双高双普解读
加快实施“双高双普”工作
明确任务夯实责任加快实施“双高双普”工作蒲城县尧山中学校长杨春龙“双高双普”是“高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育”的简称。
这是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
根据《陕西省人民政府办公厅关于“双高双普”督导评估的意见》“2011年至2020年，力争全省每年10个左右县（市、区）达到“双高双普”评估标准；到2020年，全省各县（市、区）全面达到“双高双普”评估标准”精神，两年来，我校认真实施“双高双普”的工作要求，采取各项有效措施，明确任务、夯实责任、加快实施“双高双普”工作，已取得了明显效果。
一、学校概况学校面积158亩，建筑面积43415.5平方米。
在岗教职工366人，专任教师280人，均有大本或研究生学历（其中为30%研究生学历），学历合格率100%；现有学生4400余人，81个教学班。
2012年6月被命名为陕西省示范中学。
学校先后被评为：全国现代技术教育实验学校、全国传统体育项目学校、全国体育工作先进单位、北京2008奥林匹克教育示范学校、陕西省培养优秀运动员后备人才重点学校、陕西省法治校园、陕西省国防教育十佳先进单位、陕西省基础教育信息化工作先进集体、陕西省德育先进单位、陕西省科研兴校明星学校。
二、具体措施及成效学校坚持依法治校，以办人民满意教育为宗旨，全面实施课程改革，大力推进素质教育，以校园文化建设、队伍建设、校本教研为抓手，以各种创建载体，狠抓管理，不断提高教师综合素质，提升课堂教学效益，改善办学条件，打造精品学校，努力提升教育质量。
1、提高认识，明确目标任务。
学校把“双高双普”纳入总体工作布局之中，并作为绩效考核的重要内容。
学校成立创建领导小组，校长任组长，书记任副组长，全体副校级、主任为成员，加强创建工作的领导和管理，督促检查各项创建任务的落实。
领导小组下设办公室，由办公室负责日常办公，具体负责创建工作的任务划分及协调沟通。
陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普教育是指高水平、高质量、普及率高、覆盖面广的教育。
为了确保教育质量和教学水平，陕西省制定了一系列的双高双普验收标准，以评估学校的教学质量和管理水平。
本文将对陕西省双高双普验收标准进行详细介绍，以便各教育机构和相关人员了解和遵守。
首先，陕西省双高双普验收标准包括教学质量、师资队伍、学校管理、教学设施和教育教学活动等多个方面。
在教学质量方面，学校需要保证教学内容符合国家课程标准，教学方法科学合理，学生成绩稳步提高。
师资队伍需要具备专业知识和教育教学能力，学校管理需要规范高效，教学设施需要完善先进，教育教学活动需要多样丰富。
其次，陕西省双高双普验收标准要求学校进行自查自纠，建立健全内部评估机制。
学校应当每年定期对教学质量和管理水平进行自我评估，发现问题及时整改。
同时，学校还需要接受教育主管部门的定期验收，接受外部评估机构的评估，以保证评估的客观性和公正性。
另外，陕西省双高双普验收标准还明确了验收结果的处理和利用。
学校通过验收后，应当根据验收结果进行总结和归纳，发现问题并制定改进措施。
同时，学校还应当将验收结果向社会公开，接受社会监督，以提升教育教学质量。
最后，陕西省双高双普验收标准是保障教育质量和提升教学水平的重要措施。
各教育机构和相关人员应当严格遵守标准，不断完善教育教学质量，为培养优秀人才做出应有的贡献。
总之，陕西省双高双普验收标准是对教育质量和教学水平的重要保障，对于提升教育教学质量具有重要意义。
各教育机构和相关人员应当深入了解标准内容，严格遵守标准要求，不断完善教育教学质量，为实现教育现代化和建设教育强省贡献力量。
双普双高
一、“双高双普”说明“双高双普”：“双高”指高质量、高标准；“双普”指普及学前教育、普及高中教育。
陕西省“双高双普”评估验收标准，按照包括教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育把类一级指标，包括档案建设、硬件建设等152条二级指标。
验收标准非常高，非常细。
例硬件方面：消灭瓦房、砖混结构房屋，教室、宿舍、部室等都要建成楼房；厕所都有具体要求男生蹲位按30:1 每40人要设1米长小便池，女生按15：1建设。
不过话说回来，通过“双高双普”工作，在政府、上级部门的支持能大大改善办学条件，说的意思就是“双高双普”即使一项工作头绪多，任务重的工作，又是能更快更好改善办学条件的工作。
所以请各位村干部全力配合我校做好0至19周岁人口信息采集工作，同时做好宣传动员工作，让全村人都知道“双高双普”指的是什么。
二、要求要按乡不漏村、村不漏户、户不漏人，在范围的人口逐人齐过，进行调查填写。
填写的所有信息必须真实准确，不能出现失误，包括名字不能出现错字、别字，必须以户口本为准。
如果出现失误的话就直接会影响到孩子上学，咱们都是北道德人，我请各位村干部能抱着关心、爱护下一代的高姿态填写。
三、填表说明序号：不填写，完了学校填。
姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址根据实际进行填写。
注意的就是要填准确。
就读学校、年级：在哪个学校上学就填哪个学校上几年级就填几年级。
如：北星幼儿园北道德中心小学、张村驿中心小学、张村驿中学等。
是否残疾：残疾就填“是”，不残疾就不填写。
残疾类别：首先是残疾，然后按残疾证的等级填写。
是否入学：（指的是残疾人口是否入学）入学填是没有入学填否是否困难户：以享受最低生活保障情况填写。
学校双高双普工作情况汇报
学校双高双普工作情况汇报汇报内容如下：一、学校双高双普的工作概况学校双高双普是指具有双重特色的高中和双语(双语是指普通话和英语同时作为教学语言)的高中，也是一种特殊类型的高中。
在我校，我们将双高双普的办学目标定位在提高学生综合素质，促进学生全面发展，提升学校整体水平等方面。
自学校实施双高双普教育以来，我们一直在努力为学生提供更优质的教育资源和更丰富的学习机会。
