613可能性PPT课件
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《可能性》PPT优质教学课件
确 定
小红
性
一定
唱歌
在一定条件下，一些事件的结果是可以预 知的，具有确定性，确定的事件用“一定 ”或“不可能 ”来描述事件的结果。 一些事件的结果是不可预知的，具有 不确定性，不确定的事件用“可能” 来描述事件的结果。
探
1.左边盒子里有什么颜色的棋子？右边盒子里 有什么颜色的棋子？
究 2. 哪个盒子里肯定能摸出红棋子？为什么？
跳 舞
朗 诵
小雪还能抽到跳舞吗？ 可能 不可能 小雪一定能抽到唱歌吗？ 一定 不一定
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能 不可能
小明 可能
定 性
小丽 不可能
跳舞
不可能 跳舞和朗诵
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞?
?
小明可能会抽到 唱歌 跳舞 朗诵 小明一定能抽到跳舞吗？ 不一定 一定
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞
朗诵?
小丽一定能抽到唱歌吗？ 小丽还能抽到跳舞吗？ 小丽可能会抽到 唱歌
一定 可能 朗诵
不一定 不可能
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
唱歌?
探究新知
探究活动
1. 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明能确定抽到 什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能 发生的结果。
2. 若小明抽到跳舞，小丽能确定抽到什么节目吗？她可能 会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。她不可 能抽到什么？能确定吗？
3. 若小丽抽到朗诵，小雪能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4. 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
六年级数学《可能性》PPT课件
将1个绿球换成黄球。
将1个红球换成绿球。
练习与实践
1、任意转动指针，结果会怎样？连一连。
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4）
一定停在 涂色区域
经常停在 涂色区域
偶然停在 不可能停在 涂色区域 涂色区域
2、将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。 6 (6)
6 4 5 1 3 2
⑴ 任意摸一个1个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？ （可能） （一定） （可能） ② 球上的数小于6； ① 球上的数是奇数； （不可能） （可能） ③ 球上的数大于5； ④ 球上的数不是5。 （可能）
温顾旧知
下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？ （1）明天会下雨。 （2）2008年北京奥运会上，刘翔会创造110米栏记录。 （3）王明身高会达到14.5米。 （4）人每天都需要喝水。 （5）明年手机会大幅降价。
学习目标
通过这节课的学习，我们进一步掌握可能性的知识，能够对简单的事件发生的可 能性作出预测和计算。
（100% ）（ 1 ） （ 1 ） 4 4
1 （ 2 ）
想一想：
摸到黄球的算男生赢， 摸到红球的算女生赢。 ⑴这样摸球来决定输赢是否公平？ ⑵不改变袋中的球，要使摸球规则 公平，应该怎样调整规则？
摸到黄球或绿球的算男生赢，摸到红球的 算女生赢。 摸到黄球的算男生赢，摸到绿球的算女生 赢。
摸到黄球的算男生赢， 摸到红球的算女生赢。 ⑶ 不改变摸球规则，应该怎样 调整口袋中的球才是公平的？
4、甲、乙两个学生做套圈游戏， ⑴用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？
甲 乙
① 抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ② 做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。 ③ 掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。
将1个红球换成绿球。
练习与实践
1、任意转动指针，结果会怎样？连一连。
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4）
一定停在 涂色区域
经常停在 涂色区域
偶然停在 不可能停在 涂色区域 涂色区域
2、将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。 6 (6)
6 4 5 1 3 2
