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汉语言文学课程:现代汉语教学课件ppt
第二节 声母
一、声母的分类
普通话有二十一个辅音声母和一个零声母。 (一)按发音部位分类 根据发音部位的异同,普通话声母可分为七类:1.双 唇音b、p、m;2.唇齿音f;3.舌尖前音z、c、s;4.舌尖 中音d、t、n、I;5.舌尖后音zh、ch、sh、r;6.舌面音j、 q、x;7.舌根音g、k、h (二)按发音方法分类 普通话声母的发音方法包括三个方面:阻碍形成和克 服的方式,解除阻碍时呼出气流的强弱,声带是否颤动。 下面从这三方面对声母分类。 成阻、除阻的方式:1.塞音b、p、d、t、g、k;2.擦 音f、s、sh、x、h、r;3.塞擦音z、c、zh、ch、j、q;4. 鼻音m、n;5.边音I 发音时声带是否颤动:1.浊音m、n、l、r,声带颤动; 2.清音,其他声母,声带不颤动 发音时呼出气流的强弱:1.送气音p、t、k、c、ch、 q;2.不送气音b、d、g、z、zh、j
四、现代汉语规范化
1.语音规范化 2.词汇规范化 3.语法规范化
五、推广普通话
推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。
第三节 现代汉语的教学
一、现代汉语课的性质和教学目的
“现代汉语” 是高等学校中国语言文学系汉语言 文学专业的基础课,也是许多有关学校广为开设的一门 课程。
通过这门课的教学,目的是使学生能对现代汉语有 一个系统的、理性的认识,能掌握现代汉语的语音、文 字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识,从而提高 分析和应用语言文字的能力,为日后从事语文教学、汉 语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。
1.在有文字记载的汉语发展史中,一般按 社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个 时期:汉代以前是上古汉语时期,往下至隋唐 是中古汉语时期,再往下至清代是近代汉语时 期,本世纪二十年代起是现代汉语时期。
《现代汉语》绪论课件ppt
现代汉民族共同语的形成和发展。 现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。 把汉民族共同语称为普通话,是中国科学院1955年 召开的现代汉语规范问题学术会议上确定的。
三、现代汉语方言
汉语方言俗称地方话,只通行于一定的地域,是说汉语 的局部地区使用的语言。
形成汉语方言的因素很多,有属于社会、历史、地理方 面的因素,如,长期的小农经济、社会发生分裂割据、 人口的迁徙,山川的阻隔等;也有属于语言本身的因素, 如语言发展的不平衡性,不同语言之间的相互接触、相 互影响等。
一、什么是现代汉语
从结构上说,语言是以语音为物质外壳(形式),以词 汇为建筑材料,以语法为结构规律的一种音义结合的符 号系统。
从功能上说,它可分以下三个方面。 就人与人的关系说,语言是人们最重要的交际工具,
不分阶级一视同仁地为社会全体成员服务。 就人与客观世界的关系看,语言是认知世界的工具。
事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。 就人与文化的关系看,语言是文化的载体,人们利
一、国家的重视语言文字工作
1985年12月,国务院决定把中国文字改革委员会改名为 国家语言文字工作委员会(简称“国家语委”),扩大 了它的工作范围和行政职能。1986 年1月,国家教育委 员会和国家语言文字工作委员会联合召开了全国语言文 字工作会议,规定了新时期语言文字工作的方针和当时 的主要任务。其中最重要的是促进语言文字规范化、标 准化,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥 作用。
绪论
第一节 现代汉语概说
第一节 现代汉语概说
一、什么是现代汉语
汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民族所使 用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音,以北 方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范 的普通话。
三、现代汉语方言
汉语方言俗称地方话,只通行于一定的地域,是说汉语 的局部地区使用的语言。
形成汉语方言的因素很多,有属于社会、历史、地理方 面的因素,如,长期的小农经济、社会发生分裂割据、 人口的迁徙,山川的阻隔等;也有属于语言本身的因素, 如语言发展的不平衡性,不同语言之间的相互接触、相 互影响等。
一、什么是现代汉语
从结构上说,语言是以语音为物质外壳(形式),以词 汇为建筑材料,以语法为结构规律的一种音义结合的符 号系统。
从功能上说,它可分以下三个方面。 就人与人的关系说,语言是人们最重要的交际工具,
不分阶级一视同仁地为社会全体成员服务。 就人与客观世界的关系看,语言是认知世界的工具。
事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。 就人与文化的关系看,语言是文化的载体,人们利
一、国家的重视语言文字工作
1985年12月,国务院决定把中国文字改革委员会改名为 国家语言文字工作委员会(简称“国家语委”),扩大 了它的工作范围和行政职能。1986 年1月,国家教育委 员会和国家语言文字工作委员会联合召开了全国语言文 字工作会议,规定了新时期语言文字工作的方针和当时 的主要任务。其中最重要的是促进语言文字规范化、标 准化,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥 作用。
绪论
