(完整版)《合理安排时间》教学设计_模板
《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P113例2。
二、教学目标1.知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2.会用流程图表示事情的安排顺序。
3.经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
4.通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重难点重点：学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
四、教材分析本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。
在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
五、设计理念1.基于统筹的数学思想方法。
通过本节例2的教学，引导学生初步体会统筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
2.基于优化的思想方法。
通过学习，让学生初步学会优化的思想方法解决一些简单的实际问题，并培养学生观察、分析、设计及推理能力，进一步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
六、教学准备课件。
七、教学过程（一）热身运动，为新知作铺垫用“一边……一边”造句。
（二）创设情境，合作探究新知1.合作探究。
2.学生自主设计方案（小组合作学习）。
3.展示学生不同的方案。
4.学生比较、选择最合理的安排方法。
让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。
5.小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。
6.CAI出示什么是运筹学？介绍我国著名数学家华罗庚的优选法。
合理安排时间教案（公开课）
合理安排时间教案（公开课）第一篇：合理安排时间教案(公开课)《合理安排时间》教案学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114 学习目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
培养学生的合作意识、思维能力。
学习重难点：探究解决问题的最优方案。
学情分析：通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。
“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。
但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。
教学过程：一、创设情景，引出课题。
1、出示：坐公交车听音乐去阿姨家跟表哥下棋。
2、小结，同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。
3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。
（板书课题）二、课件演示情境图。
1、我国伟大的数学家华罗庚1965年就提出节省时间的方法（出示幻灯片）从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）出示图片谁还想说一说？2、导入：为了使客人能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
1、讨论：师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）2、看图分析：（多媒体出示各项工序图。
）3、设计方案：⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。
并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
《合理安排时间》教案教案
《合理安排时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，学会制定合理的时间计划。
3. 引导学生运用有效的时间管理方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定时间计划4. 克服拖延的习惯三、教学过程1. 导入：讲述一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
2. 新课导入：介绍时间的重要性，让学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，如：优先级法、四象限法等。
4. 示范如何制定时间计划，让学生分组讨论并展示自己的时间计划。
5. 讲解如何克服拖延的习惯，引导学生自我反思并制定克服拖延的计划。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的重要性、时间管理的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延的案例，引导学生学会克服拖延。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论并展示自己的时间计划，互相借鉴和学习。
4. 实践操作法：引导学生运用时间管理方法，制定个人时间计划，并在日常生活中实践。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对时间管理理论的理解和运用。
2. 时间计划展示：评价学生制定的时间计划是否合理，以及他们在实践中的执行情况。
3. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，评价他们运用时间管理方法的情况和效果。
4. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，评价自己在时间管理方面的进步和不足。
六、教学资源1. PPT课件：包括时间的重要性、时间管理方法、制定时间计划、克服拖延习惯等内容。
2. 案例素材：关于拖延的案例，用于分析和讨论。
3. 时间计划模板：供学生制定个人时间计划使用。
4. 课后实践报告模板：供学生记录和总结自己在课堂外实践时间管理的方法和效果。
5. 自我评价表：供学生评价自己在时间管理方面的表现。
七、教学步骤1. 导入：通过一个关于时间管理的故事，引发学生对时间管理的思考。
三年级数学下册《合理安排时间》教案、教学设计
六、课后作业
1.设计与时间相关的实践作业，让学生在家庭、学校中运用所学知识。
2.家长参与评价，共同促进孩子养成良好的时间习惯。
二、学情分析