⑴ 任意摸一个1个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？ （可能） （一定） （可能） ② 球上的数小于6； ① 球上的数是奇数； （不可能） （可能） ③ 球上的数大于5； ④ 球上的数不是5。 （可能）
温顾旧知
下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？ （1）明天会下雨。 （2）2008年北京奥运会上，刘翔会创造110米栏记录。 （3）王明身高会达到14.5米。 （4）人每天都需要喝水。 （5）明年手机会大幅降价。
学习目标
通过这节课的学习，我们进一步掌握可能性的知识，能够对简单的事件发生的可 能性作出预测和计算。
（100% ）（ 1 ） （ 1 ） 4 4
1 （ 2 ）
想一想：
摸到黄球的算男生赢， 摸到红球的算女生赢。 ⑴这样摸球来决定输赢是否公平？ ⑵不改变袋中的球，要使摸球规则 公平，应该怎样调整规则？
摸到黄球或绿球的算男生赢，摸到红球的 算女生赢。 摸到黄球的算男生赢，摸到绿球的算女生 赢。
摸到黄球的算男生赢， 摸到红球的算女生赢。 ⑶ 不改变摸球规则，应该怎样 调整口袋中的球才是公平的？
4、甲、乙两个学生做套圈游戏， ⑴用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？
甲 乙
① 抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 ② 做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。 ③ 掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。
可能性课件ppt课件
风险评估
在风险评估中，需要对各种可能的风 险进行可能性评估，以便采取相应的 风险管理措施。
03 可能性推理
可能性推理的定义与特性
总结词
理解可能性推理的定义和特性是掌握其应用的关键。
详细描述
可能性推理是一种基于概率的推理方式，它考虑了事件发生的可能性，而不是 确定性。它具有概率性、主观性和客观性等特性，使得在不确定的环境中能够 做出合理的决策。
归纳逻辑
通过观察和归纳，从具体 事例推导出一般规律，进 而判断可能性大小。
演绎逻辑
使用演绎推理的方法，从 一般规律推导出具体事件 的可能性。
可能性判断的实践应用
决策制定
预测分析
在制定决策时，需要对各种可能的结 果进行可能性评估，以便做出最优选 择。
在预测分析中，需要对未来的各种可 能情况进行可能性评估，以便做出相 应的应对措施。
详细描述
可能性预测是一种基于概率的预测方法，它通过分析历史数 据和当前信息，对未来的事件或结果进行概率评估。可能性 预测强调不确定性，并考虑多种可能性的同时发生。
可能性预测的方法与步骤
总结词
列举并解释进行可能性预测的常用方法 ，如贝叶斯定理、蒙提霍尔问题等。
VS
详细描述
进行可能性预测时，可以采用多种方法， 如贝叶斯定理、决策树、蒙提霍尔问题等 。这些方法各有特点，适用于不同的情况 和需求。例如，贝叶斯定理是一种基于条 件概率的预测方法，适用于已知先验概率 和条件概率的情况；决策树则适用于多阶 段、多因素决策过程的分析。
可能性预测的实践应用
总结词
列举可能性预测在现实生活和商业领域的具 体应用案例，并分析其效果和价值。
详细描述
可能性预测在许多领域都有广泛的应用，如 金融、医疗、交通等。例如，在金融领域， 可能性预测可以用于股票价格波动、市场趋 势分析等方面；在医疗领域，可能性预测可 以帮助医生进行疾病诊断和治疗方案制定。 通过可能性预测的应用，可以提高决策的科 学性和准确性，降低风险并带来实际效益。
《可能性》优秀课件
02
基础知识
概率定义与性质
概率定义
概率是描述事件发生可能性的数学量，通常表示为0到1之间 的实数。
概率性质
概率具有一些基本的性质，例如非负性、规范性等，这些性 质在后续的概率计算和推理中有着重要的应用。
随机变量及其分布
随机变量
随机变量是定义在概率空间上的一个可测函数，其取值具有不确 定性。
分布函数
日期:
《可能性》优秀课件
汇报人：
目录
• 引言 • 基础知识 • 核心概念 • 实际应用 • 高级话题 • 复习与总结
01
引言
主题介绍
课程主题：《可能性》 主题重要性：帮助学生了解概率、统计等基本概念，为后续学习奠定基础
课程目标
知识目标
掌握概率、统计等基本概念， 理解可能性及其在现实生活中
的应用
介绍区间估计的概念、方法，以及如何用置信度来衡量估计的
准确性。
假设检验
03
介绍假设检验的基本原理、步骤和方法，以及如何确定检验水
准和做出推断。
随机过程
离散时间随机过程
介绍离散时间随机过程的概念、性质和模型，如泊松过程、马尔科 夫链等。
连续时间随机过程
介绍连续时间随机过程的概念、性质和模型，如布朗运动、随机积 分等。
实例应用
让学生运用所学知识解决实际问题，如预 测天气、彩票中奖等，检验学生对知识的 应用能力。
下一步学习建议
深入学习
推荐学生阅读更高级的教材或参考书籍，深 入学习概率论和相关应用领域的知识。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如 数据分析、风险评估等，提高其解决问题的 能力。
