苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人平台》参考课件
苏科版小学《信息技术》六年级全一册优质课件【全套】
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
机器人可以分哪几类 工业 ห้องสมุดไป่ตู้用
机器人平台
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机 器人知道我的要求 呢？
那要通过软件 来设置任务了。
知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
知识屋
机器人开发的三大准则： （1）机器人不得伤害人，也 不得见到人受伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切 命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安 全，但不得违反第一、第二定律。
3.机器人分类
（1）工业机器人 （2）民用机器人
（3）军用机器人
（4）特种机器人
知识屋
为了帮助青少年学习机器人 知识，各国都组织了形式多样的 机器人教学和竞赛活动。其中， 专门供学生学习的机器人称学生 机器人。它们的功能相对简单， 使用方便。
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单 击“程序下载（D）”菜单中的“学生机器人平台”命令，将程序写入芯片。
单击 单击 单击 提示
实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程 序，并运行，体验完整的工作流程。
单击 单击 单击
拖选
小结：学生机器人平台
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的 功能。
单击 单击 单击
拖选
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
单击
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教案
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教案一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章主要介绍机器人的基本概念、分类、应用以及编程控制等知识。
通过学习本章内容，学生可以了解机器人的发展历程，掌握机器人的基本操作方法，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对复杂编程语言可能存在恐惧心理，因此教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，鼓励学生主动探究和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类、应用，掌握机器人编程控制方法。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类、应用，机器人编程控制方法。
2.难点：机器人编程控制方法的灵活运用。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为主线，引导学生主动探究和学习。
2.小组合作法：鼓励学生分组讨论、协作完成任务，提高团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和掌握机器人相关知识。
六. 教学准备1.硬件准备：准备一定数量的机器人设备，确保每个学生都能动手操作。
2.软件准备：安装必要的编程软件和辅助教学工具。
3.教学资源：收集相关的教学案例、视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人相关视频或图片，引发学生对机器人的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍机器人的发展历程、基本概念、分类和应用，为学生接下来的实践操作奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行机器人编程控制实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对机器人知识的掌握情况，巩固所学内容。
2024年度-机器人教学课件(共26张PPT)pptx
介绍了机器人常用传感器类型、 工作原理及在机器人感知中的应 用。
机器人自主导航与定位
阐述了机器人自主导航的基本原 理、定位方法及SLAM技术。
机器人基本概念与分类
机器人操作系统与编程
介绍了机器人的定义、发展历程 、分类及应用领域。
介绍了ROS的基本概念、功能特 点、常用命令及编程实践。
32
学生自我评价报告分享
第三代机器人
智能型机器人，具备自主 学习和决策能力，能够适 应复杂环境和任务。
5
未来趋势展望
人机协作