三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对时间概念已有一定的了解，能够认识钟表，并进行简单的时间读取。在此基础上，学生对时间管理的重要性认识不足，缺乏主动安排时间的意识。因此，在本章节教学中，应结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发引导，激发学生兴趣，培养其时间管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.谜语导入：教师出示谜语：“有时走得快，有时走得慢，谁也追不上，日夜不停歇。”引导学生猜测谜底，揭示答案为“时间”。
2.故事导入：教师讲述一个关于时间的故事，如《和时间赛跑》，让学生思考时间的重要性。
3.提问导入：教师提问：“你们知道时间有哪些单位吗？它们之间有什么关系？”引导学生回忆已学知识，为新课学习做好铺垫。
1.通过小组合作、自主探究等方式，让学生在实践中掌握时间知识，提高解决问题的能力。
2.运用比较、分析、综合等方法，引导学生发现时间分配中的问题，并提出合理的解决方案。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中学会合理安排时间，提高时间管理意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的观念，意识到时间的重要性，养成良好的时间习惯。
2.家长评价：请家长参与评价学生设计的周末时间安排表，关注孩子的时间管理能力，并在表格上给予评价和建议。
3.时间计算题：完成课后练习册中关于时间计算的部分，巩固时、分、秒的换算知识。
4.思考题：思考以下问题，下节课分享你的答案：
a.你觉得在日常生活中，哪些地方需要特别注意时间管理？
合理安排时间教案
合理安排时间教案一、教学目标：1. 了解时间管理的重要性；2. 学会合理安排时间；3. 掌握时间管理的方法和技巧。
二、教学内容：1. 时间管理的概念；2. 时间管理的重要性；3. 时间管理的方法和技巧。
三、教学过程：Step 1：导入通过举例引入时间管理的概念，如学生在考试前要如何安排时间来进行复习。
Step 2：时间管理的概念通过展示时间管理的定义和解释，让学生了解时间管理指的是合理地安排时间，充分利用时间资源。
Step 3：时间管理的重要性1. 高效性：合理安排时间可以提高工作效率，避免拖延和浪费时间。
2. 规划性：合理安排时间可以使工作有条不紊、按部就班地进行，避免临时抱佛脚。
3. 控制性：合理安排时间可以控制工作的进度，避免焦虑和压力。
4. 成就感：合理安排时间可以提高工作满意度和自信心，有助于取得好的成果。
Step 4：时间管理的方法和技巧1. 制定计划：制定详细的计划表，将任务按优先级排列，合理安排每日、每周、每月的工作计划。
2. 分解任务：将大任务分解为小任务，逐步完成，避免被任务的庞大压垮。
3. 设定目标：设定明确的目标，有助于提高工作效率和动力。
4. 集中注意力：集中注意力并利用黄金时间段，避免被无关事物干扰。
5. 学会拒绝：合理地拒绝那些不重要的事情或干扰，保持工作的专注性。
6. 自我奖励：为自己设定奖励机制，鼓励自己按时完成任务。
7. 调整计划：根据实践情况随时调整计划，保持灵活性和适应性。
Step 5：巩固与拓展通过讨论案例和答疑解惑的方式巩固学生对时间管理的理解，并拓展时间管理的应用领域，如个人生活、学业、工作等。
四、教学反馈：师生互动，学生回答问题和分享自己的时间管理经验。
五、课堂延展：布置作业：要求学生根据自身情况制定一个时间管理计划，并在下节课前统计执行效果。
六、教学总结：通过本堂课的学习，我们了解到时间管理的重要性，掌握了合理安排时间的方法和技巧。
通过实践和不断的调整，我们能够更好地管理自己的时间，提高工作效率和生活质量。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：如何运用统筹法解决实际问题，培养学生合理安排时间的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个日常生活中的实例，引发学生对合理安排时间问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）合理安排时间的重要性引导学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间、合理安排时间。
（2）合理安排时间的方法介绍合理安排时间的方法，如：制定计划、抓住重点、分配时间等。
（3）统筹法在合理安排时间中的应用通过实例讲解，使学生了解统筹法的基本原理，并学会运用统筹法解决实际问题。
3. 实际案例分析选取几个与学生生活密切相关的实例，让学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
4. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，制定一个合理的时间安排计划。
2. 请学生用统筹法解决一个实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
注意：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：合理安排时间的方法与统筹法的应用合理安排时间的方法与统筹法的应用是本节课的重点内容。
为了让学生更好地掌握这些方法，教师需要通过具体的实例和活动，引导学生深入了解合理安排时间的重要性，并学会运用统筹法解决实际问题。
(完整版)合理安排时间教案
《合理安排时间》教学设计教材分析：《合理安排时间》这一课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
我在教学中以学生已有知识和生活经验为基础，创设生活情境，充分激发、调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生独立思考，并能与同伴合作交流自己的想法。
使学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对“合理安排时间”这一知识的体验。
设计理念：数学课程标准中指出：“数学知识源于生活，还要服务于生活。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的。
数学活动必须建立在学生的知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解基本的数学知识与技能，。
”本节课要求学生根据自己的知识基础和生活经验，结合生活中的具体事例，来解决问题。
我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，激发学生的学习兴趣。
接着让学生想自己沏茶时要做什么事，再看主题图中的小明要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使数学问题与生活知识经验紧密联系起来，使教学过程衔接自然。
请同学独立尝试解答，再让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，使学生在积极参与中自主学习，这样就为设计出最优化的方案提供了基础，让学生们自主设计方案，体现了学生才是真正的学习的主人。
最后通过学生的汇报，共同总结出这最优化方案。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。
课本第113页例2及114页“做一做”的第2、3题。
