园林植物教案
幼儿园植物知识教案：园林植物介绍
幼儿园植物知识教案：园林植物介绍幼儿园植物知识教案：园林植物介绍引言：园林植物是幼儿园中重要的教育资源之一。
通过引入植物知识，可以帮助幼儿拓宽视野，增强他们对自然界的认识。
本篇文章将深入介绍园林植物的相关知识，包括植物的分类、特点以及其在园林中的应用。
通过这个教案，我们将以由浅入深的方式，帮助幼儿建立起对园林植物的兴趣和理解。
正文：第一部分：植物的分类植物是地球上生命的基本单位之一，它们可分类为多种不同的类型。
在园林中，常见的植物分类包括乔木、灌木、草本植物和藤本植物。
以下将对每种分类进行简要介绍：1. 乔木：乔木是高大的植物，其高度通常超过6米。
它们具有坚实的主干和分枝状结构，能够在风中保持稳定。
乔木在园林中被广泛应用，可以用来修建树篱、形成绿色屏障或提供阴凉空间。
2. 灌木：灌木相对于乔木来说较矮小，它们一般高度在2-6米之间。
灌木通常具有多个分支，形成茂密的灌丛。
园林中的灌木可用来修建花坛边缘、分隔不同功能区域以及作为装饰植物。
3. 草本植物：草本植物是指高度较低的植物，茎轻柔且没有分枝。
它们可以是多年生也可以是一年生植物。
在园林中，草本植物常用来营造绿色草坪、修建花海或作为观赏植物。
4. 藤本植物：藤本植物包括攀援植物和缠绕植物。
它们需要借助其他物体进行攀爬和生长。
在园林中，藤本植物可用来装饰墙壁、栅栏或搭建花架。
第二部分：园林植物的特点园林植物具有许多独特的特点，这些特点使它们成为理想的教育材料。
以下是园林植物的一些重要特点：1. 生长速度：园林植物通常具有快速的生长速度。
这使得它们成为教育孩子们观察和学习植物生长过程的理想对象。
2. 叶片形状：园林植物的叶片形状多样，平滑、锯齿状、羽状等各种形状都有。
教孩子们观察和比较这些叶片形状，可以帮助他们发展对植物的感知能力。
3. 花朵和果实：园林植物的花朵和果实种类繁多。
通过观察和学习这些花朵和果实，孩子们可以了解植物的繁殖过程，并了解不同植物的独特之处。
园林植物栽培养护概述教案
植物栽培绪论一、本章的教学目的：1、掌握园艺、园艺学、园艺植物栽培学的概念2、了解园艺业发展的简使和现状3、了解园林植物栽培与利用的形式4、掌握园艺植物栽培的重要意义5、了解园艺业发展前景和当前的几个热点二、本章的教学重点及难点：园林植物栽培与利用的形式、观赏园艺植物的生态学分类三、本章的教学方法：黑板及多媒体穿插教学配合，遇到难以理解及重点问题，结合黑板写作分析。
四、教学用具：黑板、投影仪五、教学时间分配：3学时六、教学过程及内容提要：一、新课引入（教师讲授）园艺、园艺学、园艺植物栽培学的概念特别说明园艺、园艺学、园艺植物栽培学概念的关系与不同。
园艺业发展的简使和现状重点说明为什么中国有世界“园林之母”之称。
园艺植物栽培的重要意义1、食品、营养品2、工业原料3、绿化、改善环境讨论；目前有些大城市追求大树进城的利与弊4、园艺文化二、新课讲授（教师讲授，学生补充）A园艺业发展前景和当前的几个热点1、资源的最优化利用特别举出一些例子如荔枝为什么不移到北方进行种植？为什么目前好多地方热衷于开发利用野生资源？2、观光农业、都市农业、旅游农业和市场农业顺便说明广东这方面的情况3、社区园艺、家庭园艺、微型园艺4、绿色食品、有机园艺从目前国内蔬菜农药中毒事件频繁发生说明其重要性5、设施园艺、运输园艺特别列举国外发达国家设施园艺的发达程度说明其的重要性6、基因育种列举国外利用转基因技术培育兰色月季的例子，说明此项技术的利弊B.常见的园林植物栽培形式1.中国传统十大名花重点说明十大名花品种的产地，栽培历史，文化内涵2、果树的分类2．观赏植物的栽培形式分类（1）生产性栽培a切花生产 b盆景盆栽 c种子种苗苗木培育（2）观赏性栽培（3）种质资源栽培C、园林植物的利用形式3.1 在园林中的利用（1）露地草本花卉的利用方式（2）岩生花卉的利用（3）草坪及地被植物的利用（4）水生花卉的利用（5）观赏树木的利用3.2花卉的装饰（1）盆花（2）切花（3）插花七、课程小结：1.中国园艺业发展的简使和现状2. 观赏植物的栽培形式分类八、作业以十大名花为例，介绍一种园林植物，他的栽培历史及现状。
大学园林植物造景教案
课时：2课时教学目标：1. 了解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
2. 掌握园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
3. 培养学生的审美观和空间布局能力，提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 园林植物造景的基本原则和设计方法。
2. 园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
教学难点：1. 园林植物造景的审美观和空间布局能力。
2. 园林植物造景的实践操作。
教学内容：一、导入1. 通过图片、视频等形式展示国内外优秀的园林植物造景案例，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍园林植物造景的定义、作用和意义。
二、园林植物造景的基本原则1. 生态原则：强调植物的生长习性和生态习性，确保植物造景的可持续性。
2. 美学原则：遵循和谐、对比、对称、节奏等美学原则，营造优美的景观效果。
3. 功能性原则：满足人们的观赏、游憩、休闲等功能需求。
三、园林植物造景的设计方法1. 植物配置：根据植物的生长习性、形态、色彩等特点，进行合理配置。
2. 景观分区：将园林空间划分为不同的功能区域，如入口区、休闲区、观赏区等。
3. 景观轴线：以植物、水体、建筑等元素为轴线，形成视觉焦点。
4. 景观层次：通过植物的高低、色彩、形态等差异，营造丰富的景观层次。
四、园林植物的种类及特性1. 乔木：如松、柏、柳、槐等，具有优美的树冠、树干和枝叶。
2. 灌木：如月季、丁香、紫薇等，具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