随着人工智能技术的发展，未来 机器人将更加注重与人类的协作 ，共同完成任务。
应用领域拓展
随着技术进步和应用需求增加， 机器人将在更多领域得到应用， 如医疗、教育、娱乐等。
自主化
机器人将具备更高的自主性和智 能化水平，能够独立完成复杂任 务。
以促进课程的不断完善和提高。
33
下一步学习计划和资源推荐
深入学习机器人相关领域知识
鼓励学生继续深入学习机器人相关领域知识，如机器视觉、深度学习在机器人中的应用等 。
参加机器人竞赛和项目实践
推荐学生参加各类机器人竞赛和项目实践，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。
利用在线资源进行自主学习
推荐学生利用MOOCs、在线实验室等资源进行自主学习和实践操作，提高自己的学习效 果和兴趣。
01
学习成果展示
通过课程学习，学生能够掌握机器人基本概念、运动学与控制、传感器
与感知、自主导航与定位等关键知识点，并具备一定的实践操作能力。
02
学习方法分享
学生可以采用多种学习方法，如课前预习、课后复习、小组讨论、实践
操作等，以提高学习效果和兴趣。
苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人平台》参考教案
第16课机器人平台教学目的：1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
教学课时：2 课时教学过程：一、展示与导入（第一课时）师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)二、了解“学生机器人平台”软件师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？（1）FrontPage中网页的编写。
（2）Word中的流程图。
师：它们有哪些相似的地方呢？（1）界面类似。
（2）流程图的方式相似。
师：它们有哪些不同的地方呢？（阅读课本，寻找答案）（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）三、运行编程软件（第二课时）师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：（学生观察教师操作并总结）（1）打开软件教师介绍主要的界面。
（2）新建程序和原有软件类似之处。
（3）设置系统讲解传感器和串口的设置方法。
（4）加载图形控件讲解图形控件的概念。
（5）设置属性以“计算”控件为例。
（6）修改程序移动、删除、复制、粘贴等操作（7）编译程序先保存程序，再编译程序。
2019-2020年新苏科版信息技术选修第16课《学生机器人平台》教案.doc
第16课学生机器人平台［教学目的与要求］1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
［课时安排］建议安排2 课时。
［教学重点与难点］1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课基于原有机器人知识的基础上，介入编程软件，让学生了解到“学生机器人平台”的重要意义。
因此，本课的学习属于理论性与实践性相结合的环节。
在本课的教学中，学生接触到流程图的学习和设置，在今后的学习中起到了基础性的作用，显得尤为重要。
在教师的教学中，要秉承打好基础的原则，为学生提供正确严谨的教学环节，为今后的学习提供便利。
2．教学方法指导在学生机器人平台的学习中，教师要帮助学生学会利用资源学习、意义建构的学习、自主学习、进行非线性的跨越式学习、理解流程图利用流程图的学习。
教师可以在教学中设置相应的问题，让学生带着问题思考，顺着问题学习，使得知识能够顺畅地进入学生的认知体系，为今后的实践提供保证。
［参考资料］1.学生机器人编程软件一般采用流程图模式编程。
流程图由基本模块来构建，基本模块包括输出执行模块、信号输入模块、流程控制模块三部分，每一个图形模块都可以完成一定的功能，只要按逻辑连接这些模块可以很快的完成一个程序的编写，通过画流程图的方式，实现对某一特定机器人的编程。
从而使机器人根据周围的环境执行相应的动作，如：前进、后退、转弯、加速、减速等。
流程图支持全局变量、简单表达式、复合条件判断、循环等。
软件采用了面向对象的程序设计方法，每种控件作为一个类对象，描述了此控件的类型、位置、连接属性、节点的设置属性等信息以及对各种属性改变的方法。
利用这些方法，可以方便的对每个节点对象的属性更新和对象位置的移动等各种操作。
苏科版-信息技术-六年级下册-《学生机器人平台》ppt课件
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程 单击 单
击
单 击
单击 单击 单击 继续 右击 单击
单 击
单 击
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单 击
继续 返回
知识屋
1、 在“通信方式”设置中要 根据机器人的接口来选择不同的 通信方式。
2、将控件拖到“Main”控件 下方时，就可以将它们自动连接 起来。
3、在修改程序中，可以将单 分支和循环结构看作一个整体来 处理。
第15课 机器人平台
继续
