师德建设档案
幼儿园师德建设档案管理制度
第一章总则第一条为加强幼儿园师德师风建设，规范教师行为，提高教师队伍素质，根据《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》等法律法规，结合本园实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于本园全体教职工，包括教师、保育员、行政人员等。
第三条幼儿园师德建设档案管理制度以“依法治教、以德立教、以德施教”为原则，坚持师德建设与业务能力培养相结合，确保幼儿园教师队伍的师德素质不断提升。
第二章档案管理内容第四条师德建设档案主要包括以下内容：1. 教师个人基本信息：包括姓名、性别、年龄、籍贯、学历、职称、工作经历等。
2. 教师思想政治表现：包括政治立场、政治态度、道德品质、社会公德等。
3. 教师职业道德表现：包括关爱幼儿、尊重家长、团结同事、廉洁从教等。
4. 教师教育教学能力：包括教学计划、教学设计、教学反思、教学成果等。
5. 教师参加师德师风教育培训情况：包括培训内容、培训时间、培训效果等。
6. 教师参加志愿服务和社会公益活动情况：包括活动时间、活动内容、活动效果等。
7. 教师奖惩情况：包括表彰奖励、处分、辞职、解聘等情况。
8. 教师师德师风考核结果：包括年度考核、师德考核等。
第三章档案管理要求第九条幼儿园设立专门的师德建设档案管理室，配备专职档案管理人员，负责档案的收集、整理、归档、保管和利用工作。
第十条教师个人师德建设档案应于每年9月30日前整理完毕，归档于幼儿园师德建设档案管理室。
第十一条教师师德建设档案应按照档案管理规范进行分类、编目、归档，确保档案的完整、准确、安全。
第十二条档案管理人员应定期对师德建设档案进行检查，确保档案的整洁、完好。
第十三条教师个人师德建设档案的查阅，需经本人同意，并填写查阅登记表。
第四章档案管理职责第十四条幼儿园园长对本园师德建设档案管理工作负总责。
第十五条教师个人应自觉维护自身师德建设档案的完整性、真实性。
第十六条档案管理人员应严格按照本制度规定，认真履行职责，确保档案管理工作规范、有序。
师德师风建设档案制度(13篇)
师德师风建设档案制度（13篇）师德师风建设档案制度（精选13篇）师德师风建设档案制度篇11、为切实加强对教师师德档案的管理，确保教师师德档案制度建设的规范化，特制定本制度。
2、教师师德档案的`管理由学校党政办公室负责，归入学校综合档案室内，装入个人档案。
3、教师师德档案管理员要定期收集如下资料，并装入教师师德档案：（1）、教师师德总结；（2）、师德考评自测评分表；（3）、教师互评评分表；（4）、领导打分表；（5）、家长打分表；（6）、学生打分表等相关资料。
4、按教师奖惩情况，在教师加分表、扣分表上按时如实作好记载。
5、加强档案室管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。
6、严格履行档案移交、接收等手续。
7、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。
如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由考评小组全体成员签名认可。
师德师风建设档案制度篇2为提高教师素质，塑造教师形象，造就一支“思想坚定、业务精通，精于奉献、富于创新”的适应新时期教育发展需要的高素质教师队伍，学校特建立个人师德档案，以监督教师行为，培养教师美德，促进师德行风建设，提升教育教学质量。
一、为切实加强对教师师德档案的.建设、管理，确保教师师德档案制度建设的长期化、管理的规范化，特制定本制度。
二、教师师德档案的管理由学校党政办公室负责，归入学校综合档案室设专柜管理。
三、教师师德档案管理员要定期收集资料，并装入教师师德档案。
四、按教师奖惩情况，根据教师行为和业绩，在教师加分表、扣分表上按时如实作好记载。
五、加强库房管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。
六、严格履行档案移交、接收等手续。
七、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。
如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由考评小组全体成员签名方可。
师德师风建设档案制度篇3为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔〕4号)精神，进一步适应新时代人才培养需要，规范全镇教师从教行为，提升师德师风建设水平，城关镇中心学校决定从__年2月开始在全镇学校实行教师师德负面清单管理制度。
师德建设工作档案管理制度
师德建设工作档案管理制度一、档案分类与归档原则1.根据工作性质和内容，师德建设工作档案可分为以下几个类别：教职工基本信息、工作任务与目标、教育教学质量监控与考核、师德行为规范培训及评估、家长及社会反馈、整改措施和处罚等。
2.归档原则：档案应按照时间顺序和类别进行整理，确保档案的完整性和条理性。
同时，应注重档案的安全与保密，防止信息泄露。
二、教职工基本信息收集与整理1.收集内容：包括教职工的姓名、性别、年龄、学历、工作经历、师德评价等基本信息。
2.整理方式：建立教职工信息库，定期更新和维护，确保信息的准确性和完整性。
三、师德建设工作任务与目标管理1.制定师德建设工作任务和目标，明确工作重点和方向。
2.定期对工作任务和目标的完成情况进行检查和评估，确保工作目标的实现。
四、教育教学质量监控与考核1.制定教学质量标准和考核办法，明确评价标准和依据。
2.对教师的教育教学过程进行监督和指导，提高教育教学质量。
3.对教师的教学质量进行定期考核和评估，确保教学质量符合标准。
五、师德行为规范培训及评估机制1.制定师德行为规范，明确教师的职责和行为准则。
2.定期开展师德培训活动，提高教师的师德意识和素养。
3.建立师德评估机制，对教师的师德表现进行定期评估和反馈。
六、家长及社会反馈收集与处理1.建立家长及社会反馈渠道，收集对教师和学校的意见和建议。
2.对反馈信息进行整理和分析，及时处理和解决存在的问题。
3.将处理结果及时反馈给相关人员，确保问题得到有效解决。
七、定期检查和总结评估体系1.定期对师德建设工作进行自查和总结，发现问题及时整改。
2.对师德建设工作成效进行评估和总结，提炼经验和不足。
师德师风建设个人档案(一)
