大班对称剪纸教案
对称剪纸教案大班
对称剪纸教案大班
教案标题：对称剪纸教案大班
一、教学目标：
1. 让学生了解对称的概念，培养他们对对称的认识和感知能力。
2. 培养学生的手眼协调能力和剪纸技能。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养其艺术修养。
二、教学准备：
1. 教师准备对称剪纸的范例和教具。
2. 学生准备剪刀、彩纸等剪纸材料。
三、教学过程：
1. 导入：教师向学生展示对称剪纸的范例，引导学生观察和思考对称的特点，并与日常生活中的对称图形进行联系。
2. 操作演示：教师向学生演示如何进行对称剪纸，包括如何将图案折叠成对称形状，然后进行剪纸操作。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，用彩纸进行对称剪纸练习，可以选择简单的几何图形作为练习对象。
4. 创作实践：学生根据自己的想象和创意，设计并完成一幅对称剪纸作品，可以是动物、植物或抽象图案等。
5. 展示交流：学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会，互相欣赏和交流。
四、教学总结：
1. 教师对学生的作品进行评价和指导，肯定他们的努力和创意。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调对称的重要性和应用价值。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察对称现象，培养对称意识。
五、课后作业：
让学生在家中观察身边的对称图形，并尝试用剪纸的方式进行模仿和创作。
六、拓展延伸：
可以邀请专业的剪纸艺术家来学校进行剪纸艺术表演和指导，让学生有更深入的体验和学习。
对称剪纸图形幼儿园教案
对称剪纸图形幼儿园教案教学目标1.能够了解对称剪纸图形的概念和基本技巧。
2.能够通过对称剪纸制作出各种简单的对称图形。
3.通过对称剪纸制作过程中，锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
教学准备1.对称剪刀2.彩色纸3.毛笔4.粘合剂教学流程第一步：了解对称剪纸图形首先，教师可以通过举报纸折叠对称形状、向孩子们展示对称的图片等方式，让孩子们初步了解到对称的概念，并培养孩子们对对称图形的感性认识。
第二步：讲解对称剪纸图形的制作方法教师在黑板上画出几种对称图形，然后向孩子们讲解对称剪纸图形的制作方法。
具体操作流程如下：1.将彩色纸对半折叠。
2.在对称轴线上画出需要制作的对称形状图案。
3.沿着对称轴线将纸张对折，然后沿着图案轮廓，剪出对称图形。
4.展开纸张，就可以看到对称的图案了。
第三步：让孩子们动手练习讲解完对称剪纸图形的制作方法后，让孩子们动手实践。
具体操作流程如下：1.让孩子们选择自己喜欢的彩色纸张。
2.教师根据孩子们的年龄和能力，选择一些简单的对称图案图案，例如心形、花朵等。
教师也可以根据孩子们的要求，为他们提供更多的图案选择。
3.提供对称剪刀和毛笔等工具，让孩子们按照制作方法，自己动手制作对称图案。
4.制作好的对称图案可以用粘合剂粘贴在墙上，做成一个漂亮的对称剪纸图形墙第四步：教师带领孩子们合作制作对称剪纸图形在孩子们熟练掌握对称剪纸制作技巧后，教师可以带领孩子们合作制作大型对称剪纸图形。
具体操作流程如下：1.分工合作：大家一起商量，将整个对称图形分成若干个小部分，让每个小组负责制作其中的一部分。
2.制作过程：每个小组根据自己负责的部分，完成对称剪纸并进行拼合。
3.拼接成型：完成小部分剪纸贴合后，大家一起行动，合力拼接成一幅大型对称剪纸图形。
4.展示作品：完成大型对称剪纸作品后，教师可以将其挂在墙上或是在班级展览中展示，让孩子们群策群力制作出漂亮的对称剪纸图形。
教学总结通过对称剪纸图形的制作，孩子们不仅能够在操作中锻炼手眼协调能力和创造力，还能够培养他们对对称图形的感受和认识。
大班对称剪纸教案
大班对称剪纸教案一. 教学目标1.了解对称剪纸的概念和历史背景。
2.学习使用对称图形进行剪纸创作。
3.培养学生的创造力和动手能力。
二. 教学准备1.对称剪纸实物样本（可以是动物、植物、几何图形等）。
2.大型黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
3.彩色纸张和剪刀。
4.教案PPT，用于展示对称剪纸的各种样式。
三. 教学过程1.导入：通过展示一些对称剪纸的实物样本，引发学生对对称剪纸的兴趣，让他们猜测剪纸的创作方法。
2.介绍对称剪纸的概念和历史背景，解释对称剪纸是指将纸张对折后剪下对称的形状来创作图案。
3.展示教案PPT，介绍对称剪纸创作的基本步骤和技巧。
包括：–折叠纸张：将彩色纸张对折，保证两边对称。
–选择剪刀：较小、锋利的剪刀适合精细的剪纸工作。
–剪纸创作：沿着折叠线剪出对称图形。
4.指导学生进行对称剪纸创作。
可以提供一些简单的模板供学生初步练习，逐渐引导他们进行自由创作。
5.学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
6.提醒学生注意安全，避免误伤手指。
7.系统总结：与学生共同总结对称剪纸的创作过程和体会。
四. 教学延伸1.带领学生参观纸艺展览，进一步了解对称剪纸的发展和应用。
2.鼓励学生参与对称剪纸比赛或展览，展示自己的创作成果。
3.组织班级活动，邀请剪纸艺术家或专业老师进行对称剪纸指导和示范。
五. 总结通过对称剪纸的教学，学生可以培养创造力、动手能力和想象力，同时也促进了学生对中国传统民间艺术的了解和欣赏。
这门课程在孩子们的心灵成长中起着积极的作用，让他们在实际操作中体验到美的创造和快乐的成就感。
大班对称的剪纸教案
大班对称的剪纸教案教案标题：大班对称的剪纸教案教案目标：1. 帮助学生了解对称的概念，并能够在剪纸活动中应用对称。