3. 藤本植物：如紫藤、凌霄、葡萄等，具有缠绕、攀爬的特性。
4. 草本花卉：如菊花、牡丹、芍药等，具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
五、实践操作1. 学生分组，每组选择一个园林植物造景案例，进行实地考察。
2. 根据所学知识，分析案例中的植物配置、景观分区、景观轴线、景观层次等设计要素。
3. 撰写园林植物造景设计方案，包括植物种类、配置方式、景观分区、景观轴线、景观层次等。
教学过程：一、课堂讲解1. 讲解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
风景园林植物写生教案中班
风景园林植物写生教案中班教案标题：探索自然之美——风景园林植物写生教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对自然植物的观察力和绘画兴趣。
2. 培养幼儿的细致观察和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 学习认识和观察不同的风景园林植物。
2. 学习使用简单的绘画工具进行植物写生。
3. 学习通过绘画表达对植物的感受和观察。
教学准备：1. 风景园林植物的图片或实物样本。
2. 绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等。
3. 白纸和绘画纸。
4. 教学板书。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教室中摆放一些风景园林植物的图片或实物样本，引起幼儿的兴趣。
2. 向幼儿提问：你们见过这些植物吗？它们在哪些地方可以看到？步骤一：认识风景园林植物（15分钟）1. 展示不同的风景园林植物图片或实物样本，引导幼儿观察和描述它们的特点。
2. 通过问答的形式，帮助幼儿认识和记忆这些植物的名称和外观特征。
步骤二：植物写生准备（10分钟）1. 给每位幼儿发放一张绘画纸和绘画工具。
2. 引导幼儿选择自己感兴趣的植物进行写生，并告诉他们可以仔细观察植物的形状、颜色和纹理。
步骤三：植物写生实践（20分钟）1. 鼓励幼儿仔细观察所选择的植物，并用绘画工具将它们绘制在纸上。
2. 教师可以适时给予幼儿一些绘画技巧和指导，如如何描绘植物的纹理和色彩。
步骤四：分享和交流（10分钟）1. 邀请幼儿分享自己的植物写生作品，并鼓励他们描述自己绘画时的观察和感受。
2. 教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达对植物的喜爱之处。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调观察和绘画植物的重要性。
2. 鼓励幼儿在家或户外继续观察和绘画植物，并鼓励他们保护自然环境。
教学延伸：1. 组织户外活动，带领幼儿实地观察和写生植物。
2. 制作植物标本，帮助幼儿更深入地了解植物的结构和特征。
3. 通过绘画展览或分享会，让幼儿展示和交流自己的植物写生作品。
1教案园林植物树体结构和枝芽特性
《园林植物栽培与养护》（2023-2024学年第二学期）地上部与地下部的交界处，称为根颈。
树体结构辨识1.2 园林树木的枝芽特性(1)芽的分类定芽与不定芽定芽：是在枝条上一定位置上着生的芽；顶芽：枝条顶端的芽；侧芽：在叶腋内着生的芽，又称腋芽。
不定芽：着生位置不确定，如在茎干伤口处萌发的芽，以及叶上着生的芽。
单芽与复芽、主芽与副芽单芽：指每个叶腋间只有一个芽；复芽：指每个叶腋间有2个或以上的芽；主芽：是复芽中着生于中央或基部的芽；副芽：是复芽中除主芽以外的芽；叶芽、花芽与混合芽叶芽：萌发后只长枝叶的芽；花芽：萌发后开花的芽（如桃树）；混合芽：萌发后，先抽新梢，在新梢上生芽开花的芽（如海棠、紫薇等）。
通常花芽比叶芽粗而圆；叶芽发育成茎和叶；混合芽发育成茎、叶和花。
(2)芽的特性芽序定芽在枝上按一定规律排列的顺序性称为芽序。
芽序与叶序相同。
不同的树种的芽序不同。
互生芽序：多数树木为2/5式，即相邻芽在茎周相距1440着生。
特殊：葡萄和板栗的芽序为1/2式，即相距180着生。
对生芽序：每节芽相对而生，相邻两对芽交互垂直，如：丁香等。
轮生芽序：芽在枝上呈轮生排列，如：夹竹桃等。
芽的异质性在芽形成时，其内部营养状况和外界环境的不同，使处在同一枝上不同部位的芽存在着大小、饱满程度等差异的现象。
一般枝条基部或近基部的芽较瘦小、不健壮。
长在枝条中部及以上的芽，饱满而健壮。
秋、冬梢形成的芽一般也较为瘦小。
芽的异质性导致同一年形成的，甚至同一枝条上的芽的质量各不相同。
芽的质量直接影响其萌发和萌发后新梢生长的强弱，修剪时利用这一特性可调节枝条的生长势。
为了使骨干枝的延长枝发出强壮的枝条，常在新梢的中上部饱满芽处进行剪截。
对生长过强的个别枝条，为限制其过旺盛的生长，可选择在弱芽处下剪抽生弱枝以缓和枝条长势。
为平衡植物各方向的长势，扶持弱枝常利用饱满芽当头，能抽生壮枝，使枝条由弱转强。
在修剪中合理利用异质性，才能提高修剪质量，达到理想的造型或调节生长势的效果。
园林植物教案
教学课时安排表（参考)教学内容：绪论一、园林植物的概念园林植物是指具有一定观赏价值,适用于室内外布置,以净化、美化环境，丰富人们生活的植物,故又称观赏植物。
园林植物包括木本和草本两大类。
如各种针叶、阔叶树木，花卉,竹类，地被植物，草坪植物及水生植物等.二、园林植物在园林建设中的地位和作用园林植物具有美化环境、改善环境和直接产生经济效益三方面的功能.三、我国园林植物资源我国园林植物资源十分丰富，被誉为“世界园林之母"。
原产我国的乔灌木约8 000 种，在世界园林树木种类中占很大比例。
四、“园林植物”课程的内容和学习方法。