第一节 现代汉语概说
第一节 现代汉语概说
一、什么是现代汉语
汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民族所使 用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音,以北 方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范 的普通话。
现代汉语专题教程.ppt
2.IP课件:即网上运行的录像辅导,一共八课时,每课时50分钟 左右。由北京大学中文系教授王理嘉、符淮青、马真、李小凡主讲。 课件设计为栏目式,每节课包括名师主讲、重点难点、综合练习等栏 目。IP课件挂在网上,学生注册后可随时点击收看。
3.网上辅导:根据教学需要及师生反映不定期在网上发表辅导、 自测及期末复习考试等有关信息,还将结合课程内容特点组织一些专 稿,深入浅出地剖析一些教学问题。对学生的个别辅导,将通过电大 在线BBS讨论板进行。
4.其它手段:直播课堂、电话答疑、通讯辅导(电子邮件或信函 )
此外,由于主教材没有配套的学习指导书,因此北京大学现代汉 语教研室编写了《汉语专题(1)期末复习指导》,内容包括学习重点 和学习层次要求提示,重点难点问题分析,综合练习等,大家平时学 习可以作为参考。
三、教师联系方式
主讲教师:王理嘉 符淮青 马真 李小凡 联系地址:北京市海淀区北京大学中文系 邮政编码:100871 主持教师:胡吉成 联系地址:北京市复内大街160号207信箱 中央电 大文法部 邮政编码:100031 联系电话:010-66490592 E-maill :hujich@ 辅导教师:赵江渚 联系电话:13830803501 E— maill:gstsgjw@
词组的结构类别,就是根据组成词组的词之间的关系划 分出来的类别。词组的结构类别不同的教材划分不完全一致,有 的分类多一些,有的分类少一些,但没有特别本质的差别。我们 这里给词组进行结构分类,是结合了本科教材观点和专科教材观 点分类的。词组的结构类型有十三种,分别举例说明如下:
班长是王老五。(充当主语) 二月一日春节。(充当谓语) 我买了一本书。(充当宾语) 木头桌子结实。(充当定语) 我们电影院见。(充当状语)
动词和形容词也有类似的情况。例如: 他确实比较积极。(形容词充当谓语) 虚心能使人进步。(形容词充当主语) 做一个老实的人。(形容词充当定语) 热烈欢迎子弟兵。(形容词充当状语) 说话不嫌腰疼。(动词充当主语) 我们热爱生活。(动词充当谓语) 小张喜欢打乒乓球。(动词充当宾语)
3.网上辅导:根据教学需要及师生反映不定期在网上发表辅导、 自测及期末复习考试等有关信息,还将结合课程内容特点组织一些专 稿,深入浅出地剖析一些教学问题。对学生的个别辅导,将通过电大 在线BBS讨论板进行。
4.其它手段:直播课堂、电话答疑、通讯辅导(电子邮件或信函 )
此外,由于主教材没有配套的学习指导书,因此北京大学现代汉 语教研室编写了《汉语专题(1)期末复习指导》,内容包括学习重点 和学习层次要求提示,重点难点问题分析,综合练习等,大家平时学 习可以作为参考。
三、教师联系方式
主讲教师:王理嘉 符淮青 马真 李小凡 联系地址:北京市海淀区北京大学中文系 邮政编码:100871 主持教师:胡吉成 联系地址:北京市复内大街160号207信箱 中央电 大文法部 邮政编码:100031 联系电话:010-66490592 E-maill :hujich@ 辅导教师:赵江渚 联系电话:13830803501 E— maill:gstsgjw@
词组的结构类别,就是根据组成词组的词之间的关系划 分出来的类别。词组的结构类别不同的教材划分不完全一致,有 的分类多一些,有的分类少一些,但没有特别本质的差别。我们 这里给词组进行结构分类,是结合了本科教材观点和专科教材观 点分类的。词组的结构类型有十三种,分别举例说明如下:
班长是王老五。(充当主语) 二月一日春节。(充当谓语) 我买了一本书。(充当宾语) 木头桌子结实。(充当定语) 我们电影院见。(充当状语)
动词和形容词也有类似的情况。例如: 他确实比较积极。(形容词充当谓语) 虚心能使人进步。(形容词充当主语) 做一个老实的人。(形容词充当定语) 热烈欢迎子弟兵。(形容词充当状语) 说话不嫌腰疼。(动词充当主语) 我们热爱生活。(动词充当谓语) 小张喜欢打乒乓球。(动词充当宾语)
《现代汉语文字教学》课件
汉字组词与语法连 通
学习如何将汉字组词并将其 与语法规则连通,可以帮助 我们更好地理解和运用汉语。
汉字书写训练
1 书写基本笔画
掌握汉字书写的基本笔画是正确书写汉字的基础,通过练习基本笔画,我们可以提高书 写质量。
2 常用笔顺规范
了解常用汉字的正确书写笔顺规范可以提高书写速度和准确性。
3 书写基本格式与方法
汉字与中国文化
汉字是中国文化的重要组成部 分,通过深入了解汉字,我们 可以更好地理解中国文化的内 涵。
四种书法风格的介绍
介绍楷书、行书、草书和隶书 四种常见的汉字书法风格,了 解其特点和发展历程。
汉字在当代社会的应用
探究汉字在现代社会中的应用 和发展,以及对国家文化和身 份的重要性。
总结
1 回顾课程的主要内
容
总结课程中学习的关键 点,帮助学生回顾所学 内容。
2 强调汉字的重要性 3
及学习方法
强调汉字的重要性,鼓 励学生继续学习和提高 汉字的认读和书写能力。
对学生的汉字学习 提出建议和展望
给学生提供学习汉字的 建议,并展望他们的汉 字学习的未来发展。
基本汉字结构
汉字的基本结构由笔画构成。深入了解汉字的结构有助于正确书写和辨认汉字。
常用汉字部首
汉字部首是汉字的组成要素,学习部首有助于正确理解和识记汉字。
汉字认读训练
音节与声调
正确掌握汉字的音节和声调 对于准确发音非常重要。我 们将学习有关音节和声调的 基本知识。
基本汉字读音
熟悉汉字的读音是认读汉字 的一部分,掌握常用汉字的 正确发音是学习汉语的关键。
《现代汉语文字教学》 PPT课件
