一孟德尔的豌豆杂交实验基因的分离定律复习
一轮复习分离定律
(3)遗传系谱图中显、隐性判断 ①双亲正常→子代患病→隐性遗传病 ②双亲患病→子代正常→显性遗传病
(4)用以上方法无法判断时，可用假设法。
2．植物显性个体基因型的实验鉴定
(1)测交法(即与隐性纯合子相交)
待测个体×隐性纯合子 若后代性状都相同，则待测个体为纯合子 若后代出现性状分离，则待测个体为杂合子
。
• （2）玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉 米植株的果穗上所结子粒全为纯合、全为杂合还是既有 纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上 2粒种子作 为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子一代植 株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有 子粒为纯种，可老师认为他的结论不科学，理由是 样本太少，实验具有一定的偶然性 • 请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路 • 用该玉米穗上的全部籽粒作为亲本，单独隔离种 植，观察记录并分别统计子一代植株的高、矮 • 预期现象及结论是： ①若子一代全为高茎，说明该玉米穗上的籽粒全是纯合子 ②若全部亲本的子一代既有高也有矮茎，说明全是杂合子 ③ 若部分亲本子一代全为高茎，部分亲本子一代既有高 也有矮，说明既有纯合子也有杂合子
①分析单基因遗传病的基因型和发病概率。 ②为禁止近亲结婚提供理论依据。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体 上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分 裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色
体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
地随配子遗传给后代
基因分离定律的验证方法：
测交
3.假说--演绎法 在观察和分析基础上提出问题后,通 过推理、想象,提出解释问题的假说, 根据假说进行演绎推理,再通过实验检 验演绎推理的结果,即:如果实验结果 与预期结果相符则表明假说成立.
2025届高考生物一轮复习(人教版)课后习题课时规范练19孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第5单元孟德尔遗传定律与伴性遗传课时规范练19孟德尔的豌豆杂交实验(一)必备知识基础练考点一基因分离定律的发现1.(2023·海南海口模拟)下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是()A.具有隐性基因的个体都表现出隐性性状B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3∶1C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交2.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。
利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。
下列关于孟德尔的研究过程的分析,正确的是()A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状比为1∶1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质3.(2023·湖北孝感期末)玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因W控制)的籽粒和花粉遇碘不变蓝色;含直链淀粉多不具有黏性(由基因w控制)的籽粒和花粉遇碘变蓝色。
W对w为完全显性。
把WW和ww杂交得到的种子播种下去,先后获取花粉和籽粒,分别滴加碘液观察统计,结果应为()A.花粉1/2变蓝色、籽粒3/4变蓝色B.花粉、籽粒各3/4变蓝色C.花粉1/2变蓝色、籽粒1/4变蓝色D.花粉、籽粒全部变蓝色考点二基因分离定律重点题型突破4.(2023·安徽安庆二模)水稻的多粒和少粒是一对相对性状,由一对等位基因控制。
现有多粒植株甲和少粒植株乙,为了判断多粒和少粒的显隐性关系,有两种方案可供选择。
方案一:让甲与乙杂交。
方案二:让甲和乙分别自交。
下列叙述错误的是()A.若方案一的子代只出现一种性状,则出现的性状即为显性性状B.若方案一的子代出现两种性状,则让子代两种个体继续杂交可判断性状显隐性C.若方案二的子代有一方发生性状分离,发生性状分离的亲本性状为显性性状D.若方案二的子代均未发生性状分离,则让二者子代进行杂交可判断性状显隐性5.(2023·湖南模拟)玉米是一种二倍体异花传粉作物,玉米颖果的球形和扁球形是一对相对性状,受一对等位基因的控制。
2023届高三一轮复习生物：基因的分离定律课件
等位基因
控制
显性基因
显性性状
相对性状
控制
隐性基因
隐性性状
基因型 +环境 表现型
等位基因分离
导致
性状分离
P98考向1 T2
拓展练习
1.（201验结论影响最小的是 A.所选实验材料是否为纯合子
（A）
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
基因分离定律
在生物的体细胞中，控 制同一性状的配子成对存在， 不相融合；在形成配子时， 成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入 的不同配子中，随配子遗传 给后代。
细胞学基础？
三、基因分离定律的实质（与减数分裂的关系）
染色体
基因
性状
同源染色体 分离
等位基因Dd 分离
性状分离
1.实质：＿等＿位＿基＿因＿随＿同＿源＿染＿色＿体的分开而分离
表现型=基因型＋环境条件； ②表现型相同，基因型＿不＿一＿定＿相＿同＿。 ③相同环境条件下，基因型相同，表现型＿一＿定＿相＿同＿；
不同环境中，即使基因型相同，表现型＿不＿一＿定＿相＿同＿。
(3)纯合子 由遗传因子组成相同的个体。 (4)杂合子 由遗传因子组成不同的个体。
【准确解读】
①细胞中不管有几对纯合，只要有一对杂合，就是杂合子。
用豌豆做杂交实验
豌豆的特点？
1、自花传粉、闭花受粉；
2、各品种间有一些稳定的、
容易区分的相对性状
3、花大，便于操作
豌豆的杂交方法？
1、去雄 时间、对象？
2、套袋
3、人工授粉
4、再套袋
目的？
1.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉，
C 孟德尔采取的措施是（ ）
①开花后，去雄蕊
高三一轮复习：基因的分离定律PPT课件
第14讲 基因的分离定律
考纲要求 1.遗传杂交实验的方法(Ⅱ)
2.基因的分离定律的实质与应用(Ⅱ)
.
