第2节 染色体变异
第2节 染色体变异(68张PPT)
第2节 染色体变异
2.种类:染色体结构的畸变可分为染色体中某一片段的缺失、重复、 易位、倒位四种。 3.结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,导致性 状变异。大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至导致生 物体死亡。 三、染色体数目的变异 1.类型:一类是细胞内个别染色体的增加或减少。另一类是细胞内染 色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
单性生殖(孤雌 生殖或孤雄生 殖)
正常
果实、种子较 大,生长发育延 迟,结实率低
植株弱小, 高度不育
几乎全部动物 、过半数高等 植物
香蕉、普通小 麦
玉米、小麦的 单倍体
第2节 染色体变异
4.单倍体与二倍体、多倍体的判定
(1)由受精卵发育而成的个体,含有几个染色体组,就叫几倍体。
第2节 染色体变异
第2节 染色体变异
一、基因突变与染色体变异的区别 1.基因突变是染色体上某一位点上基因的改变,是微小区段的变异,是 分子水平的变异,而染色体变异是比较明显的染色体结构或数目的变 异。 2.在光学显微镜下观察到的变异是染色体变异,看不见的是基因突变。
第2节 染色体变异
思考感悟
基因突变和染色体变异都改变基因的种类和排列顺序吗? 提示 提示:基因突变只是基因碱基对的替换、增添和缺失,不改变基因的 数量和排列顺序;而染色体变异则会造成基因的种类、数量和排列顺 序的改变。 二、染色体结构的变异 1.概念:由染色体结构改变引起的变异。如猫叫综合征是由人的第5 号染色体部分缺失引起的遗传病,而果蝇的棒状眼是由于染色体中增 加某一片段引起的变异。
答案:D
第2节 染色体变异
要点三 单倍体育种和多倍.诱导多倍体的方法
方法有多种如低温、各种射线、化学药品等处理的方法。其中最常 用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来获得多倍 体。 3.单倍体育种和多倍体育种的比较
《第5章 第2节 染色体变异》教学设计教学反思
《染色体变异》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解染色体变异的类型，掌握染色体结构变异和数目变异的原理、特点和影响。
2. 过程与方法：通过观察、分析实验，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：树立尊重生命、关爱生命的科学态度，培养团结合作、勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：染色体结构变异的类型和特点，以及染色体数目变异的原理和影响。
2. 教学难点：理解染色体变异对生物个体和种群的影响，以及如何通过遗传学原理进行预计和分析。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、视频、案例等素材。
2. 准备实验器械，如显微镜、染色体染色试剂等。
3. 准备相关视频和案例，用于教室讨论和讲解。
4. 安排学生预习相关内容，提前了解基础知识。
四、教学过程：本节课是《染色体变异》的第一课时，我们将通过以下五个步骤进行教学：1. 导入：起首，我们将通过一些实际生活中的例子来引入本节课的主题——染色体变异。
例如，讨论唐氏综合征、猫叫综合征等遗传疾病，让学生了解染色体变异在人类疾病发生中的重要性。
2. 基础知识讲解：接下来，我们将详细讲解染色体变异的类型，包括染色体数目变异和染色体结构变异。
通过PPT、视频和图片等多种方式，让学生了解不同类型的染色体变异的特点和形成原因。
3. 实验与探究：为了让学生更好地理解染色体变异，我们将安排一次实验活动。
学生将分组，进行显微镜下的染色体观察，通过比照正常细胞和染色体异常细胞的染色体形态和数量，进一步理解染色体变异的本质。
4. 小组讨论：在学生了解了染色体变异的类型和原因后，我们将组织学生进行小组讨论。
讨论内容包括染色体变异在生物进化中的意义、染色体变异对生物个体和种群的影响等。
通过讨论，学生可以更深入地理解染色体变异的重要性。
5. 总结与作业：最后，我们将进行教室总结，强调本节课的重点和难点，并安置作业以帮助学生稳固所学知识。