这是一份关于现代汉语文字教学的PPT课件。通过本课件,我们将深入探讨汉 字的起源、认读、书写、应用技巧以及与中国文化的关系。
现代汉语课件 完全版
声调
普通话中有四个声调,分别是平声、上声、去声和入声。每个汉字都有一个固定 的声调,声调不同,意义也不同。
音节
普通话中一个汉字就是一个音节,音节由声母、韵母和声调组成。
音变与轻声
Hale Waihona Puke 音变在连续说话时,有些音会发生变化,这种变化叫做音变。常见的音变包括轻声、儿化、 变调等。
轻声
轻声是普通话语音中的一个重要特点,有些词语在句子中会读得又轻又短,这种现象叫 做轻声。轻声不是独立的调类,而是从阴平、阳平、上声、去声四个调类中变化而来。
祈使句
表示祈使语气的句子,如“请坐 。”
疑问句
表示疑问语气的句子,如“你吃 饭了吗?”
复句与句群
并列复句
由两个或两个以上的分句组成,分句之间是 并列关系。
转折复句
由两个或两个以上的分句组成,分句之间是转 折关系。
条件复句
由两个或两个以上的分句组成,分句之间是条件 关系。
递进复句
由两个或两个以上的分句组成,分句之间是递进关 系。
多重复句
由两个或两个以上的分句组成,分句之间的关系 复杂多样。
句群
由两个或两个以上的句子组成,句子之间有一定的逻辑 关系。
05
修辞与表达
比喻与拟人
比喻
通过比较两个相似事物的共同点或特征 ,来描述或解释某一事物。例如,“她 的笑容像阳光一样温暖人心。”
VS
拟人
将事物人格化,赋予它们人类的情感、动 作或特征。例如,“那朵花在微风中翩翩 起舞。”
排比与对偶
排比
使用三个或以上结构相似的句子或短语,来 加强语气或表达某种情感。例如,“我爱春 天,爱她的花,她的草,她的鸟鸣。”
对偶
《现代汉语》汉字的结构 ppt课件
许慎《说文解字·序》(六书): 象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也; 指事者,视而可识,察而见意,上下是也; 会意者,比类合谊,以见指挥,武信是也; 形声者,以事为名,取譬相成,江河是也; 转注者,建类一首,同意相受,考老是也; 假借者,本无其字,依声托事,令长是也。
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PPT课件
现代汉字的内部结构(构字法)分析,是从字形 的现状着眼,研究字形、字音、字义的关系,从 而说明构字的理据,得出现代汉字的构字类型。
析;
4、能够运用现代汉字字符分析汉字的构字
类型;
5、掌握重要概念:笔画、部件、偏旁、独
43
体字、合体字、字符、意符、音符、记号。 PPT课件
【重点难点】 笔画、笔顺、笔画组合方式、偏旁、部首、
字符;笔画组合方式、汉字的结构类型和构字 类型。 【教学方法】讲授法,直观教学法。 【教学时数】2课时 【教学内容】
质。
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PPT课件
第二节 汉字的形体
【教学目标】 了解汉字字体的演变及现代汉字的字体。
【重点难点】 汉字字体的演变规律及现代汉字的字体。
【教学方法】讲授法,比较法。
【教学时数】2课时
【教学内容】一、汉字字体的演变 二、现代汉字的字体
21
三、异体和简体
PPT课件
1.演变过程(渐进,P135) 汉字的历史上出现过多种字体(指同一种
PPT课件
(6)草书
包括章草、今草、狂草三种。章草是隶 书的草写体,东汉章帝时盛行。今草产生于东 汉末。狂草产生于唐代。
主要特点:
章草笔画有汉隶的波磔,虽有连笔,但字 字独立。今草形体连绵,字字顾盼呼应,贯通 一气,笔形没有波磔。狂草变化多端,极难辨 认,变成了纯艺术品。
现代汉语讲解课件
对偶是一种通过使用结 构对称的句子或短语来 表达作者意图和感情的 修辞手法。例如,“横 眉冷对千夫指,俯首甘 为孺子牛”。
06
现代汉语的应用领域
教育领域
语文教学
现代汉语是语文教育的基础,是 培养学生语言文字应用能力的重
要内容。
学科交叉
现代汉语在教育领域还涉及到其他 学科,如历史、文化、政治等,这 些学科都需要运用现代汉语进行学 术研究和交流。
复句与句群
复句
由两个或两个以上的单句组成的句子称 为复句。
VS
句群
由两个或两个以上的复句组成的句子称为 句群。
05
现代汉语的修辞手法
比喻与比拟
比喻
比喻是一种常见的修辞手法,通过将一个事 物与另一个事物相比较,以形象、生动的方 式表达出作者的意图和感情。例如,“他的 心像石头一样硬”。
比拟
比拟是一种通过赋予没有生命的事物以生命 特征,从而形象地表达出作者的感受和意图 的修辞手法。例如,“今天我被电脑‘咬’ 了一口”。
04
现代汉语的语法系统
词类与句子成分
词类
根据词语的语法特征,现代汉语的词语可以分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
句子成分
现代汉语的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
句型与句法结构
要点一
句型
根据词语的组合关系,现代汉语的句型可以分为简单句和 复合句。
要点二
句法结构
现代汉语的句法结构包括主谓结构、动宾结构、定中结构、 状中结构等。
轻声与儿化
轻声
现代汉语的轻声是指在某些词语或句子中,原本有固定声调的字会失去原有的声 调,变得轻而短促。轻声的作用是使语言更加流畅自然,增强口语表达的效果。
《现代汉语上》课件
句法成分
句法成分是指句子中词与词之间的结构关系,包括主语、谓语、宾语、定构特点,将现代汉语的 句子分为简单句和复杂句两大类,复 杂句又可以分为并列句和主从句。
句法结构
句法结构是指句子中词语之间的组合 关系,包括主谓结构、动宾结构、定 中结构等。
复句与句群
新词与外来词
新词
新词是指随着社会的发展和变化而产 生的新的语言形式。如“手机”、“ 微信”、“微博”等。
外来词
外来词是指从其他语言中借用过来的 词。如“沙发”、“咖啡”、“巧克 力”等。