在教师队伍建设、课程设置、教学质量、学生素质培养等方面取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
二、双高双普教学工作的情况1.教师队伍建设在双高双普教学工作中，教师队伍建设一直是我们努力的重点。
我们不断完善教师培养、选拔和管理机制，加大教师队伍的建设力度，提高教师的教学能力和业务水平。
同时，我们也注重引进优秀教师和培养年轻教师，为教师提供更多的学习和发展机会。
2.课程设置和教学质量双高双普的课程设置一直是我们关注的焦点，我们不断优化课程结构，更新教材内容，完善教学大纲，推进教学内容的更新和改进。
同时，我们加强了对教学质量的监督和评估，对教学效果进行定期检查和评估，采取有效措施提高教学质量。
3.学生素质培养双高双普的学生素质培养一直是我们工作的一个重点，我们通过丰富多彩的课外活动和实践教育，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
我们注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，努力提高学生的自主学习能力和创新创业能力。
三、双高双普教育中存在的问题和挑战1.学校硬件设施不足目前，我校双高双普教学中还存在硬件设施不足的问题，如图书馆、实验室、体育场馆等设施不足，影响了教学和学习的质量。
我们将加大投入，加快硬件设施建设的进度，努力提高学校的教学条件。
2.师资力量短缺双高双普教学中，师资力量短缺一直是我们的瓶颈问题，尤其是双语教学的师资力量短缺。
我们将引进更多的双语教师，提高他们的教学水平，为学生提供更好的双语教学服务。
3.课程设置不够完善目前，我校双高双普的课程设置还不够完善，一些课程内容和教学方法还需要进一步完善和改进。
双高双普指标体系解读
一、熟悉双高双普指标体系
CV越大，数据离散程度越大、越分散；越 小，数据离散程度越小、越集中 优点：是可以比较不同单位的两组数据的 离散程度。 通俗讲，差异系数是衡量学校之间差距大 小的一组数据。 数据越大，说明学校之间差距越大（政府 对教育配置不均衡）； 数据越小，说明学校之间差距越小（政府 对教育资源配置基本均衡或趋于均衡）。
三、突出工作重点
档案，以实际建园时间建档，有三 年就见三年的，只有一年就建一年 的。还有学校公用经费收支帐表， 许多学校没有把公用经费单独列帐， 这是不允许的，不要把学生伙食帐、 营养改善计划等与公用经费
三、突出工作重点
搅到一起。“学校公用经费开支统 计表”，以自然年度统计（凡涉及 经费帐的一般按自然年度），统一 表样：《岚皋县学校公用经费开支 统计表》。
三、突出工作重点
合。如2010--2011学年0岁儿童，就 是2009.9.1--2010.8.31间出生的。其 他以此类推。另外，从2011年9月开 始实施学前教育整县推进工程，义务 教育适龄儿童前推一年（6--12岁、 2010-2011学年为7--12岁），那么幼 儿园也要相应变化。再如幼儿园的
一、熟悉双高双普指标体系
17个小项，82个得分点，350 分。其中第93项，由县教育行政 及编制部门落实6项。其他各项均 与幼儿园有关。
一、熟悉双高双普指标体系
6、高中教育 制定普通高中 教育发展规划。普通高中办学条件 达到规定标准，加强体育活动场地、 体育活动室（馆）、理化生实验室 和探究室、通用技术教室、计算机 教室、艺术教室等部室建设。按编 制标准配备教职工，加强体育、音
11个小项，26个得分点，200分。 21---29主要考核在县级财政，30项 考核学校。31项县级有关部门级学 校。
双高双普老师任务
“双高双普”评估验收注意事项双高双普：就是“高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育”的简称。
一、教师个人完成或完善的：1.上学期和本学期的《校本研修手册》重点查①师德师风自查，②政治学习、③教育理论学习笔记，④读后感，⑤成功案例；2.上学期素质教育大讨论学习心得一篇；3.应记忆和知道的几个问题：（1）学校的办学理念是：为学生全面发展负责，为学生终生幸福奠基。
（2）学校精神：立德树人，德育双馨，做学生的良师益友；向善好学，追求卓越，做祖国的有用之才。
（3）学校办学特色：创新意识浓，教育管理实、办学效益好。
（4）学校亮点：①坚持做好教师教育教学的科研工作，获省教育厅颁发的“科研兴校”明星校；②德育上贯彻四种意识：感恩在心，责任在肩，诚信在行，律己在身。
（5）校训：崇德、诚信、博学；求实、创新、笃行。
（6）“高效课堂”特征？高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。
主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。
生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。
生成性，课堂要敢于变各种“句号”为“问号”。
追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。
课堂价值尽在“不可预设”。
（7）我校高效课堂的做法？改革“高效课堂”教学模式，推行“3456”模式“3456”模式它包括三个步骤、四个环节、五种基本课型、六个教学原则与教学要求。
即三个步骤：是指“课前学习、课内研讨、课后训练”三个步骤。
四个环节：是指课内“交流订正（组内对学、群学）——展示点拨（全班交流、师点拨）——重点精讲——反馈总结”四个环节。
五个课型：每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。
如：新知探索课；习题训练课；检测点评课；阅读写作课；实验探究课。
六个原则：先学后教，以学定教；解决问题，恰当布置；减少讲与听，增加说与做；互助学习，共同提高；及时矫正,适时反馈；系统梳理，归纳总结。
幼儿园双高双普材料汇报
幼儿园双高双普材料汇报简介幼儿园双高双普教育是指在保证普及教育的同时，实现高质量教育，为幼儿提供全方位的素质教育。