作业包括一些与染色体变异相关的思考题和练习题，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
第2节 染色体变异
杂交育种
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
↓
ddtt
F2 F3
高杆抗病 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt
矮抗
×
ddTT
第 4 年
生长
选育出需要的矮抗品种
单倍体育种
P F1
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
↓
ddtt
减数分裂
高杆抗病 DdTt
舟舟是一个先天智力障 碍(三体综合征)患者
性腺发育不良 （特纳氏综合症）
果蝇体细胞染色体图解
Ⅱ Ⅱ
Ⅱ Ⅱ
ⅣⅣ
Ⅲ
ⅣⅣ
Ⅲ
Ⅲ
Ⅲ
X
X
X
Y
♀
♂
雄果蝇染色体组图解
Ⅱ Ⅲ
Ⅳ Ⅳ
Ⅱ Ⅲ
X
Y
Ⅱ
Ⅳ
Ⅲ Ⅱ
Ⅳ
Ⅲ
X
Y
染色体组
雌果蝇染色体组图解
Ⅱ Ⅲ
Ⅳ Ⅳ
Ⅱ Ⅲ
X
X
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅱ
Ⅳ Ⅲ
X
X
非同源 形态 细胞中的一组________染色体，它们在_____ 和______上各不相同，但是携带着控制生物生 功能 长发育的_________，这样的一组染色体，叫 全部信息 做一个染色体组。
变异型：棒状眼
染色体结构的变异
３ 倒位:
染色体的某一片段颠倒了180o
断 裂 颠 倒
连
接
染色体结构的变异
４易位:
染色体的某一片段移接到另 一条非同源染色体上
移 位
染色体结构的变化导致生物变异的原因是什么？
人教版教学课件第二节 染色体变异
教学重点：
染色体数目的变异
教学难点：
1、染色体组的概念
2、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其 联系 3、低温诱导染色体数目变化的实验
基因突变与染色体变异的区别
基因突变是染色体上的某一个位点上的基
因的改变,在光学显微镜下是无法直接观
察到的；而染色体变异是光学显微镜下直 接观察到的变异。 什么是染色体变异？
1个染色体组中有两 条染色体
A a b b b b
AA a a
e.在细胞或生物体的基因型 中，位于非同源染色体上 的非等位基因有几种，则 每个染色体组中就含有几 条染色体。
1个染色体组中有三 条染色体
A
A b b
C c
1、如图所示的细胞中含有几个染色体组？ C A．1 B．2
C．3
D．4
2、某生物的基因型为AAaaBBbbCCcc,那么它有多
④优点：器官大，提高产量和营养成分。如四 倍体番茄VC含量高于二倍体番茄一倍。
⑤缺点：适用于植物，在动物方面难以开展。
4.染色体倍数变化与育种：
（Ⅱ）染色体数目 倍减 单性生殖 ⑴自然成因： 生殖细胞未经受精，直接发育 ⑵特点： 植株长的弱小，高度不育 单倍体
⑶应用—单倍体育种 ①原理： 染色体变异 单倍体只是作为单倍体育种的一个中间环 节，染色体加倍后成为可育纯合子（指每 一对染色体上 成对基因都是纯合的） ②方法： 在人工培养基上进行花药（花粉）离体 培养
雄果蝇精子中的一组染色体就是一个染色体组
1.染色体组 细胞中的一组非同源染色体，在形态和 功能上各不相同，但又互相协调，共同控 制生物生长、发育、遗传和变异，这样的 一组染色体，称为一个染色体组。
人教版生物必修二讲义：第5章 第2节 染色体变异含答案
第2节染色体变异一、染色体结构的变异1．染色体结构变异的类型[连线]2．染色体结构变异的结果(1)染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
(2)大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
二、染色体数目变异1．变异类型和实例(1)组成写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
(2)组成特点4．多倍体(1)概念⎩⎨⎧起点：受精卵染色体组数：三个或三个以上染色体组实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯(2)特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