师德师风建设个人档案(一)随着教育事业的不断发展，师德师风建设越来越被重视。
而在师德师风建设中，个人档案是不可或缺的一环。
个人档案不仅会记录老师的个人信息，还能体现老师的工作能力和品德水平。
下面就让我们来详细了解一下师德师风建设个人档案的重要性和建设过程。
一、个人档案对于师德师风建设的重要性个人档案是老师在教育教学工作中的记录，它包括个人信息、学历、工作经历、教学成果、荣誉称号等内容。
建立起老师的个人档案，能够根据记录内容对老师的工作进行全面的跟踪和评估，对于师德师风建设有以下几个方面的重要作用。
1. 为师德师风建设提供有效评估依据个人档案包含着老师的全部教育教学内容，能够帮助学校和上级部门更好地对老师的业务素质、思想道德、教学风格等方面进行评估和定位，对于完善师德师风建设机制提供有效依据。
2. 便于个人教育教学技能的自我反思通过查阅个人档案，老师能够全面了解自己在教育教学工作上的状态和表现，对于自己的工作进行自我反思，提高教学质量和工作能力。
3. 便于找到合适的兼职和工作升迁完备的个人档案能够让老师在工作升迁、个人品德、专业技能、教学成果等方面获得更多的机会，顺利实现职业发展。
二、师德师风建设个人档案的建设过程作为老师，建立完善的个人档案不仅是顺应时代发展的需要，也是符合职业操守的要求。
建立个人档案的过程中，以下几个方面需要特别注意。
1. 充分保护个人隐私在档案记录中，要遵循隐私保护原则，注重保护个人隐私，不得记录无关信息，保证档案信息安全和私密性。
2. 根据实际情况记录内容记录个人档案的内容需要根据实际情况确定，重点关注教育教学经验、工作成果、教学评估等方面，不必过分注重信息的多少，关键是记录内容的真实性和准确性。
3. 定期维护和更新个人档案需要定期进行一次维护和更新，将自己老师近期的工作成果、荣誉称号等记录到档案中，保持档案内容的与时俱进性，不断完善自己的个人档案。
综上所述，师德师风建设个人档案在教育教学工作中发挥着重要的作用，它不仅可以有效的提高老师的工作效率和教育教学质量，而且也是老师职业生涯发展中至关重要的衡量标准之一。
中学师德建设档案管理制度
第一章总则第一条为加强中学师德建设，规范教师行为，提高教师职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在全面记录、评价和监督教师的师德表现，为教师个人发展和学校师德建设提供依据。
第三条师德建设档案管理制度遵循以下原则：1. 公正、公平、公开原则；2. 实事求是、客观公正原则；3. 鼓励与约束相结合原则；4. 保密与利用相结合原则。
第二章档案管理内容第四条师德建设档案主要包括以下内容：1. 教师基本信息：姓名、性别、出生年月、籍贯、学历、职称、任教学科、工作经历等；2. 教师师德表现：师德考核结果、师德表彰、师德先进事迹、师德培训记录、师德违规行为等；3. 教师教育教学工作表现：教学成绩、教学质量评估、学生评教、家长评教、同行评教等；4. 教师参加社会活动情况：志愿服务、公益活动、社会兼职等；5. 教师个人荣誉和奖励：荣誉称号、奖项、奖励证书等。
第三章档案管理程序第五条师德建设档案管理实行分级管理，由学校师德建设领导小组负责统筹规划、组织实施和监督检查。
第六条教师个人师德档案由各年级组、教研组负责收集、整理、归档和保管。
第七条师德建设档案的收集、整理和归档程序如下：1. 各年级组、教研组定期收集教师师德表现、教育教学工作表现、参加社会活动情况等相关材料；2. 各年级组、教研组对收集到的材料进行审核、整理，确保档案的真实性、完整性；3. 档案整理完成后，由各年级组、教研组负责人签字确认，报学校师德建设领导小组备案；4. 学校师德建设领导小组对档案进行抽查，确保档案质量。
第八条师德建设档案的保管和使用：1. 档案保管实行专人负责制，确保档案安全、完整；2. 档案查阅实行审批制度，未经批准，任何人不得查阅档案；3. 档案资料归档后，不得随意篡改、销毁；4. 学校师德建设领导小组定期对档案进行整理、更新，确保档案的时效性。
师风师德建设档案管理制度
第一章总则第一条为加强师德师风建设，规范教师行为，提高教师队伍整体素质，根据国家相关法律法规和《教师职业道德规范》，结合我校实际，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在建立健全师德师风建设档案，确保师德师风建设工作的规范化、科学化管理。
第二章档案内容第三条师德师风建设档案主要包括以下内容：1. 教师基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、学历、学位、职称、教龄等；2. 教师职业道德表现：遵守国家法律法规、学校规章制度、教师职业道德规范的情况；3. 教师业务能力：教育教学能力、学术研究能力、课程开发能力等；4. 教师工作业绩：教育教学成果、科研成果、社会服务成果等；5. 教师奖惩情况：表彰、奖励、处分等；6. 教师培训与进修情况：参加各类培训、进修、学术会议等；7. 教师心理健康状况：心理测评、心理辅导等；8. 教师与学生、家长、同事的关系：与学生、家长、同事的沟通、交流、协作等情况；9. 其他与师德师风建设相关的材料。
第三章档案管理第四条师德师风建设档案实行专人负责制，由学校人事部门负责归档、整理、保管和更新。
第五条档案管理人员应具备以下条件：1. 具有良好的政治素质和职业道德；2. 熟悉国家相关法律法规和教师职业道德规范；3. 具备较强的档案管理能力。
第六条档案管理人员应遵守以下规定：1. 严格执行档案管理制度，确保档案的完整、准确、安全；2. 定期对档案进行整理、归档、更新；3. 未经批准，不得随意查阅、复制、摘抄、销毁档案；4. 严格遵守保密制度，不得泄露档案内容。
第七条师德师风建设档案的查阅、复制、摘抄等，应严格按照国家有关法律法规和学校规定办理。
第四章考核与评价第八条学校定期对教师师德师风建设档案进行考核与评价，考核内容包括：1. 教师职业道德表现；2. 教师业务能力；3. 教师工作业绩；4. 教师心理健康状况；5. 教师与学生、家长、同事的关系。
第九条考核与评价结果作为教师评优、晋升、选拔等的重要依据。
初中师德建设档案管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，加强初中教师队伍建设，提高教师职业道德素质，促进教师全面发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、档案管理原则1. 客观性原则：师德档案资料应真实、准确、全面地反映教师的职业道德表现。
