7社会主义核心价值观(公正)
社会主义核心价值观之公正ppt课件
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●公正是施政的目的（丹·笛福） ●虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正（兰多） ●让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层（西塞罗） ●我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正（无名氏） ●做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜（阿拉伯） ●一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧（柏拉图） ●公正是赏罚公明者的美德（亚里士多德） ●高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取（享·乔治） ●对他人的公正就是对自己的施舍（孟德斯鸠） ●在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量（拿破仑） ●公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到（比奇科默）
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公正的力量 商业本质是不公正的。犹太人认为，利润就是最大的不公正，真 正的公正应该是没有利润。正是对于公正的理解，至今没有一种理 念能超过犹太人，也没有一个民族像犹太人那样善于经商，并且利 达四海。 犹太商人一般都能背诵《塔木德经》，这本书里记载着这样一个 经典案例：卖主想把四斗小麦卖给买主，买主因为现金不够需要过 一段时间再付款，如果卖主提出来到时候需要多支付1.2元，那么 《塔木德经》就会判定卖主的要求无效。因为犹太人认为，对同一 商品设定双重的价格，就破坏了买卖商品的价格公正原则。 犹太人知道，唯有公正，才会有回头客，才有可能在遭遇困境的 时候，有人愿意帮助你。也唯有公正，才可以大胆地向困难挑战。
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还人民以公正 1999年3月的一天，王书田刚踏进办公室，案头的电话就“丁零零……”地响个 不停。他赶忙拿起听筒，电话里传来一个沙哑的声音，“反贪局吗？我要举报 ……”。打电话的是中国水文地质某勘探大队职工，举报他们的财务科长张某贪污 公款。
水文大队曾经效益非常好，近年来却发不出工资，许多职工外出打工。主管 财务的张某一人主管着水文大队四、五个部门的账，在离任审计时发现他利用所 掌握的账务技巧东倒西挪，从中牟利。在侦查中，张某凭着四十多年的财务工作 经验，提出各种理由狡辩，案子一时陷入僵局，有些干警有了松懈厌战情绪，甚 至有的还想打退堂鼓。
社会主义核心价值观之公正-每课三分钟.ppt
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
一些权贵听到包拯执法严明，都吓得不敢为非作歹。包拯对
亲戚朋友也十分严格。有的亲戚想利用他做靠山，他一点也不照 顾。日子一久，亲戚朋友知道他的脾气，也不敢再为私人的事情 去找他了。后来开封府的男女老少，没有人不知道包拯是个大清 官。民间流传着两句歌谣：“关节不到，有阎罗、包老。”（“ 阎罗”是传说里管地狱的神。）
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
有一年，开封发大水，那里一条惠民河河道阻塞，水排泄不
出去。包拯一调查，河道阻塞的原因是有些宦官、权贵侵占了河 道，在河道上修筑花园、亭台。包拯立刻下命令，要这些园主把 河道上的建筑全部拆掉。有个权贵不肯拆除。开封府派人去催促 ，那人还强词夺理，拿出一张地契，硬说那块地是他的产业。包 拯详细一检查，发现地契是那个权贵自己伪造的。包拯十分生气 ，勒令那人拆掉花园，还写了一份奏章向宋仁宗揭发。那人一看 事情闹大，要是仁宗真的追究起来，也没有他的好处，只好乖乖 地把花园拆了。
社心主义核心价值观
社心主义核心价值观
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本理念和价值体系，于2013年被中共中央正式提出。
它包含了以下十四个方面的核心价值观：
