图形的运动(一)轴对称图形的认识教学设计

图形的运动（一）轴对称图形的认识教学设计

授课教师: 拜泉县实验小学吕静

教学目标:一初步认识轴对称图形的基本特征

二使学生理解对称轴的含义能画出轴对称图形的对称轴通过学生动手操作培养学生的观察能力

教学重点: 认识轴对称图形的基本特征

教学难点: 能画出轴对称图形的对称轴

教学环节:一图片导入激发学生的学习兴趣

1 .师放课件图片，让学生观察这组图片

师:在这些图片中你发现了什么？这些图片都有什么特点？引导学生观察图片

生:图片两边的形状和大小都是一样的

师:两边的形状和大小都是一样的，我们就说它是对称的（板书“对称”）

师:一起读一遍“对称”

师:其实对称现象在我们生活中有很多很多

师:咱们找找生活中，你见过哪些事物是对称的好吗？

生:老师的眼镜是对称的窗户，打开的数学书，瓶子，床，校服……

师:同学们观察的真仔细，那么咱们自己做一个对称图案好吗？

2.师示范，学生观察

师:那么老师也想露一手，大家先看看老师是怎样做的好吗？（1）一张纸对折，（2）画上图案，沿着图案线剪下来。（3）这件衣服的图案是对称的吗？（4）为什么要先对折再剪呢？

3.用先对折再剪的方法做一个你喜欢的对称图形

操作要求:（1）先对折再剪（2）活动时间6分钟（3）同学们使用剪刀要注意安全

4.展示学生作品

（1）这些是立体图形还是平面图形？

（2）它们是对称的吗？怎么证明它们是对称的呢？启发生观察，对折后两边的图形完全重合（板书对折）

（3）请同学们拿出手中的图形，先打开，再对折，对折后你发现了什么？（对折后图形两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形板书轴对称图形）

你能否像老师这样说:对折后，图形两边完全重合，这样的图形叫轴对称图形

（4）同桌之间互相交流，判断是否是轴对称图形

5.认识轴对称图形的对称轴

（1）手中的图形对折后，摸一摸折痕，是一条直直的直线，折痕所在的直线叫做对称轴，用直直的虚线画下来。

（2）用小手比划着画轴对称图形的对称轴

6.课间休息

徒手操《春天在哪里》

背诵《小儿语》

7练习

（1）判断同学们剪的图形是否是轴对称图形，并找出它们的对称轴。

（2）观察图片，判断是否是轴对称图形

8.教师小结

这节课，我们学习了图形的运动一轴对称图形的认识。其实，在大千世界里，还有许许多多、各式各样的运动方式，它们正等待着我们去发现、研究。只要我们留心观察，就会发现生活中处处有数学。

板书设计

轴对称图形

直线对折完全重合

对称轴