2. 提供学生锻炼剪纸技巧和手眼协调能力的机会。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计和制作自己的对称剪纸作品。
教学资源：1. 彩色纸张2. 剪刀3. 胶水4. 彩色笔或蜡笔教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾剪纸的基本知识，例如剪纸的起源、传统意义和常见的图案。
2. 提问学生是否知道什么是对称，引导他们描述对称的特征以及在日常生活中的应用。
主要活动：3. 向学生展示一些对称的剪纸作品，解释这些作品是如何利用对称来创造美丽的图案的。
4. 分发彩色纸张和剪刀给学生，并解释他们将有机会设计和制作自己的对称剪纸作品。
5. 引导学生选择一种对称图案作为他们的设计主题，例如蝴蝶、花朵、动物等。
6. 鼓励学生在纸张的一侧绘制出他们选择的图案，并确保图案可以通过对折实现对称。
7. 指导学生沿着图案线条小心地剪下来，确保剪纸的对称性。
8. 学生完成剪纸后，鼓励他们在作品上使用彩色笔或蜡笔进行装饰。
9. 学生完成装饰后，可以使用胶水将剪纸固定在另一张纸上，以展示他们的作品。
总结活动：10. 邀请学生展示他们的对称剪纸作品，并让他们分享他们在设计和制作过程中的体验。
11. 引导学生回顾对称的概念，并与他们讨论对称在剪纸中的重要性。
12. 结束课堂，鼓励学生将他们的作品带回家与家人分享。
教学扩展：- 鼓励学生在剪纸作品中尝试不同的对称图案和形状。
- 引导学生探索对称在其他艺术形式中的应用，例如绘画、建筑等。
- 鼓励学生参观剪纸艺术展览或了解其他文化中的剪纸传统。
教学评估：- 观察学生在剪纸过程中的参与度和技巧。
- 评估学生对对称概念的理解和应用能力。
- 评估学生的创造力和艺术表达能力。
大班对称剪教案
大班对称剪教案教案标题：大班对称剪教案教学目标：1. 学生能够理解对称的概念，并能够在实际操作中运用对称性。
2. 学生能够使用剪刀进行简单的剪纸活动，并能够按照指导完成对称剪纸作品。
教学准备：1. 对称剪纸模板2. 剪刀3. 彩色纸张4. 黏贴胶水5. 彩色笔教学过程：引入：1. 向学生展示一些对称剪纸作品，并引导学生观察作品中的对称性。
2. 提问学生，询问他们对对称的理解，例如：什么是对称？你们能举出一些对称的例子吗？探究：1. 给每个学生发放一张彩色纸张和一把剪刀。
2. 向学生展示对称剪纸模板，并解释如何使用剪刀剪出对称形状。
3. 让学生尝试剪出一些简单的对称形状，例如：圆形、正方形等。
4. 引导学生观察自己剪出的形状是否对称，并鼓励他们尝试更多的对称形状。
实践：1. 给学生发放彩色纸张和剪刀，并让他们自由发挥剪出对称形状的能力。
2. 鼓励学生尝试不同的颜色和形状，并提供必要的指导和帮助。
总结：1. 让学生展示他们的对称剪纸作品，并让他们互相欣赏和评论。
2. 回顾对称的概念，并强调对称剪纸的重要性和创造性。
拓展活动：1. 邀请学生尝试剪出更复杂的对称形状，例如：动物、植物等。
2. 让学生在剪纸作品上使用彩色笔进行涂饰，增加作品的美观度。
3. 组织学生参与对称剪纸比赛或展览，鼓励他们展示自己的创造力和技巧。
教学评估：1. 观察学生在剪纸活动中的参与程度和创造力。
2. 与学生进行个别对话，了解他们对对称的理解和运用。
3. 收集学生的对称剪纸作品，评估他们对对称的掌握程度和剪纸技巧的发展。
备注：教案中的活动和指导可以根据实际情况进行调整和适应，确保教学内容与学生的年龄和能力相匹配。
幼儿园大班剪纸教案【精选6篇】
幼儿园大班剪纸教案【精选6篇】幼儿园大班剪纸教案（精选篇1）一、活动的设计构思剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。
每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆欢快。
剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗习惯的作品；有表现人们对美妙生活的憧憬，如“五谷丰登”“连年有余”等运用谐音、象征和寓意手法的作品有表现神话传奇、戏剧故事，如“武松打虎”“杨门女将”等类作品。
它贴近我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。
二、活动重点与难点活动重点：激发孩子对剪纸作品的爱好。
活动难点：能够清晰的表达自己的情感和感受。
三、活动目标①能够清楚的表达自己的感受。
②进一步了解剪纸的各种风格和种类。
四、活动预备①幼儿收集的剪纸作品或者图片。
②录音机、磁带。
五、活动过程①观赏：幼儿观赏大家带来的剪纸作品。
②谈话：引发幼儿谈话：我最喜爱的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。
老师用录音机录下幼儿的谈话内容。
③老师参加：老师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参与谈话的热忱。
④总结：连续幼儿的谈话。
大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的叙述状况。
⑤拓印：请幼儿把收集的最喜爱的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上匀称涂色，把剪纸的图案拓印下来。
⑥制作：幼儿和老师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作《我们最喜爱的剪纸》小书。
A：先预备一些大于剪纸规格的纸张。
B：将剪纸粘贴在上面。
留意固定剪纸的四角。
C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。
D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜爱的剪纸》的书名，写上制作的时间。
另一张白纸做封底。