04 语法系统
词类与句法成分
词类
根据词的语法功能和特点,将现代汉语的词分为实词和虚词两大类,实词包括名 词、动词、形容词等,虚词包括介词、连词、助词等。
总结词
现代汉语的历史演变及发展趋势
详细描述
现代汉语是在古代汉语的基础上发展而来的,经历了漫长的历史演变。随着社会的发展和时代的进步 ,现代汉语也在不断演变和发展,出现了许多新的词汇和表达方式。未来,现代汉语将继续保持其活 力和创新性,以更好地适应时代发展的需要。
02 语音系统
音节与声母
总结标词题
词的分类
根据不同的标准,可以对词进行不同的分类。如根据能否被 单用分为自由词和黏着词;根据结构分为单纯词和合成词; 根据功能分为实词和虚词等。
同义词与反义词
同义词
同义词是指意义相同或相近的词 。同义词在语义上具有细微差别 ,如“欢乐”和“愉快”都表示 高兴、愉快,但侧重点不同。
反义词
反义词是指意义相反或相对的词 。如“大”和“小”、“高”和 “低”、“进”和“出”等。
复句
由两个或两个以上的分句组成的句子, 分句之间有一定的关联关系,常见的复 句有并列复句、递进复句、选择复句等 。
句法成分是指句子中词与词之间的结构关系,包括主语、谓语、宾语、定构特点,将现代汉语的 句子分为简单句和复杂句两大类,复 杂句又可以分为并列句和主从句。
句法结构
句法结构是指句子中词语之间的组合 关系,包括主谓结构、动宾结构、定 中结构等。
复句与句群
新词与外来词
新词
新词是指随着社会的发展和变化而产 生的新的语言形式。如“手机”、“ 微信”、“微博”等。
外来词
外来词是指从其他语言中借用过来的 词。如“沙发”、“咖啡”、“巧克 力”等。
04 语法系统
词类与句法成分
词类
根据词的语法功能和特点,将现代汉语的词分为实词和虚词两大类,实词包括名 词、动词、形容词等,虚词包括介词、连词、助词等。
总结词
现代汉语的历史演变及发展趋势
详细描述
现代汉语是在古代汉语的基础上发展而来的,经历了漫长的历史演变。随着社会的发展和时代的进步 ,现代汉语也在不断演变和发展,出现了许多新的词汇和表达方式。未来,现代汉语将继续保持其活 力和创新性,以更好地适应时代发展的需要。
02 语音系统
音节与声母
总结标词题
词的分类
根据不同的标准,可以对词进行不同的分类。如根据能否被 单用分为自由词和黏着词;根据结构分为单纯词和合成词; 根据功能分为实词和虚词等。
同义词与反义词
同义词
同义词是指意义相同或相近的词 。同义词在语义上具有细微差别 ,如“欢乐”和“愉快”都表示 高兴、愉快,但侧重点不同。
反义词
反义词是指意义相反或相对的词 。如“大”和“小”、“高”和 “低”、“进”和“出”等。
复句
由两个或两个以上的分句组成的句子, 分句之间有一定的关联关系,常见的复 句有并列复句、递进复句、选择复句等 。
现代汉语课件(全册)
舌尖前送气清塞擦音
[
]粗糙
舌尖前清擦音
[ ]琐碎
舌尖中不送气清塞音
[ ]道德
舌尖中送气清塞音
[ ]体贴
舌尖中浊鼻音
[ ]牛奶
舌尖中浊边音
[ ]理论
舌尖后不送气清塞擦音
[ ]政治
舌尖后送气清塞擦音
[
]长城
舌尖后清擦音
[ ]生疏
舌尖后浊擦音
[ ]柔软
舌面前不送气清塞擦音
[ ]经济
舌面前送气清塞擦音
12-25] 《中国人名汉语拼音字母拼写法》[1974-05]
六、现代汉语课程的学习 1.要注重理论知识的系统性 2.要注重共时和历时的比较 3.要注重实践能力的提高
第二章 语音
第一节 语音概述 一、语音的性质
(一) 物理属性:
振幅:振动的幅度,即空气质点离开平衡位 置最大的偏移量。 周期:振动的周期,即空气质点完成一个全 振动所需要的时间。 频率:空气质点在1秒钟内完成振动的次数。
[
]亲切
舌面前清擦音 [ ]小心
舌根不送气清塞音 [ ]巩固
舌根送气清塞音 [ ] 刻苦
舌根清擦音 [ ]欢呼
舌根浊鼻音 [ ] 长江
零声母
二、声母辨正 1.分辨平舌音和翘舌音
偏旁类推记忆法 记少不记多 声韵拼合规律
资源 阻力 桑叶 从来 私人
见附录二
支援 主力 商业 重来 诗人
2.分辨n和l
(1)塞音:软腭上升,堵塞鼻腔通 路,发音部位完全阻塞,然后突然 打开,气流爆发出来。爆发音、破 裂音
[] [ ] [] []
[] [ ]
(2)擦音:软腭上升,堵塞鼻腔通 路,阻碍的部位并不完全闭塞,留 有狭窄的缝隙,气流从窄缝挤出, 摩擦成声。
《现代汉语教学》PPT课件
功能划分出来的类型。了解句子的语气类 型,重点是掌握陈述句、祈使句的肯定形 式与否定形式的特点,熟悉疑问句的交际 类型:反问句和设问句,了解疑问句的结 构类型跟疑问信息、疑问焦点等的关系, 并能准确判断具体句子的各种句类。
精选ppt
2
一、陈述句
(一)陈述句的语气词
(二)肯定形式的陈述句
(三)否定形式的陈述句
一陈述句一陈述句一一陈述句的语气词陈述句的语气词二二肯定形式的陈述句肯定形式的陈述句三三否定形式的陈述句否定形式的陈述句四四特殊格式的陈述句特殊格式的陈述句二疑问句二疑问句一一疑问句的结构类型疑问句的结构类型11
现代汉语 教学演示
第七节 句类系统
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1
第七节 句类系统 学习要点:句类是句子按照不同语气
式;而有些祈使句,要么只有肯定形式,没 有否定形式;要么只有否定形式,没有肯定 形式。例如:
(1)请进来。/请别进来。 (2)千万当心哪。/*千万别当心哪。 (3)*请紧张。/请别紧张。 我们把这叫做祈使句肯定形式和否定形式的 不对称现象。
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19
四、感叹句 感叹句是抒发强烈感情的句子,从抒
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9
二、疑问句 (一)疑问句的结构类型
