5.4 第2课时 用逼近法求一元二次方程的近似根

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北师大版数学九年级下册第2课时 利用二次函数求一元二次方程的近似根课件

北师大版数学九年级下册第2课时 利用二次函数求一元二次方程的近似根课件

y
利用计算器进行探索:
4
x
2.1 2.2 2.3
y 0.58 0.12 -0.38
2
–4 –2 O –2
–4
因此,x=2.2是方程的另一个近似根.
2 4x
y=-2x2+4x+1
课堂小结
对于本节课学习的内 容,你还有哪些疑惑?
课后作业
习题2.11 1、2、3
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人 类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的 物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和 控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克 莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
5
x
归纳总结
利用二次函数求一元二次方程的近似根的一般方法:
方法一 直接作出二次函数y=ax2+bx+c的图象;图象与
x轴交点的横坐标就是一元二次方程ax2+bx+c=0 的根.
方法二 先将一元二次方程变形为 ax2+bx=-c,再在同
一直角坐标系中画出抛物线y=ax2+bx 和直线y=-c;两图 象的交点的横坐标就是方程ax2+bx+c=0 的根.
►如果我们不曾相遇,你的梦里就不会有我的出现,我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇,我的生命里就不会有你的片段,我 们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰,我们注定分散两地,继续彼此未完的 人生,如果我说放不下,短短一个月的光景,你是否愿意相信,我的 真诚,我的执着,只源于内心深处那一份沉沉的不舍。

《利用二次函数求方程的近似根》人教版九年级数学(下册)

《利用二次函数求方程的近似根》人教版九年级数学(下册)

B. 3.23 < x < 3.24 D. 3.25 <x< 3.26
2.小颖用计算器探索方程ax2+bx+c=0的根,作出如图所示的图象,并求
得一个近似根x=-3.4,则方程的另一个近似根(精确到0.1)为( )
A.4.4
B.3.4
C.2.4 D D.1.4
3.用图象法求一元二次方程
x2 的x 近1似根0(精确到0.1).
解:画出函数 y=x²-2x-1 的图象(如下图),由图象可知,方程有两个 实数根,一个在-1与0之间,另一个在2与3之间.
先求位于-1到0之间的根,由图象可估计这个根是-0.4或-0.5,利用计算器 进行探索,见下表:
x

-0.4
-0.5

y

-0.04
0.25

观察上表可以发现,当x分别取-0.4和-0.5时,对应的y由负变正,可见在-0.5与0.4之间肯定有一个x使y=0,即有y=x2-2x-1的一个根,题目只要求精确到0.1,这 时取x=-0.4或x=-0.5都符合要求.但当x=-0.4时更为接近0.故x1≈-0.4.
+bx+c=0的近似根为( )
B
A.x1≈-2.1,x2≈0.1
B.x1≈-2.5,x2≈0.5
C.x1≈-2.9,x:由图象可得二次函数y=ax2+bx+c图象的对称轴为x=-1,而
对称轴右侧图象与x轴交点到原点的距离约为0.5,∴x2≈0.5;又∵对称
轴为x=-1,则
y=ax2+bx+c的图象与 x轴有____ 个交点,坐标是______.方1程
ax2+bx+c=0的根是__(2_,_0_)_.

九下数学课件 利用函数图像求一元二次方程的根或根的近似值(课件)

九下数学课件 利用函数图像求一元二次方程的根或根的近似值(课件)


次函数图像的顶点落在点P处,写出平移后二次函数图像对应的函数表达式,并判断点P是否




在函数y = x+ 的图像上,请说明理由.
能力提升
(1) 图略
(2)图略
方程x2+x=1的近似根为x1≈-1.6,x2≈0.6
由图像,可知当x<-1.5或x>1时,一次函数的值小于二次函数的值
(3)由y=x2+x=
2x+2


点P在函数y= x+ 的图像上




×(-1)+ =1.∴




理由:在y= x+ 中,令x=-1,得y=




点P(-1,1)在函数y= x+ 的图像上.


完成备作业。
课堂小结
1.利用图像法求一元二次方程的根的方法.
2.怎样利用二次函数的图像求一元二次不
等式的解集?
“ THANKS
初中数学苏科版九年级下册
中物理
第5章 二次函数
5.4.2利用函数图像求一元二次
方程的根或根的近似值
1.会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。
2.会利用表格求一元二次方程的近似解。
3. 二次函数的图像与不等式问题。
函数y=x2-2x-3的图像如图所示,你能看出
方程x2-2x-3=0的解吗?
函数y=x2-2x-1的图像如图所示,你能看出方
观察图象会发现:
(1)当-1<x<5时,函数值y>0;
(2)当x=-1或x=5时,函数值y=0;
(3)当x<-1或x>5时,函数值y<0.
【归纳总结】
根据二次函数值的取值范围确定自变量的取值
范围,一般要画出二次函数的图象,观察图象解答,

