小学教研活动记录大全语文教研活动
教研小学语文记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年3月开展了以“提升小学语文教学质量，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、教研内容1. 教学案例分析本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《小学语文教学案例解析》一书，并选取了几个具有代表性的教学案例进行深入分析。
案例一：小学语文阅读教学中的“三步教学法”教师通过“读—议—练”三步教学法，引导学生主动参与阅读过程，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
案例分析：（1）教师通过引导学生朗读课文，激发学生的阅读兴趣。
（2）在讨论环节，教师引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生的思维能力。
（3）在练习环节，教师设计了一系列与课文内容相关的练习题，巩固学生的阅读成果。
案例二：小学语文写作教学中的“情境教学法”教师通过创设情境，引导学生进行写作训练，提高学生的写作水平。
案例分析：（1）教师通过创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。
（2）在写作过程中，教师引导学生关注细节，培养学生的观察力和想象力。
（3）在修改环节，教师帮助学生发现写作中的不足，提高写作质量。
2. 课堂观察与反思为了提高课堂教学效果，教研组组织教师进行课堂观察，并对观察结果进行反思。
观察内容：（1）教师的教学设计是否合理？（2）课堂氛围是否活跃？（3）学生的学习效果如何？反思内容：（1）教师应如何优化教学设计，提高课堂教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力？（3）如何针对不同学生的学习特点，实施差异化教学？3. 教师专业成长为了促进教师专业成长，教研组开展了以下活动：（1）组织教师参加各类教育培训，提升教师的专业素养。
（2）开展教师读书分享活动，促进教师之间的交流与学习。
（3）鼓励教师撰写教学反思，不断提高教学水平。
三、教研成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学水平得到显著提高。
小学语文周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月10日——2023年4月14日二、活动地点小学语文教研室三、活动主题《小学语文课堂教学有效性的提升策略研究》四、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
强调了本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和课堂效率，促进学生语文素养的全面发展。
2. 集体备课（1）课题：《小学生课外阅读指导策略研究》备课过程中，老师们针对如何激发学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、提高阅读理解能力等方面进行了深入探讨。
最终形成了以下教学策略：1）创设情境，激发兴趣：通过讲故事、角色扮演、朗读比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。
2）指导方法，培养习惯：教授学生正确的阅读方法，如默读、速读、精读等，培养学生良好的阅读习惯。
3）拓展延伸，提高理解：引导学生对阅读内容进行思考、讨论，提高阅读理解能力。
（2）课题：《小学语文作文教学策略研究》在作文教学策略的研讨中，老师们针对如何提高学生的写作兴趣、培养学生写作能力、优化作文评价等方面进行了交流。
形成了以下教学策略：1）激发兴趣，培养写作习惯：通过游戏、活动、故事等形式，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。
2）分层教学，注重个体差异：根据学生的写作水平，实施分层教学，关注个体差异，提高教学效果。
3）多元评价，激发写作热情：采用教师评价、同学互评、家长评价等多种评价方式，激发学生的写作热情。
3. 教学观摩（1）观摩课题：《小学生课外阅读指导策略研究》本次观摩课由李老师执教。
课堂上，李老师通过创设情境、互动交流等方式，引导学生积极参与阅读活动，培养了学生的阅读兴趣和习惯。
课后，老师们对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
（2）观摩课题：《小学语文作文教学策略研究》本次观摩课由王老师执教。
课堂上，王老师通过游戏、活动、示范等形式，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)
小学语文教研组教研活动记录1教研时间：20XX、9、8教研地点：会议室参加人员：全体语文教师教研内容：如何进行语文教学一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
12、开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。
小学老师语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学语文教研室三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 主题发言（1）教研组长发言教研组长首先对上学期语文教研活动进行了总结，肯定了全体语文教师在教学过程中取得的成绩，同时也指出了存在的问题。
针对这些问题，教研组长提出了本学期的工作重点，包括加强教师队伍建设、提高课堂教学质量、加强学生阅读能力培养等方面。
（2）优秀教师发言优秀教师结合自身教学经验，分享了提高语文教学质量的方法和技巧。
他们强调，教师要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力；要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。
