第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响 章末总结
人教版七年级下册生物《第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响 科学》 (2)
我国应采取措施
建立统一协调的管理机构：应成立包括检疫、环保、
海洋、农业、林业、贸易、科研机构等各部门在内的统一 协调管理机构。此机构应从国家利益，而不是部门利益出 发，全面综合开展外来物种的防治工作。在外来物种引进 之前，应由农业或林业或海洋管理部门会同科研机构进行 引进风险评估，由环保部门作出环境评价，再由检疫部门 进行严格的口岸把关，多方协调行动共同高效开展外来物 种的防治工作。
展了全国外来入侵物种调查。调查发现，全国共 有283种外来入侵物种，每年对经济和环境造成的 损失约1200亿元，而现在损失已经高达2000亿元。 据国际自然资源保护联盟（IUCN）的报告，外来 物种入侵给全球造成的经济损失每年超过4000亿 美元。令人担忧的是，在这些外来入侵物种中， 46.3%已经入侵自然保护区。”国家环境保护部自 然生态保护司生物安全管理处王捷处长日前说。 环保专家认为，近年来，中国外来生物入侵现象 日益增多，由此造成的生物安全问题也越来越严 重，有效防范外来物种入侵刻不容缓。
生物入侵及其危害
生物入侵：是指某种生物从外地自然传入或人为
引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一 定危害的现象。 外来物种：外来物种的“外来”是以生态系统来定 义的。
外来物种
入侵微生物：主要是指对农作物、林木及经济鱼 虾类带来危害的病原微生物，未包括人类和家畜 疾病。
入侵植物：主要是指在农业、林业、湿地、草原、 淡水、海洋等不同生态系统中带来危害与威胁的 有害植物，如草本、藤本、灌木、藻类等植物及 部分有明显危害性的乔木。
主观上并没有引进的意图，而是伴随着进出口贸易， 海轮或入境旅游在无意间被引入的。
有意引进：应当说，这是外来生物入侵的最主要的
渠道，世界各国出于发展农业、林业和渔业的需要， 往往会有意识引进优良的动植物品种。
人教版七年级生物下册教材全解第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响
第七章人类活动对生物圈的影响本章综合解说本章内容概览人类生活在生物圈中，人类的生存和发展都依赖于生物圈。
早期的人类活动对生物圈的影响较小，随着人类社会的发展和科学技术的进步，人类对生物圈的影响越来越大。
本章首先引导我们探讨人口增长及其对环境的影响，然后帮助我们分析人类活动影响生态环境的事例，让我们既认识到人类活动能改善环境，又认识到人类活动能破坏环境，使我们高度重视人类活动对生物圈的负面影响。
人类活动破坏了生态环境，会有什么后果呢？教材接着让我们通过探究活动认识到环境污染对生物造成的危害，进而使我们认识到环境污染也会危害人类自身，从而树立保护环境的意识。
最后引导我们在思考如何保护生态环境的基础上，拟定保护当地生态环境的计划，从而亲身参与到保护环境的行动中去。
本章作为本书的最后一章，其重要地位表现在通过本章的学习认识到人类各种不适当的活动严重破坏了生物圈。
人类只有正确认识人与生物圈的关系，才能与生物圈和谐相处、共同发展。
因此，从紧扣“生物圈中的人”这一主题来看，本章起点题、补充、提升的作用。
重点难点提示重点：（1）分析人类活动对生态环境的影响。
（2）模拟探究酸雨对生物的影响。
（3）尝试对当地生态环境进行调查，拟定保护当地生态环境的计划。
难点：（1）分析我国人口增长的趋势，探讨人口增长对环境的影响。
（2）收集、分析人类活动影响生态环境的资料。
（3）模拟探究酸雨对生物的影响。
（4）调查当地生态环境的现状，分析调查结果。
本章学法点津（1）通过开展调查、观察图片、分析相关的实例，了解人类活动对生物圈正、负两方面的影响。
对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
（2）通过自主探究活动，亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物的影响，增强我们保护环境的意识。
（3）通过对我们周围生活环境的调查，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，拟定一份保护生态环境的计划，亲身参与到保护环境的行动中去。
这样既能培养我们探究和解决问题的能力，又能增强保护生态环境的意识，达到本章所强调的技能、情感态度和价值观方面的目标。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响说课
《分析人类活动对生态环境的影响》首先谈谈我对教材的理解。