25第2课时利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根授课典案.docx

25第2课时利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根授课典案.docx

典案一教学设计(续表)【课堂引入】[师]上节课我们学习了二次函数的图象与一元二次方程的关系,请思考(出示 画板课件):[生]一元二次方程X 2+X -2 = 0的根是二次函数y=x?+x —2的图象与x 轴 交点的横坐标.[师]很好,我们还可以根据二次函数的图象与x 轴的交点情况,判断一元二 次方程根的情况.这样,我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数图彖与X 轴交点的横坐 标即可.但是在图彖上我们很难准确地求出方程的解,所以要进行估算.本 节课我们将学习利用二次函数的图象求-元二次方程的近似根.【探究1】上节课我们学习了二次函数y=ax2+bx+c (aH0)的图象与x 轴的交点坐标和一元二次方程ax2+bx+c=0(aH0)的根的关系,懂得了二次 函数图象与x 轴交点的横坐标,就是y=0时的一元二次方程的根.于是, 我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数与x 轴交点的横坐标即可.但 是在图象上我们很难准确地求出方程的解,所以耍进行估算.你能利用二次函数的图象估计一元二次方程X 2+2X -10=0的根吗?(耕确 到0」)图 2-5-28X-4.1-4.2 -4.3 -4.4 y -1.39-0.76-0.110.56活动 ■ ■ 创设 情境 导入通过一道简单的题 目,让学生进一步理解体会二次函数与一 元二次方程的关系, 同时又训练了学生形 数结合的能力,渗透 了数学中"数形结 合”的思想,符合新课标要求.活动 二: 实践 探究 交流 新知本环节是本节新课的 重点内容,题目的设 计意图:一、让学生 巩固对二次函数图象 物线的形成的 认识,二、主要是让 学生运用二次函数图 象与x 轴交点的横坐 标就是方程ax' + bx + c = 0的根的原理, 经历一元二次方程根 的近似值探索过程, 进一步体会二次函数 与方程之间的联系.X 2」 2.22.3 2.4y-1.39—0.76 -0.11 0.56处理方式:引导学生回顾画二次函数y=ax2+bx+c (aH0)图彖的 步骤方法,观察估计二次函数y=x?+2x —10的图象与x 轴的交 点的横处标,由图彖町知,图彖与x 轴有两个交点,其横坐标一 个在一5与一4之间,另一个在2与3之间.所以方程X 2+2X -10 =0的两个根一个在一5与一4之间,另-•个在2与3之间.既然 一个根在一5与一4 Z 间,那这个根一定是负4点几,所以个位数 就确定下来了,接着确定十分位上的数,这吋可以用试一试的方 法,即分别把只=-4.1, -4.2,…,一4.9代入方程进行计算,哪一个值能使等式成立(或哪一个值能使等式近似成立),则这个 值就是方程的根(或近似根).从上表町知,当x 取一4.4或一4.3 时,对应y 的值由正变负,叫见在一4.4和一4.3之J'日J 一定有一个 x 值使得y=0,即有方程X 2+2X -10=0的一个根.由于当x=- 4.3 时,y=—0.11 比y=0.56(x=—4.4)更接近 0,所以选 x=—4.3. 因此,方程X 2+2X -10=0在一5和一4之间精确到0.1的根为x= -4.3. 【探究2】⑴利用二次函数的图彖(如图2 — 5—29)求一元二次方 程X 2+2X -13 = 0的近似根.(续表)活动■ ■ 实践 探究 交流 新知X-4.5 一 4.6-4.7 -4.8 -4.9 y -1.75 -1.04 -0.31 0.44 1.21X2.52.62.72.82.9y-1.75 一 1.04 —0.31 0.44 1.21让学生理解一元 二次方程ax 2 + bx+ c = h 的根就是二次函数y = ax 2 +bx + c 与直线y =h (h 是实数)图象交点的横坐标 这一代数原理,培 养学生熟练画函 数图象的能力,提 高运算的准确性 和熟练使用计算 器的能力.由于要 列表、取值计算、 描点,工作量较 大,教学中可以组 织学生在学习小 组内合作、分工来 完成,借此培养学 生的合作意识.图 2-5-29⑵你还能利用图2-5-30求一元二次方程X 2+2X -10 = 3的近似 根吗?(续表)【当堂检测】1. 课木P55随堂练习2. 课本 P57 习题 2.11 中 Tl 、T2、T3【板书设计】【教学反思】 ① [授课流程反思]通过情景引入,让学生能够建立二次函数与一元二次方程之间的 联系,渗透数形结合的思想,而不仅仅是利用函数的图彖求一元 二次方程的近似解. ② [讲授效果反思]在教学时,着重让学生动手画图、计算、估值、讨论,让他们有 学习数学成功的体验.教学中要相信学生,并为不同层次学生设 计、提供展示自己的机会,多给予肯定的评价. ③ 师生互动反思④ [习题反思] 好题题巧 错题题号活动 —■ 开放 训练 体现 应用A. 6<x<6.17B. 6.17<x<6.18C.6.18<x<6」9D. 6.19<x<6.20例2利用二次两数y=/+x —3的图象求一元二次方程x 2-Fx —3=0的近似根.【拓展提升】例3借助二次函数y=2x 2-3x-l 的图象,可求出下面哪个方 程的近似根()A.x 24-5x —1 =0B. X 2+3X — 1 =0C.2X 2-3X + 5=6D. X 2+5X =0例4 一元二次方程X 2+7X +9 = 1的根与二次函数y=x?+7x+9的图彖冇什么关系?试把方程的根在图彖上表示出來.考査同学们是否理解了用图象法 求方程根的方法,能否快速准确的利用图象探求方程根的近似 值,观察他们是否能自觉利用化 归思想把复杂问题转化成简单情况进行解决.通过这两个题的解决,让学生找 寻不同的解题方法,培养学生的 分析能力,深刻体会数学思想的 多样性和灵活性.在一题多解的 过程中,贯彻分层教学的理念, 让学生在思维最活跃的时候,最 大化地提高学习能力.当堂检测,及时反馈学习效果.提纲挈领,重点突出.活动 四: 课堂 总结 反思反思,更进一步提升.【应用举例】例1根据下列农格中二次函数y=ax?+bx + c 的自变量x 与函 数值y 的对应值,判断方程ax?+bx + c=O (aHO, a, b, c 为常 数)的一个解x 的范围是()。

二次函数与一元二次方程第2课时利用二次函数求方程的近似根课件北师大版数学九年级下册

二次函数与一元二次方程第2课时利用二次函数求方程的近似根课件北师大版数学九年级下册

与x轴交点情况
方法总结
解答本题首先需要根据图象估计出一个根,再根据对称性 计算出另一个根,估计值的精确程度,直接关系到计算的 准确性,故估计尽量要准确.
四 利用二次函数求一元二次不等式的近似解
思考1
函数 y = ax2+bx+c 的图象如图,那么 方程 ax2+bx+c=0 的根是 x_1_=_-_1_,___x_2=_3_; 不等式 ax2+bx+c>0 的解集是_x_<__-_1_或___x_>__3_; 不等式 ax2+bx+c<0 的解集是__-_1_<__x_<_3___.
5
x
做一做
y
你还能利用其他方法二次函数
y3
5
y x2 2x 10 的图象求一元二次方程
x2 2x 10 3 的近似根吗? x2+2x-10=3即x2+2x=7
–5
O
画出y1=x2+2x,y2=3的图象,交点的横坐标为解
–5
x1≈2.7,x2≈-4.7
–10
y x2 2x 10
5
x
归纳 利用二次函数求一元二次方程的近似根的一般方法:
y 2
–4 –2 O –2 –4 –6 –8 –10
2 4x
(1)先求-5和-4之间的根.
y值更接近0
x -4.1 -4.2 -4.3 -4.4
y -1.39 -0.76 -0.11 0.56
y对应的值由负变为正 因此,x=-4.3是方程的一个近似根.
y 2
–4 –2 O –2 –4 –6 –8 –10
y 1.21 0.44 -0.31

