11.2 第2节功率

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人教版八年级物理第11章第二节11.2功率课件(共23张PPT)

1.物理意义：表示物体做功的快慢。 2.定义：做功与做功时间之比
（单位时间内所做的功）。
P= W t
5.物理意义：1W即1J/S，表示物体１s的时间内做功1J。
瓦特 James Watt 1736-1819
瓦特为蒸汽机的推广、使用做出了不可磨灭的重要贡献。有力的推动了社会的前进。恩格斯在《自然辨证法》中这样写道:“蒸汽机是第一个真正国际性的发明…瓦特给它加上了一个分离的冷凝器，这就使蒸汽机在原则上达到了现在的水平。”后人为了纪念这位伟大的英国发明家，把功率的单位定为“瓦特”。
现代建筑中都用起重机来完成任务
在20年前依靠人力来完成任务
1.两种情况，做功一样多。 2.人搬完需要时间比起重机要多得多。表明：起重机做功比人力做功要快得多，大大缩短了建筑工期。
在生产中人们常常要考虑做功多少，同时又要考虑做功的快慢，这样能否节能或节约人力成本等。
如何比较做功的快慢？
例一：甲、乙同学提同样一桶水上四楼，甲用时10s，乙用时20s，谁做功快？
２、判断对错：（Ｐ＝Ｗ／t）
Ａ做功越多功率越大
（ ×）
Ｂ功率小，表示做功少。（ × ）Ｃ做功时间越短，则功率越大（ × ）
Ｄ做功快，则功率大
（√ ）
3.一台机器用2分钟时间做了6×104J的功，这台机器的功率是多少？
解： t＝2min＝120s
P W 6104 J ＝500W t 120S
做相同的功，用时短的做功快。
例二：甲、乙两同学用时都是20s，甲提了两桶水到四楼，乙只提了一桶水到四楼，谁做功快？
在相同的时间里，做功多的做功快。
1、相同的时间比做功的多少。在相同时间内，做功越多的物体做功越快。

新人教版《11.2功率》第二课时ppt课件(40页)

5、一台机器用2分钟时间做了6 10 J的功，这台机器的功率是多少？ 4 已知：t＝2min＝120s W＝6 10 J
4
求：P
W 由 P 得解： t
W 6 10 J P ＝500W t 120s
4
答：这台机械的功率是500W．
7.用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？(g=10N/kg)
已知：V= 50m3， ρ＝1×103kg/m3， h=30m， t=1h=3600s 求：w、P m=ρV= 1×103kg/m3× 解： 50m3=5×104kg G=mg= 5×104kg×10N/kg=5×105N W=Gh= 5×105N× 30m=1.5×107J
Pw tΒιβλιοθήκη 7 × 1 . 5 10 J
功率和力、速度的关系
（1）物体在力F的作用下，沿着力F的方向做匀速直线运动，
其速度大小为v，在时间t内，物体在力F的方向上通过的距离为s，则力F做的功W=Fs=Fvt，力F的功率为 P
W Fvt Fv。 t t
（2）利用P=Fv可以知道，汽车在行驶过程中，当功率一定时，在平直的公路上行驶所受的阻力较小，需要的牵引力较小，速度就比较大；在沿斜坡向上行驶时，所受的阻力较大，需要的牵引力就较大，行驶速度就应该较小。
第十一章第２节功率(2)
学习目标
1、会进行功率的测量；
2、理解功率的推导公式P=F· v ；
3、联系生活实际利用功率知识解决
实际问题。
讨论
1、体重G1和G2、楼层高度h、上楼时间t1和t2。 2、秤、卷尺、秒表。
功率的另一种表达形式

八年级物理下册11.2功率知识点学案解析版新人教版

第2节功率一、学习目标1.理解功率的概念及计算公式。

2.知道功率的单位。

3.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

学习重点是理解功率的概念及计算公式。

学习难点是功率的物理意义。

二、知识点解读知识点一：功率的概念1.物理意义功率是表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内所做的功叫做功率，用符号“P”表示。