教学内容:第一章园林植物的应用第一节树木在园林绿化中的应用一、园林树木的选择与配植原则(一）美观、实用、经济相结合的原则（二）树木特性与环境条件相适应的原则二、配植形式(一）规则式配植(二）自然式配植第二节花卉在园林绿化中的应用一、花坛(一)花坛的类型（二)花坛的设计二、花境(一）花境的类型（二）花境的设计三、花台四、花丛五、花池六、花钵七、篱垣及棚架第三节水生植物在园林绿化中的应用一、水生植物的类型二、水生植物的栽植设计二、水生植物的栽植设计教学内容：结合实际案例现场教学：第一章园林植物的应用第一节树木在园林绿化中的应用第二节花卉在园林绿化中的应用第三节水生植物在园林绿化中的应用教学内容:第二章园林植物的分类第一节植物的分类和命名（一) 人为分类法（二)自然分类法第二节植物分类检索表(一）植物分类检索表的类别1.定距检索表2．平行检索表(二）植物分类检索表的使用（三) 使用检索表应注意的事项教学内容：第二章园林植物的分类第三节常见园林植物所属类群的主要形态特征一、蕨类植物门和种子植物门的主要形态特征(一) 蕨类植物门(二) 种子植物门1．裸子植物亚门2。
被子植物亚门二、园林植物常见科的主要形态特征及园林用途（一）裸子植物1苏铁科 2 银杏科 3 松科 4 杉科 5 柏科（二）被子植物A双子叶植物1 木兰科2 樟科3 蔷薇科4 腊梅科5 含羞草科6 蝶形花科7 金缕梅科8 悬铃木科 9杨柳科 10 榆科 11 山茶科 12 杜鹃花科 13 芸香科 14 无患子科 15 槭树科 16 木犀科17 毛茛科 18十字花科 19 石竹科 20 菊科 21 百合科 22 石蒜科 23 兰科B单子叶植物1 棕榈科2 禾本科3 竹亚科教学内容：第二章园林植物的分类第三节常见园林植物所属类群的主要形态特征 结合实际进行实验及现场教学:一、蕨类植物门和种子植物门的主要形态特征 (一) 蕨类植物门 （二） 种子植物门 1．裸子植物亚门 2.被子植物亚门二、园林植物常见科的主要形态特征及园林用途 (一) 裸子植物 1苏铁科 2 银杏科 3 松科 4 杉科 5 柏科（二) 被子植物 A双子叶植物1 木兰科2 樟科3 蔷薇科4 腊梅科5 含羞草科6 蝶形花科7 金缕梅科8 悬铃木教案（课时备课)课程名称 园林植物课程类型 实验 教学进程第二章园林植物的分类第三节常见园林植物所属类群的主要形态特征学 时2（总学时4)使用教材《园林植物》方彦、何国生等主编高等教育出版社教学目标通过实验及现场教学观察,要求学生了解掌握常见园林植物所属类群的主要形态特征.学习分类检索表的使用教学重点 常见园林植物所属类群的主要形态特征 教学难点 植物分类检索表教法建议本次课程主要以学生实验观察为主。
园艺技术专业园林植物养护与繁育课程的优秀教案范本
园艺技术专业园林植物养护与繁育课程的优秀教案范本一、课程概述园艺技术专业的园林植物养护与繁育课程旨在培养学生对园艺领域中各种植物的养护和繁育技术的理解和掌握能力。
本课程将通过理论讲解、实验操作和实地实习等方式，帮助学生建立对于园林植物养护与繁育的系统化知识体系，提升实际操作技能，为日后从事与园艺有关的工作打下坚实基础。
二、教学目标1. 理解不同类型园林植物的生长习性和需求，能够进行合适的养护和繁育管理。
2. 掌握植物病虫害防治的基本原则和方法，能够有效预防和控制病虫害。
3. 熟悉常用养护工具和设备的使用，能够进行园林植物的基本修剪、整形和移栽操作。
4. 积累实际操作经验，提升园艺技术水平，为未来的就业或创业奠定基础。
三、教学内容及安排1. 植物生长基础知识1.1 植物生长和发育的基本原理1.2 光合作用和呼吸作用1.3 植物的水分和养分吸收与运输1.4 植物的生殖与繁殖2. 园林植物养护技术2.1 土壤改良与施肥技术2.2 水分管理和灌溉技术2.3 定植与移栽技术2.4 基本修剪和整形技术2.5 植物保护与病虫害防治2.6 园林植物保养与管理3. 园林植物繁育技术3.1 种子繁育技术3.2 分株繁育技术3.3 组织培养和离体繁殖技术3.4 杂交育种与育种方法3.5 果树扦插和嫁接技术四、教学方法和手段1. 授课形式：采用理论教学与实践操作相结合的授课方式，既讲解植物养护与繁育的基本理论知识，又进行实际操作演示和实验练习。
2. 教学手段：2.1 幻灯片演示：通过使用多媒体展示植物的养护与繁育技术，提高学生的理解和记忆能力。
2.2 实验操作：组织学生参与园林植物养护和繁育的实验操作，培养他们的操作技能和实践经验。
2.3 实地考察：组织学生参观和考察不同类型的园林植物，了解其生长习性和养护需求。
2.4 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学术思维和解决问题的能力。
五、教学评估1. 平时成绩：包括学生的课堂参与情况、实验操作表现以及课后作业的完成情况等。
园林植物识别与应用教案 (2)2篇
园林植物识别与应用教案 (2)园林植物识别与应用教案 (2)精选2篇（一）教案主题：园林植物识别与应用教案目标：1. 了解园林植物的基本特征和分类；2. 掌握常见园林植物的识别方法和技巧；3. 了解园林植物在园林设计、植物配置和养护管理等方面的应用。
教案内容：1. 园林植物的基本特征和分类介绍a. 植物的形态特征：树木、灌木、草本等；b. 植物的叶片特征：单叶、复叶、心形叶等；c. 植物的花朵特征：花形、花色等；d. 植物的果实特征：果实形态、果实颜色等；e. 植物的适应环境：阳光、湿度、土壤等；f. 园林植物的分类：乔木、灌木、草本、攀援植物等。
2. 园林植物的识别方法和技巧a. 观察植物的形态特征：大小、高度、枝干分布等；b. 观察植物的叶片特征：叶子形状、叶片质感等；c. 观察植物的花朵特征：花形、花色等；d. 观察植物的果实特征：果实形态、果实颜色等；e. 利用植物识别APP和参考书籍等辅助工具进行识别。
3. 园林植物在园林设计、植物配置和养护管理中的应用a. 园林设计中的植物选择和植物组合；b. 园林植物的景观效果和风景线构成；c. 园林植物的生长特点和养护要求；d. 园林植物的疾病防治和草坪管理；e. 园林植物的季节变化和景观绿化管理。
教案步骤：1. 引入：通过展示一些园林植物的图片，引起学生对园林植物的兴趣。
2. 授课：讲解园林植物的基本特征和分类，并展示一些实物或图片进行说明。