新苏科版九年级数学下册《利用图像求一元二次方程的近似根》教案_30

新苏科版九年级数学下册《利用图像求一元二次方程的近似根》教案_30

课题:利用图像求一元二次方程的近似根【教学目标】1、会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根;2、经历由图像求方程近似根的探索活动,感受数学中“无限逼近”的重要思想方法,进一步利用计算器进行估算的能力;3、通过独立思考、合作探究,体会数形结合的数学思想.【教学重点】利用二次函数y=ax2+bx+c的图像求一元二次方程ax2+bx+c=0的近似根.【教学难点】如何逐步缩小根的范围求方程的近似根.【教学方法与教学手段】本节课通过“预学单”引导学生课前自主学习,课堂先根据“预学单”反馈的情况开展教学活动,经历“个人思考---组内讨论---教师引导---学生归纳---教师总结”的过程,利用二次函数y=x2-2的图像求出方程x2-2=0介于1~2之间的近似根,然后让学生自主探究“如何利用函数y=x2+2x-5的图像求方程x2+2x-5=0介于1~2之间的近似根”,再运用所积累的经验在教师的引导下提出问题并解决问题。

本节课主要通过小组交流讨论及师生对话的互动方式开展活动,在探索的过程中体验数学中“无限逼近”的重要思想和方法,进一步提高“数形结合”探讨问题的研究能力和借助计算器进行估算的方法与能力。

【教学流程】一、预学导入1、我们曾经求过2的近似值,你还记得是怎么求的吗?【设计意图】回顾逼近法求近似值的过程,为本节课的学习做好准备.2、观察二次函数y=x2-1的图像,你可以得到哪些结论?【设计意图】回顾已学知识,重点关注函数与方程的关系,本题利用函数图像能直接看出对应方程的根,为引出下面一个不能直接看出方程根的问题作准备.二、探索活动活动一、利用二次函数y=x2-2的图像求方程x2-2=0介于1~2之间的根的近似值(精确到0.1).【设计意图】本题利用函数图像不能直接看出对应方程的根,但可以看出根的范围,那么能否进一步缩小根的范围,使得结果更为精确呢?借此引入课题.然后引导学生利用二次函数y=x2-2的图像求方程x2-2=0介于1~2之间的根的近似值.∙x 5活动二、利用二次函数y=x 2+2x -5的图像,借助计算器,探索方程x 2+2x -5=0介于1~2之间的根的近似值(精确到0.1). 【设计意图】独立思考,再小组交流讨论的方式解决问题,进一步加深对求方程近似根的过程和方法的理解.活动三、组内成员合作写出一个“陌生”方程,并探讨如何利用函数图像求它的近似根.【设计意图】本节课内容的升华,学生自己设计方程,自己思考如何利用函数图像求方程的近似根,一方面检测学生是否掌握了前面的方法,另一方面寻求同一方程的不同解法,进一步理解函数与方程的关系以及逼近法求方程近似根的过程.三、小结思考【设计意图】让学生谈谈本节课的学习内容,教师再对学生的观点进行总结和提升,同时启发学生反思.四、课后练习利用二次函数图像,借助计算器求方程x 2+x -3=0的根的近似值(精确到0.1).【设计意图】课后练习巩固.。

北师大版九年级数学下册:第2课时利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根课件

北师大版九年级数学下册:第2课时利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根课件
导引:当 y=-x2+2x-3的函数值为-8时,对应点的横坐标 即为一元二次方程-x2+2x-3=-8的根,如图所示.
解:在平面直角坐标系内作函数y=-x2+2x-3的图象,如图, 由图象可知方程-x2+2x-3=-8的根是抛物线y=-x2+ 2x-3与直线y=-8的公共点的横坐标,左边的公共点横坐 标在-1与-2之间,右边的公共点横坐标在3和4之间. (1)先求在-1和-2之间的根,利用计算器进行探索:
第二章 二次函数
2.5 第2课时 利用二次函数的图象求一元二次方 程的近似根
知识回顾
例题讲授 课堂小结
获取新知 随堂演练
知识回顾
问题:上节课我们学习了一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)和 二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)之间的关系,那么如何利用二次 函数图象直接求出一元二次方程的根呢?
因此x=3.4是方程-x2+2x-3=-8的另一个近似根.
例3 利用函数的图象,求方程x2+2x-3=0的根.
解:先把方程化成x2=-2x+3. 如图,在同一直角坐标系中 分别画出函数y=x2和 y=-2x+3的图象,得到它 们的交点为(-3,9)和(1,1), 则方程x2+2x-3=0的解为x=-3或x=1.
归纳总结
利用图象交点法求一元二次方程的根的步骤: (1)将ax2+bx+c=0化为ax2=-bx-c的情势; (2)在同一坐标系中画出y=ax2与y=-bx-c的图象; (3)视察图象:两图象的公共点情况即为方程的根的情况, 如有公共点,则公共点的横坐标即为ax2+bx+c=0的根.
随堂演练
1.已知抛物线y=ax2+bx+c与x轴有两个不同的交点,则关于 x的一元二次方程ax2+bx+c=0根的情况是 ( A ) A.有两个不相等的实数根 B.有两个相等的实数根 C.无实数根 D.无法确定

