新人教版二年级数学上册第八单元

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新人教版二年级上册数学第八单元教案

布置作业
配套练习的3.4题
板书设计
游戏课堂
教学反思
第四课时
课题
数学广角（二）巩固练习
主备人
孙延军
授课班级
二年级
授课人
授课
时间
教学目标
1.知识与技能目标：通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2.过程与方法目标：培养学生的推理能力。
3.情感与态度目标：培养学生的合作意识和创新精神。
学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题
布置作业
配套练习第8单元综合练习。
板书设计
综合练习
小明最矮小军最高小花中间
教学反思
2．让学生猜一猜他们拿的是什么书？
请学生说一说自己是怎样想的。
3.小组活动
4.人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。
同桌活动。
拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。
1. 学生观察。
3.学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4.小组汇报。师生总结，指明学生说一说
学生动手操作。
小组交流。
小组推荐汇报。
小组合作，巩固发展
一、1.三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。
2.组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）
二、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？
请你帮他们从高到底的顺序排列。
（1）学生自主完成。
（2）指名汇报。
2.用5.0.8组成最大的两位数是多少,组成最小的两位数是多少？

人教版二年级数学上册第八单元习题

人教版二年级数学上册第八单元习题一、口算。

（6分）9×6= 20+35= 7×8= 3×9= 7×5+9=60-5= 45-23= 12+56= 5×3= 5×3+13=8×6= 6×9= 8×1= 2×3= 7×5+45=3×6= 20+47= 2×3= 6×4= 50-2×6=15+70= 31+36= 56-12= 5×6= 12+2×4=7×9= 7×8= 8×4= 5×7= 8+3×3=9×8= 9×5= 2×5= 3×7= 6×4-2=8×5= 25+25= 8×7= 5×9= 15+1×5=21+15= 2×3= 8×9= 89-45= 3×9+10=7×3= 9×5= 74-21= 7×4= 2×8-4=56-45= 8×4= 7×9= 3×8= 4×6+14=80-79= 12+78= 1×1= 9×3= 5×6+45=二、填空。

（22分）1、每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。

2、有三个数字4、5、6，可以组成（）个两位数，它们是。

（1+3分）3、（）张2元和（）张1元合起来是5元。

4、在括号里填一合适的单位。

（米、厘米、元、角）一本字典厚3（）一张床长2（）买一件衣服用45（）一把小刀长10（）一本练习本卖6（）我的身高是1（）30（）5、用口诀“五七三十五”计算的算式是（）和（）。

6、（）里最大能填几？6×（）﹤42 （）×9﹤70 37﹥（）×7 3×（）﹤11 （）×6﹤21 50﹥ 6×（）三、我会选。

2024年人教版二年级上册数学第八单元课后练习题(含答案和概念)

2024年人教版二年级上册数学第八单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 在下列数中，哪个数是最小的两位数？A. 11B. 20C. 92. 估算54+38，结果最接近的选项是：A. 90B. 100C. 803. 下列哪个图形不是长方形？A. 正方形B. 长方形C. 圆形4. 32减去一个数，差是16，这个数是：A. 16B. 8C. 485. 下列哪个数字是100的倍数？A. 99B. 101C. 10006. 56加上一个数，和是100，这个数是：A. 44B. 46C. 487. 下列哪个数字是4的倍数？A. 15B. 16C. 178. 9乘以一个数，积是27，这个数是：A. 3B. 6C. 99. 下列哪个图形是四边形？A. 三角形B. 梯形C. 圆形10. 100减去一个数，差是60，这个数是：A. 40B. 50C. 60二、判断题：1. 36+24的结果是60。

