九年级化学讲义(鲁教版)

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鲁教版初中九年级化学全一册精品课件(五四制)

鲁教版初中九年级化学全一册精品课件(五四制)
溶液稀释前后溶质的质量不变。 设:稀释后溶液的质量为x。 100g×25%=x×10%
100g×25% x=------------ = 250g
10% 需要水的质量为250g-100g=150g 答:稀释时需要水的质量为150g。
二、溶液的配制
活动天地
配制150千克质量分数为16%的氯化钠溶液来进行选种,需要氯化钠和水各 多少?
三、饱和溶液与不饱和溶液
溶质溶解的质量随溶剂质量变化的情况?
活 动 探 究 一 20ml水
加5g 硝酸钾
搅拌 溶解
再加5g硝酸钾 再加5ml水 部分溶解 又溶解
T ℃定 量的水
饱和溶液
不能再溶解 该溶质
饱和溶液:在一定温度下,向一定量溶剂里加入某 种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做该 溶质的饱和溶液。
像洗洁精等物质可以使食用油以细小液滴的形态分散 在水中,形成不易分层、比较稳定的混合物,这种现象叫 做乳化现象。
溶液、悬浊液、乳浊液的比较
多识一点
洗发液是怎样去污的? 洗发液中含表面活性剂,其分
子的一端亲近油分子,另一端亲近 水分子。在这种表面活性剂分子的 作用下,油污被慢慢地“拉”入水 中,经多次揉搓、冲洗,头发上的 油污就被逐渐去除了。
现欲配制这种氯化钠溶 液,请思考该如何操作?并请 归纳实验步骤及相应的所用 仪器。
仪器: 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
步骤: (1)计算:按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的
量。(固体计算出质量,液体计算出体积)
(3)溶解:把溶质和溶剂混合,搅拌至充分溶解即可。 (4)装瓶存放:把配好的溶液装入试剂瓶中,贴上标 签。
“10%”的含义是( B )
A.100克醋酸中含醋为10克

鲁教版(五四制)九年级化学 1.1溶液的形成 课件

鲁教版(五四制)九年级化学 1.1溶液的形成 课件

(1)用上图表示的序号表示配制溶液的 正确操作顺序_______________________。
(2)图②中,有一种塑料仪器,其名称
是___________。
(3)称量NaCl时,天平平衡后的状态如
图⑤所示,游码标尺示数见右图,则称取ห้องสมุดไป่ตู้
的NaCl质量为

(4)根据计算需要量取水的体积是 (水的密度为1g/mL)。量取读数时,下 图视线角度正确的是_____。(选填字母 标号)
晶体质量不再减少
3、在40℃时,某试管中盛有一定 量的硝酸钾溶液,怎样用实验方 法证明它是饱和溶液还是不饱和 溶液?
答案:取少许硝酸钾固体加入该溶 液中,视察硝酸钾是否溶解,若溶 解,则为该温度下的不饱和溶液; 若不溶解,则为该温度下的饱和溶 液。
4.溶液的饱和性与浓稀关系
1、饱和溶液不一定是浓溶液, 不饱和溶液也不一定是稀溶液。
讨论:如果溶液在配制 过程中质量分数偏小, 可能的原因是: (一)计算错误
(二)溶剂偏多: 1.读数时仰视 2.烧杯不干燥 3.试剂瓶先用蒸馏水润洗
4
(三)溶质偏少: 1.溶质中有杂质 2.砝码和物质放反了 3.称量前游码没归零 4. 砝码有缺损 5. 倒固体时有部分残留在纸
上或洒出
在配制10%的氯化钠溶液 的过程中,导致溶液中氯 化钠质量分数小于10%的 可能原因是:
溶质\克 溶质\克 溶质\克 溶质\克
KNO3晶体 A
KNO3晶体 B
KNO3晶体 C
KNO3晶体 D
2、一杯20℃的NaNO3溶液,能 证明它是饱和溶液的是(D )
A蒸发10克水有硝酸钠晶体析出 B降低10℃时,有硝酸钠晶体析出 C加入10克硝酸钠晶体,仍有硝酸钠

九年级上册鲁教版化学课件---第一节 奇妙的化学

九年级上册鲁教版化学课件---第一节  奇妙的化学

2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液,再
滴加几滴酚酞试液
酚酞试液由无色变为红色
3.将几颗锌粒放入试管中,再加入3~ 锌粒逐渐溶解,表面有大
4mL稀盐酸
量气泡产生
4.取3~4mL硫酸铜溶液于一试管内,在 用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液
产生蓝色沉淀
视察化学变化的现象
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随 着 发光 、 发热 、 颜色变化 、 生成气体 、 生成沉淀 等现象。
④汽车新能源与新型电池的开发。
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.①③④
3.某衣服标签上标明:“面料成分:67%棉,33%涤纶”说明该衣服的面料( C )
A.全由天然材料制成 B.全由人造材料制成 C.由人造材料和天然材料制成 D.无法判断
4下列属于天然材料的是( C )
A.玻璃 B.塑料 C.棉花 D.不锈钢
有发光、放热等现象的变化不一定是化学变化
三、物质构成的奥秘
1.世界上的物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的。 2.水分子(H2O) 氧分子(O2) 氢分子(H2)
氢原子(H) 氧原子(O) 3.水是由水分子构成的,水分子是由氧原子和氢原子构成 的。氧气是由氧分子构成的,氧分子是由氧原子构成的。 氢气是由氢分子构成的,氢分子是由氢原子构成的。
为什么研究化学?
神秘的化学能创造出我们所需要的物质,也能消除我们不需要的 物质,还能实现物质与能量之间的转换。
课堂活动
化学如此重要,它能改变世界。
认识材料
讨论一:请视察教室内的物质那些是通过化学方法 人工合成的?那些是自然界中天然存在的呢?
天然材料:自然界本就存在或只经过物理过程而制得 人造材料:通过化学变化而制得

