《各种运输方式的特点》教学设计
各种交通运输方式中学地理教学设计教案实录
各种交通运输方式中学地理教学设计教案实录精选一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解各种交通运输方式的定义、特点及适用范围；（2）掌握各种交通运输方式在我国的分布情况；（3）能够分析各种交通运输方式的优势和局限性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，观察各种交通运输方式的特点；（2）运用案例分析法，分析各种交通运输方式在实际应用中的优缺点；（3）采用小组讨论法，探讨各种交通运输方式在我国的发展现状及趋势。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对交通运输行业的兴趣和好奇心；（2）增强学生对我国交通运输事业的认同感；（3）提高学生关注交通运输发展，关爱交通运输设施的意识。
二、教学内容：1. 铁路运输：（1）铁路运输的定义及特点；（2）铁路运输在我国的分布情况；（3）高铁、普速铁路的区别与优势。
2. 公路运输：（1）公路运输的定义及特点；（2）公路运输在我国的分布情况；（3）高速公路、普通公路的区别与优势。
3. 航空运输：（1）航空运输的定义及特点；（2）航空运输在我国的分布情况；（3）国内航线、国际航线的区别与优势。
4. 水运：（1）水运的定义及特点；（2）水运在我国的分布情况；（3）内河运输、海上运输的区别与优势。
5. 管道运输：（1）管道运输的定义及特点；（2）管道运输在我国的分布情况；（3）石油、天然气管道的区别与优势。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：各种交通运输方式的定义、特点、分布情况及优势；2. 教学难点：各种交通运输方式在实际应用中的优缺点分析。
四、教学过程：1. 导入新课：展示各种交通运输方式的图片，引导学生思考各种交通运输方式的特点及适用范围；2. 自主学习：学生通过教材、资料等，了解各种交通运输方式的定义、特点、分布情况；3. 课堂讲解：教师针对各种交通运输方式进行详细讲解，分析其优势和局限性；4. 案例分析：展示相关案例，让学生分析各种交通运输方式在实际应用中的优缺点；5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨各种交通运输方式在我国的发展现状及趋势；6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生关注交通运输发展，关爱交通运输设施的意识。
四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计
教学目标：1.了解和认识不同的运输方式。
2.理解运输方式的作用和优缺点。
3.培养学生的观察和分析能力。
4.培养学生的合作和交流能力。
教学重点：1.认识不同的运输方式。
2.了解运输方式的作用和优缺点。
教学难点：1.分析运输方式的优缺点。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备：图片、视频或实物等展示工具。
运输方式的图片或卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示不同的运输方式的图片或卡片，学生观察并猜测这些是什么运输方式。
2.教师引导学生回想上一节课所学的运输方式，与此次展示的进行比较。
二、呈现新知（15分钟）1.教师向学生介绍不同的运输方式，包括陆上、水上和空中运输方式。
2.教师通过展示图片或视频，让学生了解每种运输方式的特点和使用场景。
3.教师解释每种运输方式的优缺点，引导学生思考并记录下来。
三、合作探究（25分钟）1.教师将学生分为小组，每组选择一种运输方式进行深入探究。
2.学生在小组内合作，收集关于所选运输方式的更多信息，如历史、发展、工具、使用范围等。
3.学生归纳整理所得信息，准备用于小组报告。
四、小组报告（15分钟）1.每个小组派出一位代表，用口头或书面形式向全班介绍所选的运输方式。
2.其他学生积极参与，并提出问题或补充信息。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生针对各种运输方式的优缺点进行总结，学生一起讨论并补充。
2.学生通过自己的观察和思考，回答运输方式的作用是什么，并总结使用不同运输方式的因素。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师与学生探讨现代化运输系统的发展和未来趋势。
2.教师鼓励学生提出自己的想法，探索可能的未来运输方式，并进行简要讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察周围的运输方式，记录并思考自己使用最频繁的运输方式的优缺点。
2.要求学生写一篇小短文，介绍自己所使用的最频繁的运输方式及其优缺点。
3.向学生宣布下一堂课的主题。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了不同的运输方式，并能够分析和总结其优缺点。
人教版四年级品德与社会下册第三单元《多种多样的运输方式》教案5
《多种多样的运输方式》教学设计教学内容：小学品德与社会四年级上册第四单元第一课《多种多样的运输方式》教学目标1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
一、揭示课题确定目标1．情景导入出示录像，录像讲的是什么？（交通运输方式）这节课我们就来学习多种多样的交通运输方式。
板书：多种多样的交通运输的方式（齐读）2、确定学习目标（1）使学生知道一些常见的交通运输设施。
（2）.使学生知道几种交通运输方式的特点。
(3).使学生树立爱护交通运输设施的意识。
(一)不同的交通运输方式1、自学指导（一）：阅读书50——51页回答1、什么是交通运输？1分钟在书上找出并用——画出来。
2、书上给了哪几种交通运输方式？这些运输方式有什么不同特点呢？可以从速度、运量、运费、距离等几方面考虑。