考纲解读
理解孟德尔豌豆杂交实验的 方法与思路
理解基因分离定律的实质及
相关应用
1
考点 分离定律的发现及应用
.
2
知识梳理
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（一）豌豆作为实验材料的优点：
1.传粉方面： 两性花，自花传粉，闭花受粉（自然状态下都是纯种） 2.性状方面： 有易于区分且能稳定遗传的性状 3.操作方面： 花大，便于进行人工异花传粉
.
3
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（二）豌豆人工异花传粉实验：
1.实验步骤： 去雄→套袋→人工授粉→套袋 2.注意事项： （1）“去雄”如何操作？目的是？应在什么时间进行？ （2）“套袋”的目的？
（一）显隐性的判断
组合
一 二 三
亲本及性状表现
紫花×白花 紫花×白花 紫花×紫花
F1的性状表现和植株数目
紫花
白花
405
411
807
0
1240
413
据上表可判断显性性状是
是
。
.
，判断的理由
12
一、表现型和基因型的相互推导 （二）亲子代基因型的判断
【例】人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子（基因）
B和b决定的。某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单
子代
亲代
表
3:1
现 型
显性 隐形
基
1 ：2 : 1
因 显性 杂 隐形
型 纯合子 合子 纯合子
显性×显性 自 交
杂合子×杂合子
高三生物知识点孟德尔遗传定律与复习方法
高三生物知识点孟德尔遗传定律与复习方法孟德尔遗传定律是指奥地利的著名植物学家孟德尔在19世纪中叶通过对豌豆进行大量的杂交实验得出的一系列遗传规律。
这些规律成为了现代遗传学的基石，对人类理解生物遗传的方式产生了重要影响。
孟德尔的遗传定律主要包括三个方面：1. 第一定律：同代剖分定律或隔代表型定律。
孟德尔通过杂交实验发现，自交纯合的亲本杂交后，子代在性状表现上与其中一个亲本相同，表现出纯合的特征。
这个定律表明在基因层面上，个体包含两个基因副本，其中一个来自父本，另一个来自母本。
2. 第二定律：分离定律或各位点独立性定律。
孟德尔进一步发现，在自交杂交子代中，纯合性状会重新组合，以出现随机的新组合。
这个定律说明了基因以及基因型在个体之间是独立传递的。
3. 第三定律：互补定律。
孟德尔的实验还揭示了有些性状之间具有相互配对的关系。
如果存在两个互补性状，亲本中缺少其中一个性状的基因时，该性状将不会表现。
在复习孟德尔遗传定律的时候，有一些方法可以帮助我们更好地理解和记忆这些概念：1. 注意理解遗传定律的背后的原理。
遗传定律并不仅仅是一些发现，更是基因传递和表现的规则。
尽量形成连贯的逻辑思路，理解其中的原理和机制。
2. 制作图表和图解。
将孟德尔的实验过程和结果画成图表，可以帮助我们更直观地理解遗传定律。
同时，也可以制作各种图解，将概念、规律以及关系用图像的形式表示出来，有助于记忆和理解。
3. 运用实际例子。
将孟德尔的定律与实际的生物现象相结合，可以更好地理解和记忆。
举一些常见的遗传性状例子，如眼睛颜色、血型等，将遗传定律应用在实际中。
4. 多做练习题。
通过做一些基因和遗传方面的练习题，可以加深对遗传定律的理解，并培养运用这些定律解决问题的能力。
5. 结合实验进行探究。
可以自己进行一些简单的实验，观察和分析结果，根据孟德尔的遗传定律进行预测和验证，加深对遗传定律的理解。
复习孟德尔遗传定律是高中生物考试中的一个重要部分，通过理解和掌握这些定律，我们可以更深入地理解生物的遗传规律，为后续的遗传学知识打下坚实基础。
孟德尔遗传定律复习
A
3.下表是四组关于果蝇眼色和翅形遗传的杂交实验。 已知实验中的红眼雌果蝇是显性纯合子，且该眼色 的遗传属于伴 X 染色体遗传；果蝇的翅形由等位基 因 A、a 控制。
实验一 亲 代 子 代 ♀红眼×白 眼♂ ①___▲___ 实验二 ♀白眼×红 眼♂ ② ____▲___ 实验三 ♀长翅×残 翅♂ 全为长翅 实验四 ♀残翅×长 翅♂ 全为长翅
即时应用
(随学随练，轻松夺冠)
3．控制两对相对性状的基因自由组合，如果F2的 性状分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么 F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是( A．1∶3,1∶2∶1和3∶1 B．3∶1,4∶1和1∶3 C．1∶2∶1,4∶1和3∶1 D．3∶1,3∶1和1∶4 )
例: 红花植株基因型推断
问题思考4：孟德尔用的是什么方法？请把过程描 述下。
问题思考5：测交法可以验证什么？ 问题思考6：你还可以用什么方法？ 问题思考7：哪种方法比较简便？如果是动物呢？ 问题思考8：基因分离定律是实质是 什么？与染色体的哪些行为是一致 的，在减数分离的什么时期
分离规律的验证方法
显性遗传 隐性遗传