单位是瓦特（W）。

3.公式：P=W/t。

式中表示功率，单位是瓦特（W）；W表示功，单位是焦耳（J）；t表示时间，单位是秒（s）。

知识点二：功率与机械效率的区别功率表示物体做功的快慢；机械效率表示机械做功的效率。

三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】如图所示是正在建造中的我国自主设计的首艘科考破冰船“雪龙2号”，它将助力我国极地科考工作。

该船设计空载排水量为8000t，满载排水量为14000t，能在厚冰层上连续破冰。

（排水量为轮船在水中排开水的质量，g取10N/kg）。

（1）空载时该船受到的重力为多少N？（2）假设破冰船在1.5m厚的冰层海域以7.2km/h的速度匀速直线破冰时所受的阻力为2×107N，则此时破冰船推进功率为多大？答案：（1）空载时该船受到的重力为8×107N；（2）假设破冰船在1.5m厚的冰层海域以7.2km/h的速度匀速直线破冰时所受的阻力为2×107N，则此时破冰船推进功率为4×107W。

根据阿基米德原理 F 浮=G 排=8×107N ，因为漂浮，所以空载时该船受到的重力： G=F 浮=8×107N ；（2）v=7.2km/h=2m/s ；匀速行驶时，牵引力和阻力是一对平衡力，大小相等，即 F=f=2×107N ，推进功率：P= ==Fv=2×107N×2m/s=4×107W 。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）第 2 节《功率》课外同步课时作业一、选择题1.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min 内跳了 120 次，每次跳离地面的高度约为 5cm ，则他跳绳时的功率最接近（）A ．5WB ．50WC ．500WD ．5000W2．妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动，妈妈的体重是小明的 2 倍，妈妈所用的时间是小明的3 倍，若妈妈克服重力做功为 W 1、功率为P 1，小明克服自身重力做功为 W 2、功率为 P 2，则下列关系正确的是（） A ．W 1:W 2=1:1 B ．W 1:W 2=2:3 C ．P 1:P 2=1:1D ．P 1:P 2=2:33.如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛。

人教版8下物理11.2功率教案

教案：人教版八年级下册物理 11.2 功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材，第11章第2节《功率》。

具体内容包括：1. 功率的概念和计算公式；2. 功率的分类：平均功率和瞬时功率；3. 功率的计算方法及应用；4. 影响功率的因素：力和速度。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究影响功率的因素。

三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法，功率的分类及应用。

难点：功率的计算方法和影响功率的因素。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（滑轮组、测力计、计时器等）。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如运动员百米冲刺，让学生感受功率的概念。

2. 功率的概念和计算公式讲解功率的定义，引导学生理解功率的概念。

给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。

3. 功率的分类讲解平均功率和瞬时功率的概念，引导学生区分两种功率。

4. 功率的计算方法及应用讲解功率的计算方法，引导学生运用功率知识解决实际问题。

如计算运动员跑步时的功率，汽车行驶时的功率等。

5. 影响功率的因素引导学生进行实验探究，探究力和速度对功率的影响。

6. 随堂练习布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、分类及应用，以及影响功率的因素。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下列情景中的功率：（1）一名中学生跑100米，用时15秒，求他的平均功率；（2）一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶100公里，求它的平均功率。

2. 影响功率的因素有哪些？请举例说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生理解功率的意义。

在讲解功率的计算方法和分类时，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。

人教版物理八下11.2《功率》上课教案

教案：人教版物理八下11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第11.2节《功率》。

教材中详细介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

3. 功率与做功的关系：功率的大小反映了做功的快慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。

2. 教学重点：功率与做功的关系，以及如何运用功率的概念和公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米冲刺运动员在百米赛跑中的功率表现，引导学生关注功率的概念和作用。

2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式以及功率与做功的关系。

通过PPT 展示相关知识点，让学生直观地理解功率的概念。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念和公式解决实际问题。

如给定一个物体的质量和上升的高度，求物体的功率。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在实际生活中的应用，以及如何提高功率。