双高指深化高质量管理和高素质园本身建设，双普则指普及幼儿教育和普及全员素质教育。
实施目标通过实施双高双普教育，幼儿园可以达到以下目标：1.实现幼儿全面发展，提高幼儿综合素质；2.提高园所管理水平和教职工素质；3.推动幼儿教育公共服务质量，提高幼儿教育普及化水平；4.实现从“进入幼儿园”的教育形式向“从出生开始”的教育全过程转变，提高幼儿的教育成果；实施措施实施双高双普教育需要采取以下措施：深化管理1.提高园所班子的管理水平和素质，建立管理制度；2.健全幼儿园内部管理机制，保障每项工作顺畅有效推进；3.完善园所基础设施建设，提升幼儿园整体形象；4.组织各类专业培训和交流活动，提高教职工的素质和水平。
加强教育1.建立科学的教育体系，推进幼儿教育科学化；2.创造富有活力和创造力的学习环境，营造良好的教育氛围；3.强化园所的思想政治工作，培养优秀的幼教师资力量；4.推行幼儿园教育教学改革，完善教育工作机制，提高教育教学质量。
抓好服务1.拓展家园共育的渠道，加强园所与家庭之间的协作；2.推进服务标准化，为幼儿提供全面服务，培养大家庭精神；3.尊重幼儿的个性，注重特殊需要儿童的教育，打造多样化服务；4.增强卫生保健措施，保障幼儿的健康和安全。
实施效果采取以上措施，可以取得如下实施效果：1.幼儿教育基础环境得到全面提升；2.园所教育水平和管理水平得到进一步提高；3.幼儿综合素质得到更全面的提高；4.家长对园所的信任度和满意度得到显著提高；5.幼儿成长质量和园所办园质量同步提高。
结论幼儿园双高双普教育体系的实施，是基于对幼儿身心成长需求的认定，是推进我国幼儿教育整体化、多岗位的高素质发展需求的要求，它可以保障我国教育事业和成功开展全面建设社会主义现代化国家的需求。
因此，今后需要进一步加强幼儿园双高双普教育体系在我国的推广，推动我国教育事业进一步发展。
双高双普知识宣传
双高双普知识宣传第一篇：双高双普知识宣传“双高双普”知识宣传1、新《义务教育法》是什么时候通过，什么时候开始实施的？2006年6月29日第十届全国人大常委会第二十二次会议审议通过。
自2006年9月1日起实行。
2、新《义务教育法》规定了政府的主要职责有哪些？各级政府及其有关部门应当保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
同时还必须提供合格的教育教学设施设备，促进教育均衡发展；保障教师待遇；整治校园周边环境，保护师生合法权益等等。
3、教育“三项督导”指什么？教育三项督导是对县级人民政府教育工作督导评估，简称对县督导；对县（市、区）党政主要领导干部抓教育工作督导考核，简称督导考核；对乡镇人民政府教育工作督导评估，简称乡镇督导。
4、“双高双普”指的是什么？“双高双普”就是“高水平、高质量普及九年义务教育，普及学前教育和普通高中阶段教育”的简称。
这是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
5、“双高双普”验收指标有几项？如何认定“合格”或“不合格”？“双高双普”共设置一级验收指标8项、二级验收指标154条，同时设定六项一票否决项目。
只要“六项”一票否决项目中有一项不达标，或者评估总分达不到2340分以上者，均认定为“双高双普”不合格。
6、“双高双普”有哪些一票否决的指标？一票否决的项目共有六项，分别是：①小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。
②教育经费未按规定落实到位。
③初中辍学率超过2%。
④学校和幼儿园存在危房。
⑤学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
⑥验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
7、深化教育改革，全面推进素质教育对德育工作提出哪些要求？切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，小学从行为习惯入手，重点进行公德教育；初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养；高中注意进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。
双高双普表态发言
双高双普表态发言尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名学生，很荣幸能够站在这里发言。
今天我要谈论的是双高双普的发展。
首先，让我们一起来了解什么是双高双普。
双高双普是指双向选择高职高专和普通本科之间的教育方式。
具体来说，就是高中毕业生既可以选择进入高职高专学校接受职业技能培训，也可以选择进入普通本科院校继续深造。
这种教育方式的出现，使得学生们有了更多的选择与发展空间。
其次，让我们来看一看双高双普的优势所在。
首先，双高双普为学生们提供了更多的选择机会。
不同的学生有不同的兴趣和优势，有的适合职业技能培训，有的更适合在大学里深造。
而双高双普的出现，解决了这种多样化的需求，让每个学生都能在自己擅长的领域有所作为。
另外，双高双普也为社会经济发展带来了积极的影响。
通过培养职业技能人才，高职高专学校为社会提供了一大批具备实践经验和职业技能的人才，满足了社会对于技术技能人才的需求。
而普通本科院校则培养了一大批高素质的人才，为社会的发展提供了智力支持。
同时，双高双普还提高了教育质量。
通过与产业密切结合，职业学校能够提供与实际工作需求相契合的课程和培训。
这样一来，学生在校期间就能够接触到真实世界的工作环境，提前适应并掌握相关技能。
而本科院校则注重学术研究和理论学习，为学生提供了更广阔的知识范畴和深度。
然而，双高双普也存在一些挑战。
首先是学生选择的困惑。
传统教育模式下，学生的发展路径是比较单一的，几乎所有人都会选择参加高考，并争取进入普通本科院校。
而双高双普的出现给学生们提供了更多的选择，这也给学生们带来了选择的困惑。
