13.苏州园林(4)

语言探究
（2）“谁如果要鉴赏我国的园林，苏 州园林就不该错过”后半句能否改为 “谁就不该错过苏州园林”？
不能，原句突出了“苏州园林”。
语言探究
（6）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲 嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候 满眼的珠光宝气......"这个描写的句子有 什么作用？
这句子写出了藤萝争春的情景， 烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁 人耳目。
课堂小结
我们的祖国，我们的先 人在长达几千年的发展历程中创造出了许许多 多令世人震惊的文化古迹，他们如一颗颗散落 的明珠将我们生活的国度点缀成一个如诗如画 的地方。希望同学们能随时随地、无时无刻的 带着一颗欣赏的心去观察、去思考，用我们的 智慧和力量去传承中华文化的火种，自觉珍惜 和保护文物古迹，珍惜文化遗产，让民族的、 世界的东西万古长存！
写作背景
本文选自《百科知识》1979年第4期。 1979年初，香港一家出版社打算出一本 介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶 写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故 摄影集未出版，序文被《百科知识》所 用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州 园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋 深情的自然流露和生动描写。人民教育 出版社把它编入语文课文时，改名为 “苏州园林”，有删节。
人教版八年级语文上册 第13课
—叶圣陶
《中国石拱桥》让 我们领略到了我国桥梁 事业的伟大成就，《桥 之美》让我们从美学的 角度感受到了桥的魅力。 今天，让我们去苏州园 林游览一番，看看那儿 的园林建筑。
作者简介Байду номын сангаас
叶圣陶（1894-1988），江苏苏州 人，现代著名作家、教育家、编辑家， 被称为“优秀的语言艺术家”，代表 作品有《倪焕之》《稻草人》 《古代 英雄的石像》《叶圣陶全集》。
分类具体说 明苏州园林 的艺术美。
总结全文，指 出苏州园林的 美还不止以上 这些，引人回 味。
亭台轩榭的布局 （3）
由 主
假山池沼的配合 （4） 主要方面 花草树木的映衬 （5）
到 近景远景的层次 （6）
次
角落的图画美（7） 门窗的图案美（8） 色彩的搭配美（9）
细微方面
把握作者的说明顺序。
文章采用先总后分式的 结构展开。先总括苏州园 林从整体上呈现出的提点， 再从各个方面分别加以说 明。园林建筑特点的概括 介绍和分类说明互相照应， 前后提挈。以“图画美” 这一对客观事物的认识作 为线索贯穿全篇。
谢谢
字词注音
轩榭（ xuān ）xiè 池沼（ ）zhǎo
丘壑（hè）
模样（ ）m相ú 间
（ ）jiàn 嶙峋（
）lín xún
庸俗（yōn）ɡ 镂空（ l）òu
蔷薇（qián）ɡ 重峦叠嶂（ ）zhànɡ
划分结构层次，理清文章思路：
第一部分 （1—2）
第二部分 （3-9）
第三部分 （10）
概括说明苏 州园林的地 位及特点。
以第四段为例，探究局部说明顺序。
本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或 竹木掩映，让人远望有观赏古代名画的美感， 攀登则有如身在山中的实感。次写池沼 和其 它景物的配合，或河山 两桥相望，各呈异彩；或 石头花草，随意点缀，无 不皆美。再其次又写池沼中 还有亭亭玉立的荷花，活泼 戏耍的游鱼，充满生气。 “图画美”贯穿整个段落。