2.特指问 陈述句中的每一项都可用疑问代词来替换,从而 构成特指问句。 疑问代词承担了特指问句的疑问信息,同时也形 成了疑问焦点,所以希望对方针对疑问代词作出回答。 句调可以是升调,也可以是降调。 特指问如果用语气词,只能是“呢”或“啊”, 不能用“吗”或“吧”。 特指问句要求针对疑问焦点作具体回答,所以不 能用简单的肯定或否定。
(四)特殊格式的陈述句
二、疑问句
(一)疑问句的结构类型
1.是非问
2.特指问
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2
一、陈述句
(一)陈述句的语气词
(二)肯定形式的陈述句
(三)否定形式的陈述句
一陈述句一陈述句一一陈述句的语气词陈述句的语气词二二肯定形式的陈述句肯定形式的陈述句三三否定形式的陈述句否定形式的陈述句四四特殊格式的陈述句特殊格式的陈述句二疑问句二疑问句一一疑问句的结构类型疑问句的结构类型11
现代汉语 教学演示
第七节 句类系统
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1
第七节 句类系统 学习要点:句类是句子按照不同语气
式;而有些祈使句,要么只有肯定形式,没 有否定形式;要么只有否定形式,没有肯定 形式。例如:
(1)请进来。/请别进来。 (2)千万当心哪。/*千万别当心哪。 (3)*请紧张。/请别紧张。 我们把这叫做祈使句肯定形式和否定形式的 不对称现象。
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四、感叹句 感叹句是抒发强烈感情的句子,从抒
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二、疑问句 (一)疑问句的结构类型
2.特指问 陈述句中的每一项都可用疑问代词来替换,从而 构成特指问句。 疑问代词承担了特指问句的疑问信息,同时也形 成了疑问焦点,所以希望对方针对疑问代词作出回答。 句调可以是升调,也可以是降调。 特指问如果用语气词,只能是“呢”或“啊”, 不能用“吗”或“吧”。 特指问句要求针对疑问焦点作具体回答,所以不 能用简单的肯定或否定。
(四)特殊格式的陈述句
二、疑问句
(一)疑问句的结构类型
1.是非问
2.特指问
现代汉语基本知识PPT课件
02
语音与音韵
语音基本概念
01
02
03
语音定义
语音是人类发音器官发出 的、具有一定社会意义的 声音,是语言的物质外壳。
语音性质
语音具有物理属性、生理 属性和社会属性。其中, 社会属性是语音的本质属 性。
语音单位
音素、音节、声母、韵母、 声调等是语音的基本单位。
汉语拼音方案
拼音方案概述
汉语拼音方案是中华人民共和国官方 颁布的汉字注音拉丁化方案,用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。
夸张
故意言过其实,对事物的形象、特征、 作用等进行夸大或缩小,以突出事物 的本质和特征。
排比
把结构相同或相似、语气一致、意思 密切关联的句子或句子成分排列起来, 使语势得到增强。
表达技巧与效果
表达技巧
包括选词炼句、运用修辞手法、调整语序、变换句式等,能 够使语言更加准确、生动、形象。
表达效果
通过运用表达技巧,可以使语言更加鲜明、生动、有力,增 强语言的感染力和说服力,达到良好的表达效果。同时,也 能够提高读者的阅读兴趣和阅读体验。
句型定义
句型是根据句子的结构特点分出的类型,包括简单句和复合句两大 类。简单句又分为主谓句和非主谓句。
句法结构与句型关系
不同的句法结构构成不同的句型,如主谓句由主谓结构构成,动宾句 由动宾结构构成等。同时,句型也可以影响句法结构的选择和使用。
05
修辞与表达
修辞基本概念
修辞定义
修辞是研究如何依据题旨情境, 运用各种语文材料、各种表现手 法,来恰当地表达思想和感情,
词义的模糊性
词义界限不清,存在中间状态 。
词义的明确性
词义界限分明,容易理解和运 用。
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• 2.押韵的方式 • 隔行韵 • 连句韵 • 双行韵 • 平仄
第四节 方音的记录和整理
• 一、方音的记录 • (一)记音的步骤 • 记录方音通常从声调开始。 • 调值记下来后,根据调值归纳调类。 • 调值、调类确定之后记声母例字和韵母例字。
• 声母、韵母例字表中,有些字之间有一条横线,这 是比较字音用的。 • 方言里有些字文言读书音和白话口语音不同。 • 声母例字记完之后整理声母。
• 2.声母、韵母和声调的配合规律 • 凡是不送气的塞音声母和不送气的塞擦音声母跟鼻 韵母相拼没有杨瓶子,跟非鼻韵母相拼,阴阳上去 四声都有字。
• 浊音声母的阴平字很少,并且仅限于口语中常用的 字。
• (二)音节结构的特点 • 音节中最少需要有一个元音音素,最多可以有四个 音素,包括元音音素和辅音音素。 • 音节中两个或三个元音可以连续排列。 • 音节中可以无辅音。
• (三)音节的变化 • 同化 • 异化 • 弱化 • 减音 • 增音 • 儿化
第三节 语音的节律
• 一、句调 • (一)句调的类型 • 普通话的句调大体上可以分为平调、升调、曲调、 降调四种基本类型。 • (二)句调和字调的关系 • 升调句对字调的影响。 • 降调句对字调的影响。
• 二、重音 • (一)词重音 • 词重音就是一个词里读得较重的音节。 • 1.双音节词的重音 • 带轻声音节:第一音节重音,第二音节轻音,即 “重轻”格式。 • 不带轻声音节:第一音节中音,第二音节重音, “中重”格式。
• (三)语音系统 • 语音系统简称音系,是一种语言中的各种语言要素 及其相互关系的总体。 • 学习掌握一种语言的语音系统,最重要的是认识该 语音系统的规律性和独特性。
• 二、语音学的基本概念 • (一)音节·音素·音位 • 音节是最自然的语音单位。 • 音素是最小的语音单位。 • 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单 位。