本节课位于人教版初中生物七年级下册第七章第一节。
是本单元前几章对生物圈中人的关注，提升为对人类所处的环境的关注和人类改造生物圈的行为的关注。
环境是人类与其他生物共同生活的基础，而人类又是迄今为止对生物圈影响最大的生物。
所以本节课在初中生物的编排中起着承上启下的作用。
在初中生物的知识体系中的作用不容忽视。
接下来，我将对我的授课对象做学情的分析。
从年龄特点来看，初中生好奇、好动、好表现。
抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维。
但在一定程度上仍然以具体形象为支柱。
同时初中生自我控制力比较差，常出现前后矛盾的行为。
所以，教师应该采用形象生动，形式多样的教学方法，让学生积极主动的参与进来。
并创造机会，让学生发表见解。
从而发挥学生的主体地位，成为学习真正的主人。
这样有助于锻炼学生的思维，有效培养学生的自主的能力。
另外，学生已经对生物圈有一定的认识，也系统的学习了生物圈中的人，这对本节课的学习有一定的帮助。
基于以上对教材和学情的分析，我结合新课程标准对教学目标多元化的要求，我确定了以下三维教学目标。
知识与技能：能够阐述我国人口增长的趋势，及其对环境的影响。
能够举例分析人类活动对生态环境的影响。
过程与方法：通过阅读资料分析和联系实际，认识我国人口增长对环境的影响。
通过搜集资料和辩论赛，认识人类活动对生态环境的影响。
情感态度与价值观：认同计划生育是我国的基本国策。
认同人类活动对生物圈的影响，增强环保意识，认识到热爱环境，热爱生命，保护生态系统，保护生物圈的重要性。
建立人与自然和谐发展的观点。
在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点。
教学重点：探讨人口增长及其对环境的影响。
分析人类活动对生态环境的影响。
教学难点：探讨人口增长及其对环境的影响为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我结合教材特点和初中生思维活跃，求知欲强，乐于交流，乐于表达的学习特点。
本节课我打算采用以下几种教学方法：联系生活实际法、直观演示法、课堂讨论法、问答法、启发诱导法德国教育学教第斯多惠曾经说过，差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生发现真理。
七年级生物下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响总结提升(六)新人教版(2021年整理)
七年级生物下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响总结提升（六）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响总结提升（六）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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人类活动对生物圈的影响总结提升（六)[范围:第四单元第七章］类型一保护环境的措施本类型题考查保护环境的措施。
保护环境的措施主要包括植树造林、建立自然保护区、加强法制建设和依法从严从重处罚。
具体保护森林或草原等生态环境时，要坚持保护为前提，合理利用最科学。
例1 下列保护森林的措施中，哪一项是科学的( )A．有计划地合理砍伐已经成熟的木材B．禁止砍伐C．大面积种植一种树，整齐美观D．喷洒高强度的农药,消灭森林害虫[解析］ A 完全禁止砍伐并不是最科学的保护措施，合理砍伐可以促进森林的更新，取得的经济利益还可以以林养林。
单一树种容易发生大面积的虫害,生态系统的稳定性降低。
农药会污染土壤，并可以在食物链中富集。
例2 2017·绥化不利于保护生态环境的行为是( ）A．使用纸质包装袋B．使用无磷洗衣粉C．焚烧秸秆D．植树造林[解析］ C 保护环境人人有责,使用纸质包装袋、使用无磷洗衣粉，植树造林等做法，都可保护环境,使人与环境和谐发展；焚烧秸秆，会加重大气污染，不利于保护环境。
体验中考1．2017·长沙成语“竭泽而渔”告诫人们不能只图眼前利益,不顾长远发展，这是可持续发展观念的体现。
七年级下册生物第七章人类活动对生物圈的影响
培养环保意识与行为的重要性
THANKS
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详细描述
燃烧化石燃料和森林砍伐是导致温室气体排放的主要原因。这些温室气体的累积导致全球温度升高，引发了极端天气、冰川融化、海平面上升等一系列气候变化。
全球气候变化
总结词
土地荒漠化是指由于人类过度开垦、采矿、放牧等活动，导致土地退化、沙化、盐碱化等现象。
详细描述