教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
3. 引导学生学会制定计划，做到有计划地安排学习和生活。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定计划的技巧4. 实践与反思5. 总结与提升三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时间的重要性，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 示范：教师展示自己的时间管理方法，让学生初步了解时间管理的方法。
4. 实践：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
5. 反思：让学生结合自己的实际情况，反思自己在时间管理方面的不足，并找出改进的方法。
6. 总结：教师引导学生总结本次课程的主要内容，加深学生对时间管理方法的印象。
7. 提升：鼓励学生在日常生活中积极运用时间管理方法，提高自己的时间利用效率。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性，时间管理的方法等理论知识。
2. 示范法：教师展示自己的时间管理方法，供学生学习参考。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用时间管理方法，提高时间利用效率。
五、教学评价：1. 学生对时间重要性的认识程度。
2. 学生掌握时间管理方法的情况。
3. 学生在日常生活中运用时间管理方法的实际情况。
4. 学生对本次课程的满意度。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括时间的重要性、时间管理方法、制定计划的技巧等内容的图片和文字。
2. 故事材料：准备一个关于时间管理的故事，用于导入新课。
3. 练习题：准备一些关于时间管理的小练习题，用于巩固所学内容。
七、教学资源：1. 网络资源：查找一些关于时间管理的方法和技巧的文章，供学生阅读参考。
2. 实物资源：准备一些时间管理的工具，如时间表、计划本等，供学生实际操作。
《合理安排时间》教案、教学设计
《合理安排时间》教学设计教学目的：1、期中之后学生学习状态出现松散现象，大多数学生成绩下滑。
开展此次班会课的目的是教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害，养成良好的学习习惯与生活习惯。
培养学生珍惜时间的好习惯2、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习。
使全班同学能在平时的生活、学习中能充分利用和合理分配时间。
教学准备：1.半期考成绩优异的学生做学习经验交流。
2. 让同学们收集关于珍惜时间的名言警句以及名人珍惜时间的故事。
3. 教师准备相关的故事和文章。
教学过程：一、师生问候二、导入师：从预备铃响到现在，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，时间是不等人的，想挤出时间不容易，但失去时间却很容易，请问给你一秒钟的时间，这一秒钟你能做什么呢？生：写一个字，说“你好” ，打个哈欠……师：那么每一秒钟世界上会发生什么呢？生：……师：世界上最快连拍速度的相机每秒能拍100 万张照片！每一秒就至少有4 个婴儿呱呱坠地.一秒钟全世界人们要喝掉16000 罐（即5700 升）碳酸饮料一秒钟宇宙空间里有79 个星体发生爆炸结束其“生命”一秒钟全球排放的二氧化碳达39 万立方米，相当于32 栋体育馆的面积一秒钟全球大气中减少了可供140 万人用1 天的氧气一秒钟全世界天然林消失5100 平方米，相当于20 个网球场的面积一秒钟中国新沙化的土地达78 平方米，相当于48 个榻榻米的面积一秒钟全世界耕地减少2300 平方米，相当于3.45 亩的面积一秒钟全世界使用4 吨印刷纸一秒钟全世界的鸡产蛋33000 个一秒钟全球因自然灾害而支付的保险金达5430 美元……三、请听故事并谈你的感想（教师讲的故事和学生讲的故事）师：从刚才呈现的数字来看，1 秒钟的力量也是无穷的，每一秒钟都值得我们珍惜。
（对吧？）所以今天我们这节班会课的主题就是“珍惜时间，做管理时间的能手”。
现在请听我讲一个故事，谈谈你们有何感想？（故事内容）在富兰克林报社前面的商店里，一位徘徊了将近一小时的男人终于开口问店员了：“这本书多少钱？”店员回答：“1 美元。
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识和能力，提高学习效率。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 合理安排时间的意义3. 时间管理的方法与技巧4. 良好作息时间的培养5. 实践与应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性、合理安排时间的意义以及时间管理的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析成功人士的时间管理经验，引导学生从中汲取启示。
3. 讨论法：组织学生就如何合理安排时间展开讨论，分享彼此的经验和感悟。
四、教学准备：1. 课件：时间的重要性、成功人士的时间管理案例、时间管理方法与技巧等。
2. 纸张：用于学生制定个人时间表。
3. 的黑板：用于板书重点内容。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解时间的重要性：阐述时间对个人成长、学习、工作等方面的影响，使学生认识到时间管理的必要性。
3. 分析成功人士的时间管理案例：分享一些成功人士如何合理安排时间、提高工作效率的案例，让学生从中汲取经验。
4. 讲解时间管理的方法与技巧：介绍一些实用的时间管理方法，如四象限法、番茄工作法等，并指导学生如何运用这些方法。
5. 讨论如何合理安排时间：组织学生就如何合理安排时间展开讨论，分享彼此的经验和感悟。
6. 制定个人时间表：指导学生根据自身情况，制定合适的作息时间表，并督促学生坚持执行。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
2. 个人时间表的制定：评估学生制定个人时间表的质量，以及执行情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否按照时间表合理规划时间和完成任务。
4. 学生反馈：收集学生对时间管理方法的感受和建议，以改进教学内容和方法。
《合理安排时间》参考教案
《合理安排时间》参考教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，提高学生制定计划和执行计划的能力。
3. 引导学生学会合理安排学习、工作和休息时间，提高学习效率和生活质量。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 制定计划的方法3. 执行计划的技巧4. 合理安排学习、工作和休息时间5. 时间管理工具的使用三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性、制定计划的方法、执行计划的技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。