重点3分钟思考2、学生自学教师巡视。
3、学生自学教师点拨说交通：交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。
常见的运输方式有公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。
汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费便宜，速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和贵重、鲜活品的运输。
汇报交流，完成表格。
（课件出示）4、当堂训练用交通4.1、(1)、从面包厂把面包送到商店。
（公路）（2)、从渤海边的秦黄岛煤码头把煤运到上海。
（水路）（3)、北京一批药品急需运往云南受灾地。
（航空）小提示: 从运费、运送速度、运量；物品特点；产地到运输地的距离，以及人们的实际需要等方面，考虑不同交通运输方式的特点。
人教新课标品德与社会四年级下册《多种多样的运输方式教学设计》教学设计
人教新课标品德与社会四年级下册《多种多样的运输方式教学设计》教学设计一. 教材分析《多种多样的运输方式》是人教新课标品德与社会四年级下册的一课，主要介绍了公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式以及它们的特点和应用。
通过本课的学习，让学生了解各种运输方式的优势和局限，培养学生热爱科学、探索真理的态度，提高学生综合运用知识的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种运输方式有了一定的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生需要通过课堂学习，进一步拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式及其特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索真理的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：各种运输方式的特点和应用。
2.难点：如何根据实际情况选择合适的运输方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受各种运输方式的应用。
2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解各种运输方式的优势和局限。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂讨论和活动环节。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注各种运输方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式，让学生了解它们的特点和应用。
3.操练（10分钟）设计一些实际情境，让学生思考并选择合适的运输方式。
通过互动讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
交通运输教学设计(第一课时)
《第一节交通运输》教学设计（第一课时）■课标要求（课程内容）：比较各不同交通运输方式的特点；初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
1.知识与技能：体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2.过程与方法：结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3.情感、态度与价值观：通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
■教学重点、难点㈠教学重点：1.各种交通运输方式的特点。
2.学会结合生活实例和真实情境，，根据需要合理地选择交通运输方式。
㈡教学难点：学会结合生活实例和真实情境，，根据需要合理地选择交通运输方式。
■教学方法：1.教法：生本教学法、创设情景法、列表比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
2.学法：情景感受法、图表观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程前置学习（课前2分钟）：地理科代表组织学生集体朗读课文：P84--85页正方部分；下发“前置作业”。
导入新课（创设情境，激发兴趣）：观看视频（2015年6月1日晚（东方之星）轮船翻船事故（如果能播放）或谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。
板书课题：第一节交通运输讲授新课：一、交能运输的影响………………………………板书感悟体会：假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活、生产、及经济发展将会是什么样的？小组合作学习：教师参与小组引导。
展示研习：讨论后，学生小组回答：形象地比喻为，“经济发展的先行官”。
教师或引导其他学生质疑，并及时发现学生的给予激励评价。
二、交通运输工具的发展变化：………………………………板书自主学习1.什么是交通运输方式？2.古代的交通运输方式有哪些？3.现代的交通运输方式及交通工具有哪些？㈠基本概念：………………………………板书交通运输：古代交通运输：交通运输方式：现代交通运输方式：现代交通运输工具：小组合作学习：教师参与小组引导。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的运输方式，如公路、铁路、航空、水运等。
（2）培养学生运用各种运输方式解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，使学生直观地了解各种运输方式的特点。