学习任务
1、导学牌 3、流程图 5、讨论坊 7、知识屋 9、学生机器人平台2 11、下载程序 13、小结
2、知识屋 4、知识屋 6、学生机器人平台1 8、探究屋 10、知识屋 12、实践园 14、成果篮
继续
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机器 人知道我的要求呢？
单击 拖选 小结：学生机器人平台 单击 单击
单击 单击 单击 单击
单击 单击 单击 指向
单击 单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
单击 指向 设置 设置
单击
单击
单击
单击 继续 右击 单击
单 击
单 击
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成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
学生机器人平台的系统设置主要有：
结束 返回
口
C代码 区域
单击
单击
同理
Hale Waihona Puke 继续 返回知识屋“学生机器人平台” 软件只是机器人编程软 件中的一种，不同品牌 的机器人有不同的编程 软件。
继续 返回
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功 能。
苏科版信息技术选修第12课《认识机器人》ppt课件
情感态度与价值观
培养学生对机器人技术的 兴趣和热情，增强科技意 识，提高科学素养。
课程内容概述
机器人概述
介绍机器人的定义、发展历程、分类和应用领域等方面的 知识。
机器人系统组成
详细介绍机器人的机械结构、控制系统、传感器和驱动器 等组成部分，使学生全面了解机器人的工作原理。
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苏科版信息技术目 录
• 课程介绍 • 机器人的定义与分类 • 机器人的组成与工作原理 • 机器人的发展历程与未来展望 • 学生互动与思考
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
使学生了解机器人的基本 概念、发展历程、分类、 应用领域等方面的知识。
能力目标
机器人的控制系统
集中式控制系统
整个机器人的所有信息和 控制都由一个主控制器完 成。
分散式控制系统
机器人的不同部分有各自 的控制器，各控制器之间 通过网络进行通信。
人工智能控制系统
通过机器学习和人工智能 技术，使机器人能够自主 地适应环境和变化。
04 机器人的发展历程与未来 展望
机器人的发展历程
战效率和安全性。
03 机器人的组成与工作原理
机器人的基本组成
机械部分
机器人的机械结构，包 括关节、连杆、基座等， 用于实现机器人的运动。
感知部分
传感器和探测器，用于 获取机器人周围环境的 信息，如距离、温度、
湿度等。
控制部分
计算机和控制器，用于 处理感知部分获取的信 息，并控制机器人的运
动。
执行部分
【教育资料】六年级下信息技术教案-机器人_电子工业版学习精品
教育资源教课内容第 6 课，机器人⑴认识机器人的应用领域。
教课目的⑵认识教育机器人的构成。
⑶理解机器人简单工作原理。
教课要点机器人应用范围。
教课难点机器人构成。
教学过程标注或调整（一）情形导入：师：你认识机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今日就让我们与他们当面地接触，让我们一同步入机器人的奇特世界吧！（二）学习指导：师播放一段视频，请学生思虑：1、经过察看方才的演示，试说明机器人是如何办理信息的？2、机器人的活动与人的活动有哪些近似的地方？3、经过察看和检测，认识机器人各样模块的构造和作用。
生参加分组，分工活动，达成自己的任务。
（三）实践操作。
师部署任务：1、将机器人与电脑相连结，下边我们来学习控制机器人的基本操作。
2、认识与机器人进行沟通的工具───图形化交互式机器人操作平台。
3、学习机器人控制程序的下载、运转。
4、测试机器人。
师演示步骤：（过程略）生疏组进行操作。
（四）稳固练习。
师提出以下问题，供学生思虑和进行实践操作。
1、思虑机器人与电子玩拥有什么差别和联系。
2、认识纳英特机器人的构成。
3、将机器人与电脑连结起来。
4、下载一个控制程序，试试控制机器人。
生思虑问题，达成实践任务。
（五）评论沟通。
师组织学生进行分组，提出以下问题，进行沟通和议论。
1、经过本活动，说一说你对智能机器人理解和假想及领会。
2、你喜爱机器人项目吗？你认识纳英特机器人吗？3、假如让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？（六）总结。
六年级下册信息技术教案《1.3机器人仿真平台》电子工业版(宁夏)
六年级下册信息技术教案《1.3机器人仿真平台》电子工业版（宁夏）一. 教材分析《1.3机器人仿真平台》是六年级下册信息技术课程的一部分，主要介绍机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