THANK S感谢观看
预测模型构建
《可能性》课件(共18张PPT)
习题巩固
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字？
1
2
5
小结
今天，我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述，确定的事件可以用_________和_________来描述。 尽管你的表现_________不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就_______没有进步。继续努力，相信你______是最棒的！
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
（教材第47页第1题）
说一说指针可能停在哪种颜色上？
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元 可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们，你们说懒洋洋会抽到什么呢？
可能是生，可能是死。
第四单元 可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1，完成下面各题：1、认真读一读，说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜：这三位同学可能会抽到什么节目？抽取的节目卡片各有几种可能？为什么？（抽签试一试，做好记录。）3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页；2、背诵可能性的定义；3、预习课本第50页《方程的意义》。
《可能性》PPT优秀课件
n/shu
yin
gyu/
没有水人类也能生存
美术
分别从右面两个盒子里摸棋子。 （1）哪个盒子里一定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
分别从下面的口袋里任意摸出一个苹果。根据结果连一连。
一定是红苹果 一定是青苹果 可能是青苹果
同色： ① 白1、白2 ② 黄1、黄2
黄2 白2 白1 黄1
异色： ① 白1、黄1 ② 白1、黄2 ③ 白2、黄1 ④ 白2、黄2
2 1+1
3 1+2
2+1
4 1+3
2+2
3+1
5 1+4
2+3
3+2
4+1
6 1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
7 1+6
2+5
3+4
4+3
5+2
6+1
8 2+6
2+6
3+5
4+4
5+3
6+2
9 3+6
4+5
5+4
6+3
10 4+6
5+5
6+4
11 5+6
6+5
12 6+6
每次摸两个球，同色你们赢，异色老师赢。这样的游戏你们愿意玩吗？
正面占比 0.5181 0.5069 0.5067 0.5005 0.4932
从袋中任意摸一个球，结果会怎样？谁的可能性最大？谁的可能性最小？
《可能性》课件PPT6人教版
可能性
请同学们进行摸球试验， 摸球10次，根据摸球的 情况完成好摸球情况统 计表。
可能性大
可能性小
数量多 数量少
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了粉色。你认 为这样的方案公平吗？
在今天的学习中，( 可能 )你的表 现不是最出色的，但只要在今后的学习 中多动脑、勤思考，你就(不可能)没有 进步，继续努力相信你( 一 定 )是最棒 的！
一定 √ 不可能 × 可能
√ × 我从出生到现 5在、今我天（的学习）中洗，澡( 。可能 )你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就(不可能)没有进步，继续努力相信你( × 在过不一可点能东没西吃 √ 你你你１你4可２在一45你２你在２4３１4你在 一45在一１你 5一4在一你你4２可２你45、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、能能能、能能、今认、能今、、、认今今、能今认认、能、能能定 定 定 定 定明明我明明明我我明明明我用 用 用 今 用 性 太 天 为 太 用 天 太 学 今 为 天天 今 用天 为 为 太 性 太 用 用天)天（天天)天（)（)天)天天（是是是是是“““天“大阳的这阳“的阳校天这的 的天“ 的这这阳小阳““﹙﹙﹙﹙﹙﹙﹙﹙最最最最最一一一是一（学样（一学（（是样学 学是一 学样样（一一地棒棒棒棒棒定定定星定习的定习星的习 习星定 习的的定定数数））））的的的的的”””期”中方”中期方中 中期” 中方方””量量球﹚﹚﹚﹚﹚﹚﹚﹚洗洗洗洗）！！！！！“、“三、，案、，三案， ，三“ ，案案““多少会会会会会会会会一澡澡澡澡）））））会经“经，“公“，公，经 公公经经((((( 下下下下下下下下。。。。从从从从从停可可可 可可常经常明经平经明平明常 平平常常定雨雨雨雨雨雨雨雨西西西西西水能能能能能”常”天常吗常天吗天”吗吗””。。。。。。。。