们来看看每个阶段安排哪些活动， 提出了哪些建议？
读书，在书上勾画圈点（作旁批）
搜集诗歌。可以通过阅读报纸，杂志和书籍， 访问其他人等途径搜集创作的诗歌或记录当地 流传的民歌，童谣。也可以搜集有关诗歌的知 识和故事。
整理资料。小组讨论搜集到的资料，把诗歌分 分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按 形式分，可以按时间分······分好以后，按类别 再搜集补充一些诗歌。
朗诵 理解诗意 赏析诗 小结
1、分组朗诵
前三首诗
2、分组理解诗意 前三首
3、分组赏析诗
读后两篇文并赏析课 外一首诗
一、活动结束后我会 总结
二、我尝试写诗
三、我们要合编一本 诗集，诗集名字叫
＿＿＿＿
四、举行诗歌知识竞赛
1.我们去看海
走啊，一起走，我们去看 看见海，就像走进了宝库
海
我们在海的怀抱里跳跃
（2）近体诗
• 与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成 的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平 仄、用韵等都有严格规定。
• ① 一种称“绝句”，每首四句，五言的简称 五绝，七言的简称七绝。 ② 一种称“律诗”，每首八句，五言的简称 五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律 （或长律）。
• （3）还有词（词又称为诗余、长短句、曲子、 曲子词、乐府等 ）、曲（曲：又称为词余、乐府） 等
洗脸、洗手、洗澡、刷 牙。
还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。
如果我到了你们的王国，我还要给你们
一定要你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
3.爸爸的鼾声
就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
4.给诗加“腰”
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华
中国古代诗歌的分类
１、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两 类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念， 是从诗的音律角度来划分的。
（1）古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、 楚辞、乐府诗。“歌”、“歌行”、 “引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗 歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较wk.baidu.com自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚 辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建 安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、
• ⑶ 散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。 作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节 奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵， 如，鲁迅的《野草》。
菊花
唐·元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
捉月亮的网
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
“我喜欢的诗歌”推荐表
推荐人：＿
诗歌（长的只填诗题目及作者）
推荐理由
合编小诗集
小诗集包括
1、封面（要有诗名）
2、前言（为什么编诗集）
欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗，借助 工具书了解大意，体会感情。在小组内向同学 推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己 为什么喜欢这首诗。
朗诵 背诵 讲诗 赏诗
分小组朗诵
这六首诗
分小组背诵
前四首古诗
分小组讲诗、赏诗
借助文下注释或 其他工具书，能把 前四首古诗的意思 说出来；能把后两 首诗作者的思想感 情及读诗的感受说 出来；我能赏析一 首诗。
苏小妹在历史上并无其人，但民间却流传着很多关于她的逸 闻趣事。
传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。 苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作 为诗的‘腰’，成为五言联句。”
苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。” 苏小妹说：“还算好。不过，这个‘腰’不够美。”黄山谷接着 吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句， 但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么， 妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二 字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’‘隐’， 要略胜一筹。因为‘舞’是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更 加形象；‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更加突出。而我要说的 是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”苏东坡、黄山谷听了，一 起鼓掌称赞，说：“妙极！”
“近种篱边菊，秋天未著花。”这两句我也懂得，只是我并 不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什么这样整齐呆板呢？纸剪出 来的似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到 “青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画 了，秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！
张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花
耳边已响起潮声澎湃
朵
走啊，去看海，海是我 们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足
海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情 的歌曲
海是我们的另一个家
去看海，有读不完的生 命启迪
2.致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。
如果我是一片雪花
我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上，
去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她， 然后就快乐地融化。 ……
活动结束后，我们来写一个活动总结。写 活动总结，一般先写活动是怎么开展的，重点 写活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和 改进的建议。
本次“轻叩诗歌的大门”综合性学习，我 们开展了＿ ＿ ＿ ＿＿ 等活动，了解＿ ＿ ，学习了＿，提高了＿学会了＿＿， 增强＿＿＿ ，＿＿＿能力也提高了。
2、按照作品语言的音韵格律和结构形 式分类的。
• 现代诗分为：格律诗、自由诗和散文诗
• ⑴ 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗 的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、 句式排列等有严格规定
• ⑵ 自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受 格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大 致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自 由，语言比较通俗。
2、古诗按内容来分类
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、 边塞诗、山水田园诗、怀古诗 （咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、 讽谕诗。
整理诗歌（“诗海拾贝”六首诗）
类别 古代诗歌
现代诗歌
题目 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 《西江月·夜行黄沙道中》 《天净沙·秋》 《太阳的话》
作者 —— 杜甫 辛弃疾 白朴 艾青