不少学生在面对选择时会感到迷茫和烦恼，不知道应该选择哪一条路径。
其次是双高双普的认知不足。
由于双高双普教育方式的推行时间较短，很多人对于它的认知还不够深入。
包括学生、家长、社会各界，对于职业教育的认知还停留在传统的认知模式上。
这种认知不足会对双高双普的发展造成一定的影响。
最后是资源分配的不均衡。
陕西省“双高双普”评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育，普及学前教育和发展高中阶段教育。
这是陕西省在教育领域的一项重要政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养更多高素质、高技能的人才，以适应社会发展和经济建设的需要。
本文将探讨陕西省“双高双普”评估验收标准的实践与探索。
明确目标：首先需要明确“双高双普”的目标，包括提高教育质量，普及学前教育和发展高中阶段教育，以及提高学生的综合素质和技能水平。
制定标准：根据目标，制定评估验收的标准。
标准应包括硬件设施、软件资源、教学质量、学生发展等多个方面。
公开透明：评估验收标准应当公开透明，让学校、社会和政府都能了解并遵循。
组织机构：建立专门的评估验收小组，负责评估验收标准的制定、实施和监督。
定期评估：定期对学校进行评估，确保学校达到“双高双普”的标准。
动态调整：根据社会发展和教育需求的变化，对评估验收标准进行动态调整。
硬件设施：陕西省在实施“双高双普”政策过程中，加大了对学校硬件设施的投入，改善了学校的办学条件。
软件资源：通过引进优秀的教师资源，开发优质的教学资源，提高教学质量。
教学质量：通过实施课程改革和教学评价改革，提高教学质量。
同时，加强对学生综合素质和技能的培养。
学生发展：通过开展各种活动和实践课程，提高学生的综合素质和技能水平。
同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育。
陕西省“双高双普”政策的实施，提高了教育质量，促进了教育公平，培养了更多高素质、高技能的人才。
在评估验收标准的制定和实施过程中，应注重目标的明确性、标准的可操作性、评估的公正性和透明度等方面。
同时，应根据社会发展和教育需求的变化进行动态调整，以确保政策的实施效果。
加强宣传与培训：加强对学校管理者和教师的宣传与培训，让他们充分了解和掌握“双高双普”政策的内容和要求。
强化监督与反馈：建立有效的监督机制，对政策的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。
鼓励创新与实践：鼓励学校在贯彻“双高双普”政策过程中进行创新与实践，探索适合本校的发展道路。
双高双普知识问答(修订)
淳化县“双高双普”基本知识问答淳化县“双高双普”工作领导小组办公室2014年09月淳化县“双高双普”基本知识问答1．什么是“双高双普”？答：“双高双普”是高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育。
这是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
2．《陕西省“双高双普”评估验收标准》共设置哪几项主要指标？总分值是多少？通过评估验收的分值基准是多少？答：《陕西省“双高双普”评估验收标准》共设置八项主要指标，分别是教育管理（400分）、教育经费（200分）、布局调整（140分）、义务教育（750分）、学前教育（350分）、高中教育（410分）、职业教育（260分）、继续教育（90分），总分值是2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过评估验收。
3．“双高双普”工作评估验收过程中，有哪些“一票否决”的情形？答：“双高双普”工作评估验收过程中，“一票否决”的情形共有七项，分别是：（1）在评估验收活动中有弄虚作假行为的。
（2）小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。
（3）教育经费未按规定落实到位；（4）初中辍学率超过1.8%，学生体质健康水平持续三年下降；（5）学校和幼儿园存在危房与土木结构房屋；（6）学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
（7）验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有违法犯罪问题。
4．“双高双普”的荣誉是否终身制？答：陕西省“双高双普”合格县的荣誉不是终身制。
获得“陕西省‘双高双普’合格县”称号之后，省政府对其实行动态管理。
在之后的教育督导评估中，如发现涉及“双高双普”工作的相关指标有明显退步，先予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内无法整改到位的，省政府教育督导团报请省政府取消其荣誉称号，收回牌匾，重新创建并接受评估验收。
5.淳化县“双高双普”创建工作分为几个阶段实施？答：淳化县“双高双普”创建工作分六个阶段实施，第一阶段：从2014年1月-2014年4月为宣传动员阶段；第二阶段：从2014年5月-2017年12月为达标创建阶段；第三阶段：2014年11月-2017年10月为自查整改阶段；第四阶段：2014年12月-2017年10月为市县级验收阶段；第五阶段：从2014年12月到2017年12月为督促整改阶段；第六阶段：2018年1月-2018年12月为申请验收阶段。
双高双普工程实施方案
双高双普工程实施方案一、前言双高双普工程是指高标准、高质量工程，同时实现全方位、全过程的普及。
在建设工程领域中，双高双普工程是工程实施的基本要求，对于提升工程质量、推动工程科技进步、保障建设安全、促进经济发展、服务社会和改善人民生活水平等方面都具有十分重要的意义。
本方案旨在通过对双高双普工程的实施方案进行规范和完善，以实现对工程项目管理的科学、规范和全面的管理，不断提高工程施工管理水平，从而提升工程质量和效益。
