背诵儿歌

课程名称
语言智能：背诵儿歌
指导教师
环境布置
可在家里空间宽敞的地方,也可以户外
活
动
准
备
教具
儿歌和儿童故事书籍
音乐
播放轻松柔和的音乐。
活动目的
1．发展宝宝按顺序记忆和背诵能力，引导他欣赏韵律，使他享受参加群体背诵的快乐
2．测定宝宝的语言背诵能力和按顺序记忆的能力；
活
动
过
程
导入
让宝宝背诵儿歌，引入主题。
步
1岁半的宝宝有8％能背诵两首儿歌，约有1／3的宝宝能背诵1首。从胎教起父亲曾为宝宝有表情地朗诵儿歌的宝宝，出生后对韵律就特别敏感，几个月就会跟着儿歌录音打节拍，6个月就会按儿歌做动作。这些基础使他们在语言上有了优势，特别容易说背朗朗上口的那些儿歌。平时大人同宝宝讲故事时，如果声音起伏好像朗诵那样，也会促进宝宝对儿歌的喜爱，使他乐于背诵。背诵要经过多少次的默读，当宝宝看着大人朗读时，其实都能跟随大人默读，加上看到小朋友在朗诵或者参与进去。跟着说一两句渐渐就能背诵了。会背第一首需要较长的时间，再背第二首就会学得很快，有些宝宝到两岁时能背10多首，但是仍有相当多的ห้องสมุดไป่ตู้宝不会。从跟踪和随访得知会背儿歌的年龄与将来入学后的成绩有关，两岁前会背诵的宝宝上小学l～3年级的成绩都比较好，因为在小学低年级主要为记忆能力的训练，所以家长加紧在1岁半到两岁内让宝宝尽量学会儿歌背诵，对入学后学习有好处。
骤
1．父母加强与宝宝的对话，多给宝宝讲故事，多提问题，让宝
宝练习发音回答；
2．宝宝多听多练习，不断重复；
3．带宝宝去听别的小朋友背诵儿歌，或者让他站到队伍中去，激励宝宝的背诵热情。
结束
可以带宝宝去观看儿歌中所涉及的实物。
活动延伸
经常给宝宝创造多的条件让宝宝练习语言，多说话或者念儿歌。
注意事项
有1／3的宝宝在15个月时能背儿歌的押韵词，经过这3个月的练习，有2％的宝宝已经会背诵两首儿歌，有1／3能背诵一首儿歌。但是仍有相当部分宝宝还未开口说话，对这部分宝宝大人应加强与宝宝的对话，尤其是给宝宝多讲故事，多问问题、让宝宝练习发单音回答。只要宝宝能听懂大人说的话，能理解故事的意义就不必着急。每个宝宝都有一个沉默期，在此期间不断积累到一定的数量才会发生用声音说出来的质变，这是由量变到质变的必经过程。