2018新人教版部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》公开课教学设计
当世界年纪还小的时候教案
教案题目：当世界年纪还小的时候？教案简介：本教案旨在引导学生了解世界年纪小的时候发生的重要事件和变革，并通过相关活动，培养学生的思辨能力和历史意识。
教学目标：1.通过学习，了解世界年纪小的时候发生的重要事件和变革。
2.培养学生的思辨能力和历史意识。
3.提升学生的写作水平和语言表达能力。
教学重点：1.学习世界年纪小的时候发生的重要事件和变革。
2.培养学生的思辨能力和历史意识。
教学难点：1.学生对历史事件的思辨和分析能力。
2.学生的历史意识和写作能力。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.学生参考资料和阅读材料。
教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.准备一段的视频或图片，介绍世界年纪小的时候所发生的重要事件和变革。
2.引导学生思考：“当世界年纪还小的时候，有哪些重要的事件和变革发生了？这些事件和变革对世界产生了怎样的影响？”步骤二：知识学习和讲解(20分钟)1.利用PPT或黑板展示世界年纪小的时候所发生的重要事件和变革，如工业革命、法国大革命、美国独立战争等。
2.讲解每个事件和变革的背景、原因、目标和影响。
同时，引导学生思考这些事件和变革对世界的发展产生的影响。
3.引导学生分组讨论这些事件和变革对他们当下生活的影响。
步骤三：小组讨论和思辨(30分钟)1.学生分成小组，讨论课堂上介绍的事件和变革对世界的影响。
2.鼓励学生提出自己的观点和思考，引导学生进行思辨和辩论，可以通过提出问题来引导学生思考，如“如果当时没有发生这些事件和变革，世界会是什么样子？”、“这些事件和变革对我们的日常生活有什么影响？”等。
3.每个小组派一名代表，向全班汇报小组的讨论结果和结论。
步骤四：个人作业(30分钟)1.让学生选择自己认为最重要或有意思的事件或变革，写一篇文章，要求包括背景、原因、目标和影响。
2.鼓励学生加入自己的思考和观点，写得有条理和逻辑。
3.查看学生的作业，进行评阅和指导。
步骤五：展示和分享(10分钟)1.挑选几名学生上台展示他们的作业，并进行评价和点评。
《当世界年纪还小的时候》公开课教案
《当世界年纪还小的时候》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《当世界年纪还小的时候》，了解故事内容，把握故事主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）运用问题引导法，激发学生思考，培养学生的提问和探究能力。
（2）通过小组讨论、分享，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生认识世界的美好，培养乐观的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解《当世界年纪还小的时候》的故事内容，体会故事所传达的主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 教学难点：（1）引导学生深入思考故事背后的意义，联系自己的生活实际。
（2）运用恰当的词语和句式表达自己的感受和观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《当世界年纪还小的时候》的故事内容，了解故事背景。
（2）设计相关教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《当世界年纪还小的时候》，了解故事内容。
（2）思考自己对于故事主题的看法和体会。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示世界的美好景象，引导学生进入故事情境。
（2）简要介绍《当世界年纪还小的时候》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 内容讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
（2）教师引导，帮助学生深入思考故事背后的意义。
4. 小组分享：（1）各小组派代表分享讨论成果，展示自己的观点。
（2）教师点评，给予肯定和指导。
五、课后作业2. 结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜生命，保护大自然。
3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简要介绍其内容和个人感受。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在讨论、分享过程中的表现，了解学生的参与程度、思考深度和合作意识。
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教学目标1.了解世界上许多发明家在年幼时所做过的事情；2.能够运用自己的知识想象一些发明家小时候的情景；3.培养学生创新思维，鼓励他们勇于尝试和挑战。
二、教学材料1.PPT演示文稿；2.《当世界年纪还小的时候》阅读材料；3.制作海报所需的素材。
三、教学过程1. 导入介绍当世界年纪还小的时候这篇文章的主题，引导学生思考：有哪些发明家在小时候做了了不起的事情？2. 阅读课文请学生在课本上阅读《当世界年纪还小的时候》这篇文章。
3. 分组分享将学生分成若干组，每组选择其中一位发明家，以小组为单位，分享该发明家小时候的事迹，并整理写到笔记本中。
4. PPT介绍使用制作好的PPT，向学生介绍每个发明家的详细情况，帮助学生更加了解这些发明家。
