《对外友好往来》说课稿
对外友好往来的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
对外友好往来的教案一、引言随着全球化的加深与发展，各国之间的交流与合作日益频繁。
作为教育工作者，我们应该充分了解并积极应对这一趋势，为学生提供一个能够适应国际发展的教育环境。
对外友好往来的教案是一种能够促进学生跨文化交流与合作的教学方法。
本文将介绍对外友好往来的教案的定义、设计原则、实施步骤以及相关的案例分析。
二、对外友好往来的教案的定义对外友好往来的教案是一种教学设计方法，旨在培养学生与不同文化背景的人进行友好交往与合作的能力。
通过引入与国外学校或社区的合作项目，学生有机会与具有不同文化背景的学生或专业人士进行互动，了解不同文化，并在合作项目中共同解决问题。
三、对外友好往来的教案的设计原则1. 跨学科设计：在对外友好往来的教案中，教师应该尽可能地将不同学科的知识融入到项目中，使学生能够全面理解并且运用所学知识。
2. 学生主导：对外友好往来的教案应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，学生在项目中应该成为主角，负责解决问题和达成目标。
3. 文化多样性：对外友好往来的教案应该关注培养学生的跨文化交流能力和尊重不同文化的意识。
在项目中，学生有机会与不同文化背景的人进行互动，通过交流与合作增进对其他文化的了解与认同。
四、对外友好往来的教案的实施步骤1. 选择合作伙伴：教师可以通过国际交流学校、社区组织等途径，选择合适的伙伴学校或组织进行合作。
选择时应考虑到合作伙伴的文化背景、教育理念和资源条件等。
2. 设计合作项目：教师根据教学目标和学生的实际情况设计合适的合作项目。
项目可以包括线上合作、线下交流、相关议题研究等。
3. 教学准备：教师需要为学生提供相关的背景知识和学习资源，以便他们更好地融入合作项目中。
4. 学生实施：学生按照教师的指导开始实施合作项目。
他们将与合作伙伴学校或组织的学生进行交流、合作，共同完成项目任务。
5. 结果总结：合作项目结束后，教师与学生一起总结项目的成果与经验，评价学生的表现，并让学生反思自身的学习与成长。
七年级下册第6课《对外友好往来》说课稿
今天我说课的题目是人教版七年级下册第6课《对外友好往来》下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程、等方面说说我的认识和教学设想。
【教材分析】本课在全册教科书中属于第一单元--繁荣与开放的社会,主要讲述了唐朝对外交往情况，可以说是极为活跃，尤其与日本、新罗和天竺来往更是密切。
唐朝是我国封建社会最为强盛的时期，一个强盛的国家必然是一个开放的国家，强盛的国力和开放的外交政策使我国在当时世界上享有很高的声誉。
学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。
【教学目标】知识与能力：了解唐朝对外交往的活动范围；观察图片货币、文字、建筑等，归纳唐朝文化对日本的影响；说出鉴真东渡、玄奘西游的史实故事；分析唐朝对外交往频繁的原因。
通过本科学习，培养学生的自主学习能力，开阔思维，拓展知识。
过程与方法：学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
情感态度与价值观：通过对唐朝对外交往情况的学习和分析，了解了唐朝发展的盛况以及在世界上的威望，从而使学生树立崇高的民族自豪感，激发学生为建设中国特色社会主义而努力的决心。
通过对鉴真玄奘克服困难,不辱使命等内容的学习,培养学生不畏艰难险阻,勇于拓的精神和坚强意志.【重难点】本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。
隋唐时期，中日两国交往密切。
唐朝时，日本更是多次派遣使节来到中国，学习我国的政治制度、文字、建筑等。
唐朝赴日本的使节中最有影响的是高僧鉴真，他历尽千险，出生入死，最后不辱使命，到达日本，传播了唐朝的先进文化。
玄奘西游，不单单起到学习了天竺佛学的效果，更是促进了唐朝和天竺的友好往来，从长远来说，是加强了中亚各国之间的联系。
难点是唐朝对外交往活跃的原因。
由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以很难比较全面准确的分析这个问题。
一、复习导入新课首先复习第5课“和同为一家”的内容。
对外友好往来说课稿
安阳市第六届中小学青年教师技能竞赛（初中历史）《对外友好往来》说课稿参赛教师：安阳市五中申畅2012年6月各位评委老师，大家好，我说课的题目是七年级下册第6课《对外友好往来》。
我将从四个方面阐述我的教学设计和理念：说教材、说教法、说教学过程、说教学反思。
一．说教材1.教材地位:《对外友好往来》属于七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》，本课上承隋唐盛世的繁荣景象，向我们展现唐朝积极对外开放的政策。
唐朝海纳百川，吸收各国文明，同时把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响。
通过本节课学习使学生领会“交流促发展的”深刻内涵。
2.重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对外交往活跃的原因。
3、教学目标（1）.知识目标：了解遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。
（2）．能力培养：通过研读对比历史资料，培养学生养成“论从史出”的历史素养。
（3）．情感体验：通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年西游，培养学生追求真知和奋斗的精神。
使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。
二、说教法学法课堂的有效不在于注重形式上的活动而在于学生是否面对历史，积极思考，敢于表达。
基于以上理念我采取的教学方法有：情景体验法、研读史料、对话交流、问题探究法和读书指导法。
在课堂上要充分利用学生已知知识，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望,增强学生学习的自信心。
学生不再是聆听者，而是用心去感悟历史。
三、说教学过程根据课程标准和学生学习实际，我将本课设计为四个环节。
创设情境、导入新课-----调动思维，探求新知---- -----练习反馈，巩固新知-----课堂总结、情感升华。
1、创设情境、导入新课：课件展示两幅图：唐人街、唐僧。
将学生迅速由现实带到盛世唐朝，他们都是唐朝对外友好交往的见证，以此导入新课。
2、调动思维、探求新知：①难点突破：隋唐时期为什么实行开放的对外政策?（提示：从隋唐国力、国际影响力、交通条件等方面分析）难点突破设计意图：要给学生思考的切入点，问题要化难为简，化整为零，引导学生利用前几课的知识储备和课本地图来分析。