每边边边边边．“”“（”？”（？（“ ？？““)))))你你你 你你升升升升升偶、偶、、偶 偶偶天的的的 的的起起起起起尔“尔““尔 尔尔都表表表 表表．．．．．）））”偶”偶偶” ””现现现 现现是是是尔尔尔在“““ ““不不不 不不星星星”””可可可 可可转是是是 是是期期期、、、能能能 能能最最最 最最四四四“““动””” ””出出出 出出...不不不“““ ““色色色 色色可可可不 不 不不 不的的的 的的能能能可可可 可可，，， ，，”””能能能 能能但但但 但但等等等””” ””只只只 只只词词词等等等 等等要要要 要要语语语词词词 词词在在在 在在说说说语语语 语语今今今 今今说说说填填填 填填后后后 后后生生生空空空 空空的的的 的的活活活吗吗吗 吗吗学学学 学学中中中？？？ ？？习习习 习习一一一中中中 中中些些些多多多 多多事事事动动动 动动情情情脑脑脑 脑脑发发发、、、 、、生生生勤勤勤 勤勤的的的思思思 思思可可可考考考 考考三能能能，，， ，，性性性天你你你 你你吗吗吗就 就 就就 就后？ ？ ？(((((不不不 不不可可可可 可可能能能能 能能)))))没没没 没没会有有有 有有下进进进 进进步步步 步步雨，，， ，，继继继 继继续续续 续续努努努 努努力力力 力力相相相 相相信信信 信信你你你 你你(((((
请同学们进行摸球试验， 摸球10次，根据摸球的 情况完成好摸球情况统 计表。
可能性大
可能性小
数量多 数量少
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了粉色。你认 为这样的方案公平吗？
在今天的学习中，( 可能 )你的表 现不是最出色的，但只要在今后的学习 中多动脑、勤思考，你就(不可能)没有 进步，继续努力相信你( 一 定 )是最棒 的！
一定 √ 不可能 × 可能
√ × 我从出生到现 5在、今我天（的学习）中洗，澡( 。可能 )你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就(不可能)没有进步，继续努力相信你( × 在过不一可点能东没西吃 √ 你你你１你4可２在一45你２你在２4３１4你在 一45在一１你 5一4在一你你4２可２你45、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、能能能、能能、今认、能今、、、认今今、能今认认、能、能能定 定 定 定 定明明我明明明我我明明明我用 用 用 今 用 性 太 天 为 太 用 天 太 学 今 为 天天 今 用天 为 为 太 性 太 用 用天)天（天天)天（)（)天)天天（是是是是是“““天“大阳的这阳“的阳校天这的 的天“ 的这这阳小阳““﹙﹙﹙﹙﹙﹙﹙﹙最最最最最一一一是一（学样（一学（（是样学 学是一 学样样（一一地棒棒棒棒棒定定定星定习的定习星的习 习星定 习的的定定数数））））的的的的的”””期”中方”中期方中 中期” 中方方””量量球﹚﹚﹚﹚﹚﹚﹚﹚洗洗洗洗）！！！！！“、“三、，案、，三案， ，三“ ，案案““多少会会会会会会会会一澡澡澡澡）））））会经“经，“公“，公，经 公公经经((((( 下下下下下下下下。。。。从从从从从停可可可 可可常经常明经平经明平明常 平平常常定雨雨雨雨雨雨雨雨西西西西西水能能能能能”常”天常吗常天吗天”吗吗””。。。。。。。。每边边边边边．“”“（”？”（？（“ ？？““)))))你你你 你你升升升升升偶、偶、、偶 偶偶天的的的 的的起起起起起尔“尔““尔 尔尔都表表表 表表．．．．．）））”偶”偶偶” ””现现现 现现是是是尔尔尔在“““ ““不不不 不不星星星”””可可可 可可转是是是 是是期期期、、、能能能 能能最最最 最最四四四“““动””” ””出出出 出出...不不不“““ ““色色色 色色可可可不 不 不不 不的的的 的的能能能可可可 可可，，， ，，”””能能能 能能但但但 但但等等等””” ””只只只 只只词词词等等等 等等要要要 要要语语语词词词 词词在在在 在在说说说语语语 语语今今今 今今说说说填填填 填填后后后 后后生生生空空空 空空的的的 的的活活活吗吗吗 吗吗学学学 学学中中中？？？ ？？习习习 习习一一一中中中 中中些些些多多多 多多事事事动动动 动动情情情脑脑脑 脑脑发发发、、、 、、生生生勤勤勤 勤勤的的的思思思 思思可可可考考考 考考三能能能，，， ，，性性性天你你你 你你吗吗吗就 就 就就 就后？ ？ ？(((((不不不 不不可可可可 可可能能能能 能能)))))没没没 没没会有有有 有有下进进进 进进步步步 步步雨，，， ，，继继继 继继续续续 续续努努努 努努力力力 力力相相相 相相信信信 信信你你你 你你(((((
《可能性》PPT课件
12个白球
一定是白球
10个红球
一定是红球 不可能是白球
12个白球 10个红球
可能是白球，也可能是红球
小组合作，摸球游戏
1、小组内准备一个黑袋，装9个白球， 1个黄球。 2、每人轮换摸球，把结果记录在课本 82页“摸一摸”表格内。 3、开展游戏遵守规则，游戏结束，组 内成员交流想法，填写在课本“填一填” 中。
人教新课标版三年级数学上册
• 教学目标