（）2. 5乘以5等于25。

（）3. 80减去30，差是50。

（）4. 3个十是30。

（）5. 50加50等于100。

（）6. 8乘以9等于72。

（）7. 100的2倍是200。

（）8. 9加9再加9等于27。

（）9. 7减去4等于3。

（）10. 10个十是100。

（）三、计算题：1. 45 + 32 =2. 80 47 =3. 5 × 7 =4. 24 ÷ 3 =5. 63 + 15 28 =6. 9 × 8 ÷ 4 =7. 50 22 + 15 =8. 18 ÷ 2 + 7 =9. 4 × (6 + 3) =10. (80 35) ÷ 5 =11. 7 × 6 24 =12. 45 ÷ (9 3) =13. 3 × 9 + 12 =14. 100 25 × 2 =15. 8 + 6 × 5 =16. 54 ÷ 6 8 =17. 9 + 4 × 3 =18. (20 + 15) ÷ 5 =19. 7 × (5 2) =20. 60 ÷ (3 + 2) =四、应用题：1. 小明有3个苹果，妈妈又给了他4个，现在小明有多少个苹果？2. 一本书有56页，小华已经看了30页，她还剩下多少页没看？3. 一辆公交车上有8个乘客，每站下去2个人，经过3个站后，车上还剩下多少个乘客？4. 小刚买了5支铅笔，每支铅笔2元，他一共花了多少钱？5. 一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，它的周长是多少厘米？6. 小红有20元，她买了一个笔记本花了8元，她还剩下多少钱？7. 一个班级有25个学生，其中有10个男生，这个班级有多少个女生？8. 小华的身高是120厘米，小明的身高比小华高20厘米，小明有多高？9. 一箱橙子有18个，如果每3个装一盒，可以装几盒？10. 一个花园里有5棵树，每棵树上有7个苹果，一共有多少个苹果？三、计算题答案：1. 772. 333. 354. 85. 506. 187. 438. 139. 4210. 911. 2712. 713. 3914. 5015. 3816. 617. 3118. 719. 2120. 12四、应用题答案：1. 7个苹果2. 26页3. 2个乘客4. 10元5. 32厘米6. 12元7. 15个女生8. 140厘米9. 6盒10. 35个苹果本套练习题涵盖了二年级上册数学的多个知识点，包括基础运算、几何初步知识、简单的应用问题以及逻辑推理能力。

二年级数学上册第8单元数学广角(组合问题)PPT课件新人教版

问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。
二、探究新知，提升认识
（五）对比分析，提升认识
有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成 6个两位数，一共能组成几个？有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 3种
问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？
问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个，一个却只有3种可能啊？
三、运用方法，解决问题
（一）基本应用，巩固方法
每两个人握1次手，3 人一共握几次手？
问题1：你都知道了什么？问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画，写一写，自己试试。教师巡视，指导帮助学生。问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年，这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船，面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从那一块金子开始，他不再知足。那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是�

二年级数学新人教版上册第八单元教案文案

二年级数学新人教版上册第八单元教案文案如果教师备课采取一种本末颠倒的做法，图方便，图省事，不备学生，不备教材，照搬教参，自己的业务水平就不会上进，这样的教学就是捧着圣经在误人子弟，不仅教死了学生，自己也走进了教条主义的死胡同。

今天作者在这里整理了一些二年级数学新人教版上册第八单元教案最新文案，我们一起来看看吧!二年级数学新人教版上册第八单元教案最新文案1一、教材(一)教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。

本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。

这部分内容是在学生已经积存了一定的数量关系及解决问题的体会，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。

学好本课知识，势必为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。

(二)学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步运算的实际问题。

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习进程中，在生活的。

实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法体会。

(三)目标定位根据学生的生活体会和知识背景及本课的知识特点，我预定以下几个教学目标：1、让学生经历发觉问题、提出问题、解决问题的进程，学会用乘法两步运算解决问题。

2、注意培养学生多角度视察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛运用。

重点是让学生学会用乘法两步运算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

难点是会用不同方法解决同一问题。

二、教学理念：1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力发掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探索的思维空间，使学生能更好地去发觉，去创造。

在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌控的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。

人教版二年级数学上册知识点汇总第八单元数学广角

人教版二年级数学上册知识点汇总第八单元数学广角
在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。

排列问题（和顺序有关）
组合问题（和顺序无关）
1、用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成6 个两位数。