3. 小组讨论法：分组讨论时间管理的方法和心得，促进学生互相学习。
4. 实践操作法：引导学生运用时间管理工具，制定个人计划并执行。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含时间的重要性、制定计划的方法、执行计划的技巧等内容。
2. 案例材料：选取具有代表性的时间管理案例。
3. 时间管理工具：如时间表、番茄工作法等。
4. 练习题：用于巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问或故事导入，引发学生对时间管理的思考。
2. 讲解时间的重要性：强调时间宝贵，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 讲解制定计划的方法：介绍如何制定长期计划和短期计划，以及如何根据实际情况调整计划。
4. 讲解执行计划的技巧：讲解如何克服拖延，提高执行力。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。
6. 小组讨论：分组讨论时间管理的方法和心得，促进学生互相学习。
7. 实践操作：引导学生运用时间管理工具，制定个人计划并执行。
9. 布置作业：让学生运用所学知识，制定一天的学习、工作和休息计划，并执行。
10. 课后反思：鼓励学生反思自己的时间管理情况，不断调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对时间管理知识的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生是否能够运用所学知识制定个人计划并执行，以及作业的质量。
《合理安排时间》教案教案
《合理安排时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时间的宝贵性，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
3. 引导学生学会制定计划，做到有计划地学习和生活。
二、教学内容1. 时间的重要性2. 合理安排时间的意义3. 时间管理的方法与技巧4. 制定计划的步骤与方法5. 实践与演练三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的重要性、合理安排时间的意义、时间管理的方法与技巧、制定计划的步骤与方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解时间管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的心得体会。
4. 实践演练法：引导学生制定个人计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 课件：制作课件，展示相关图片、案例等。
2. 纸张：用于学生制定计划时使用。
3. 计时器：用于实践演练环节。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型案例，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解：讲解合理安排时间的意义、时间管理的方法与技巧、制定计划的步骤与方法。
3. 实践演练：引导学生制定个人计划，并进行实际操作。
4. 小组讨论：分组讨论，分享时间管理的心得体会。
6. 作业：布置一道关于时间管理的作业，让学生课后思考和练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对时间管理概念的理解程度。
2. 个人计划制定：评估学生制定的个人计划的合理性和可行性，以及他们对计划执行的积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对时间管理技巧的应用。
七、教学拓展1. 邀请成功的时间管理专家进行讲座，让学生从专业人士那里获得更多实用的技巧和经验。
2. 组织学生参加时间管理相关的竞赛或活动，如时间管理挑战赛，以提高他们的实践能力。
3. 开展时间管理主题的班会或家庭教育活动，让家长和学生共同参与，增强家庭中的时间管理意识。
八、教学反馈1. 课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课内容的掌握情况和存在的问题。
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的珍贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生自主安排时间、提高时间利用效率的能力。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 合理安排时间的意义3. 时间管理的方法与技巧4. 实例分析与实践5. 总结与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性、合理安排时间的意义以及时间管理的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解时间管理的重要性。
4. 讨论法：分组讨论，分享时间管理的心得与经验。
四、教学准备：1. 课件：制作关于时间管理的相关课件。
2. 案例：准备一些关于时间管理成功的案例。
3. 练习题：准备一些关于时间管理的小练习题。
4. 小组讨论表格：制作用于分组讨论的表格。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引起学生对时间管理的关注，导入新课。
2. 讲解：讲解时间的重要性、合理安排时间的意义以及时间管理的方法与技巧。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解时间管理的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论，分享时间管理的心得与经验。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对时间管理知识的理解和兴趣。
2. 练习题完成情况：评估学生对时间管理概念的掌握程度，通过练习题的正确率来评估。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享的经验和提出的建议。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课程内容的满意度和建议。
七、教学拓展：1. 组织一次时间管理比赛，让学生在规定时间内完成一定的任务，培养他们的时间感知和分配能力。
2. 推荐学生阅读有关时间管理的书籍或文章，加深他们对时间管理理念的理解。
3. 邀请一位成功的时间管理者来校进行讲座，分享他们的时间管理经验和技巧。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的需求，是否能够引起他们的兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生真正理解和掌握时间管理的方法。