E：将全部的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。
大班剪对称教案6篇
大班剪对称教案6篇通过教案的制定可以明确学习的目标，一份高质量的教案才能在课堂上起到关键作用，XX小编今天就为您带来了大班剪对称教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班剪对称教案篇1设计思路：为了创设新年的节日环境氛围，我们开展了“快乐的新年”主题活动，这节活动是以幼儿的意愿出发，为新年舞会制作面具，所以他们的制作热情很高。
而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此，这节活动将以“对称”作为装饰核心。
使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的认识，还有利于培养幼儿创造性思维和创造能力，满足幼儿动手操作的欲望，充分享受到成功的快乐。
活动目标：1、幼儿愿意参加面具制作活动，感受新年筹备的热闹氛围，获得愉悦体验。
2、幼儿能够自由选择各种装饰材料，运用对称的方法装饰美丽的面具。
活动重点与难点重点：运用“左右对称”进行装饰难点：运用各种装饰材料进行制作活动准备：物质准备：面具底板、毛球、毛、彩色绒绳、彩泥、水彩笔、乳胶、抹布、棉签、小盘、课件、桌垫经验准备：对“对称”有初步的了解活动过程：一、引入，激发幼儿制作兴趣1、引入师：前几天咱们决定新年时举办假面舞会，王老师找到了一些面具，可是这些面具白白的不太好看，怎么办呢？怎么装饰呢？2、观看课件，巩固对“对称”的认识师：王老师这有两个装饰好的面具，小朋友说说你觉得哪个面具好看，为什么？引导幼儿发现对称3、观察各种面具，寻找“对称”的地方师：王老师这还有一些面具，小朋友你们仔细看看这些面具哪些地方也是对称的呢？4、继续观察，发现多种装饰材料的运用师：这些面具除了用“对称”的方法外，还用了哪些材料呢？5、总结，提升经验师：原来我们使用各种材料，还有用对称的方法，就能把面具装饰的特别漂亮二、幼儿制作1、提出要求：（1）介绍各种装饰材料，提示幼儿先想好要怎么装饰，然后在用一个拿一个（2）使用乳胶时先在边上刮一刮，如果不小心粘到别的地方，赶紧用小布擦一擦2、教师巡回指导，（1）观察幼儿是否运用左右对称进行装饰（2）鼓励材料使用单一的幼儿，尝试使用其他材料（3）提示幼儿制作姿势，保护眼睛三、作品赏评。
幼儿园对称剪教案
幼儿园对称剪教案
教学目标
1.学习对称概念，理解对称的概念。
2.学会用剪纸进行对称剪切的操作技巧。
3.发展孩子手脑协调能力和敏捷性。
教学准备
1.剪刀、彩纸、图案模板、胶水。
2.具体对称剪切的教材和图样。
3.鼓励孩子用自己的手和眼睛去感受剪切的过程，提升观察能力和创造
力。
教学过程
1. 对称的概念
对称指物体或图形在某个轴线或平面对称时，两侧相同或相似的现象，比如人
的侧脸、手、脚等都是对称的。
教师可通过用自己的脸、身体等为例，让孩子感受和体会。
2. 对称的种类
对称分为轴对称和中心对称，让孩子听一下两个概念的定义，再举几个例子让
孩子去感受区别。
3. 剪纸对称剪切
（1）轴对称剪切教学
轴对称在剪切的时候，需要将图案平均“切”一刀，教师可通过图案、模板示范，让孩子找出对称中轴线，再进行剪切。
（2）中心对称剪切教学
中心对称，是通过将图案在中心点进行剪切，让其两侧变得对称。
同样教师通
过图案、模板、示范等方式，让孩子可以察觉到剪的变化，掌握技巧。
4. 自由创作
鼓励孩子们用自己的创造力，想象一下彩纸剪出来以后的形状是什么样的，然
后进行剪切和拼贴。
教学总结
通过这节剪纸对称剪切课的学习，孩子们学会了对称剪切的基本操作技巧，增强了手脑协调和运动敏捷，还可以锻炼观察能力和审美能力，这种基本技能可以延续到孩子的绘画、手工、数学理解、思考等各方面的发展中。
大班对称剪纸素材教案
大班对称剪纸素材教案教案标题：大班对称剪纸素材教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是对称剪纸，培养学生对对称剪纸的兴趣。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力。
3. 提高学生的手眼协调能力和动手能力。
二、教学准备：1. 对称剪纸的范例和素材图片。
2. 剪刀、彩纸、胶水、彩色笔等工具和材料。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察对称剪纸的范例图片，并询问学生对对称剪纸的了解和感受。
2. 向学生介绍对称剪纸的概念和意义，解释对称剪纸是一种通过折叠和剪切彩纸，使得两边相对称的手工艺品。
主体活动：3. 准备一些简单的对称剪纸素材图片，如花朵、动物等，将其分发给学生。
4. 让学生观察素材图片，引导他们发现其中的对称性质，如左右对称、上下对称等。
5. 鼓励学生用彩纸和剪刀按照素材图片上的对称性质进行剪纸创作，可以根据自己的想法进行创作，也可以根据范例进行模仿。
6. 在学生完成剪纸后，鼓励他们展示自己的作品，并向其他同学解释自己的创作灵感和过程。
总结活动：7. 引导学生回顾整个活动，让他们总结对称剪纸的特点和创作方法。
8. 鼓励学生分享自己的感受和体会，以及对对称剪纸的兴趣和发展方向。
四、教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行对称剪纸的创作，可以尝试更复杂的素材和图案。
2. 组织学生参观当地的剪纸艺术展览，让他们接触到更多的对称剪纸作品，激发他们的创作灵感。
3. 引导学生尝试将对称剪纸与其他艺术形式结合，如绘画、手工制作等，开展更多创意活动。
五、教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和创作表现。
2. 收集学生的剪纸作品，评价其对称性和创意性。
3. 与学生进行交流，了解他们对对称剪纸活动的理解和体验。
六、教学反思：1. 教学过程中要注重学生的参与和创造，鼓励他们发挥想象力和创意。
