速度、时间与路程的教学反思

速度，时间与路程之间的关系教学反思本节课是青岛版四年级上册80、81页的内容。它是在学生学习了三位数乘两位数这一运算技能的基础上进行教学的。其主要内容是认识速度、改写速度，并能用“速度×时间=路程”这一关系来解决问题。整节课我分成了四个大环节：

1、创设情境:为了激发学生的学习兴趣，课的一开始，我提问学生网购的商品是怎样送到我们手中的，引出情景图，进而引出本节课的主题：速度、时间和路程之间的关系。通过这个情境的创设，让学生自然而然地更真切地感受到速度的快慢不仅与时间有关，还跟路程有关，要知道谁快必须比较他们的速度，引出学习速度的必要性。

2、理解速度的概念及统一表示法：

我通过让学生举例子，让学生了解到物体在1小时内所行的路程就是速度。接着让学生了解到除了1时间这样的单位时间以外，像1分、1秒等这们的单位时间内所行驶的路程也叫做速度，从而概括出单位时间内所行的路程就是速度。并讲解统一的速度表示法，并进行练习。

3、通过解决问题使学生自主探究速度、时间与路程之间的关系。学生自己找题目中的已知条件和问题，根据已有的知识列出算式，然后对应地找出算式中的三个量，很自然地就找出了“速度×时间=路程”这一等量关系式。

4、巩固与拓展：

通过练习，让学生进一步巩固本节课所学习的知识点。一节课上下来，

反思自己的教学还存在着一些问题。课后也和几个老师进行了交流，我深深认识到了自己的不足：

（1）教学中一些环节处理的过于着急，比如速度定义的出示，可以在学生先试着说一说速度的定义之后，多举一些生活中有关速度的实例，让学生更清楚的掌握比较抽象的概念。

（2）没有关注全体学生，如有的学生在做练习时，我没有给检查，这样有的学生学习的积极性就不高。

（3）巩固练习少了，形式不过多样。一节课下来学生到底掌握得怎样，我自己心里没有什么把握。如果在学生总结出了路程、时间与速度的关系之后，应多设计一些能帮助学生巩固三者数量关系的练习，可能效果会更好些。