2. 教学研讨（1）集体备课针对本学期教材内容，全体语文教师进行了集体备课。
教师们共同探讨了教材的重难点，分享了自己的教学思路和教学方法。
在备课过程中，教师们互相学习、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
（2）教学案例分析教师们针对近期教学中遇到的问题，进行了案例分析。
大家共同探讨解决问题的方法，提高了教学水平。
案例分析内容包括：课堂管理、学生阅读能力培养、写作教学等。
3. 互动交流（1）经验分享教师们分享了各自在教学过程中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的写作能力等。
通过分享，教师们相互借鉴，共同提高。
（2）问题解答教师们针对教学中的困惑进行了提问，其他教师纷纷解答。
通过互动交流，教师们解决了许多实际问题，提高了教学效果。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体语文教师积极参与，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重点，为提高小学语文教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师们的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
2. 明确了本学期的工作重点，为提高教学质量提供了方向。
3. 教师们对教材内容有了更深入的了解，为教学提供了有力支持。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
小学语文的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学的探讨四、活动内容：1. 主持人开场2. 课堂观摩3. 教师评课4. 专家讲座5. 分组讨论6. 总结发言五、活动过程：1. 主持人开场主持人：尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我们召开小学语文教研活动，旨在探讨如何提高小学语文课堂有效教学。
下面，请允许我介绍本次活动的议程。
2. 课堂观摩观摩课教师：XX老师观摩课内容：《花的学校》观摩课后，各位老师对XX老师的课堂进行了点评。
3. 教师评课XX老师：XX老师的课堂氛围活跃，教学设计巧妙，注重学生主体地位，值得我们学习。
YY老师：XX老师善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，值得我们借鉴。
ZZ老师：XX老师在课堂中注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感受语言的美，这一点值得我们学习。
4. 专家讲座讲座主题：小学语文课堂有效教学的策略讲座人：XX教授讲座内容：（1）明确教学目标，提高课堂教学效率。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。
（4）注重阅读教学，提高学生的阅读素养。
（5）加强写作训练，提高学生的写作水平。
5. 分组讨论分组讨论主题：如何提高小学语文课堂有效教学各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
第一小组：加强备课，明确教学目标，关注学生个体差异。
第二小组：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
第三小组：注重阅读教学，提高学生的阅读素养，为写作打下基础。
第四小组：加强写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的语言表达能力。
6. 总结发言主持人：感谢各位老师的精彩发言，通过今天的教研活动，我们认识到提高小学语文课堂有效教学的重要性。
让我们共同努力，为学生的语文素养的提升贡献自己的力量。
六、活动总结：本次教研活动，各位老师积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
小学语文教研活动记录（共5则范文）
小学语文教研活动记录（共5则范文）第一篇：小学语文教研活动记录（共）小学语文教研组业务活动计划新的学期开始了，本学期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，展现语文科教学成绩，再创教学新业绩。
为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。
（一）学科教学现状分析：随着语文教学改革的不断深入，各种新的教育理念、新的教学方法、新的教学模式不断涌现，给我们的小学语文教学课堂带来了新的气象。
我们一直在学习、探索、实践、反思，越来越多的教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、个性化的学习，在教学过程中大胆地改革传统教学模式，使语文教学课堂出现了多样化的景观。
首先是教育观念转变。
以往“一切为了考试”的观念正逐步向素质教育转变，面向全体学生，尊重学生的个性差异，相信每位学生都有成功的潜能，从而发展他们的优势智能并促进其优势智能向其他智能领域迁移，使每个学生最终走向成功的理念正逐步走进每个教师的内心，渗透进我们的教学课堂。
第二是教师定位的转变。
新课改中提倡的“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线”的精神核心决定了教师由原来的一重身份变成了多重身份的“共同体”，由原来的课堂主宰，变为课堂教学中的引领者、示范者、组织者、监督者。
所以广大教师正在努力地摆正主导与主体的位置，正确地处理好师生的双边活动，课堂上那种民-主、和-谐、相互尊重的学习氛围正在逐步形成，学生自主活动的时间、空间逐渐增多，参与的热情日渐增高，教学效率也日益提高。
第三是教学方式的转变。
教师多元化的角色转换必然给课堂带来意想不到的精彩与活力，广大教师正逐步摈弃传统教学方法中的灌输式教学课堂模式，取而代之的是在课堂教学中，师生共同参与，平等互动，在教师正确的引导和帮助下，学生自主学习，合作探究，充分发挥主动性、积极性和创造性，形成生动活泼，扎实有效的课堂氛围。