2. 针对学生的不同水平和兴趣，提供个性化的指导和支持。
3. 在活动中加入趣味性和互动性，使学生更主动地参与和学习。
对称剪纸大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
对称剪纸大班教案一、教学目标1.了解对称剪纸的定义和原理。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.掌握对称剪纸的基本技巧。
4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备1.教师准备：白纸、剪刀、彩色纸、图画样板2.学生准备：带有对称图形的彩色纸三、教学过程1.导入（5分钟）教师提前准备好一些对称剪纸作品，向学生展示，并引发学生对剪纸的兴趣。
询问学生：你们知道对称剪纸是什么吗？有谁见过对称剪纸呢？2.讲解对称剪纸的定义和原理（10分钟）教师简洁明了地解释对称剪纸的概念，即将彩色纸折叠后，从中间剪下图案，展开后会呈现对称的形状。
通过图画和实物展示，让学生更好地理解对称剪纸的原理。
3.示范对称剪纸的基本技巧（10分钟）教师手把手地教学生们进行对称剪纸的基本技巧。
首先，向学生展示如何将彩色纸对折，并对称地剪下图案。
然后，教师示范如何剪出多个对称图案，并在剪纸的过程中给予学生实时的指导。
4.学生自主实践（15分钟）教师发给每位学生一张带有对称图形的彩色纸，并让学生们按照刚才示范的方法进行剪纸。
学生们可以根据自己的创意进行剪纸，同时可以根据需要添加背景或装饰。
教师在旁边给予学生们必要的指导和支持。
5.展示和分享（10分钟）学生完成剪纸后，教师组织学生们互相展示和分享自己的作品。
学生们可以向其他同学介绍自己的创意和剪纸过程，分享彼此的剪纸心得和体会。
6.展示与评价（5分钟）教师邀请学生将自己的剪纸作品放在教室的展示墙上，并点评每位学生的作品。
同时，鼓励学生之间互相欣赏和评价。
7.拓展活动（15分钟）教师可以组织学生们进行一些拓展活动，如：让学生们尝试剪出更复杂的对称图案、分组合作进行对称剪纸比赛、将对称剪纸与其他艺术形式结合等。
8.总结反思（5分钟）教师引导学生们进行总结反思，询问学生们在这个过程中学到了什么，遇到了什么困难，以及如何解决。
并鼓励学生们将对称剪纸技巧应用到日常生活和其他艺术创作中。
四、教学评估1.观察学生在实践过程中的态度和参与程度。
大班对称剪纸教案
大班对称剪纸教课设计【篇一：大班剪纸活动】活动名称——奇妙的剪纸（大班）活动目标：1.有兴趣用对折方式剪纸，理解对称剪纸和挖洞的基本方法；2.体验剪纸的奇妙，感觉民间剪纸艺术的美。
活动准备：红色手工纸；面积略大的橘黄色、蓝色手工纸；剪刀；剪纸作品；步骤图；展现板等。
活动过程：一、导入活动：经过咨询少儿纸的用途引出剪纸也是纸奇妙变化的一种方式。
师幼互动：师：出示手工纸，咨询少儿，这是什么？幼：纸；师：这是一张一般的纸，它有什么用途呢？幼：变三角形；师：对折能够变为三角形；幼：变长方形；师：对折也能够变为长方形，纸还可以变为什么呢？幼：能够变船 ??师：纸可真奇妙，能够用折的方式变，还可以够用剪的方式变。
二、学习剪圆1.出示贴有各样剪纸作品的展板，让少儿发现剪纸作品有外面的轮廓和内部的花纹。
师幼互动：师：看一看那些是剪纸剪出来的？幼：蝴蝶、衣服、帽子师：它们的花纹同样吗？幼：不同样；师：外面的轮廓能够剪出不同的形状，里面也能够剪出不同的花纹。
你们感觉剪纸难吗？幼：不难 /难（有的少儿说难，有的少儿说不难但是声音也不是很响亮）；师：大班了，我们挑战一下！2.出示剪圆形的步骤图与少儿一同探究。
师幼互动：师：第一步是什么意思？幼：对折；师：虚线就是告诉我们要沿着箭头的方向对折，第二步是什么意思呢？幼：画半圆形；师：画好你要剪的，有谁知道暗影部分是什么意思呢？斜线代表什么？幼：花纹；幼：代表要把它剪掉；师：是要剪掉的部分，留下半圆形。
3.少儿着手剪圆，教师巡回指导。
师幼互动：师：用红色的纸试着剪剪看，对折后剪出半圆形会变为什么呢？想想第一步是做什么，第二步呢？幼：（少儿着手操作）；师：（查察少儿作品）有的小朋友剪出来一个椭圆，有的剪出来两个半圆形。
想想为何会剪出来两个半圆呢？是应当在张口的地方剪呢仍是在有折痕的地方剪呢？（教师在整个指导过程中多次咨询）幼：有折痕的地方；师：没有成功的小朋友再剪着试一试看，成功的小朋友看看能不可以剪出其余的图案。
对称剪纸幼儿园大班教案
对称剪纸幼儿园大班教案一、教学目标1.了解对称的概念。
2.学习对称的特征和种类。
3.掌握对称剪纸的基本方法和步骤。
4.锻炼幼儿的动手能力和创意思维。
5.提高幼儿的审美能力和想象力。
二、教学内容1.对称的概念和种类。
2.对称剪纸的基本方法和步骤。
三、教学过程1. 对称的概念和种类•概念讲解通过引导幼儿观察周围的物体，了解对称是指物体的两半完全相同，可以沿着一条中心线对称，即使翻转也不改变形状。
并介绍对称有轴对称和中心对称两种。
•游戏活动让幼儿拿着一张纸，跟班级其他同学玩“对称镜”游戏，通过折叠纸张得出对称轴，并让另一边的同学画出线对称图形，以此锻炼幼儿观察和思考能力。
•小结概念让幼儿总结对称的概念和种类，向同学讲解自己的收获。
2. 对称剪纸的基本方法和步骤•示范剪纸老师通过播放对称剪纸制作视频，向幼儿示范对称剪纸的基本步骤，包括对称折叠、描述对称轴、剪纸等。
•剪纸实践让幼儿拿出纸张、剪刀等工具，跟随老师的指导进行对称剪纸的实践活动，制作出线对称和中心对称的剪纸。
•互评作品让幼儿互相欣赏对方制作的对称剪纸作品，并进行点评，发现和欣赏对方的创意和巧思。
四、教学评价•观察评价观察幼儿的剪纸技巧和剪纸作品完成情况，并做出及时评价和指导。
•组织性评价通过大班评选或评比发现优秀剪纸作品，鼓励幼儿更多的参与对称剪纸活动。
•调查问卷通过调查问卷了解幼儿学习对称剪纸的学习意愿和课程反馈，持续改进教学质量。
五、教学反思在教学反思中，老师应该总结教学中好的和需要改进的地方，及时调整课堂教学策略，不断提高教学效果，为幼儿提供更好的教学体验。