【优质】初三九年数学:《二次函数与一元二次方程第2课时利用二次函数图象求一元二次方程的近似根》ppt课件

【优质】初三九年数学:《二次函数与一元二次方程第2课时利用二次函数图象求一元二次方程的近似根》ppt课件

7.对于二次函数y=x2+2x-5,当x=1.4时,y=-0.24<0,当x= 1.45时,y=0.002 5>0.所以方程x2+2x-5=0的一个正根的近似值 是______1_.4__.(精确到0.1) 8.抛物线y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a>0)的部分图象如图所 示,直线x=1是它的对称轴.若一元二次方程ax2+bx+c=0的一个 根x1的取值范围是2<x1<3,则它的另一个根x2的取值范围是 ____-__1_<__x_2_<__0_____.
C.3x2+x-1=0 D.x2-3x+1=0
2.已知函数y=x2-2x-2的图象如图所示,根据图象提供的信息,
可知使x2-2x-2=0成立的x的值有(
)C
A.0个 B.1个 C.2个 D.不能确定
3.二次函数y=ax2+bx+c中,函数y与自变量x的部分对应值如下 表,则方程ax2+bx+c=0的一个解的范围是( C )
(1)由原方程,得(x-
1 2
)2-
5 4
=0,即(x-
1 2
)2=
5 4
,解得x1=
- 25+1,x2= 52+1.(2)x2-x-1(3)x;画出图象,标出解如图所示.
x
6.17
6.18
6.19
y
-0.03
-0.01
0.02
A.-0.03<x<-0.01 C.6.18<x<6.19
B.-0.01<x<0.02 D.6.17<x<6.18
4.(2017·兰州)下表是一组二次函数y=x2+3x-5的自变量x与函数 值y的对应值:
x
1
1.1
1.2
1.3
1.4
y
-1
ห้องสมุดไป่ตู้

第2课时 利用二次函数的图象估计一元二次方程的近似根 数学北师大版九年级下册教案

第2课时 利用二次函数的图象估计一元二次方程的近似根 数学北师大版九年级下册教案

第二章二次函数5 二次函数与一元二次方程第2课时利用二次函数的图象估计一元二次方程的近似根教学目标教学反思1.经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验.2.利用图象法求一元二次方程的近似根,重要的是让学生懂得这种求解方法的思路,体验数形结合思想.教学重难点重点:能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根.难点:用图象法求解一元二次方程的近似根并估算.教学过程知识回顾1.二次函数y=ax²+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点的横坐标与一元二次让学生独立回答.设计意图:让学生再次感知一元二次方程的根与二次函数图象与x轴交点之间的关系,为新知识的探究打下了良好的基础.导入新课师:上节课我们学习了二次函数的图象与一元二次方程的关系,请思考一元二次方程x2+x-2=0的根与二次函数y=x2+x-2的图象与x轴交点的横坐标有什么关系?生:一元二次方程x2+x-2=0的根是二次函数y=x2+x-2的图象与x轴交点的横坐标.师:很好,我们还可以根据二次函数的图象与x轴的交点情况,判断一元二次方程根的情况.这样,我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数图象与x轴交点的横坐标即可,但是根据图象我们很难准确地求出方程的解,所以要进行估算,本节课我们将学习利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根.探究新知一、预习新知上册我们已经学习了一元二次方程的各种解法,今天我们尝试另外的一种解法——图象法.你能利用二次函数的图象估计一元二次方程x2+2x-10=0的根吗?多媒体展示函数y=x2+2x-10的图象.教师引导学生观察并估计二次函数y=x2+2x-10的图象与x轴的交点的横坐标,确定出二次函数y=x2+2x-10的图象与x轴的交点的横坐标的大致范围.学生观察后得出:函数图象与x轴有两个交点,其横坐标一个在-5与-4之间,另一个在2与3之间,所以方程x2+2x-10=0的两个根一个在-5与-4之间,另一个在2与3之间.议一议:这只是大概范围,究竟更接近于哪一个数呢?请大家继续讨论.经过讨论学生发现:既然一个根在-5与-4之间,那这个根一定是负4点几,所以个位数就确定下来了.教师继续提出问题:如何确定它的十分位呢?学生再分组讨论,小组代表发言:十分位上的数可以用试一试的方法确定,即分别把x=-4.1,-4.2,…,-4.9代入方程进行计算,哪一个值能使等式成立(或哪一个值能使等式近似成立),则这个值就是方程的根(或近似根).教师先肯定这种方法可行,但是计算比较烦琐,同学们可以借助计算器进行计算.学生合作,完成下表师:现在你能确定十分位上的数了吗?教师总结:由表格可知,当x取-4.3或-4.4时,对应y的值由负变正,可见在-4.4和-4.3之间一定有一个x值使y=0,即有方程x2+2x-10=0的一个根.由于当x=-4.3时,y=-0.11比y=0.56(x=-4.4)更接近0,所以x=-4.3更接近方程的根.因此,方程x2+2x-10=0在-5和-4之间精确到0.1的根为x=-4.3.用同样的方法让学生找到2和3之间的近似根为x=2.3.教师点评:用图象法求一元二次方程的近似根时,结果只取到十分位.师:我们得出的结论是否正确?你能用我们学过的知识进行验证吗?生:可以利用一元二次方程的求根公式进行验证.学生独立完成验证过程.教学反思教师多媒体展示,供学生参考.教学反思设计意图:本环节是本节新课的重点内容,一是让学生巩固对二次函数图象的形成的认识,二是让他们运用二次函数图象与x轴交点的横坐标就是方程ax2+bx+c=0的根的原理,经历一元二次方程根的近似值的探索过程,进一步体会二次函数与方程之间的联系.二、合作探究多媒体展示课本做一做师:请利用课本图2-17求一元二次方程x2+2x-10=3的近似根.教师提示学生对比方程x2+2x-10=3和方程x2+2x-10=0的形式的不同之处,思考解决问题的方法.学生观察后得出:通过转化可以把原方程变形为x2+2x-13=0,然后按照上面探究的方法进行求解.师:你还能利用课本图2-18求一元二次方程x2+2x-10=3的近似根吗?教师引导学生对比方程x2+2x-10=3和方程x2+2x-10=0相应的函数表达式的y的值,讨论y=3时对应的x值的确定方法.然后学生分组讨论,小组代表阐述本小组的观点:只需要找到二次函数y=x2+2x-10图象和直线y=3的交点的横坐标即可.学生在课本的图2-18上作出直线y=3,确定交点.根据图象得到近似根.设计意图:通过探究,既巩固了所学知识,又让学生明白了一元二次方程ax2+bx+c=k的根就是二次函数y=ax2+bx+c的图象与直线y=k(k是实数)交点的横坐标这一数学原理,培养学生观察图象、分析图象的能力.典型例题【例】利用二次函数的图象估计一元二次方程x2-2x-1=0的近似根(结果精确到0.1).【问题探索】根据图象法估计一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)根的近似值的一般步骤解决问题.【解】方程x2-2x-1=0的根是函数y=x2-2x-1的图象与x轴交点的横坐标.作出二次函数y=x2-2x-1的图象,如图所示.由图象可知方程有两个根,一个在-1和0之间,另一个在2和3之间.先求-1和0之间的根,当x=-0.4时,y=-0.04;当x=-0.5时,y=0.25.因此,x≈-0.4是方程的一个近似根,同理,x≈2.4是方程的另一个近似根.即方程x2-2x-1=0的近似根为x1≈-0.4,x2≈2.4.【总结】利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根的一般步骤:(1)画出二次函数的图象;(2)确定抛物线与x轴的交点的横坐标在哪两个数之间;(3)列表或直接取值代入方程计算,哪一个值能使方程近似成立,则这个值就是方程的近似根.课堂练习1.2A.1B.1.1C.1.2D.1.32.下表是满足二次函数y =ax 2+bx +c 的五组数据,x 1是方程ax 2+bx +c =011C.2.0<x 1<2.2D.2.2<x 1<2.4则一元二次方程x -2x -2=0在精确到0.1时的一个近似根是,利用抛物线的对称性,可推知该方程的另一个近似根是 .参考答案1.C2.C3.2.7 -0.7课堂小结(学生总结,老师点评)利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根的一般步骤.板书设计第二章 二次函数 5 二次函数与一元二次方程第2课时 利用二次函数的图象估计一元二次方程的近似根利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根的一般步骤: (1)画出二次函数的图象;(2)确定抛物线与x 轴的交点的横坐标在哪两个数之间; (3)列表,在(2)中的两数之间取值,进行估计. 在列表求近似根时,近似根就出现在对应y 值正负交换的区间,也就是对x 取一系列值,看y 对应于哪两个值由负变成正,或由正变成负,此时x 的两个对应值之间必有一个近似根.教学反思。