二、双高双普工程实施方案1.项目前期准备（1）项目规划：按照国家相关规定和标准进行项目规划，明确项目建设目标、工程范围、建设规模、工程质量、工程安全、环境保护等内容，编制项目投资、建设周期、施工组织设计等规划文件。
（2）项目审批：依照相关规定和程序进行项目审批，并取得必要的批文和证书。
（3）项目融资：进行项目融资的筹备工作，确定项目资金来源和融资方式，确保项目建设资金的充足。
2.工程设计阶段（1）工程设计单位选择：根据工程的特点和需求，选择具有相应实力和资质的设计单位进行工程设计。
（2）编制设计方案：设计单位根据项目规划要求，编制工程设计方案，包括土建、结构、给排水、电气、暖通等专业的设计方案。
（3）设计审核：组织专家对设计方案进行审核，确保设计方案符合相关规定和标准。
3.工程施工阶段（1）施工单位选择：根据工程的特点和需求，选择具有相应实力和资质的施工单位进行工程施工。
（2）施工组织设计：施工单位编制施工组织设计方案，包括施工方案、施工进度计划、质量控制计划、安全生产计划等。
（3）施工监理：组织专业监理单位进行监理，确保施工过程中质量、进度、安全等各项工程施工管理工作的合理、规范和有效进行。
4.工程验收阶段（1）竣工验收：工程竣工后，组织专家对工程进行竣工验收，核实工程质量、工程安全、环保等方面指标是否符合相关规定和标准。
（2）工程交付：经过竣工验收合格后，将工程交付给使用单位或投资方，确保工程按时、按质交付。
双高双普创建表态发言稿
双高双普创建表态发言稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天我站在这里，我要向大家推荐一个非常特殊的创业项目——双高双普。
这是一个非常有创意、有潜力的项目，我相信它将会给我们的社会带来巨大的改变。
首先，让我们来具体了解一下“双高双普”究竟是什么。
双高，即“双创高新”，是指以创新为核心，打造具有自主研发、自主知识产权的高科技企业。
而双普，则是指“双普遍”，即普及创业意识和创新精神，让更多人参与到创业创新的浪潮中来。
双高双普项目通过引导和培养创新创业人才，推动经济发展和社会进步。
其次，让我们来看一下为什么双高双普是一个有潜力的项目。
首先，双高双普项目符合当前社会的需求。
随着科技的不断进步和社会的不断发展，对创新创业人才的需求越来越大。
双高双普项目通过培养高技能人才和普及创业意识，可以补充社会对人才的需求。
其次，双高双普项目具有良好的发展前景。
随着国家对创新创业的重视和支持，双高双普项目将会得到更多的政策支持和资源投入。
同时，这个项目的市场需求也非常大，可以为创新创业者提供更好的创业环境和机会，带动创新创业的热潮。
最后，我要强调的是，我们每个人都可以参与到双高双普项目中来。
无论是学生、教师还是企业家，只要我们拥有创新创业的意识和精神，就可以加入到这个项目中去。
通过这个项目，我们可以实现个人的梦想，也可以为社会的发展贡献自己的力量。
亲爱的评委老师、同学们，双高双普是一个非常具有创新性和潜力的项目，它带来的不仅仅是一个新的商业机会，更是一个社会进步的方向。
让我们一起努力，加入到双高双普的行列中来，共同创造一个更加富强、先进的社会。
谢谢大家！。
双高双普指标体系解读
一、熟悉双高双普指标体系
20个小项，92个得分点； 400分。1--10，主要考核县级 政府，11项考核县级教育行政 部门；12项考核有关部门，1314考核镇村，15-18业务部门； 19-20督导室（39分）。
一、熟悉双高双普指标体系
2、教育经费 认真落实“三个增 长”（教育经费的三个增长：各级政 府教育财政拨款的增长高于同级财政经 常性收入的增长；在校学生人均教育 经费逐年增长；教师工资和学生人均 公用经费逐年增长）等各项教育经费投 入规定，财政资金优先保障教育投入， 并向农村和边远地区倾斜；义务教育
一、熟悉双高双普指标体系
制学校建设达到标准，寄宿制学 校的保障措施到位。县域义务教 育实现均衡发展。按编制标准配 备教职工。小学教师专科以上学 历达到85%,本科及以上学历达到 25%；初中教师本科以上学历达 到75%，研究生学历达到2.5%。
一、熟悉双高双普指标体系
实行县域内教师和校长交流制度。 巩固义务教育普及成果。确保进 城务工人员随迁子女平等接受义 务教育，建立健全农村留守儿童 和残疾儿童少年关爱服务体系与 动态监测机制。确保适龄儿童少 年不因家庭经济困难、学习困难、
一、熟悉双高双普指标体系
CV越大，数据离散程度越大、越分散；越 小，数据离散程度越小、越集中 优点：是可以比较不同单位的两组数据的 离散程度。 通俗讲，差异系数是衡量学校之间差距大 小的一组数据。 数据越大，说明学校之间差距越大（政府 对教育配置不均衡）； 数据越小，说明学校之间差距越小（政府 对教育资源配置基本均衡或趋于均衡）。
一、熟悉双高双普指标体系
就学困难等原因失学，消除辍学现 象。严格执行国家课程标准、教师 资格标准，加强校长和教师培训， 深化课程改革和教学方法改革。全 面提高普及水平，全面提高教育质 量。规范办学行为，切实减轻中小 学生课业负担，逐步推行小班教
双高双普
一、义务教育均衡发展的基本内涵是什么？其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农村学校的建设问题；二是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
二、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？要坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。
三、高效课堂的特征：三高：高效率、高效益、高效果三动：身动、心动、神动三量：思维量、信息量、训练量三特点：立体式、快节奏、大容量三学：肯学、想学、会学减负：轻负担、高质量、低消耗、高效益如何打造出高效课堂：1、教师方面：要做好充分的课前准备：要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。