(3)人工诱导(多倍体育种)(1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)特点⎩⎨⎧植株长得弱小高度不育(3)应用：单倍体育种。
①方法：花药――→离体培养单倍体幼苗――→人工诱导用秋水仙素处理染色体数目加倍得到正常纯合子②优点：明显缩短育种年限。
三、低温诱导植物染色体的数目变化 1．实验原理2．实验流程及结论根尖的培养及诱导⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①培养方法：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面②诱导时机：待洋葱长出 1 cm 左右的不定根时③诱导措施：将整个装置放入冰箱的低温室内（4 ℃），诱导培养36 h↓取材及固定⎩⎨⎧①取材：剪取诱导处理的根尖 0.5～1 cm②固定：放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h ， 以固定细胞的形态③冲洗：用体积分数为95%的酒精冲洗2次↓制作装片⎩⎨⎧⎭⎬⎫①解离②漂洗③染色：使用改良苯酚品红染液④制片同“观察植物细胞的有丝分裂”↓观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察↓结论：低温能诱导植物染色体数目加倍判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的。
() 2．基因突变、基因重组、染色体变异在光学显微镜下都可以观察到。
() 3．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
人教版高中生物必修第2册 第5章_第2节 染色体变异(第一课时 染色体数目的变异)
二倍体 体细胞中含两个染色体组的个体叫做二倍体。
例： 野生马铃薯的体细胞中
有两个染色体组，共24条染 色体。
每个染色体组包括_1_2_条 形态和功能不同的非同源染 色体。
野生马铃薯的染色体组成 （红色为荧光标记）
知识点四：二倍体、多倍体和单倍体
三倍体 体细胞中含三个染色体组的个体叫做三倍体。
1.三倍体生物的主要来源
一看：发育起点，二看：体细胞中染色体组数。
课堂巩固
判断正误：
（1）体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体。( × ) （2）单倍体含有的染色体组数都是奇数。（ × ） （3）精子和卵细胞是单倍体。（ × ） （4）单倍体细胞只含有一个染色体组，故不可育。（ × ）
课堂小结
染色体 变异
染色体数目 变异
2.单倍体植株的特点 ① 植株弱小； ② 高度不育。
二倍体水稻（左）和单倍 体水稻（右）形态的比较
知识点四：二倍体、多倍体和单倍体
单倍体、二倍体和多倍体判断方法：
一般 的发 育起 点
本物种 的配子
受精卵
单倍体 (与染色体组数目无关)
体细胞中含有两个染色体组 二倍体
体细胞中含有三个或以上
染色体组
多倍体
疑点
4、染色体变异可能会对生物造成什么影响呢？染色体变异 能够遗传吗？
答： 染色体的变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。例如：野生祖先
种及栽培品种在染色体组成上不同，表现的性状也不同，野生祖先种香 蕉是有子的，栽培品种无子。染色体变异是可以遗传的。
谢谢观看！
个别染色体 的增加或减
少
以染色体组的 形式增加或减
少
染色体结构变异
染色 体组
分类
必修二 第5章 第2节 染色体变异
第2节染色体变异1、什么叫染色体变异？生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
2、染色体变异分为哪两类？（1）一类是细胞内个别染色体的增加或减少。
如：21三体综合征，是第21号染色体多了一条；唐纳氏综合症，也叫XO，是性染色体少了一条。
（2）另一类是细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或成套的减少。
如：四倍体无籽西瓜，多了两个染色体组；雄蜂，少了一个染色体组。
3、什么叫一个染色体组？什么叫二倍体？在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说，含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体。