鲁教版九年级下册化学全册教学课件

鲁教版九年级下册化学全册教学课件

1.碱的组成 2.碱的分类 可溶性碱
金属和氢氧根组成。
如:氢氧化钠(烧碱)NaOH
氢氧化钙(熟石灰)Ca(OH)2
氢氧化钾 KOH、氢氧化钡 Ba(OH)2 不溶性碱 (沉淀)
如:氢氧化铜Cu(OH)2 (蓝色) 氢氧化镁Mg(OH)2 (白色) 氢氧化铁Fe(OH)3 (红褐色)
第七单元第三节 溶液的酸碱性
如:NO 、CO等 酸性氧化物也不一定是非金属氧化物,
如:CrO3、Mn2O7
二氧化碳通入烧碱溶液中
CO2 + 2NaOH
Na2CO3 + H2O
用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体
SO2 + 2 NaOH
Na2SO3 + H2O 亚硫酸钠
二、氢氧化钙(俗称:熟石灰、消石灰 )
一种白色的粉末状物质,微溶于水,其水 溶液俗称石灰水。
新盐+新酸
H2SO4+ Na2CO3
Na2SO4+H2O+CO2 ↑
H2SO4+BaCl2
BaSO4 ↓+ 2HCl
硫酸钡
硫酸钡是白色沉淀且不溶于稀硝酸
——可以用来鉴别溶液中H2SO4或SO42-的存在
(三)硫酸的用途
1.生产肥
2.用于农药、炸药、医药、染料及冶金、石油化工、轻工 、纺织等生产领域
(2)氢氧化钙与硫酸铜溶液反应 (配制波尔多液的反应)
(3)石灰水和碳酸钠溶液反应 产生白色沉淀,这个反应可用来区别石灰水和 烧碱溶液,还是工业上制取烧碱(侯氏制碱法 )的反应原理。
4.与酸性氧化物反应 (1)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
(2)用石灰水吸收二氧化硫气体
讨论与练习
(1)氢氧化钠固体应该怎样保存?为什么 ? 密封保存 暴露空气中会吸水潮解,与二氧

九年级化学讲义(鲁教版)

九年级化学讲义(鲁教版)

第一单元溶液第一节溶液的形成一溶解的过程引例:在一只盛有50mL的小烧杯中,加入一小匙食盐(主要成分是NaCl),用玻璃棒搅拌。

仔细观察发生的变化,直至食盐颗粒在水中完全消失。

触摸烧杯,感受温度是否变化?思考一下:1、食盐颗粒为什么不见了?2、想一想,这杯食盐水的上部,中部,下部,任意一处,是否都一样咸?3、如果把该食盐水密封,放置一个月,一年,两年⋯⋯你猜会不会从中析出食盐颗粒来?定义:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一,稳定的混合物,叫做溶液。

在氯化钠溶液中,像水这样起溶解作用的物质叫溶剂,像氯化钠这种被溶解的物质叫溶质。

注:1、均一,稳定是所有溶液的共同特性。

2、物质的溶解过程通常会伴随着能量的变化。

水是一种常用的溶剂,如果不加以说明,通常我们所说的溶液都是以水作溶剂的溶液。

二乳化现象1. 水+食用油现象:2. 水+汽油现象:3. 像1 中加入洗洁精现象:定义:什么是乳化现象?饱和溶液与不饱和溶液引例:向盛有20mL水的烧杯中加入5g 硝酸钾,充分搅拌,观察现象。

在上述溶液中再加入5g 的硝酸钾,充分搅拌,观察现象。

饱和溶液:不饱和溶液:饱和溶液与不饱和溶液的相互转换:不饱和溶液练一练,我学会了吗?一杯食盐水,它的()A、各部分一样咸 B 、上部分比下部分咸C、下部分比上部分咸 D 、中间比上下部分咸下列关于溶液特征的叙述正确的是()A、溶液都是澄清、透明、无色的 B. 溶液是均一、稳定的化合物C. 一种溶液中各部分浓度和性质相同D. 溶液中的溶剂一定是水第二节溶液组成的定量表示一溶液的表示方法化学上常用溶质质量分数来表示溶液的组成,它是溶质与溶液的质量之比。

通常可用下式计算:溶质的质量分数溶质的质量100%溶液的质量(溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量)例题:见课本P10二溶液的配置配置一定溶质质量分数溶液的方法1. 计算2. 称量(量取)3. 溶解4. 装瓶存放练一练,我学会了吗?1. 向100g质量分数为20%的NaCl溶液中加入3gNaCl固体和12g水,使其完全溶解,所得溶液中NaCl 的质量分数是()A.20%B.22.5% C.25%D.30%2. 配制50g10%的食盐溶液时,有以下操作:①溶解②称量③计算④量取,其中正确的操作顺序是()A.③②④① B.①②③④ C.③②①④ D.②③④①3. 无土栽培是一种在营养液中培育植物的农业高新技术,有良好的发展前景.某课外实验小组要配制150g 溶质质量分数为1.4%的硝酸钾溶液用于配制营养液.(1)需硝酸钾()g,需水()mL(水的密度是1.0g/cm3 )(2)配制此硝酸钾溶液的步骤为()、()和();配制过程中用到的仪器有()、药匙和胶头滴管.(3)若在量取水时俯视凹液面最低处,其它操作正确,则所得溶液的溶质质量分数为()1.4%(填>或<或=)第三节物质的溶解性一、溶解度实验一:实验结论:实验二:之前我们学过了探究实验的基本步骤,请你设计实验探究温度对硝酸钾溶解性的影响。