合理安排时间教学案1
《合理安排时间》教案设计
一、教案背景:
1、面向学生：小学
2、学科：数学
3、课时：1
4、学生课前准备：
学具准备：每小组一套操作工序图片。
二、教学课题：合理安排时间
1、分析简单的事例，学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教材分析：
本节的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教科书四年级
上册第七单元数学广角的例2。
本节课通过沏茶这个经典的生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优化方案。
渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。
《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
四、教学方法：
重点：学生初步学会掌握合理安排生活中的事情。
学法指导：通过比一比、找一找、排一排等操作方法来感知知识。
难点：认识到解决问题的方案的多样性,寻找解决问题最优方案
学法指导：小组讨论、实物观察等方法学习知识。
五、教学过程：
集体合作探究备课
教师个体探究备课
六、教学反思。
合理安排时间教案
一、教案基本信息合理安排时间教案课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生制定计划、合理安排时间的能力。
3. 引导学生学会在实际生活中运用时间管理方法，提高学习效率。
教学重点：1. 让学生掌握制定计划、合理安排时间的方法。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用时间管理方法。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于时间管理的故事，引起学生对时间管理的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：教师简要讲解时间的重要性，让学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 案例分析：教师呈现一些关于时间管理的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
4. 方法指导：教师引导学生学习制定计划、合理安排时间的方法，如：设定目标、分清主次、合理分配时间等。
5. 实践演练：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，制定一个简要的时间管理计划，并分享计划执行的过程和感受。
三、作业布置1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个详细的时间管理计划，包括每天的学习、生活、休息等方面的安排。
2. 让学生在家长或老师的监督下，按照时间管理计划执行，并在执行过程中记录自己的感受和收获。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中存在的问题，并提出改进措施，以提高教学效果。
五、课后评价教师通过对学生的课后作业、课堂表现和实践成果等方面的评价，了解学生对合理安排时间知识的理解和运用情况，为学生提供反馈和建议。
六、教学活动设计1. 活动一：时间管理游戏教师设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性，培养学生的时间观念。
2. 活动二：我的时间管理计划教师让学生根据自己的学习和生活需求，制定一个个性化的时间管理计划，并分享计划制定的过程和心得。
七、教学评价设计1. 评价一：课堂参与度教师通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动等情况，评价学生的课堂参与度。
合理安排时间教学设计
合理安排时间教学设计合理安排时间教学设计1教学目标：1、通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。
2、了解运筹思想、尝试用数学方法实际问题。
教学重点：使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教学准备：多媒体课件、每名学生3张圆片。
教学过程：一、激趣引入1、师：上课之前先做一个小调查，你们早上几点起床？起床之后做些什么呢？（指名回答）2、师：小明是早上7：00起床的，他是一个非常有自理能力的孩子，他先洗脸刷牙（10分钟）（边说边出示相应的图片），然后自己做早餐，小明用锅煮鸡蛋，煮鸡蛋时间要长一点，这样才能预防禽流感，他就耐心地等呀等呀，15分钟后，鸡蛋煮熟了；接着他又用微波炉热牛奶，花了5分钟；最后他开始吃早餐，用了15分钟。
3、师：小明做好这几件事情一共花了多长时间？生：45分钟师：现在是早上7：45，小明大叫一声“我迟到了！”师：小明为什么会迟到呢？（出示图片）我们再看看小明做这几件事的过程，我们能不能帮他想想办法？怎样做可以节省一些时间，才能确保他不迟到呢？教师根据学生说，出示改进方案。
师：“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋同时进行呢？”（预设：生：“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶，就可以节省15分钟，现在总共只要30分。
”）师：从这件事说明，只要我们合理地安排事情，时间是可以节省的，相信小明以后会合理安排早上的时间，再也不迟到了。
这就是我们今天要学习的内容——合理安排时间。
揭示并板书课题。
二、探究新知1、教学例2。
（1）课件展示：中午小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听。
（生说）（2）师：想一想，你平常沏茶的时候，需要做哪些事呢？（学生说到一点贴相应的图片）（请2—3名学生说）（3）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？（课件出示）分别需要多长时间？说给大家听一听。
《合理安排时间》参考教案