过度耕作、不合理的土地利用、水资源短缺和气候变化等因素都会导致土地荒漠化。荒漠化会导致土地生产力的下降，影响生态系统的稳定，甚至威胁人类的生存和发展。
七年级下册生物第七章人类活动对生物圈的影响
目录
人类活动对生物圈的影响 人类活动对生物多样性的影响 人类活动对全球环境的影响 可持续发展的概念与实践 人类活动对地球生态环境的反思与展望
01
CHAPTER
人类活动对生物圈的影响
通过植树造林、治理沙漠化等措施，人类活动可以改善生态环境，提高生物的生存质量。
定义
生物多样性具有直接和间接的使用价值，包括提供食物、药物、工业原料、科学研究和生态服务等，同时它还具有潜在价值，如对未来科学研究和新技术开发的潜力。
价值
生物多样性的定义和价值
过度开发和城市化进程导致森林、湿地、草原等自然生态系统的破坏，使生物栖息地丧失。
破坏生态环境
过度捕捞和狩猎导致某些物种数量的急剧减少甚至灭绝，破坏了生态平衡。
个人在可持续发展中的角色和责任
05
CHAPTER
人类活动对地球生态环境的反思与展望
对人类活动的反思
过度开发与资源浪费
人类在发展过程中过度开发自然资源，导致资源枯竭和环境破坏。
污染与环境破坏
工业生产、城市化等人类活动产生大量污染物，对空气、水体和土壤造成严重污染。
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响 第一节 分析人类活动对生态环境的影
环境意识环境意识是一个哲学的概念。
是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。
也就是说，环境意识包括两个方面的含义，其一是人们对环境的认识水平，即环境价值观念，包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素；其二是指人们保护环境行为的自觉程度。
这两者相辅相成，缺一不可。
概念的产生编辑环境意识，作为一种思想和观念，古已有之，但环境意识的概念却产生于20世纪60年代，它是人类对人与环境关系诸多问题的全面、深刻的思考与反映，是人类的觉醒。
从环境意识概念产生的过程来看，它是由于人类社会实践的迫切需要而产生的，是一个多层次、全方位的对人与环境关系反映的内容体系。
[1]现代环境意识首先倡导于西方，中文译文来自“Environmental Awareness”一词。
从国际上看，“环境意识”术语的产生以及它所表示的现代环境意识的内涵大体上出现于本世纪六十年代。
1968年，美国学者Roth首先提出环境素养(Environmental literacy)的概念，其含义与环境意识的含义极为接近。
实际上，环境素养可以认为是环境意识的同义词。
当时媒体认为环境污染是那些环境盲(Environmental illiterates)造成的，Roth便提出如何辨认有环境素养的公民，由此提出环境素养的概念。
1970年，美国总统尼克松(Nixon, 1970)曾以“环境素养”为题，在美国环境质量委员会(Councilof Environmental Quality)的年度报告中揭示环境素养的重要性。
他认为环境问题的解决，需要美国全社会进行改革，以获得新的知识、概念和态度，并认为美国全社会必须对人与其环境的关系发展有新的了解和认识，也就是说要发展环境素养。
而环境素养的培养必须依赖教育过程的每个阶段。
1970年美国新泽西州环境教育委员会制订新泽西州环境教育整体规划(New Jersey Master Plan for Environmental Education)。
神池县第二中学七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响知识总结新人教版
学生概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。
演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程、提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的？
学生回答：二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。
教师：肺泡中的氧扩散到血液中；静脉血中的二氧化碳扩散到肺泡里。
第七章、人类活动対生物圈的影响
1、人口的增长会対资源、环境和社会产生巨大的影响。我国是世界第一人口大国 , 为了控制人口数量和提高人口素质 , 我国把计划生育列为一项基本国策
计划生育
2、分析人类活动影响生态环境的实例
(1)人类活动改善生态环境－〞三北〞防护林
大肆砍伐森林 , 破坏植被
(2)人类活动破坏生态环境草原过度放牧 , 沙尘暴危害严重
先让我们来学习什么是排泄。
二、排泄的概念：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄（P59）