3. 实操：组织学生观察和识别一些常见园林植物，并指导学生运用识别方法和技巧。
4. 讨论：组织学生讨论园林植物在园林设计和养护管理中的应用，并展示一些实例进行说明。
5. 总结：总结园林植物的基本特征、分类和识别方法，并强调其在园林设计和管理中的重要性。
6. 作业：布置园林植物的识别作业，要求学生在实地观察中识别植物，并写出识别过程和结果。
教学方法与手段：1. 讲解法：通过讲解园林植物的基本特征和分类，帮助学生建立起植物识别的基础知识。
园林植物栽培养护教案设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版园林植物栽培养护教案设计园林植物栽培与养护——绪论☆教学题目：绪论☆教学重点：园林植物栽培与养护的意义与作用☆教学难点：园林植物栽培与养护与其它学科的关系☆教学手段：课堂讲授☆教学过程：精讲——提问——讨论——小结一、园林树木栽培养护的定义（一）园林树木栽培养护的意义园林树木栽培养护——指根据园林设计所选定的树种，由苗木出圃（或起苗）开始，经过运输定植到栽植地，通过以后的生长发育到树木衰老、更新、死亡，在这一过程中人们所进行的实践活动。
其中包括园林树木的栽植，土、肥水管理，整形修剪，各种灾害的防治及树体保护等。
（二）园林树木养护在园林绿化建设中的作用1、树木具有改善和保护环境的作用2、园林树木具有美化环境的作用3、树木具有生产功能二、园林树木栽培与养护发展的概况（一）园林树木栽培养护简史《诗经》（风·东门之枌纪）中有“东门之枌，宛丘之栩，子仲之子，婆娑其下”的记载。
这说明，早在殷周时代，就在村旁宅院为了遮荫纳凉而种树，并在其下欢乐歌舞。
明代《种树书》中载有“种树无时，惟勿使树知”，“凡栽树，不要伤根须，阔掘勿去土，恐伤根。
仍多以木扶之，恐风摇动其颠，则根摇，虽尺许之木亦不活；根不摇，虽大可活，更茎上无使枝叶繁，则不招风”。
说明树木栽植时期的选择，挖掘要求和栽后支撑的重要性。
（二）园林树木栽培养护发展的近况20世纪50年代，在绿化展览馆和中友好大厦，采用了大树布置园林。
1954年后，在扩建花港观鱼、平湖秋月、柳浪闻莺和玉泉等著名风景点时，移栽的20-50年生的天竺桂、七叶树、香樟、银杏、马尾松、雪松、紫薇、广玉兰等。
三、园林树木栽培养护学与其他学科的关系及学习目的和方法（一）园林树木栽培与养护与其他学科的关系植物学；土壤学；植物生理学；遗传学；育种学；园林树木学；园林苗圃学；昆虫学；植物病理学等。
（二）园林树木栽培与养护的学习目的1、了解园林树木栽培与养护在园林建设事业中的重要性、决定性作用。
园林植物栽培养护教案
成都市工业职业技术学校教师课时授课计划编号：01授课日期授课班级课题：第一章园林植物栽培养护基础第一节概述课堂类型：课堂理论教学本次授课目的与要求：通过教学，要求掌握园林植物的概念及分类, 园林植物栽培养护的意义,世界园林植物栽培养护的现状。
新课的重点、难点及解决措施：重点: 园林植物的概念及分类，世界园林植物栽培养护的现状。
难点:教具、挂图及参考书：成都市工业职业技术学校教案用纸第一讲教学环节教学内容教学设计教师学生第一章园林植物栽培养护基础第一节概述一. 园林植物的概念及分类(一)园林植物的概念园林植物----是指能绿化、美化、净化环境，具有一定观赏价值、生态价值和经济价值，适用于布置人们生活环境、丰富人们精神生活和维护生态平衡的栽培植物。
(二)园林植物的分类1.依生物学特性分类(1)木本园林植物:乔木类主干明显而直立。
如广玉兰、榕树、樟树。
灌木类无明显主干，一般植株较矮小，分枝以接近地面的节上开始呈丛生状。
如栀子花、牡丹、月季、腊梅等。
藤本类茎木质化，长而细软，不能直立，需缠绕或攀援其他物体才能向上生长。
如紫藤、爬山虎等。
(2)草本园林植物一年生草本园林植物在一年内完成其生命周期，即从播种、开花、结实到枯死均在一年内完成。
二年生草本园林植物在两年内完成其生命周期，当年只进行营养生长，到翌年春夏才开花结实。
成都市工业职业技术学校教案用纸第一讲教学环节教学内容教学设计教师学生多年生草本园林植物个体寿命超过两年，能多次开花结实。
可根据地下形态的变化分为：球根园林植物、宿根园林植物。
(3)水生园林植物生长发育在沼泽地或不同水域中的植物，如荷花、睡莲等。
(4)多浆、多肉类园林植物这类园林植物是根据其共同具有旱生、喜热的生理特点及植物含水分多，茎或叶特别肥厚，呈肉质多浆的形态而归为一类。
如仙人掌、芦荟、落地生根、燕子掌、虎刺梅、生石花等。
2.依植物观赏部位分类(1)观花类包括木本观花植物与草本观花植物。
《园林植物与识别》教案1
月季果实，卵形或球形，红色。
玫瑰 这是植物学上的玫瑰，茎密生刚毛和倒刺。叶缘有钝齿， 质厚，表面亮绿色，多皱。其他与月季同，花常为紫色。
生活中的玫瑰花，是月季和玫瑰的杂交品种，也 叫“现代月季”。宜作花坛、花境及基础栽植用， 在草坪、园路角隅、庭院、假山等处配置。
玫瑰花中的极品 来自于荷兰，是用对人体无害的染色剂和助染 剂合成调色剂，在白玫瑰将要成熟时切下来放进盛有调色剂的容 器里染色而成。
棣棠配置在草坪一角
棣棠点缀在大树下
单瓣棣棠点缀在置石旁
棣棠在坡地上
棣棠在墙际
棣棠在水边
紫叶李 为重要观叶树种。宜栽植于建筑物前及园路旁或草坪 的角隅处。
紫叶李在草坪上
紫叶李在建筑物旁
紫叶李在道路旁边
紫叶李在园路拐弯处
紫叶李的花 花淡粉红色，常单生。
紫叶李的果实 球形，暗酒红色
四照花 核果聚为球形的聚合果，成 熟后变紫红色。
锦带花 整体植株效果图， 繁花似锦。
草坪上的锦带花
锦带花绿篱
锦带花花篱
锦带花 花1~4朵成聚伞花序，萼片五裂，披针形。 花冠下半部连合，漏斗状钟形，玫瑰红色。
海仙花 叶片阔椭圆形或倒卵形，顶端尾状，叶缘具钝锯齿， 表面深绿。花数朵组成聚伞花序，萼片线状披针形，花冠漏斗 状钟形，初时白色、淡黄色或淡玫瑰红色，后变为深红色。
戈壁红柳
红柳花开
木槿 叶菱状卵形，端部常3裂，三出脉，叶缘有 钝齿。花单生枝端叶腋，单瓣或重瓣，淡紫、红白 等色。
木芙蓉 叶广卵形，掌状3~5(7)裂。