2. 完整性原则：师德档案资料应齐全、系统、有序。
3. 安全性原则：确保师德档案资料的安全，防止丢失、损坏和泄露。
4. 保密性原则：对师德档案资料实行保密管理，未经批准不得查阅、复制、泄露。
三、档案管理范围1. 教师个人基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、学历、职称、工作经历等。
2. 教师师德表现：师德考核结果、师德培训记录、表彰奖励情况、违规违纪情况等。
3. 教师教育教学成果：教育教学论文、课题研究成果、教学竞赛获奖情况等。
4. 教师社会活动：参加社会公益活动、志愿服务等。
四、档案管理职责1. 学校师德建设领导小组负责师德档案的管理工作，负责制定师德档案管理制度，组织实施师德档案的收集、整理、归档和保管。
2. 教师个人负责师德档案的填写、更新和维护。
3. 教师所在年级组、教研组负责对教师师德档案的审核、补充和完善。
五、档案管理流程1. 教师个人填写《初中教师师德档案登记表》，所在年级组、教研组进行审核。
2. 教师所在年级组、教研组将审核后的师德档案报送学校师德建设领导小组。
3. 学校师德建设领导小组对师德档案进行整理、归档，并定期进行检查、更新。
4. 教师如有特殊情况需要查阅、复制师德档案，应向学校师德建设领导小组提出申请，经批准后方可查阅、复制。
六、档案管理要求1. 教师应自觉遵守师德档案管理制度，确保档案资料的真实、准确、完整。
2. 学校应加强对师德档案的管理，确保档案资料的安全、保密。
3. 学校应定期对师德档案进行整理、归档，提高档案管理水平。
4. 学校应加强对师德档案的利用，为教师职业道德建设提供有力保障。
建立师德档案的实施方案
建立师德档案的实施方案一、前言。
作为一名教师，师德是其职业生涯中最为重要的素养之一。
建立师德档案，是对教师师德行为的一种记录和评价，对于提升教师的师德水平和规范教师的行为具有重要意义。
因此，制定一套科学、合理的师德档案实施方案，对于教师队伍建设和提高教师师德水平具有重要意义。
二、建立师德档案的必要性。
1. 规范教师行为，建立师德档案可以使教师对自己的行为有一个明确的认识，从而规范自身的行为举止，提高师德水平。
2. 评价教师表现，师德档案可以作为评价教师表现的重要依据，对于教师的晋升、奖惩等方面具有重要意义。
3. 建立榜样力量，通过建立师德档案，可以为其他教师树立榜样，激励更多的教师向优秀的师德榜样看齐。
三、建立师德档案的实施方案。
1.明确档案内容，师德档案内容应包括教师的日常行为表现、教学态度、学生评价、家长评价、同事评价等方面。
2.建立评价标准，制定科学的评价标准，对教师的师德行为进行客观、公正的评价，避免主观片面的评价。
3.建立档案管理系统，建立完善的师德档案管理系统，包括档案的建立、存储、查询和使用等环节，确保档案的真实性和保密性。
4.建立奖惩机制，对于师德表现优秀的教师给予奖励，对于师德行为不端的教师进行相应的惩处，形成良好的激励机制。
5.建立督导监管机制，建立师德档案的督导监管机制，对教师的师德行为进行定期抽查和评估，确保师德档案的真实性和客观性。
四、建立师德档案的实施步骤。
1.明确目标，明确建立师德档案的目标和意义，使教师和管理者都能够认识到建立师德档案的重要性。
2.培训教师，对教师进行师德档案管理的培训，使教师了解师德档案的内容、建立和管理方法。
3.建立档案，教师根据评价标准，按照规定的程序建立师德档案，并进行自查自评。
4.评价和奖惩，对教师的师德行为进行评价，对表现优秀的教师给予奖励，对不端行为的教师进行相应的惩处。
5.监督和改进，建立师德档案的监督机制，对教师的师德行为进行定期抽查和评估，对档案管理过程中出现的问题及时进行改进。
师德师风建设档案制度
师德师风建设档案制度一、制度背景随着我国教育事业的快速发展，师德师风建设日益成为社会关注的焦点。
为进一步加强师德师风建设，规范教师教育教学行为，提高教师队伍的整体素质，建立健全师德师风建设长效机制，我校特制定本档案制度。
二、制度目的1. 加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
2. 规范教师教育教学行为，确保教育教学质量。
3. 促进教师专业成长，提升教师职业幸福感。
4. 保障学生权益，构建和谐校园。
三、制度内容1. 师德师风档案的建立（1）师德师风档案是记录教师在教育教学过程中师德师风表现的重要资料，包括教师的个人基本信息、教育教学成果、师德师风表现等。
（2）每位教师均需建立师德师风档案，档案由学校师德师风建设工作领导小组负责管理。
2. 师德师风档案的收集（1）学校应定期组织师德师风建设相关活动，鼓励教师积极参与。
（2）学校应建立健全师德师风监督机制，对教师的教育教学行为进行定期检查。
（3）学校应鼓励教师主动申报教育教学成果，包括论文、课题、荣誉等。
（4）学校应定期组织师德师风评议，收集教师、学生、家长对教师师德师风的评价。
3. 师德师风档案的整理（1）学校师德师风建设工作领导小组负责对收集到的师德师风档案资料进行整理。
（2）师德师风档案应包括以下内容：a. 教师个人基本信息；b. 教育教学成果，包括论文、课题、荣誉等；c. 师德师风表现，包括师德师风评议结果、师德师风建设活动参与情况等；d. 其他与师德师风建设相关的资料。
（3）师德师风档案应真实、完整、规范，便于查阅。
4. 师德师风档案的利用（1）学校应将师德师风档案作为教师考核、评优评先、职务晋升的重要依据。
（2）学校应定期对师德师风档案进行总结分析，提出改进措施，促进师德师风建设。
（3）学校应鼓励教师查阅师德师风档案，以了解自身在师德师风方面的优势和不足，促进专业成长。
5. 师德师风档案的管理（1）学校应建立健全师德师风档案管理制度，确保档案的安全、保密。
教师师德档案管理制度
一、总则为了加强教师职业道德建设，规范教师行为，提高教师队伍素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、师德档案的建立与管理1. 师德档案的建立师德档案是教师个人职业道德的记录，包括师德表现、教学成果、荣誉奖励、违纪违规等情况。
师德档案由学校统一建立，每位教师均需建立个人师德档案。
2. 师德档案的内容（1）基本信息：姓名、性别、出生年月、学历、职称、任教年级、任教科目等。
（2）师德表现：包括师德表现、教育教学工作、班级管理、学生评价、家长评价、同事评价等方面。