《对外友好往来》教案
《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家发展友好往来的重要性。
2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要领域和成果。
3. 培养学生热爱祖国，树立国际视野的情感态度。
二、教学内容1. 我国对外友好往来的历史背景。
2. 我国对外友好往来的主要领域：政治、经济、科技、文化、教育等。
3. 我国对外友好往来的成果：国际地位提升、国际影响力扩大、友谊与合作加深等。
4. 我国对外友好往来的意义：促进世界和平与发展、实现共同繁荣、提高国家综合实力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外友好往来的主要领域、成果和意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并阐述我国对外友好往来的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史背景、成果和意义。
2. 案例分析法：分析具体的国际合作实例，让学生深入了解我国对外友好往来的实际效果。
3. 讨论法：组织学生讨论我国对外友好往来的重要性，培养学生的批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义。
3. 案例分析：选取具体的国际合作案例，让学生进行分析，深入了解我国对外友好往来的实际效果。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生阐述我国对外友好往来的重要性。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调我国对外友好往来对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义的理解程度。
2. 能力培养：评价学生在案例分析、课堂讨论中展现的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中是否树立了热爱祖国、关注国际事务的情感态度。
七、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供权威、准确的学习材料。
2. 图片：收集我国与其他国家友好往来的图片，用于课堂导入和辅助讲解。
七年级历史下册《对外友好往来》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
-系统掌握我国古代至近现代的对外友好往来历程，包括丝绸之路、郑和下西洋等重要历史事件。
-理解我国对外友好往来的历史背景、原因及其对国内外政治、经济、文化等方面的影响。
2.教学难点：
-分析历史事件背后的政治、经济、文化因素，以及这些因素对对外友好往来的影响。
2.结合所学知识，分析丝绸之路和郑和下西洋在对外友好往来中的意义，从经济、文化、政治等方面进行论述，完成一篇600字左右的小论文，要求观点明确、论据充分。
3.制作一份关于丝绸之路或郑和下西洋的手抄报，内容包括事件背景、过程、影响等，要求设计美观、内容丰富，下节课提交。
4.家长辅助作业：与家长共同观看一部关于丝绸之路或郑和下西洋的纪录片，讨论观后感，并撰写一篇300字左右的观后感。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，内容包括填空、选择题、简答题等，旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握。
2.学生作答，教师批改：学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.课堂小结：教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点内容。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，包括丝绸之路、郑和下西洋的历史背景、过程、影响等。
2.教师强调：对外友好往来在我国历史发展中的重要作用，以及我们应当继承和发扬的友好交往精神。
3.布置课后作业：教师布置相关课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，拓展视野。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一个你感兴趣的丝绸之路或郑和下西洋的相关历史事件，查阅资料，撰写一篇400字左右的历史小故事，要求内容真实、条理清晰，下节课与同学们分享。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代对外友好往来的历史背景和重要事件。
2. 通过分析历史人物和事件，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3. 引导学生认识对外友好往来对国家发展和文化交流的重要性，树立和平发展的观念。
二、教学内容：1. 中国古代对外友好往来的历史背景和条件。
2. 重要历史事件：丝绸之路、郑和下西洋、中日文化交流等。
3. 历史人物：张骞、郑和、玄奘等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国古代对外友好往来的主要事件和人物。
2. 教学难点：对外友好往来对国家发展和文化交流的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代对外友好往来的历史背景、事件和人物。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生思考对外友好往来对国家发展和文化交流的作用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代对外友好往来的历史背景，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解中国古代对外友好往来的主要事件和人物。
3. 案例分析：分析具体历史事件，引导学生思考对外友好往来对国家发展和文化交流的作用。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自观点和分析。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、课后小论文等多种形式，评估学生对古代对外友好往来的了解和分析能力。
2. 关注学生在讨论中的表现，考察其批判性思维和综合分析能力的运用。
3. 结合学生的课后论文，评估其独立研究能力和对某一事件或人物的深入理解。
七、教学资源：1. 历史教材和相关书籍：为学生提供系统的古代对外友好往来的知识框架。