分别是12、13、21、23、31、32。

2、用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成4 个两位数。

分别是40、47、70、74。

3、3个小朋友排队或者坐成一排，都是有6种坐法。

（用1,2,3表示这3个人，可以写成123、132、213、231、312、321）
4、3个人握手，每两个握一次，一共握3次。

4个人就要握6次手。

可以用连线法。

5、3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有3种可能。

也可以连线。

分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。

6、衣服和裤子的搭配问题也可以连线。

附：
乘法口诀表
20以内进位加法表。

人教版二年级数学上册第八单元教案

人教版二年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元主要内容是三位数减一位数。

学生在学习了千以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步学习三位数减一位数的计算方法。

本节课的内容为学生进一步学习多位数减法、分数和小数等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了千以内数的认识和加减法的基础知识，对数的概念和运算有一定的了解。

但学生在进行三位数减一位数的计算时，可能会对退位操作和借位运算产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数减一位数的计算方法。

2.培养学生独立完成计算，提高运算速度和准确性。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减一位数的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：退位减法的运算过程，以及借位运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境引入课题，让学生在游戏中感受运算的乐趣，以小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和游戏等。

2.教学道具：小卡片、小动物图片等。

3.学习用品：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。

通过解答问题，引出本节课的主题——三位数减一位数。

2.呈现（10分钟）讲解三位数减一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。

同时，强调退位和借位的重要性，让学生在计算过程中注意这两个操作。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。

题目难度可适当调整，以满足不同学生的学习需求。

教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

如“算术接力赛”，将学生分成若干小组，每组成员轮流进行计算，最快完成的小组获胜。

二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版

二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握简单的搭配问题，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：1. 教学简单的搭配问题。

2. 学习如何运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 理解并掌握简单的搭配问题。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生观察图片或实物，发现其中的搭配问题。

二、新课导入1. 讲解简单的搭配问题，让学生理解并掌握搭配的概念。

2. 通过实例演示，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。

三、动手操作1. 让学生分组进行搭配游戏，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

2. 引导学生在游戏中发现规律，提高学生的逻辑思维能力。

四、课堂练习1. 设计一些简单的搭配问题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。

五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对搭配问题的理解。

2. 鼓励学生分享自己的学习心得和收获。

六、作业布置1. 布置一些与搭配问题相关的作业，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

教学评价：1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的学习情况进行点评，对表现优秀的学生进行表扬。

教学延伸：1. 鼓励学生在生活中发现更多的搭配问题，提高学生的观察能力和实践能力。

2. 引导学生将所学知识运用到其他学科中，培养学生的综合素质。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握搭配问题。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。

以上就是对二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版的详细内容，希望对您有所帮助。

新人教版小学数学二年级上册第八单元教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】第八单元：数学广角教学准备：数字卡片（扑克牌1-10）、1角、2角、5角的人民币。

实物、练习本教学过程：一、课前谈话：1、今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角搭配），在去之前让同学们看几组数字：（1）1 2 3 4 5（2）1 2 2 3 4 5(3) 1 2 3 5比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。

（理解重复和遗漏。

）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。

2、我们再来做一个拼词游戏：用“马”“上”可以组成哪些词语？3、交流反馈：马在前，上在后可以组成“马上”；如果“上”在前，“马”在后可以组成“上马”。

两个词的意思是不同的。

如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探索规律1、用1和2两张卡片摆数。

（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。

（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。

可以组成：12 或212、用、1、2、3三张卡片摆数。

动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。

12、13、21、23、31、323、总结方法：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。

然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。

4、用红、黄、蓝三种颜色给北城和南城2个城区涂上不同的颜色，有几种涂法？三、巩固练习：1、你用5、4、3能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54）2、你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？（02、03、20、23、30、32）指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。

3、用字组词故事海上头发说明：组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。

人教版二年级数学上册第八单元教案整理

第八单元数学广角——搭配(一)教学设计第1课时简单的排列教学内容教材第97例1及“做一做”。

内容简析例1给出了学生用数字卡片摆两位数的情景,学生可以进行小组合作学习,然后小组交流摆卡片的体会:怎样摆才能保证不重复、不遗漏。

教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托,重在向学生渗透这些数学思想,将学习活动置于模拟情景中,给学生提供操作和活动的机会,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,为学生今后学习组合数学和概率统计奠定基础。