1. 自由平等：追求人民的自由和平等，注重保障每个人的基本权利和机会。
2. 公正法治：倡导公正和法治，强调平等的法律保护和公正的司法体系。
3. 诚信友善：强调诚实、信任和友善的社会关系，培育良好的人际互动和和谐相处。
4. 爱国敬业：树立爱国主义精神，鼓励为国家和社会的发展做出贡献。
5. 敬业奉献：崇尚劳动精神和奉献精神，推崇为社会、为他人付出努力。
6. 团结友爱：倡导团结合作和友爱互助的精神，促进和谐稳定的社
会关系。
7. 进步文明：追求科学技术进步和文化精神丰富，提倡真理、善良、美好的追求。
8. 社会公益：重视社会公益事业，倡导关爱弱势群体和参与社区建设。
9. 爱护自然：注重环境保护和可持续发展，倡导人与自然的和谐共生。
10. 和谐家庭：强调家庭和睦、互助和谐，营造健康的家庭关系。
11. 民主法治：推崇民主决策和法治社会，加强公民参与和行使合法权益。
12. 文明素质：倡导文明礼仪和道德修养，培育良好的品德和行为习惯。
13. 健康快乐：重视身心健康和幸福感，倡导积极向上的生活态度。
14. 中国精神：弘扬中华文化传统和国家精神，树立中国特色社会主
义价值观念。
这些核心价值观旨在指导全社会的行为和价值追求，促进社会的和谐稳定和国家的繁荣发展。
在中国，社会主义核心价值观被广泛宣传和教育，以培养公民的良好品德和道德风尚。
社会主义核心价值观内容是什么
社会主义核心价值观内容是什么社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国共产党领导人民进行社会主义建设的根本指导思想和价值取向。
社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的价值观念，是中国特色社会主义的精神灵魂和时代要求的体现。
首先，富强是社会主义核心价值观中的首要内容，富强是国家的根本之本，也是国家的综合国力和国际竞争力的体现。
在社会主义核心价值观中，富强意味着国家的繁荣昌盛，经济的持续增长，国民收入的提高，人民生活水平的不断改善。
富强也包括国家的军事力量和国际影响力的增强，是国家安全和发展的基础。
其次，民主是社会主义核心价值观的重要内容之一，民主是人民当家作主的体现，是国家政治生活的基本原则。
在社会主义核心价值观中，民主包括了政治民主、经济民主、文化民主等多个方面，体现了人民群众参与国家政治生活的权利和义务，保障了人民的民主权利和自由。
再次，文明是社会主义核心价值观中的重要内容之一，文明是国家和社会的精神追求，是人类社会发展的重要标志。
在社会主义核心价值观中，文明包括了文明礼仪、文明风尚、文明行为等多个方面，体现了人们的文明素养和社会文明程度，是国家和社会文明进步的重要保障。
此外，和谐是社会主义核心价值观中的重要内容之一，和谐是国家和社会的发展目标，是人民群众幸福安康的基本要求。
在社会主义核心价值观中，和谐包括了社会和谐、家庭和谐、人际关系和谐等多个方面，体现了国家和社会的和谐稳定，是国家长治久安的重要基础。
另外，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等方面的价值观念也是社会主义核心价值观的重要内容，它们贯穿于国家和社会的各个方面，体现了社会主义核心价值观的多元性和全面性，是中国特色社会主义的精神支柱和道德风向标。
总之，社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要理论基础和价值取向，是中国共产党领导人民进行社会主义建设的根本指导思想和价值追求。
2024年社会主义核心价值观教案(公正)(多场合)
社会主义核心价值观教案(公正)(多场合)社会主义核心价值观教案（公正）一、教学目标1.让学生理解公正的含义，认识到公正对于社会的重要性。
2.培养学生树立公正的价值观，学会在日常生活中践行公正。
3.提高学生对社会公正问题的关注和思考能力，激发他们积极参与社会公正建设。
二、教学内容1.公正的含义：公正是指在社会关系中，人们按照一定的标准和原则，公平地对待每个人，使每个人都能享有应有的权利和利益。
2.公正的重要性：公正是社会和谐稳定的基础，是维护社会公平正义的保障。
只有实现公正，才能使社会资源得到合理分配，人们才能有平等的发展机会。
3.公正的实践：公正需要每个人在日常生活中践行。
我们要尊重他人的权利和尊严，不偏袒任何一方，公平地处理问题。
同时，我们还要关注社会公正问题，积极参与社会公正建设，为社会的公平正义贡献自己的力量。