“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。
二是课堂节奏要明快。
三是要注重课堂效益。
2、学生方面：（1）指导他们养成课前预习的习惯；著名的教育家陶行知先生指出“我认为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”所以我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。
（2）课堂学习习惯：课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。
即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。
（3）课后巩固习惯不可少：复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。
3、师生配合，共同打造“高效课堂”（1）我们要做学生的知心朋友。
只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。
只有解决了学生的思想问题，他们才会把心思放在学习上。
（2）建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。
我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。
双高双普名词及数据
1、义务教育均衡发展：指依法强化政府行为，加大教育经费投入，优化公用教育资源配置，缩小学校间、城乡间、区域间的办学差距。
小学综合差异系数小于或等于0.65，初中综合差异系数小于或等于0.55.2、“双高双普”评估标准有八个方面：一是建立完善的各类教育管理体制；二是教育经费投入优先保障；三是布局调整趋于合理；四是义务教育实现均衡发展；五是学前教育基本普及；六是高中教育优质发展；七是职业教育不断壮大；八是继续教育满足全民学习需求。
3、“两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。
4、什么是留守儿童：大量农民工进城务工后，其子女仍留在农村，由其祖父母或其他亲友代管，这些儿童被为留守儿童，当地政府必须采取措施确保留守儿童按时入学，不得辍学。
5、什么是辍学率：辍学是指已入学适龄人口中途弃学，中断接受义务教育。
当地政府应采取切实措施控辍保学。
小学（初中）辍学率=学年内小学（初中）辍学人数÷学年初小学（初中）在校学生总人数×100%。
6、两免一补：“两免”是指对农村义务教育阶段学生免费提供教科书、免杂费；“一补”是指对农村义务教育阶段贫困寄宿生补助生活费。
“两免一补”从2005年秋季学期正式开始实施。
7、教育质量主要有哪些具体要求？义务教育（14率）：小学学生操行合格率98%以上，初中学生操行合格率98%以上；小学毕业生合格率99%以上，初中毕业生合格率98%以上；实验操作合格率95%以上，其中优秀率30%以上；计算机操作合格率95%以上；音乐合格率90%以上，其中优秀率30%以上；美术合格率95%以上，其中优秀率30%以上；体质测试合格率达到85%；视力不良年新发率小平4%；流行性传染病发病率为0。
8、中小学教职工及幼儿园编制标准是什么？师生比：城市小学1:21，农村小学1:23；城市初中1:15，农村初中1:18；9、中小学、幼儿园班额控制标准是什么？中学班额不得超过55人；小学班额不得超过45人；幼儿园班额小班、中班、大班分别不得超过25人、30人、35人。
小学双高双普实施方案
小学双高双普实施方案随着教育改革的不断深入，小学教育也在不断探索更科学、更合理的教学模式。
在这个背景下，小学双高双普实施方案应运而生。
本文将就小学双高双普实施方案进行详细介绍，以期为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。
首先，小学双高双普实施方案的核心理念是全面发展。
在教育教学中，我们不能只注重学生的学术成绩，而忽视了他们的身心健康、品德素养等方面的发展。
因此，小学双高双普实施方案提倡全面发展，旨在培养学生的综合素质，使他们在学术、体育、艺术等方面都能得到充分的发展。
其次，小学双高双普实施方案强调个性化教育。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长、学习方式都各不相同。
因此，小学双高双普实施方案提倡个性化教育，注重挖掘和培养每个学生的特长和潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现个性化发展。
另外，小学双高双普实施方案注重实践教学。
传统的教学模式往往偏重理论，忽视了实践的重要性。
而小学双高双普实施方案提倡以实践为主导，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养，让他们在实践中学习，实践中成长。
此外，小学双高双普实施方案还强调教师的专业发展。
教师是教育的中坚力量，他们的专业水平直接关系到教育教学的质量。
因此，小学双高双普实施方案提倡教师的专业发展，鼓励教师不断学习、不断提升自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
最后，小学双高双普实施方案还注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两大重要环境，只有学校和家庭密切合作，才能为学生创造一个良好的成长环境。
因此，小学双高双普实施方案提倡学校和家庭之间的紧密合作，共同关注学生的成长，共同为学生的发展努力。
总之，小学双高双普实施方案是一项全面、科学的教育改革方案，其核心理念是全面发展、个性化教育、实践教学、教师专业发展和家校合作。
相信在这一方案的推动下，小学教育将迎来更加美好的发展。