通过本节课的学习，学生将能够了解机器人仿真平台的作用，掌握仿真平台的基本操作，并能够利用仿真平台进行简单的机器人编程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作和网络的基本知识。
对于机器人这一主题，学生普遍感兴趣，具有一定的探索欲望。
但是，学生对于机器人仿真平台的了解有限，因此在教学中需要注重引导学生掌握仿真平台的基本操作。
三. 教学目标1.了解机器人仿真平台的基本概念和功能。
2.掌握机器人仿真平台的基本操作。
3.能够利用仿真平台进行简单的机器人编程。
四. 教学重难点1.重点：机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
2.难点：利用仿真平台进行简单的机器人编程。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
2.示范法：演示如何利用仿真平台进行机器人编程。
3.实践法：学生动手操作，实践利用仿真平台进行机器人编程。
六. 教学准备1.教学环境：计算机教室，每台计算机安装有机器人仿真平台软件。
2.教学素材：机器人仿真平台软件，相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示机器人在现实生活中的应用场景，引导学生对机器人产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）讲解机器人仿真平台的基本概念、功能和使用方法。
通过PPT和实际操作，让学生了解仿真平台的作用，以及如何进行机器人编程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试利用仿真平台进行机器人编程。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组展示自己的编程成果，相互交流学习心得。
教师点评学生的作品，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用仿真平台解决实际问题？鼓励学生发挥创意，进行更深入的探索。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教学设计
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教学设计一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容，主要介绍机器人基础知识、机器人编程和机器人操作。
本章内容通过简单的实例，让学生了解机器人的基本概念，掌握机器人编程的基本方法，提高学生信息素养和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生间的信息技术水平存在一定差异，部分学生在编程方面可能存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的创新思维。
三. 教学目标1.了解机器人基础知识，掌握机器人编程方法。
2.培养学生动手操作能力，提高学生信息素养。
3.培养学生团队协作精神，增强学生创新意识。
四. 教学重难点1.重点：机器人基础知识，机器人编程方法。
2.难点：机器人编程技巧，创新实践。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生团队协作能力。
3.案例教学法：分析实际案例，让学生更好地理解机器人编程原理。
4.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握机器人编程技巧。
六. 教学准备1.硬件准备：准备机器人设备和相关配件。
2.软件准备：安装机器人编程软件。
3.教学资源：收集相关案例资料，制作教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍机器人发展历程，让学生了解机器人的基本概念，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示机器人编程实例，让学生初步感受机器人编程的魅力，引发学生思考。
3.操练（20分钟）学生分组进行机器人编程实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报编程成果，教师点评，总结编程技巧。
5.拓展（10分钟）分析实际案例，引导学生探讨机器人编程在生活中的应用。
苏科版六年级小学信息技术第7课机器人沿线走教案
三.活动三：
情况二
“偏左”
讲解第二种情况CAl
“当左边的灰度传感器测到了450以上的值,默认为它到了白色上，右边的灰度传感器测光值为450一下，它就在黑线上，这时，机器人是偏到了黑线的左边，它应该如何纠正方向呢？”（同步课件）
学生回答：“向右转”。
“谁来跟我一起编写这部分的程序？
在平台上编写偏左的程序（教师演示）
回顾整个程序
勘误程序。
练习先复习整个程序、自我勘误程序后，按场地下载运行机器人。
用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。
学生练习，编写第三种情况的程
序（辅导检查）
任务3
五.展示