5. 制作海报请学生根据所整理的素材，设计制作属于自己小小发明家的海报，并在海报上画一幅插画，展示出这位小小发明家的形象和创作过程。
6. 分享请学生将自己制作的海报放在班级墙上，并向全班同学分享自己的想象和创意。
7. 总结为学生总结本次学习的重点、难点，帮助学生更好地掌握本次学习内容。
四、教学点拨1.发掘课文背后的教育意义该篇文章主要介绍了一些世界著名的发明家，在小时候就有着独特的爱好和创新意识，通过一些趣味的事例传递了创新精神和勇于探索的思想，激发学生运用自身知识想象一些发明家小时候的情景，从而培养其创新思维能力，开发创新潜能。
2. 学以致用在学习过程中，教师应该重点培养学生的学以致用能力。
通过学习启发学生成为一名好的发明家，在通过小组分享、海报制作等方式实践所学，实现知识的创新和应用。
3. 互动合作本次教学过程中，要强调学生间的互动合作，将学生分为若干组，让学生从中勾画出每个发明家小时候具体形象和事迹，从而互相合作共同提高，借助彼此的智慧和力量实现各自目标。
五、教学反思在教学过程中，本人主要通过阅读和分享等方式启发学生思考，发掘所阅读的文章背后的教育意义，注重培养学生的创新思维、学以致用能力和互动合作意识。
《当世界年纪还小的时候》 教案公开课
一、教案概述《当世界年纪还小的时候》教案精品公开课教学对象：一年级学生教学课时：每章2课时，共计10课时教学目标：1. 让学生了解世界的起源和发展，培养学生的想象力。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生思考人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
教学内容：1. 第一章：世界的诞生2. 第二章：生命的奇迹3. 第三章：人类的崛起4. 第四章：文明的诞生5. 第五章：和谐共处的世界二、教学方法1. 讲故事法：通过讲述故事，引导学生进入学习情境，激发学生的兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3. 小组合作法：鼓励学生合作探究，培养学生的团队精神和合作能力。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
三、教学过程第一章：世界的诞生1. 导入：讲述一个关于世界诞生的神话故事，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍地球的起源和演变过程。
3. 互动讨论：引导学生讨论世界的诞生对人类的意义。
4. 课后作业：让学生绘制一幅世界诞生的画，表达自己的感受。
第二章：生命的奇迹1. 导入：讲述一个关于生命奇迹的故事，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍生命的起源和进化过程。
3. 互动讨论：引导学生讨论生命的奇迹对人类的影响。
4. 课后作业：让学生写一篇关于生命的感悟短文。
第三章：人类的崛起1. 导入：讲述一个关于人类崛起的故事，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍人类的起源和进化过程。
3. 互动讨论：引导学生讨论人类的崛起对世界的影响。
4. 课后作业：让学生制作一份人类进化过程的手抄报。
第四章：文明的诞生1. 导入：讲述一个关于文明诞生的故事，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍世界四大文明古国的诞生和发展。
3. 互动讨论：引导学生讨论文明对人类社会的影响。
4. 课后作业：让学生选择一个文明国家，进行简要介绍。
第五章：和谐共处的世界1. 导入：讲述一个关于和谐共处的故事，引发学生的兴趣。
二年级课文当世界年纪还小的时候 二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候,,部编版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的世界年纪还小的时候的自然景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受世界年纪还小的时候的场景。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受世界年纪还小的时候的自然景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的世界年纪还小的时候的自然景象。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生想象和感受世界年纪还小的时候的场景。
（2）引导学生思考：世界年纪还小的时候，会是怎样的景象呢？2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生学会正确运用。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中描述了哪些世界年纪还小的时候的自然景象？（2）各组汇报讨论成果，分享各自的感受。
4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调世界年纪还小的时候的自然景象。
（2）引导学生思考：我们现在应该如何保护自然环境？四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，想象一下世界年纪还小的时候的场景，并与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习效果。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐或视频，为学生创造一个充满想象力的学习环境，帮助他们更好地理解课文内容。
2018部编本二年级下册语文24当世界年纪还小的时候教案