（3）教学成果：包括教学论文、课题研究、优质课、教学竞赛等方面。
（4）荣誉奖励：包括各级各类荣誉称号、优秀教师、优秀班主任等。
（5）违纪违规：包括违反师德规范、违反学校规章制度等。
3. 师德档案的管理（1）师德档案由学校人事部门负责管理，确保档案的完整、准确、安全。
（2）师德档案实行电子化、信息化管理，方便查阅和统计。
（3）师德档案的查阅需经本人同意，不得随意泄露他人隐私。
三、师德档案的使用与考核1. 师德档案的使用（1）师德档案作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任的重要依据。
（2）师德档案作为教师绩效考核、师德考核的重要参考。
2. 师德档案的考核（1）师德考核由学校组织，每学期进行一次。
（2）师德考核内容主要包括师德表现、教育教学工作、班级管理、学生评价、家长评价、同事评价等方面。
（3）师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
四、师德档案的整改与反馈1. 对于师德考核不合格的教师，学校将根据具体情况，制定整改措施，要求教师在规定时间内进行整改。
2. 整改期间，学校将对教师进行跟踪考察，确保整改措施落实到位。
3. 整改结束后，学校将对教师进行复评，如复评合格，则恢复正常待遇；如复评不合格，则按照相关规定进行处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
师德师风建设个人档案表样本
师德师风建设个人档案表样本
1. 基本信息，姓名、性别、出生日期、民族、政治面貌、身份
证号码、联系方式等个人基本信息。
2. 教育背景，包括毕业院校、所学专业、学历、学位等相关信息。
3. 专业技术职务，包括任现职务时间、职称评定情况、专业技
术资格证书等信息。
4. 工作经历，包括工作单位、任职岗位、工作时间等相关信息。
5. 师德师风建设情况，包括个人在师德师风建设方面的主要表现、成绩、奖惩情况等。
6. 教学工作情况，包括教学科研成果、教学评价、教学改革情
况等。
7. 社会兼职及荣誉，包括在学校外的社会兼职情况、所获荣誉
称号等。
8. 其他信息，包括个人自述、个人评价、自我提升计划等。
师德师风建设个人档案表样本的具体格式和内容会根据不同学校或单位的要求有所不同，但一般会包括上述基本内容。
师德师风建设个人档案表的建立有助于教师自身的成长与发展，也有利于学校对教师的全面评价和管理。
中学建立师德档案实施方案
中学建立师德档案实施方案一、背景。
随着社会的不断发展，中学教师在教书育人的同时，更需要具备高尚的师德修养。
为了规范教师的师德行为，加强对教师师德的管理和监督，中学需要建立健全的师德档案实施方案。
二、建立目的。
建立师德档案实施方案的目的在于明确教师的师德标准，规范师德行为，加强对教师的管理和监督，提升教师的师德修养，为学校营造良好的教育教学环境。
三、具体措施。
1. 制定师德行为规范。
学校应制定明确的师德行为规范，包括教师应遵守的基本道德规范、行为准则、职业操守等，明确教师在教育教学过程中应该遵循的师德标准。
2. 建立师德档案管理制度。
学校应建立健全的师德档案管理制度，对教师的师德表现进行记录和归档，包括教学态度、师生关系、教学质量、课堂纪律等方面的表现，以及教师的师德奖惩情况。
3. 加强师德教育培训。
学校应加强对教师的师德教育培训，通过开展师德讲座、研讨会等形式，提高教师的师德修养和职业素养，增强教师的责任感和使命感。
4. 营造良好的师德氛围。
学校应积极营造良好的师德氛围，倡导教师遵纪守法、诚实守信，促进师生之间的和谐相处，倡导教师以身作则，做学生的楷模。
5. 加强师德监督和评估。
学校应加强对教师师德的监督和评估，建立健全的评价机制，对教师的师德行为进行定期评估和考核，对违反师德规范的教师进行相应的惩处。
四、建立机制。
1. 建立师德档案管理小组。
学校应成立师德档案管理小组，负责师德档案的管理和维护，监督教师的师德表现，定期对师德档案进行审查和评估。
2. 建立师德奖惩机制。
学校应建立健全的师德奖惩机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德规范的教师进行批评和惩处，形成良好的师德激励机制。
3. 加强宣传教育。
学校应加强对师德档案实施方案的宣传教育，让全体教师充分了解师德档案的重要性和意义，引导教师自觉遵守师德规范，树立正确的师德观念。
五、总结。
建立中学师德档案实施方案，对于规范教师的师德行为，加强对教师的管理和监督，提升教师的师德修养具有重要意义。
教师师德建设档案管理制度
第一章总则第一条为加强教师职业道德建设，规范教师行为，提高教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我国教育实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全国各级各类学校、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校及民办学校等教育机构的教师。
第三条教师师德建设档案管理制度是学校师德建设的重要组成部分，旨在全面、客观、真实地记录教师的师德表现，为教师评价、选拔、任用提供依据。
第二章档案内容第四条教师师德建设档案应包括以下内容：1. 教师基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、学历、职称、教师资格证书号等。
2. 教师思想政治表现：入党时间、党派组织关系、参加政治理论学习情况、履行党员义务情况等。
3. 教师职业道德表现：遵守教育法律法规、履行教师职责、关爱学生、廉洁从教、团结协作等方面的情况。
4. 教师业务水平：教学成绩、教学研究、学术成果、参加业务培训情况等。
5. 教师奖惩情况：获奖情况、受表彰情况、受处分情况等。
6. 教师参与师德建设活动情况：参加师德教育培训、参与师德师风评议、参与志愿服务等。
第三章档案管理第五条教师师德建设档案实行学校统一管理，各学校设立专门的师德建设档案室。
第六条教师师德建设档案管理应遵循以下原则：1. 客观公正原则：档案记录应真实、客观、公正，不得篡改、伪造。
2. 保密原则：教师个人隐私不得泄露，未经本人同意，不得公开其档案内容。
3. 安全原则：档案资料应妥善保管，防止丢失、损坏、泄露。