人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。
师：人体产生的这些代谢废物，在体内积累过多，会影响到细胞的正常活动，必须及时排出体外。（举例）
师生总结归纳呼吸的全过程：
小结
课堂练习
（课后思考与练习第1题，学生思考、讨论、交流）
《发生在肺内的气体交换》教案
教学目标
知识目标
1、概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
2、通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。
人教版七年级下册生物知识点总结——第7章 人类活动对生物圈的影响
第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响1、我国的人口增长速度，自1949年后明显加快。
人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。
2、计划生育的目的是：控制人口数量，提高人口素质。
计划生育是我国的一项基本国策。
3、计划生育的具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
晚婚是指提倡比法定结婚年龄（那不得早于22周岁，女比的早于20周岁）晚2~3年结婚。
晚育是指提倡婚后初次生育达到晚婚年龄。
少生是指稳定低生育水平。
优生的措施是男女青年婚前检查、孕妇定期检查身体和科学分娩等，意义：避免生出具有遗传疾病的孩子。
4、计划生育的意义：有利于控制人口过快增长；有利于提高人口素质；有利于青年的健康、工作和学习。
5、人类破坏生态环境的行为有：乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染和生物入侵等。
6、生物入侵：生物随着商品贸易和人员往来迁徙到新的生态环境中，并对新的环境造成严重危害的现象。
不受时间和国界的限制。
应当提高对生物入侵危害的认识，早确实需要引进外来物种时，必须有严格的科学论证和申报审批手续，出入境部门要加强对有害生物的检查。
7、人类活动对环境的污染主要包括以下几个方面：水污染；噪声污染；空气污染；固体废弃物污染。
第二节探究环境污染对生物的影响1、酸雨：①具有较强酸性的雨水。
pH小于5.6。
②酸雨的成分：水、硫酸、硝酸③酸雨的形成原因：人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤和机动车辆排放的尾气而形成。
④酸雨的危害：a使土壤中的养分发生化学变化，植物不能吸收利用各种养分；b使河流和湖泊酸化，使水生生物的生长发育受到影响，甚至造成死亡；c引起水源酸化，影响威胁人类的健康；d危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
3、控制措施：（1）通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
（2）做好回收和利用污染物的工作。
4、废电池成分：电池里面含有多种化学物质，有的还含有汞银镉等重金属。
生物《人类活动对生物圈的影响》
中考真题演练
（ C ）7. 晓玲为探究废旧电池对水质的影响，设 计的实验方案如下表：
项目 加入无污染河水的量/毫升 加入7号废旧电池的数量/节
对照组 1500 不加
实验组 ① 1
放入同种生长状况一致的金鱼的 数量/条
考点突破2、环境污染对生物的影响
5．保护环境的措施
内容
具体措施
绿化环境
植树造林，爱护花草(不踩踏)等
减少“白色污染”
少用或不用一次性塑料制品等
节约资源
及时关灯、水龙头；使用节能灯；不使用一次性 木类投放等
保护水资源
用无磷洗衣粉；生活污水不排放到河湖中等
防止金属污染
回收旧电池等
考点突破2、环境污染对生物的影响
2．温室效应 二氧化碳等温室气体排放过多，导致地球温度升高、气候变暖 的现象叫做温室效应。 3．其他的环境污染对生物的危害
( 1 ) 水 污 染 ： 可 能 会 增 加 基 因 突 变 概 率 ， 诱 发 _癌_ _症_ _ 。 ( 2 ) 重 金 属 污 染 ： 如 汞 、 镉 、 砷 ， 会 通 过 _食_ _物_ _链_ _ 积 累 ， 最 终 危
考点突破1、人类活动对生态环境的影响
2．分析人类活动影响生态环境的事例
(1)人类活动对生态环境的破坏 ①乱砍滥伐：森林被砍伐，环境恶化。 ②水质污染：爆发水华，水质恶化变臭。 ③空气污染：空气中可吸入颗粒物和有害气体增加，还不时降 落酸雨。 ④捕杀鸟类：鸟类日益减少，农作物害虫增加，粮食大大减产 。 ⑤垃圾堆积：“垃圾围城”正在不少城市上演。
人教版生物七年级下册：
吉安市三中七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响知识总结新版新人教版