24当世界年纪还小的时候[教学目标]1.会认“纪、必”等12个生字，会写“世、界”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.[教学重点]1.识记生字词，了解课文内容。
2.[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）2.是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。
这是多么神奇的过程。
那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3.分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
孰字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁形声字识记：譬糙（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。
糙：平舌音，念“cāo”。
秩：翘舌音，念“zh ì”。
达标检测1.读一读，连一连。
功pì譬cāo糙zhì简jì秩gōng敏jiǎn纪mǐn三、朗读课文，感受课文的奇妙想象1.自由读课文，将课文读通顺。
2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
四、整体感知，质疑思考 2.根据课文内容填空。
1.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？（1）太阳开始学，学2.你最感兴趣的是哪一部分？3.文中有哪些地方不明白，做上标记。
4.质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
第二课时教学过程一、学习第1~5自然段1.师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”都指哪些东西？2.指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
部编新人教版小学二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》公开课教学设计
《当世界年纪还小的时候》公开课教学设计一、教材分析课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
全文共9个自然段，讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
经过作者的奇思妙想，生活中常见的自然现象变得特别有趣。
二是留白巧妙。
为学生发挥想象、续编故事提供了思路。
三是文章语言生动，充满童趣，非常适合学生朗读训练，说话训练，培养学生想象力，激发学生对大自然的探究兴趣。
二、学习目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、学习重点1.朗读课文，感受课文奇妙的想象2.品读带有反复写法的句子。
四、学习难点1.理解“秩序”的意思，并了解这个世界是相当有“秩序”的。
2.展开合理想象，用自己的话续编故事。
五、学习准备PPT多媒体、视频六、设计理念教材是知识的载体，是教师教与学生学的中介物，它对教学起着指导作用。
根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地完成教学目标，提升学生的语文核心素养，本课教学时应充分激发学生的主动意识，培养学生的想象力，训练学生的朗读能力和说话能力。
教学时，利用课文中有很多“反复”写法的句子，紧紧围绕“反复学习”这一主旨，引导学生走进课文，品读语句，品味语言，感受作者的奇妙想象。
（一）从扶到放，扶放有致。
扶，就是举例子，引导学生了解例子的特点；放，就是引导学生自主阅读，发现、学习跟例子同样形式的句子。
本课时的教学，先引导学生发现第三自然段中描写“月亮”用了两次“一阵子”，通过想象朗读，知道月亮在学习不断变化，初步感知“反复”就是相同词语句子重复出现的写法，这是“扶”。
而后，让学生阅读，找带有“反复”的句子，通过阅读、思考、朗读，理解这些句子背后的含义，体会“反复”这种写法在表达上的独特作用，这是“放”。
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计二年级
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受课文中的想象力，激发学生对世界的探索欲望。
4.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的想象力，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们小时候的趣事，引导学生回忆小时候的美好时光。
2.引导学生思考：当世界年纪还小的时候，会发生哪些有趣的事情呢？二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.教师辅导学生朗读，纠正发音，指气和节奏。
3.学生齐读课文，感受课文的韵律美。
三、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
四、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了哪些有趣的事情？3.教师提问：课文中的事物有什么特点？它们是如何变化的？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，引导学生回忆课文中的有趣事情。
2.邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