现代汉语语法现代汉语课程组编课件共324页
复句:由两个以上的分句组成。 例:①a、我拿着备课本;b、走进教室;c、放在讲台上。 ②a、要是临时有争的话;b、一定打个电话来。 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。
(二)句法成分
句法成分是短语和句子结构的组成成分。
例:我有一个心愿。 句法成分有八种,汉语句子多数由主语和
谓语两个成分组成。分析句子成分一般指主谓句。
⑦状语是谓词(动词、形容词)性短语里中心语
前面的修饰语。
例:(她的)脸色[马上]变成了苍白。 我[会小心地把它们]串成(一串瑰丽的)项链。 (多彩)的生活[会]带来明天愉悦的情绪。
⑧补语:是动词、形容词性短语里中心语后面的补充 成分。
例: 小茶馆里的门窗都关得<严严的>。 天气渐渐暖<起来了>。 如果用心,大家的功课一定会学得<好>。
变化(形态)、词类 句法:短语、句子的结构规律和类型。
(二)语法体系: 1、客观存在的语法事实,语法规律的系 统性。 2、语法学体系——语法学说的系统、研
究的学派不同。
二、语法的性质(参见教材P2) 语法同语音、词汇、修辞、语用等相比,具有:
(一)抽象性
抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言 中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等 的抽象概括。
的语法特点。聚合关系体现了语法成分的可代替性
和可选择性。
聚合关系决定了语法单位的功能类型,例如名词、
动词、形容词、体词性短语、谓词性短语等。
例如: A
B
C
我
想
明天出发
他弟弟
打算
暑假去北京
小王
打
篮球
上述A、B、C三类就是不同的聚合关系构成的
“聚
(二)句法成分
句法成分是短语和句子结构的组成成分。
例:我有一个心愿。 句法成分有八种,汉语句子多数由主语和
谓语两个成分组成。分析句子成分一般指主谓句。
⑦状语是谓词(动词、形容词)性短语里中心语
前面的修饰语。
例:(她的)脸色[马上]变成了苍白。 我[会小心地把它们]串成(一串瑰丽的)项链。 (多彩)的生活[会]带来明天愉悦的情绪。
⑧补语:是动词、形容词性短语里中心语后面的补充 成分。
例: 小茶馆里的门窗都关得<严严的>。 天气渐渐暖<起来了>。 如果用心,大家的功课一定会学得<好>。
变化(形态)、词类 句法:短语、句子的结构规律和类型。
(二)语法体系: 1、客观存在的语法事实,语法规律的系 统性。 2、语法学体系——语法学说的系统、研
究的学派不同。
二、语法的性质(参见教材P2) 语法同语音、词汇、修辞、语用等相比,具有:
(一)抽象性
抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言 中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等 的抽象概括。
的语法特点。聚合关系体现了语法成分的可代替性
和可选择性。
聚合关系决定了语法单位的功能类型,例如名词、
动词、形容词、体词性短语、谓词性短语等。
例如: A
B
C
我
想
明天出发
他弟弟
打算
暑假去北京
小王
打
篮球
上述A、B、C三类就是不同的聚合关系构成的
“聚
现代汉语文字现代汉语课程组编共72页文档
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
现代汉语文字现代汉语课程组编
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
现代汉语文字现代汉语课程组编
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
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2020-5-25
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(6)草书
包括章草、今草、狂草三种。章草是隶 书的草写体,东汉章帝时盛行。今草产生于东 汉末。狂草产生于唐代。
主要特点:
章草笔画有汉隶的波磔,虽有连笔,但字 字独立。今草形体连绵,字字顾盼呼应,贯通 一气,笔形没有波磔。狂草变化多端,极难辨 认,变成了纯艺术品。
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2020-5-25
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初号
印刷体各种字体字号表
宋体
仿宋体
楷体
永永永
黑体
永
小初号 永 永 永 永
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一号
二号 三号 四号 小四号 五号 小五号 六号 七号
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现行汉字的手写体,是指用手执笔直 接写成的汉字。
手写体汉字可以是楷书、行书、草书等, 但是以行书为最多,其次是楷书。
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2020-5-25
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(7)行书:介于今草和楷书之间,产生于 东汉末,一直沿用至今。
主要特点: 形体近楷不拘,
近草不放,笔画连 绵,各字独立,易 写好认。
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2020-5-25
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3、汉字形体演变的趋向