(43套)鲁教版九年级化学教学课件(含全册所有课件)(全国通用)

(43套)鲁教版九年级化学教学课件(含全册所有课件)(全国通用)

氢分子(H2)
1.氢气是由 氢分子 构成的,氧气是由 氧分子 构成的。 2.分子是由 原子 构成的。一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子 构成的,一个氢分子是由 2个氢原子 构成的,一个氧分子是 由 2个氧原子 构成的。
1.下列诗句包含化学变化的是( A ) A.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(《石灰吟》) B.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(《行路难》) C.气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(《洞庭湖赠张丞相》) D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(《白雪歌送武判官 归京》) 2.下列是日常生活中经常能观察到的现象,其中属于物理 变化的是(A) A.白酒敞口放置一段时间后质量减少 B.鸡蛋清受热后变成块状 C.将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质 D.面包发霉
猜一猜、想一想
把一杯水无限制的分下去,最后会怎样?
观察下列物质的构成,你有何感悟?
水分子
金原子
钠离子和氯离子
世界万物都是由微粒构成的,构成物质的微粒有三种: 分子、原子、离子。
水是由大量的 水分子构成的,金是由大量的金原子构 成的,食盐是由大量钠离子和 氯离子 的构成的。
H H
oo
氧分子(O2)
实例
观察化学变化的现象
实验1:点燃镁带。 现象:镁带剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色 固体。 发光、放热 实验2:向试管中加入少量氢氧化钠溶液,再滴加几滴酚酞试液。 现象:溶液由无色变为红色。 变色 实验3:将几颗锌粒放入试管中,再加入3~4ml稀盐酸。 现象:固体慢慢减少,有大量气泡生成。 有气体生成 实验4:取3~4ml硫酸铜溶液于一试管内,再用滴管滴 加4~5滴氢氧化钠溶液。 现象:有蓝色沉淀生成。 有沉淀生成 化学变化常伴随发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉 淀等现象。但有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化 学变化。

鲁教版九年级上册化学全册教学课件(2021年秋修订)

鲁教版九年级上册化学全册教学课件(2021年秋修订)

石油制品
石油制品
推进新课
我们生活中使用的各种物品,绝大多数是由 人造材料制成的,而这些人造材料都是通过化学 变化制得的,都属于化学制品。
大多数服装面料中都 含有化学合成纤维
化学肥料和农药的使 用将世界粮食产量提 高了40%~60%
现代建筑和装饰材料 很多来自化学工业
现代交通工具的制作 材料大多是用化学方 法生产的
2.取一根火柴梗,将其迅速插入蜡烛火焰中, 约1秒后取出,观察火柴梗不同部位的烧灼情况。
3.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,观 察烧杯壁上的现象;再将烧杯迅速倒置,向其中加 入少量澄清石灰水,振荡,观察现象。
(1)蜡烛燃烧可能生成什么物质? CO2和H2O
(2)蜡烛熄灭的瞬间产生的白烟是什么物质? 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
第2课时 物质的加热
鲁教版·九年级化学上册
推进新课
酒精灯的使用
酒精灯的使用方法
①检查:添加酒精不得超过容积的2/3. ②点燃:要用火柴点燃 ③熄灭:用灯帽盖灭,盖两次; ④应急:不小心碰倒酒精灯,洒出的酒精在 桌上燃烧起来,应立即用湿抹布或沙土覆盖
三个严禁
1.严禁用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯,或 在燃烧的酒精灯上点火。
(2)烧杯 ①大量试剂反应容器 ②配制溶液 ③加热时需垫上石棉网
(3)锥形瓶 ①大量试剂反应容器 ②气体发生装置 ③加热时需垫上石棉网
(4)集气瓶 用于收集或储存少量气体
(5)试管夹 夹试管时: ①从底部往上套 ②夹在中上部(离试管口1/3处) ③手拿长柄,拇指不要放在短柄处
(6)量筒 ①只用于量度液体的体积 ②不能加热,不能用作反应容器 ③只能精确到小数点后一位
化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。 什么样的变化是化学变化呢?

最新鲁教版九年级化学上册全套PPT课件

最新鲁教版九年级化学上册全套PPT课件

90%以上
水的组成
在很长的一段时期内,水曾经被看作是一 种元素。
直到18世纪末,在前人探索的基础上拉瓦 锡通过对水的生成和分解实验的研究,确 认水不是一种元素,而是由两种元素组成 的化合物。
水的分解
➢ 假设与结论:水是由氧元素和氢元素组成的
➢ 实验现象
• 通电后,两根电极上出现 都__气__泡____,
实验:
(1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩,其目的是为了验证
假设
,但吹灭蜡烛,立即用一个干冷的烧杯罩住白烟,烧杯内壁没有出现水雾,
说明白烟是 ;
(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点燃白烟,发现蜡烛被重新点燃,说
明白烟有可燃性,这为假设
提供了证据。同时可排除假
从问题开始
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键,提 出有探究价值的问题就要做好以下几点:
• 仔细观察 • 不轻易放过任何“反常”现象 • 不轻易相信现成结论 • 不轻易相信现成结论 • 不迷信权威观点
通过科学探究解决问题
进行实验的基本途径一般为:
提出问题 进行实验
猜想假设 分析论证
反思评价
表达交流
⑷三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢? 【猜 想】 贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO 芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为:可能以上两种情况都有
【实验方案】 换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做
A.严谨的科学态度 B.科学的实验方案
C.偶然的巧合 D.合理的实验步骤和操作方法
2.2 水分子的变化
生物体内都含有水