第七条教师师德建设档案管理应包括以下内容：1. 档案收集：学校应定期收集教师师德建设相关资料，包括教师个人自评、学生评议、家长评议、教师互评等。
2. 档案整理：将收集到的资料进行分类、归档，确保档案的完整性和系统性。
3. 档案保管：对档案资料进行定期检查、保养，确保档案的完好。
4. 档案查阅：教师本人及其他相关单位在履行职责过程中，可查阅本人师德建设档案。
师德建设档案管理制度
一、目的和意义为加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，根据国家教育法律法规和相关规定，结合我校实际情况，特制定本师德建设档案管理制度。
通过建立健全师德档案，对教师师德表现进行记录、管理和监督，以促进教师职业道德的提升，推动学校教育教学质量的提高。
二、档案管理范围1. 教师师德表现：包括政治思想、职业道德、教育教学、学术研究、班级管理、学生评价等方面的表现。
2. 教师参加师德师风培训、学习活动情况。
3. 教师违反师德师风规定的处理情况。
4. 教师获得师德师风表彰、奖励情况。
5. 教师参加社会公益活动、志愿服务等情况。
三、档案管理职责1. 学校师德建设领导小组负责师德档案的管理工作，定期对师德档案进行检查、更新。
2. 教务处负责收集、整理、归档教师师德档案，对师德档案进行分类、编号、编码。
3. 教师本人负责提供、更新个人师德档案资料。
4. 学校纪检监察部门负责对师德档案进行监督检查。
四、档案管理程序1. 教师在入职前，需提供个人基本情况、学历、资格证书等相关材料，建立师德档案。
2. 教师每学期末需填写师德表现自评表，由所在科室负责人审核后报教务处存档。
3. 教师参加师德师风培训、学习活动，需提供相关证明材料，教务处将其归入师德档案。
4. 教师违反师德师风规定，学校相关部门对其作出处理决定后，将处理结果记录在师德档案中。
5. 教师获得师德师风表彰、奖励，教务处将其归入师德档案。
6. 教师参加社会公益活动、志愿服务等情况，教务处将其归入师德档案。
五、档案查询和使用1. 教师本人可查阅本人师德档案。
2. 学校相关部门在教师考核、职称评定、岗位聘任等工作中，可查阅教师师德档案。
3. 学校纪检监察部门在调查、处理师德师风问题时，可查阅教师师德档案。
六、档案保密1. 师德档案属保密文件，未经批准，任何人不得擅自查阅、复制、传播。
2. 教务处负责师德档案的保管工作，确保档案安全。
3. 教师本人对本人师德档案负有保密责任。
师德师风建设档案管理制度
一、目的为加强师德师风建设，规范教师行为，提高教师职业道德水平，促进教育事业发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于本单位的全体教师。
三、管理职责1. 教师个人职责（1）自觉遵守国家法律法规，遵守教师职业道德规范，树立正确的教育观念。
（2）认真履行教育教学职责，关爱学生，尊重学生，为学生提供优质的教育服务。
（3）积极参加师德师风建设活动，不断提高自身职业道德水平。
2. 教师管理部门职责（1）加强对师德师风建设的组织领导，制定师德师风建设规划，明确工作目标和任务。
（2）建立健全师德师风考核评价体系，定期对教师师德师风进行考核。
（3）加强对教师师德师风问题的查处，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
3. 教师档案管理部门职责（1）负责建立健全师德师风建设档案管理制度，确保档案的完整、准确、及时。
（2）负责收集、整理、归档教师师德师风相关资料，确保档案的真实性和完整性。
（3）对师德师风建设档案进行定期检查，确保档案的保管和使用安全。
四、档案管理内容1. 教师个人基本信息：姓名、性别、出生年月、学历、职称、职务等。
2. 教师职业道德教育情况：参加师德师风培训、讲座、研讨等活动的情况。
3. 教师教育教学工作情况：教学工作量、教学质量、学生评价、教学成果等。
4. 教师关爱学生情况：关爱学生、尊重学生、维护学生权益等事迹。
5. 教师违反师德师风行为记录：违反师德师风的行为、处理结果等。
6. 教师师德师风考核评价结果：师德师风考核等级、考核结果等。
五、档案管理流程1. 收集：各部门按照职责分工，负责收集教师师德师风相关资料。
2. 整理：档案管理部门对收集到的资料进行整理、分类、归档。
3. 保管：档案管理部门对师德师风建设档案进行分类保管，确保档案的完整、准确、及时。
4. 利用：档案管理部门根据工作需要，提供师德师风建设档案查询、复制等服务。
六、档案管理要求1. 档案管理人员应具备较高的政治素质、业务能力和职业道德。
师德建设档案管理制度
一、指导思想为了全面贯彻落实党的教育方针，加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本师德建设档案管理制度。
二、管理原则1. 坚持以人为本，以德为先，注重师德师风建设与教师个人发展相结合。
2. 坚持公平公正，客观公正地记录和评价教师的师德表现。
3. 坚持动态管理，定期对师德建设档案进行整理、更新和完善。
4. 坚持保密原则，确保师德建设档案的保密性和安全性。
三、管理内容1. 教师个人基本信息：姓名、性别、出生年月、学历、职称、入职时间等。
2. 教师师德表现：包括师德考核、教学评价、学生评价、家长评价等方面。
3. 教师参加师德教育培训情况：培训时间、培训内容、培训成果等。
4. 教师违反师德师风行为的处理情况：违规时间、违规行为、处理结果等。
5. 教师参加志愿服务、社会公益活动等情况。
6. 教师获得表彰、奖励情况。
四、管理职责1. 学校党委、校长室负责师德建设档案管理工作的总体规划和组织实施。
2. 教务处负责师德建设档案的收集、整理、归档和保管工作。
3. 教师个人负责提供真实、完整的师德建设档案材料。
4. 学校纪检监察部门负责对师德建设档案进行监督检查。
五、管理程序1. 教师个人按照要求填写师德建设档案材料，提交给教务处。
2. 教务处对师德建设档案材料进行审核、整理，确保材料真实、完整。
3. 教务处将师德建设档案材料归档，并定期进行更新和完善。
4. 学校纪检监察部门定期对师德建设档案进行监督检查，确保档案管理工作的规范性和有效性。
六、奖惩措施1. 对师德表现优秀的教师，给予表彰、奖励，并在评优评先、职称晋升等方面给予优先考虑。
2. 对师德表现较差的教师，进行批评教育，并视情节轻重给予相应的处罚。
3. 对在师德建设档案管理工作中，违反规定、弄虚作假、泄露保密信息的，将依法追究责任。