2、对红绿色盲遗传现象的解释
色盲基因是位于X染色体上的隐性基 因（b）控制的。记作：Xb Y染色体过于短小而没有这种基因。
女 基因型
X B XB
性
X b Xb
男
XB Y
性
Xb Y
X B Xb
表现型
正常
正常 (携带者)
色盲
正常
色盲
人类红绿色盲的几种遗传方式
XBY XbY 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 男性 XbY 女性 XBXB XBXb XbXb XBXb XBXB XbXb
(完整版)分离定律典型习题
孟德尔的豌豆杂交实验一（基因分离定律）1基础概念【相对性状】（同种生物同一性状的不同表现类型）1下列性状中不属于相对性状的是（） A.高鼻梁与塌鼻梁 B •卷发与直发C 五指与多指D.眼大与眼角上翘 2. 下列属于相对性状的是（）5、在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（ ） ①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去雄蕊 ③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精（A ）②④⑥（B ）①③⑥（C ）②③⑤（D ）②④⑥6科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。
在孟德尔探究遗传规 律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是A •成对的遗传因子彼此分离B •具一对相对性状亲本杂交， F2表现型之比为 3:1C • F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为 1:1D •雌雄配子结合的机会均等 7、分离定律的实质是（ ）A. F2 （子二代）出现性状分离B • F2性状分离比是3: 1C.成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离D .测交后代性状分离比为 1:18、 基因型为Aa 的植物体产生的雌雄配子的数量是3、以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的 子一代将表现为（）A 、显隐性个体的比例为 1:1B 、都是隐性个体C 、显隐性个体的比例为【显隐性判断及基因型判断 测交性状分离】 10、对隐性性状的正确表述是（ ）（A ）后代中表现不出来的性状（B ）后代中不常出现的性状 （C ）杂种F 1未出现的亲本性状（D ） F 2未出现的亲本性状 11、一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子，这说明 （ ） （A ）有耳垂为显性性状（B ）无耳垂为显性性状（C ）有耳垂为隐性性状（D ）不能说明问题12、大豆的白花和紫花是一对相对性状。
下列四组杂交实验中： ①紫花X 紫花T 紫花，②紫花X 紫花T 301紫花+ 101白花，③紫花X 白花T 紫花，④紫花X 白花T 98 （C ）①和③ （D ）②和③e 控制隐性性状）产生的后代，哪一组符合性状分离的概（B ） EEXEe （C ） EEXEE （D ） EeXEeA.人的身高与狗的体重B.兔的长毛与短毛 C •棉花的细绒与长绒 D.猫的白毛与狗的黑毛 3•下列各组中不属于相对性状的是（ ）（A ）水稻的早熟与晚熟（（C ）家兔的长毛与细毛（D ）小麦的抗病和不抗病（易染病）【选用豌豆原因】4. 用豌豆做遗传实验是孟德尔获得成功的重要原因之一，因为豌豆是（）豌豆的紫花与红花）① 自花传粉植物②异花传粉植物 ③闭花传粉植物④具有易于区分的相对性状⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉 ⑥是单性花，易于进行人工授粉 （A ［②③④⑥ （B ［①③④⑤（C ）①③⑤ （D ）②④⑥ ⑤待花成熟时，采A. 雌配子：雄配子=1 : 1 C.雄配子：雌配子=3 : 1B.雄配子比雌配子多D .雄配子A :雌配子a=1 : 3 9. 有关纯合体与杂合体的叙述正确的是（ A. 纯合体自交，后代不发生性状的分离 C. 纯合体自交，后代发生性状分离 ）B. 杂合体杂交，后代不发生性状分离3:1 D 、都是显性个体紫花+ 102白花。
高中生物必修二知识点总结高分必背
高中生物必修二知识点总结高分必背一、基因的分离定律1. 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选择豌豆做实验材料那可是相当明智的。
豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种呢。
而且豌豆还有很多相对性状，像高茎和矮茎、圆粒和皱粒之类的，这就很方便他去做杂交实验啦。
他做实验的时候，先对母本进行去雄处理，然后套袋，防止别的花粉干扰。