《合理安排时间》参考教案第一章：导入1.1 教学目标让学生认识到时间管理的重要性激发学生合理安排时间的兴趣1.2 教学方法讨论法案例分析法1.3 教学内容时间管理的重要性时间的不可逆转性合理安排时间的益处1.4 教学步骤1.4.1 导入话题：引导学生谈论日常生活中的时间管理情况1.4.2 分享案例：介绍一些成功人士的时间管理方法和技巧1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，并分享彼此的看法1.4.4 总结：强调时间管理的重要性，并激发学生合理安排时间的兴趣第二章：了解自己的时间2.1 教学目标帮助学生了解自己的时间分布情况培养学生自我观察的习惯2.2 教学方法观察法数据分析法2.3 教学内容常见的时间浪费情况如何记录自己的时间时间分布的规律与特点2.4 教学步骤2.4.1 讲解：介绍常见的时间浪费情况，并教授如何记录自己的时间2.4.2 实践：让学生连续记录自己一周的时间分配情况2.4.3 分析：让学生分析自己的时间分布情况，并找出可以改进的地方2.4.4 分享：学生之间分享自己的时间管理经验和方法第三章：设定目标与计划3.1 教学目标培养学生设定明确目标的习惯帮助学生制定切实可行的计划3.2 教学方法目标设定法计划制定法3.3 教学内容设定明确目标的技巧制定计划的步骤和方法如何平衡工作与休息3.4.1 讲解：介绍设定明确目标的技巧和制定计划的步骤和方法3.4.2 实践：让学生设定一个短期目标，并制定相应的计划3.4.3 评估：让学生评估自己的计划实施情况，并进行调整3.4.4 分享：学生之间分享自己的目标设定和计划实施经验第四章：优先级与时间分配4.1 教学目标培养学生合理分配时间的习惯帮助学生确定任务的优先级4.2 教学方法优先级设定法时间分配法4.3 教学内容任务的重要性和紧急性确定优先级的技巧时间分配的原则和方法4.4 教学步骤4.4.1 讲解：介绍任务的重要性和紧急性，并教授确定优先级的技巧4.4.2 实践：让学生对给定的任务进行优先级排序，并分配相应的时间4.4.3 评估：让学生回顾自己的任务完成情况，并进行反思4.4.4 分享：学生之间分享自己的优先级设定和时间分配经验第五章：合理安排时间的实践培养学生实践合理安排时间的习惯帮助学生提高时间管理能力5.2 教学方法实践指导法反思法5.3 教学内容合理安排时间的方法和技巧实践过程中的注意事项如何克服时间管理的困难5.4 教学步骤5.4.1 讲解：介绍合理安排时间的方法和技巧，并提醒学生实践过程中的注意事项5.4.2 实践：让学生在日常生活中实践合理安排时间的方法5.4.3 反思：让学生总结实践过程中的经验教训，并进行反思5.4.4 分享：学生之间分享自己的实践经验和心得体会第六章：使用时间管理工具6.1 教学目标让学生了解常见的时间管理工具及其特点培养学生运用时间管理工具的习惯6.2 教学方法介绍法实践指导法6.3 教学内容常见的时间管理工具：如日程表、待办事项清单、时间管理软件等选择合适的时间管理工具的方法运用时间管理工具的技巧6.4 教学步骤6.4.1 讲解：介绍常见的时间管理工具及其特点6.4.2 实践：让学生尝试使用一种时间管理工具，如日程表或待办事项清单6.4.3 评估：让学生评估使用时间管理工具的效果，并进行调整6.4.4 分享：学生之间分享使用时间管理工具的经验和心得第七章：应对拖延7.1 教学目标让学生了解拖延的原因及危害培养学生应对拖延的策略和方法7.2 教学方法讨论法案例分析法7.3 教学内容拖延的原因：如恐惧、完美主义、缺乏动力等拖延的危害：如影响学习、工作和生活等应对拖延的策略和方法：如设定截止日期、分解任务、改变环境等7.4 教学步骤7.4.1 讲解：介绍拖延的原因、危害及应对策略和方法7.4.2 实践：让学生尝试运用应对拖延的策略和方法7.4.3 评估：让学生回顾应对拖延的效果，并进行调整7.4.4 分享：学生之间分享应对拖延的经验和心得第八章：合理安排与他人的合作时间8.1 教学目标让学生了解与他人合作时合理安排时间的重要性培养学生与他人合作时合理安排时间的能力8.2 教学方法讨论法角色扮演法8.3 教学内容与他人合作时合理安排时间的重要性合作中时间分配的原则和方法沟通协调在合作中的作用8.4 教学步骤8.4.1 讲解：介绍与他人合作时合理安排时间的重要性及时间分配的原则和方法8.4.2 实践：让学生进行角色扮演，模拟与他人合作的情境8.4.3 评估：让学生总结合作过程中时间安排的效果，并进行反思8.4.4 分享：学生之间分享与合作中合理安排时间的经验和心得第九章：合理安排休闲时间9.1 教学目标让学生了解合理安排休闲时间的重要性培养学生合理安排休闲时间的能力9.2 教学方法讨论法案例分析法9.3 教学内容合理安排休闲时间的重要性休闲活动的选择与安排合理安排休闲时间的方法和技巧9.4 教学步骤9.4.1 讲解：介绍合理安排休闲时间的重要性及休闲活动的选择与安排9.4.2 实践：让学生尝试合理安排自己的休闲时间9.4.3 评估：让学生总结合理安排休闲时间的效果，并进行反思9.4.4 分享：学生之间分享合理安排休闲时间的经验和心得第十章：总结与提升10.1 教学目标让学生回顾整个课程的内容，巩固所学知识培养学生不断提升时间管理能力10.2 教学方法总结法提升法10.3 教学内容课程内容的回顾与总结提升时间管理能力的策略和方法持续实践与改进10.4 教学步骤10.4.1 讲解：回顾整个课程的内容，并总结提升时间管理能力的策略和方法10.4.2 实践：让学生制定持续实践和改进的计划10.4.3 评估：让学生定期评估自己的时间管理能力，并进行调整10.4.4 分享：学生之间分享总结提升时间管理能力的经验和心得重点解析时间管理的重要性如何了解自己的时间分布情况设定明确目标的技巧和方法制定计划的步骤和原则确定任务优先级的技巧时间分配的方法和原则使用时间管理工具的选择和应用应对拖延的策略和技巧与他人合作时合理安排时间的原则和方法合理安排休闲时间的重要性不断提升时间管理能力的策略和方法。
《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计《合理安排时间》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《合理安排时间》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
5、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
教学重难点：重点：能根据实际情况合理安排时间难点：会用流程图表示事情的安排顺序教学准备：教师：课件学生：图片教学过程：一、创设情景师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生……师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？生：时间师：是啊，真聪明。
时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里一起研究怎样合理安排时间。
（板书课题：合理安排时间）二、探究新知星期天小明在家玩，突然门铃响了（播放门铃响声），原来是隔壁的李阿姨来了，看妈妈让小明做什么？妈妈叫小明帮忙烧水、沏茶。
1、想一想，如果要沏茶的话都需要做哪些事情呢？2、看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。
（出示课件，指几名学生说图意）3、小明要做这么多事，如果一件一件的做，需要多长时间呢？（14分钟）4、但是，小明是个爱动脑筋的孩子，他是怎样想的呢？（怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？）能不能帮小明想个办法呢？想一想他应该先做什么？后做什么？请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在请拿出手中的图片摆一摆，并算一算你们设计的`方案需要用多长时间？5、展示不同的方案，并让学生述说设计过程：（指名学生到黑板前用图片摆一摆。
合理安排时间教学设计5篇
合理安排时间教学设计5篇合理安排时间教学设计1活动内容：合理安排时间适用年级：四年级活动目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