教学目标1.让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法,培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会排列的思想方法。

2.在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。

3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的密切联系。

经历探索最简单事物的排列过程,并掌握其解决方法。

教学重难点经历探索最简单事物的排列的过程,并掌握其解决方法。

教学与学法1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,采用情景教学法、操作发现法、直观演示法教学。

2.为了使学生能够有效地学习、主动地建构知识,采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系例活动中感知简单的排列。

教学与学法1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,采用情景教学法、操作发现法、直观演示法教学。

2. 为使学生能够有效地学习、主动地建构知识,采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系列活动中感知简单的排列。

承前启后链一、情景创设,导入课题情景导入:同学们一定照过相吧,今天小明和他的爸爸、妈妈去照相馆照全家福,三人排成一排,你们知道他们可能照了几张不同的照片吗?学生先思考,猜测一下可能照几张照片,然后请三个学生自由排列站一站,边站边说怎么站的。

揭示课题:像这样三人排成一排照相,就是简单的排列。

新人教版小学二年级数学上册第八单元测试题(2套)

新人教版小学二年级数学上册第八单元测试题(数学广角)姓名：班级：一、想一想、填一填。

1.（1）用4、5、6能组成（）个两位数，它们是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（2）用4、0、6能组成（）个两位数，它们是（）、（）、（）、（）。

2.小黑、小白和小灰三只兔朋友见面了，每两只小兔握一次手，三只小兔一共握了（）次手。

3.小红和四个好朋友比赛踢毽子，每两个人都要赛一场，一共要进行（）场比赛。

4.元旦到了，小红、小明和小亮互相送一张贺卡，一共要送（）张贺卡。

5.元旦到了，小红、小明和小亮互相打一次电话，一共要打（）次电话。

二、判断题。

（对的画“√”，错的画“×”）1.每两个队进行一场比赛，4个队参加比赛，一共要比6场。

（）2.每两个队进行一场比赛，5个队参加比赛，一共要比12场。

（）3.小明在演讲比赛中获得了第1名，他和参加比赛的每个选手都握了一次手，他记得一共握了9次手，参加比赛的一共有9个人。

（）4.有4件上衣，5条裤子，共有9种穿法。

（）三、排排队。

1.有9、7、5、4这四个数字能组成多少个不同的两位数？请按从大到小的顺序排一排。

2.幼儿园阿姨拿着苹果、桃子和梨3个水果发给小东和小华，一共有几种不同的发法？3.明明要买一本数学家的故事书，一本10元，他有下列面值的人民币若干张，可以怎样付钱？写出其中的5种。

10元5元2元1元第一种第二种第三种第四种第五种4.一件上衣搭配一条裤子，一共有（）种不同的搭配。

5.在三角形的上方和下方分别涂上红、黄、蓝三种不同的颜色，有多少可能的情况。

6.在圆形纸的两面分别涂上红、黄、蓝三种不同的颜色，有多少可能的情况。

7.一个组有4个男同学和2个女同学，如果选一个男同学和一个女同学去参加比赛，有几种不同的选法？8.有1元，5元，10元的人民币各一张，可以组成多少种不同的币值？请写出来？新人教版二年级数学上册第八单元试卷班级姓名一、想一想、填一填。

1.用4、5、6能组成（）个两位数，它们是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

人教版2023-2024二年级数学上册第8单元《数学广角——搭配(一)》教学计划(;共2课时)

人教版2023-2024二年级数学上册第8单元《数学广角——搭
配（一）》教学计划
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识不同类型的搭配，能够正确组合物品。