本制度自发布之日起施行，由学校党委、校长室负责解释。
学校关于师德档案管理制度
一、制度背景为了加强我校师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，塑造教师良好形象，我校特制定本师德档案管理制度。
通过建立和完善师德档案，对教师师德表现进行科学、规范的管理，推动师德建设规范化、科学化管理。
二、制度目的1. 提高教师职业道德水平，增强教师的责任感和使命感；2. 促进教师全面发展，为教育教学工作提供有力保障；3. 规范师德师风考核，为教师评价和选拔提供依据；4. 加强师德师风监督，维护学校教育教学秩序。
三、管理职责1. 学校师德建设领导小组负责师德档案管理的统筹规划、组织实施和监督检查；2. 学校办公室负责师德档案的日常管理工作；3. 各部门、各年级组配合学校办公室，做好师德档案的收集、整理和归档工作。
四、师德档案内容1. 教师基本信息：姓名、性别、出生年月、学历、职称、任教学科等；2. 教师职业道德表现：政治思想、职业道德、教育教学、班级管理、社会活动等方面的表现；3. 教师业务能力：教育教学能力、科研能力、学术成果等；4. 教师奖惩情况：校级及以上奖励、处分、考核结果等；5. 教师培训情况：参加各类培训、进修、学术研讨等；6. 教师学生评议：学生对教师师德师风的评价；7. 教师家长评议：家长对教师师德师风的评价；8. 教师同事评议：同事对教师师德师风的评价。
五、师德档案管理要求1. 师德档案应真实、准确、完整、规范，不得弄虚作假；2. 师德档案应妥善保管，确保档案安全；3. 师德档案的查阅、借阅、复制等，需经学校师德建设领导小组批准；4. 师德档案的更新、补充，应于每年年底前完成。
六、师德档案应用1. 师德档案作为教师评价、选拔、任用的重要依据；2. 师德档案作为教师考核、评优、晋级的重要参考；3. 师德档案作为教师培训、进修、学术研讨的重要依据；4. 师德档案作为学校师德师风建设的重要资料。
七、附则本制度自发布之日起施行，由学校办公室负责解释。
学校将根据实际情况，对师德档案管理制度进行修订和完善。
师德师风建设档案制度
师德师风建设档案制度随着教育改革步伐的加快，越来越多的机构开始铭刻着师德师风建设档案制度，大力弘扬区别于历史的新风教育。
那么，这个制度究竟是什么呢？它对于教师职业生涯有着怎样的推动力呢？想必许多行业新世纪人还不太清楚，下面本文详细介绍。
一. 什么是师德师风建设档案制度？师德师风建设档案制度是一种教育机构通过对教职工考评等各种方面进行定期记录，反映及时，加强督促管理，重视奖惩制度的一种档案制度。
它涉及教师的职业道德、学科教学能力、学生成长指导能力等方方面面的个人工作业绩和评定情况，并纳入重要的评选辅助材料。
二. 档案制度对师德师风建设的推动力1. 促进教职工职业化成长师德师风建设档案制度是对教职工师德师风建设成果的量化管理，对于了解教职工优缺点，抓好培养和考核，使教职工工作中注意自身职业形象的保持和发展，做到长期专业成长，实践职业生涯规划的推进起到了重要的作用。
教职工的教学、学术、技术等方面的业绩都可以从师德师风建设档案中得到体现及评价，互为依据，互为提高。
2. 促进学校管理规范化水平的提升教职工自我修养、自我评价，教职工自我成长意识的提高，互相督促提高自己的素质，是推动学校管理规范化水平提高的有力保障。
构建现代化的管理体系，确立科学的评价标准，营造竞争激励机制，助推教师奋发拼搏、共同追求更高目标。
3. 促进师生关系良性互动建设和完善档案制度会让教职工慢慢培养出自监自律的思想，自发地把“先天来的、后天长”的工作和业绩纳入自己的监督之列，这就使学生、教育管理部门和教职工三者的关系能够顺畅、和谐。
师德师风建设档案制度的落实，有助于教职工掌握学生学习、表现等各方面信息，既直接利于教学，又为学生的成长提供了重要支持。
4. 为教职工提供职业可持续发展的保障在今天的教师职业背景下，教育机构聘用教职工要在师德师风建设档案情况查证清楚后做出决定，同时，对教职工的长期发展也要有一个保障。
而结合师德师风建设档案，教育机构可以更如实、更立体的评估教职工在专业领域上的创新和努力，在工作职责范围内提高师资绩效，确保职业发展质量和期望的实现。
师德档案建设实施方案
师德档案建设实施方案一、背景和意义。
师德是教师职业道德的核心，是教师的灵魂和本质。
师德档案建设是加强教师师德建设、提高教师师德水平的必然要求，也是教师专业化发展的需要。
建立和完善师德档案，对于规范教师行为、激励教师成长、提高教师综合素质具有重要意义。
二、目标和任务。
1. 目标，建立健全师德档案，为教师师德评价提供客观依据，促进教师师德提升。
2. 任务：a. 确立师德档案建设的指导思想和基本原则。
b. 制定师德档案建设的工作程序和时间表。
c. 建立健全师德档案管理制度，明确责任、权限和程序。
d. 完善师德档案内容和格式，确保信息真实、完整、准确。
e. 加强师德档案的使用和管理，保障教师权益，规范使用程序。
三、工作重点。
1. 指导思想和基本原则，坚持以德育人，以师德为先，以德立身，以德化人。
2. 工作程序和时间表，明确师德档案建设的工作步骤和时间节点，确保按时完成各项任务。
3. 管理制度，建立健全师德档案管理制度，明确档案的存储、查询、使用和保密等各项规定。
4. 档案内容和格式，完善师德档案的内容和格式，包括个人基本信息、师德考核、师德表彰、师德奖惩等内容，确保信息真实、准确。
5. 使用和管理，加强师德档案的使用和管理，确保档案的合理使用，保障教师的合法权益。
四、保障措施。
1. 加强领导，明确责任，确保师德档案建设工作的顺利进行。
2. 加强宣传，提高教师对师德档案建设的认识和重视程度。
3. 加强培训，提高教师师德档案建设的相关知识和能力。
4. 加强监督，确保师德档案建设工作的规范、公正和透明。
五、评价标准。
1. 建立健全的师德档案管理制度。
2. 师德档案内容真实、准确、完整。
3. 师德档案使用和管理规范、合理。
4. 教师师德水平得到有效提升。
六、总结。
师德档案建设是一项长期而系统的工作，需要全校师生的共同努力和支持。
只有通过不懈的努力，才能建立起完善的师德档案，为教师师德建设和学校发展提供坚实的保障。
师德建设工作档案管理制度
师德建设工作档案管理制度1. 文档简介本文档为公司师德建设工作档案管理制度，旨在规范和管理公司师德建设工作的相关档案，确保师德建设工作的持续改进和发展。
2. 背景与目的2.1 背景师德建设是教育行业发展的重要组成部分，关系到学校和教师的形象和声誉。