（2）利用案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国交通运输事业的自豪感。
（2）培养学生关注交通发展，关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解各种运输方式的特点及应用场景。
（2）培养学生运用运输方式解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解不同运输方式之间的优缺点及相互关系。
（2）培养学生针对不同情境选择合适的运输方式。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种运输方式的图片、视频等资料。
（2）准备案例分析题。
2. 学生准备：（1）预习有关运输方式的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录重要信息。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示各种运输方式的图片，引导学生关注本节课主题。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解各种运输方式的特点。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解各种运输方式的特点及应用场景。
（2）引导学生理解不同运输方式之间的优缺点及相互关系。
4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 实践活动：（1）学生分组设计一条旅游线路，选择合适的运输方式。
（2）各组汇报设计成果，全班评价。
（2）学生分享自己的学习收获和体会。
五、课后作业1. 结合本节课所学，思考如何选择合适的运输方式解决实际问题。
2. 调查了解我国交通运输事业的发展现状，谈谈自己的看法。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、案例分析和课后作业，评估学生对各种运输方式特点、优缺点及应用场景的理解和掌握程度。
多种多样的运输方式教学设计
多种多样的运输方式教学设计教学设计：多种多样的运输方式一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握多种不同的运输方式，如陆上运输、水上运输、空中运输等。
2.技能目标：学生能够辨识和描述不同的运输方式，并能够比较它们的特点和适用范围。
3.情感目标：培养学生的观察力、分析能力和合作意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解不同的运输方式及其特点。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一张地图，让学生观察并回答问题：“你们平时都是怎样去学校的？去远方的地方旅行呢？”引导学生思考各种运输方式。
2.学习内容（30分钟）：（1）陆上运输：让学生了解陆地上的运输方式，如步行、自行车、汽车、火车等。
教师通过图片和视频展示不同的交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
（2）水上运输：让学生了解水上的运输方式，如船、轮船、潜艇等。
教师通过图片和视频展示不同的水上交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
（3）空中运输：让学生了解空中的运输方式，如飞机、直升机等。
教师通过图片和视频展示不同的空中交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
3.活动设计（40分钟）：（1）小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个运输方式，进行深入研究。
学生可以通过查阅资料，了解该运输方式的历史、发展、使用情况等，并设计一个小展板来展示他们的研究成果。
（2）展示和讨论：每个小组轮流展示他们的展板，并简要介绍他们所研究的运输方式。
其他小组可以提问和评论，并互相补充信息。
4.总结归纳（15分钟）：教师和学生共同归纳和总结不同运输方式的特点和适用范围，并列举一些实际生活中使用这些运输方式的例子。
5.作业布置（5分钟）：布置作业：让学生回家观察并记录自己使用的运输方式，并写一篇作文来描述它们的特点和使用情况。
四、板书设计：陆上运输水上运输空中运输步行船飞机自行车轮船直升机汽车火车五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识到运输方式的多样性，了解各种运输方式的特点和适用范围。
交通运输方式和布局教学设计
交通运输方式和布局教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同交通运输方式的特点，包括铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输。
学生能够掌握交通运输布局的影响因素，如经济、社会、技术和自然等。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用地图和图表，提高学生的读图和析图能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到交通运输在社会经济发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。
培养学生的创新思维和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1、教学重点不同交通运输方式的特点及比较。
交通运输布局的影响因素。
2、教学难点如何根据实际情况选择合适的交通运输方式。
交通运输布局的综合性和复杂性。
