九上26鱼我所欲也复习课教案

《鱼我所欲也》复习课

复习目标：

1、知识目标：

（1）积累孟子及有关的文学常识。

（2）积累文中重点的字、词、句。

（3）理解文章的内容与写法，理解作者的思想。

2、能力目标：

（1）了解文章大意，会翻译全文。

（2）让学生掌握文言文复习的方法，授之以渔。

3、德育目标：

引导学生树立正确的人生观和价值观。

复习重点：掌握重要字词句及文章的写法。

复习难点：理解作者舍生取义的观点。

教学准备：试卷。

复习方法：自由背诵法、知识整理法、点拨法、练习法。

课时安排：2课时。

复习过程：

（一）学生围绕目标自主复习，记忆相关内容，在疑问处作记号。

（二）学生合作复习，解决疑问，同桌之间可互相提问，或者以小组为单位提问。（三）教师下发试卷让学生练习，检测重点，了解学生掌握情况，并适当指点、更正。

一、文学常识积累

本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，名柯，战国时期思想家、教育家，

是儒家思想的代表人物。我们还学过他的文章有《生于忧患，死于安乐》。

（一）给下列加点的字注音

死亦我所恶．（wù）一箪．食（dān）一豆羹．（gēng）蹴．尔（cù）不屑（xiè）

（二）指出下列句子中的通假字，并释义

今为所识穷乏者得．我而为之“得”通“德”，释义：感激【穷乏：贫穷】

（三）指出下列加点词的古今意义（古今异义）

1、使．人之所恶莫甚于死者古义：如果、假使今义：叫、让

2、非独贤者有是．心也古义：代词，这今义：表判断的动词

3、万钟．于我何加焉古义：古代容量单位今义：计时工具

4、一箪食，一豆．羹古义：古代一种食器今义：豆子

（四）解释下列词语在不同句子中的含义（一词多义）

1、为：则凡可以避患者何不为．也 (wéi做、采用) 故不为．苟得也 (wéi做)

所识穷乏者得我而为．之 (wéi做) 或异二者之为．(wéi心情、想法)

今①为．宫室之美②为．之(①wèi 介词，为了) (②wéi动词，做、接受) 2、得：二者不可得．兼 (获得、得到) 得．之则生（得到）

所识穷乏者得．我欤（同“德”，恩惠，这里是“感激”的意思）

3、而：舍鱼而．取熊掌者也 (连词，表并列) 呼尔而．与之 (连词，表修饰)

由是则生而．有不用也 (连词，表转折) 蹴尔而．与之 (连词，表修饰) （五）解释下列加点（线）的字词

1、舍生而取．义者也（选取、选择）

2、故患．有所不避也（祸患、灾难）

3、故不为苟．得也（苟且，指为了生而不择手段）

4、一箪．食（古代盛食物的竹器）

5、非独贤者有是心．也（不只、不仅）（思想）

6、贤者能勿丧．耳（丧失、丢掉）

7、呼尔

．．而与之（踩踏食物的样子）．．而与之（盛气凌人喊叫的样子） 8、蹴尔

9、万钟于我何加．焉（增加，指带来好处） 10、妻妾之奉．（侍奉）

11、此之谓．失其本心（叫做）（天性，天良） 12、是亦不可以已．乎（停止、放弃）（六）重点语句翻译

1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。【舍：舍弃】

*生命，也是我所追求的东西，正义，也是我所追求的东西，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义。【得兼：即“兼得”，同时获得】

2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。【甚：重要、严重】【甚于：超过】

生命也是我所追求的，所追求的有超过生命的，所以不做苟且求得生存的人。

3、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？【如使：如果、假使】【凡：凡是】

如果人们所追求的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段，

有什么不能采用呢？

4、使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？【使：如果、假使】【莫：没有】

*如果人们所厌恶的东西没有超过死亡的，那么凡是可以用来躲避祸患的事情，

有什么不可以做呢？

5、由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。【由是：由于这个原因】

通过这种手段就可以生存却有人不去使用；通过这种行为就可以用来躲避祸患却有人不去干。【而：连词，表转折，却】【生：可以获得生存的手段】6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【是：这】【心：思想】【耳：罢了】

*不只是贤能（有道德）的人有这种思想，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。

7、蹴尔而与之，乞人不屑也。【不屑：认为不值得一顾】【屑：认为值得（做）】

*如果用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。【蹴：用脚践踏、踩踏】8、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？【万钟：比喻优厚的俸禄】【辨：分辨】

*优厚的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它，优厚的俸禄对我有什么好处呢？

三、课文内容理解

1、本文的中心论点是【能概括全篇大意的句子是】：

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

2、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时，取“熊掌”的用意是什么？

意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会

选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理，通俗易懂。

3、从论证方法的角度来看，本文除了举例论证外，还运用了比喻论证、对比论证的

论证方法，有力地证明了舍生而取义这一中心论点。

4、体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

5、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种思想”，即“舍生取义之心“，

用原文句子说就是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

【孟子认为能做到舍生取义的人是；所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。】