接着进行人工授粉，再套袋。
这样一套流程下来，就能保证杂交的准确性啦。
2. 对分离现象的解释孟德尔提出假说，他觉得生物的性状是由遗传因子决定的。
这些遗传因子在体细胞中是成对存在的，在形成配子的时候，成对的遗传因子会彼此分离，分别进入不同的配子中。
就像高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）杂交，F1代都是高茎（Dd），因为D对d是显性的。
当F1自交的时候，D和d 就会分离，产生的配子有D和d两种，雌雄配子随机结合，就会出现高茎（DD和Dd）和矮茎（dd）的性状分离，比例大概是3:1呢。
3. 对分离现象解释的验证孟德尔用测交实验来验证他的假说。
就是让F1（Dd）和隐性纯合子（dd）杂交。
如果他的假说是正确的，那么测交后代应该是高茎（Dd）和矮茎（dd）各占一半，结果还真就和他预想的一样，这就证明他的假说靠谱啦。
4. 分离定律的实质其实分离定律的实质就是在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
二、基因的自由组合定律1. 两对相对性状的杂交实验孟德尔又做了两对相对性状的杂交实验，用黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交。
F1代都是黄色圆粒（YyRr），这说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
然后F1自交，F2代出现了四种表现型，黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例是9:3:3:1呢。
2. 对自由组合现象的解释孟德尔又提出假说啦，他认为不同对的遗传因子在形成配子的时候是自由组合的。
高三生物一轮复习基因的分离定律
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
高三一轮复习：遗传的基本规律与伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
[答案] (1)显性性状 (2)思路及预期结果 ①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现 3∶1 的性状分离比，则可验证分离定律。 ②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂 交，F1 自交，得到 F2，若 F2 中出现 3∶1 的性状分离比，则可 验证分离定律。 ③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果 F1 都 表现一种性状，则用 F1 自交，得到 F2，若 F2 中出现 3∶1 的 性状分离比，则可验证分离定律。 ④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果 F1 表 现两种性状，且表现为 1∶1 的性状分离比，则可验证分离定 律。(任答两种即可)
2．与交配方式相关的概念及其作用
【对点落实】 1．(2020·合肥市质检)下列对遗传学概念的解释，不正确的是
() A．性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状
的现象 B．伴性遗传：由位于性染色体上的基因控制，遗传上总是
与性别相关联的现象 C．显性性状：两个亲本杂交，子一代中显现出来的性状 D．等位基因：位于同源染色体的相同位置上，控制相对性
_________________________________________________ _________________________________________________
解析：(1)甲同学是利用自交法判断显隐性，即设置相同性 状的亲本杂交，若子代发生性状分离，则亲本性状为显性 性状；若子代不出现性状分离，则亲本为显性纯合子或隐 性纯合子，可再设置杂交实验判断，杂交后代表现出的性 状为显性性状。(2)乙同学利用杂交实验判断显隐性，若杂 交后代只表现出一种性状，则该性状为显性；若杂交后代 同时表现两种性状，则不能判断显隐性性状。
解析：(1)根据甲自交后代出现腋花和顶花性状分离可以确定这对性状的 显隐性，若甲为腋花，则腋花为显性，顶花为隐性，若甲为顶花，则腋 花为隐性，顶花为显性；根据乙自交后代出现高茎和矮茎的性状分离可 确定该性状的显隐性，若乙为高茎，则高茎为显性，矮茎为隐性，若乙 为矮茎，则矮茎为显性，高茎为隐性。(2)经分析，确定高茎和腋花为显 性性状，若用 A/a 表示控制茎高度的基因、B/b 表示控制花位置的基因， 根据甲和乙的自交后代均出现性状分离可知，甲和乙均为杂合子，故甲 的基因型为 aaBb，表现为矮茎腋花；乙的基因型为 Aabb，表现为高茎 顶花。若甲 aaBb 和乙 Aabb 杂交，子代中 AaBb 高茎腋花∶Aabb 高茎 顶花∶aaBb 矮茎腋花∶aabb 矮茎顶花＝1∶1∶1∶1。(3)若要验证甲和 乙的基因型，可用测交的方法，则丙应该为隐性纯合子 aabb。分别与 甲、乙进行测交，若甲测交后代：矮茎腋花∶矮茎顶花＝1∶1，则甲基 因型为 aaBb；若乙测交后代：高茎顶花∶矮茎顶花＝1∶1，则乙基因 型为 Aabb，而且甲乙测交后代的分离比均为 1∶1。由于自花传粉植物 无性染色体，两对基因均在常染色体上，故乙测交的正反交结果相同， 均为高茎顶花∶矮茎顶花＝1∶1。