二、观察与表达1.教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的事物。
2.学生分组讨论，分享观察到的特点和变化。
三、拓展活动1.教师出示相关资料，引导学生了解世界各地的特色事物。
2.学生分组讨论，分享了解到的特色事物。
2.学生分享他们对本节课的学习感受。
3.教师布置作业：观察身边的事物，发挥想象力，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、观察与表达等环节，使学生深入理解了课文《当世界年纪还小的时候》。
在教学过程中，教师注重激发学生的想象力，培养学生的观察力和表达能力。
通过拓展活动，使学生了解世界各地的特色事物，拓宽了他们的视野。
整体教学效果较好，但仍需在细节上加以改进，以提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教学目标1.能够听懂和理解故事的主要内容和大意；2.能够正确朗读故事中出现的生词；3.能够简单地复述故事的情节；4.能够自己思考故事中传递的信息和哲理。
二、教学重点1.培养学生对故事的理解能力；2.帮助学生掌握故事中出现的生词；3.培养学生复述和思考故事的能力。
三、教学准备1.故事书《当世界年纪还小的时候》；2.PPT课件；3.课件画面中会出现的图片。
四、教学过程1. 导入1.教师引导学生回忆上一节课学习的内容，激发学生对故事的兴趣；2.教师展示故事书《当世界年纪还小的时候》的封面并讲解故事简介。
2. 讲授1.教师逐一讲解生词（锅，咬，熟悉，踮着脚尖）；2.教师导读故事，提醒学生注意情节和细节；3.教师给予学生一定的启示和思考问题：小女孩为什么不肯吃蘑菇？小女孩的妈妈教她做饭有什么意义？3. 实践1.学生进行自我阅读并思考问题；2.学生找出故事中的关键句子和关键词；3.将学生分成小组进行讨论和分享。
4. 达标1.学生在小组内分享思考答案及自己的理解；2.学生进行课堂展示以及对其他小组的展示进行点评；3.教师在课堂上做出总结，鼓励学生记录重要信息。
五、教学效果评估1.学生能够正确地读出故事中出现的生词；2.学生能够简单地复述故事中的情节；3.学生能够根据故事中的提示思考问题；4.学生在小组分享时积极参与，表达清晰。
六、教学延伸1.借用故事中的情境设计教学游戏；2.观看相关动画片或儿童电影，提升学生的理解能力；3.延伸故事中谈到的烹饪技能，设计相关的手工制作或烹饪活动，提高学生的实践技能和兴趣。
部编2018人教版二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》备课教案
科 目：
课题
24.当世界年纪还小的时候
课型
授课
时间
主备
学校
主备教师
授课
学校
授课教师
集体备课成员
审稿人
教学
目标
1.通过自由阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2.让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
3.学生交流课文主要内容。
4.教师小结。
四、指导书写。
1.学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意什么。
2.学生互相提醒。
3.老师根据学生的提醒进行归纳。
4.学生自由描红，老师巡视指导。
5.学生书写生字。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.书写生字。
3.书写词语。
教后
反思
部编2018人教版二年级语文下册
6.你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多开头。”
四、拓展延伸。
1.这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。
2.你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！
（1）这世界还相当有秩序……
（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
3.学生分小组交流。
2.学生同桌交流讨论。
3.全班交流讨论。
4.质疑：原来你们小时候做了那么多有趣的事情啊。那同学们猜猜世界小的时候是什么样子的呢？都有谁？他们有学习了那些本领呢？
5.鼓励学生大胆想象、猜测。
6.揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导读课题。认识生字“纪”。
二、初读课文，了解学生学习情况。
新人教部编版小学二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》优质课教案教学目标1．认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2．朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程一、初读正音，随文识字1．激趣谈话，揭示课题。
小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。
说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？(1)书写课题，指导“世界”。
“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。
(2)齐读课题，识记“纪”。
2．自读课文，随文识字。
(1)学生自读课文，将不认识的字圈出来。
(2)小组合作，组内交流识字方法。
(3)课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。