木芙蓉 花大，白色、淡紫色，后变深红色。
杜鹃 又叫毛杜鹃，因其枝条、苞片、花柄、花萼、 叶片两面均有棕褐色扁平糙伏毛。花2~6朵簇生枝顶， 鲜红色或深红色。
《园林植物学》课程教案
1．充足的水分
水分对种子的萌发起着多方面的作用，首先种子吸水后，种皮结构松软，易使氧气透过种皮进入种子内部。其次，种子内贮藏的有机养料，只有在细胞吸水后，各种酶才能开始活动，把贮藏的养料进行分解，供胚利用。
2．足够的氧气
休眠种子的呼吸作用很弱，而种子萌发时，由于呼吸作用旺盛，就需要足够的氧气。
上胚轴：子叶和真叶之间的轴称为上胚轴。
二、子叶留土幼苗
双子叶植物无胚乳种子，如豌豆、蚕豆等和单子叶植物有胚乳种子，如玉米、小麦等的幼苗，都属于子叶留土幼苗。
豌豆种子萌发时，胚根首先突破种皮向下伸长，形成主根。同时，由于上胚轴的伸长，胚芽就被推出地面，而下胚轴伸长缓慢或不伸长，故子叶仍留在土中。
禾谷类植物，如玉米、小麦的籽粒萌发时，由于上胚轴伸长，使子叶留土。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种子萌发的过程
通常种子萌发时胚根首先突破种皮向下生长，胚芽然后伸出土面，逐渐形成茎和叶器官。
§3－4幼苗的类型
一、叶出土幼苗
双子叶植物如大豆、棉花、向日葵以及各种瓜类无胚乳种子，在萌发时，胚根首先深入土
中形成主根，接着下胚轴伸长，将子叶和胚芽推出土面，这种幼苗称为子叶出土幼苗。
下胚轴：子叶和根之间的轴称为下胚轴。
胚轴：连接子叶、胚芽和胚根的轴，甚短。
胚根：植物未发育的根，将来形成植物的地下部分。
胚乳：种皮以内含有大量脂肪的白色胚乳。
（二）单子叶植物有胚乳种子
玉 米 种 子 的 结 构
果皮和种皮：果皮和种皮紧密联合，不易分离。故玉米的籽粒实际上是果实。
胚：位于种子基部一侧，由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成。
子叶：一枚，也叫盾片。盾片与胚乳交界处由一层排列整齐的细胞，称为上皮细胞。当种子萌发时，向胚乳分泌酶类，把胚乳中贮藏的营养物质消化、吸收，并转移到胚的生长部位供利用。
《园林植物识别与应用》教案4
混合花坛：不同类型的花坛结合在一起形成的综合花坛景观。 如平面花坛与立面花坛、花丛花坛与模纹花坛、花坛与雕塑等
2、依据布局方式不同分类
独立花坛 花坛群 连续花坛群
独立花坛：作为局部构图中的一个主体而存在的花坛。常布置在 广场中央、道路的交叉口、公园进出口的广场上、建筑物的正前 方等地方。
• 4、现代花坛已经突破了植床内种植花卉的 限制，依赖技术进步的支持，形成了斜面、 立面以及三维空间设置的立体花坛。
• 5、以静态构图发展到连续的动态构图
二、花坛的类型
• 1、依据表现主题的不同分为： • 花丛花坛 模纹花坛 标题花坛 装饰
物花坛 立体造型花坛 混合花坛
花丛花坛：主要欣赏花朵盛开时花卉本身群体的绚丽色 彩。
例如：三色堇、雏菊、百日草、万寿 菊、金盏菊、一串红、鸡冠花等
2、模纹花坛及立体造型花坛的植物材料要 求。
生长缓慢，植株低矮，分枝密， 分枝强，耐修剪，枝叶细小，最 好高度低于10厘米，观赏期长。
如：五色苋、四季秋海棠、凤仙 花、雏菊等
3、适合做花坛中心的植物材料要求： 株形圆润、花叶美丽、姿态优美 如棕榈、蒲葵、橡皮树、苏铁 、散尾葵、 鱼尾葵、棕竹、叶子花构图整体时， 称为花坛群。
连续花坛群：许多个独立花坛或带状花坛，呈直 线排列成一行，组成一个有节奏的不可分割的构 图整体时，便称为连续性花坛。
花坛对植物材料的要求
1、花丛花坛的主体植物材料要求： 株丛紧密、整齐；开花繁茂，花色鲜 明艳丽；花序呈平面开展，开花时见 花不见叶，高矮一致。
4、适合做花坛边缘的植物材料要求：
植株低矮，株丛紧密，开花繁茂或枝叶美 丽，如能匍匐或下垂更佳。
例如天门冬、半枝莲、雏菊、三色堇、垂 盆草、香雪球、微型月季等
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程背景园林植物育种学是研究园林植物遗传变异、选种、育种方法和技术的科学，旨在培育出具有优良性状、适应性强、观赏价值高的园林植物新品种。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握园林植物育种的基本原理、方法和技术，提高学生对园林植物育种的实践操作能力，为园林植物产业的发展提供技术支持。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异与育种2.1.3 选择与改良2.2 园林植物育种方法2.2.1 传统育种方法2.2.2 现代生物技术在育种中的应用2.2.3 分子育种技术2.3 园林植物育种技术2.3.1 杂交育种技术2.3.2 突变育种技术2.3.3 组织培养技术三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验演示、学生实践相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共32学时，其中理论讲授20学时，实验操作12学时。
四、实验内容4.1 实验目的通过实践操作，使学生掌握园林植物育种的基本技术，培养学生的动手能力。
4.2 实验内容4.2.1 植物组织培养实验4.2.2 杂交育种实验4.2.3 突变育种实验五、练习题目5.1 选择题1. 下列哪种方法不属于园林植物育种方法？（）A. 传统育种方法B. 现代生物技术在育种中的应用C. 动物育种方法2. 园林植物育种技术中，哪一项技术主要是通过诱导植物基因突变来进行育种？（）A. 杂交育种技术B. 突变育种技术C. 组织培养技术5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理。
2. 列举两种园林植物育种方法及其特点。
3. 描述园林植物育种技术中组织培养技术的具体步骤。