九年级化学鲁教版(五四学制)全一册1.1溶液的形成说课稿

九年级化学鲁教版(五四学制)全一册1.1溶液的形成说课稿
4.互动白板:便于实时记录和展示学生的思考过程,促进师生互动。
(三)互动方式
为促进学生的参与和合作,我计划设计以下师生互动和生生互动环节:
1.师生互动:通过提问、引导、点评等方式,与学生展开互动,关注学生的思维过程,及时给予反馈和指导;
2.生生互动:将学生分成若干小组,让他们在实验探究、问题讨论等环节进行合作,鼓励互相交流、分享心得;
本节课的主要知识点包括:溶液的定义、组成及分类;溶解过程及其特点;饱和溶液与不饱和溶液的概念及判断方法;溶解度的概念及影响因素;溶液的制备方法等。
(二)教学目标
知识与技能:通过本节课的学习,使学生掌握溶液的基本概念、组成和分类,了解溶解过程及其特点;学会判断饱和溶液与不饱和溶液,掌握溶解度的概念及影响因素;能够运用所学知识,进行溶液的制备。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
在本节课中,我将采用实验探究法、问题驱动法、小组合作法等主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下:
实验探究法能够让学生在亲自动手的实践中,观察和思考实验现象,从而深入理解溶液的形成过程和特点。问题驱动法通过设计具有挑战性的问题,激发学生的好奇心和求知欲,引导他们主动探索和解决问题。小组合作法则有助于培养学生的团队协作能力和沟通交流能力,通过集体智慧解决问题,提高学习效果。
2.问题驱动:提出具有启发性的问题,如“为什么糖会溶解在水中?”“溶液有什么特点?”等,让学生带着问题进入新课的学习。
3.实验演示:进行简单的溶解实验,如将糖加入水中,让学生观察溶解过程,引发他们对溶液Biblioteka 成过程的好奇心。(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.概念讲解:通过PPT课件,介绍溶液的定义、组成、分类等基本概念,结合实验现象进行讲解,使学生形成直观的认识。

鲁教版九年级(初三)化学上册全套PPT课件

鲁教版九年级(初三)化学上册全套PPT课件
1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容; 2.通过蜡烛燃烧实验,初步学习“提出问题”、“解 决问题”、“活动反思”的方法; 3.体验化学科学探究的乐趣。
科学探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
一、从问题开始
提出一个问题,往往比解决一个问题 更重要,因为解决一个问题也许仅是 一个数学或实验上的技能而已,而提 出新的问题、新的可能性,从新的角 度去看旧的问题,都需要有创造性的 想象力,而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
铜锭拉成铜丝、冰融 化成水、汽油挥发等。
两种变化的本质区别:变化时是否有新物质生成。
活动天地:观察化学变化的现象
镁条燃烧
氢氧化钠 与酚酞
碳酸钙与 稀盐酸
硫酸铜与 氢氧化钠
实验 镁条燃烧 氢氧化钠中滴加酚酞 碳酸钙与稀盐酸 硫酸铜与氢氧化钠
现象
剧烈燃烧,发出耀眼白光, 生成白烟,放出大量的热
溶液由无色变为红色
矿石粉碎,水蒸发, 木炭燃烧,铁生锈,食物腐
汽油挥发等
烂等
说明
化学变化常伴随发光发热等现象发生,但发光发热 等现象产生的变化却不一定是化学变化
物质在化学变化中表现出 来的性质叫做化学性质。
可燃性、酸碱的腐蚀 性、氧气助燃性……
物质不需要发生化学变化 就可以表现出来的性质叫 做物理性质。
颜色、状态、气味、 熔沸点、硬度、密度、 溶解性……
【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
白色块状固体,质软,无气 味,难溶于水,密度比水小
燃烧时
蜡烛熔成液态;火柴梗燃烧部位分为三部分, 外层焦黑,内层发黄;放出大量热;生成能 使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴

鲁教版九年级化学知识点讲稿(上册)修改版

鲁教版九年级化学知识点讲稿(上册)修改版

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1、天然材料:自然界中本来就存在的材料,如:木材、棉花、石料等人造材料:自然界中本来不存在的材料,需要通过化学变化制得,如:塑料、玻璃、不锈钢等(用人造材料制得的物品属于化学制品)2、化学科学研究的范畴:信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化1、化学变化(也叫化学反应):生成新物质的变化(1)基本特征:有新物质生成(2)①镁条燃烧现象:剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色粉末文字表达式:镁+ 氧气氧化镁②氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液:现象:无色溶液变为红色③锌与稀硫酸反应现象:产生气泡文字表达式:锌+稀硫酸→硫酸锌+氢气④硫酸铜与氢氧化钠的反应现象:产生蓝色絮状沉淀文字表达式:硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠结论:化学变化过程常常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象(3)伴随能量变化:化学能转化为热能、光能、电能(包括释放或吸收)(结合课本P6图)(4)化学变化举例:蜡烛燃烧、呼吸作用、光合作用、火药爆炸2、物理变化:没有生成新物质的变化,如:气球爆炸、玻璃破碎,木材制成桌椅3、物理变化和化学变化的关系:(1)区别:化学变化有新物质生成,而物理变化只是物质在外形和状态方面发生了变化(2)联系:发生物理变化一定不含有化学变化,发生化学变化的同时一定发生物理变化(3)判断方法:看有无新物质生成4、人类开展化学研究的基本目的:利用化学反应得到有用的物质或获取能量5、绿色化学:又称环境无害化化学,环境友好化学,清洁化学,绿色化学的理想是不再使用有毒、有害的物质,原料百分之百转变成产物,生产对环境友好的产品。