总结本课学习重点，分小组进入场地汇报作品。
Hale Waihona Puke 机器人沿线走【学情分析】五年级学生，已有软件平台的知识背景。
【教学目的】
1.知识与技能
(1)能够了解沿线走机器人的概念。
22)了解沿线走机器人在运行中的重要意义。
2.过程与方法
能够掌握沿线走机器人的测光值的过程。
3.情感、态度与价值观
培养学生处理加工应用信息的能力。
【教学重点与难点】
重点：了解机器人活动过程。
难点：机器人平台的主要工作菜单的使用。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
紫光机器人平台软件、场地若干、机器人。
【教学过程】
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、复习与导入
活动一：
设置灰度传感
器
L师生问候。
2.机器人舞蹈。
复习灰度传感器和循环语句。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章内容主要包括对机器人的认识、机器人的基本操作和编程控制。
教材以项目驱动的方式，让学生通过完成一个个实际的机器人项目，掌握机器人的基本知识和技能。
教材内容丰富，实践性强，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和编程有一定的了解。
但机器人作为一个新的学习领域，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从零开始，逐步建立起机器人的知识体系。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，动手能力强，适合进行机器人操作和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章内容的学习，使学生了解机器人的基本知识，掌握机器人的基本操作和编程控制方法。
2.过程与方法目标：通过完成机器人项目，培养学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心，引导学生关注机器人技术在生活中的应用，培养学生的创新意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：机器人的基本知识、基本操作和编程控制方法。
2.教学难点：机器人编程控制方法的掌握和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目驱动的教学方法，让学生通过完成实际项目，掌握机器人的基本知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，进行理论知识的教学；利用实验室的机器人设备，进行实践操作的教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示机器人在生活中的应用实例，引发学生的兴趣和好奇心，引出本章内容。
2.讲解基本知识：利用PPT等教学手段，讲解机器人的基本知识，如机器人的定义、分类、发展历程等。
3.实践操作：安排学生到实验室，进行机器人的实际操作，如机器人行走、转弯等。
4.讲解编程控制：利用PPT等教学手段，讲解机器人编程控制的方法，如使用编程软件进行编程控制等。
六年级下册信息技术课件第1课 教学机器人_人教新课标 (共24张PPT)
机器人是一种机器！
福泽超级机器人
• 其实机器人并不像许多人想象的那样神秘， 也不是单纯的外面酷似人的机器。在现实 生活中机器人就在我们身边，如大楼里的 电梯、马路上的红绿灯、房间里的空调、 街头的自动取款机就是形式各异的机器人， 实际意义上的机器人应该是“能自动工作 的机器”，它们的功能比较简单，有点就 非常复杂，用一句话来说就是:能够按照一 定的指令完成相应动作的自动机器。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
3具有行动功能具有行动功能机器人通过机器人通过执行执行系统执行器来完成工作如行走发系统执行器来完成工作如行走发声等声等vyoukuvshowidxnda1otqwntgwhtmlvyoukuvshowidxnzi5ndexnjqwhtml11具有感知功能具有感知功能机器人通过机器人通过感知感知系统可以获取外界环境信息如声音光系统可以获取外界环境信息如声音光线物体温度等线物体温度等福泽超级机器人福泽超级机器人机器人的分类
苏科版信息技术选修第13课《机器人的组成》ppt课件一
控制部分
控制部分：负责协调机器人的感知和动作部分，根据 感知部分提供的信息和指令，控制动作部分的执行。
总结词：协调控制
详细描述：控制部分是机器人的核心，它能够根据感 知部分提供的信息和指令，协调机器人的动作和行为，
使机器人能够自主地完成各种任务。
03 机器人的分类
按功能分类
01
02
03
工业机器人
3
服务业领域
机器人将在服务业领域发挥重要作用，如餐饮、 酒店、旅游等，提高服务质量和效率。
社会影响
就业市场01Fra bibliotek随着机器人的普及和应用，一些重复性和危险性高的工作将被
机器人替代，同时也会催生新的就业岗位和产业。
人类生活