• 1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并 和同伴交换思想。
•
一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，
背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到 那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提
看！！
手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对 阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往
是谁来了？
空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那
么这些金币就是你的了。如果
• 不是，哼！哼！那它就是我的。
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很 可能是白球 白球的可能性很小
2024版《可能性》PPT课件(部级优课)
01课程介绍与目标Chapter《可能性》课程背景概率论与数理统计的基础知识01培养学生的思维能力02实际应用广泛03知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与选用教材内容丰富、系统选用国家级规划教材，内容涵盖概率论与数理统计的基础知识，包括随机事件与概率、随机变量及其分布、数理期望与方差等。
教材难度适中、梯度合理教材难度符合学生的认知水平，梯度设置合理，有利于学生的逐步学习和提高。
辅助教学资源丰富教材配备有大量的习题、案例和实验等辅助教学资源，方便学生进行自主学习和实践操作。
02基础知识梳理Chapter概率论基本概念样本空间与事件概率的定义与性质等可能概型与古典概型事件及其概率计算事件的运算介绍事件的交、并、差及互斥等概念，通过文氏图进行直观展示。
概率的加法公式阐述概率的加法公式及其推论，给出多个事件的概率计算方法。
条件概率与乘法公式解释条件概率的概念及计算方法，介绍乘法公式及其应用。
条件概率与独立性条件概率的定义与性质事件的独立性独立重复试验与二项分布03经典案例分析Chapter掷骰子问题骰子点数概率分析多次掷骰子的期望值赌博游戏中的骰子摸球问题有放回摸球无放回摸球摸球游戏的策略1 2 3生日悖论原理生日悖论的应用避免生日悖论的方法生日悖论问题04拓展知识与应用Chapter贝叶斯公式及其应用贝叶斯公式基本概念01贝叶斯公式在分类问题中的应用02贝叶斯网络03排列组合在概率计算中应用排列与组合基本概念排列组合在概率计算中的应用古典概型数学期望与方差计算010203数学期望基本概念方差基本概念数学期望与方差在概率计算中的应用05实验设计与数据分析Chapter01020304设立实验组和对照组，以消除非处理因素对实验结果的影响。
对照原则随机分配实验对象到不同组别，以减少实验误差和偏倚。
随机原则重复进行实验以获得更可靠的结果和统计分析。
重复原则采用盲法实验设计，以避免主观因素对实验结果的影响。
小学六年级上册数学 《可能性》优质课件PPT
2021/02/21
13
摸到红球的可能性是几分之几？
1 2
2021/02/21
14
一共摸3到个红球球，的摸可到能任性意是一几个分球之的几可？能性
1 3
2021/02/21
15
摸到任意一个球的可能性
1 45
2021/02/21
16
意图：这一环节教学不能只停留于学生 会，更应引导学生去触及数学本质的东西， 理解“为什么是1/2”，有几个不同颜色的球， 摸到其中一个的可能性就是几分之一。学生 经历了这样的推理过程，不仅能有意义地接 受新知识，还为下面继续学习可能性打下了 扎实基础。
Байду номын сангаас
2021/02/21
29
可能性
不可能
0
可能
一定
1 2
其中一种 两种可能
1
1 23 3 54
2021/02/21
30
2021/02/21
31
意图：可能性与生活联系密切，这里设 计了多种形式的实际问题，为学生搭建了一 个再创造的平台，让学生用数学知识去解释 这些现象，从而巩固新知，使学生的知识技 能、情感目标和价值观得到和谐的发展，并 进一步明确生活中任何幸运和偶然的背后都 是有科学规律支配的，进一步激发学生学习 数学的兴趣感受数学的趣味和价值 。
一共有两种情况，乒乓球可能在左 手，也可能在右手，猜对的可能性是1/2， 猜错的可能性也是1/2。
2021/02/21
11
1
其中一种
2
两种可能
2021/02/21
12
意图：引领学生在游戏活动中引导学生探索 事件发生的可能性，先从“猜左右争夺发球权” 的游戏活动展开，既有利于激发学生参与学习活 动的兴趣，又能激活学生原有的知识经验，让学 生在对可能性定性描述的基础上，有意义地接受 “猜对或猜错的可能性都是1/2”。让学生由原来的 感性描述可能性上升到定量刻画可能性。对可能 性认识更深入一步，也为学生学习概率作了一个 很好的辅垫。
《可能性》PPT优质课件(第2课时)