语文小学教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2023年3月15日二、教研地点：XX小学会议室三、教研主题：小学语文阅读教学策略探讨四、参与人员：全体语文教师五、教研记录一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视阅读能力的培养。
阅读是学生获取知识、发展思维、提升审美的重要途径。
为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，本教研组特开展此次主题教研活动。
二、教研内容1. 阅读教学现状分析- 教师代表A：目前，我们的阅读教学还存在一些问题，如：学生对阅读兴趣不高，阅读方法不当，阅读效率低下等。
- 教师代表B：此外，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学手段单一，缺乏对学生阅读习惯的培养。
2. 阅读教学策略探讨- 教师代表C：针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：- 激发阅读兴趣：通过创设情境、开展阅读竞赛、推荐优秀读物等方式，激发学生的阅读兴趣。
- 培养阅读方法：教授学生阅读方法，如：略读、精读、跳读等，提高阅读效率。
- 丰富教学手段：运用多媒体技术、小组合作等方式，使阅读教学更加生动有趣。
- 关注个体差异：针对不同学生的阅读水平，进行分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 优秀阅读教学方法分享- 教师代表D：我曾在课堂上尝试过“阅读分享会”的教学方法，效果较好。
具体操作如下：- 将学生分成小组，每组选取一篇优秀读物进行阅读。
- 每个小组推荐一位代表，在课堂上分享阅读心得。
- 全班学生进行讨论，共同评价。
- 教师代表E：我还尝试过“角色扮演”的教学方法，让学生在阅读过程中，扮演不同角色，体验角色的情感，加深对文本的理解。
4. 阅读教学评价方法探讨- 教师代表F：在阅读教学评价方面，我认为可以从以下几个方面进行：- 阅读兴趣：观察学生在课堂上的阅读表现，了解其对阅读的兴趣程度。
- 阅读方法：通过阅读练习、阅读测试等方式，评估学生的阅读方法掌握情况。
- 阅读效果：关注学生在阅读过程中的收获，如：知识、情感、思维等方面的提升。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
小学语文教研活动记录三篇
小学语文教研活动记录三篇
篇一：教研活动记录
教研活动记录
教研活动形式：集中学习第3次
教研活动记录
教研活动形式：集体学习第1次
教研活动形式：集体学习第2次
教研活动形式：集体学习第5次
教研活动形式：讨论第4次
教研活动形式：第次
（20XX--20XX学年度第二学期）XX市XX小学
低年级语文组
篇二：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录。
小学教研记录语文(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小学语文课堂有效教学的策略研究”。
二、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学面临着新的挑战。
如何提高语文课堂教学的有效性，成为广大语文教师关注的焦点。
为了探讨有效的语文课堂教学策略，提升教师的教学水平，我校语文教研组开展了本次教研活动。
三、教研内容1. 分析小学语文课堂教学存在的问题（1）教师主导性强，学生主体地位体现不足；（2）教学目标不明确，教学内容不系统；（3）教学方法单一，缺乏创新；（4）评价方式单一，忽视学生个体差异。
2. 探讨小学语文课堂有效教学的策略（1）明确教学目标，把握教学重难点；（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）加强师生互动，提高课堂参与度；（5）多元化评价，促进学生全面发展。
3. 交流优秀教学案例，分享教学经验（1）教师A：以《春》为例，通过多媒体展示、朗读比赛等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）教师B：以《祖父的园子》为例，运用情境教学法，让学生身临其境地感受文本魅力，提高学生审美能力；（3）教师C：以《燕子》为例，采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，提高语文素养。
四、教研成果1. 提高教师对小学语文课堂教学有效性的认识；2. 掌握一些有效的语文课堂教学策略；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
五、反思与改进1. 教师应不断学习，提高自身素质，适应新课程改革的要求；2. 注重教学反思，及时总结经验教训，改进教学方法；3. 加强团队协作，共同研究，共同进步。
六、总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过本次教研，教师们对小学语文课堂教学的有效性有了更深刻的认识，掌握了一些有效的教学策略。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“小学语文教学策略与方法探讨”，旨在提高小学语文教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
语文小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升学生语文素养，构建高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何有效提高学生的语文素养，打造高效课堂。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体成员，部分学校领导及兄弟学校的语文教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体语文教师按照年级分组进行集体备课。