六、教学方法6.1 讲授法通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和技术，使学生掌握相关理论知识。
6.2 实验演示法通过实验演示，使学生了解园林植物育种实验的具体操作步骤和技术要点。
6.3 学生实践法让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神。
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程定位园林植物育种学是园林专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握园林植物育种的基本理论、方法和实践技能，为园林植物的遗传改良和新品种选育提供科学依据。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解园林植物育种的基本原理和方法，掌握园林植物遗传变异、选择、杂交和后代鉴定的技术，培养学生的实践操作能力和创新精神。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异及其在育种中的应用2.1.3 遗传多样性与育种策略2.2 园林植物育种方法2.2.1 选择育种2.2.2 杂交育种2.2.3 突变育种2.2.4 分子育种2.3 园林植物育种实践2.3.1 园林植物种质资源调查与评价2.3.2 园林植物育种目标及策略制定2.3.3 园林植物杂交育种技术2.3.4 园林植物后代鉴定与筛选三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验操作、案例分析相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共48学时，其中理论讲授32学时，实验操作16学时。
四、实验内容4.1 园林植物遗传变异观察实验4.2 园林植物杂交育种实验4.3 园林植物后代鉴定与筛选实验4.4 园林植物育种案例分析五、练习题5.1 选择题A. 选择育种B. 杂交育种C. 突变育种D. 营养育种A. 叶绿体遗传B. 细胞质遗传C. 环境因素D. 染色体遗传5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理及其在实际应用中的意义。
2. 比较园林植物选择育种和杂交育种的优缺点，并说明在实际应用中如何选择合适的育种方法。
3. 描述园林植物后代鉴定与筛选的主要步骤及其重要性。
六、教学方法与手段6.1 教学方法本课程采用课堂讲授与实践操作相结合的教学方法，注重理论知识与实际应用的紧密结合。
具体包括：课堂讲授：通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和实践案例，使学生掌握相关理论知识。
实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和动手技能。
园林植物的栽培与养护教案
园林植物的栽培与养护教案教案标题：园林植物的栽培与养护教学目标：1. 了解园林植物的栽培与养护的基本原理和方法；2. 掌握园林植物的栽培与养护的技巧；3. 培养学生对园林植物的兴趣和热爱，增强对环境保护的意识。
教学内容：1. 园林植物的选种与栽培；2. 园林植物的水分管理；3. 园林植物的施肥与病虫害防治；4. 园林植物的修剪与整形。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些美丽的园林景观图片，引起学生对园林植物的兴趣，并提出问题：“你们喜欢园林景观吗？你们知道园林植物是如何栽培和养护的吗？”二、知识讲解（15分钟）1. 园林植物的选种与栽培：- 介绍园林植物的选种原则和常用园林植物的特点；- 讲解园林植物的栽培方法，包括土壤准备、播种或移植、浇水等。
2. 园林植物的水分管理：- 解释园林植物的水分需求和水分管理的重要性；- 介绍浇水的时机、方法和注意事项。
3. 园林植物的施肥与病虫害防治：- 说明园林植物的养分需求和施肥原则；- 讲解常见的园林植物病虫害及其防治方法。
4. 园林植物的修剪与整形：- 引导学生了解园林植物的修剪目的和原则；- 演示如何进行园林植物的修剪和整形。
三、实践操作（20分钟）学生分组进行实践操作，根据老师的指导，选择适合的园林植物进行栽培和养护实验。
学生可以亲自体验浇水、施肥、修剪等操作，并记录实验过程和观察结果。
四、总结与展示（10分钟）学生展示实验结果，并进行总结讨论。
引导学生回顾所学内容，总结园林植物的栽培与养护的重点和技巧。
五、拓展延伸（5分钟）鼓励学生在家中或学校的园林区域进行园林植物的栽培与养护实践，并鼓励他们记录实践过程和成果。
教学评估：1. 实践操作过程中的观察记录；2. 学生对园林植物栽培与养护的理解和总结；3. 学生完成的园林植物栽培与养护实践报告。
教学资源：1. 园林植物栽培与养护的相关书籍和资料；2. 园林区域的实际植物和工具；3. 图片和视频资料。
园林植物造景》教案
园林植物造景》教案课程名称：园林植物配置与造景所在系：生命科学与技术系适用对象：园林技术（对口）___教案编写规范教案是教师为实现特定的教学目的，以教学大纲、教材、学生、教学进度计划表为基本依据，以教参为辅助资料，综合考虑时间、教学方法、教学媒体、教学手段等各种教学要素，遵循教学规律，对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案，形成教学方案的过程是备课过程。
为使教案编写逐步规范化，特提出以下一些基本要求：1.编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材和必要的参考资料，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。
2.教案可按每一章、每一部分、或一次课为独立单元进行编写。
3.教案的内容主要包括：授课对象、学时分配、导入新课、教学目的与基本要求、教学重点与难点、教学内容、教学方法、教学手段、本次课小结、课外作业和参考文献等，有些内容可根据本次课需要而定。