同时，也要时刻关注幼儿的情况和变化，为每个幼儿提供更人性化的教育服务。
大班美术对称剪纸教案
大班美术对称剪纸教案【篇一：大班美术优秀教案：红窗花】大班美术优秀教案：红窗花活动目标：1、了解窗花的特点和内在含义。
2、尝试用方型和圆型纸剪出简单的窗花。
活动准备：1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对窗花有一定的了解。
2、挂图第二号。
大小不同的红色方型和圆型的纸、剪刀、胶水。
活动过程：一、红红的窗花。
1、过年的时候人们在窗户上都做哪些装饰？（贴窗花）为什么呢？（因为这些窗花表示吉祥、喜气洋洋的气愤、有过节的气息）2、观察收集的窗花说说窗花里都有什么？（动物、人、植物等）3、老师演示剪窗花的过程让幼儿仔细观察：将纸对折三到四次，剪简单的三角和半圆。
将纸展开简单的窗花就完成了。
1二、大家一起来。
1、幼儿选择自己的纸形进行自由折叠，和剪裁。
2、在剪裁中学会用折叠法剪出对称的花纹。
三、装饰我们的活动室。
1、把自己剪的窗花用胶水贴在活动室的窗户上。
2 屈老师【篇二：剪纸教案一】《剪纸第一课》教案教材分析：剪纸艺术历史悠久，通过本节课的活动让学生对剪纸的来源，分类，作用等知识有一定的了解，同时学会简单的左右对称图形和连续图形的剪法。
在教学中不但要重视知识的传授，还要突出能力的培养和情感态度的提升。
教学目标：知识目标：1 了解并掌握有关剪纸的知识和技能.2初步认识剪纸语言的审美特征.能力目标：培养学生的动手能力，观察能力，养成合作分享，积极进取的良好个性品质。
情感态度价值观1唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
2培养学生健康的审美力。
3让学生在活动中体会劳动带来的快乐。
教学重点：1了解剪纸的有关知识。
2锻炼学生的动手能力。
教学难点：创作和正确把握纹样的连续性和完整性。
教学准备：课件剪刀（刻刀）纸铅笔橡皮底板教学过程：一导入新课：欣赏剪纸的图片，导入新课。
二新课教学：（一）剪纸的知识2 剪纸表现的题材：通过观察课件的画面，让学生总结出剪纸表现的题材非常广泛。
3剪纸的应用：观察课件，师生共同总结剪纸的作用。
对称剪纸教案幼儿园
对称剪纸教案幼儿园
一、课程背景
剪纸是中国传统手工艺之一，对称剪纸更是其中一种经典的剪纸形式。
对称剪
纸作为一种传统文化瑰宝，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过对称剪纸的教学，可以增强孩子们的美感，让孩子们更好地了解中华传统文化。
二、教学目标
1.让孩子们了解中国传统手工艺之一的对称剪纸
2.培养孩子们的动手能力和创造力
3.提高孩子们的审美和艺术水平
三、教学步骤
1. 教师讲解
首先，教师向孩子们简单介绍对称剪纸的历史、特点和制作工具，让孩子们对
对称剪纸有一个初步的了解和认识。
2. 技能演示
其次，教师进行对称剪纸的操作演示，让孩子们观察和学习如何进行对称剪纸。
3. 分组实践
然后，将孩子们分成小组，让他们分工合作，自行设计，创意对称剪纸，并进
行制作。
每个组的成果都应该能够展示出来。
4. 汇报展示
最后，各小组依次汇报展示自己的作品，介绍设计理念和剪纸过程，并相互评
价点评。
四、教学重点
1.对称剪纸制作的基本技巧和注意事项
2.孩子们的创造力和动手能力
五、教学难点
1.对称剪纸制作的复杂度和细节
2.展示与评价各小组作品的方法与标准要求
六、教学评价
随着孩子们完成对称剪纸的制作，教师应对孩子们的作品进行评分。
评分标准可以从孩子们的技能运用、创意和完成度等方面进行评价。
七、教学总结
通过对对称剪纸的教学，孩子们不仅增强了对传统文化的了解和认识，并且还能够培养他们的动手能力和创造力，提高其艺术鉴赏水平和审美情趣。
大班剪对称教案范文
大班剪对称教案范文教案名称：大班剪对称教学目标：1.认识对称图形，理解对称的概念，培养孩子对称的观察和判断能力。
2.培养手眼协调能力和剪纸技能，提高孩子的动手能力和创造力。
教学准备：1.对称图形的图片和实物2.剪刀、颜色纸、胶水、彩色笔、图画纸等材料教学过程：一、导入新知：（15分钟）1.游戏：指出教室中对称部分的物体，让孩子找出来。
2.给孩子看对称图形的图片，询问他们是否知道这是什么样的图形，是否能找到其中的对称轴。
二、呈现对称图形：（15分钟）1.引导孩子观察对称图形，指出其中的对称轴2.分发纸制对称图形给孩子，让他们用手指找到对称轴。
3.让孩子展示他们自己带来的对称图形，并解释其中的对称轴是什么。
三、制作对称图形：（30分钟）1.给孩子发放剪刀、颜色纸等材料，让他们按照对称图形上的线条剪出对称的图形。
2.鼓励他们用彩笔为图形进行涂色，增添亮丽的色彩。
3.让孩子互相交换自己剪好的对称图形，欣赏对方的作品，并互相指出对称轴的位置是否正确。
四、创作对称图形：（30分钟）1.提供一些简单的对称图形给孩子们，让他们自由发挥，用剪纸和彩笔进行创作。
2.鼓励孩子们展示自己的作品，分享自己的创意。
3.教师展示一些经典的对称剪纸作品，激发孩子们的兴趣和创造力。
五、总结复习：（10分钟）1.让孩子回答以下问题：a.何为对称？能找出现实生活中的对称物体吗？b.怎么样判断一个图形是否对称，并找出其对称轴的位置？c.剪对称图形时有什么要注意的地方？2.提醒孩子们将自己剪好的对称图形和彩笔收好，带回家展示给家人。
教学延伸：1.引导孩子前往学校附近的公园、花坛等地方，寻找对称的花朵、叶子等自然物体，让他们亲身体会对称的美妙。
2.在教室中挂起孩子们剪好的对称图形，让他们欣赏并展示给其他班级的同学们。
评价建议：1.综合评价孩子们对对称的理解和剪纸技能的运用。
2.根据孩子们的表现，给予肯定和进一步指导。
3.鼓励孩子们将自己的对称作品带回家，和家人分享，并给予鼓励和赞赏。
大班对称剪纸教案
大班对称剪纸教案大班对称剪纸教案1活动目标1.了解剪纸是我国的民间艺术。
把握剪纸的一些根本方法，感受民间艺术的奇异。