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
2023/11/16
5
单展击示此处编辑母版标题样式
单摸击出此处编16辑次母，版文本样式 摸出第二级4次。
第三级 第四级 第五级
1.请各个小组展示、交流试验结果。 2.收集数据，统计出各个小组的试验结果。
2023/11/16
6
单展击示此处编辑母版标题样式
摸出 16次，
单击此处编辑母版文本样式
摸出第二级4次。
单击此处编辑母版标题样式
可能性 单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三级
第四级 第五级
第2课时
-.
2023/11/16
1
单击复此习处编旧辑母知版标题样式
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
B箱中的绿球数量更多，更容易摸到绿球。
2023/11/16
第五级
掷出 朝上的有_____人。
掷出 朝上的有_____人。
如果全校的人每人掷一次， 哪个面朝上的可能性大？
2023/11/16
14
4. 小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的
球单如击右此处图编所辑母示版)标。题样一式次摸 2个球，摸后
放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸 1 2
到单1红击此第1处 二蓝编级，辑母算版小文本强样赢式 ，摸到2蓝不分输
六年级上册数学- 可能性｜西师大版精品PPT
这样一种情况：一个人手里拿着一个布 袋，布袋里有红球7个、绿球3个，只需 一元钱就能玩一轮，每一轮可以摸10次 ，每摸一次都把球放回去摇匀再摸，谁 能10次都摸到红球就奖励10元钱。 如果 你在场，你会不会去玩？为什么？
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做一做
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我会用
不可能
一定
可能
六年级上册数学- 可能性｜西师大版精品PPT
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老师每说一句话，大家就可以猜一次，回 答时必须用上“可能”或“一定”。
它是我们认识的一种“图形”； 它有四个直角； 它的4条边长度相等。
小小设计师 某商场想在元旦节搞一次
促销活动，每票买满100元的 顾客可以抽一次奖，奖项设置 为一、二、三等奖和纪念奖， 如果你是商场老板，准备怎样 设计抽奖的转盘。
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课后小结:
通过今天的学习，你有什么 收获？
六年级上册数学- 可能性｜西师大版精品PPT
可能性的大小与它在总数中所占 数量的（ 多少）有关，在总数中占的 数量越多，摸到的可能性就越（大）； 占的数量越少，摸到的可能性就越 （ 小 ）。
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1.在这个转盘中,当转动转
盘停止时,指针落在“A” 区
可能性__大____。 2.在这个转盘中,当转动转 盘停止时,指针落在“B” 区可能性___小___。
再见！
实验记录单： 六年级上册数学- 可能性｜西师大版精品PPT
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做一做
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我会用
不可能
一定
可能
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老师每说一句话，大家就可以猜一次，回 答时必须用上“可能”或“一定”。
它是我们认识的一种“图形”； 它有四个直角； 它的4条边长度相等。
小小设计师 某商场想在元旦节搞一次
促销活动，每票买满100元的 顾客可以抽一次奖，奖项设置 为一、二、三等奖和纪念奖， 如果你是商场老板，准备怎样 设计抽奖的转盘。
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课后小结:
通过今天的学习，你有什么 收获？
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可能性的大小与它在总数中所占 数量的（ 多少）有关，在总数中占的 数量越多，摸到的可能性就越（大）； 占的数量越少，摸到的可能性就越 （ 小 ）。
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1.在这个转盘中,当转动转
盘停止时,指针落在“A” 区
可能性__大____。 2.在这个转盘中,当转动转 盘停止时,指针落在“B” 区可能性___小___。
再见！
实验记录单： 六年级上册数学- 可能性｜西师大版精品PPT
《可能性》PPT课件六
乙？
小明和小聪一起玩掷骰子游戏，规则如下： 若骰子朝上一面的数字是6，则小聪得10分；若 骰子朝上一面的数字不是6，则小明得10分。