高三生物复习：基因的分离定律
基因的分离定律考点1、孟德尔杂交实验的科学方法一、豌豆做杂交实验材料的优点1.豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯合子。
2.豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
笔蘸取父本的花粉，知识点2、遗传学相关符号和基本概念自交基因类显性基因控制显性性状的基因，用大写英文字母表示,如D 隐性基因控制隐形性状的基因，用小写英文字母表示，如d等位基因在同源染色体上的同一位置上控制相对性状的基因。
非等位基因位于同源染色体不同位置或非同源染色体上表现型和基因型表现型生物个体所表现出来的性状基因型与表现型有关的基因组成，表现型=基因型+环境个体类纯合子由两个基因型相同的配子结合成合子，再由合子发育成新个体。
如基因型为AAbb、X B X B、X B Y杂合子由两个基因型不同的配子结合成合子，再由合子发育而成新个体。
杂合子能产生两种或两种以上的配子。
如基因型为AaBB、AaBb、X A X a3、有关概念间关系：知识点3、一对相对性状的杂交实验知识点4、分离现象的解释1、生物的性是由遗传因子决定的，每一个遗传因子决定一种特定的性状。
2、体细胞中遗传因子成对存在。
3、生物在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子当中。
配子只含有每对遗传因子中的一个。
4、受精时，雌、雄配子随机结合，使得子二代出现了3:1的性状分离比。
知识点5、分离现象的验证1、 测交实验2、 假说——演绎法现象提出问题 分析问题 形成假说 演绎推理 实验验证 得出结论知识点6、基因的分离定律及应用1. 分离定律概念在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2. 基因的分离定律内容研究对象减数第一次分裂后期 3. 分离定律条件a.所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。
新人教版一轮复习分离定律知识点
第13课孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、遗传实验材料分析1．豌豆（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。
（2）品种之间具有易区分的性状。
（3）子代数目多，统计结构更可靠（4）花大易于杂交实验2.玉米：（1）具有易区分的性状，便于观察（2）后代数量多，结果更可靠（3）生长周期短，繁殖速度快（4）杂交实验省去了人工去雄的操作3.果蝇：（1）具有易区分的性状，便于观察（2）生长迅速，培养周期短，偏于遗传学分析（3）子代数目多，统计结构更可靠（4）易饲养，成本低（5）细胞中染色体数目少，便于观察4.不选用山柳菊的原因：（1）没有易于区分又可连续观察的相对性状（2）山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖（3）山柳菊花小，难以做人工杂交实验二、概念归类总结1．性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。
注意生物性状的体现者——蛋白质；性状的控制者——核酸。
(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
注意牢记两个“同”，一个“不同”。
(3)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。
注意隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在F2中可以表现出来。
2．基因类注意①存在于杂合子的所有体细胞中，来源于基因突变②特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。
③分离时间：减数第一次分裂后期。
④遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。
复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。
如控制人类ABO血型的I A、I B、i三个基因，ABO血型是由这三个复等位基因决定的。