六、板书设计板书内容主要包括：功率的定义、计算公式、功率与做功的关系等。

通过板书，让学生清晰地了解功率的相关知识点。

七、作业设计1. 题目：计算一个运动员在100米赛跑中的平均功率。

答案：根据运动员的质量和速度，以及赛跑的时间，计算出运动员的平均功率。

2. 题目：一个物体从地面上升到高度h，求物体的功率。

答案：根据物体的质量和高度，以及上升的时间，计算出物体的功率。

人教版八年级物理教案下册11.2功率

第十一章第2节功率(一)教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。

3、情感与价值观(二)教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。

(2)能用公式P ＝W t2(三)12 3有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。

我们说他们做功的快慢是不同的。

就是说，物体做功时有快有慢。

为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。

1、在物理学中用功率表示做功的快慢。

单位时间内所做的功叫做功率。

用P 表示功率。

分析，用比值定义法。

P ＝W tP ——功率 W ——功 t ——时间2、功率的单位：J/s ，即瓦特，简称瓦，用符号W 表示。

其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W 与表示单位中W 的含义。

三、练习1.下列说法中正确的是( )A 机械做的功越多,它的功率一定大B 机械做功时间短,它的功率一定大C 机械做功越快,它的功率就越大D 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.在相同的时间内，小芳把重为30N 的凳子运到三楼，小明把重为50 N 的桌子也运到三楼，则（）A 小芳做的功多，做功快B 小芳做的功少，做功快C 小明做的功少，做功慢D 小明做的功多，做功快3.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A 这台机器1min 做功是750WB 这台机器1min 做的功是750JC 这台机器1s 做的功是750JD 这台机器1s 做的功是750W4.甲乙两台机器做的功之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们的功率之比为( )A 2:9B 2:1C 3:2D 3:15.甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两位同学对木头做功的大小关系是W 甲_____W 乙（选填"＞"、"＝"或"＜"），对木头做功快的是_______同学。

11.2功率教学设计

第十一章第二节功率教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；（2）了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。

2、过程与方法：（1）通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；（2）通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。

重点难点：重点：功率概念及相关计算。

难点：对功率概念的理解。

教学方法：功率概念的得出主要采用类比法；公式的推导需要用到数学分析法。

仪器材料：多媒体自制PPT课件。

教学过程：一、创设情境，引入新课：用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳。

归纳总结：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。

如挖掘机做功比人快；拖拉机耕地比牛耕地要快；机械收割比人工快；抽水机要发挑水快等等。

研究做功的快慢有着重要的实际意义。

通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。

组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。

二、讲授新课：“借书、举书”比赛活动借书：两名学生同时从前排出发向同学借六本书，将书顶在头上从后排回来，先到者为胜。

结论1：路程相同时，所用时间少的运动快；结论2：书受头的支持力作用，在力的方向上没有距离，头对书不做功。

举书：两名学生将书放在地上，按要求把书举到桌面上。

男生一次举一本，女生一次举两本，先完成任务者为胜。

同学们看到，同样的六本书都从地上被举到了桌子上。

结论1：做功相同时，女生所用时间少做功快；结论2：在相同的时间内，女生一次举起两本书做功多，男生一次举起一本书做功少。

时间相同时，做功多的做功快。

在学生学习热情高涨的情况下，提出问题：当做功以及做功所用的时间都不相同时，如何比较做功的快慢？在定性的分析之后，接下来带领学生分析数据用比值法定义功率。

2013人教版八年级下册物理11.2《功率二》优秀教案_PDF压缩

怎样表示他们做功的快慢不同？
组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。总结出以下内容，（教学说明：这三种导入方案，都是结合具体实例，提出与做功多少和做功快慢有关的问题，通过学生的思考、回答，体会功率的含义，顺利地进入到学习环境中，体现了从生活走向物理的要求。）推进新课一、功率 1 ．意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。 2 ．定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用符号“ P”表示。
(4) 设计出记录表格
(1) 人的重力或质量 G、一级台阶的高度 h、跳过的台阶数 n”、所用的时间 t (2) 弹簧测力计（或磅秤）、秒表、刻度尺
(4)
实验次数重力 G/N
1 2 3
台阶数 n
一级台阶高度 ^／m
时间 t/s
功率 P/W
请同学们思考两个问题 (ppt) ：
(1) 还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） (2) 健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？
板书设计
设计点评
本节课的设计，重点突出两点：一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢
的问题；二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。在整节课过程中，贯彻学生的主体地
位，通过问题的提出、讨论、总结得出结论，提倡学生的自主参与，采用老师引导和学生自
学
讨论的方式进行学习。通过穿插例题及练习，加以巩固对功率概念的理解。
注意讲清
分析的思路和方法，明确解题的过程。分析时是沿着
的顺序进行；解题时则是沿着先求 G，再求出 W，再求出 P 的顺序。教学重点

