荷叶母亲 优秀教学设计(教案)
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采用如下的句式:
母亲啊!你是
,我是
,除了你,谁
?
例如: 母亲啊!你是雨露,我是禾苗,除了你,谁能滋润我干枯的心灵?
2、[课件 19] 母爱是无私的,总是在你遇到风雨时悄然而至,母亲为我们付出的点点
滴滴,都让我们十分感动。通过今天的学习,你想对你的母亲说些什么?
学习了本文,老师也深有感触,也写了几句话,送给我那已经去世九年的母亲:
“心中的雨点”指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。能不能联系实际说说你“心中的
雨点”?(运动场上的泪水,成绩考砸后的忧伤,同学之间的摩擦……)
对其它句子来自百度文库行品读。
2、[课件 17] 提示:如果句中有重点字词,答题方式
( 1 )本词的意思是 ;( 2 )结合语境分析本词描写了
;
( 3 )本词表现了 /表达了 。
人教版(部编)初中语文 七年级上册 第二单元 7 散文诗两首
荷叶•母亲
教学目标:
1、通过听读,初步感知诗歌内容; 2、通过品读,鉴赏诗歌隽永淡雅的语言; 3、通过悟读,把握作者对母爱的赞美和感激之情; 4、通过拓展仿写,学习借物喻人的写法,学会感恩母爱。 教学重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 教学难点:拓展仿写,学习借物喻人的写法。 课前准备 学生预习课文,疏通字词,了解作者,并就自己疑难和感兴趣的问题,准备提出疑 问。 课前播放阎维文的《母亲》,渲染气氛。 课时安排 一课时
师:我们品读语段,就要学会抓住那些具有感染力的词语,饱含感情的语句,或从修
辞等角度去赏。
1、提示:如果句中有修辞,答题方式
(1)运用了 的修辞,把“ ”比作“ ” 。 (2)生动形象地写出了
的状态。
(3)表达了作者对
的思想感情。
[课件 16] 运用了比喻、反问的修辞,把“母亲”比作“荷叶”,把“我”比作“红
生讨论、师明确:白莲因为没有荷叶的保护,被雨点打谢了;红莲有荷叶的遮盖而受到
保护。通过对比,写出了母亲对“我“的照顾,更突出了母爱的伟大。
四、合作探究
[课件 15] 本文的主旨句是什么?如何理解这句话?
生反馈:母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦
天空下的荫蔽?
文章主旨段的作用:画龙点睛、升华情感、篇末点题、卒章显志。
例:那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
“开满”写红莲完全绽放了,“亭亭”是高耸的意思,描写了花开得精神抖擞的样
子,表现了红莲富有生命力。
五、拓展延伸
1、这篇文章文辞优美,情意浓浓,让我们感受到:母爱是夏日的一丝凉风,是冬日的
一束暖阳。大自然中的“”荷叶护莲”的情形感动了作者,也感动了我们,生活中的母亲
[课件 20] 儿女远在外地,你翘首以盼;儿女平安归来,你笑容灿烂,儿女遇到挫折,
你彻夜难眠;儿女取得成绩,你的心里比蜜还甜……为了儿女,你拖着病体、起早睡晚;
为了我们,你吃苦耐劳、默默奉献!大海,没有母亲的爱深沉;天空,没有母亲的爱高
远;花朵,没有母亲的爱绚丽,太阳,没有母亲的爱温暖!
在此,我要对你说:母亲,谢谢你!谢谢你给了我生命,谢谢你养成我良好的习惯,
二、整体感知
1、[课件 6] 展示学习目标,生齐读。 (1)范读感知诗意。(2)品读鉴赏语言。(2)悟读把握诗情。(4)拓展学习写 法。 2、[课件 7] 展示学习方法 本文是首散文诗,它具有散文和诗的特点:篇幅短小、语言凝练,具有浓郁的诗意, 形象生动又蕴含哲理。 今天,我们就用 “听——读——品——写”的方法来学习本文。
三、品读赏析
1、[课件 13] 阅读 1-3 段,思考作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写
九年前祖父说我们三姊妹应了花瑞?
生讨论,师明确:插叙自家院子里的莲花,是为了引入对往事的回忆。
闲谈中由花及人,把三个姊妹比作三蒂莲,为下文的“以花喻人”埋下伏笔,作了铺
垫,再自然地由荷叶联想到母亲。
2、[课件 14] 阅读 4-7 段,想想作者为什么要写白莲?有什么作用?
3、[课件 8] 听范读[课件 9],注意朗读要求,感知母爱。读音准确、重读突出、停顿
恰当、富有感情。
4、[课件 10] 你最欣赏文中哪些语句,请声情并茂地朗诵出来,其他同学作点评。
5、[课件 11] 风雨中“我”几次看莲花?当时的环境、红莲、“我”的心境是怎样变
化的?[课件 12] 填表格
环境描写有什么作用?(渲染气氛,烘托人物的心情)
教学过程 一、创设情境 1、[课件 2] 播放阎维文的《母亲》,渲染气氛。 2、歌曲中歌颂的是谁?(母亲)“母亲”,多么温馨的字眼;“母爱”,多么无私的
情感;古往今来,人们都热情地讴歌母亲的伟大、母爱的深沉。今天,我们就一起来学习 冰心的散文诗《荷叶•母亲》,去共同感受作者笔下的母爱。(板书课题)
[课件 3](板书课题)
莲”,生动形象地写出了荷叶对红莲的保护 ,就像母亲保护着儿女,表达了对母亲的赞美
之情。(运用:借物喻人 借景抒情)
赏析文章,就应该从内容、情感、语言等方面进行赏析。再加上四个字,直抒胸臆。你们
看,母亲啊--这是呼告(旁批)。还有--你是荷叶,我是红莲,这里人称变化了,直接抒
情。
师:“心中的雨点”指什么?(生活中的困难,磨难。)
一、检查预习
1、简介作者[课件 4] 冰心(1900-1999),福建长乐人。原名谢婉莹,中国现代作家、诗人、儿童文学家。 其名字出自“一片冰心在玉壶”诗句。代表作:散文集《寄小读者》诗集《繁星》《春 水》 。其创作内容大致包括:母爱、童真 、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称,而 母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、注音释义 [课件 5]指名学生给字注音并解释: 衍(yǎn) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 祷告(dǎo) 并蒂(dì) 菡萏(hàn)(dàn) 欹斜(qī) 徘徊(pái)(huái) 生齐读 2 遍。
又何尝不是这样,也许母爱并不惊天动地,但是她的一次回眸,一句安慰,甚至一个平凡
的动作,都会牵动子女的心。同学们,请拿起手中的妙笔,模仿本文借物喻人、借景抒情
的定法,抒发对母亲的爱。请仿照课文最后一段的句式:
[课件 18] 母亲啊,你是
,我是____除了你,谁
?
四人为一组,比比看谁想像最丰富,写的最好、最美。学习本文的写法,感悟母爱,