各小组围绕本学期将要教授的课文，结合新课标的要求，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
一年级组集体备课记录- 课题：《小猴子下山》- 教学目标：1. 知识与技能：会认会写“猴、子、下、山”等生字，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小猴子做事不专一的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生做事专一、持之以恒的品质。
- 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会小猴子做事不专一的特点。
2. 难点：引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
- 教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
二年级组集体备课记录- 课题：《草原》- 教学目标：1. 知识与技能：会认会写“草、原、蒙、连”等生字，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受草原的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
- 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，感受草原的美丽。
2. 难点：引导学生通过想象、绘画等方式，表达对草原的喜爱之情。
- 教学方法：1. 图片教学法：通过展示草原的图片，帮助学生理解课文内容。
2. 情感体验法：让学生结合自己的生活经历，感受草原的美丽。
语文教研活动记录(12则)完美版
语文教研活动记录(12则)完美版语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。
根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。
不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：1、基础练掌握还可，正确率较高。
2．课内浏览因为部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。
而课外浏览因为前几天正巧做过，因而正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中央不明确。
启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎踏实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激起写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：1、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈本人的教学设计思绪，由组内教师评课、议课。
启示及主要播种：XXX的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。
课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、六认真质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多半教师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，誊写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料厚实充分，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
教研活动记录语文小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小学语文教师的教学水平，提高语文教学质量，我校于2021年10月15日开展了主题为“小学语文课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨提高小学语文课堂教学效果的方法和途径。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文课堂教学策略的认识，丰富教学手段。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索适合我校学生的语文教学模式，提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动首先由我校三位语文教师分别进行课堂教学展示。
三位教师分别选取了三年级、四年级、五年级的课文进行教学，分别采用了不同的教学策略和方法。
（1）三年级课文《金色的鱼钩》教学展示教师采用情境教学法，通过生动的语言、丰富的表情和动作，将课文中的故事情景呈现在学生面前。
同时，教师引导学生进行角色扮演，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。
（2）四年级课文《桂林山水》教学展示教师运用多媒体技术，将课文中的美丽山水画面展示给学生，让学生直观地感受课文内容。
在此基础上，教师引导学生进行仿写练习，培养学生的写作能力。
（3）五年级课文《卖火柴的小女孩》教学展示教师采用问题引导法，引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
同时，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
2. 教学研讨在课堂教学展示结束后，全体教师针对三位教师的教学进行了研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）教学策略的运用教师们认为，三位教师在教学过程中都采用了适合自己班级学生的教学策略，如情境教学法、多媒体技术、问题引导法等。