课件出示：世界学习成功反复简单戏弄月亮主意一直只好自由(4)指名交流识字方法。
可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。
(5)用游戏的方式认读词语。
3．由词到句，正确朗读。
这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？(1)出示长句子，读正确。
课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(2)出示反复的句子，指导朗读。
课件出示：那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……4．再读课文，读正确、流利。
学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。
二、再读课文，整体感知1．自由读课文，思考：文中主要写了哪几种事物？2．整体感知。
它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？3．学生交流，相机出示相关句子。
课件出示：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
月亮不知道自己该学些什么……它学会的是不断变化。
水开始学习流动。
4．根据学生的回答，提炼关键词：太阳、月亮、水、雨、眼睛。
5．课件出示句式。
课件出示：太阳开始学____________，学着____________。
《当世界年纪还小的时候》公开课教案
一、教案基本信息《当世界年纪还小的时候》公开课精品教案适用年级：一年级教学目标：1. 通过阅读《当世界年纪还小的时候》，引导学生感受世界的美好和神奇。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对世界的好奇心。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述事物。
4. 培养学生热爱阅读的习惯，体验阅读带来的快乐。
教学重点：1. 理解故事内容，感受世界的美好和神奇。
2. 学会用恰当的词语描述事物。
教学难点：1. 培养学生热爱阅读的习惯。
2. 激发学生对世界的好奇心。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受故事中的世界。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发他们的好奇心。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高他们的语言表达能力。
4. 情感教育法：通过故事中的美好情感，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学准备1. 教师准备：《当世界年纪还小的时候》故事文本、PPT、教学卡片等。
2. 学生准备：带好课本、文具，提前阅读故事文本。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示世界地图，引导学生观察世界的大致形状。
1.2 提问：“你们知道世界是什么样子的吗？世界有哪些美好和神奇的事物？”1.3 学生回答，教师总结并板书课题：“《当世界年纪还小的时候》”。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读故事文本，感受世界的美好和神奇。
2.2 教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，解答疑问。
3. 故事分享3.1 教师引导学生分享自己阅读故事的心得体会。
3.2 学生互相交流，教师总结并板书关键词：“美好、神奇、关爱、珍惜”。
4. 情境体验4.1 教师创设情境，如：模拟世界初始时的景象，引导学生身临其境。
4.2 学生发挥想象，用恰当的词语描述自己所感受到的世界。
5. 小组讨论5.1 教师分组，并提出讨论话题：“你们认为世界为什么会变得美好和神奇？”5.2 学生小组讨论，教师巡回指导，总结讨论成果。
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教材分析《当世界年纪还小的时候》是人教版部编本二年级下册语文教材中一篇关于童年的作品，是一篇富有童趣、生动有趣的文章，能够引发孩子们的共鸣。
该文章主要介绍了作者的童年时光，从幼年时的无忧无虑，到长大后的思考人生，通过对文章的阅读，学生可以感受到生命的奇妙之处，感受到童年的美好与无限可能。
二、教学目标1.知识目标：1.了解文章的大意和主要内容；2.了解作者的表达方式和写作手法；3.学习一些生字词汇和点读词语。
2.能力目标：1.培养学生的阅读能力和理解能力；2.培养学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标1.激发学生的好奇心和求知欲；2.培养学生的情感体验和审美情趣。
三、教学内容及方法1.教学内容1.文章的整体背景和主旨；2.作者的表达方式和写作手法；3.生字词汇和点读词语。
2.教学方法1.听读和朗读法：通过朗读和听读，让学生更好地理解文章的语境，感受到文章的美好和人生的真谛；2.点读法：点读文章中的生字词语，让学生在学习中快速掌握相关词汇；3.对话交流法：通过对话交流，让学生表达自己的意见和看法，提高学生的口头表达能力；4.表演法：通过学生的表演和角色扮演，让学生更好地体会文章中的情境和人物。
四、教学过程1.导入环节首先，老师可以通过问题、故事、诗歌等方式引入文章，引导学生对文章主题进行了解。
例如：老师可以提出以下问题，引导学生共同思考：•童年时光是怎样的？我们是否还记得自己的童年时光？•童年时最深的记忆是什么？怎么样的经历最值得我们珍藏？2.阅读和理解环节1.让学生朗读文章，通过朗读，让学生理解文章的内容和情感；2.将文章分段进行解读，重点介绍每一段的主要意思和表现手法；3.对学生逐句点读生词汇和点读词语，让学生快速掌握相关词汇。