第七章、人类活动对生物圈的影响1、人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
我国是世界第一人口大国，为了控制人口数量和提高人口素质，我国把计划生育列为一项基本国策计划生育2、分析人类活动影响生态环境的实例(1) 人类活动改善生态环境－“三北”防护林大肆砍伐森林，破坏植被(2)人类活动破坏生态环境 草原过度放牧，沙尘暴危害严重大量捕杀野生动物大量使用农药、化肥污染环境等工业污水、工业废气等乱排乱放3、环境污染： 概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响污染的种类：酸雨、大气污染、固体废弃物污染、噪音污染、水污染、土壤污染、光污染等等4、拟定保护生态环境的计划保护生态环境要做好以下工作：①保护森林和植被②控制酸雨，减少环境污染③提高全民的环境保护意识晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚 晚育：提倡婚后推迟2到3年生育 少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平 优生：婚前体检、孕妇定期检查。
科学分娩、禁止近亲结婚，避免生出 有遗传缺陷的孩子。
第二节神经系统的组成【学习目标】1、重点:描述神经系统的组成和功能。
2、重点:描述神经元的结构和功能。
3、知道神经系统通过调节可以使人体各部分动作协调。
【课前引入】知识点一:人体神经系统的组成1.神经系统是由、和它们发出的组成的。
2.脑包括、和。
3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。
可以协调运动，维持身体平衡。
中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4. 和是神经系统的中枢部分，和是神经系统的周围部分。
知识点二:神经元的结构和功能1. 又叫神经细胞,是神经系统的基本单位。
它包括和两部分。
2.长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
神经纤维末端细小分支叫作。
【合作探究】1.婴儿便溺、一些成年人会出现大小便失禁,分别是什么原因造成的?2.根据小脑和脑干的功能,分析下列问题。
(1)某人患有脑部疾病,医生让他用手指向自己的鼻尖,患者的手指发生震颤运动,辨别距离过度或不足,方向偏转,动作不准确、不协调,不能准确地指向鼻尖。
青浦区第四中学七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响第一节 分析人类
22．（3分）当桑树等植物的茎被折断时，从茎的断面上会渗出白色的汁液，流出该汁液的结构是（ ）
A．筛管B．导管C．髓D．形成层
23．（3分）下列属于果实的是（ ）
A．大豆粒B．芝麻粒C．西瓜籽D．玉米粒
24．（3分）在花蕾期，把豌豆花甲去掉雌蕊，乙不作处理，丙去掉雄蕊，．将甲、乙、丙三朵花，分别用透明塑料袋罩上扎紧袋口，结果是（ ）
10．（3分）我们有时会在公园中看到刚刚移栽的树木，树干上挂着输液袋（主要成分是水和无机盐）。其目的是提高树木的成活率，你认为输油管的针头必须插入到树干的（ ）
A．木质部B．形成层C．树皮D．髓
11．（3分）一个黄瓜里有多少种子决定于（ ）
A．一朵花中有多少个子房
B．一朵花中有多少雌蕊
C．一朵花里有多少个雄蕊
有的人说 , 人类的出现给生物圈带来改变。那么 , 到底人类的活动対生态环境思维影响是正面的还是负面的呢 ？今天我们就来开一个小型的辩论会。让学生结合自己课前搜集的人类活动影响生态环境的事例分为正反两方来进行辩论。在辩论过程中 , 我対学生进行启发诱导 , 引导他们联系实际 , 往更深层次来思考。但対学生的观点不作评价。最后我対学生的辩论进行归纳总结 : 人类活动対生态环境既有正面的影响也有负面的影响 , 并且负面影响更让人触目惊心。
教学难点 : 探讨人口增长及其対环境的影响
为了突出重点 , 突破难点 , 顺利达到教学目标 , 我结合教材特点和初中生思维活跃 , 求知欲强 , 乐于交流 , 乐于表达的学习特点。本节课我打算采用以下几种教学方式 :
联系生活实际法、直观演示法、课堂讨论法、问答法、启发诱导法
德国教育学教第斯多惠曾经说过 , 差的教师只会奉送真理 , 好的教师那么教给学生发现真理。在指导学生学习方式和提高学生学习能力方面 , 我打算采用以下几种方式 :
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏环境的实例兴趣导入人类的生存和开展依赖于生物圈也得益于生物圈，为了更好地生活，我们不断地改造自然，但与此同时，我们又在不同程度地破坏自然。