4、什么叫多倍体？产生多倍体的原因是什么？（1）体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体，统称为多倍体。
（2）①二倍体减数分裂出现错误，形成含有两个染色体组的配子。
这样的配子与正常配子结合后发育的个体就是三倍体；两个含有两个染色体组的配子结合发育成的个体就是四倍体。
②二倍体在胚或幼苗时期受到某种因素影响，体细胞在进行有丝分裂时染色体只复制未分离，也会形成四倍体。
5、三倍体高度不育的原因是什么？三倍体因为原始生殖细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可遇的配子，所以三倍体高度不育。
6、多倍体有什么优点？茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
7、人工诱导多倍体的方法有哪些？原理是什么？（1）低温诱导。
（2）秋水仙素处理——这是目前最常用、且最有效的方法。
用低温或秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，若细胞正在分裂，低温或秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，就可能发育成多倍体植株。
8、什么叫单倍体？有什么缺点？（1）体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫做单倍体。
第2节 染色体变异
一、染色体结构的变异
1.概念 2.变异的种类 （1）缺失（2）重复（3）倒位（4）易位 二、染色体数目变异 １.染色体组 ２.二倍体 ３.多倍体
４.单倍体
三、单倍体和多倍体育种
不要因为命运的怪诞而俯首听命于它，因 为命运只有一半在上帝的手里，另一半则 掌握在你手里。
（2）二倍体 体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，如果蝇。
（3）多倍体
①概念：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 ②实例：香蕉（三倍体）、马铃薯（四倍体）、普通小麦 （六倍体）。
③ 特点
茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质
等营养物质的含量都有所增加。
④人工诱导多倍体（以三倍体无子西瓜的培育为例） 普通西瓜的 幼苗（或萌 发的种子） 秋水 仙素 处理 幼苗 （染色体加倍,4N） 生长 四倍体植株 4N瓜肉 3N胚 二倍体植 四倍体植株♀
甲中含有
4
个染色体组；乙中含有
3
个染色体组。
思考与讨论：如何判断细胞内染色体组数目？
要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个 方面判断： ①根据染色体形态判断 细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞中就 含有几个染色体组。如下图所示，细胞中每种形态相同的染 色体有4条，则此细胞中含有4个染色体组。
5
基因突变和染色体变异的区别
基因突变：染色体上某一个位点上基因的改变， 光学显微镜下不可见。 染色体变异：可用显微镜直接观察到的比较明显 的染色体变化。 染色体结构变异
类型
染色体数目变异
个别染色体增减 染色体成倍增减
7
智障“天才”舟舟
舟舟是一个先天智力 障碍(三体综合症)患者 病因： 常染色体变异,比正常人 多了一条21号染色 ■ ■ ■ ■ 姓名: 胡一舟 出生: 1978年4月1日 智商：30 重度弱智 （正常人的最低70） 演出: 自1999年1月在保利剧场进行第一场指挥表演 以来，至今已演出20场，与国内外十余家交 响乐团进行过合作。 8
生物必修2课堂教学课件—染色体变异
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
↓
ddtt
F2 F3
高杆抗病 减数分裂 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子 DT 矮抗 × 单倍体 DT
第 1 年
单倍体育种
Dt
dT dT
dt dt
↓ 花药离体培养
秋水仙素
矮抗
第 2 年
Dt
ddTT
第 4 年
高中生物必修2 ※ 第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
2012年10月