3.思考和交流环节1.通过问答的方式，让学生总结文章的内容和主题，加深对文章的理解和记忆；2.让学生分组进行对话，让学生表达自己的感受和想法，提高学生的口头表达能力；3.老师可以提出一些有趣的问题，鼓励学生进行讨论和交流，例如：•你小时候最喜欢的事情是什么？•童年时你最深的记忆是什么？•你有什么感悟和思考？4.作业环节1.要求学生在家完成课文的复述和感悟，提高学生的写作能力和表达能力；2.对于某些生字词汇可以提供一个小词库，让学生掌握相关词汇；3.为学生安排一定的时间进行自我巩固和复习，保证所学知识的巩固和掌握。
部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教学设计(公开课详案)
部编版二年级语文下册《当世界还小的时候》教学设计课题当世界年纪还小的时候课型讲读课文授课时间 2课时教学目标知识与能力1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
过程与方法在朗读过程中，感受世界发生的变化。
情感态度与价值观培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。
教学重点1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学素材课件第一课时教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计一、激趣导入同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。
那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？就让我们去看一看吧。
（板书课题：当世界年纪还小的时候）范读课文，请同学们边听边完成以下要求：1.标出段落序号。
2.听老师读，把自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。
3.画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。
二、自主识字。
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
（1）小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。
会认字jì bì xū pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng 纪必须譬糙敏式简由睁 zhì x ùò秩序哦会写字shì jiè gōng fǎn fù jiǎn nòng yóu世界功反复简弄由易混字读音指导：须的读音是xū，不能写成xǖ；譬的读音是pì，不能读成bì。
部编本语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学教案
《当世界年纪还小的时候》教学教案【教学目标】1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
【重点难点】1.学会本课的生字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。
那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。
(板书题目:当世界年纪还小的时候)二、快乐识字师：上节课我们已经学习了这篇课文的生字，对课文有了初步的了解。
师：下面我们做个小游戏——摘星星，看哪位同学摘得星星多。
师：同学们上节课识字情况都非常棒，接下来请同学们闭上眼睛听录音再次欣赏课文课文。
三、朗读感悟1. 师：这篇课文好不好呀？既然这么好,请你们用好听的声音自由朗读课文，读准字音，说一说：课文先后介绍了哪些东西学会生活的故事？板书：太阳、月亮、水2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。
读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
3、认真读课文2～4自然段，说一说：这几段中分别介绍了哪些东西学会了怎样的生活？（1）出示第2自然段，解析佳句。
播放视频（2）出示第3自然段，体会月亮的犹豫不决与反复，出示图片简单了解月亮的阴晴圆缺。
（3）出示第4自然段，播放背景音乐，体会水遵循自然规律其实很简单。
板书:太阳——上、下山唱歌月亮——不断变化水——学习流动,往低处流4、体会文章含义（1）出示句子“那时候，生活就是这么简(jiǎn)单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”思考：这句话有什么深刻含义？这句话的意思是只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。
部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《当世界年龄还小的时候》教课设计【三篇】1.正确认读“纪、譬”等 8 个生字；正确书写“世、界”等 10 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解词语。
【过程与方法】能借助生活经验理解课文。
【感情态度与价值观】学习本文，理解依据自己的实质状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么全部就简单了，就简单了。