5.4 第2课时 用逼近法求一元二次方程的近似根

5.4 第2课时 用逼近法求一元二次方程的近似根

第2课时用逼近法求一元二次方程的近似根知识点1用图像求一元二次方程的近似根1.抛物线y=x2-2x+0.5如图5-4-5所示,利用图像可得方程x2-2x+0.5=0的近似根(精确到0.1)为()图5-4-5A.1.7或0.3B.1.6或0.4C.1.5或0.5D.1.8或0.22.已知二次函数y=ax2+bx+c的图像的顶点坐标为(-1,-3.2),部分图像如图5-4-6,由图像可知关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的两个根分别是x1≈1.3和x2≈()图5-4-6A.-1.3B.-2.3C.-0.3D.-3.33.图5-4-7是二次函数y=ax2+bx-c的部分图像,由图像可知关于x的一元二次方程ax2+bx=c 的两个根可能是.(精确到0.1)图5-4-7知识点2用表格求一元二次方程的近似根4.下表是一组二次函数y=x2+3x-5的自变量x与函数值y的对应值:那么方程x2+3x-5=0的一个近似根是()A.1B.1.1C.1.2D.1.35.下面的表格列出了函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,且a≠0)的部分x与y的对应值,那么方程ax2+bx+c=0的一个根x的取值范围是()A.6<x<6.17B.6.17<x<6.18C.6.18<x<6.19D.6.19<x<6.206.二次函数y=ax2+bx+c中,自变量x与函数y的部分对应值如下表:则一元二次方程ax2+bx+c=0(a,b,c是常数,且a≠0)的两个根x1,x2(x1<x2)的取值范围是下列序号中的.①-<x1<0,<x2<2;②-1<x1<-,2<x2<;③-<x1<0,2<x2<.7.已知二次函数y=-x2-2x+2.(1)填写下表,并在如图5-4-8所示的平面直角坐标系中画出这个二次函数的图像;(2)结合函数图像,直接写出方程-x2-2x+2=0的近似根(指出在哪两个连续整数之间即可).图5-4-88.已知二次函数y=ax2+bx+c与自变量x的部分对应值如下表:现给出下列说法:①该函数图像开口向下;②该函数图像的对称轴为过点(1,0)且平行于y轴的直线;③当x=2时,y=3;④方程ax2+bx+c=-2的正根在3与4之间.其中正确的说法为.(只需写出序号)9.已知二次函数y=x2+x的图像如图5-4-9所示.(1)根据方程的根与函数图像之间的关系,将方程x2+x=1的根在图上近似地表示出来,并根据图像,写出方程x2+x=1的根(精确到0.1);(2)在同一平面直角坐标系中画出一次函数y=x+的图像,观察图像写出自变量x的取值在什么范围内时,一次函数的值小于..二次函数的值.图5-4-910.某小区有一块长100 m、宽80 m的空地,现将其建成花园广场,设计图案如图5-4-10,阴影区域为绿化区(四块绿化区是全等矩形),空白区域为活动区,且四周出口一样宽,宽度不小于50 m,不大于60 m.预计活动区每平方米造价60元,绿化区每平方米造价50元.(1)设一块绿化区的长为x m,写出工程造价y与长边x之间的函数表达式.(写出x的取值范围)(2)若小区投资46.9万元,则能否完成工程任务?若能,请写出x为整数的所有工程方案;若不能,请说明理由.(参考数据:≈1.732)图5-4-1011.图5-4-11是二次函数y=(x+h)2+k的图像,其顶点坐标为M(1,-4).(1)求图像与x轴的交点A,B的坐标.(2)在二次函数的图像上是否存在点P,使S△P AB=S△MAB?若存在,求出点P的坐标;若不存在,请说明理由.(3)将二次函数的图像在x轴下方的部分沿x轴翻折,图像的其余部分保持不变,得到一个新的图像,请你结合这个新的图像回答:当直线y=x+b(b<1)与此图像有两个公共点时,b的取值范围是多少?图5-4-11教师详解详析1.A[解析] ∵抛物线y=x2-2x+0.5与x轴的两个交点坐标分别近似是(0.3,0),(1.7,0),∴方程x2-2x+0.5=0的近似根是1.7或0.3.2.D[解析] 因为抛物线的对称轴为直线x=-1,关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的一个根是x1≈1.3,所以另一根x2≈-3.3.故选D.3.x1≈0.8,x2≈3.2(合理即可)4.C5.C6.③7.解:(1)填表如下:所画图像如图:(2)由图像可知,方程-x2-2x+2=0的两个近似根在-3与-2之间和0与1之间.8.①③④[解析] ∵二次函数值先由小变大,再由大变小,∴抛物线的开口向下,故①正确;∵抛物线过点(0,1)和(3,1),∴抛物线的对称轴为直线x=,故②错误;∵抛物线的对称轴为直线x=,∴当x=2时的函数值与当x=1时的函数值相等,为3,故③正确;∵当x=-1时,y=-3,∴当x=4时,y=-3,∴二次函数y=ax2+bx+c的函数值为-2时,-1<x<0或3<x<4,即方程ax2+bx+c=-2的负根在-1与0之间,正根在3与4之间,故④正确.9.解:(1)如图,作出直线y=1与抛物线交于点A,B,过点A,B分别作x轴的垂线,垂足分别为C,D,点C,D在x轴上表示的数就是方程x2+x=1的根.由图像知方程x2+x=1的根为x1≈-1.6,x2≈0.6(合理即可).(2)画直线y=x+如图.由图像可知当x<-1.5或x>1时,一次函数的值小于二次函数的值.10.解:(1)由题意,得出口宽为(100-2x)m,∴一块绿化区的宽为[80-(100-2x)]=(x-10)m,∴y=50×4×x(x-10)+60×[8000-4×x(x-10)]=200x2-2000x+480000-240x2+2400x,即y=-40x2+400x+480000(20≤x≤25).(2)能.令-40x2+400x+480000≤469000,∴x2-10x-275≥0,解得x≤5-10(舍去)或x≥5+10≈22.32,∴投资46.9万元,能完成工程任务.方案一:每块矩形绿地长为23 m,宽为13 m;方案二:每块矩形绿地长为24 m,宽为14 m;方案三:每块矩形绿地长为25 m,宽为15 m.11.[解析] (1)依据题目条件可直接求出二次函数的表达式,求图像与x轴的交点A,B的坐标,也就是计算当y=0时x的值;(2)可先求出S△MAB,根据S△P AB=S△MAB求出△P AB的底边AB上的高(即点P纵坐标的绝对值),求得点P的纵坐标,进而计算点P的横坐标;(3)分别计算出直线y=x+b(b<1)经过点A,B时b的值,即可求出b的取值范围.解:(1)∵(1,-4)是二次函数y=(x+h)2+k的顶点坐标,∴y=(x-1)2-4=x2-2x-3.令x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3,∴A,B两点的坐标分别为(-1,0),(3,0).(2)在二次函数的图像上存在点P,使S△P AB=S△MAB.设P(x,y),则S△P AB=|AB|×|y|=2|y|.又∵S△MAB=|AB|×|-4|=8,∴2|y|=×8,即y=±5.∵二次函数的最小值为-4,∴y=5.当y=5时,x=-2或x=4.故存在符合题意的点P,点P的坐标为(-2,5)或(4,5).(3)如图,当直线y=x+b(b<1)经过点A时,可得b=1;当直线y=x+b(b<1)经过点B时,可得b=-3.由此可知符合题意的b的取值范围为-3<b<1.。