因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：I A I A，I A i—A型血；I B I B，I B i—B型血；ii—O型血；I A I B—AB型血。
《基因的分离规律》 知识清单
《基因的分离规律》知识清单一、基因分离规律的发现1、孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选用了豌豆作为实验材料，这是因为豌豆具有许多易于区分的相对性状，且是自花传粉、闭花授粉的植物，在自然状态下一般都是纯种。
他首先对一对相对性状进行研究，例如高茎和矮茎。
孟德尔将纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆进行杂交，得到的子一代（F1）全部都是高茎豌豆。
接着，他让 F1 自交，得到的子二代（F2）中，既有高茎豌豆，也有矮茎豌豆，并且高茎豌豆和矮茎豌豆的比例约为 3:1。
2、对实验现象的解释孟德尔提出了遗传因子的概念。
他认为，生物的性状是由遗传因子决定的。
在体细胞中，遗传因子成对存在。
例如，控制高茎的遗传因子为 D，控制矮茎的遗传因子为 d，那么纯种高茎豌豆的遗传因子组成就是 DD，纯种矮茎豌豆的遗传因子组成就是 dd。
在亲本杂交时，D 和 d 会分别进入不同的配子中，雌雄配子结合后，产生的 F1 遗传因子组成是 Dd，表现为高茎。
当F1 自交时，D 和d 会彼此分离，分别进入不同的配子中。
这样，产生的配子就有两种：D 和 d，比例为 1:1。
雌雄配子随机结合，就会产生 DD、Dd、dd 三种遗传因子组成，比例为 1:2:1。
由于 DD 和 Dd都表现为高茎，dd 表现为矮茎，所以F2 中高茎和矮茎的比例约为 3:1。
3、对解释的验证——测交实验孟德尔为了验证自己的解释，设计了测交实验。
他让 F1 与隐性纯合子（dd）杂交。
如果他的解释是正确的，那么测交后代中高茎和矮茎的比例应该为 1:1。
实验结果与预期相符，从而验证了基因分离规律的正确性。
二、基因分离规律的实质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
三、基因分离规律的应用1、农业生产在农业生产中，我们可以利用基因分离规律来选育优良品种。
例如，要选育抗倒伏的小麦品种，如果已知抗倒伏基因是显性基因，那么我们可以通过连续自交的方法，筛选出纯合的抗倒伏植株。
《基因的分离规律》 知识清单
《基因的分离规律》知识清单一、基因分离规律的发现1、孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选用了豌豆作为实验材料，这是因为豌豆具有易于区分的相对性状，且能够自花传粉、闭花授粉，保证了纯种的繁殖。
他通过对豌豆的高茎和矮茎、圆粒和皱粒等性状进行杂交实验，观察和分析了子代的表现型和基因型。
2、实验过程及现象孟德尔首先进行了纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆的杂交，得到的子一代（F1）全部表现为高茎。
然后让 F1 自交，得到的子二代（F2）中，高茎和矮茎的比例约为 3:1。
3、对实验现象的思考孟德尔对这种现象进行了深入的思考，并提出了遗传因子的概念。
他认为生物的性状是由遗传因子控制的，遗传因子在体细胞中是成对存在的，在形成配子时，成对的遗传因子会彼此分离，分别进入不同的配子中。
二、基因分离规律的实质1、遗传因子的存在形式控制相对性状的基因称为等位基因，它们在体细胞中是成对存在的。
例如，控制豌豆高茎和矮茎的基因分别用 D 和 d 表示，在纯种高茎豌豆（DD）和纯种矮茎豌豆（dd）的体细胞中，基因是成对存在的。
2、减数分裂过程中的基因分离在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分离而分离，分别进入不同的配子中。
例如，杂合子（Dd）在减数分裂时，D 和 d 会分别进入不同的配子。
3、基因分离的结果基因分离导致配子中只含有成对基因中的一个，受精作用时，雌雄配子随机结合，从而产生不同的基因型和表现型。
三、基因分离规律的验证1、测交实验孟德尔通过测交实验来验证基因的分离规律。
测交是指让杂合子与隐性纯合子杂交，如果基因分离规律成立，测交后代的表现型比例应该为 1:1。
2、自交验证杂合子自交后代的性状分离比也能验证基因的分离规律。
如果杂合子自交后代的性状分离比符合 3:1 的比例，也可以证明基因的分离规律。
四、基因分离规律的应用1、农业生产中的应用在农业生产中，可以利用基因分离规律进行杂交育种。
通过选择具有优良性状的亲本进行杂交，然后经过自交和筛选，培育出具有优良性状的新品种。
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1∶1
3∶1
10、在人类，某种遗传病的家系谱如下图，相关基因为A、a，求下面家系中有关个体出现的概率。 (1)9号个体为有病个体的概率? (2)7号个体为杂合体的概率? (3)10号个体为有病男性的概率?