1.讲授法：通过讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生了解公正的基本概念和要求。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
四、教学步骤1.导入：通过引入一个与公正相关的案例或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考公正的含义和重要性。
2.讲解：讲解公正的含义、重要性以及实践方法，使学生对公正有一个清晰的认识。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解公正在实际生活中的应用，培养学生的公正意识和思考能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨公正问题，培养学生的合作能力和公正观念。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调公正的重要性，引导学生树立公正的价值观，并在日常生活中践行公正。
1.学生对公正的理解程度：通过课堂提问、作业和考试等方式，了解学生对公正的理解程度。
2.学生对公正的实践能力：观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够践行公正。
社会主义核心价值观解读公正篇
弘扬践行社会主义核心价值观（公正篇）核心提示公正是社会进步的标志。
公正包含两个层面，一个是起点和程序上的公正，一个是社会正义即结果上的公正。
公正是历史的、相对的、具体的，公正是运动的、发展的、变化的，公正是对立的、统一的、辨证的。
公正是社会稳定的保障。
不同的社会形态有不同的公正内涵，而任何社会形态的社会公正都是由该社会的生产方式所决定，各种社会形态的更替实质上是生产方式的改变，所以说依赖于生产方式的社会公正对社会稳定有着“载舟覆舟”的根基作用。
公正是社会和谐的基础。
社会公正决定着社会稳定，而社会稳定又是社会和谐的前提，所以公正是和谐社会的构建基础。
公正包含国家、社会和公众三个方面，实现社会公正国家起主导作用，社会辅助协作，同时，每一个社会成员的公众素质提高也非常重要。
只有多个方面形成合力，多渠道、多举措创造条件，真正意义上的社会公正才有可能实现。
公正，人类共同的信念与追求□公正，社会进步之标志公正，包括公平和正义两个层面，涵盖国家、社会和公民三个领域，在形式上体现于行政、司法、舆论和民俗等多个领域。
它决定于国家、反映于社会、表现于民众。
公正是历史的、相对的、具体的。
公正是历史的，更多体现在其历史悠远。
早在远古时代人类就有了商品交易，到西周时已出现了商业市场管理方面的官吏，在制度上也有了很多相关规定，如统一度量衡、斛斗，不准私造秤尺，禁止欺行霸市等。
但不同的历史时期，由于社会形态不同、历史条件不同，人们对社会的公正期盼不同，内涵也不一样。
奴隶社会，奴隶主占有生产资料并占有直接生产者——奴隶。
奴隶主对奴隶可以随意买卖、杀害或用来祭祀、殉葬，社会野蛮落后，极不公正。
封建社会，社会公正相对奴隶社会进步，但封建地主占有土地等生产资料，农民没有土地或只有少量土地，社会仍然很不公正。
公正是相对的。
历代社会发展证明，社会公正总是相对的。
不论是从社会形态上看，还是从不同的历史时期、历史条件审视，不论是从时间还是从空间的视角观察，社会公正从程序上的规则公平到结果上的正义价值都是相对的。
24个字社会主义核心价值观的每个词的意思
24字社会主义核心价值观每词解释
1.富强：富足强盛，民富国强。
财富充裕，力量强大。
2.民主：以人为本，人民至上，生存第一，自由民主。
3.文明：礼义廉耻，国之四维，四维不张，国内灭亡。
4.和谐：人与人，人与社会，人与自然，和谐统一。
5.自由：不自由，毋宁死。
有权利，有自由，有快乐。
6.平等：合情合理，不偏不倚。
公道正派，记勋论赏。
7.公正：公正美德，以公心为基础，一要无私，而要心虚，三要心平，四要心正。
8.法治：治国必尊法，无法必无国。
有法必依，执法必严，违法必究。
9.爱国：天下兴亡，匹夫有责。
人人都应该爱国、卫国。
10.敬业：勤勤恳恳，兢兢业业，认认真真，爱岗敬业。
11.诚信：诚则成己，诚则成物，诚则立身。
12.友善：心地善良，和睦相处，友爱友善。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆。
社会主义核心价值观16字
社会主义核心价值观16字
中国社会主义核心价值观明确提出十六个字方针政策：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