2.尝试自己设计窗花，体验其中乐趣，并愿意与人沟通、合作进展创作。
3.通过学习儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。
重点难点1.剪纸的方法和技巧。
2.如何剪窗花。
活动预备1.幼儿通过家庭或社会活动观看窗花。
2.彩纸、剪刀、几幅设计好的窗花作品。
活动过程活动1窗花一、谈话活动。
教师：你们知道窗花是什么吗?它是用来干什么的?你们都在什么地方、什么时候常常看到它?(幼儿争论，回答下列问题)二、儿歌观赏《奶奶的窗花剪得好》。
1.教师范读儿歌,要求读出儿歌的节奏和韵律感。
2.请幼儿说说，听了儿歌都有哪些感受?你喜爱吗?儿歌中都描绘了哪些小动物，你能说说吗?三、诗歌表演。
1.教师有表情地朗读儿歌，幼儿连续观赏、熟识儿歌内容。
2.幼儿熟识儿歌后，随着教师的朗读，自由创编动作，进展诗歌表演。
3.幼儿自由组合，进展动作表演，增进嬉戏趣味性。
四、美工活动：剪窗花。
1.教师向幼儿供应画好的窗花，并介绍剪纸的方法。
2.幼儿尝试进展剪窗花，教师适时进展指导，直到幼儿把握剪纸的技巧为止。
3.师生共同观赏作品，教师要赐予必要的鼓舞。
活动2我设计的窗花一、谈话活动。
1.教师：小朋友都熟识了剪窗花的根本方法。
今日，小朋友们自己来设计一个窗花作品，好吗?2.出示几幅窗花作品供幼儿观赏，感受窗花的一般特征和规律。
二、幼儿设计窗花活动。
1.教师可赐予幼儿有关设计的一些根本方法，如：先将纸对边折叠(也可几折)，然后在折叠痕处开头起笔进展描画，设计自己喜爱的图案，最终用刀沿线条剪开。
翻开，一副精致的窗花就完成了。
2.幼儿进展设计，教师予以指导。
三、展现自己设计的作品。
幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进展观赏，相互进展评价。
活动延长：同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、熟悉这一民间艺术，积存相关阅历。
幼儿园大班《剪纸》教案(优秀9篇)
幼儿园大班《剪纸》教案（优秀9篇）剪纸的幼儿园教案篇一活动目标：1、运用对称剪纸的方法表现人物。
2、学会看剪纸步骤图。
3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、已剪过窗花，有一定的经验2、彩色长条纸，剪刀、油画棒、糨糊、白纸幼儿人手一份。
范例一幅活动重难点：会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。
活动过程：1、欣赏范例：师：瞧，今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？幼：自由讨论师：我们发现这幅都手拉手，大小都一样，样子也相同，是将纸折几次后一下子剪成的。
2、分析与讨论：教师示范操作：将纸折叠几次，在不打开的一端画上半个娃娃轮廓，用剪刀沿轮廓线剪开，打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上，最后进行人物装饰及丰富背景。
3、学看步骤图：4、幼儿操作，教师个别指导：娃娃手一直画到纸的边缘“手”处的边缘先不剪断剪好后将纸打开，贴好后添画不同服饰、头发……5、幼儿作品欣赏、互评。
活动反思：这次的活动，使我体会到要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体的提高。
要遵循幼儿发展规律，尊重个体的差异性。
发现问题我想并不是坏事，关键是如何找到解决问题的办法通过此次的剪纸，我发现我班的孩子在动手剪纸上虽然兴趣浓厚但能力上却参差不齐，因此，在今后我要多多利用区域活动时间，为幼儿提供丰富的剪纸材料，创设剪纸特色区，为幼儿搭建良好的活动平台。
大班剪纸优秀教案篇二活动目标1、感知建筑图形结构及变化的美，获得简单的空间位置的审美体验。
2、体验欣赏建筑美的愉悦，有惊奇、欣喜、自豪的情感体验。
3、能用相关词语描述对建筑形体结构及空间方位感知和联想的结果。
活动准备材料：幼儿与家长共同搜集反映城市建筑风景的图片、挂历等（有三角形、正方形、长方形、菱形、椭圆形，等图形及其变形组成的画面）；教师准备反映城市建筑景观和风光的图片；活动过程—、远远的城市建筑1、教师：我们生活的世界是由许多城市和乡村组成的。
幼儿园大班艺术剪纸活动教案
幼儿园大班艺术剪纸活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材《创意剪纸》，具体章节为第四章《有趣的对称剪纸》。
教学内容主要包括对称剪纸的基本概念、剪纸技巧和创作方法。
详细内容涵盖对称图形的认识、剪纸工具的使用方法、简单对称图案的剪法以及自主创作对称剪纸作品。
二、教学目标1. 了解对称剪纸的基本概念，认识常见的对称图形。
2. 学会使用剪纸工具，掌握简单的对称剪纸技巧。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，激发幼儿对民间艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称剪纸技巧的掌握和运用。
教学重点：对称图形的认识，剪纸工具的使用方法以及自主创作对称剪纸作品。
四、教具与学具准备教具：剪纸示范稿、剪刀、胶棒、彩纸、投影仪。
学具：剪刀、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示剪纸作品，让幼儿观察并说出作品的共同特点，引导幼儿发现对称图形的美。
2. 对称图形的认识（5分钟）教师讲解对称图形的定义，展示生活中常见的对称图形，让幼儿进一步认识和理解对称。
3. 剪纸技巧讲解（5分钟）教师示范剪纸工具的使用方法，讲解剪纸的基本技巧，如如何握剪刀、如何折叠彩纸等。
4. 示范剪纸（10分钟）教师现场示范剪一个简单的对称图案，讲解剪纸步骤和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的示范稿，动手尝试剪纸，教师巡回指导。