这节课我们就来一共同反思人类对自然的态度和行为。
智能点拔例题阅读下面的资料，完成以下各题。
近年来，太湖频繁出现“水华〞现象。
水华是湖泊、池塘等淡水水体中某些蓝藻过度生长的水污染现象。
蓝藻大量发生时，水面形成一层厚厚的绿色藻层，并释放出毒素──湖淀，湖淀能杀死鱼虾等水生动物。
蓝藻和水生动物死亡、腐败、分解后，消耗大量的水中溶解氧，会使水体产生恶臭。
大量的工业、生活污水和农田含化肥的水流入河流、湖泊，导致水体中氧、磷等植物营养元素过多，这是引起水华发生的主要原因。
1.出现“水华〞现象的原因是什么？2.水华是一种水污染现象，它有什么危害？3.针对水华发生的原因，你认为应该采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？思路分析：此题是资料分析题。
解答这种类型题要从两方面入手，一方面是从资料中获取有用的信息，这主要是考察你的获取新知识的才能；另一方面是从已有的知识和生活经历入手，这主要是考察你对已有知识掌握情况。
第1、2题就是主要从资料入手，从资料中就可找到答案。
在1题中假如联络到上学期学习的“植物生长需要无机盐〞的知识，答案就更全面了。
第3题，是发散性的问题，只要提出合理的、可行的建议就可以了。
答案：1.大量的工业、生活污水和农田含化肥的水流入河流、湖泊，导致水体中氮、磷等植物营养元素过多，水中的蓝藻类大量繁殖，产生水华。
2.蓝藻会产生毒素──湖淀，它能杀死鱼虾等水生动物。
蓝藻和水生动物死亡、腐败、分解后，消耗大量的水中溶解氧，会使水体产生恶臭，水质被污染。
3.提示：对工业污水、生活污水进展净化处理，逐步减少在农业中使用化肥，制止使用含磷的洗涤剂等。
随堂反应慧眼识珠1.以下商品不能称为“绿色商品〞的是( )2.以下说法不正确的选项是〔〕D.人口越多，越能征服自然穿针引线将以下污染原因与结果用线联接起来资料分析近年来，我国南方某些沿海地区，一种原产南美洲的叫做薇甘菊的“植物HY〞悄悄地登陆了，在气候温暖、雨量充分的条件下迅速蔓延开来。
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第四单元
生物圈中的人
第七章 人类活动对生物圈的影响
章末总结
思维导图
考纲要求
人类活动对生物圈的影响，并认识保护生态环境的重要 性（理解）
考点精练
考点 人类对生物圈的影响 1. （2017宿迁）下列说法不正确的是 （ D ） A. 人口过度增长会导致环境质量下降 B. 人口猛增会导致生态平衡失调 C. 人口猛增会引发多种社会问题 D. 只要解决粮食问题就可以使人口无限增长 2. （2017成都）我国黄河流域的黄土高原，曾经有着茂 密的森林植被，但后来许多地区变成了荒山秃岭。造成 这种变化的主要原因是 （ C ） A. 地壳运动频繁 B. 寒流长期侵袭 C. 人类过度砍伐 D. 常年干旱缺水
3. （2017德州）降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室 效应带来的不利影响是人类的共同责任，下列做法与此无 关的是 （ A ） A. 及时清理垃圾，维护环境卫生 B. 开发风能、太阳能 C. 积极植树种草，增大绿化面积 D. 倡导节能减排，少开车多步行 4. （2017牡丹江）人作为生物圈中的一员，与环境之间 有着密切关系。下列叙述不合理的是 （ B ） A. 人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B. 资源和环境问题都是由于人口增长过快造成的 C. 植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因 D. 生物圈是所有生物共同的家园，人类应该保护它
5. （2017 太原）人类的下列活动中，对保护生物圈不一 定有利的是 （ B ） A. 实施计划生育 B. 引进和种植国外动植物新品种 C. 垃圾分类，部分回收利用 D. 节能减排，减少污染 6. （2017广东）中国率先在海域可燃冰试开采中实现了 连续稳定产气，可燃冰也叫天然气水合物，下列对可燃冰 的叙述，错误的是 （ D ） A. 是一种清洁能源 B. 替代石油使用可以减少酸雨的形成 C. 是一种高效能源 D. 开采不用考虑对海洋生态环境的影响
7. （2017桐城）人类的下列行为活动中，与建设“资源
节约型、环境友好型社会”理念不相符的是 （ C ）
A. 反复利用布制购物袋
C. 用一次性竹筷就餐 的是
B. 使用节能灯照明
D. 用无磷洗衣粉洗衣 （ D ）
8. （2017威海）下列关于人对生物圈影响的叙述，错误 A. 科技发展使人类对生物圈的影响与日俱增
B. 人口膨胀对生物圈的压力越来越大，环境破坏不断加
剧 C. 人类活动造成的环境污染正在影响生物圈其他生物的 生存 D. 人类活动对生物圈的影响都是负面的