人染色体（G-带）
一.染色体结构变异
1. 缺失(deficency)：染色体的某一区段丢失了。 2. 重复(duplication)：染色体的某一区段增加了。
3. 倒位(inversion)：染色体的某一区段的正常顺
无籽香蕉 3n
2013-8-9
与二倍体植株相比，多倍体植株的 茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大， 糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所 增加。但也要注意杂合子后代的表型分 析。
2013-8-9
作业：已知A对a完全显性，试 写出基因型为AAAa、AAaa、Aaaa 的同源四倍体自交子代基因型及比 例、自交后代表现型及比例。
多倍体染色体组的组合
4、单倍体
1、定义：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个 体，叫单倍体。 2、实例：自然界——雄蜂 3、人工培育方法：花药离体培养法 4、意义：快速获得纯合体，缩短育种的年限 5、特点：高度不育（用秋水仙素来处理后可育）
亲 代
配 子
不经受精
单 倍 体
不同物种的单倍体含有染色体数与该物种配 子染色体数一致。 玉米是二倍体，它的单倍体染色体为(n = x = 10)；
(新教材)统编人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》。
第五章讲述基因突变及其他变异。
什么是基因突变?基因突变是怎样发生的?基因突变对生物的生存是有利的还是有害的?除基因突变外，染色体的数目和结构会不会发生改变呢?人类的遗传病是怎样产生的?又该怎样检测和预防呢?通过本章学习，会明白这一系列问题的答案。
同时本章也使学生认识到遗传造就生命延续的根基，变异激起进化的层层涟漪。
研究遗传变异的分子机制，为人类健康增添新的助力。
本章内容包括三节:第1节《基因突变和基因重组》、第2节《染色体变异》和第3节《人类遗传病》。
本节课在前一节的基础上，阐明染色体变异，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）“内容要求”:“3.3.5 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡”。
二、教材分析。
本节教材内容主要包括“什么是染色体变异、染色体数目的变异、染色体结构的变异”三部分内容构成。
染色体数目的变异有哪些类型?什么是单倍体、二倍体和多倍体?染色体结构的变异有哪些类型?本节课将聚焦这一系列问题。
教材先阐释什么是染色体变异。
接下来教材详细阐释了染色体数目的变异，并安排“探究•实践”活动形式让学生探究染色体数目的变异。
最后阐释染色的结构的变异及其危害。
本节教材图文并茂，设了多种活动，目的是引导学生的探究性学习，提高学生的学科核心素养。
三、教学目标与核心素养。
(一)教学目标1.能概述染色体变异的含义；2.能概述染色体数目变异的类型及重要意义；3.能概述染色体结构变异的类型及后果。
4.通过“探究•实践”活动，培养学生的探究精神和创造性思维。
第2节染色体变异说课稿
第2节染色体变异说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我将为大家说课的内容是人教版（2019）高中生物学必修2《遗传与进化》 第5章《基因突变及其他变异》第2节《染色体变异》。
下面，我将从教材分 析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学立意、教学过程、板 书设计、作业布置及教学反思这十个方面进行详细讲解。
、教材分析1.教材内容（1） 教材内容概述：第5章《基因突变及其他变异》的第2节《染色体变异》主要介绍染色体变异的基本概念及其类型，包括染色体数目变异和染色体结构变异。
内容涵盖了以下几个方面：O染色体数目变异：包括数目增加（如多倍体）和数目减少（如单 倍体）两种情况，解释其发生机制及对生物体的影响。
染色体结构变异：介绍染色体的结构变异类型，如缺失、重复、倒位和易位，并讲解这些变异如何影响染色体的功能和遗传特性。
通过本节内容的学习，学生将理解染色体变异的基本类型、发生原因及 其对生物体的影响，掌握染色体变异的概念和实例，为后续的基因突变 和遗传变异学习奠定基础。
（2） 染色体变异的生物学意义：染色体变异在生物进化和适应中具有重要作用。