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。

(原料无毒无害——生产中百分之百转化——产物无毒无害)三、物质构成的奥秘1、分子具有固定的构成如:每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的每个氢分子是由两个氢原子构成的每个氧分子是由两个氧原子构成的2氧分子氢分子二氧化碳分子点燃3、物质具有固定的组成如:水是由氢元素和氧元素组成氧气是由氧元素组成氢气是由氢元素组成4、物质都是由极其微小的粒子(分子、原子、离子)构成如:水是由水分子构成氧气是由氧分子构成氢气是由氢分子构成铜是由铜原子构成氯化钠是由氯离子和钠离子构成5、化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成与结构、性质与变化、合成及其应用的一门基础自然科学。

2024年新鲁教版9年级上册化学教学课件 3.3 物质在水中溶解

2024年新鲁教版9年级上册化学教学课件 3.3 物质在水中溶解
知1-练
感悟新知
误区警示: 关于溶液, 要掌握“ 三个一定”“ 五个不一定”:溶液一定是混合物,一定具有均一性,一定具有稳定性;具有均一性和稳定性的液体不一定是溶液,溶液中的溶质不一定是固体,溶质不一定只有一种,溶剂不一定是水,溶液不一定是无色的。
知1-练
感悟新知
知1-练
知识链接: 常见的溶液中: 1. 溶质为固体的 ,如硫酸铜溶液、硝酸银溶液; 2. 溶质为液体的 ,如稀硫酸、酒精溶液; 3. 溶质为气体的 ,如稀盐酸、浓氨水; 4. 溶剂不是水的 ,如碘酒、植物油的汽油溶液; 5. 有颜色的溶液 ,如硫酸亚铁溶液呈浅绿色 ,硫酸铜溶液呈蓝色等。
溶液的特征与组成
知1-讲
感悟新知
3. 溶液的特征 (1)均一性:指溶液各部分的性质都相同。 (2)稳定性:指外界条件不变时(即温度和压强不改变,溶剂不蒸发),溶液长时间放置不会分层,也不会析出固体物质。
知1-讲
感悟新知
4. 溶质和溶剂的判断方法
知1-讲
溶液类型
溶质
溶剂
固体、气体溶于液体
固体、气体
感悟新知
知2-练
感悟新知
知识点
3
1. 溶液的分类
饱和溶液与不饱和溶液
知3-讲
溶 液 分 类
限定 条件
饱和 溶液
一定温度下,一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液
不饱 和溶液
一定温度下,一定量的溶剂里,能继续溶解某种溶质的溶液
不限 定条件
浓溶液
浓溶液不一定是饱和溶液
稀溶液
稀溶液不一定是不饱和溶液
感悟新知
D
例3
知2-练
感悟新知
解题秘方:解答本题要注意跨学科巧结合,通过硝酸铵固体溶于水时吸收热量,导致广口瓶内压强的变化加以分析。 导引:本题考查对物质溶于水时溶液温度变化的认识。由题意可知瓶内压强减小,应为瓶内温度降低所致,由于硝酸铵溶于水温度降低,故选D。

九年级化学下册知识讲义-7.解密碱的化学性质-鲁教版

九年级化学下册知识讲义-7.解密碱的化学性质-鲁教版

课标定位二、重难点提示重点:认识碱的通性。

难点:根据碱的性质,知道常见碱的用途。

考点精讲知识点三:碱的化学性质——共性和特性1. 碱具有相似化学性质的原因:碱溶于水时,都解离出共同的阴离子——氢氧根离子,正是由于氢氧根离子的存在,导致它们具有相似的化学性质。

2. 性质存在差异的原因:由于不同的碱溶于水时解离出的金属阳离子不同,其性质也存在差异。

例如:氢氧化钙能与碳酸钠发生反应,生成白色沉淀;而氢氧化钠不能与碳酸钠发生反应。

知识点四:碱的用途1. 氢氧化钠:是重要的化工原料,广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业。

实验室中可作干燥剂。

2. 氢氧化钙:用于建筑业,制漂白粉,改良土壤。

常用于实验室二氧化碳的检验。

【随堂练习】对反应:X+2NaOH═2Y+Cu(OH)2↓的分析,错误的是()A. X一定不是CuSO4B. 该反应中各元素的化合价保持不变C. X和Y的相对分子质量相差18D. 向Y的溶液中加入AgNO3溶液不一定会产生沉淀解析:A. 反应前钠的化合价是+1价,两个形成两个Y,所以X中的阴离子显示-1价;B. 从方程式可以看出该反应是复分解反应,复分解反应中的化合价不变;C. 依据质量守恒定律可知,X比2个Y大18,并不能说明X和Y的相对分子质量相差18;D. 生成的Y是可能是硝酸钠或者是氯化钠,和硝酸银发生反应并不都反应生成沉淀。

答案:C典例精析例题1(聊城中考)氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质,其本质原因是()A. 都能与指示剂作用B. 都能解离出氢氧根离子C. 都能解离出金属阳离子D. 都含有氢元素和氧元素思路分析:氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质,其本质原因是在水溶液中都能电离出氢氧根离子。