因此，需要建立一套科学、规范的档案管理制度，对师德建设工作进行全面监管和记录。
2.2 目的•促进教师的师德建设，提升教师的职业道德水平；•加强对教师师德建设工作的管理和监督；•建立科学的师德建设工作档案，方便查询和管理。
3. 档案的定义和分类3.1 档案的定义档案是指各类书面凭证、资料和电子文档等载体，记录和反映师德建设工作的过程、结果和效果的文件。
3.2 档案的分类根据师德建设工作的内容和特点，将档案分为以下几类：3.2.1 师德评价档案记录教师师德评价的相关材料，包括评优、评先、评奖等。
3.2.2 师德考核档案记录教师师德考核的相关材料，包括考核结果、反馈意见等。
3.2.3 师德培训档案记录教师师德培训的相关材料，包括培训计划、培训内容、培训成效等。
3.2.4 师德事件档案记录教师师德事件的相关材料，包括事件经过、处理过程、处理结果等。
4. 档案的建立与管理流程4.1 档案的建立4.1.1 档案的收集相关部门负责收集教师师德建设工作的相关材料，包括评比表格、考核汇总表、培训记录等。
4.1.2 档案的整理和编制收集到的材料经过整理，按照分类编制成档案。
4.2 档案的管理4.2.1 档案的存储将编制好的档案存储于公司指定的电子文档管理系统中，并进行备份。
4.2.2 档案的保密对教师师德建设档案进行保密，限制查阅权限，确保档案的安全性。
4.2.3 档案的查询和使用相关部门根据需要，随时查询和使用档案，以便进行评估和改进。
4.3 档案的更新和归档4.3.1 档案的更新定期对档案进行更新和补充，及时记录教师师德建设工作的最新情况。
4.3.2 档案的归档将已经过时的档案进行归档，便于档案的管理和储存。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录1.立足教师专业加强师德建设---- 襄垣小学师德建设工作方案2.襄垣小学师德评价细则3.全员育人岗位责任制4.德育工作奖惩制度5.教师职业道德考评制6.襄垣小学师风师德建设检查表7.培训材料平遥县中小学教师职业道德考核实施方案为认真落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的有关要求，进一步加强全县中小学教师职业道德建设，发挥中小学教师职业道德考核工作的导向、激励和约束作用，特制定本实施方案。
一、组织领导组长：刘利平平遥县教育局局长副组长：高永明平遥县教育局党组书记、第一副局长马金斌平遥县教育局纪检书记成员：李康唐平遥县教育局副局长乔秉恭平遥县教育局副局长安修明平遥县人民政府教育督导室副主任师德考核工作实行联席会议制度，领导组下设联席会议办公室，由政教科、人事股、教研室、师资股、纪检监察室、工会等股室组成。
办公室设在政教科，由政教科长邓铁锁同志任主任，全面统筹协调中小学教师师德考核工作。
师德考核以学校为单位进行，并由学区进行区域性的督查指导，各乡校要成立师德考核领导小组，负责组织实施本单位的师德考核工作。
政教处或政教负责人具体承办。
二、目的内容目的：通过强化师德考核，激励全县广大教师弘扬高尚师德，力行师德规范，纠正不正之风，维护教育行业良好形象，为平遥教育改革和发展造就一支爱岗敬业、热爱学生、为人师表的教师队伍。
内容：以《中小学教师职业道德规范》为依据，主要从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表、尊重家长八个方面进行综合评价考核。
三、范围方法1、考核范围师德考核的范围为全县中小学教师，包括公、民办中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校所有教师。
2、考核办法对教师职业道德规范考核实行百分制。
各学校要依据《平遥县中小学教师职业道德考核实施方案》和《平遥县中小学教师职业道德考评细则》（见附件），制定符合本学校实际的实施细则。
考核过程可采用：自评法：教师本人对照标准进行自我总结、反思和评价。
问卷法：可由学校中层领导、家长、学生分别对教师进行无记名测评。
中层领导主要从爱国守法、严谨治学、团结协作、爱岗敬业、工作态度等方面测评。
家长主要从爱岗敬业、廉洁从教、尊重家长、了解学生等方面测评。
学生主要从关爱学生、尊重学生、为人师表、体罚、变相体罚学生等方面测评。
定量法：学校政教处、教导处等相关处室要认真收集教师日常的出勤记录、学习笔记、教学情况、科研论文、家访情况、师生关系等原始资料，进行评价。
师德考核与教师学期、年度考核同步进行。
三、结果使用1、等级划定考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格等四个等次。
各等次要根据综合得分结果确定。
90分以上为优秀；80——89分为合格；60——79分为基本合格；59分以下为不合格。
其中，优秀等级最多占本单位教师总人数的15%。
考核项目共8条，满分100分。
其中“爱国守法”占10分，“爱岗敬业”20分，“关爱学生”15分，“严谨治学”10分，“团结协作”10分，“廉洁从教”10分，“为人师表”15分，“尊重家长”10分，。
有下列情形之一者，其师德考评直接认定为“不合格”，不再参加其他等次的评定：（1）当年因发生违法、违规、违纪问题，被有关部门查处，受到刑事处罚、党纪和政纪处分的；（2）歧视、侮辱学生，体罚、变相体罚学生，造成恶劣影响的；（3）有偿家教，有偿补课，在校内外参与有偿辅导班的；（4）向学生推销教辅资料、学习用品或伙同经销商变相推销的；（5）违反有关收费规定向学生乱收费或变相乱收费的；（6）擅自离岗、离职，请人代岗的；（7）参与封建迷信、邪教和传销、赌博活动的；（8）以教谋私，索要和接受家长钱物的；（9）造成安全责任事故的；（10）被县级以上新闻媒体曝光，造成恶劣影响，经查实负有主要责任的。
以上10条“红线”每学期都要在教师、学生、家长中进行问卷调查，在问卷调查和平时收集资料的基础上，由考核领导组集体讨论认定是否记不合格。
考核结果要向全体教职工公布。
师德考核结果，记入教师个人师德档案，师德档案要存入教师个人专业技术档案。
2、评定结果使用师德考核优秀者，同等条件下在晋升中高级专业技术职务、教师聘任和期满续聘中要优先考虑。
参与校级和县级以上年度模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等综合性评选表彰的，本学年师德考核必须为优秀；参与特级教师、全国和省模范教师、优秀教师、优秀教育工作者和各级劳动模范评选的，近三年师德考核必须均为优秀。