1/4
3/4×1/4×2=3/8 2/3
1/4×2/3×2/3=1/9
Hale Waihona Puke AaAaAaAa
1/9×1/2=1/18
④红果∶黄果＝3∶1
A ①②
B ①④
C ②③
D ②④
D
B
4
(隐性）雄性猕猴。为了尽快利用这只
白猴繁殖成一个白色的猕猴群，下列设计方案中，哪种方案是最佳方案( )
A.让其与多只常色猕猴交配，以利从F1中选出白色猕猴
B.让其与多只常色猕猴交配，再让F1中雌猴与常色猕猴回交
C
C.让其与多只常色猕猴交配，再让F1中雌猴与白色猕猴回交
黄色
黄色
Aa × aa
↓
Aa aa
黄色 黑色
1 ：1
1
，将糯性品种与纯合非糯性品种杂交，取F1的花粉用碘液染色，凡非糯
性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色。在显微镜下统计这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为( )
A 1∶1 B 1∶2 C 2∶1 D 1∶3
2 豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。每对性状的杂合体
(1)把WW和ww杂交得到的种子播下去，长大开花后取一个成熟的花药，挤出全部花粉，滴一小滴碘液，
在显微镜下观察，看到的颜色是：
，比例是_____，原因：
。
(2)这株水稻长大后，抽穗时，套上纸袋，让它们自花授粉，结果穗上的非糯稻与糯稻的比例为 ，这符合基因分离规律。
蓝色和棕黄色 在配子形成时，等位基因W和w彼此分离，分别进入不同的配子中去
根据以上交配结果回答问题：
诱发基因突变
（1）激光辐射的作用是
。
（2）白色鼠与灰色鼠的出现说明生物的变异是
的，控制黑色、白色不、定灰向色的基因互
为
。
等位基因
（（34））在 若黑用色A1、、白A2色、、A3灰分色别性表状示中控，制黑色、白色为、显灰性色性性状状。黑的色基因，则白色鼠的基因型是
色鼠的基因型是
D.让其与多只常色猕猴交配，再让F1中雌、雄猴近亲交配
5.豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性，现有GGYY与ggyy杂交得F1，F1
自交得F2。F2植株所结种子种皮颜色的分离比和子叶颜色的性状分离比分别是
A.3：1和3：1
B.9：3：3：D1和3：1
C.5：3和9：3：3：l D.3：1和5：3
6.纯种的黑色长毛狗与白色短毛狗杂交，F1全是黑色短毛。F1代的雌雄个体相互交配，F2的表现型如下 表所示。下列叙述正确的是
黑色短毛
黑色长毛
白色短毛
白色长毛
雌（F2）
52
19
16
6
雄（F2）
49
14
15
5
A.控制这两对性状的基因位于1对常染色体上
C
B.F1中雌配子与雄配子数目之比为1：1 C.F2中与亲本表现型不相同的个体接近5/8 D.四种表现型的个体中都有杂合体
（5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是
。
aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd
一、孟德尔的豌豆杂交实验（1） 基因的分离定律
1、基本概念
交配类
杂交 基因型不同的生物体间相互交配的过程
自交
基因型相同的生物体间相互交配.植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同 株受粉。自交是获得纯种的有效方法，也是测定显性类型的基因型的最简 方法。
测交
就是让杂种与隐性个体相交，用来测定杂种的基因型和验证遗传定律
回交
子代与亲代相交
正交与反交
在细胞质遗传和伴性遗传中，正交与反交的结果不同。
1、基本概念
生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
性
状
性状类
相 对 性 状 同种生物同一性状的不同表现类型 显 性 性 状 具有相对性状的亲本杂交，杂种F1表现出来的那个亲本性状 隐 性 性 状 具有相对性状的亲本杂交，杂种F1未表现出来的那个亲本性状
第1章 遗传的基本定律 基因的分离定律 基因的自由组合定律
D
d
Aa Bb
孟德 尔发 现
遗传的基本定律适 用条件： （1）有性生殖的生 物（2）染色体上的 基因
基因的连锁与交换定律
Aa Bb
摩尔根发现
上述遗传定律都是由减数分裂中染色体的行为决定的。
某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛 （d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请 回答下列问题。 （1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。
符号类
P
亲本
F1
子一代
F2
子二代
×
杂交
×
自交
2、孟德尔成功的原因
