杯子的设计

《杯子的设计》教学设计
【教学课题】：杯子的设计
【教材分析】：
本课是人美版美术教材第二册的教学内容，属于“设计.应用”领域。

本课时教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

【教学目标】：
1、知识与技能目标：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、过程与方法目标；运用了解的知识，设计出有个性、又实用又美观的杯子。

3、情感与态度目标；让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

【教学重、难点】：
重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

【学情分析】：
二年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。

但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。

【教学安排】：1课时
【教学材料准备】：
教师：课件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保温杯、量杯）
学生：杯子、绘画用具
【教学流程】：
（一）、导入新课
1．(实物展示一只一次性纸杯)
师：这是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！（出示课题——杯子的设计）
【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

（二）、杯子展厅
师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。

古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子
A、折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器
一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙
商朝的这个杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

C、玉云形杯（唐代）——玉器
这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子
师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

请你观察、回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。

借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。

而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

（三）、分析探究
1．杯子的结构
师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。

以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用
杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。

（杯盖的大小要与杯口相符合。

）
特别注意：我们除了对杯子的各部分设计之外，有时我们还要考虑一下与杯子相关物品的设计。

如：杯勺、托盘以及杯垫的设计。

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

（四）、精品欣赏
1．新颖独特的杯子
师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。

下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片对其杯身、杯口、杯柄、杯盖等作简单介绍。

）
2．特殊功能的杯子
师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯、变色杯、情侣杯、折叠杯、音乐杯、婴儿杯等。

（师简单介绍）
小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

但更多实用的、特殊功能的杯子等着我们来进行设计和制作。

【设计意图】美术学习中，借助素材呈现，能有效开阔学生的视野。

教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。

展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

（五）、作品设计
1．杯子的设计学问：
师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。

同学们想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？
首先，从使用者的需求出发。

其次，实用与美观相结合。

2、（出示图片）学生设计作品：
通过欣赏教师讲解，总结出杯子的设计图包括：
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。

教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

（六）、学生作业
1．师：如果你们是设计师，你们准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？小组内各成员讨论一下。

2、出示作业要求：根据您对杯子的观察和了解，设计一个既新颖独特又美观实用的杯子。

注意点：
（1）画面上包括三个方面：
A、杯子图形。

B、简单的功能说明。

C、各部分的尺寸。

D、右下角标明物品名。

（2）文字要写的清晰，内容要详细。

（3）比一比，看哪组的想象力丰富，表现力更强。

3．学生设计，教师巡回指导。

【设计意图】学生交流构思后，教师适时提出作业要求，并强调在绘画中的注意事项，以规范学生的作画过程。

教师在学生绘画设计的过程中，巡回指导，并播放大量的图片，目的在于，及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。

（七）、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。

评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。

同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。

（八）、拓展：
师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。

同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。

【设计意图】：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。

板书设计：
杯子的设计
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。