02
机器人将在日常生活中扮演更加重要的角色，如家庭服务、教
育、娱乐等，提高人类生活质量。
和成功率。
康复训练
机器人可以根据患者的康复需求， 提供个性化的康复训练方案，帮
助患者恢复身体功能。
护理服务
机器人可以提供24小时的护理服 务，减轻医护人员的工作负担，
提高患者的满意度。
家用领域
家政服务
机器人可以完成家庭清洁、看护老人和儿童等家 政服务，提高家庭生活的便利性和舒适性。
教育培训
机器人可以作为教育工具，为学生提供个性化的 辅导和学习资源，提高学习效果。
无线通信技术
无线通信技术的进步将促进机器人之间的信息交互和协同作业，提 高整体工作效率。
应用拓展
1 2
医疗健康领域
随着人口老龄化和医疗需求的增长，机器人将在 医疗健康领域发挥重要作用，如护理、康复训练 和远程医疗等。
农业领域
农业机器人将有助于提高农业生产效率和农产品 质量，实现精准农业和绿色农业的发展。
苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案
苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案第12课认识机器人［教学目的与要求］1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
2．教学方法指导本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。
教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。
建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。
在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。
［参考资料］1．辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器”。
生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我们可将机器人简单定义为：机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能，并且按程序执行操作的自动机器。
2．“机器人”名字的起源据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota”，即劳动的意思。
六年级下册信息技术课件3.11认识机器人浙江摄影版新共13张PPT
判断是否是机器人，只需看一看它是否具备 以下三个特征：
（1）身体：是一种物理状态，具有一定的形态。 （2）大脑：控制机器人的程序。 （3）动作：任何机器人都有一定的动作表现。
二、人和机器人的智能行为比较
人对周围环境的反应过程主要是： 感知——大脑思考——作出反应。 机器人的信息处理流程也是如此： 获取信息——处理信息——作出反应。 对应机器人的三个部分是：传感器、微处理器、执行器。
第二代机器人是由电脑控制，可根据需要按不同工 作的机器人。
3.智能机器人 智能机器人具有人的“五官”及“大脑”，可以感
知周围的环境和自身状态，并能进行分析和判断，然后 采取相应的行动。
四、机器人的分类
关于机器人如何分类，目前国际上没有制定统一的标 准。我国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两 大类，即工业机器人和特种机器人。
五、机器人的用途
机器人的用途具体可以概括如下： （1）机器人能够完成人类难以完成的任务。 （2）机器人可以代替人类完成一些重复劳动。 （3）机器人可以改善人类的有关机器人的网址外， 你还知道哪些关于机器人的网站？请写下来。
本课学习任务
1.知识任务 了解机器人的概念、
特征、分类和用途。
本课学习任务
2.技能任务 通过观察和动手操作，体验人和机器人智能
行为的区别。
本课学习任务
3.情感、态度与价值观任务 培养同学们对机器人的兴趣和热爱科学、
勇于探索的精神。
一、什么是机器人
机器人是一种集机械学、力学、电子学、 生物学、控制论、计算机、人工智能和系统工 程等多学科知识于一身的高新技术综合体。
2.微处理器——机器人的 “大脑” 1.传感器——机器人的感觉器官
3.执行器——机器人 的四肢和嘴
第5课 机器人传感器(课件)小学信息技术六年级(苏科版)
没人 有人
缓慢 加速
生活中还有哪些地方使用到了传感器？
苏科版小学信息技术六年级第5课
机器人传感器
授课人：XXXX
日期：XXXX
目录 CONTNETS 1 机器人传感器 2 感受避障传感器 3 测试避障传感器 4 使用避障传感器
01
认识机器人传感器
活动一：认识机器人的常用传感器
感受避障传感器
活动二：感受传感器的使用——避障传感器
任务二 找到避障传感器的位置和管脚号
03
测试避障传感器
任务三 测试小车左前方避障传感器，查看前方有物体时串口输 出的数据
04
使用避障传感器
任务四 小车左前方避障传感器 有物体靠近时 大车灯 亮
是否有物 体靠近？
是
大车灯亮
否 大车苏科版小学信息技术六年级第5课
下节课再见！