答案:B例题2 (呼伦贝尔中考)某学习小组的同学进行实验:向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳,未看到明显现象,便产生了疑惑,于是进行了如下探究。

【提出问题】氢氧化钠溶液能否与二氧化碳发生反应?【猜想与假设】甲同学认为;乙同学认为。

九年级化学讲义(鲁教版)

九年级化学讲义(鲁教版)

第一单元溶液第一节溶液的形成一溶解的过程引例:在一只盛有50mL的小烧杯中,加入一小匙食盐(主要成分是NaCl),用玻璃棒搅拌。

仔细观察发生的变化,直至食盐颗粒在水中完全消失。

触摸烧杯,感受温度是否变化?思考一下:1、食盐颗粒为什么不见了?2、想一想,这杯食盐水的上部,中部,下部,任意一处,是否都一样咸?3、如果把该食盐水密封,放置一个月,一年,两年⋯⋯你猜会不会从中析出食盐颗粒来?定义:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一,稳定的混合物,叫做溶液。

在氯化钠溶液中,像水这样起溶解作用的物质叫溶剂,像氯化钠这种被溶解的物质叫溶质。

注:1、均一,稳定是所有溶液的共同特性。

2、物质的溶解过程通常会伴随着能量的变化。

水是一种常用的溶剂,如果不加以说明,通常我们所说的溶液都是以水作溶剂的溶液。

二乳化现象1. 水+食用油现象:2. 水+汽油现象:3. 像1 中加入洗洁精现象:定义:什么是乳化现象?饱和溶液与不饱和溶液引例:向盛有20mL水的烧杯中加入5g 硝酸钾,充分搅拌,观察现象。

在上述溶液中再加入5g 的硝酸钾,充分搅拌,观察现象。

饱和溶液:不饱和溶液:饱和溶液与不饱和溶液的相互转换:不饱和溶液练一练,我学会了吗?一杯食盐水,它的()A、各部分一样咸 B 、上部分比下部分咸C、下部分比上部分咸 D 、中间比上下部分咸下列关于溶液特征的叙述正确的是()A、溶液都是澄清、透明、无色的 B. 溶液是均一、稳定的化合物C. 一种溶液中各部分浓度和性质相同D. 溶液中的溶剂一定是水第二节溶液组成的定量表示一溶液的表示方法化学上常用溶质质量分数来表示溶液的组成,它是溶质与溶液的质量之比。

通常可用下式计算:溶质的质量分数溶质的质量100%溶液的质量(溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量)例题:见课本P10二溶液的配置配置一定溶质质量分数溶液的方法1. 计算2. 称量(量取)3. 溶解4. 装瓶存放练一练,我学会了吗?1. 向100g质量分数为20%的NaCl溶液中加入3gNaCl固体和12g水,使其完全溶解,所得溶液中NaCl 的质量分数是()A.20%B.22.5% C.25%D.30%2. 配制50g10%的食盐溶液时,有以下操作:①溶解②称量③计算④量取,其中正确的操作顺序是()A.③②④① B.①②③④ C.③②①④ D.②③④①3. 无土栽培是一种在营养液中培育植物的农业高新技术,有良好的发展前景.某课外实验小组要配制150g 溶质质量分数为1.4%的硝酸钾溶液用于配制营养液.(1)需硝酸钾()g,需水()mL(水的密度是1.0g/cm3 )(2)配制此硝酸钾溶液的步骤为()、()和();配制过程中用到的仪器有()、药匙和胶头滴管.(3)若在量取水时俯视凹液面最低处,其它操作正确,则所得溶液的溶质质量分数为()1.4%(填>或<或=)第三节物质的溶解性一、溶解度实验一:实验结论:实验二:之前我们学过了探究实验的基本步骤,请你设计实验探究温度对硝酸钾溶解性的影响。

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第一单元溶液第一节溶液的形成一溶解的过程引例:在一只盛有50mL的小烧杯中,加入一小匙食盐(主要成分是NaCl),用玻璃棒搅拌。

仔细观察发生的变化,直至食盐颗粒在水中完全消失。

触摸烧杯,感受温度是否变化?思考一下:1、食盐颗粒为什么不见了?2、想一想,这杯食盐水的上部,中部,下部,任意一处,是否都一样咸?3、如果把该食盐水密封,放置一个月,一年,两年……你猜会不会从中析出食盐颗粒来?定义:一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一,稳定的混合物,叫做溶液。

在氯化钠溶液中,像水这样起溶解作用的物质叫溶剂,像氯化钠这种被溶解的物质叫溶质。

注:1、均一,稳定是所有溶液的共同特性。

2、物质的溶解过程通常会伴随着能量的变化。

水是一种常用的溶剂,如果不加以说明,通常我们所说的溶液都是以水作溶剂的溶液。

二乳化现象1.水+食用油现象:2.水+汽油现象:3.像1中加入洗洁精现象:定义:什么是乳化现象?三饱和溶液与不饱和溶液引例:向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾,充分搅拌,观察现象。

在上述溶液中再加入5g的硝酸钾,充分搅拌,观察现象。

饱和溶液:不饱和溶液:饱和溶液与不饱和溶液的相互转换:饱和溶液溶液练一练,我学会了吗?一杯食盐水,它的()A、各部分一样咸B、上部分比下部分咸C、下部分比上部分咸D、中间比上下部分咸下列关于溶液特征的叙述正确的是( )A、溶液都是澄清、透明、无色的 B.溶液是均一、稳定的化合物C.一种溶液中各部分浓度和性质相同D.溶液中的溶剂一定是水第二节 溶液组成的定量表示一 溶液的表示方法化学上常用溶质质量分数来表示溶液的组成,它是溶质与溶液的质量之比。