三、教学方法1、讲授法讲解交通运输方式和布局的基本概念、特点和影响因素，使学生对相关知识有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例，如城市交通规划、铁路线路布局等，引导学生分析交通运输方式的选择和布局的合理性。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解，培养学生的合作能力和创新思维。
4、多媒体教学法运用图片、视频、图表等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课播放一段交通拥堵的视频或展示一张交通繁忙的图片，引导学生思考交通运输对人们生活和社会经济发展的重要性，从而引出本节课的主题——交通运输方式和布局。
2、讲授新课介绍不同交通运输方式的特点铁路运输：运量大、速度快、运费较低、受自然因素影响小，但造价高、短途运输成本高。
公路运输：机动灵活、周转速度快、装卸方便、对各种自然条件适应性强，但运量小、成本高、运费较贵。
水路运输：运量大、成本低、投资少，但速度慢、灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然条件影响大。
航空运输：速度快、运输效率高，但运量小、运费高、设备投资大、技术要求严格。
管道运输：运具和线路合二为一、运量大、损耗小、安全性能高、连续性强、管理方便，但设备投资大、灵活性差。
(完整版)《交通运输方式的选择》教学设计
《交通运输方式的选择》教学设计一、教学目标：1、了解交通运输方式的发展和变化。
2、理解各种运输方式的特点。
3、掌握选择合理方式的方法。
二、教学的重点、难点：1、交通运输方式的特点。
2、合理选择运输方式。
三、学情分析：考虑八年级学生的年龄特征和认知水平，过于细致和拓展使学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输的优缺点，进而通过具体事例进行分析讨论得出合适的选择。
四、教学过程：（一）、导入新课，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。
（二）探究新知1、交通运输与我们通过展示图片让学生了解交通运输的发展史，以及对人类的贡献，得出交通运输方式的概念。
（1）交通运输的概念：交通运输可以把一个人从一个地方运送到另一个地方，实现货物和人员的流通。
（2）交通运输的发展：2.、交通运输方式的特点（1）让学生通过看图及四种交通工具在速度、载量、票价方面的数据比较，完成排位。
运输工具运量运价速度灵活性汽车 4 3 3 1火车 1 2 2 2轮船 2 1 4 4飞机 3 4 1 3让学生初步了解各种运输方式的特点。
（2）让学生阅读94页课文，引导学生归纳各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？并填写下表：各种运输方式的比较运输方式优点、特点缺点航空运输速度最快运量小、费用高、受天气影响大铁路运输速度快、费用低、运量大灵活性较差、短途运输成本高公路运输便捷、机动、短距离速度快运费较贵、运量小水路运输费用最低、运量大速度最慢，受水位影响大（板书）(教师总结)每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。
3、合理选择运输方式（1）让学生讨论分析96页活动，在老师引导和补充下，学生选择出正确合理的交通运输方式，并简单归纳。
A、春节快到了，在深圳打工的安徽阜阳民工准备回老家过年。
简析：坐火车。
因为从深圳到阜阳距离较远，坐火车较快，较便宜。
八年级上册地理《交通运输》人教版教案
八年级上册地理《交通运输》人教版教案八年级上册地理《交通运输》人教版教案交通运输（以前称交通运输工程）是研究铁路、公路、水路及航空运输基础设施的布局及修建、载运工具运用工程、交通信息工程及控制、交通运输经营和管理的工程领域。
下面是为大家整理的八年级上册地理《交通运输》人教版教案，欢迎大家阅读。
交通运输教学设计1教学目标1、比较各类交通运输方式的特点2、结合实例情景选择适合的交通运输方式。
教学重难点教学重点:不同交通运输方式的特点。
教学难点:根据具体需要，选择适合的交通运输方式。
教学过程导入：在生产力落后的年代，人们用人力畜力进行交通运输。
今天2个小时的火车车程，用马车运输要走10天。
随着社会的进步，人们有了越来越多的交通运输方式可供选择，甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
课件展示:《没有机器猫的日子》，在今年暑假里，康小夫的爸爸妈妈都因工作出了远门，他自己也踏上了旅途，遇到了不少问题，没有机器猫，你能帮帮他们吗?问题1:爸爸临时接到明天早上去哈尔滨开会的通知。
接到这个紧急通知时，康小夫的爸爸选择交通方式时首先会考虑到什么因素?读图:南京到哈尔滨距离较远，需要多长时间能到。
课件展示:不同运输工具的速度比较学生总结:南京到哈尔滨的距离远，而时间紧，坐飞机较快。
问题2:妈妈后天去北京签定一份合同，路费自理。
康小夫的妈妈选择交通方式时会考虑到什么因素?读图:南京到北京距离较远，需要多长时间，票价贵不贵。
课件展示:不同运输工具的速度比较、不同运输工具的价格比较学生总结:火车速度较快，两天时间足够从南京到北京，而且价格又适中。
问题3:康小夫和表哥约好一起去宜昌旅游，沿途欣赏三峡风光。
康小夫选择交通方式时会考虑到什么因素?读图:南京和宜昌都是沿江城市。
是否能欣赏三峡风光?票价贵不贵?学生总结:坐船既能欣赏三峡风光，票价又适中。
思考:选择轮船的话，要考虑到起止城市都必须是什么样的城市?（沿河、沿海）承转:选择坐船确实便宜风景又好。
《多种多样的运输方式》教案
《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握各种运输方式的特点和应用场景。
2. 培养学生运用各种运输方式解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、比较等方法，使学生能够理解各种运输方式的优势和局限。
2. 培养学生运用地图、图片等资料进行探究学习的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