4.教师任新课或同一大纲同一版本教材的课程任教未超过二轮的，应编写详细教案（简称详案）。
详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。
5.教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。
简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达，但对教学过程的设计应有较为充分的体现。
6.多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。
计算机类或某些学科的教学，根据教学大纲要求某些内容和整个教学采用多媒体课件辅助教学的，必须制作或准备多媒体课件，但多媒体课件不得替代教案。
7.工科课程或某些课程教学中，采用必要的模型、教具、演示、挂图为辅助教学手段的，教师在教学过程设计中应予充分重视，并在教案中予以体现。
8.各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查，作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。
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园林植物教案《园林植物》第1章园林植物的应用 1.1 树木在园林绿化中的应用 1.2 花卉在园林绿化中的应用 1.3 水生植物在园林绿化中的应用第2章园林植物的分类 2.1 植物的分类和命名2.2 园林植物常用的分类依据及分类检索2.3 常见园林植物的主要形态特征第3章木本园林植物3.1 针叶树3.2 阔叶树3.3 竹类植物第4章草本园林植物4.1 一、二年生花卉4.2 宿根花卉4.3 球根花卉第5章其他园林植物5.1 水生园林植物5.2 蕨类园林植物5.3 肉质多浆园林植物5.4 草坪与地被植物为配合教育部职业教育与成人教育司推荐教材、五年制高等职业教育园林专业核心课程教材《园林植物》的学习和应用，在此编写了各章相应的教学指导，供广大师生选用本教材时参考。
第1章园林植物的应用本章学习目标:树木、花卉和水生植物都是园林植物重要的组成部分，了解掌握树木、花卉和水生植物在园林植物的应用，是学习本课程的主要目的。
要应用好园林植物，使其在园林绿化中达到最好的效果，就要识别园林植物，了解园林植物。
本章将学习树木、花卉和水生植物在园林植物的应用方面的知识，了解学习一些园林植物应用的基本原则和配植方式，为后续各种园林植物识别的学习打下基础。
本章的主要教学内容是: 了解掌握树木、花卉和水生植物等园林植物的选择原则和配植方式;为在园林建设中较好地应用各种园林植物打下基础。
本章分3节11个知识点。
1.1 树木在园林绿化中的应用本节学习要点:学习掌握树木在园林绿化中应用的有关知识。
主要有以下2个知识点。
一、园林树木的选择与配植原则园林树木的选择与配植必须掌握以下2个原则:(一)美观、实用与经济相结合的原则(二)树木特性与环境条件相适应的原则，既考虑生物学特性与环境条件相适应，还要考虑生态学特性与环境条件相适应。
总的原则是以树种本身特性及其生态条件作为树种选择的基本因素来考虑。
本知识点应掌握的基本概念:树木生物学特性、树木生态学特性。
二、园林树木的配植形式基本概念:配植方式是指园林树木搭配的形式。
应掌握的知识要点:园林树木的配植可分为规则式和自然式两大类。
规则式配植的基本概念:规则式是指树木的栽植按几何形式和一定的株行距有规律地栽植。
其特点是整齐端庄，严谨壮观。
自然式配植的基本概念:自然式是指仿效树木自然群落构成的配植方式，没有一定的株行距和固定的排列方式。
其特点是自然灵活、参差有致。
(一)规则式配植需要掌握的方式主要有:1(中心植;2(对植;3(列植; 4(圆形或多角形植; 5(三角形植。
(二)自然式配植1(孤植; 2(对植; 3(丛植;4(列植; 5(片林(林植) 。
在实际应用中，应根据树木配植方式选择树种，以美观、实用、经济相结合的原则作为前提，根据使用目的、场地情况和当地气候条件等加以选择和确定。
在学习过程中应作为重点。
1.2 花卉在园林绿化中的应用本节学习要点:了解花卉在园林绿化中的应用方式，重点掌握花坛、花境、篱垣棚架等花卉的应用方式。
花卉在园林绿化中的应用通常用以下方式来加以表现和应用:一、花坛花坛的概念:花坛是古老的花卉应用形式，是一种特殊的园林绿地。
它用具有一定几何图形的栽植床，在床内布置各种不同色彩的花卉，组成美丽的图案。
床内如果布置的是木本植物，也可叫树坛。
由于花卉以花坛的形式加以应用最为广泛，因此花坛是本章学习的重点。
需学习掌握的要点有:(一)花坛的类型花坛可根据不同的划分方法分为不同的类型，在本课程中应学习掌握的类型有: 1(根据花材分类根据花材使用的不同，可分为盛花花坛、模纹花坛和混合花坛。
(1)盛花花坛:主要以观花草本植物组成，以观赏花卉群体的艳丽色彩为主，是花卉到盛花时的整体景观。
图案是从属的，可由同种花卉不同品种或不同花色的群体组成，也可由不同花色的多种花卉群体组成。
(2)模纹花坛:利用花卉的花色或叶色模仿某一种花纹在花坛中进行布置，这种花坛叫模纹花坛。
在模纹花坛中，所有的花纹都一样平，称毛毡花坛(毛毯花坛)。
花纹高低不平，有的花纹凸出，有的花纹凹陷的，称浮雕花坛。
(3)混合花坛:是盛花花坛和模纹花坛的混合形式，兼有华丽的色彩和精美的图案。
2(根据空间位置分类根据空间位置，可分为平面花坛、斜面花坛和立体花坛。
(1)平面花坛:指花坛表面与地面平行，主要观赏花坛的平面效果。
(2)斜面花坛:指花坛设在斜坡或阶地上，也可布置在建筑物的台阶上。
花坛的表面为斜面，是主要的观赏面。
(3)立体花坛:指花坛向空间延伸，具有竖向景观，以四面观赏为多。
可以是盛花花坛、混合花坛，也可以是模纹花坛。
(包括标题式花坛，如制成动物、花蓝、花瓶、标牌等)。