通常可用下式计算:%100⨯=溶液的质量溶质的质量溶质的质量分数(溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量)例题:见课本P10二 溶液的配置配置一定溶质质量分数溶液的方法 1. 计算 2. 称量(量取) 3. 溶解 4. 装瓶存放练一练,我学会了吗?1.向100g 质量分数为20%的NaCl 溶液中加入3gNaCl 固体和12g 水,使其完全溶解,所得溶液中NaCl 的质量分数是( ) A .20% B .22.5% C .25% D .30%2.配制50g10%的食盐溶液时,有以下操作:①溶解②称量③计算④量取,其中正确的操作顺序是( )A .③②④①B .①②③④C .③②①④D .②③④①3.无土栽培是一种在营养液中培育植物的农业高新技术,有良好的发展前景.某课外实验小组要配制150g 溶质质量分数为1.4%的硝酸钾溶液用于配制营养液. (1)需硝酸钾( )g ,需水( )mL (水的密度是1.0g/cm3)(2)配制此硝酸钾溶液的步骤为( )、( )和( );配制过程中用到的仪器有( )、药匙和胶头滴管. (3)若在量取水时俯视凹液面最低处,其它操作正确,则所得溶液的溶质质量分数为( )1.4%(填>或<或=)第三节物质的溶解性一、溶解度实验一:实验结论:实验二:之前我们学过了探究实验的基本步骤,请你设计实验探究温度对硝酸钾溶解性的影响。

我们需要改变的是:保持不变的是:实验步骤:实验结论:物质的溶解性,除了和物质本身的性质有关之外,也受到了温度的影响。

化学上通过溶解度的定量来表示某种物质在某种溶剂中的溶解性。

固体物质的溶解度:气体溶解度:温度对气体溶解度的关系二、溶解度曲线同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化,这种变化关系可以用物质的溶解度曲线来表示。

曲线上的点:表示对应温度下该物质的溶解度。

如:下图中a表示A物质在t1℃时溶解度为m1g。

曲线上方的点:表示在对应温度下该物质的饱和溶液中存在不能继续溶解的溶质。

如:图中b表示在t1℃时,A的饱和溶液中有(m2-m1)g未溶解的溶质。

曲线下方的点:表示在对应温度下该物质的不饱和溶液。

如:图中C表示在t1℃时,A的不饱和溶液中,还需要加入(m1-m3)gA物质才达到饱和。

曲线交点:表示在对应温度下不同物质的溶解度相同。

如图中d表示在t2℃,A、B两物质的溶解度都为m4g看一下课本P15溶解度曲线,并尝试做一下下面的练习题结晶的定义:课堂小练习1.固体物质的溶解性与下列何种因素无关()A. 溶质的性质B. 溶剂的性质C. 温度的高低D. 压力的大小2.小欣拉开易拉罐汽水的拉环时,听到“啵”的一声,并有气体自汽水中冲出。

有关此现象的说明,下列说法正确的是()A. 因压力减小使气体的溶解度变小B. 因压力减小使气体的溶解度变大C. 因压力增大使气体的溶解度变小D. 因压力增大使气体的溶解度变大配制一定溶质质量分数的溶液根据自己所学知识,请你设计配置80g 10%的氯化钠溶液(写出实验步骤和注意事项)第一单元检测题1、下列关于溶液的说法:①溶质只能是固体;②溶剂一定是水;③一种溶液中只含有一种溶质;④溶液是无色的纯净物。

其中错误的是( )A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④2、将t℃时的某饱和溶液蒸发一定量水后再恢复到t℃时有晶体析出。

下列说法有错误的是( ) A.溶液质量减少 B.溶质质量分数减小C.溶质在t℃时的溶解度不变D.溶液仍为t℃时的饱和溶液3、将50g20%氯化钾溶液稀释到200g,稀释后所得溶液中溶质的质量分数是( )A.1% B.5% C.10% D.20%4、欲将80 g质量分数为20%的NaOH溶液稀释到质量分数为10%,需要加水( )A.800 gB.80 gC.8 gD.0.8 g5、根据图示信息判断,下列叙述不正确的是( )A.硝酸钾的溶解度随温度升高而增大B.t1℃时,氯化钠和硝酸钾的溶解度相同C.将t2℃时的硝酸钾饱和溶液降温到t1℃,有晶体析出D.t2℃时,80g 硝酸钾溶于100g水中可制得饱和溶液6、汽油能洗去衣服上的油污,这是由于汽油能油污,形成。

用加了洗涤剂的水也能洗去油污,这是由于洗涤剂能油污,形成,两者去污的原理(填“相同”或“不同”)7、将50 g某种硫酸溶液加入到100 g溶质质量分数为16%的硫酸中,充分混合后所得溶液的溶质质量分数为12%,则所加硫酸的溶质质量分数为?第二单元常见的酸和碱第一节酸及其性质酸的定义:一、常见的酸1.生活中常用的酸:胃液中含有的盐酸(HCl),蓄电池中含有硫酸(H2SO4),酸雨中含有的硫酸及硝酸(HNO3),食醋中含有的醋酸(CH3COOH或HAc);饮料中可能含有的碳酸、柠檬酸等。