谁先得到100分，谁就获胜。 你认为游戏公平吗?为什么？
这节课好玩吗 ？ 你有什么收获 ？ 受到了哪些启发 ？
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 有智者立长志，无志者长立志。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基
戏 1次，1张小票限参加1次。
祝大家好运！ 家家乐超市
2010年5月1日
参加一次游戏， 一定能中奖吗？
转动转盘，会有 几种可能的结果 ？
获得哪种奖品的 可能性最大，哪种最 小？为什么？
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
小明和小聪一起玩掷骰子游戏，规则如下： 若骰子朝上一面的数字是6，则小聪得10分；若 骰子朝上一面的数字不是6，则小明得10分。
谁先得到100分，谁就获胜。 你认为游戏公平吗?为什么？
这节课好玩吗 ？ 你有什么收获 ？ 受到了哪些启发 ？
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 有智者立长志，无志者长立志。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基
戏 1次，1张小票限参加1次。
祝大家好运！ 家家乐超市
2010年5月1日
参加一次游戏， 一定能中奖吗？
转动转盘，会有 几种可能的结果 ？
获得哪种奖品的 可能性最大，哪种最 小？为什么？
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
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怎么样设计这个转盘才公平？
第二关：触摸生活的浪花
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体 的各面分别写上1，2，3，4， 5，6。每人选一个数,然后任 意掷出长方体，朝上的数是 几，选取这个数的人就来当 “老鹰”。你认为小强设计 的方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
第三关：动手我最棒
摸一摸、想一想：
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
实验者 德•摩根 蒲丰 费勒 皮尔逊
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
Байду номын сангаас
2048
2044
4040
2048
1992
10000
4979
5021
24000
12012
11988
出现正面和出现反面的可能
性是相同的，都是 平的。
1 2
。是公
第一关：智力大比拼 三名同学玩跳棋, 每人
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
刘河中心小学 曾庆刚
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
抛硬币，看看会有几次正面，几次反面。
实验 抛硬币 正面朝上 反面朝上
小组 总次数 次数
次数
1、小组合作，由小组长负责，一人抛另一个监 督。记录员作好记载。要注意不能影响其他小组。
2、观察正反面出现的结果，你有什么要 说的吗？
第二关：触摸生活的浪花
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体 的各面分别写上1，2，3，4， 5，6。每人选一个数,然后任 意掷出长方体，朝上的数是 几，选取这个数的人就来当 “老鹰”。你认为小强设计 的方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
第三关：动手我最棒
摸一摸、想一想：
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
实验者 德•摩根 蒲丰 费勒 皮尔逊
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
Байду номын сангаас
2048
2044
4040
2048
1992
10000
4979
5021
24000
12012
11988
出现正面和出现反面的可能
性是相同的，都是 平的。
1 2
。是公
第一关：智力大比拼 三名同学玩跳棋, 每人
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
刘河中心小学 曾庆刚
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
抛硬币，看看会有几次正面，几次反面。
实验 抛硬币 正面朝上 反面朝上
小组 总次数 次数
次数
1、小组合作，由小组长负责，一人抛另一个监 督。记录员作好记载。要注意不能影响其他小组。
2、观察正反面出现的结果，你有什么要 说的吗？