染色体数目变异和结构 变异可以导致遗传信息的改变，从而影响生物体的性状和功能。
这些变 异可能引发遗传病，但也可能为生物体提供适应环境的优势。
因此，染 色体变异的研究对于理解生物的遗传变异、进化及疾病机制至关重要。
（3） 染色体变异的实际应用：研究染色体变异不仅有助于了解遗传病的机制，还对植物育种、动物改 良等方面具有实际应用价值。
通过对染色体变异的研究，科学家可以开 发出新的技术和方法，用于改良农作物、治疗遗传病等。
2.教材地位（1） 教材的承接关系：本节《染色体变异》是《基因突变及其他变异》章节中的重要部分，紧 接在基因突变之后。
理解染色体变异是深入学习遗传变异和遗传病机制 的基础，帮助学生掌握更广泛的遗传变异类型，并为后续章节的学习做 好铺垫。
（2） 教材的拓展与应用：学习染色体变异的内容不仅有助于学生掌握遗传学的基本知识，还能够 理解染色体变异在生物进化、遗传病和农业等方面的应用。
高中生物人教版(2019)必修2课第5章第2节染色体变异
解析:①21三体综合征患者体细胞中有3条21号染色体,属于 染色体数目变异;②非同源染色体之间的互换属于染色体结 构变异中的易位;③染色体数目增加或减少包括个别染色体 的增加或减少和以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增 加或成套地减少;④花药离体培养获得的植株的体细胞中染 色体数目减半,属于单倍体,原理是染色体数目变异;⑤在减数 分裂Ⅰ的后期,非同源染色体之间的自由组合属于基因重组; ⑥染色体上的基因中碱基的增添、缺失或替换属于基因突变。
(2)控制同一性状的等位基因有几个就有几个染色体组。如 基因型为AAabbb的个体体细胞中有3个染色体组。
(3)染色体组的数目=染色体数/染色体形态数,如上图细胞中 的染色体组的数目为8/2=4(个)。
2.单倍体、二倍体和多倍体的判断方法
(1)如果生物体由受精卵发育而成,体细胞中含有几个染色 体组,该生物就称为几倍体。
2.二倍体和多倍体
(1)染色体组:细胞中的一套非同源染色体,它们在形态和功
能上各不相同。
(2)二倍体和多倍体概念辨析
项目
起点
体细胞染 色体组数目
实例
二倍体 受精卵 2 个
几乎全部动物和过半数的 高等植物
多倍体
受精卵
3 个或 3 个以上
三倍体香蕉和四倍体马铃薯
(3)多倍体的特点:茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大, 糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
答案:C
解析:秋水仙素抑制纺锤体的形成,纺锤体的形成发生在有 丝分裂的前期。四倍体植株上所结的西瓜,其果皮是由子房 壁发育而成的,来自母本,应含有4个染色体组。三倍体西瓜不 能产生正常配子,所以无子西瓜不能形成受精卵,而种子的种 皮来自母本,所以有种皮,没有胚。由于植株的地下部分没有 经秋水仙素处理,四倍体西瓜的根细胞中仍含有2个染色体组。
高一生物课件：第2节染色体变异
花药离体培养 单倍体植株
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复为二倍体植株 自交 纯合体 单倍体植株特点:
弱小，且高度不育
多倍体的形成
染色体 复制 4条 染色体 着丝点 分裂
无纺缍体形成
无纺缍丝 牵引 8条染色体
细胞 分裂 多倍体
问题探讨：
1.人工诱导多倍体的常用方法有哪些？
低温和秋水仙素处理法
根据同源染色体上的基因个数进行 判断，有几个同种基因即有几个染色 体组（同种基因即同种字母）。
二、染色体数目的变异
2.二倍体和多倍体 3.单倍体
雌配子
直接发育成生物体：单倍体
合子 (受精卵)
雄配子
生物体
二倍体
多倍体
直接发育成生物体：单倍体
①由合子（受精卵）发育来的个体，细 胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；
例1：分析对照图，从A B C D中确 认出表示含一个染色体组的细胞， 是图中的（ B ）
对照
A
B
C
D
染色体组中的染色体全部为非同源染 色体，其形态、大小和功能各不相同。
例2：下列细胞中各有几个染色体组？
A
B
C
D
根据同源染色体的个数（即形态相 同的染色体个数）进行判断。
例3：下列细胞中各有几个染色体组？ A、Aa B、AABb C、AAaa D、AAaBbb
二、染色体数目的变异
思考与讨论
单倍体与多倍体可能是怎样形成的?