以国家，社会，人民之间紧密关系。
人民群众的利益就是国家的利益；国家的繁荣富强是人民群众所依靠；社会平安、稳定是人民群众幸福的生活保障。
中国社会主义核心价值观的意义
1、社会主义核心价值观的生动形成和广泛实践，使我们从思想理论，实践，社会制度到价值层面，进一步发展了对中国特色社会主义的认识。
如今，中国特色社会主义进入了一个新时代。
中国的发展处于新的历史地位。
只有把社会主义核心价值观作为一项具有基本内在性和有针对性的规范性的重大任务，才能实现它，才能增强
人们的道路自信心，理论上的自信心，制度上的自信心和文化自信心，确保中国特色社会主义始终朝着正确的方向前进，不断展现出更强大的生命力。
2、实践社会主义核心价值观是维护民族精神独立性和世界文化激荡中民族精神支柱的战略支撑。
一些西方国家利用长期的经济技术优势和强有力的话语，以所谓的“普世价值”为核心，推动思想文化，试图诱使人们“成为美国的西方”，“只对西方”，稀释甚至放弃自己的国籍。
精神文化的身份。
中国共产党第十九次全国代表大会的报告强调，文化是一个国家和一个民族的灵魂。
文化自信是一个国家和民族发展中更基本，更深刻，更持久的力量。
价值观是文化最深层的核心，价值自信是文化自信的最重要体现。
3、通过实践社会主义的核心价值观，大力继承和延续中华民族思想，精神基因和文化血脉的本质，我们可以更好地建设中华民族精神，中华民族价值观和中国民族力量，使中华民族能够以更加昂扬的态度站在世界的国家森林中。
中国的社会主义核心价值观
中国的社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国社会主义现代化建设的重要指导思想和价值取向。
它是指社会主义制度下人民群众共同认同、坚守和追求的核心价值观念。
习近平总书记在2012年提出了中国特色社会主义核心价值观的概念，并强调了它在中国特色社会主义发展中的重要地位和作用。
下面将介绍中国的社会主义核心价值观的内涵和意义。
一、中国的社会主义核心价值观的内涵中国的社会主义核心价值观包括了以下12个方面的价值取向：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
富强是指国家的繁荣富强，经济的持续发展，人民生活水平的不断提高。
民主是指人民参与国家政治生活的权利，以及民主法治的建设和社会公平正义的实现。
文明是指推崇文明的品质和行为，倡导社会文明进步和道德观念的提升。
和谐是指人与自然、人与社会以及人与人之间的和谐关系，追求社会的和谐稳定发展。
自由是指人民享有的自由权利、自由选择和个人价值的平等实现。
平等是指人民在法律面前的平等，追求社会公平正义和人权保障。
公正是指社会的公正分配和公正处理各种利益关系，追求社会公正和正义法治是指依法治国的原则，强调法律的权威和规范性，保障人民的合法权益和社会公平正义。
爱国是指热爱自己的国家，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
敬业是指努力工作，追求事业发展，为国家和社会作出贡献。
诚信是指诚实守信，讲究信义道德，提倡公正透明的社会风尚。
友善是指人与人之间的友善关系和互助合作，弘扬友善的态度和行为。
二、中国的社会主义核心价值观的意义中国的社会主义核心价值观的提出与倡导，具有重要的意义和作用。
首先，它为中国特色社会主义事业的发展提供了强大的思想武器和价值指引。
社会主义核心价值观将激励人民群众坚定信念、增强凝聚力，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标而不懈努力。
其次，它有利于形成和谐稳定的社会秩序。
核心价值观倡导社会和谐、民主法治、公平正义，可以推动社会公平、正义、秩序的建构，减少社会矛盾和不稳定因素。
二十四字核心价值观
二十四字核心价值观核心价值观24字的内容是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
该24字的详细解释如下：1.富强富，指经济；强，指军事政治。
当今国际间的竞争是以经济科技为中心的综合国力的竞争，所以强还包括科技教育等。
富足强盛。
财富充裕，力量强大。
2．民主民主一词意为人民。
民主是由全体公民——直接或通过他们自由选出的代表——行使权力和公民责任的政府。
民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式；它是自由的体制化表现。