希望各相关教育工作者能够深入理解这一方案，并在实际工作中加以落实，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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陕西省“双高双普”督导评估验收标准解读2014-02-26 16:56 (阅读：734)一、“双高双普”含义及省、市目标1、双高双普”即高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育。
这是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
2、陕西省总体目标：2011年至2020年，力争全省每年10个左右县（市、区）达到“双高双普”评估标准；到2020年，全省各县（市、区）全面达到“双高双普”评估标准。
3、咸阳市目标：2013年5月份，省政府与市政府签订了备忘录，在备忘录中明确指出三原县、武功县在2014年要通过省政府“双高双普”督导评估验收。
二、双高双普”的指导思想全面贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，坚持改革创新，以县为主，强化督导，整体推进全省县域义务教育在均衡发展的基础上全面提高普及水平，全面提高教育质量，全面普及学前教育和高中阶段教育，努力办好人民满意的教育。
三、主要内容与指标体系主要内容共分为：教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育8个方面，154项评估指标，评估总分2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。
《陕西省“双高双普”评估验收标准》和以前的“两基”标准、教育强县标准相比较，是考核评估更全面、硬件配备要求更高的标准。
另外还标准还明确了六个评估验收一票否决指标，分别是：1、综合差异系数，也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其平均值之比。
差异系数越大说明县域内校际间的不均衡程度越大，反之，差异系数越小说明县域内校际间的不均衡程度越小。
小学的综合差异系数不能大于0.65，初中的综合差异系数不能大于0.55。
2．教育经费未按规定落实到位。
3. 初中辍学率超过2%。
4．学校和幼儿园存在危房。
5. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
6．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
主要内容包括：（一）教育管理(400分)完善县域各类教育管理体制，建立决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制；制定推进义务教育均衡发展和“双高双普”的实施规划与保障措施；落实推进义务教育、学前教育和高中阶段教育的目标责任制度，定期考核，兑现奖惩，形成有效推进县域教育优先发展、科学发展的合力。
（二）教育经费(200分)认真落实“三个增长”等各项教育经费投入规定，财政资金优先保障教育投入，并向农村和边远地区倾斜；义务教育经费保障机制健全，中省市补助的资金及时足额拨付到位，县级配套资金全部落实；足额征收地方教育费附加；按照中小学年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费用并按规定用途使用；教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平；教育经费管理制度健全，使用效益好。
（三）布局调整(140分)统筹城乡一体化教育改革发展，适应城镇化快速发展需要，科学制定学校、幼儿园布局调整规划和基本建设规划。
每20万人设置1所普通高中。
关中及平原地区，每2万人以上的乡镇，陕南、陕北及山区，每15万人以上的乡镇，设初中1所，全部达到寄宿制学校建设标准。
关中及平原地区，1个乡镇设置1所中心小学和1—4所完全小学；陕南、陕北及山区，1个乡镇设置1所中心小学和1—3所完全小学。
人口较少且交通不便的地方，可根据实际情况设置九年制学校，适当保留非完全小学。
每个县（区）城至少建成一所符合国家标准的公办幼儿园，每个乡镇建成一所公办中心幼儿园，幼儿园（班）覆盖全部行政村。
（四）义务教育(750分)制定义务教育发展规划。
建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等主要资源。
中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准。
薄弱学校改造、新建学校和寄宿制学校建设达到标准，寄宿制学校的保障措施到位。
县域义务教育实现均衡发展。
按编制标准配备教职工。
小学教师专科以上学历达到85%,本科及以上学历达到25%；初中教师本科以上学历达到75%，研究生学历达到2.5%。
实行县域内教师和校长交流制度。
巩固义务教育普及成果。
确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全农村留守儿童和残疾儿童少年关爱服务体系与动态监测机制。
确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因失学，消除辍学现象。
严格执行国家课程标准、教师资格标准，加强校长和教师培训，深化课程改革和教学方法改革。
全面提高普及水平，全面提高教育质量。
规范办学行为，切实减轻中小学生课业负担，逐步推行小班教学，配齐薄弱学科教师。
加强艺术教育，开展“阳光体育”运动，积极推进“蛋奶工程”，改善学生营养状况，增强学生体质。
（五）学前教育(350分)将学前教育纳入城镇和社会主义新农村建设总体规划，纳入基本公共服务体系。
教育行政部门设立专门机构，对学前教育实行统一归口管理。
城区公办幼儿园、乡镇公办中心幼儿园、村级幼儿园建设达到相应标准，民办幼儿园建设达到规定标准。
学前一年幼儿毛入园率达到87.9%，学前二年幼儿毛入园率达到82.1%，学前三年毛入园率达到73.3%。