3(根据花坛的组合及布局分类根据花坛的组合及布局分为独立花坛、花坛群和带状花坛。
2(二)花坛的设计花坛的设计应注意:1(设计位置花坛往往作为一个主景来处理，一般设计在广场、草坪中央，大门口内外。
少数作配景处理，可设在喷水池周围，建筑物前后，有时为了组织交通，花坛可设在道路交叉口上，道路两侧，一般人流多的地段，多在规则布置中应用。
2(设计要求(1)图样简洁，轮廓鲜明，色彩明快，颜色之间界限明显，不能拖泥带水。
(2)植株低矮，生长整齐，花期集中并一致，花朵繁茂，色彩鲜艳，管理方便。
3(花坛布置花坛的布置要和环境统一。
4(花坛栽植床的要求5(植物种类的选择。
二、花境基本概念:花境是一种带状自然式花卉布置的形式。
它以树丛、绿篱或建筑物为背景，通常由几种花卉呈自然块状混合配置而成，表现花卉自然散布的生长景观。
需掌握的要点有:(一)花境的类型1(根据植物材料分类的3种花境类型:(1)专类花卉花境;(2)宿根花卉花境;(3)混合式花境。
2(按设计形式分类的3种花境类型:(1)单面观赏花境;(2)四面观赏的花境;(3)对应式花境。
(二)花境的设计学习掌握花境设计的3种形式:1(植床设计;2(背景设计;3(边缘设计。
三、花台需掌握的要点有:花台的基本概念:花台是一种高出地面的小型花坛。
四周用砖、石、混凝土等堆砌作台座，其内填入土壤，栽入花卉，一般面积较小。
1. 花台的布置形式可分为整齐式布置和盆景式布置。
2(花台的设计位置四、花丛需掌握的要点有:花丛的基本概念:花丛是一种自然式花卉布置形式，是花卉种植的最小单元或组合。
每丛花卉由3株至十几株组成，按自然式分布组合。
每丛花卉可以是一个品种，也可以为不同品种的混交。
3五、花池需掌握的要点有:花池的基本概念:花池是指边缘用砖石围护起来的种植床，其中灵活自然地种上花卉或灌木、乔木，往往还配置有山石配景以供观赏。
它是中国式庭园、宅园内一种传统的美化环境的手法。
六、花钵需掌握的要点有:花钵的基本概念:花钵是指种植或插摆花卉的盛器，具有很强的装饰性，是在花圃内，依设计意图把花卉栽植在预制的种植钵(种植箱)内，待开花时运送到广场、道路两旁和建筑物前进行装饰。
花钵造型丰富，小巧玲珑，而且可以移动，能灵活地与环境搭配，既可单独陈列，又可组合搭配应用。
七、篱垣及棚架需掌握的要点有:篱垣及棚架的基本概念:篱，也称篱笆，是用竹、木等材料编成的围墙或屏障。
垣，是矮墙，也泛指墙，可进行垂直绿化。
棚架:是用竹、木和铁丝等搭成，在现代的公园、绿地中，多用钢筋水泥构件建成。
需要注意的方面有:1(植物材料选择;2(篱垣及棚架设计位置;3(篱垣及棚架的作用。
1.3 水生植物在园林绿化中的应用本节学习要点:学习掌握水生植物在园林绿化中的应用。
主要知识内容有: 水生园林植物的基本概念:水生园林植物是指终年生长在水中或沼泽地中的多年生草本观赏植物。
一、水生植物的类型需掌握的要点有:了解掌握水生植物的4种类型。
1(挺水植物;2(浮水植物;3(漂浮植物;4(沉水植物。
二、水生植物的栽植设计需掌握的要点有:了解掌握水生园林植物的设计形式和设计要求。
1(设计形式水生园林植物设计形式有两种:单一种植式和混种式;了解掌握单一种植式和混种式的区别和适用范围。
2(水生园林植物的设计要求主要掌握因地制宜，合理搭配的原则。
本章的教学重点是:通过本章的学习，了解树木、花卉和水生植物等园林植物的选择原则和配植方式。
4第2章园林植物的分类本章学习目标:对园林专业来说，无论是园林规划设计、园林植物栽培养护，还是园林工程施工，都离不开识别园林植物。
自然界的植物种类繁多，分布极广，它们在形态、结构、特性等方面各不相同。
这么多的植物，需要有一个统一的方法鉴别和分类，对其进行识别和利用。
本章将学习园林植物的分类、植物的命名等植物分类的基础知识，学习一些常见园林植物的主要特征。
为识别、研究和利用园林植物及后续章节的学习打下基础。
本章的主要教学内容是: 了解掌握园林植物的分类、植物的命名;了解掌握园林植物常用的分类依据和植物分类检索表;了解掌握常见园林植物的主要形态特征，为认识了解园林植物，更好更准确地应用园林植物打下基础。
本章分3节6个知识点。
2.1 植物的分类和命名一、植物的分类本节介绍2种植物的分类方法，即人为分类方法和自然分类方法。
(一)人为分类法本书介绍了按生活型分类、按原产地气候特点分类、按在园林中的用途分类和按观赏部位分类等4种人为分类方法。
1(按生活型分类了解生活型的基本概念:即生活型是指植物对于生境条件长期适应而在外貌上反映出来的植物类型。
植物生活型外貌的特征包括植物体的大小、形状、分枝形态，以及植物寿命的长短。
了解掌握乔木、灌木、木质攀援植物、一年生植物和多年生植物等生活型的主要特征。
2(按原产地气候特点分类即用气候条件作为分类依据。
将植物分为热带植物、亚热带植物、暖温带植物和冷温带植物等。
3(按在园林中的用途分类按园林植物在园林中配置的位置和用途，可分为行道树、绿荫树、花灌木、绿篱植物、垂直绿化植物、花坛植物、地被植物及草坪、室内装饰植物和片林。
了解掌握它们的主要特征和应用。
4. 按观赏部位分类可分为观花类、观叶类、观果类、观茎类、观芽类和观姿态类等。
了解掌握它们的主要特征和应用。
需掌握的要点应是园林植物按在园林中的用途分类和按观赏部位分类。
(二)自然分类法复习已学过的植物基础课程中有关自然分类法的植物分类系统和植物基本类群的知识。
二、植物的命名复习巩固已学过的植物基础课程中有关植物的命名的知识。
为后续章节的学习打下基础。
52.2 园林植物常用的分类依据及分类检索本节有2个知识点:一、园林植物常用的分类依据复习巩固已学过的植物基础课程中有关植物根、茎、叶、花、果实、种子等器官的区别特征，为后续章节的区别认识园林植物打下基础。
二、植物分类检索表复习巩固已学过的植物基础课程中有关植物分类检索表的编制和使用方法，为独立区别鉴定园林植物打下基础。
2.3 常见园林植物的主要形态特征本节有2个知识点:一、蕨类植物门和种子植物门的主要形态特征了解掌握蕨类植物门的主要形态特征，为后续第五章蕨类园林植物部分的学习打下基础。