人教版八年级物理下册-第十一章-第2节《功率》教案

教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。

本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。

3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。

2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。

2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。

3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。

引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。

4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。

（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。

2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。

天津市2020年八年级物理下册11.2功率课件(新版)新人教版

实例：汽车上坡时需要挂低速档
P= F v P一定时，减小 v ，F增大
4．两位同学在一次活动中，从一楼登上三楼，想比比看谁的功率大。为此，
需要测量一些物理量，下列物理量中必须测量的是（）
Hale Waihona Puke ①三楼地面到一楼地面的高度 ②从一楼到达三楼所用的时间
③每个同学的质量或体重
④一楼到三楼楼梯的长度
A．②④
B．①④
解析：本题综合考查，力的平衡，功和功率的概念、计算方法
运动员挺举起杠铃的高度大约是2m W=Fs=Gh=mgh=176kg×10N/kg×2m=3520J
P= W = 3520J =1408W ✘
t
2.5✘s
速度 v
表示物体运动的快慢
相同路程比较时间相同时间比较路程
路程与时间之比
v=
s t
m/s
功率 P
表示物体做功的快慢
相同做功比较时间相同时间比较做功
功与做功时间之比
P=
W t
（J）（s）
1W（瓦特）= 1 J/s
瓦特 James Watt 英国 1736－1819
在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦，符号为W 。
[小资料]
[小资料]
物理意义比较方法
定义公式单位
速度 v
表示物体运动的快慢
相同路程比较时间相同时间比较路程
路程与时间之比
v=
s t

人教版八年级物理下册11.2《功率》说课稿

五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和实例区。标题区位于黑板顶部，清晰地标注本节课的主题《功率》。知识点区按照教学顺序依次列出功率的定义、公式、单位和实际应用。实例区则展示功率计算的具体例子。
板书的主要内容如下：
1.功率的定义及公式：P = W/t；
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的好奇心，对新鲜事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的物理学基础知识，能够理解简单的物理概念和公式；学习兴趣上，学生对有趣的物理现象和实验具有较高的兴趣，但可能对抽象的理论知识感到枯燥；学习习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但也可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、不愿意深入思考等。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实验、讨论等方法，引导学生发现功率的概念；
（2）通过实例分析，让学生学会运用功率公式解决实际问题；
（3）培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣；
（2）通过功率的学习，让学生认识到物理知识在生活中的重要性；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入生活中的实例，如汽车、电动机等，让学生感受到功率在生活中的重要作用，引发学生对功率概念的兴趣；2.设计有趣的实验，让学生在动手操作中感受功率的概念，提高他们的实践能力；3.创设问题情境，引导学生运用功率公式解决实际问题，增强学生的成就感；4.在课堂上开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作精神和批判性思维；5.对学生的进步给予及时表扬和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动机。

人教版八年级物理第11章 11.2 功率习题课件

1．物理意义：表示做功的__快__慢____。 (1)机械的功率越大，做功越___快_____； (2)机械做功越快，功率越___大_____。
课堂导练
2．定义：___功_____与__时__间____的比值。 W
(1)用P表示功率，则P＝____t ____。 (2)功W的单位为焦，时间t的单位为秒，则功率P的单位为
【答案】A
课堂导练
W 8．公式：P＝____t ____。 (1)由于 W＝Fs，则功率 P＝Wt ＝Fts＝___F__v___。 (2)上述公式都可以计算功率的大小，但运用时应注意：
①公式中所有的物理量必须对应；②当公式中所有物
理量的单位都是国际单位制中的单位时，功率的单位
才是“瓦”。
课堂导练
人教版八年级下
第十一章功和机械能
第2节功率
习题链接
提示：点击进入习题
1 快慢；(1)快；(2)大 7 A
2 见习题 3 见习题
8 Wt ；(1)Fv
9 ＝；＜
4B
10 见习题
5B
11 见习题
6B
12 见习题
答案呈现
习题链接
13 见习题 14 见习题 15 见习题 16 见习题
答案呈现
课堂导练
课后训练
15．(中考·广东)学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼(如图所示)，小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。
(1)测量所需要的___停__表__、__卷__尺__、__磅__秤____。
课后训练
(2)小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是( B ) A．测出箱子所受的重力 B．测出楼梯的总长度 C．测出一楼到三楼的竖直高度 D．测出小军上楼梯所用的时间 E．算出小军搬运箱子的功率