2.过程与方法：通过实践活动和游戏引导学生学习，培养学生的观察和
动手能力。

3.情感态度、价值观：培养学生合作意识，培养学生独立思考的能力。

二、教学准备
1.教师准备教具：各种类型的搭配物品，如穿搭、食物搭配等。

2.学生准备：学生书、铅笔、橡皮等。

三、教学过程
第一课时：认识搭配
1.引导学生观察不同类型的搭配：让学生观察衣服、颜色、食物等的搭
配方式。

2.分组活动：让学生分组，自由搭配不同的物品。

3.组织展示：让每组学生展示自己的搭配，讨论每种搭配的优缺点。

第二课时：实践操练
1.游戏环节：设计各种游戏，让学生通过游戏进行实践操练，如穿衣服
比赛、食物搭配游戏等。

2.分组讨论：让学生分组讨论游戏中的策略和经验。

3.总结反思：让学生总结今天的学习，思考搭配的重要性及应用。

四、课堂练习
1.查看图片，分析不同的搭配方式。

2.完成搭配练习册上的相关题目。

五、作业
1.完成搭配练习册上的作业。

2.向家长展示今天学习的搭配技能，并请家长与孩子一起进行实践。

六、教学反思
本节课通过实践活动和游戏的方式引导学生学习搭配，让学生在快乐中掌握知识。

在未来的教学中，应该多结合实际情境，培养学生的观察和想象能力，提高学生的综合素质。

以上为《数学广角——搭配（一）》教学计划内容，希望能够帮助学生更好地理解搭配的概念。

新人教版小学二年级数学上册第八单元教案(5篇)

新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。

宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。

这里给大家分享一些关于新人教版小学二年级数学上册第八单元教案，供大家参考学习。

新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（精选篇1）课题：混合运算教学目标1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。

2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。

教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。

教学难点正确进行计算教具学具准备投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏。

1．口算24＋832－63618947－1037＋52874647－25492．计算24＋8－636947－21＋52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。

教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。

二、探究新知。

我们计算的两步式题，都是直接写出得数。

为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。

1．教学例1（1）板书：47－12＋5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。

教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写＝，再在＝后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的＝，在下一行写＝，在＝后面写第二步运算的结果。

（边说边板演）教师板书：47－12＋5＝35＋5＝40（2）学生试算：48＋16－375497指定两名学生板演。

订正时再强调书写格式。

2．教学例2（1）板书：63＋5050－63教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

人教版数学2年级上册第8单元(数学广角-搭配一)(课件) (共19张PPT)

第8单元数学广角——搭配（一）
• 简单的排列
羊村
密码是由
数字1和2
组成的两位数
12
21
密码：是由1、 2、3其中的两个数字组成的两位数.
思考：Leabharlann 用数字1、2、3中的两个数能组成哪几个两位数？
要求：不重复不遗漏
十位
个位
1
2
调换位置法：
从3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。
十位个位
十位个位
固定十位法：先固定十位，再考虑个位搭配
十位
个位
12 13 21 23 31 32
固定个位法：先固定个位，再考虑十位搭配。
十位
个位
21 31
12 32 13 23
调换位置法
固定十位法
固定个位法
1.个位和十位上的数相加和是5； 2.个位数比十位
上的数小；
32
摄影馆
红太狼：3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？
摄影作品
美术馆
你能试着用前面解决问题的方法，独立完成这个问题吗？