单倍体的形成 （二倍体） 蜂王和工蜂
由受精卵发育而来, 体细胞中含有32条 染色体。
（单倍体） 雄蜂
它是由卵细胞不经过受精直接发育 而来的。体细胞中只有16条染色体。 所以，它的体细胞中染色体数目等于它 的配子中染色体数。
染色体变异课件高一下学期生物人教版必修23
染 色 单 体 分 离
次级性母细胞
2个染 色体组 2个染 色体组
性细胞
三倍体的形成的过程 减Ⅱ后期姐妹染色单体移向细胞一极
同
染
源
色
染
体
色
复
体
制
分
离
性母细胞 二倍体
初级性母细胞
染 色 单 体 分 离
次级性母细胞
2个染 色体组
性细胞
三倍体的形成的过程
二倍体减Ⅰ异常或减Ⅱ异常产生含2个染色体组的配子
正常配子
①同源染色体未分离--减Ⅰ后期 ②姐妹染色单体移向细胞一极--减Ⅱ后期
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
正常分裂
同
染
源
色
染
体
色
染 色 单
复
体
制
分
离
体 分 离
性原细胞
初级性母细胞
次级性母细胞
性细胞
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因 ①减Ⅰ后期同源染色体未发生分离
染 色 体 复 制
性原细胞
①方法：低温处理、秋水仙素诱发，目前最常用且最有效的方法 是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 ②原理：秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，导致染色体 不能移向细胞的两级，从而导致细胞内染色体数目加倍。
3）人工诱导多倍体—多倍体育种
二倍体
四倍体
Ⅰ.秋水仙素作用的时期：有丝分裂前期 Ⅱ.诱导染色体加倍时，秋水仙素对染色体的复制和着丝粒的分裂无影响
正常（8）
增加（8+1）
果蝇
减少（8-1）
常染色体的增加或减少（P32—拓展应用-3）
人的体细胞中有23对染色体，其中1~22号是常染色体， 23号是性染色体。现在已经发现多一条13号，18号或21号染 色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还 未发现多一条（或几条）其他成染色体的婴儿，请你试着做 出一些可能的解释。
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思考：1、二倍体生物的有丝分裂的后期细胞中有几个染色体组？
（ 4 ）2、二倍体生物减数第一次分裂的初级精母细胞中含有几 个染色体组？( 2 ）3、精子细胞中含有几个染色体组？（ 1 ）
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异
多倍体：由受精卵发育成，体细胞中有三个或三个以上 染色体组的个体。
AABb 2 二倍体
多数
组 几倍体 例子
AaaBbbCcc 3 三倍体
香蕉
AAaaBbbb 4 四倍体
马铃薯
AAaaaa 6 六倍体
普通小麦
思考:多倍体生物产生的配子中是否具有同源染色体呢？
植物细胞有丝分裂模式图
（1）方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 （2）原理：秋水仙素能抑制纺锤体形成
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异 人工诱导多倍体育种： 三 倍 体 无 子 西 瓜 培 育 图 解
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异 单倍体：
•什么叫单倍体？ 发育起点：配子 发育 单倍体
•蜜蜂的雄蜂是单倍体。它是由什么发育来的？雌蜂（蜂王、 工蜂）是由什么发育来的？ •特点：弱小、高度不育 •单倍体育种的过程和特点： 方法:花药离体培养
优点：1、可以缩短育种年限 2、后代不会发生分离
染色体组成倍增加或减少
巩固.提升
1、请说出下列变异的类型： A、人类的色盲 B、无籽西瓜 C、果蝇的白眼 D、二倍体玉米（WW）经辐射后，基因型由WW变为Ww E、小黑麦 F、棉花中的短果枝 G、糖尿病 H、小麦花药离体培育的植物 I、有籽蜜橘的一枝条上结了无核蜜橘 J、高杆抗锈病水稻（DDTT）和矮杆不抗锈病水稻（ddtt） 杂交得F1，F1自花传粉得F2，F2出现高杆不抗锈病和 矮杆抗锈病两种新类型水稻 基因突变： A、C、D、F、G、I 基因重组： J 染色体变异： B、E、H
B
)
巩固.提升
5、亲本基因型为AABB和aabb的植株进行杂交对其子一代的幼苗用 秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是： （ C ） A、AaBb B、AABB C、AAaaBBbb D、AAAAbbbb 6、马（2N=64）和驴（2N=62）杂交形成的骡子是高度不育的，原 因是： （ C ） A、马和驴的染色体不能共存 B、染色体结构发生了变化 C、减数分裂中同源染色体联会紊乱 D、马和驴的遗传物质有本质区别 7、用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，则下一代： ( A、能产生正常配子，结出种子形成果实 B、结出的果实为三倍体 C、不能产生正常的配子，但可形成无籽西瓜 D、结出的果实为五倍体