【教课要点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教课难点】每一个人都能找到事情的自然规律，依据自己的实质状况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时（一）讲话导入，板书课题1.同学们，当我们年龄还小的时候，最应当是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今日，我们来学习《当世界年龄还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下边我们就来看看当世界年龄还小的时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清阻碍1．播放课文录音。
（要求：边听边思虑同学们提出的问题。
）2．依据读音，练习朗诵课文，将课文读正确。
3．反应检查。
（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j ìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò纪譬糙敏睁次序哦一类生字： shìji èbìxūɡō nɡf ǎnf ùji ǎnnònɡj īnɡ世界一定功频频简弄睛①带拼音读。
相机指导划分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗诵状况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展现。
假如仍有犯错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一生字）世界必成功频频弄理解眼睛（二生字）年比如粗拙敏感开次序些，同学能正确？①自由。
部编版二年级下语文《当世界年纪还小的时候》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文《当世界年纪还小的时候》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学设计一：阅读课教学目标：1. 通过阅读课文《当世界年纪还小的时候》，了解世界的变化和发展；2. 培养学生对课文的理解能力和阅读技巧；3. 培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 理解并复述课文的内容；2. 通过课文感受世界的变化；3. 练习使用形容词描写事物。
教学准备：1. 教师准备课文《当世界年纪还小的时候》的教学PPT；2. 学生准备笔和本子。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师出示一幅描绘现代生活的图片，引导学生谈论图片中的变化和现代化的标志。
然后教师提问学生：“你想象过当世界年纪还小的时候是怎样的吗？”Step 2 预习课文（10分钟）教师出示课文《当世界年纪还小的时候》的标题，引导学生猜测课文的内容，并简要介绍课文的背景和作者。
随后，教师逐段展示课文，并让学生默读跟读。
教师在逐段展示的过程中，不断引导学生通过图片和文字，想象当世界年纪还小的时候发生的事情。
Step 3 理解课文（15分钟）教师展示课文的第一段，引导学生猜测故事发生的年代和地点，并提问学生关于课文的理解问题。
例如：“当世界年纪还小的时候，人们住在哪里？”等Step 4 合作阅读（20分钟）学生分小组阅读课文，并互相讨论课文的内容和理解。
教师提供问题引导学生互相讨论，例如：“当世界年纪还小的时候，人们过的是怎样的生活？”等。
Step 5 课堂展示（10分钟）每个小组派一名代表上台，分享小组的讨论结果。
其他学生可以提问或补充。
Step 6 形容词练习（10分钟）教师出示一些事物的图片，让学生用他们学过的形容词描述这些事物。
教师引导学生使用形容词，例如：“这个盆子又大又圆，颜色是红色的。
”等。
Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生明天预习下一篇课文。
教学设计二：写作课教学目标：1. 通过观察和了解事物，培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生用形容词描写事物的能力；3. 培养学生的写作能力和表达能力。
部编版语文二年级下册第八单元《当世界年纪还小的时候》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《当世界年纪还小的时候》教学设计教师活动31.教师引导学生带着问题“世界是怎样成长的？课文里介绍了哪些事物的成长？”自由朗读课文。
2．教师组织学生分小组进行朗读交流。
相机正音。
3．指导学生齐读课文，读正确，读流利。
作业设计部编版语文二年级下册第八单元《当世界年纪还小的时候》教学设计教师活动21．指导生自由读，想想：课文哪个部分写得最奇妙？挑自己最喜欢的部分读一读，和同桌说一说。
2．交流，朗读。
预设1：（1）喜欢太阳这部分。
太阳也试过做别的事，但都没有成功，它不放弃。
（教学词语：成功，练习说话）（2）譬如可以换个词——（比如），指导读句子。
为什么是粗糙的声音？它会唱什么？（3）粗糙的声音新世界吓坏了，学习“敏感”。
（4）太阳学过唱歌，肯定还学会别的，你能用“譬如”说一说吗？预设2：（1）喜欢月亮这一部分。
指导读好“一直”“只好”“反反复复”……（2）这里还藏着一对反义词。
（圆缺）（3）联系上下文说一说。
月亮有时候变（），像（），有时候变（），像（）。
（4）月亮心里怎么想？指导读好这一段。
自然段。
预设3：（1）水学习流动，三个“往低处流”。
（2）为什么要反反复复说水一直“往低处流”?理解“简单”，重复做一件事情——弄明白自己做什么最容易就行了。
（读）3．师生合作朗读1-5自然段。
2、小组编新故事，练习讲述。