活动过程：一、创设情境师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？生：时间。
师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何安排它呢？为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友。
你们看，她是……生：佳佳。
师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。
先来看她的早晨。
二、展开活动活动一：起床后师出示图片。
师：你看懂了什么？生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸、刷牙用了3分钟，听英语12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。
师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟？生3：43分钟。
师：还有不同的想法吗？生4：28分钟。
师：你们各是怎么想的？生3：把每件事情所需要的时间加起来。
生4：先起床、烧饭。
在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭。
共用28分。
师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？请把你的想法在小组内交流一下。
生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为省了很多时间。
师：为什么会节省那么多的时间？生6：因为把事情穿插起来做，节省了很多时间。
师：节省了多少时间？生7：43-28=15师：15分钟！不算不知道，一算吓一跳，看来合理安排时间非常重要。
师：这种最合理的安排谁还会说？你会在本子上表示出来吗？生1：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟。
一共用了28分钟。
生2：（1）起床2分钟（2）烧饭18分钟（梳洗3分钟，听英语12分钟）（3）吃饭8分钟。
生3：起床烧饭吃饭2分18分8分梳洗听英语3分12分师：你觉得哪种表示方法最好，好在哪里？生4：我觉得第三种方法最好，整个过程很清楚，让人一眼就可以看出。
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《合理安排时间》教学设计_模板《合理安排时间》教学设计教学内容：教科书第112~113页的例1和例2。
教材简析：优化问题是人们经常要遇到的问题，在经济建设、工农业生产、交通运输、军事国防等各行各业都会面临优化问题。
《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让本节内容主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生体会和尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用及对策方法在解问题中的应用。
学情分析：本节课对成年人来说内容简单，但对于四年级的学生来说，特别是很多小孩子在家不用做家务，第一次碰到这些问题时，就不知如何是好，在学前初步了解到有些学生对沏茶的顺序都还不是很了解。
所以在教学过程中还要照顾到个别学生的实际情况。
设计理念：本课的教学设计力求从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想，培养学生良好的数学思维能力。
教学目标：1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
教学重难点：重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
难点：从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。
教具、学具准备：课件、用硬纸片做的烧饼、锅、沏茶的各项工作的工艺图片等。
教学过程：一、创设情境，学习新知1、预设情景师：同学们，在节假里你家来了客人你准备做什么呢？师：星期天的上午李阿姨到小明家来做客。
师：从图上你能得到哪些信息？生：小明的妈妈让小明给李阿姨沏茶。
师：想一想你平时在家沏茶时要做什么呢？生：、、、、、、师：你们要做这么多事，是吧！那我们来看一看小明沏茶都需要做那些事？分别需要多长时间？谁来说给大家听一听？2、自主设计方案师：小明需要做这么多事情，那么请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能尽快让客人喝上茶？用你们课前准备的工艺图片摆一摆，设计一个最佳方案，并算一算需要多长时间？3、展示学生不同的方案师：谁愿意上讲台来展示你的设计方案？生：、、、、、、师：刚才同学们帮小明设计的沏茶的方案是通过同时做几件事情才节省了时间，在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶这两件事，也就是说洗茶杯和找茶叶共花得分钟时间可以在烧水的8分钟之内完成。
这样小明就可以在8分钟以内完成需要11分钟才完成的事情，也就让客人尽快地喝茶了。
4、小结师：我们在啊一些事情时，应先确定好做事的先后顺序，然后在有效的时间内尽可能多同时做几件事，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。
李阿姨喝完茶想走了，但小明是非常好客的好孩子，非要李阿姨留下不可，（点击多媒体）我们来看一看到底是为什么呢？二、再探新知：原来小明的妈妈要用最拿手的烙饼来招待客人。
从图上你能得到哪些信息？（这一环节是通过创设出生活化的情境，激发学生的学习兴趣。
利用烙饼这一事例，调动学生已有的生活经验，使学生处于主动思考解决问题的最佳状态。
）1、学生观察、理解图中的内容。
教师提问：“烙一张饼需要几分钟？“ “烙两张饼呢？” “爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼，一共要烙几张饼呢？” “一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？”2、学生拿出准备好的圆片，圆片的正、反面上分别写上正、反两字来代表饼的正、反面。
每烙完一面，就让学生在这一面上用铅笔做上记号。
先让学生试一试，思考烙3张饼，怎样才能使花费的时间最少，然后分小组讨论交流，说一说自己是怎样安排的，自己的方案一共需要多长时间，并把自己的实践结果记录在老师发的表格中，教师参与到小组活动中。
（相信学生，放手让学生探索解决问题的方法，才能使学生成为学习的主人。
）3、展示学生的方案。
教师：“谁来给大家说一说，你们小组设计的方案是什么？” 在展示台上投影学生填写的表格。
小组代表来根据表格叙述设计方案，并用图片来演示。
几个小组演示完毕后，教师让大家来比较。
“这些方案，哪一种能让大家尽快地吃上饼？” （烙3张饼的最佳方法是解决烙饼问题的关键。
我让学生演示烙饼过程，学生通过动手操作，探索尝试，再进行比较，既可以有效地帮助学生理清思路，为后面的学习打下基础，又培养了学生的创新能力。
）4、拓展延伸：教师：刚才我们一起找到了烙3张饼的最佳方法。