数学二年级上册第八单元数学广角搭配(一)单元集体备课

教学建议：
在具体情境中，让学生通过操作、观察、猜测等活动，发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序思考问题的意识，初步体会排列与组合的思想方法。教学时要结合学生实际生活引入，使学生感受数学与现实生活的联系，逐步培养学生善于从生活中发现数学问题的能力，并积累这方面的经验。教师要引导学生以解决问题的思路引导学生的学习过程。2.在学生经历探究、发现、证明数学方法的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力，以及恰当地进行数学表达和与他人交流的能力。在具体问题中，让学生读懂例题和练习中的题意，经历分析、探究、比较的过程，逐步形成解决问题的一般的方法，可以提高学生观察、分析、推理的能力。在练习二十四的习题中，要求学生联系生活经验，进行组合，在尝试中研究交流，同伴互助，积极地与他人交流。
课标解读
教材的编写特点：1.用最简单的事物渗透数学思想。教材例题在素材选择上，首先用最简单的数据，另外用学生熟悉的做法，使学生体会排列与组合的思想方法。如，例1用1、2和3组成两位数，看能组成几个两位数。例2用5、7、9三个数，任意取其中两个数求和，看得数有几种可能。其中，数的计算特别简单，教学目的是让学生在直接口算出结果的情况下，重点了解和的结果，体会组合的思想。2.让学生经历规律的探索过程。本单元两个例题都以学生交流的方式呈现学习、探索的过程。如，例1，用1、2、3组成两位数，先让学生自己摆，然后交流，不同的比较方法，使学生了解按规律摆不乱。最后，提出“怎样做才能不重不漏”的问题，让学生学会把三个事物有规律排列，并保证不重不漏的方法。3.精心构建符合学生认知特点的数学活动，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，感受数学与生活联系的同时，逐步学会用数学眼光看待身边的事物，拓宽对“排列组合”问题的认识，明确其在生活中的应用。

二年级上册数学教案-第八单元第2课时简单的组合人教版

二年级上册数学教案第八单元第2课时简单的组合人教版教案：二年级上册数学教案第八单元第2课时简单的组合人教版一、教学内容今天我将向大家介绍第八单元的第二课时，简单的组合。

我们将通过实例来理解组合的意义，并学会用图示或列举的方法来表示简单的组合。

二、教学目标1. 理解组合的意义，能用图示或列举的方法表示简单的组合。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解组合的意义，学会用图示或列举的方法表示简单的组合。

难点：如何引导学生发现组合的特点，并用正确的语言描述。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：铅笔、练习本、卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个篮子，里面有不同颜色的球，让学生观察并说出哪些颜色的球可以组合在一起。

2. 讲解组合的意义：我会通过实例来解释组合的意义，例如从篮子中取出红球和蓝球，组合在一起形成一个新的颜色。

3. 小组讨论：我会让学生分成小组，每组选取几种颜色的球，尝试不同的组合，并用图示或列举的方法记录下来。

4. 举例讲解：我会选取几个学生的组合，进行讲解和展示，让学生说出他们的组合过程和结果。

5. 随堂练习：我会给出一些组合题目，让学生独立完成，并展示他们的答案。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，列出组合的定义和举例。

七、作业设计1. 题目：请用图示或列举的方法，表示出五种不同的组合。

答案：学生可以根据自己的创意，用图示或列举的方法表示出五种不同的组合。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对组合的意义有了更深入的理解，并能用图示或列举的方法表示简单的组合。

在课堂上，学生们积极参与，展示了自己的组合创意。

但在个别学生的答案中，我发现他们对组合的描述还不够准确，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

拓展延伸：学生们可以尝试更多的组合题目，提高自己的观察能力和操作能力。

同时，可以引导学生将组合的概念应用到生活中，例如在购物时选择不同的商品组合等。

人教版二年级数学上册第八单元教案范文

人教版二年级数学上册第八单元教案范文教案与教学设计进行比较，从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，今天我在这里整理了一些最新人教版二年级数学上册第八单元教案范文，我们一起来看看吧! 最新人教版二年级数学上册第八单元教案范文1教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。

教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教学过程：一、创设情境，引入新课。

我们的祖国风景优美，物产丰富。

名山大川更是让世人心驰神往。

今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

二、(出示情景图)。

1、观察情境图，寻找数学信息。

2、根据情境图提出有价值的数学问题。

(1)谁?谁最低?(2)比较黄山和泰山谁高?(3)恒山和华山比较，哪座山比较高呢?三、自主学习根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。

四、汇报学习情况板书：位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?( )( )( )( )六、提高训练我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列?1、(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。

2、独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?4、汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。

指导学生一起用这个方法来试一试。

七、巩固练习完成课后练习1、收玉米。

2、比较大小八、课堂总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

板书设计：比一比位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比最新人教版二年级数学上册第八单元教案范文2教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。