九年级数学上册第2课时 一元二次方程的根及近似解 (3)

九年级数学上册第2课时 一元二次方程的根及近似解 (3)

编号:85989385000400012744523444276565学校:施理本市模工同镇高录小校*教师:英物记*班级:启明星玖班*第2课时一元二次方程的根及近似解【知识与技能】会进行简单的一元二次方程的试解.【过程与方法】根据题意判定一个数是否是一元二次方程的根及其利用它们解决一些具体题目.【情感态度】理解方程的解的概念,培养有条理的思考与表达的能力.【教学重点】判定一个数是否是方程的根.【教学难点】会在简单的实际问题中估算方程的解,理解方程解的实际意义.一、情境导入,初步认识学生活动:请同学独立完成下列问题.问题1:如图,一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m,那么梯子的底端距墙多少米?设梯子底端距墙为xm,那么,根据题意,可得方程为x2+82=102.整理,得x2-36=0.列表:问题2:一个面积为120m2的矩形苗圃,它的长比宽多2m,苗圃的长和宽各是多少?设苗圃的宽为xm,则长为(x+2)m.根据题意,得x(x+2)=120.整理,得x2+2x-120=0.列表:【教学说明】通过列表计算使学生了解一元二次方程的解,确定未知数的大致范围.二、思考探究,获取新知提问:(1)问题1中一元二次方程的解是多少?问题2中一元二次方程的解是多少?(2)如果抛开实际问题,问题1中还有其它解吗?问题2呢?(1)问题1中x=6是x2-36=0的解;问题2中,x=10是x2+2x-120=0老师点评:的解.(2)如果抛开实际问题,问题1中还有x=-6的解;问题2中还有x=-12的解.为了与以前所学的一元一次方程等只有一个解的情况区别,我们也称一元二次方程的解叫做一元二次方程的根.回过头来看:x2-36=0有两个根,一个是6,另一个是-6,但-6不满足题意;同理,问题2中的x=-12的根也不满足题意.【教学说明】由实际问题列出方程并解得的根,并不一定是实际问题的根,还要考虑这些根是否确实是实际问题的解.三、运用新知,深化理解1.下面哪些数是方程2x2+10x+12=0的根?-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4.分析:要判定一个数是否是方程的根,只要把它代入等式,看它是否能使等式两边相等即可.解:将上面的这些数代入后,只有-2和-3满足方程的等式,所以x=-2或x=-3是一元二次方程2x2+10x+12=0的两根.2.若x=1是关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的一个根,求代数式2014(a+b+c)的值.分析:如果一个数是方程的根,那么把该数代入方程,一定能使左右两边相等,这一点同学们要深刻理解.3.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗?(1)x2-64=0(2)3x2-6=0(3)x2-3x=0分析:要求出方程的根,就是要求出满足等式的数,可用直接观察结合平方根的意义来求解.4.x(x-1)=2的两根为(D)A.x1=0,x2=1B.x1=0,x2=-1C.x1=1,x2=2D.x1=-1,x2=25.方程ax(x-b)+(b-x)=0的根是(B)A.x1=b,x2=aB.x1=b,x2=1/aC.x1=a,x2=1/aD.x1=a2,x2=b26.如果x2-81=0,那么x2-81=0的两个根分别是x1= 9 ,x2= -9 .7.如果x=1是方程ax2+bx+3=0的一个根,求(a-b)2+4ab的值.解:由已知,得a+b=-3,原式=(a+b)2=(-3)2=98.如果关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)中的二次项系数与常数项之和等于一次项系数,求证:-1必是该方程的一个根.解:由题意可知:a+c=b,a-b+c=0,把x=-1代入原方程,得ax2+bx+c=a×(-1)2+b×(-1)+c=a-b+c=0∴-1必是该方程的一个根.9.在一次数学课外活动中,小明给全班同学演示了一个有趣的变形,即在(21xx-)2-2×21xx-+1=0,令21xx-=y,则有y2-2y+1=0,根据上述变形数学思想(换元法)解决小明给出的问题:求(x2-1)2+(x2-1)=0的根.解:设y=x2-1,则y2+y=0,y1=0,y2=-1,当x2-1=0时,x1=1,x2=-1;当x2-1=-1时,x3=x4=0.∴x1=1,x2=-1,x3=x4=0是原方程的根.【教学说明】让学生先独立完成,而后将不会的问题同各小组交流讨论得出结果.四、师生互动,课堂小结本节课应掌握:1.一元二次方程根的概念;2.一个数是否是一元二次方程的根的判断方法;3.求一元二次方程的根的方法.1.布置作业:教材“习题2.2”第1、2题.2.完成练习册中相应练习.本节课通过列表计算使学生了解一元二次方程的解,确定未知数的大致范围,从而会进行简单的一元二次方程的解的计算.。

