作文需要“滋养”

作文需要“滋养”

[摘要]关于作文,很多人进行了深入细致的研究,形成的各种文章著作更是数不胜数。经过多年的实践与研究,我对作文教学形成了自己的观点和做法,认为作文是需要“滋养”的。

[关键词] 作者教学内容思想指导

“作文需要滋养”是一个大作文观,就是说作文不可能速成,是一个慢功夫。打个比方,作文就如同种地一样,播种固然十分重要,但少了肥沃的土壤,清新的空气,甘甜的雨露,和煦的阳光,是无论如何也结不出果实的,当然,如果再施适量的农家肥,收获的果实就会成为上品。

那么,作文的养分来自哪里呢?

一、来自生活

谈到这个话题,我不得不说,我们的孩子们对生活的感受太少了,这从学生作文中的选材、对事物的见解中可以看出来。其原因是多方面的,这一话题甚至比作文本身更大,在这里就不探讨了。

对生活感受、经历、体验、认识的缺乏,直接导致了学生作文色彩的缺失,形成了没有颜色的“灰色”作文。这种作文选材单一,用词干枯,平铺直叙,缺少自己的感受与见解,没有感情色彩。当然,也有个别学生通过补作文课,看作文书,作文写得有模有样,但细读就会发现,虚假与做作是它的常见病,抄袭的更是大有人在。

总之,生活是学生作文的根本源泉。

该如何带领孩子们走进生活,热爱生活呢?组织学生参观、访问、郊游、组织各种体育比赛、有趣的活动等等,都是行之有效的方法。这些内容也自然成了孩子们愿意写的作文题材。但作为班主任教师,更有条件带领学生走进生活。比如组织学生观察雨雪等自然现象,观察一些动植物,与学生共同游戏、聊天等等,捕捉在活动、交流中发生情感碰撞的火花,再因势利导,引导学生,都会有不错的效果。

事实上,仅仅这样还是远远不够的。全国优秀班主任任小艾在三十年前教学时,为了帮助学生写好作文,走进生活,在家长与社会的帮助下,带领学生参观遍了北京的名胜古迹,甚至体验坐飞机。这在社会不断进步的今天是难以想象的,不知是文明的进步还是倒退。孩子们需要的不是封闭而是一个开放的世界。

孩子们的成长需要教师、家长与全社会的关爱,这些都将会成为学生们取之不竭的写作源泉。

二、来自于广泛的课外阅读

我想,每一位教师,每一位家长都会知道良好的课外阅读对孩子学习、成长的重要性,它对写作也同样十分重要。因为,每一个爱看书,会看书的孩子的作文,都是出类拔萃的。道理不必多说,我的作法就是三位一体促成孩子读书习惯的养成。首先是在语文课上会大量谈到与课文有关的作者及其经典作品,教育鼓励孩子们多看书;第二是告诉家长们孩子们读书非常重要,并要求他们为孩子买好书,创造好的读书条件与环境;第三是在班级开设图书角,在班级创造读书条件与环境。那些优秀的图书就是优秀的作文老师。虽然占用了不少时间与精力,但功在今天,利在将来,孩子们会为此而受用一生。

三、来自于每天的语文课堂教学

我们课本上的每一篇课文其实都是一篇优秀的范文。所以,在讲每一篇课文时,我都会结合本单元的训练重点,针对本单元的习作内容与要求,对写作进行渗透。

例如五年级上册第二组,这一组的两篇课文分别是《风》和《雷雨》,而这一组的习作就是写风雨景象。因此在教学这两课时,我便把作者“如何写”有意识地渗透到整个教学之中。其实,这种对写作的渗透,在每一篇课文的教学中都能实现。这个题目好在哪里;人物的描写精彩在什么地方;为什么用这种方式结尾;这个句子、这个词好在哪里等等。关键是有这种意识。我教学完每一课,都爱问学生有什么收获,时间久了,学生们往往也能从写作方面谈出自已的所感所得。而这些积累下来的写作知识,学生们会自然而然地运用在自己的作文之中。

四、来自于作文指导课

这种指导,应该是一种具体的指导。我们的作文指导课,往往会出现千人一面的情况,这种模式化的作文指导对我们来说其实是没有什么困难的。有一位老师说,作文指导难在每个孩子所写的内容不一样。那我们该如何指导呢?

苏教版语文教材中有一篇课文《莫泊桑拜师》福楼拜让莫泊桑站在自家门口观察过路的马车,并记录下来。连续看了三天却一无所获,觉得没什么好写的,再次请教福楼拜。福楼拜说:“怎么能说没什么东西好写哟?那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?……”一个接一个的问题,让莫泊桑恍然大悟,经过观察,获得了丰富的材料,自然写出了很有文采的文字。其实,我们可以像福娄拜那样,针对每个学生作文中存在的问题,用提问的方式,一个接一个地追问,让学生沿着老师提出的问题逐层深入地思考作文的具体方式、方法,进而把文章写具体。

例如,在教学五年级上册第五级写动物的作文指导课时,在认真分析了本次作文要求后,我让学生们畅所欲言,说说自己想写什么动物。一个孩子说想写他家的小狗。我问他你都想写点什么内容呢?他看着我答不上来。于是我问他,你家的小狗是什么样的?与别人家的小狗有什么不一样的地方?它最喜欢做些什么?这只小

狗身上发生过什么让你印象深刻的事?你和家人、亲友们对这只小狗的态度如何?这一系列的问题便是具体的写作指导。

作文教学是一个综合系统的工作,不可能一蹴而就,当我们抱着“滋养”的心态时就会不焦不躁,就会更加从容,再加上精心设计的作文指导与讲评,学生的作文一定会不断进步,走上良性的、可持续发展的道路上来。