请大家想一想，如果要烙4张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？” 小组活动，并用表格记录。
小组代表发言。
班内交流，并比较哪个小组的方法最好。
教师小结后提问：“如果要是烙5张饼，怎样才能让大家尽快地吃上饼？” 小组活动，进行记录。
通过小组交流，使学生找到最佳方法。
（通过以上活动，可以使学生找到最优方法，体会优化思想在解决实际问题中的应用。
）教师：“如果要烙6张饼、7张饼……10张饼，怎样安排最节省时间？” 小组讨论交流，说一说自己的发现。
学生在充分交流探讨的基础上，得出结论：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张饼按上面的最佳方法烙，最节省时间。
让学生仔细观察表格，看发现了什么？得出结论：每多烙一张饼，时间就增加3分钟，用饼数乘烙一面饼所用的时间，就是所用的最短时间。
教师：“谁能很快地说出烙11张饼用多长时间？烙15张饼呢？”呢？假如妈妈使用了新式电饼铛，每烙一面饼只需要2分钟，烙3张饼需要几分钟？烙5张饼呢？烙6张饼呢？” （通过拓展性的设问，既对前面所学知识进行了巩固，也为学生思维能力的培养提供了时间和空间。
）三、实践应用出示114页做一做第1题。
教师：“现在美味餐厅的厨师也遇到了难题，餐厅里来了三位客人，每人点了两个菜，而餐厅里只有两位厨师，假设两个厨师做每个菜的时间都相等，怎样安排炒菜的顺序才比较合理呢？” 学生思考后，进行汇报交流。
（让学生可以更加领悟到数学思想方法，同时感受严谨求实的科学精神。
）四、全课总结教师：“这节课大家的收获是什么？” 学生交流。
教师：“今天，我们一起学习了如何用最优方案解决问题的例子，大家可以回去找一找生活中的实例，看能不能用今天所学的知识来解决。
” （最后老师对学生提出要求，可以让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，也可以进一步巩固所学知识，通过尝试对知识的运用，来初步培养学生应用的意识和解决问题的能力。
）总之，这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。
《小数加减法的意义和计算法则》_四年级数学教研组集体备课教学案例知识目标：1、在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算．2、应用加法的运算定律，使一些小数计算简便．能力目标：培养学生的抽象概括能力、迁移类推的能力．情感目标：使学生感悟到数学源于生活，与生活的紧密联系。
教材分析：这部分内容包括小数加、减法的意义、计算法则。
小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同，只是计算的数的范围不同，比以前扩大了．小数加、减法的计算法则在算理上也与整数的一致，都是相同数位上的数对齐．这里着重使学生理解小数加、减法中小数点对齐的道理，一方面理解和掌握小数加、减法的意义，另一方面理解算理，总结计算法则，适当扩大小数的位数，提高计算的熟练程度．本小节的教学重点是：使学生在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则．教学难点是：理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理．教法：知识的迁移、对比法、尝试法等教学案例设计：《小数的加法和减法》教学目标：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则．2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法．3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．教学重点：小数加、减法的意义和计算法则．教学难点：理解“小数点对齐”的道理．教学步骤：一、引子：笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？（投影片1）读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做）说一说：整数加、减法的意义和计算法则．二、探究新知教学例1：（演示课件“小数的加、减法”）下载（一）小数加法的意义（1）教师提问：怎样列式？（2）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算．列式为3．735＋4．075（板书）教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算．（板书：小数加法的意义）（二）探究小数的计算法则小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算）例1、3．735＋4．075（1）结合整数的计算法则，先试述自己的思路，大家讨论（2）通过列式的过程理解小数加法的意义和证书加法的意义一样（3）学生试算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）（4）教师提问：得数7．810末尾的“0”怎样处理？引导学生说一说，用坚式计算3．735＋4．075时，先做什么，再做什么，最后做什么？（有没有什么小技巧——小数点对齐，就是数位对齐）例2、计算12、03+0、875（1）大家商讨（2）试算，二个人在黑板上板书，老师也板书12、03+0、875（3）大家发表意见，总结小数的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？）（4）引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握．再由迁移法对小数减法进行推导）2．教学例2：出示例3（继续演示课件“小数的加、减法”）下载，（1）引导学生观察比较：例2的条件和问题与例1比较有什么变化？（2）通过列式，引导学生理解小数减法的意义和整数减法的意义一样（3）直接引导学生进行试算，二人板书，教师板书（错误的）（2）观察、总结小数减法的意义和计算法则，强调出小数点对齐的重要。
（3）延伸思考：教师提问：咱们把千克数改写成克数教师提问：整数减法式题个位是几减几？小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？大家讨论，发表意见学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理．三、课堂练习：1、个人班级AA制比赛（书写漂亮、计算正确）反馈练习：7．81－4．075 0．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）练习：教材第113页上面的“做一做”的题目计算下面两题，并且验算．12．16+5．3470．4－0．1252、小组合作探究——教学例32、出示例3 6.08+12.3+9.72=小组讨论：应该怎样计算？3、每个小组推出一名学生板书4、集体订正3、计算器速算赛先发表如何使用计算器进行小数的加减计算速算赛：每人手拿计算器，老师和学生一起计算，老师一边说数，一边和学生一起输入计算，老师说答案，对的学生马上起立，再算再起立，如此反复。