6. 自主创作（10分钟）幼儿根据自己的想法，创作一幅对称剪纸作品。
7. 作品展示（5分钟）将幼儿的作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 对称图形的认识：以图示展示常见的对称图形。
2. 剪纸技巧：文字描述剪纸工具的使用方法和剪纸步骤。
3. 示范图案：展示教师示范的对称剪纸图案。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，为家人剪一幅对称剪纸作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，幼儿对对称剪纸产生了浓厚的兴趣。
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大班对称剪纸教案【篇一：大班剪纸活动】活动名称——奇妙的剪纸（大班）活动目标：1. 有兴趣用对折方式剪纸，理解对称剪纸和挖洞的基本方法；2. 体验剪纸的奇妙，感受民间剪纸艺术的美。
活动准备：红色手工纸；面积略大的橘黄色、蓝色手工纸；剪刀；剪纸作品；步骤图；展示板等。
活动过程：一、导入活动：通过询问幼儿纸的用处引出剪纸也是纸奇妙变化的一种方式。
师幼互动：师：出示手工纸，询问幼儿，这是什么？幼：纸；师：这是一张普通的纸，它有什么用处呢？幼：变三角形；师：对折可以变成三角形；幼：变长方形；师：对折也可以变成长方形，纸还能变成什么呢？幼：可以变船??师：纸可真奇妙，可以用折的方式变，还可以用剪的方式变。
二、学习剪圆1. 出示贴有各种剪纸作品的展板，让幼儿发现剪纸作品有外面的轮廓和内部的花纹。
师幼互动：师：看一看那些是剪纸剪出来的？幼：蝴蝶、衣服、帽子⋯⋯师：它们的花纹一样吗？幼：不一样；师：外面的轮廓可以剪出不同的形状，里面也可以剪出不同的花纹。
你们觉得剪纸难吗？幼：不难/难（有的幼儿说难，有的幼儿说不难但是声音也不是很响亮）；师：大班了，我们挑战一下！2. 出示剪圆形的步骤图与幼儿一起探索。
师幼互动：师：第一步是什么意思？幼：对折；师：虚线就是告诉我们要沿着箭头的方向对折，第二步是什么意思呢？幼：画半圆形；师：画好你要剪的，有谁知道阴影部分是什么意思呢？斜线代表什么？幼：花纹；幼：代表要把它剪掉；师：是要剪掉的部分，留下半圆形。
3. 幼儿动手剪圆，教师巡回指导。
师幼互动：师：用红色的纸试着剪剪看，对折后剪出半圆形会变成什么呢？想一想第一步是做什么，第二步呢？幼：（幼儿动手操作）；师：（查看幼儿作品）有的小朋友剪出来一个椭圆，有的剪出来两个半圆形。
想一想为什么会剪出来两个半圆呢？是应该在开口的地方剪呢还是在有折痕的地方剪呢？（教师在整个指导过程中多次询问）幼：有折痕的地方；师：没有成功的小朋友再剪着试试看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的图案。
幼：老师，我剪的蘑菇；幼：这是树叶，一个大的树叶一个小的树叶，两个合在一起变成苹果（一组幼儿用剪圆的方法剪出了他们眼中的“树叶”并且把两片“树叶”拼成了“苹果”）。
师：剪好的小朋友把东西收好，面朝老师坐。
剪纸真奇妙，可以把一半个变成一个！三、学习挖洞1. 出示贴有各种剪纸作品的展板和另一种步骤图，与幼儿一起探索花纹的制作。
师幼互动：展板）这些花纹师怎么做出来的呢？幼：用剪刀在上面戳出洞；师：（呈现出另一种步骤图）我们一起来看看这个步骤图，你们教我怎么分析；幼：角对角折；师：原来不仅可以边对边折，也可以角对角折；幼：画大圆，然后再画小圆；师：哪里要剪掉？幼：外面阴影剪掉；幼：小的半圆也要剪掉；幼：小的半圆外再剪一个大大的圈；师：从折痕的地方开始剪还是从开口的地方剪？幼：折痕；师：（将小的半圆剪掉了）纸里面变出来洞洞了，真有趣。
还能变出洞洞吗？还要剪什么？幼：（幼儿积极为教师出主意）⋯⋯师：（教师部分汲取幼儿提议在半圆上面剪了三角形，又在圆形下边剪）从折痕地方开始，转动我的纸，向里剪，最后回到折痕的地方；幼：（教师剪好后将剪纸打开，幼儿一齐欢呼大笑，因为教师剪的图案像一个小丑的脸，夸张的嘴巴非常有趣）；2. 幼儿自由剪纸，教师巡回指导鼓励幼儿剪出更多漂亮的花纹。
师幼互动：师：从折痕处剪最后要回到折痕处（教师多次强调），有的朋友上面剪的洞洞都不一样（教师展示部分幼儿作品），剪好的小朋友把你的作品贴在板上面去，把桌子收拾好；幼：（兴致非常高的将各自作品陆续贴上去）；师：（待幼儿都坐好后）刚才有小朋友说剪纸很难，可是只要掌握了正确方法你也可以剪成功。
把纸对折两次（教师边说边演示）看看能不能变化出更奇妙的图案，这次用蓝色的大纸；幼：（幼儿将纸对折两次再次进行操作）；师：（将一个女孩的作品举起展示给大家）对折了两次以后剪出了几个相同的形状呀？幼：四个；幼：（一组幼儿边剪边说）剪纸太好玩儿了，哇塞！好好玩儿；师：（多次提示）剪好后打开看看有什么变化，再合起来看看能不能剪出新的花纹，剪好的小朋友将自己的作品贴到板上面；幼：（幼儿将自己的作品展示给同伴）看我的！看我的！3. 教师总结点评，延续幼儿对剪纸的热情。
师幼互动：师：小椅子搬到前面来坐成一排，我要倒计时了，5，4,3,?? 幼：（幼儿纷纷收拾好桌面搬椅子坐到前面）；师：看看你们自己的作品（指着展板），先给自己两个大拇指（向幼儿伸出两个大拇指）；幼：（面向老师伸出两个大拇指）；师：小朋友们剪的都非常好，我们看看别人的剪纸作品（走向电视旁）；幼：（惊喜欢腾）；师：（展示剪纸作品图片，简单讲解最后一张连续作品）以后我再出示步骤图你们再试试能不能剪出奇妙图案愿意吗？幼：愿意！分析反思：1. 教学目标：目标制定全面、具体，包含了知识、能力、情感，三个维度的内容，目标表述可操作性强。
2. 教学程序：教学思路清晰，结构安排合理，循序渐进有效达成教学目标。