11.2《功率》 (共18张PPT)

（1）汽车的在1000s内所做的功？（2）汽车的功率是多少？
解：（1）由v=s/t得s=vt = 4m/s×1000s=4000m
2）Ｐ＝Ｗ 4 ×´106Ｊ＝ 4000 Ｗ t 1000s
思考：Ｐ是否等于Ｆv？
达标训练
人民教育出版社八年级 | 下册
质量为 50 kg 的何勇同学，在一次爬杆比赛中，用 10 s 爬到了 5 m 高的杆顶。
人民教育出版社八年级 | 下册
比较做功快慢的方法．
方法一： W甲=W乙时，用时间短的则做功快；方法二： t甲= t乙时，做功多的则做功快。
甲
乙
若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢
讲授新知识
人民教育出版社八年级 | 下册
一、功率 P---Power
1．功与时间之比叫做功率数值上等于单位时间内所做的功。
W=FS=Gh=70
如图所示，是某建筑工地上常用的塔式起重机示意图在15s的时间内，起重机将质量为0.5t的水泥板竖直地从1楼匀速提升到了 5楼，如果每层楼的高度是3m，ɡ=10N/Kg，那么：（1）起重机提升水泥板做的功是多少？（2）起重机的电动机输出的功率至少是多少？
巩固运用
人民教育出版社八年级 | 下册
做功多=W大做功快=P大=相同时间做功多
=相同的功所用时间短
例1 使用机械做功时，下面说法正确的是( CDHI )
A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D．功率大的机器做功快 E. 做功多的机器做功快 F. 做功快的机器做功多 G. 做功慢的机器功率大 H. 功率大的机器在相同时间做得功多 I. 相同时间做功少的功率小

人教版物理八年级下册：11.2《功率》教案

教案：人教版物理八年级下册 11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.2节《功率》。

本节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。

功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养其动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

难点：功率公式的应用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中关于功率的例子，如：汽车的加速性能。

引导学生关注功率在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）介绍功率的概念，让学生理解功率的定义。

（2）讲解功率的计算公式P = W/t，让学生掌握功率的计算方法。

（3）阐述功率的物理意义，让学生明白功率的大小与做功的快慢之间的关系。

3. 例题讲解：（1）讲解一个简单的功率计算题，如：一个物体做功20J，用时2s，求该物体的功率。

（2）分析并讲解如何解决实际问题，如：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶100km需要多长时间，求汽车的功率。

4. 随堂练习：（1）让学生运用功率公式计算几个简单的题目。

（2）让学生解决实际问题，如：一个学生举重，举起100N的物体用了10s，求该学生的功率。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。

功率的计算公式：P = W/t功率的物理意义：表示做功快慢的物理量。

七、作业设计1. 题目：一个物体做功30J，用时3s，求该物体的功率。

人教版物理八年级下册第11章第2节《功率》(第2课时)ppt课件

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一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱
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新人教版八年级下册物理：11.2 功率(同步练习)解析版

第十一章功和机械能第2节功率1．下列关于功率的说法中，正确的是（）A．物体做功越多，功率越大B．物体做功越快，功率越大C．物体做功时间越长，功率越大D．物体做功时间越短，功率越大【答案】B【解析】A．在相同时间内，做功越多，功率越大，选项A缺少“相同时间”这一条件，故A错误；B．功率是表示物体做功快慢的物理量，物体做功越快，功率越大,故B正确；C．做功相同，做功时间越短，功率越大，故C错误；D．做相同的功，做功时间越短，功率越大，选项D缺少“相同的功”这一条件，故D错误．2．物理学中常采用比值的方式定义物理量，如密度mVρ=和速度svt=。