2. 培养学生关心社会、关注交通发展的意识。
二、教学重点与难点：重点：各种运输方式的特点和应用场景。
难点：如何运用各种运输方式解决问题。
三、教学准备：教师准备：1. 收集各种运输方式的图片、资料。
2. 准备相关问题，引导学生进行思考。
学生准备：1. 预习相关知识。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种运输方式的图片，引导学生说出图片中各种运输方式的名称，并简要介绍其特点。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解各种运输方式的特点和应用场景。
3. 课堂讲解：教师详细讲解各种运输方式的特点、优势和局限，引导学生理解各种运输方式在实际生活中的应用。
4. 实例分析：教师出示实例，引导学生运用所学知识分析各种运输方式在实例中的应用，培养学生运用知识解决问题的能力。
5. 课堂练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调各种运输方式的特点和应用场景。
五、课后作业：1. 结合生活实际，观察周围的各种运输方式，总结其特点和优势。
2. 调查家庭或学校的出行方式，分析各种运输方式在实际生活中的应用。
六、教学延伸与拓展：1. 组织学生进行实地考察，如火车站、机场、港口等，让学生亲身体验各种运输方式的工作原理和运行过程。
2. 邀请交通运输行业的专业人士进行讲座，让学生了解行业的最新发展动态。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《多种多样的运输方式》教案
四年级品德与社会（下）教案多种多样的运输方式授课教师：马小芳班级：四年级A班授课时间：2014年4月11日教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。
交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。
《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。
教学课题多种多样的运输方式教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。
教学目标情感态度价值观结合生活实际，初步感悟交通运输与生活的密切联系能力与方法培养发现问题、分析问题、解决问题的能力知识1、了解现代化的交通运输方式多种多样。
2、了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式教学重难点教学重点：了解几种交通运输方式的特点。
教学难点：可以根据实际情况选择最合理的交通运输方式。
教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程（一）复习引入，激活思维同学们，上节课我们对这一课做了预习工作。
交通运输一般是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运送到另一个地方。
（在课件里展示出来）。
（二）谈话交流，通过游戏认识交通运输工具同学们，在生活中，我们常见的交通运输工具有哪些？同学交流并且回答问题。
1、多媒体课件出示交通运输工具。
2、给交通运输工具分类（把老师准备好的交通运输工具贴到图片中海陆空相应的位置）看哪一组贴的又对又快飞机、火车、轮船、还有汽车都是现代化交通运输工具，它们和公路、铁路、航空线、航海线一起组成了我们现代化的交通运输体系。
探索课程《运输》主题教案
探索课程《运输》主题教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种运输方式，包括铁路、公路、水路、航空和管道运输。
2. 使学生掌握各种运输方式的特点、优缺点以及适用场景。
3. 培养学生的观察、分析、比较和判断能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 铁路运输：介绍铁路运输的基本概念、特点、优缺点及在我国的应用。
2. 公路运输：介绍公路运输的基本概念、特点、优缺点及在我国的应用。
3. 水路运输：介绍水路运输的基本概念、特点、优缺点及在我国的应用。
4. 航空运输：介绍航空运输的基本概念、特点、优缺点及在我国的应用。
5. 管道运输：介绍管道运输的基本概念、特点、优缺点及在我国的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种运输方式的特点、优缺点及适用场景。
2. 教学难点：如何让学生理解和区分各种运输方式，并能结合实际应用进行判断。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以实际运输案例为切入点，引导学生了解各种运输方式。
2. 采用对比分析法，让学生比较各种运输方式的优缺点，提高他们的分析能力。
3. 采用小组讨论法，分组讨论各种运输方式的适用场景，培养学生的团队合作意识。
五、教学准备1. 准备相关运输方式的图片、视频等教学素材。
2. 准备运输案例，用于引导学生分析和讨论。
3. 准备小组讨论的任务书，明确讨论目标和要求。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种运输方式的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解与演示：分别讲解铁路、公路、水路、航空和管道运输的特点、优缺点及在我国的应用。
3. 案例分析：分析实际运输案例，让学生了解各种运输方式在实际中的应用。
4. 对比分析：组织学生对比各种运输方式的优缺点，使学生掌握它们之间的差异。
5. 小组讨论：学生分组讨论各种运输方式的适用场景，培养团队合作意识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思各种运输方式在实际生活中的作用。
七、课堂练习1. 填空题：填写各种运输方式的特点、优缺点及适用场景。