选用豌豆作实验材料：自然状态下 都是纯种，而且相对性状易区分。
先对一对相对性状 进行研究，再对多对相对性状在一起的
传递情况进行研究。
用统计学的方法 对实验结果进行分析
科学地设计了试验的程序：
实验
提出假说
验证
假说演绎法 总结规律
3、基因的分离规律
一对相对性状的杂交实验
亲本（P)
高茎
X 矮茎
子一代（F1）
高茎
X 高茎
子二代（F2）
高茎 : 矮茎 787 : 277
3:1
3、基因的分离规律 对分离现象的解释
高茎
矮茎
P
DD X dd
配子
（1）生物的性状是由基因决定的，控制显性性状的基因
叫显性基因，控制显性性状的基因叫显性基因。
（2）体细胞中的基因是成对存在的 （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。 B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1 根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示） ①黄色鼠的基因型是＿＿，黑色鼠的基因型是＿＿。 ②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是＿＿＿＿。
AA Aa
1：2 AA Aa
（4）3号和4号生两个孩 子，一个正常一个患病的 概率是多少？
aa
aa
性 状 分 离 杂种自交后代中出现隐性性状和显性性状的现象
显性的相对性 具有相对性状的亲本杂交，杂种（F1）不分显性和隐性，同时表现出 来。即中间性状
基因类 个体类
1、基本概念 等 位 基 因 同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因 。用同一个英语字母
的大小写表示 显 性 基 因 控制显性性状的基因。 隐 性 基 因 控制隐性性状的基因。
7.用数只雌雄相当的纯种黑色鼠进行激光辐射实验，实验期间新生了多只幼鼠。幼鼠体色除黑色外，还
出现了一只白色和一只灰色鼠（黑色、白色、灰色互为相对性状）。研究人员利用新生的白色鼠、灰色
鼠进行了以下实验：
第一步：黑色鼠×白色鼠一→Fl全为黑色鼠
第二步：黑色鼠×灰色鼠一→Fl′全为黑色鼠
第三步：Fl×Fl ＇ －→F2
。（设实验鼠都是纯种）
；灰
（5）根据遗传理论推测，若白色对灰色为A显2A性2 ，第三步交配所产生的F2中有
种表现型。
A3A3
2
8、下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：
(1)该实验的亲本中，父本是
，母本是 。
(2)操作①叫
，操作②叫
。
矮茎
高茎
去雄
授粉
9、水稻的非糯性(W)和糯性(w)是一对相对性状。前者花粉含直链淀粉，遇碘变蓝；后者花粉含支链淀 粉，遇碘不变蓝（棕黄色）。
不遵循，控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上
（2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为____________ AbD、abd或Abd、abD
（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有 。
A、a、b、b、D、d （4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有
有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
（F1）自交后代（F2A）均表现3：1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来
自对以下哪代植株群体所结种子的统计？
A．F1植株和F1植株 B．F2植株和F2植株
C．F1植株和F2植株 D．F2植株和F1植株
3
。现有两株红色果实的番茄杂交，其后代可能出现的表现型正确
的一组是( )
①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果＝1∶1
F1
子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有成
对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
D
d
受精
Dd 高茎
×
配子
结论：F2出现三种基因型：1DD∶2Dd∶1dd。两种表
现型：高茎：矮茎＝3∶1
F2
D
d
DD
Dd
D
高茎
高茎
d
Dd
dd
高茎
矮茎
对分离规律解释的验证—测交 杂种 X
隐性纯合子
是指生物个体所表现出来的性状 。是一定的基因在特定环境条件下的 表 现 型 表现。 基 因 型 是指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境。基因型相同，表