下列物理量中采用比值法定义的物理量是（）A．力B．功C．功率D．动能【答案】C【解析】A．力是一个物体对另一个物体的作用，不是比值法定义的，故A不符合题意；B．功的计算公式是W Fs=，不是比值法，故B不符合题意；C．功率是表示物体单位时间内所做的功，其公式是WPt=，采用的是比值法，故C符合题意；D．影响动能大小的因素有两个，速度和质量，动能与速度的平方成正比，与质量成正比，不是比值法得出的，故D不符合题意。

故选C。

3．小明学完功率后，对功率认识正确的是（）A．物体做功越多，功率越大B．物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越长，功率越大【答案】C【解析】功率是指单位时间内做的功；功率是比较物体做功快慢的物理量，所以物体做功越快，功率越大；故选C 。

4．甲、乙两人做功之比为1:3，所用时间之比为2:1，则甲、乙两人的功率之比为（） A ．3:2 B ．2:3C ．6:1D ．1:6【答案】D 【解析】已知甲、乙两人做功之比和时间之比，可利用公式WP t=计算两人做功的功率之比。

甲、乙两人做功之比为1:3，所用时间之比为2:1，则两人的功率之比为13:::1:621W W P P t t ===甲乙甲乙甲乙，故D 正确。

5．.某物理兴趣小组的同学进行了“比一比谁的功率大”爬楼比赛．其中某同学从一楼跑到三楼用时10s ，则该同学上楼过程中的功率大约是 A ．3W B ．30WC ．300WD ．3000W【答案】C 【解析】假设一个正常学生体重50kg 相当于500N,1楼到3楼相当于两层楼，大概6米，根据W =F ×S =G ×h=500N×6m=3000J ．功率：3000J 300W 10sW P t === 故答案是C ．6．拖拉机在田野里耕地时，一般都走得很慢，这是为了 A ．保证耕地质量 B ．获得较大的牵引力 C ．节能燃油D ．保证安全【答案】B 【解析】∵P ＝Fv ，当功率P 一定，∴减慢车速v ，可以增大拖拉机的牵引力F ，故选B.7．关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是 A ．功率大的机械做功一定快 B ．功率大的机械做功一定多 C ．机械的功率越小，其机械效率越低 D ．机械效率越高，机械做的有用功越多【答案】A 【解析】AB ．功率大的机械，做功快，但不一定多，故A 正确、B 错误；C ．机械效率是有用功与总功的比值；机械的功率越小，则做功越慢，与机械效率无关，故C 错误；D ．机械效率越高，是有用功与总功的比值越大，而不是有用功越多，故D 错误。

