蒙氏教具使用方法

蒙氏教具使用方法

武丽婧

一、粉红塔

操作方法：感官展示一垂直积塔：

1．铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。

2．握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿粉红塔的动作后可以请孩子参与取的步骤）。

3．从粉红塔中选取最大的一块，放在毯子中央。

4．再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大粉红塔上，成搭状。

5．按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成宝塔形。

6．询问孩子：“你觉得它象什么？”

7．把塔轻轻拆除，并询问孩子是否愿意再尝试。

8．教具归位（从大到小）。

三阶段教学法（名称练习）：

操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”、“小的”

粉红塔与形式卡的配对（形式卡需自制）:

1. 铺好工作毯，取来形式卡后和孩子一起取粉红塔。

2. 将形式卡按照大一小或小一大的顺序摆好。

3. 一一取来粉红塔放在相应的卡片上。

二、棕色梯

操作方法：

感官展示一水平排列：

1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做棕色梯的工作。

2、握住最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工

作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤）。

3、用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方。

4、在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方。

5、按照用样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。

6、询问孩子：“你看它象什么？”.

7、询问孩子是否愿意尝试或教具归位。

三阶段教学法（名称练习）：

1、操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”、“细的”

2、棕色梯与形式卡的配对

三、长棒

基本操作：

1、引导孩子，介绍长棒并准备地毯。

2、示范长棒的拿法，两手握住最短棒的两端，轻轻放在地摊上。其他长棒也同样顺次一根一根拿，。长的可以拿中间。

3、十根长棒散放在地摊上。

4、家长坐在孩子右侧。

5、孩子用手摸一摸，感受每根棒的长度变化。

6、家长可以与孩子每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强调长短的概念。

7、示范长棒的排法。

让孩子从10根棒中找出最长的一根，放在最上面，然后再找次长的放在最长一根的下面，左端要对齐，一直排列到最短的一根。

可以让孩子说一说摆出的图形像什么。（不能说的让孩子再次摸一摸进行感知。）

注：长棒也可以随孩子自己想象拼出各种不同的形状，或是用长棒进行1-10的数字教学。

四、圆柱体插座

三阶段教学法（名称练习）：

1、取出最大的和最小的放在一起。

2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”

教给孩子

第一段：用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;

用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。

第二段：“请你指一下哪个是大的/小的？”

“请你把大的/小的放在我的手上”

“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。

第三段：发音——名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。“这是什么？”

注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。

配对：

1、邀请孩子，说：今天我们来做圆柱体插座的工作。

2、双手握住圆柱体插座，把圆柱体插座拿到工作毯上。（注意一次只拿出一组。）

3、坐在孩子右手一侧。

4、用三只捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，依次把圆柱体抽出（从大到小），放在插座前。

5、三只捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。

6、如此示范2-3个后请孩子尝试。

7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。

排序：

1. 请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。

2. 将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一

个，放在桌子的左边。

3. 在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右

侧，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。

4. 将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。

五、几何图形嵌板

注：（依照圆形—三角形—四边形—多边形的顺序，按操作方法学习。）操作方法：

1、请孩子取来地毯并铺好。双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在毯上。家长坐在孩子右侧。

2、示范嵌板的拿法：右手3只手指（拇指、食指、中指）抓住圆柄，轻轻拿起操作屉中圆形几何嵌板放在毯上。

3、用左手的3只手指，拿起圆形嵌板，翻转后底部朝上。用右手食指、中指顺圆周轻轻抚摸，动作要轻缓，注意使左手不动，右手不要离开圆周，这个练习能够通过触觉帮助孩子形成圆形记忆。

4、边操作边提示名称，请孩子跟着说“圆形。”

5、家长：“你能从框中找出和这个圆形同样的图形吗？”

6、引导孩子用右手食指、中指、顺着镂空的框，轻轻地抚摸一圈。

7、把左手中的圆形嵌板潜入相同大小的圆形框内。家长：“我们给它们配上对。”

8、鼓励幼儿尝试。

9、可同法进行正方形和三角形等其他图形的操作。

10、名称练习：用三段式教学法认识圆形、三角形、正方形。

11、活动结束后，请学生协助将操作屉放回教具柜原处。

六、铁制几何嵌板

操作方法如同几何嵌板图形，可以和孩子做图形与图形的配对游戏。

七、动植物嵌板

动植物嵌板家长可由孩子喜欢，选择不同的教具进行操作。

八、色板

操作方法：