2.酸的分类:无氧酸(如HCl)、含氧酸(HNO3、H2SO4)等。

1、盐酸(HCl):氯化氢气体的水溶液,人的胃液中含有盐酸。

⑴、物理性质:纯净的盐酸是无色,有刺激性气味和酸味的液体,工业盐酸因含有杂质而略带黄色。

⑵、浓盐酸有挥发性,打开浓盐酸瓶盖后瓶口有白雾是因为挥发出的氯化氢气体与空气中水蒸气结合形成的盐酸小液滴。

盛放浓盐酸的试剂敞口放置会导致溶液质量减少,溶质质量分数变小。

⑶、盐酸是重要的化工产品,用途:①、金属表面除锈②、制造药物③、胃液中的盐酸可帮助消化。

2、硫酸(H2SO4):汽车的铅蓄电池中含有盐酸。

⑴、物理性质:纯净的浓硫酸是无色、粘稠、油状的液体,不易挥发,有酸味。

⑵、浓硫酸:①、有很强的吸水性,常用作某些气体的干燥剂;将盛放浓硫酸的容器敞口放置其溶液质量会增加,溶质质量分数会减小,是因为浓硫酸吸收空气中的水蒸气使溶剂质量增加。

②浓硫酸有很强的腐蚀性(脱水性),能夺取纸张、木材里的水分,生成黑色的炭,使用时要十分小心。

如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上或衣服上,应立即用大量的水冲洗,然后涂上3%--5%的碳酸氢钠溶液NaHCO3.⑶、稀释浓硫酸方法:一定要把浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中,并不断搅拌。

切不可把水倒入浓硫酸中,原因是水的密度较小,浮在浓硫酸上面,溶解时会放出热量,会使水沸腾,硫酸溶液向四周飞溅伤人。

⑷、用途:硫酸是重要的化工原料,可用于生产化肥、农药、火药、燃料有冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。

实验室常用浓硫酸的吸水性做干燥剂(不可干燥氨气)。

练一练,我学会了吗?1、浓盐酸长期裸露在空气中,其溶液的质量分数()A、变大B、变小C、先变大再变小D、先变小再变大2、下列不属于浓硫酸性质的是()A、吸水性B、脱水性C、挥发性D、强腐蚀性3、浓硫酸的稀释步骤:上节知识回顾,我学会了吗?1.打开浓盐酸瓶盖后瓶口有白雾产生的原因是2.如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上或衣服上,应3.浓硫酸有很强的吸水性,常用作某些气体的;将盛放浓硫酸的容器敞口放置其溶液质量会,溶质质量分数会,是因为浓硫酸吸收空气中的水蒸气使溶剂质量。

酸的化学性质(即酸的通性):具有通性的原因:酸离解时所生成的阳离子全部是H+(1)与酸碱指示剂的反应:使紫色石蕊试液变红色,不能使无色酚酞试液变色。

(2)与活泼金属反应:通式:金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气(置换反应)锌和稀硫酸Zn + H2SO4== ZnSO4+ H2↑锌和稀盐酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑铁和稀硫酸Fe + H2SO4== FeSO4+ H2↑铁和稀盐酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑镁和稀硫酸Mg + H2SO4==镁和稀盐酸Mg+ 2HCl ==铝和稀硫酸2Al +3H2SO4= Al2(SO4)3+3 H2↑铝和稀盐酸2Al + 6HCl ==(3)与某些金属氧化物反应:通式:酸 + 金属氧化物-------- 盐 + 水(稀盐酸除锈)氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3+ 6HCl ==2FeCl3+ 3H2O(稀硫酸除锈)氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3+ 3H2SO4== Fe2(SO4)3+ 3H2O氧化铜和稀盐酸反应:CuO + 2HCl ==CuCl2 + H2O氧化铜和稀硫酸反应:CuO + H2SO4== CuSO4+ H2O(4)与碱反应通式:酸 + 碱 -------- 盐 + 水(中和反应)盐酸和烧碱起反应:HCl + NaOH == NaCl +H2O盐酸和氢氧化钙反应:2HCl + Ca(OH)2 == CaCl2+ 2H2O氢氧化铝药物治疗胃酸过多:3HCl + Al(OH)3 == AlCl3+ 3H2O硫酸和烧碱反应:H2SO4+ 2NaOH == Na2SO4+ 2H2O(5)与某些盐反应:通式:酸 + 盐 -------- 另一种酸 + 另一种盐大理石与稀盐酸反应:CaCO3 + 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3+ 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑碳酸氢钠与稀盐酸反应:NaHCO3 + HCl== NaCl + H2O + CO2↑硫酸和氯化钡溶液反应:H2SO4+ BaCl2== BaSO4↓+ 2HCl课后练一练1.市售瓶装汽水中肯定含有的酸是()A.盐酸B.硫酸C.醋酸D.碳酸2.下列物质能与盐酸反应生成气体且生成气体能使澄清的石灰水变浑浊的是()A ZnB CaOC Na2CO3D Fe2O33.下列关于盐酸的叙述中,正确的是( )A.盐酸是氯化氢气体的水溶液B.酚酞试液遇盐酸变红色C.除铁锈时长时间浸泡在足量的稀盐酸中D.用加热蒸发溶剂的方法就可使稀盐酸变成浓盐酸4.下列说法不正确的是()A.浓硫酸是一种无色有刺激性气味的液体B.浓硫酸有吸水性,在实验中常用它做干燥剂C.浓硫酸具有强烈的腐蚀性,能是木材,纸张变黑D.浓硫酸溶于水时放出大量的热5.过量的铁粉与稀盐酸反应,实验时观察到有气泡产生,溶液由无色变成浅绿色。

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