总的说来,汉字的形体是朝着简单易写的方向
发展的。具体说来表现在如下四个方面:
习惯上所说的汉字印刷体,只指印刷上常 用的楷书的各种变体。
印刷体的特点是笔画清晰,端正匀称,便 于辨认,大都不容易手写。
印刷体常用的有四种变体:宋体、仿宋体、 楷体、黑体。(P143)
印刷体常用的字号从大到小有:初号、小初
号、一号、二号、三号、四号、小四号、五号、
38 小五号、六号、七202号0-5-2等5 。
C、不仅是汉民族的通用文字,也是汉族人
民和少数民族人民相互学习、交流经验的工具,
在社会主义现代化建设中发挥着重要的作用。
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2020-5-25
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②国际
曾被我们的邻国朝鲜、越南、日本等借 去记录他们的民族语言,至今日本、韩国等国 还在使用汉字。
我国的规范汉字是联合国六种工作文字 之一。
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2020-5-25
(1)从图画性的象形文字逐步变成了不象形 的
书写符号。
(2)笔形从类似绘画式的线条,逐步 变成横、
竖、撇、点、折的笔画。
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2020-5-25
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(3)许多字的结构和笔画逐步简化。
(4)甲骨文、金文都异体繁多,小篆、隶书、 楷体的异体字都减少了。
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2020-5-25
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4、字体演变的原因:
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2.各字体的主要特点(P136-144)
(1)甲骨文: 指通行于殷商时代,
刻写在龟甲兽骨上的文字。
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2020-5-25
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主要特点:笔形是细瘦的线条,拐弯处多 是方笔,外形参差不齐、大小不一,假借 字很多,结构尚未定型。
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2020-5-25
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(2)金文:指主要通行于西周的青铜器上 的文字。又称钟鼎文。
现代汉语
文字
现代汉语课程组编
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2020-5-25
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第二章 文 字
【教学目标】
1、通过本章的学习,掌握汉字的性质、特点、功能以及汉字整理
与简化的理论与方法;
2、提高正确使用规范汉字的水平和辨析纠正不规范用字的能力。
【重点难点】
1、汉字的结构和形体演变规律,汉字简化的理论与方法,汉字标
准化;
2、汉字的性质、特点,汉字的造字法,汉字的结构、汉字简化的
世界上最古老的文字:汉字、圣书字、 楔形 文字
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4、文字的作用:传于异地、留于异时
2020-5-25
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二、汉字概说
1.汉字的含义 汉字是记录汉语的书写符号系统,它是汉族人
的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。 汉字是世界上历史最悠久的文字符号体系。考
古发现最早的汉字样品是甲骨文(甲骨文应用 于公元前6000年以前)。
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主要特点:
秦隶把小篆圆转弧形 的笔画变成方折平直的笔 画,基本摆脱了古文字象 形的特点。汉隶字形方正, 撇、捺、长横有波磔,很 少有篆书的残存痕迹。
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2020-5-25
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(5)楷书:兴于汉末,盛行于魏晋,一直 沿用至今。又叫“真书”。
主要特点:字形方正 (方块字定型) ,笔画 没有波磔,书写方便。
【教学方法】讲授法,比较法。
【教学时数】1课时 【教学内容】
一、文字概说
二、汉字概说
三、汉字与汉文化
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一、文字概说
1.文字的含义 文字是记录语言的书写符号系统,是重要
的辅助性交际工具。每一种文字都必须适应自 己所记录的语言的结构特点和语音特点。
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多与神祉有关;与思维活动、感情意志有关的
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字多从心,表明2古020-人5-25把心当作思维器谢官谢阅。读