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W Fs P Fv t t
公式 P = Fv 表示什么物理意义？（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.
（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比. （3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.
比较项目
功
功率
速度
物理意义表示做功多少表示做功快慢表示运动快慢
课堂教学展示课堂小结
功率是表示物体做功快慢的物理量
概念
公式
功率
物理意义
功与做功时间之比
W P t
单位
瓦特，符号W， 1kW = 1000W
拓展延伸 P = Fv v不变如下图是使用汽车打捞水下重物的示意图，在重物从水底拉到井口的过程中，汽车以恒定速度向右运动，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了汽车功率（P）随时间（t）变化的图象（如下图），其中正确的是（ C ）
W 二、功率的计算 P t
例1 大石头质量为6 t，起重机在15 s 内将大石头沿竖直方向匀速提升 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？g取10N/kg。
所以拉力做的功 W = Fs = 6×104 N ×1 m = 6×104 J 功率 W 6 104 J 3 P 4 10 W t 15 s 起重机提升大石头的功率是4×103W。
功率70 W表示什么物理意义？
功率70 W表示：在1 s内做了70 J的功。
生活中常见的一些功率
例1 大石头质量为6 t，起重机在15 s 内将大石头沿竖直方向匀速提升 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？g取10N/kg。
解：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即 F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×104 N 大石头在拉力的方向上移动的距离 s =1m
解析：汽车打捞水下重物，重物从水底拉到井口的过程可以分为三个阶段，第一阶段：重物由被拉起到露出水面之前；第二阶段：重物从露出水面到离开水面；第三阶段：重物离开水面到拉至井口. 因为汽车以恒定速度向右运动，根据功率的导出公式P=Fv可知，汽车功率的大小与拉力成正比. F1 = G - F浮（ F浮 = ρ水V物 g 不变） F2 = G - F浮（ F浮 V排 g 变化） F3 = G
W P 与P Fv的区别 t
W Fs P Fv t t 若v是一段时间
一段时间内的平均功率内的平均速度 PP
若v是某时刻的速度 P = P瞬
在匀速直线运动中，瞬时速度与平均速度相等.
课堂教学展示随堂演练
2.甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，则（ B ） A.甲做的功比乙做的功多 × W = Pt，t未知 B.甲做功比乙做功快 √ C.甲做功所用的时间比乙的少 × W D.以上说法都不对 × P W 、t 均未知 t
定义符号公式力和物体在力单位时间内的方向上移动所做的功距离的乘积 W W = Fs
单位时间内通过的路程
单位
联系
P v W s P 和P Fv v t t 焦（J）瓦（W）米每秒（m/s） Ps W = Fvt P = Fv W = Pv W v
例3 判断下面说法是否正确，正确的打√，错误的打×. （1）机器的功率越大，做功越多. （ ×）（2）做功越多的机器，功率就越大. （ × ）（3）做功的时间越少，功率就越大. （ × ）（4）机器的功率越大，做功越快. （ √）（5）机器运行的速度越大，机械做功越多. （ ×）
W 二、功率的计算 P t
请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W吗？为什么？
不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力，如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.
知识点三功率的计算
推导功率的计算公式 P = Fv s 由W = Fs、v 可得 t
甲
乙
在相同的时间内，做功多少不一样。
比较做功快慢的方法．
方法一： W甲=W乙时，用时间短的则做功快；
方法二： t甲= t乙时，做功多的则做功快。
甲
乙
若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
例甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：应选取同一标准进行比较砖数（块）做功（J）时间（min）甲 20 600 10 乙 20 600 20 丙 15 450 20
交流与拓展
汽车的输出功率与牵引力、速度之间有什么关系？已知功率 P = Fv，作为汽车来说，最大输出功率 P 是一定的，因此Fv = P（定值），可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速；换句话说，如果需要同等大小的牵引力的条件下，功率大的汽车，上坡速度快些.甲、乙、丙做功分别源自多少？甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？
比较做功快慢的一般方法
选取时间为标准进行比较甲 20
砖数（块）做功（J） 600 600 450 10 20 20 时间（min）功 22.5 60 30 ( J/min ) 做功时间功与做功时间的比表示物体做功的快慢
所做的功时间乙丙 20 15
知识点二功率
一、功率的概念
1．功与时间之比叫做功率 P 数值上等于单位时间内所做的功。
2．表达式
功功率时间
W P t
3．国际单位：瓦特 (瓦、W)
W P t
常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W
焦耳
秒
焦耳/秒
在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦瓦特 James Watt 特这位伟大的发明家，人们把常用英国 1736－1819 的功率单位定为瓦特，简称瓦。
故阻力与牵引力二力平衡 P 例4 在平直公路上匀速行驶的汽车，发动机的实际输出功率为60kW，速度为30m/s，则下列说 v 法中错误的是（ C ） A.汽车受到的牵引力是2000N √ B.汽车受到的阻力是2000N √ C.牵引力做功是60000J × t 未知 D.行驶10s牵引力做功6×105J √ W = Pt t = 10s P 60000W F 2000N 5J =60000W × 10s=6 × 10 v 30m/s
第2节功率
R· 八年级下册
课堂教学展示新课导入
[想想议议]
他们爬相同的
楼时，做功相等吗？
做功的快慢一样吗？
课堂教学展示进行新课
知识点一比较做功的快慢
建筑工地上搬砖
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
甲
乙
做一样多的功，所用时间不同。
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
3.攀岩运动以其独有的登临高处的征服感吸引了众多爱好者．要测量两名运动员在攀岩时克服重力做功的功率大小，不需要测量的物理量是（ D ） A.运动员的质量 B.攀岩的高度 C.攀岩所用的时间 D.运动员的身高
解析：攀岩是克服自身的重力做功，功等于 W Gh mgh 运动员的重力和攀岩高度的乘积。 P t t t