引(复习上节内容)
比较项目 原因 时期 类型 结果 意义 应用 基因突变 基因结构的改变 间期 自然、人工 产生新基因 基因重组 基因的重新组合 减Ⅰ过程中 随机、交换 产生新基因型
变异的根本来源、进化 生物多样性的原因 的原材料 诱变育种 杂交育种
1、人类镰刀型细胞贫血症的直接原因是[ ] A．红细胞由圆盘型变成镰刀型 B．血红蛋白分子中的一个谷氨酸变成缬氨酸 C．RNA的碱基序列改变 D．DNA的碱基种类改变
引(复习上节内容)
2、人类能遗传的基因突变，常发生在：[ ] A、减数第一次分裂 B、四分体时期 C、减数第一次分裂的间期 D、有丝分裂间期 3、一对父本和母本通过有性生殖产生的后代，个体之间总会存在 一些差异，这种变异主要来自于：[ ] A、基因突变 B、基因重组 C、基因分离 D、染色体变异 4、某种自花授粉植物连续几代只开红花，有一代开出一朵白花， 该花的自交子代全开白花，其原因是：[ ] A、基因突变 B、基因分离 C、基因互换 D、基因重组
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异
染色体组染色体组数的判别：
1、细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组 2、在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因个数， 就是染色体组数 例如： A、DDdd 4个 B、AABBdd 2个 C、Aaa 3个 D、ABDR 1个 E、AAaaBBBb 为 4 个 染色体组
A
)
巩固.提升
8、萝卜和甘蓝杂交，能得到的种子一般是不育的，但偶然发现个 别种子种去后可以产生能育的后代，出现这种现象的原因是： D A、基因自由组合 B、染色体结构变异 C、基因突变 D、染色体加倍
染色体组成倍增加或减少
பைடு நூலகம்
染色体变异
三、染色体数目变异
多倍体生物特点：
•特点——茎秆粗壮、叶片、果实、种子大，营养物质含量高 •缺点——结实率低
形成原因：
外界环境 内部因素 不能形成 纺锤体 染色体复制 加倍后不分离
多倍体
染色体 加倍的细胞
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异 人工诱导多倍体育种：
巩固.提升
2、下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是：( D ) A、有合子发育成的生物体中有几个染色体组就叫几倍体 B、由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能 叫单倍体 C、单倍体一般高度不育，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较 大 D、单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有3个 3、用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时， 观察到染色体两两配对，形成12个四分体，据此现象可推知花药的 马铃薯是： ( C ) A、二倍体 B、三倍体 C、四倍体 D、六倍体 4、用普通小麦（六倍体）的花粉培育的小麦植株可称为：( A、六倍体 B、单倍体 C、二倍体 D、三倍体
第5章 基因突变和其它变异
第２节 染色体变异
…GAATTCTGCATGGGCGTTGCTGTCCTTAA……AGCCTCAGGTAGAGAATTC… …CTTAAGACGTACCCGCAACGACAGGAATT……TCGGAGTCCATCTCTTAAG…
AUGGGCGTTGCTGTCCTTAA……AGCCTCAGGUAG
染色体变异
三、染色体数目变异
染色体组：1、大小、形状不相同；2、无同源染色 体；3、含全部的遗传信息 1个染色体组
减数分裂
8 ________ 个染色体 4 对同源染色体 ____ ______ 3 对常染色体 ______ 1 对性染色体
乙 雄性的是：___ 雌性的是：___ 甲 乙产生的生殖细胞 的染色体组成是：
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异
写出下面两个个体的基因型并说出各有几个染色体 组 基因型：
基因型：
AaBbDdXEXe
写判断下面两种情况的染色体组数
AaBbDdXEY
AAaBBbCCcDDd
3个染色体组 2个染色体组
染色体组成倍增加或减少
染色体变异
三、染色体数目变异
二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有两个染色 体组的个体。例如：人、果蝇、玉米等大多数生物。
染色体变异
一、染色体变异类型
染色体结构变异
类型 染色体数目变异 染色体组成倍增加或减少 个别染色体增加或减少
二、染色体结构变异
例：人的5号染色部分缺失
染色体变异
三、染色体数目变异
个别染色体增加或减少
21三体综合症
染色体组成倍增加或减少 染色体组：1、大小、形状不相同；2、无同源染色 体；3、含全部的遗传信息