(2)有些字形演变反映了相关事物的发展变 化。如:炮,本从石;后改用从火的“炮”。 “炮”本读“páo”,指烹调方法,与枪炮的 “炮”是同形字。
(3)新字的产生和旧字的消亡反映出某些文 化因素的变动。如:“瓷”,瓷器大约是在东汉 末至南北朝时期出现的,有了瓷器后汉字中才有 了“瓷”。“ ”等二十多个与祭祀有关的字, 随着这些祭祀活动的停止而成为死字,不再流通。
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2020-5-25
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3、以汉字为本体产生的文化现象。
如:书法、篆刻、对联、回文诗等, 字谜和隐语也依附汉字的结构而构成。
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思考和练习
1.汉字是怎样产生的? 你怎样认识“仓颉造字” 说?
2.为什么说汉字是表意体系的文字? 3.说汉字是意音文字、语素文字,这 是按照什
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(2)一个汉字表示一个音节。
汉字的字形和音节相对应,一般一个汉
字代表语音里的一个音节,只有儿化中的“儿” 字不代表完整的音节,是例外。
(3)汉字是平面型文字
汉语的一个词(或一个语素、一个音节) 往往用一个平面型方块来记录,其构成成分横 向和纵向同时展开,形成平面。
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2.文字的分类
(1)表音文字
用字母记录音素、音节的叫音素文字、音节文 字,可合称为表音文字。如英文、俄文等字母 文字。
(2)表意文字
记录语素、词的叫语素文字、表词文字,可合 称为表意文字。如汉语等非字母文字。
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3.文字体系的来源
就我们所知,全世界各种语言所用的文字体系 大抵不外乎四个来源:美索不达米亚的楔形字、 埃及的圣体字、中美洲马雅人的图形字、中国 汉族的方块字。
1.客观因素:书写工具、书写方式 和承载材料的变化。
2.主观因素:简易要求和美观要求。
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二、现行汉字的形体
1. 楷书和行书
国家正式发布的文件和一般的 报刊、书籍,都是用的楷书。行书 是楷书的辅助性字体,在日常书写 中一般都采用行书。
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2. 印刷体和手写体
方法。
【教学方法】比较法和讲授法
1、比较古今汉字样品;
2、联系社会用字情况及《国家通用语言文字法》中关于规范汉字
的有关规定,分析比较现代汉字的应用。
【教学时数】9课时
2 【教学内容】
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第一节 汉 字 概 说
【教学目标】 了解汉字的性质、特点;汉字的产生及其作
用;汉字与汉文化的关系。 【重点难点】汉字的性质、特点;
根据运用工具的不同,手写体可以分成 软笔字和硬笔字两类。
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2020-5-25
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三、异体和简体(各种字体都有,P146)
正体 异体(俗体/或体) 一字多形 简体:异体字中符合简化要求
的字形 繁体:笔画未经简化的
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2020-5-25
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思考和练习
小篆在汉字形体演变史上有什么重要意义?
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【教学内容】一、汉字字体的演变 二、现代汉字的字体
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三、2异020-5体-25 和简体
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1.演变过程(渐进,P135) 汉字的历史上出现过多种字体(指同一种
文字的各种不同体式) 正式运用字来自:甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书 辅助性字体:草书和行书
差异体现在:笔画形状、整体形态。
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2020-5-25
文字的萌芽可能是分散的,不成系统的。
但是经过使用者的加工整理,图形或符号逐渐
同语言中的“词儿”对应起来,并能够代表语
言用来记事和交际,这样文字符号体系就逐渐
10 形成了。
2020-5-25
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3.汉字的特点(P.152-154)
(1)汉字是表意体系的文字。 古汉字的字形同语言里的词或语素的意
义有比较直接的联系。如看到一个 (休), 往往能启发人们从“人倚木上”想象开去,省 悟字的意义。
2020-5-25
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(4)汉字不实行以词为单位的连写。
汉字记录汉语不用空隙表示词的界限, 而表示语素的界限。