6燕子专列乐学手册

6 燕子专列

预学单

一、日积月累

1、看拼音，写词语。

ōu zhōu ruìshìshūshìtèshūcháng túbáshè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、理解词语

濒临：。

呼吁：。

长途跋涉：。

饥寒交迫：。

二、我的视角

初读课文后，我知道“燕子专列”里的客人是，我还知道为什么要用专列送他们

。

三、背景资料

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。果真如此吗？其实不然。原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。

共学单

活动一预习交流，整体感知

1、和小组同学互相检查字词的自学情况。

2、在小组内朗读课文。

3、互相交流自己读完课文后的初步感受。

活动二研读感悟，乐学分享

步骤一：看图，想象

1、小贝蒂在哪儿发现了燕子?她是怎么做的?会说什么呢?

2、从“她的脸动冻得通红，瘦冻得僵硬，但她一点也不在乎。”这句话中你体会到什么呢？步骤二：全班交流

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

1、说说你对这句话的体会。

2、表情朗读，体会感情。

活动三拓展延伸，升华主题。

1、播放歌曲《丹顶鹤的故事》，讲述歌曲中的故事。你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

2、写倡议书，呼吁全世界的人们都来保护动物。

活动四当堂检测

1、按要求写词语。

（1）近义词（2）反义词

启程——濒临坚硬——特殊——

2、组词并区分。

骤（）疲（）殊（）载（）

聚（）坡（）株（）裁（）3、根据课文内容填空，完成练习。

听到消息后，居民们（）走出家门，（）严寒，（）漫天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。

（1）“听到消息后”指听到什么消息？

（2）从“纷纷”这个词可以看出。从“”一词可以看出寻找燕子的范围广。

（3）从这句话中我能体会到当时气候与环境的，所填的三个动词体现了人们

的高尚品质。

延学单

蚂蚁

在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面著者许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。

啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。

积累

1、想一想，填一填。

可爱的（）丰盛的（）

2、写出下面词语的近义词。

喜欢（）丰盛（）鼓劲（）友爱（）3、找出短文中你喜欢的句子和词语。

句子：

词语：

感悟

4、第二段有（）句话组成。主要是围绕哪句话写的？

5、说说你读了短文后的感受。