加强园长和教师培训，教师专科及以上学历达到85%，其中本科及以上学历达到15%。
积极推行学前一年免费教育。
（六）高中教育(410分)制定普通高中教育发展规划。
普通高中办学条件达到规定标准，加强体育活动场地、体育活动室（馆）、理化生实验室和探究室、通用技术教室、计算机教室、艺术教室等部室建设。
按编制标准配备教职工，加强体育、音乐、美术、通用技术、计算机教师的配备，加强校长和教师培训，教师研究生学历达到10%。
探索多种办学形式，扩大优质教育资源。
初中毕业生升入高中阶段的比例达到96.37％，中等职业学校招生与普通高中招生大体相当。
（七）职业教育(260分)加强职业教育统筹规划和综合协调，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划。
整合区域职业教育资源，职教中心和职业学校办学条件达到规定标准。
加强实训基地建设和骨干专业体系建设。
加强校长和教师培训，专业课教师占教师总数的50%，“双师型”教师占教师总数的50%以上，理论课教师本科学历达到90%，研究生学历达到10%。
（八）继续教育(90分)建立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展，将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。
建成覆盖县、乡、村的继续教育系统，基本构建满足学习者个性化需要的终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会。
从业人员继续教育年参与率达到60%以上。
四、“双高双普”各学段部室设置及要求(一)部室设置及评估要求：（1）普通高中( 主要包括一台，三十一室)一台;校园电视台；31室包括：1、物理实验室;2、物理仪器(准备)室;3、物理探究室;4、化学实验室;5、化学仪器(准备)室;6、化学探究室;7、生物实验室;8、生物仪器(准备)室;9、生物探究室;10、通用技术教室;11、音乐教室;12、美术教室;13、书法教室;14、图书室;15、教师阅览室;16、学生阅览室;17、视听阅览室;18、计算机室（语言室）;19、多媒体室;20、多功能厅;21、电子备课室;22、科技活动室;23、体育器材室;24、体育活动室;25、卫生保健室;26、心语室;27、地理教室;28、历史教室; 29、档案室;30、舞蹈室；31、社团活动室。
评估标准具体要求是：1、物理、化学、生物实验室，使用面积达到96㎡，12个班各设置一套（实验室、仪器室、准备室）、每增加4个平行班各增加一个；设施配备达到《普通高中物理、化学、生物教学仪器配置标准》；各实验室配置电子白板等现代化教学设备。
2、物理、化学、生物探究室：每个探究室使用面积96平方米；每室配备8张八边形学生探究实验桌，每张学生实验桌供8名学生做实验，每4人配备一台计算机、一套采集器、一套传感器和配套实验器材；教师单独配置专用演示台，配备计算机一台、采集器一套、传感器一套及配套实验设备。
3、通用技术教室：建成2个通用技术教室，规模较大的学校要相应增加通用技术教室的个数，每个通用技术教室使用面积96平方米；教学设施配备达到《普通高中通用技术教学仪器配置标准》。
4、地理教室、历史教室：设置1个地理教室，使用面积96平方米，设施配备达到《普通高中地理教学仪器配备标准》；设置1个历史教室，使用面积96平方米，设施配备达到《普通高中历史教学仪器配备标准》。
5、艺术教室：建成音乐教室1个，使用面积72平方米；舞蹈教室1个，使用面积110平方米；美术教室1个，使用面积96平方米；各专用教室设施配备达到规定标准；规模超过48个班的学校，必须将上述部室增加到2个。
6、图书室：使用面积500平方米，必须设在第一层楼，生均图书50册，年图书递增量1%，工具书、教学参考书200种；图书分类比例规范，实现计算机管理，教室等地方设置图书角，学生借阅量达到每生每学年15册。
6、阅览室：建有电子阅览室，有图书总量20%以上电子读物。
教师5:1设座、报刊杂志师均2种；学生10:1设座、报刊杂志班均5种；图书目录以电子版形式保存，逐步走向电子化管理。
7、现代教育技术装备：每24个班设置一个计算机教室，使用面积96平方米，设施配备达到《普通高中信息教学仪器配备标准》，计算机教室实现语言功能；建有校园网、校园电视台（演播室）和闭路电视系统，安装无线局域网收发设备；每20个班建有多媒体多功能教室1个，设座满足1个年级合班教学需要。
8、普通教室：教室使用面积73平方米，通风透光条件良好，玻地比为1:6；配置两种以上型号的课桌凳或升降式课桌凳，课桌凳完好率100%，前排课桌前缘与黑板距离2米以上，不得以任何理由违规将学生座位前移，不得体罚学生坐在紧靠讲台位置上课；照明设备360瓦日光灯，与黑板垂直安装，距桌面1.7米；配有电子白板等现代教学设施。
9、体育器材室、体育馆：体育器材室面积50平方米以上，体育器材配置达到标准要求；体育活动馆建筑面积1040平方米，设篮球场地1个，或排球场地、羽毛球场地、乒乓球场地各2个，配备相应的体育活动设施。
10、依南郊中学为例，全校按60个班计算，理、化、生实验室得各配置13套；通用教室4个，音乐、舞蹈、美术教室需各2个；计算机教室最少2个；多功能教室3个。
（2）职业高中(包括十六室)1、体育活动室(馆);2、体育器材室;3、图书室;4、学生阅览室;5、教师阅览室、6、团委室;7、计算机教室(含语言功能);8、多媒体阶梯教室;9、卫生保健室;10、心语询室;11、音乐教室;12、舞蹈教室;13、美术教室14、档案室;15、德育展室、16、各专业实验、实习场地。
评估标准具体要求是：1、体育场、馆建设：职教中心体育场地全部铺设弹性地面；18个班设300米环道，36个班设400米环道，均设100米直道；田赛、径赛、球类、体操场地布局合理，篮、排球场地按班级6∶1设置，必须设置足球场地；体育活动馆建筑面积1040平方米，设篮球场地1个，或设排球场地、羽毛球场地、乒乓球场地各2个，配备相应的体育活动设施。