民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。
民主政府知道其首要职能是保护言论和宗教自由等基本人权，保护法律面前人人平等的权利，保护人们组织和充份参与社会政治、经济和文化生活的机会。
3.文明文明，是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。
人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。
4. 和谐和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。
这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。
5.自由自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。
自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。
6.平等平等是指政治、社会或经济地位处于同一水平；没有或否认世袭的阶级差别或专断的特权。
法律面前人人平等。
所有的人生来是平等的。
平等权是中国公民的一项基本权利，它意指公民同等地依法享有权利和履行义务。
宪法对之最为经典性的表述就是：“公民在法律面前一律平等。
”7.公正公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
社会主义核心价值观基本内容
社会主义核心价值观基本内容公布：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
24字核心价值观分三个层面：据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：社会主义核心价值观基本内容富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。
一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。
我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。
今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难？在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大？“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。
这三个“倡导”，勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园，在全社会激发起强烈的共鸣。
物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。
发展起来以后的中国，对精神信仰、伦理道德、社会风尚的关注更甚以往，对主流价值和共同信念的归属感尤为强烈。
倒地老人“扶还是不扶”的热烈讨论，折射出人们对道德良知的珍视与焦灼；教育公平、就业公平、司法公正一再成为舆论焦点，道出了人们对社会规则的态度和期望；构建现代文明的国家理念，体现了为公民营造踏实的幸福感、让国家铸就更强软实力的理想和追求。
24个字社会价值观
24个字社会价值观
核心价值观24字分别是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
1、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。
“富强、民主、文明、和谐”作为社会主义核心价值观的集中概括，与党的奋斗目标保持一致。
2、自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。
自由、平等、公正、法治，是社会主义社会的基本属性。
在进行社会主义现代化建设的实践中，从政治、经济、社会制度的改革，到中国特色社会主义法律体系的形成，党和政府不断重视人民的自由和平等，社会的公正和法治。
3、爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义社会公民的基本道德规范，其涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，是每一位社会主义国家的公民都应当树立的基本价值追求。