（1）以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”或者“这世界还相当有秩序……”作为开头编故事。
①很久很久以前，当世界年纪还小的时候……出示“闪电、彩虹、云朵、星星、小鸟、鱼儿”这六种事物图片，让学生选择其中一个事物说一说。
②这世界还相当有秩序……出示“大雁南飞、鱼儿成群结队、电闪雷鸣”图片，让生选择其中一个事物说一说。
（2）每个小组选择一个事物，仿照课文2、3、4段讲述新故事，并展示。
作业设计1.这篇课文讲述了世界万物是怎么学习生活的。
太阳学会了。
月亮学会了，水学会了。
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2018新人教版部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》公开课教学设计《当世界年纪还小的时候》，充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，仔细想却充满哲学思辨意味，这正是这本书的魅力所在。
我和孩子们用了三个星期完成这本《当世界年纪还小的时候》的阅读，第一个星期，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底交流，我稍微问了几个孩子，他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言，有的觉得有点像胡言乱语，有的觉得情节总让人无法预测，总之，与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样。
因为书只看了几天，所以这次简短的交流只有琚曦文、颜阳博雅、吴应诚等五六个孩子发言，但我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象，于是我为他们设计了阅读学习单，主要内容是：
1.有些故事我已经琢磨出点儿味道出来了——
2.有的故事虽然我还不懂，但我觉得它也蕴含着深刻的哲理—
—
3.我还想和大家讨论——
4.如果让你给这本书写一段书评，你会写——
周二的交流课上，我们主要围绕“你读懂了哪些故事”这一点来交流阅读感受，通过目录进行简单梳理后，第二个环节，我的问题是：哪些故事让你琢磨出点儿味道来？
说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担心孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。
我想，这些看似无逻辑无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，一定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。
可实际的情况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比如，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是容易看到别人的优点，而男人却容易看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。
有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心也许在掩藏着什么。
有一个孩子叫张家硕，平时算是语文
能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我吃惊：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。
第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来交流一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。
第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。
第五个环节，结合本书作者舒比格的经历，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有逻辑，像是做梦，很简单，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。
也只有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这样的作品。
第六个环节，以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。
我的这节课也就在这里结束了。
实际上我的设计中还有读一读自己给这本书写的书评这个环节，这段话是孩子们已经在阅读
学习单中写好了的，只需要在课堂交流就可以了，可是，因为本书的故事太多了，共有43个，前面交流对故事的理解这一环节比预计多花了时间，所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做。
这节交流课我最大的缺陷就是没有让孩子们形成思想的碰撞，孩子们各说各的，没有去驳斥别人的观点，也没有去附和别人的观点。
如果我让孩子们在“南瓜”或《瓜》这样故事上多做停留，进行一些实实在在的思想碰撞，把对故事的理性分析引向深入，才能真正实现我设定的教学目标之二：“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式，培养学生的理性思维，引发学生对这个世界更深层次的思考。
”
所以，像这样具有哲学启蒙性质的书该怎样带领孩子们进行阅读交流，我还在探索中。
幸好，有《当世界年纪还小的时候》这样优秀的文本；幸好，这种哲学启蒙性质的童书阅读交流还没有形成什么模式，所以，我的一切探索都会很有价值。