人教版小学四年级品德与社会下册《多种多样的运输方式》教学实录.doc
《多种多样的运输方式》教学实录教学目标：1、通过调查，研究，了解多种多样的交通运输方式。
2、感悟不同交通运输方式的特点。
3、学会根据不同情况和需要选择合适的交通运输方式。
教学重、难点：1、感悟不同交通运输方式的特点。
2、学会根据不同情况和需要选择合适的交通运输方式。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，相信爸爸妈妈都带着你们外出游玩过，那么你们是乘坐的什么交通工具出行的？生：我去过丽江，跟着旅行社双飞呢！坐的大飞机。
生：我去过威海，在威海坐的轮船。
生：我去过曲阜的三孔，是爸爸开车带着我和妈妈去的。
在曲阜我们还坐了马车呢!生：在小北湖，我们全家骑的公共自行车环路游。
生：我去过北京，坐高铁可快啦！……2、师：如果让我们给这些交通工具分分类，怎么分呢？（在老师的提示下学生分类，老师根据学生分类总结并出示分类结果。
）多媒体课件出示：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输师：这么多种类型的交通工具呀，这些交通工具又都属于运输方式，今天我们了解一下生活中这些多种多样的运输方式。
板书课题：多种多样的运输方式二、合作探究1、了解运输方式：师：根据你课前了解的资料，选择一种运输方式，分组学习和交流。
自由组合，组成：公路队、铁路队、水路队、航空队。
请在小组内交流自己了解到的有关资料。
生：组内自由交流。
2、师：各组汇报交流每种运输方式的特点，其他组进行补充。
生：我们组介绍的是公路运输。
公路运输的特点是：汽车比较方便、灵活、速度快、交通比较便利。
适合中短途的运输。
生：但是公路运输的载重量有限。
师总结出示学生归纳的公路运输的特点，并讲解补充。
生：我们组介绍铁路运输。
它的特点是运量很大，一次能拉很多的货物，而且速度也很快。
生：火车只能走在铁轨上，并不是哪里都有铁轨。
而且，很多时候我们去坐火车之前还要乘坐汽车先去火车站。
师总结出示学生归纳的铁路运输的特点，并讲解补充。
师：这两位同学说的很好，铁路运输不仅速度快、运量大，而且它的成本比较低，运费是汽车费用的几分之一到十几分之一。
七年级地理下册《水路运输航空运输和管道运输》教案、教学设计
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
-选择题：考查学生对水路运输、航空运输和管道运输概念的理解。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，引导学生运用以下方法：
1各种运输方式的优缺点。
2.分析法：结合地图、数据和实例，分析不同交通运输方式对地区发展的影响。
3.讨论法：分组讨论现实生活中交通运输问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践法：结合实地考察，观察身边的交通运输设施，加深对课堂所学知识的理解。
七年级地理下册《水路运输航空运输和管道运输》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水路运输、航空运输和管道运输的基本概念、特点及分类。
2.掌握各种运输方式的优势、局限性和适用范围。
3.学会分析不同交通运输方式对经济发展、地域联系和人民生活的影响。
4.能够运用地理知识解释现实生活中与交通运输相关的问题。
（三）情感态度与价值观
1.认识到交通运输在国民经济和社会发展中的重要作用，增强国家意识和责任感。
2.树立绿色出行、环保出行的观念，关注交通运输对环境的影响。
3.尊重劳动者，认识到各种交通运输方式背后劳动者们的辛勤付出。
4.培养学生的爱国情怀，激发他们为我国交通运输事业的发展贡献力量的决心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和态度。
《第一节交通运输》教学设计
《第一节交通运输》教学设计（第一课时）■学习目标1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
■教学重点、难点【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
■教学方法【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。
讲授新课一、交通运输方式的特点（一）自主学习1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
（二）感悟体会假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？二、交通运输方式的选择（一）自主思考：各种运输方式的特点1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。
2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。
并把结果填入表格。
学生交流研讨，教师点拨归纳。
承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？（二）课堂练兵（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计
四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计《多种多样的运输方式》教学设计教学目标：1、通过调查交流，了解多种多样的交通运输方式。
2、体会现代交通与人们日常生活的关系。
3、感悟不同交通运输方式的特点。
教学重点：感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。
教学难点：现代运输方式的特点。
教学准备：多媒体课件，图片等。
教学过程：一、猜谜激趣：1、课件出示谜面：（打四种交通工具）小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