社会主义核心价值观解释
社会主义核心价值观解释
社会主义核心价值观是指中国社会主义价值体系的核心内容，包括以下内容：富强、民主、文明、和谐
富强：指国家富强、人民富裕，实现经济现代化和全面建设小康社会。
民主：指人民民主专政和社会主义民主。
文明：指社会主义文明和个人品德文明的提升。
和谐：指社会和谐、民族团结和家庭和谐。
自由、平等、公正、法治
自由：指人民的自由和个人权利。
平等：指人民的平等权利和机会。
公正：指社会公正和价值公正。
法治：指社会主义法治和法律权益保障。
爱国、敬业、诚信、友善
爱国：指爱国主义精神和对中华民族的热爱。
敬业：指对工作的敬业精神和职业道德。
诚信：指诚实守信、信守承诺。
友善：指和睦相处、友好互助。
通过弘扬社会主义核心价值观，我们可以建设一个富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家。
解释社会主义核心价值观
解释社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义建设过程中，为了增强全体人民的凝聚力、引领力和向心力，总结了中国社会主义发展的实践经验和时代特点，形成的一套基本价值观念。
这些核心价值观包括了富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善。
一、富强民主文明和谐：这是社会主义核心价值观的第一个层面，也是中国特色社会主义发展的根本目标。
富强是社会进步和民族复兴的基础，民主是富强的保障和实现途径，文明是经济社会发展的内在要求，和谐是各个领域及社会关系的基本特征。
这一层面的核心价值观，强调国家要富强，社会要稳定，人民要富裕，并重视社会和谐关系的构建。
二、自由平等公正法治：这是社会主义核心价值观的第二个层面，强调个人的发展自由和权利平等，要求社会的分配与公平正义相统一，以及法治的普及和健全。
自由是人的天赋权利，平等是法治社会的基础要求，公正是社会正常运行的基本保障，法治是国家治理和社会治理的基本原则和手段。
三、爱国敬业诚信友善：这是社会主义核心价值观的第三个层面，强调公民应有的国家意识和责任感，以及积极参与社会经济发展的敬业精神和道德标准。
爱国是对祖国的热爱和正确认识，敬业是对工作的认真负责和追求卓越，诚信是个人品德和社会信用的基本要求，友善是构建和谐社会的内在要求。
社会主义核心价值观的形成和宣布，是中国社会改革发展的重要里程碑，标志着中国特色社会主义建设进入了新的历史阶段。
这一核心价值观的宣布，有助于引导全体人民树立正确的价值观念，增进全社会的向心力和凝聚力，为实现中华民族的伟大复兴提供强大的价值支持。
首先，社会主义核心价值观的提出旨在传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
中国有着悠久的历史和灿烂的文化，社会主义核心价值观的宣布，不仅是对传统文化的一种肯定，更是在传统文化基础上进行继承和创新。
富强、民主、文明、和谐等内涵，都源自中华民族的优秀传统文化，如仁爱、和谐、中庸、君子等。
通过将传统文化与现代社会主义价值观相结合，将传统的优秀价值观念融入到社会主义建设中，增强了社会主义核心价值观的内在含义和广泛可行性。
中国的社会主义核心价值观和传统文化
中国的社会主义核心价值观和传统文化社会主义核心价值观：1.富强：追求国家的繁荣昌盛和经济的发展。
2.民主：强调人民的主体地位，倡导民主权利和民主法治。
3.文明：传承和弘扬中华优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣。
4.和谐：促进人与人、人与自然、人与社会的和谐共处。
5.自由：保障人民在法律允许的范围内享有个人自由和权利。
6.平等：坚持公民在法律面前一律平等的原则。
7.公正：追求社会公平正义，保障人民的合法权益。
8.法治：依法治国，建设社会主义法治国家。
9.爱国：热爱祖国，为国家的繁荣富强和人民的幸福而努力。
10.敬业：尊敬职业，努力工作，为实现个人价值和社会发展做出贡献。
11.诚信：讲究诚信，遵守道德规范，建立良好的人际关系。
12.友善：友好相处，互助关爱，营造和谐社会氛围。
13.儒家思想：以仁、义、礼、智、信为核心价值观，强调个人修养和社会责任。
14.道家思想：主张顺应自然，追求内心的平静和自由。
15.佛教文化：提倡慈悲为怀，忍耐顺从，追求解脱和涅槃。
16.书法：以汉字为基础，通过笔墨纸砚等工具，展现文字的美感。
17.绘画：以山水、花鸟、人物等为题材，表达作者的情感和审美观念。