传感器是一种能够感受并检测外 界信息的电子器件。
活动一：认识机器人的常用传感器
种类
特点
图例
光敏传感器 感知光源，能用来检测光线强弱 变化的传感器
温度传感器 感知温度，能够检测周围环境温 度变化的传感器
声音传感器 感知声音，能够检测声音强弱变 化的传感器
任务一 找一找 土豆机器人上有哪些传感器？
02
机器人技术概论PPT完整全套教学课件精选全文完整版
由于当时技术条件的限制，这些玩偶都是身高一米的巨型玩具。现在保留下来的最早的机器人是瑞士努萨蒂尔历史博物馆里的少女玩偶，它制作于二百年前，两只手的十个手指可以按动风琴的琴键弹奏音乐，现在还定期演奏供参观者欣赏，展示了古代人的智慧。
19世纪中叶自动玩偶分为2个流派，即科学幻想派和机械制作派，并各自在文学艺术和近代技术中找到了自己的位置。1831年歌德发表的《浮士德》，塑造了人造人“荷蒙克鲁斯”。1870年霍夫曼出版了以自动玩偶为主角的作品《葛蓓莉娅》。1883年科洛迪的《木偶奇遇记》问世。1886年《未来的夏娃》问世。在机械制作方面，1893年摩尔制造了“蒸汽人”，“蒸汽人”靠蒸汽驱动双腿沿圆周走动。
二、 现代机器人
图1-5所示为水下机器人。将机器人技术（如传感技术、智能技术、控制技术等）扩散和渗透到各个领域形成了各式各样的新机器——智能化机器，如仿生机器人、可重构机器人等。当前与信息技术的交互和融合又产生了“软件机器人”“网络机器人”等新名词，这也说明了机器人所具有的创新活力。
“工欲善其事，必先利其器”，人类在认识自然、改造自然、推动社会进步的过程中，不断地创造出各种各样为人类服务的工具，其中许多具有划时代的意义。作为20世纪自动化领域的重大成就，机器人已经和人类社会的生产、生活密不可分。世间万物，人力是第一资源，这是任何其他物质不能替代的。我们完全有理由相信，像其他许多科学技术的发明发现一样，机器人也将成为人类的好助手、好朋友。
按机械结构
和串联机器人相比较，并联机器人具有以下特点：
（1） 无累积误差，精度较高；（2） 驱动装置可置于定平台上或接近定平台的位置，这样运动部分重量轻，速度快，动态响应好；（3） 结构紧凑，刚度高，承载能力大；（4） 完全对称的并联机构具有较好的各向同性；（5） 工作空间较小。
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实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的 程序，并运行，体验完整的工作流程。
单击 拖选 小结：学生机器人平台 单击 单击
单击 单击 单击 单击
单击 单击 单击 指向 单击 指向 设置 设置
单击
单击
单击
单击 继续 右击 单击
单击 单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
2、在流程图中，特定的图 标有特定的含义：
开始、结束
过程
判断
讨论坊
这些流程图的图标有什么特别的含义？
开始、结束 过程 判断
编程工 作区域 工具栏 控件栏 单击 单击 单击 单击 指向 单击 指向
2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗口
C代码 区域
单击
单击
同理
知识屋
“学生机器人平台” 软件只是机器人编程软 件中的一种，不同品牌 的机器人有不同的编程 软件。
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功 能。
单击 单击 单击 单击 单击
拖选
单击 单击 单击 指向 单击 指向 设置 设置
单击
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击 单击 单击 继续 右击 单击
单击 单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
单 击
知识屋
1、 在“通信方式”设置中要 根据机器人的接口来选择不同的 通信方式。
学生机器人平台的系统设置主要有：
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
流程图
流程图是用来表示解决某一问题的步骤流 通的线路。例如，我们可以用流程图表示每天 上学时带不带雨具的问题。
知识屋
1、流程图只是编程的一种 形式，也可以用其它方式进行 编程。
2、将控件拖到“Main”控件 下方时，就可以将它们自动连接 起来。
3、在修改程序中，可以将单 分支和循环结构看作一个整体来 处理。
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然 后单击“程序下载（D）”菜单中的“程序下载到主控芯片(G)”命令，将程序写 入芯片。
单击 单击 单击 提示
第3课 机器人平台
学习任务
1、导学牌
2、知识屋
3、流程图
4、知识屋
5、讨论坊
6、学生机器人平台1
7、知识屋
8、探究屋
9、学生机器人平台2 10、知识屋
11、下载程序
12、实践园
13、小结
14、成果篮
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机器 人知道我的要求呢？
那要通过软件 来设置任务了。
知识屋