（汽车）远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
（火车）水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
（轮船）耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（飞机）2、看图片，认识交通工具。
3、板书课题：多种多样的运输方式、二、了解各种各样的交通运输方式：1、课件出示主题图：谁来说一说：这是一幅什么图？师小结：对，这是一幅现代交通运输图。
图中有哪几种运输方式？2、小组汇报师小结：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输，这些都是现代交通运输方式。
3、指导看书，同桌交流：在我们的生活中还存在哪些运输方式？4、指名说说5、师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称现代五大运输方式。
人们用手提，肩扛、拉车来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。
人力运输和畜力运输是传统运输方式。
从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？（科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展变化。
）二、了解现代运输方式的特点：1、你想知道这些现代运输方式各有什么特点吗？（1）请同学们以小组为单位，从速度、运量、运价三方面进行比较。
结合我们的调查和搜集的资料，交流讨论，完成图表的填写。
（2）哪个小组愿意汇报？（3）师生共同小结各种运输方式的特点：运送速度运量运费汽车图片→ 公路运输较快不大较高火车图片→ 铁路运输快大不高轮船图片→ 水路运输慢最大低飞机图片→ 航空运输最快小最高2、同学们了解了不同运输方式的特点，根据这些特点，我们将进行一次“交通工具擂台赛”：比比谁最精明？（课件出示问题）假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适？为什么？（1）桐城新华书店将图书运送到本市各个学校。
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《各种运输方式的特点》教学设计摘要：《各种运输方式的特点》是物流专业必修主干课程《物流运输实务》第一章第二节的教学内容，设计为2课时。
《物流运输实务》是一门货物运输基础知识和操作技能并重的综合性课程。
通过学习使学生掌握物流运输管理的基本技能，熟悉不同物流运输方式的实操业务，为后续专业的学习和成为一名从事企业物流服务的“一线运营管理人”奠定专业技能和职业操守。
本课程的前续课程是《现代物流基础》，学生在掌握物流基本概念，物流与运输的关系等知识的基础上，学会运输管理的方法和技能。
本课教学的设计体现了“以工作任务为核心，围绕岗位职业能力”的教学思想，遵循由感性认识到理性认识的认识规律，采用任务驱动教学方法。
关键词：物流运输运输管理运输方式教学设计【教学目标】根据技校教学特点和学生认知规律，本节课将从知识教学、技能教学、素质教育三个维度上实现教学目标。
知识教学目标：能熟练描述各种运输方式的技术经济和服务特征；技能教学目标：1、具有合理选择各种运输方式的能力；2、会分析判断运输活动是否合理； 3、综合运用专业知识的能力；素质教育目标：1、培养学生学习能力与合作能力；2、培养学生从实际出发去发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、在教学中，让学生感受成功的喜悦，激发并强化学习物流的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
【教学重点】掌握各种运输方式的经济和服务特征。
【教学难点】能根据实际条件选择恰当的运输方式。
【教学方法】图示分析法、启发式讲述法、比较法、小组讨论法；【教学准备】ppt课件视频资料“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以pdf格式阅读”【教学过程】一、课程回顾1、运输在物流中的地位。
2、运输方式的分类（设计意图：用示意图的形式来回顾上节课的知识点，使复杂、枯燥的理论知识简单明了，更易于唤起学生对已学知识的记忆。
在回顾知识时，注重将新、旧知识联系起来，并通过提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
）二、新课讲授【案例导入】三亚旅游王梅和林坤到海南三亚去旅游，两人采用了不同的运输方式，下表是他们选择的交通方式。
王梅起点终点时间费用（元）运输方式广州海南三亚 15小时19分209（硬座）火车（特快）林坤广州湛江6小时150 汽车（高速）湛江海安6小时80 汽车（高速）海安海口2小时42 轮船海口三亚2小时88 火车（动车组）提问：请同学们对比后回答以下问题：（1）哪个是时间花费最短的？（2）哪个是费用花费最少的？（3）如果是你会采用哪种方式？为什么？（设计意图：通过贴近生活的案例，让同学们认识到：到达同一目的地可以采取不同的运输方式，同时也产生不同的效果，关键的问题是如何根据实际情况合理化选择。
在案例表述时用多媒体播放剪辑合成的三亚风光及相关交通工具的视频，选择《请到天涯海角来》作为背景音乐，实现图、文、声、像并茂，形象逼真的情景，悦耳轻快的音乐背景，给同学们视觉、听觉的冲击，激发了学习新知识的兴趣，主动探索新知识，使学生进入良好的学习准备状态。
）【案例思考】小李是一家经营全国货运业务物流公司的职员，每天负责统筹安排订单货物的运输方式，以下是该公司今天接到的订单，假如你是小李，你将如何安排以下货物的运输方式？学习完本节内容后，尝试解答吧!（1）把两箱急救药品从广州运到拉萨。
（2）把1吨活鱼运到广州市区运至广州城区。
（3）把50吨钢材从武汉运到广州。
（4）把10000吨海盐从上海运到广州。
（5）把100000吨大米从武汉运到上海。