18.诗词：以汉字为基础，通过韵律、对仗等手法，表达作者的思想感情。
19.戏曲：以唱、做、念、打为表演形式，展现中国传统文化的魅力。
20.传统节日：如春节、中秋节、端午节等，承载着丰富的民俗文化。
21.传统礼仪：如婚礼、丧葬、祭祀等，体现了人们对天地、祖先的敬畏之心。
22.传统建筑：如宫殿、庙宇、园林等，展现了中国古代建筑艺术的精髓。
以上知识点涵盖了中国的社会主义核心价值观和传统文化的主要内容，希望能对您的学习有所帮助。
习题及方法：1.习题：社会主义核心价值观中，哪一项体现了个人在社会中的责任感和担当？解题方法：回顾社会主义核心价值观的内涵，分析各项价值观所强调的重点，结合个人对社会中的责任感和担当的理解，选出符合题意的选项。
社会主义核心价值观内容
社会主义核心价值观内容社会主义核心价值观，指的是人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。
下面是由小编为大家带来的关于社会主义核心价值观内容，希望能够帮到您!社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
24字核心价值观分三个层面：据《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
学习社会主义核心价值观之一资本主义的核心价值是以“个人”为出发点的“自由主义”精神，可以浓缩为一个“私”字;社会主义的核心价值是：不以个人为出发点的“整体主义”精神，可以浓缩为一个“公”字。
“为私”与“为公”的基点，就是二者最本质的差异!所以，“精忠报国、天下为公”就是社会主义核心价值最合理、最经典、最给力的选择!“社会主义核心价值”必须体现出与“资本主义核心价值”的最大异同!那什么是资本主义的核心价值呢?这就是以“个人”为出发点的“自由主义”精神。
西方的一切政治、经济、文化都是在维护“自由主义”这个核心价值。
社会主义的核心价值恰恰是不以个人为出发点的“整体主义”精神，从浅层次讲是以“国家”为整体，从深层次讲是以“整个世界”为整体，追求大同与追求自由，这就是中西方核心价值最本质的区别!“自由主义”的灵魂是“私”，“整体主义”的灵魂是“公”，“为私”与“为公”就是二者最核心的核心、最本质的本质!抓住这条主线，一切争论与彷徨都将迎刃而解。
毫无疑问，“天下为公”就是“整体主义”的最佳诠释!虽然“天下为公”出自《礼记》，但真正阐发它、使它扬名四海的还是得益孙中山的力量。
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社会主义核心价值观——“公正”教学设计
【设计理念】
青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键期，对青少年进行社会主义核心价值观体系教育意义重大、任务迫切。
在社会主义核心价值观里的公正，与学生的生活息息相关。
生活不是一场辩论，在这里，没有公正的法官出席。
也许，它给别人的全是玫瑰花，而给你的却是刺人的荆棘。
正确理解公正，拒绝偏颇与片面，使学生能以乐观积极的态度去对待生活中的公正或不公正，以获得健康的身心发展。
【活动目标】
1.简单了解社会主义核心价值观中公正的基本含义。
2.浅要认识公正的相对性，并能用公正的行为标准来判断自己的行为。
3.培养积极乐观的心态，创造公正的环境，在公正的交往中与他人相处，快乐地成长。
【活动准备】
1.调查搜集社会和自己的生活实际中关于公正的事例。
2.你认为自己身边有哪些不公正的事例，如果任其发展下去，会有什么不好的影响。
【活动过程】：
认识“公正”，了解基本含义。
1.板书“公”，请学生自由组词；再板书“正”，请学生自由组词。
2.这两个字组成的“公正”一词，请学生谈对这个词的认识。
3.师小结：在社会主义核心价值观里，“公正”指的是社会公平和正义。
（板书“公平”“正义”）
二、了解公正中的“公平”部分。
1.七嘴八舌话“公平”。
司法人员说公平就是王子犯法与庶民同罪；教育家说公平就是让孩子们在蓝天下享受同样的教育机会；商人说公平就是要买卖公平；政府官员说公平就是权力要在阳光下运行；子女说公平就是我们都要赡养父母……
你认为公平是什么呢？
（预设）
A 公平就是一视同仁，爸爸妈妈给弟弟买了什么，也会给我买什么。
我觉得爸爸妈妈很爱我们。
B公平就是大家的机会一样的，比如我们班，每个学生，不论成绩的好坏，都有机会竞选班干部。
我觉得老师对待我们很公平，我们很乐意为班集体服务。
C ……
生：我想说不公平的事。
我在家里的时候，妈妈总是让我干这干那，而弟弟就只是玩，我觉得这很不公平。