12一元二次方程的根及近似解

12一元二次方程的根及近似解
2.估计一元二次方程的解:估计一元二次方程 的解,只是估计“解”的_取_值_范__围_,比如在哪两个 数之间,再通过不断__缩_小_范_围__,逐步获得其近似解.
随堂演练
已知矩形的宽度为xcm,长为2xcm, 面积为24cm2
,则x的取值范围为(C )
A.1<x<2
B. 2<x<3
C. 3<x<4
学校图书馆去年年底有图书5万册,预计到 明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增 长率. 分析 设这两年的年平均增长率为x,已知去年年底 的图书数是5万册,则今年年底的图书数应是 5(1+x)万册.明年年底的图书数为5(1+x)(1+x)万 册,即5(1+x)2(万册).可列得方程 5(1+x)2=7.2
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知识回顾
什么是方程的解? 使方程左右两边相等的未知数的值,就叫
做方程的解。 什么叫做一元一次方程? 只含有一个未知数,并且未知数的次数为
“1”的整式方程,叫做一元一次方程。它 的一般形式是:ax﹢b﹦0(a,b为常数,a≠0)
D. 4<x<5
通过本节课的学习,对本章的知 识你有哪些新的认识和体会?
1.布置作业:从教材习题中选取。 2.完成状元导练中本课时练习的“课后作 业”部分。
整理可得 5x2+10x-2.2=0
一元一次方程的解
[例 ]已知关于x的一元二次方程(m1)x2 +3x -5m +4=0有一根为2,求 m。
•[分析]一根为2即x=2,只需把 x=2代入原方程。

1 第2课时 一元二次方程的根及近似解

1  第2课时 一元二次方程的根及近似解
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数学
九年级 上册
新课标(BS)
第二章 一元二次方程
1 认识一元二次方程
第二章 一元二次方程
第2课时 一元二次方程的根
及近似解
知识回顾
情知景识导回入顾
获取新知
例知题识讲回解顾
随堂演练
课堂小结
第2课时 一元二次方程的根及近似解 问1:一元二次方程有哪些特点?
① 只含有一个未知数; ②未知数的最高次项系数是2; ③整式方程; ④二次项的系数不能为0
问2:一元二次方程的一般形式是什么? ax2 +bx + c = 0(a , b , c为常数, a≠0)
第2课时 一元二次方程的根及近似解
情景导入
上节中我们遇到了这样一个问题 1.从前有一天,一个醉汉拿着竹竿进屋,横拿竖拿都进不去, 横着比门框宽4尺,竖着比门框高2尺,另一个醉汉教他沿着门 的两个对角斜着拿竿,这个醉汉一试,不多不少刚好进去了.你 知道竹竿有多长吗? 我们得到了方程x2-12 x +20 = 0 如何求解x呢?
第2课时 一元二次方程的根及近似解
(2)继续列表,依次取x=2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,…
x
2.2
2.3
2.4
2.5