参与县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师等评选的，当年师德考核必须为优秀。
在教师职务年度考核中，师德考核不达优秀者，不得定为优秀等次。
师德考核不合格者，年度考核则为不合格，且在本学年及下一学年中不得参加评优树先、职务晋升等。
对师德考核不合格者，由校长进行诫免谈话，并全县通报。
连续两年师德考核不合格者，调离教师岗位。
连续三年师德考核不合格撤消教师资格并予以解聘。
对触犯刑律，构成犯罪者，要移交司法机关追究刑事责任。
四、几点要求1、各乡校要根据《平遥县中小学教师职业道德考核实施方案》，制定本单位的实施方案，并报县教育局政教科。
2、考核中要尊重教师的主体地位，调动教师积极性，主动参与，不单纯搞灌输说教，要以案例引发反思，用问题引发思考，使教师真正成为师德考核的主人和受益者。
3、在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正，发挥师德考核结果使用的导向、激励和约束作用。
师德考核结果以学校“一条龙”排队报县教育局备案，不合格的报市教育局备案。
二○一三年六月附件12013年度师德师风考核表附件2平遥县师德师风考核汇总表立足教师专业加强师德建设---- 襄垣小学师德建设工作方案教育事业是一种特殊的事业，教师工作是一种特殊的行业。
教师的工作对是有个性、有情感、有自身价值观念的活生生的人。
要培养人，就要求教师一方面对学生传授知识，懂得教育规律，掌握教学理论与方法；另一方面则要塑造人的灵魂，陶冶人的情操，即要求教师既教书又育人。
为了努力实现上述目标，结合教育系统行风建设工作要求，特制定如下师德建设实施方案。
一、指导思想：以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻动力区教育局关于“正行风、促发展”推进会精神，坚持：标本兼治、纠建并举、的原则，以师德、师风建设为重点，提高教师的职业道德水平，努力提高学校的办学声誉与服务质量。
二、工作目标：1、实现教师对《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《动力区教育局关于制止乱收费，落实五不准规定》、《教育系统十五条禁令》知晓率100%,熟知率80%以上。
2、实现家长对教师教学行为、收费工作、师德满意率80%以上。
3、实现教师对学生的家访率80%以上。
三、工作内容：1、提高认识、加强学习学校建立班主任例会制，通过制度化学习，强化教师对《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《动力区教育局关于制止乱收费，落实五不准规定》、《教育系统十五条禁令》内容的熟练掌握，提高教师对专业制度的认识理解程度。
2、自觉遵守、相互监督学校与教师定期签订《师德教育责任状》，加强对全体教师从教行为的管理。
学校实行校务公开制度，加强各归口管理工作的透明度，继续实行各职能口月度考核制度，将考核与工资挂钩。
3、开展活动、规范行为党支部、团支部要利用本次行风评比之际，通过开展师德讲演、季度公司十件好事推荐、团内争先创优等主题活动，宣传树立学校师德建设工作的好典型，用先进人物的事迹鼓舞、感染教师，规范行为。
4、建立监督小组学校建立并聘请由家长代表、共建单位、社区干部组成的监督小组，收集、反馈我校在办学中存在的问题，达到不断改进工作作风的目标。
四、保证措施：1、我校要把队伍建设工作摆到学校工作的重要地位上，学校坚持每月工作例会专题研究师德工作。
并进行详细记录。
2、建立奖励机制，对在师德建设工作中表现突出的教师给予奖励。
3、每学期召开学区内学生、家长座谈会，定期对教师工作进行问卷调查。
襄垣小学师德评价细则为加强教师自身的修养，塑造一支精于业务、善于教学、勇于创新的教师队伍，特指定本细则。
一、教师自身应有的修养（60分）1、加强政治理论学习，每学期不少于5篇高质量的理论学习笔记（占2分），质量不高，篇数不够的扣0.1—2分。
2、爱岗敬业，在上班时间不随意串办公室聊天、干私活（占4.5分），有上述现象一项一次扣1分，以随机检查的方式进行。
3、坚守岗位，上课期间不随意出教室，接打手机（占3分），违反其中一项一次扣1分。
4、组织观念强，服从领导（占10分）。
无理取闹或越级上访一次视情节轻重扣1—10分。
5、以身作则，率先垂范，举止、衣着文明大方，不穿奇装异服、说脏话（占2分），违反一项一次扣0.5分。
6、保质保量完成上级分派的各项任务（占15分），一项完不成完不好视情况扣1—15分。
7、刻苦钻研教学，扎实干好本职工作，教学效果良好，教学成绩突出（占20分），此项积分方法参照前文《教学成绩量化细则》。
8、热爱本职工作，坚持出满勤（占3.5分），此项积分参照前文《出勤量化细则》。
二、教师行为的社会效果（占30分）1、注意家校共育，工作取得社会、家长的认可（占10分），此项采取家长、学生评教师的方式得出结果。
家长、学生满意率90%以上的得10分，80—90%得8分，60—70%得6分，59%以下得0分。
2、关心、爱护学生，不体罚、心罚学生（占10分），校领导发现一次扣2分，反映到镇级核实以后一次扣4分，县级一次扣6分。
特注：情况严重造成恶劣影响，师德一票否决，考核结果为不合格。
3、不吃请、索贿、收受礼品，以调查学生家长的方式考核（5分），有一生一次此项为0分。
4、淡薄名志，洁身自好，自觉抵制“三乱”（占5分），无乱办班、乱收费、乱订资料，违反“三乱”之一者师德考核一票否决为不合格，并报请上级机关追究其行政责任。
此项以群众举报为依据。
三、突出表现（占10分）1、教师在工作中各方面取得突出成绩的加分参照前文量化方案加分细则，但最高限加10分。
2、补充加分项目，教师获得其它奖项（前文加分项目中未涉及的政治荣誉）以证书为准，国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，乡级1分。
全员育人岗位责任制为了创建“全员有人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。
1．校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任聘任班主任。
2．教导主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作和关工小组工作，3．少先队辅导员：领导和主持学校少先队工作。