（设计意图：创设与现实工作实际紧密联系的情境提出显而易见的实用性任务--能根据实际条件选择恰当的运输方式，从而为具备按合理的运输组织流程，处理两种以上运输方式的货运组织工作的技能奠定基础。
在布置任务时，透过任务的实用性来激发任务的兴趣和激情，能够使学生深刻认识到这一课教学内容的应用前景，学习也就更加主动积极，有助于学生将对职业的好奇转变为对职业的兴趣，形成职业情感。
同时让学生带着问题学习新知识，充分调动学生的学习兴趣，主动去探索新知识。
）（一）选择运输方式时应考虑的因素【小贴士】上述的考虑因素都应基于有可以选择运输方式的前提。
例如：始发地没有航空运输，那就算经过上述因素的分析航空运输是最合适的运输方式，最终的实施方案也不可能是航空运输。
所以在选择运输方式时还应先清楚的了解始发地有哪些运输方式后，再来合理选择运输方式。
（二）探究各种运输方式的经济和服务特征本知识点的教学内容主要是分析按运输设备和工具划分的五种运输即公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输及管道运输的优缺点、使用范围、适于运输的货物。
以下以选取公路运输方式为例。
方式描述优点缺点使用范围适于运输的货物公路运输公路运输适于近距离运输，近距离运输费用较低；能提供灵活多样的服务，多用于价高量小的货物的门对门服务，是直达运输的主要手段，其经济历程一般在200km以内。
①运输速度快②可靠性高，对产品损伤较少③机动性高，可以选择不同行车路线，灵活制定营运时间表，所以服务便利、能提供门到门服务，市场覆盖率高④投资少，经济效益高，因为运输企业不需要拥有公路，所以其固定成本很低，且公路运输投资的周转速度快⑤操作人员容易培训⑥适应性强，可作为其他运输方式的衔接手段①变动成本相对较高，公路的建设和维修费经常以税和收费的形式征收②运输能力较少，受容积的限制，不适宜大批量运输③长距离运输运费相对昂贵④能耗高、噪音污染和尾气排放比其他运输方式严重得多，劳动生产率低⑤事故较多，安全性较低①近距离的独立运输作业②补充和衔接其他运输方式，当其他运输方式担负主要运输责任时，由汽车担负起点和终点处的短途集散运输③完成其他运输方式到达不了的地区的运输任务短程、量小的货物（设计意图：这一知识点是本节课的重点，在讲解时，采用教师引导学生完形填空的方式，用归纳性的语言进行描述，形成表格。
这种利用表格整合知识的教学方式；有助于学生夯实基础知识，强化记忆，有助于培养学生对知识点的纵横联系；有助于进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中给学生更多的自主发展时间和空间，使学生学会创新性地学习，形成学生自主学习的能力。
此外，还特别注重激励效应，不仅积极评价有创新想法的学生，更注意学生所付出的努力，哪怕是很小的成功和进步都给予高度重视，鼓励点滴进步。
让同学们在完成设定任务的过程中体验自身价值，从学习中体验出快乐，从而获得成就感、荣誉感和进取心。
）三、小结适时的进行教学总结可以有效的帮助学生将自学、零散的知识系统化。
为了避免限制学生的思维，总结时不过于讲解太细，而是将知识系统的串讲，简明扼要。
引导学生小结后，设计出有一定针对性的强化练习，检测、巩固所学的知识，以便纠正原有的错误理解或片面认识，最终完成设定的教学任务。
（一）强化训练【合作探究】将学生分组去共同完成以下的训练。
1、根据的各种运输方式的优缺点及适用范围情况填写下表：运输方式铁路运输道路运输水路运输航空运输管道运输运输成本速度能耗便利性投资运输能力对环境的影响适用范围2、根据描述的情况填写恰当地货运方式。
（设计意图：学生通过完成以上两道题，学会根据实际情况合理的选择运输方式。
在此过程充分发挥小组讨论的优势，并注重评价成果，因为评价是知识形成和提高的重要阶段，同时也能积极地促进培养学生的成就感和竞争意识，有利于激发学生学习的热情，保持浓厚的学习兴趣，对学生后续学习产生强大的动力。
要完成以上的目标，必须做到：一是，让学生展示自己的学习成果，例如：让各小组表述自己的讨论结果，自己评价自己的成果。
二是，让学生互相评价别人的学习成果，例如：让小组评价其他组所完成的成果，让学生自己去发现别人的成果做得如何好，值得自己以后学习和借鉴的地方，有哪些漏洞，值得自己注意。
三是，老师对学生学习成果进行评价，注意表扬，鼓励为主，尽量发掘学生思维的创新点，不打击学生的积极性。
通过对学习成果的自评和互评，以达到共享成果、分享快乐、相互促进、共同提高的目的。
）3、请你帮助小李根据运输方式的特点选择最适合的运输方式，在相应的运输方式中画三角“△”，并说明理由。
货物类别数量起点到终点铁路道路水路航空管道两箱急救药品广州----拉萨1吨活鱼广州郊区----广州市区50吨钢材武汉----广州10000吨海盐上海----广州100000吨大米武汉----上海（设计意图：学习完本节课的教学内容后，引导学生回到开篇设定的案例思考中，并将案例题干设计为表格形式，使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，其最大优点就是简明、醒目。
）（二）板书设计板书是为教学服务的，是帮助学生更好地领悟重难点。
本次课主要采用的是多媒体教学，多媒体屏幕经常变化，学生可以接受到大量的信息，但对本节课的重点内容很难有系统，全面的印象，所以在教学过程中形成简单明了板书，有利于学生的知识归纳。
板书参考文献：【1】曾玉霞.物流运输实务.广州：世界图书出版公司，2011.2第一版【2】卢鸿.现代物流基础.广州：世界图书出版公司，2010.8第一版【3】教学论文网新课标下历史课巧用表格妙整合http://www.jiaoxuelunwen .com/a/jxlw/lishijiaoxuelunwen/2 011/0216/706.html ，2011-2-16/2011-5-28.【4】钟茂林《运输管理实务》课程整体设计说课稿/jpkc/wlglzyk/zykc/showarticle.asp?ar ticleid=95，2010-1-14/2011-5-28“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以pdf格式阅读”。