这些策略的运用有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）教学方法的创新教师们认为，三位教师的教学方法具有一定的创新性。
例如，三年级教师通过角色扮演让学生学习课文，四年级教师运用多媒体技术展示课文内容，五年级教师通过问题引导法培养学生的思维能力。
（3）教学效果的提升教师们认为，三位教师的教学效果都比较好。
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)小学语文教研组教研活动记录1教研时间：20XX年9月8日教研地点：会议室参加人员：全体语文教师教研内容：如何进行语文教学一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学应以音节为中心，注重学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练，以提前阅读和写作为目标。
2、汉语拼音教学应与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、应努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏性，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，应认真研究识字课堂教学模式，提高课堂效率。
5、应培养学生的识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、应开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固各学段的识字目标。
7、应为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校应针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师应发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、应培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中应根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
12、应开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。
小学级语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点小学语文教研室三、活动主题《小学语文阅读教学策略探讨与实践》四、活动参与人员1. 小学语文教研组长：张老师2. 小学语文教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 特邀嘉宾：市教育科学研究院语文教研员：赵老师五、活动内容（一）活动开始1. 张老师宣布活动开始，对各位老师的到来表示欢迎。
2. 张老师简要介绍本次活动主题和目的，希望大家能够积极参与讨论，共同提高语文教学质量。
（二）专题讲座1. 赵老师首先进行专题讲座，主题为《小学语文阅读教学策略探讨与实践》。
2. 赵老师从以下几个方面进行讲解：a. 阅读教学的重要性b. 阅读教学的现状与问题c. 阅读教学策略与方法d. 阅读教学实践案例分享（三）分组讨论1. 张老师将参与活动的老师分成四个小组，每个小组针对赵老师的讲座内容进行讨论，提出自己的看法和见解。
2. 各小组讨论时间：30分钟（四）小组代表发言1. 各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
2. 小组发言内容包括：a. 阅读教学策略与方法b. 阅读教学实践案例c. 阅读教学中的困惑与问题（五）专家点评1. 赵老师对每个小组的发言进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 赵老师强调阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
（六）总结发言1. 张老师对本次活动进行总结，感谢赵老师的精彩讲座和各位老师的积极参与。
2. 张老师指出，本次活动有助于提高老师们对阅读教学的重视程度，为今后的教学实践提供了有益的启示。
六、活动成果1. 教师们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和任务。
2. 教师们学习了多种阅读教学策略和方法，为今后的教学实践提供了借鉴。
3. 教师们分享了阅读教学实践案例，为彼此提供了借鉴和启发。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著。
2. 专家讲座和分组讨论相结合，提高了教师们的参与度和积极性。
教研组活动记录语文小学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：小学语文教研组活动室参与人员：全体语文教师活动主题：探讨小学语文阅读教学策略，提升学生阅读能力活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学越来越受到重视。
阅读是语文学习的核心，是学生获取知识、发展思维、提高素养的重要途径。
为了更好地开展阅读教学，提升学生的阅读能力，我校语文教研组于2023年4月10日开展了以“探讨小学语文阅读教学策略，提升学生阅读能力”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 理论学习：活动伊始，教研组长组织全体语文教师共同学习了《小学语文课程标准》中关于阅读教学的相关内容，重点探讨了阅读教学的目标、方法和评价标准。
通过学习，教师们对阅读教学有了更加明确的认识，为接下来的教学实践奠定了理论基础。
2. 经验分享：在理论学习的基础上，各年级组长分别分享了本年级在阅读教学方面的成功经验和遇到的问题。
一年级组介绍了如何激发学生阅读兴趣，二年级组分享了如何引导学生进行有效阅读，三年级组则探讨了如何培养学生的阅读理解能力。