导入活动询问幼儿纸的用途，问题设计充分考虑到了幼儿已有经验，然后很自折纸然的过渡到了本次剪纸活动；将难点分解逐一攻克，每一个难点分别成为活动一个环节的内容，每个环节由集体讲授和幼儿动手操作组成；集体讲授与幼儿操作穿插，动静结合的安排避免了幼儿疲劳充分调动了幼儿的积极性；每讲授完一个难点后就立即让幼儿实践，这种及时强化的安排非常好的保证了教学效果；整个活动环节之间连接紧凑，各个环节内容呈螺旋式，循序加大难度、深度的安排非常好的解决掉了幼儿的畏难心理；3. 教学方法：看第一个步骤图时教师启发引导幼儿理解每一步的含义，看第二个步骤图时幼儿“教”教师每一步该怎么做教师适当纠正并且动手做示范，这样的安排为幼儿提供了学习和巩固识图本领的机会，有利于幼儿更好的掌握识图方法；教师在指导幼儿“第一次”剪纸——剪圆时在有的幼儿剪出两个半圆时询问幼儿为什么没有剪成功并且在本环节之后的指导中多次提醒幼儿思考，是应该从有折痕的地方剪呢还是从开口的地方剪。
教师这种处理实践中遇到困难的方式在这个情境中非常得当。
正如园长所言，单纯让幼儿自主探索幼儿会走很多弯路，因此“让幼儿先探索教师再帮助解决问题”与“教师先给幼儿打预防针避免犯错” 以及“教师让幼儿探索的度”现在的我还没有总结出什么规律，需要深入学习、实践、思考，但是至少积累了这个成功的案例。
教师在为幼儿示范剪花纹时非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼儿一片惊喜欢呼使课堂气氛达到了一个小高潮，造型的选择非常巧妙。
折两次形成正方形再剪花纹这个环节，一个幼儿将自己的作品打开给教师看，教师询问幼儿，剪出来几个相同的图案？有的幼儿说，4 个。
这个问题我个人认为是难度更大的问题，是“理解对称剪纸”较为高级的阶段。
教师将这个问题抛了出来但是并没有做重点讲解，体现了教学的重点突出同时又兼顾不同发展水平的幼儿。
在对折两次剪花纹这个环节教师反复要求幼儿剪好后打开看一看然后再合起来看看还能不能剪出更好看的花纹，提醒幼儿打开则让幼儿产生了一种期待感，打开后幼儿收获的惊喜让课堂氛围又达到了一个小高潮。
教师在材料准备上也非常巧妙，选择了三种颜色不同且大小不尽相同的方形剪纸，让幼儿对每种纸做什么产生好奇激发了幼儿参与活动的内驱力。
【篇二：大班剪纸教案《快乐六一》】大班剪纸教案《快乐六一》执教者：金肖设计意图：六一儿童节是小朋友们最喜爱的节日之一，这一天，他们载歌载舞，快乐无比！及时的抓住这一教育时机，以“剪纸”的形式，给幼儿一把小小的剪刀，一张漂亮的彩纸，鼓励幼儿通过切身的体验，将六一的精彩场景表现出来。
不仅丰富了幼儿的想象力，也一定程度上发展了幼儿的创造力，提高了对“剪纸”的兴趣。
活动目标：1 、引导幼儿了解剪纸形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等基本特点2 、初步尝试合作剪纸，师幼共同布置“快乐六一”剪纸场景3 、鼓励幼儿大胆创作，发展想象力与创造力活动准备：1 、知识经验的准备：幼儿已有对六一儿童节的体验2 、物质准备：六一节表演录像一段、剪刀、各种颜色的蜡光纸，固体胶若干；一张大的空白卡纸活动过程：一、播放录像，引起幼儿经验共鸣1 、教师播放幼儿六一儿童节表演的录像问：这群画着妆，穿着漂亮衣服的小朋友是谁呢？你们为什么要穿成这样跳舞呢？你们喜欢六一儿童节么？为什么？2 、师总结：六一节真美好，这一天我们可以化美美的妆，穿漂亮的衣服，站在舞台上给大家表演节目，还有好玩儿、有趣儿的六一节礼物呢！二、激发幼儿的剪纸兴趣1 、师：这么精彩的六一节，看到小朋友们这么开心的笑脸，我真想留住这一精彩的瞬间。
你们有什么好的方式能够把六一的快乐场景留下来么？（幼儿自由讨论各种表现形式，逐渐引入剪纸这一主题）2 、剪纸是我们中华民族特有的民间特色，今天，金老师想和小朋友们一起用最传统的方式，最喜庆的颜色来记录这一快乐的节日。
3 、再次播放幼儿六一节的快乐场景录像，引导幼儿自信观察六一节人物的表情、动作、服饰、以及幼儿园周围的自然环境和装饰环境。
三、鼓励幼儿发挥想象，大胆创作1 、引导每个幼儿将自己六一的发型、动作、服饰以及表情先用笔画下来，在用对称剪的形式表现出来2 、分组合作：幼儿分组表现太阳、白云、小鸟、彩旗、舞台、鲜花、观众等其他环境3 、幼儿将创造的内容，在空白卡纸上，进行艺术粘贴，使其丰富精彩，呈现六一的快乐场景4 、幼儿手拉手站在布置好的剪纸六一旁围城圆圈快乐跳舞，体验成功的乐趣活动延伸：生活中，让我们格外难忘的场景、画面还有许多，我们都可以用剪纸的形式将其表现出来，幼儿回家后也可以独自创作一幅剪纸粘贴场景，带入园和同伴分享自己的快乐经验！活动反思：本次剪纸活动，选择了“六一”这一幼儿比较感兴趣的内容，通过录像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼儿关于六一这一经验的共鸣，他们能够说出许多在六一这一特殊节日里发生的快乐事情。
我抓住这一时机，及时的，自然地导入了剪纸这一主题，引起了幼儿想要亲子动手，把六一的快乐场景留住的这一美好愿望。
活动中，我没有范例，更没有示范，完全的放手，让幼儿自己去探索，去想象，去创造。
并设计的合作这一环节，不仅增进了大家之间的情谊，也让幼儿在剪纸活动中体验合作的乐趣。
在布置环境这一环节中，孩子们情绪高涨，剪完了一朵还想再剪一朵不一样的，还听到了孩子们商量了多剪一些观众给他们鼓掌，对此活动十分感兴趣，达到了我的预设目标，我感觉很欣慰。
此次活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们中国民间文化，很有教育价值，只要孩子喜欢剪纸，愿意剪纸，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去创造，我相信一定会越来越好的。
活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!【篇三：大班幼儿剪纸活动教案】大班幼儿剪纸活动教案《小小设计师》民乐县第一幼儿园刘丽萍设计意图剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。