生：有一个同学他的成绩不如我好，但他在考试的时候偷看了旁边同学的答案，然后他的分数比我高，我觉得这样很不公平。
生：我从一年级到现在，虽然也是班干部，但一直都没有当过班长，我觉得这不公平，我想当班长。
生；我有一个朋友，每次我都把我的东西和他分享，但是他的东西却总是收藏起来，不与我分享，我觉得很不公平。
……
2.统一认识真“公平”。
师：大家的看法多种多样，各有不同。
公平到底是什么？怎么才是公平？请听一个故事：
欧洲国家一位著名的歌唱家仅仅30多岁就已经红得发紫，誉满全球，而且家庭美满。
一次他到邻国来开独唱音乐会，入场券早在一年以前就被抢购一空。
当晚的演出也受到极为热烈的欢迎。
演出结束之后，歌唱家和妻子、儿子从剧场里走出来的时候，一下子被早已等在那里的观众团团围住。
人们七嘴八舌地与歌唱家攀谈着，其中不乏赞美和羡慕之词。
有的人恭维歌唱家大学刚刚毕业就开始走红进入了国家级的歌剧院，成为扮演主要角色的演员；有的人恭维歌唱家有个温柔贤惠的妻子，而膝下又有个活泼可爱、脸上总带着微笑的儿子……
在人们议论的时候，歌唱家只是在听，并没有表示什么。
等人们把话说完，他才缓缓地说：“我首先要谢谢大家对我和我的家人的赞美，我希望在这些方面能够和你们共享快乐。
但是，你们看到的只是
一面，还有另外的一个方面没有看到。
那就是你们夸奖的活泼可爱、脸上总带着微笑的这个小男孩，是一个不会说话的哑巴，而且，在我的家里他还有一个姐姐，是需要长年关在装有铁窗房间里的精神分裂症患者。
”歌唱家的一席话使人们震惊得说不出话来，你看看我，我看看你，似乎很难接受这样的事实。
这时，歌唱家又心平气和地对人们说：“这一切说明什么呢？恐怕只能说明一个道理：上帝是公平的。
那就是上帝给谁的都不会太多，也不会太少。
”
听了这个故事，你对公平有了怎样新的认识吗？你怎么样来评价刚才几位同学所说的不公平呢？
生：我觉得没有绝对的公平，我们很小就知道了孔融让梨的事，老师和长辈都教导我们，要尊老爱幼，弟弟妹妹比我们小，很多事情做不了，我们应该多做点儿。
生：老师给了每个同学竞争班干部的机会，但当班长也需要一定的能力，如果你没有这个能力而当上了班长，这对其他同学来说不就不公平了吗？班长责任重大，如果你没有这个能力，管理不好班级，那我们班不就因此而陷入混乱吗？
……
三、用正义守护公平
师：我觉得同学们也可以当公平女神了。
公平是我们社会生活追求的一个重要主题，尽管不同的时代，不同的个体都在为追求公平而努力，但在现实生活中仍有一些不公平的事情发生，暂时的不公平也
很多，这是无可避免的。
这个世界不是根据公平的原则而创造的。
譬如，鸟吃虫子，对虫子来说是不公平的；蜘蛛吃苍蝇，对苍蝇来说是不公平的；豹吃狼、狼吃獾、獾吃鼠、鼠又吃……只要看看大自然就可以明白，这个世界并没有公平。
那么重要的是要怎么面对“不公平”的事，气愤、反击报复？或是任其发展，不管不顾？
生：不行，像有同学作弊的事，如果任其发展，他就不会凭自己的努力好好学习了。
师：著名学者郭沫若说过这样一句话：一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。
对于不公平，我们就要用正义来守护。
那具体该怎么做呢？
出示一些事例：
1.同学以作弊的方式获取高分。
2.买到假冒伪劣商品而商家又拒绝赔偿。
3.大家都在排队打饭，某位同学却插队。
4.农民工工作了一个月以后，却拿不到相应的报酬。
5.儿童节时，学校给每个班级都发了一个大蛋糕，每个学生一瓶可乐。
但分给你的那块蛋糕有点小，你觉得这是老师故意不公平地对待你。
6.一个同学在三年级时被五年级的同学欺负了，他现在是五年级的学生了，就去欺负低年级的同学，他觉得这样才公平。
7.犯了同样的错，老师对成绩好和成绩差的学生不能一视同仁地处理。
学生讨论，针对每事给出一个解决的办法。
师小结：正义对公平的守护不是靠拳头，而是用合法的合理的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待不公平；依法同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
师引导：生活，也许，它给别人的全是玫瑰花，而给你的则是刺人的荆棘。
能够理解并热爱生活的人绝不会强求生活给自己玫瑰，而是把自己手中的荆棘变成玫瑰。
在你的身边，有这样的同学吗？
生自由讲述身边同学的事例。
在今后的生活中，就让我们借助榜样的力量，寻找自身问题，做最好的自己，公正地对待别人，公正地对待自己，这样我们的生活才会充满鲜花的芬芳。
【板书设计】
公正
公平正义。