各年级组长的分享为全体教师提供了宝贵的经验借鉴。
3. 案例分析：为了更好地理解阅读教学策略，教研组选取了几个具有代表性的阅读教学案例进行分析。
教师们围绕案例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
通过案例分析，教师们对阅读教学策略有了更加清晰的认识。
4. 教学策略研讨：针对当前阅读教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨了以下几种阅读教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中主动参与阅读。
（2）引导思考，培养能力：在阅读过程中，引导学生提出问题、思考问题，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）注重实践，提高素养：通过开展阅读实践活动，如读书报告、阅读竞赛等，提高学生的阅读素养。
（4）家校合作，共同成长：加强家校沟通，引导家长关注孩子的阅读情况，共同促进孩子的阅读能力提升。
小语教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小语教师的教研能力，促进教师专业成长，我校于2023年4月20日开展了小语教研课活动。
本次活动旨在通过课堂展示、教学研讨和经验交流等方式，提升教师的教学水平，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣。
二、活动时间2023年4月20日三、活动地点小学部多功能厅四、活动主题“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”五、活动参与人员1. 小学部全体语文教师2. 教研室主任3. 各年级教研组长4. 邀请的专家评委六、活动流程1. 课堂展示由二年级语文教师张老师进行公开课展示，课题为《狐假虎威》。
张老师通过创设情境、引导学生自主学习、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，体会寓言故事的教育意义。
2. 教学研讨课后，全体教师围坐在一起，针对张老师的课堂教学进行研讨。
首先，张老师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，随后，其他教师结合自身教学经验，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面提出了意见和建议。
3. 经验交流教研室主任针对本次教研活动进行了总结，并分享了以下经验：- 注重培养学生的核心素养，将阅读教学与生活实际相结合。
- 优化教学设计，提高课堂教学效率。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学。
- 加强师生互动，激发学生的学习兴趣。
4. 专家点评邀请的专家评委对本次教研活动进行了点评，指出以下亮点：- 教师教学态度认真，备课充分。
- 教学设计合理，教学方法灵活多样。
- 学生参与度高，课堂氛围活跃。
同时，专家也指出了不足之处，并提出了改进建议。
七、活动总结本次小语教研课活动取得了圆满成功。
通过课堂展示、教学研讨和经验交流，教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，进一步提升了自身的教学水平。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对核心素养在小语阅读教学中的重要性有了更加明确的认识。
2. 教师们学会了如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 教师们对分层教学、关注学生个体差异等方面有了更深入的理解。
小学语文科教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2022年10月15日二、教研活动地点小学语文教研室三、教研活动主题提升小学语文课堂教学质量，促进学生核心素养发展四、参与人员小学语文教研组全体教师五、教研活动内容1. 主题讲座本次教研活动首先由我校资深语文教师张老师进行主题讲座，讲座主题为“小学语文课堂教学策略探讨”。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）关注学生个体差异，实施分层教学张老师强调，在小学语文课堂教学中，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
（2）注重课堂互动，激发学生学习兴趣张老师认为，课堂互动是提高课堂教学质量的关键。
教师应通过多种教学手段，如提问、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）加强阅读教学，培养学生的阅读能力张老师指出，阅读是语文学习的基础，要加强阅读教学，培养学生的阅读能力。
教师应引导学生进行广泛的阅读，提高阅读速度和阅读理解能力。
（4）注重写作教学，提高学生的写作水平张老师认为，写作是语文素养的重要体现，要注重写作教学，提高学生的写作水平。
教师应引导学生进行多样化的写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 课堂观摩为了使教研活动更具实效性，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题分别为“文言文教学”和“作文教学”。
在文言文教学中，教师通过生动有趣的故事，引导学生理解文言文的内容，培养学生的文言文阅读能力。
在作文教学中，教师通过多种教学方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
3. 教研讨论观摩课后，教研组成员围绕观摩课的主题进行了深入的讨论。
大家结合自身教学实际，分享了自己的教学经验和心得，并对存在的问题进行了分析。
（1）针对文言文教学，教师们认为应注重以下几点：1）注重文言文的基础知识教学，如字词、句式等；2）结合实际生活，引导学生理解文言文的内容；3）加强文言文阅读训练，提高学生的阅读能力。