x2 - 2x - 1 -0.79 -0.31 -0.04
0.25

由表发现,当2.4<x<2.5时,-0.04< x2 -2x-1<0.25; (3)取x=2.45,则x2 - 2x - 1≈0.1025. ∴2.4<x<2.45, ∴x≈2.4.
根据题意,x的取值范围大致是0 < x < 11. 解方程 x2 + 2x - 120 = 0. 完成下表(在0 < x < 11这个范围内取值计算,逐步逼近):
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第2课时用逼近法求一元二次方程的近似根
知识点1用图像求一元二次方程的近似根
1.抛物线y=x2-2x+0.5如图5-4-5所示,利用图像可得方程x2-2x+0.5=0的近似根(精确到0.1)为
()
图5-4-5
A.1.7或0.3
B.1.6或0.4
C.1.5或0.5
D.1.8或0.2
2.已知二次函数y=ax2+bx+c的图像的顶点坐标为(-1,-
3.2),部分图像如图5-4-6,由图像可知关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的两个根分别是x1≈1.3和x2≈()
图5-4-6
A.-1.3
B.-2.3
C.-0.3
D.-3.3
3.图5-4-7是二次函数y=ax2+bx-c的部分图像,由图像可知关于x的一元二次方程ax2+bx=c 的两个根可能是.(精确到0.1)
图5-4-7
知识点2用表格求一元二次方程的近似根
4.下表是一组二次函数y=x2+3x-5的自变量x与函数值y的对应值:
那么方程x2+3x-5=0的一个近似根是()
A.1
B.1.1
C.1.2
D.1.3
5.下面的表格列出了函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,且a≠0)的部分x与y的对应值,那么方程ax2+bx+c=0的一个根x的取值范围是()
A.6<x<6.17
B.6.17<x<6.18
C.6.18<x<6.19
D.6.19<x<6.20
6.二次函数y=ax2+bx+c中,自变量x与函数y的部分对应值如下表:
则一元二次方程ax2+bx+c=0(a,b,c是常数,且a≠0)的两个根x1,x2(x1<x2)的取值范围是下列序号中的.
①-<x1<0,<x2<2;②-1<x1<-,2<x2<;③-<x1<0,2<x2<.
7.已知二次函数y=-x2-2x+2.
(1)填写下表,并在如图5-4-8所示的平面直角坐标系中画出这个二次函数的图像;
(2)结合函数图像,直接写出方程-x2-2x+2=0的近似根(指出在哪两个连续整数之间即可).
图5-4-8
8.已知二次函数y=ax2+bx+c与自变量x的部分对应值如下表:
现给出下列说法:
①该函数图像开口向下;
②该函数图像的对称轴为过点(1,0)且平行于y轴的直线;
③当x=2时,y=3;
④方程ax2+bx+c=-2的正根在3与4之间.
其中正确的说法为.(只需写出序号)
9.已知二次函数y=x2+x的图像如图5-4-9所示.
(1)根据方程的根与函数图像之间的关系,将方程x2+x=1的根在图上近似地表示出来,并根据图像,写出方程x2+x=1的根(精确到0.1);
(2)在同一平面直角坐标系中画出一次函数y=x+的图像,观察图像写出自变量x的取值在什
么范围内时,一次函数的值小于
..二次函数的值.
图5-4-9
10.某小区有一块长100 m、宽80 m的空地,现将其建成花园广场,设计图案如图5-4-10,阴影区域为绿化区(四块绿化区是全等矩形),空白区域为活动区,且四周出口一样宽,宽度不小于50 m,不大于60 m.预计活动区每平方米造价60元,绿化区每平方米造价50元.
(1)设一块绿化区的长为x m,写出工程造价y与长边x之间的函数表达式.(写出x的取值范围)
(2)若小区投资46.9万元,则能否完成工程任务?若能,请写出x为整数的所有工程方案;若不能,请说明理由.(参考数据:≈1.732)
图5-4-10
11.图5-4-11是二次函数y=(x+h)2+k的图像,其顶点坐标为M(1,-4).
(1)求图像与x轴的交点A,B的坐标.
(2)在二次函数的图像上是否存在点P,使S△P AB=S△MAB?若存在,求出点P的坐标;若不存在,请说明理由.
(3)将二次函数的图像在x轴下方的部分沿x轴翻折,图像的其余部分保持不变,得到一个新的图像,请你结合这个新的图像回答:当直线y=x+b(b<1)与此图像有两个公共点时,b的取值范围是多少?
图5-4-11
教师详解详析
1.A[解析] ∵抛物线y=x2-2x+0.5与x轴的两个交点坐标分别近似是(0.3,0),(1.7,0),
∴方程x2-2x+0.5=0的近似根是1.7或0.3.
2.D[解析] 因为抛物线的对称轴为直线x=-1,关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的一个根是x1≈1.3,所以另一根x2≈-
3.3.故选D.
3.x1≈0.8,x2≈3.2(合理即可)
4.C
5.C
6.③
7.解:(1)填表如下:
所画图像如图:
(2)由图像可知,方程-x2-2x+2=0的两个近似根在-3与-2之间和0与1之间.
8.①③④[解析] ∵二次函数值先由小变大,再由大变小,∴抛物线的开口向下,故①正确;
∵抛物线过点(0,1)和(3,1),∴抛物线的对称轴为直线x=,故②错误;
∵抛物线的对称轴为直线x=,
∴当x=2时的函数值与当x=1时的函数值相等,为3,故③正确;
∵当x=-1时,y=-3,∴当x=4时,y=-3,
∴二次函数y=ax2+bx+c的函数值为-2时,-1<x<0或3<x<4,
即方程ax2+bx+c=-2的负根在-1与0之间,正根在3与4之间,故④正确.
9.解:(1)如图,作出直线y=1与抛物线交于点A,B,过点A,B分别作x轴的垂线,垂足分别为C,D,点C,D在x轴上表示的数就是方程x2+x=1的根.
由图像知方程x2+x=1的根为x1≈-1.6,x2≈0.6(合理即可).
(2)画直线y=x+如图.
由图像可知当x<-1.5或x>1时,一次函数的值小于二次函数的值.
10.解:(1)由题意,得出口宽为(100-2x)m,
∴一块绿化区的宽为[80-(100-2x)]=(x-10)m,
∴y=50×4×x(x-10)+60×[8000-4×x(x-10)]=200x2-2000x+480000-240x2+2400x,
即y=-40x2+400x+480000(20≤x≤25).
(2)能.令-40x2+400x+480000≤469000,
∴x2-10x-275≥0,
解得x≤5-10(舍去)或x≥5+10≈22.32,
∴投资46.9万元,能完成工程任务.
方案一:每块矩形绿地长为23 m,宽为13 m;
方案二:每块矩形绿地长为24 m,宽为14 m;
方案三:每块矩形绿地长为25 m,宽为15 m.
11.[解析] (1)依据题目条件可直接求出二次函数的表达式,求图像与x轴的交点A,B的坐标,也就是计算当y=0时x的值;(2)可先求出S△MAB,根据S△P AB=S△MAB求出△P AB的底边AB上的高(即点P纵坐标的绝对值),求得点P的纵坐标,进而计算点P的横坐标;(3)分别计算出直线y=x+b(b<1)经过点A,B时b的值,即可求出b的取值范围.
解:(1)∵(1,-4)是二次函数y=(x+h)2+k的顶点坐标,
∴y=(x-1)2-4=x2-2x-3.
令x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3,
∴A,B两点的坐标分别为(-1,0),(3,0).
(2)在二次函数的图像上存在点P,使S△P AB=S△MAB.
设P(x,y),则S△P AB=|AB|×|y|=2|y|.
又∵S△MAB=|AB|×|-4|=8,
∴2|y|=×8,即y=±5.
∵二次函数的最小值为-4,
∴y=5.
当y=5时,x=-2或x=4.
故存在符合题意的点P,点P的坐标为(-2,5)或(4,5).
(3)如图,当直线y=x+b(b<1)经过点A时,
可得b=1;
当直线y=x+b(b<1)经过点B时,
可得b=-3.
由此可知符合题意的b的取值范围为-3<b<1.。

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