2. 网络资源：利用互联网查找相关历史资料和图片，丰富教学内容。
3. 视频资料：播放与古代对外友好往来相关的纪录片或视频片段，帮助学生更直观地理解历史事件。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍古代对外友好往来的历史背景和条件。
2. 第二课时：讲解丝绸之路、郑和下西洋等主要历史事件。
《对外友好往来》说课稿
《对外友好往来》说课稿《对外友好往来》说课稿第一部分说教材首先，说本课的地位和作用。
《对外友好往来》是第一单元繁荣与开放的社会中的第六课对外友好往来的学习内容，是本课也是本单元的一个重点内容，本节课起到了一个承上启下的作用，通过对这节课的学习要让学生知道唐朝是一个开明及繁荣昌盛的王朝。
其次，说教学目标。
1．知识目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的影响.鉴真和尚东渡日本，隋唐与新罗的频繁的来往。
唐玄奘西游取经等史实。
2．能力目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本。
新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本。
新罗与隋唐政治。
经济。
文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。
3.德育目标：通过鉴真六次东渡。
玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟大。
通过当时奥居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
第二部分：说教法在教学过程中，不及要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识﹑解决实际问题的方法的思维过程。
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，速进学生对知识的掌握，达到激发学生的学习兴趣，进而进入到学习的主题。
2、活动探究法引导学生通过具体活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，在体验中学习。
3、小组讨论法针对学生提出的'问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代丝绸之路的历史背景和重要作用。
（2）掌握古代中外友好往来的主要事例。
（3）能够分析古代对外友好往来的意义和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代丝绸之路的作用。
（2）运用史料分析法，了解古代中外友好往来的历史事实。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族文化的自豪感。
（2）树立学生正确的历史观，增强民族自信心。
二、教学重点1. 古代丝绸之路的历史背景和作用。
2. 古代中外友好往来的主要事例。
三、教学难点1. 古代丝绸之路的路线和贸易往来。
2. 古代中外文化交流的影响。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍古代丝绸之路的背景，引发学生兴趣。
（2）提问：同学们知道古代丝绸之路的重要性吗？它对中外友好往来有何影响？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解古代丝绸之路的路线、贸易往来和文化交流。
（2）教师提问：古代丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？它们是如何传播到各地的？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析古代丝绸之路对中外友好往来的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 史料分析（1）教师展示相关史料，引导学生了解古代中外友好往来的事例。
（2）学生分析史料，了解古代中外文化交流的历史事实。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调古代丝绸之路对中外友好往来的重要性。
五、课后作业1. 请学生结合教材，列举古代丝绸之路上的主要贸易商品。
2. 请学生思考：古代丝绸之路对我国古代文化的发展有哪些影响？如何看待古代中外友好往来？六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问了解学生对古代丝绸之路和中外友好往来的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的参与情况和分析能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的消化和理解，以及对问题的思考深度。
七、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路的商人，体验贸易往来的过程。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代世界文明之间的联系和交流方式。
（2）掌握丝绸之路的历史背景、路线及影响。
（3）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记，培养学生的空间概念。
（2）运用史料分析，提高学生的历史思维能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识古代世界文明交流的重要性，树立开放、包容的历史观念。
（2）培养学生对我国古代对外友好往来的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的历史背景、路线及影响。
（2）郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
2. 教学难点：（1）丝绸之路在不同历史时期的变迁。
（2）郑和下西洋对世界历史的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放丝绸之路和郑和下西洋的短视频，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对古代对外友好往来的了解和看法。
2. 讲授新课：（1）讲述丝绸之路的历史背景、路线及影响。
（2）介绍郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
（3）分析丝绸之路和郑和下西洋在我国古代对外友好往来中的地位和作用。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生探讨丝绸之路和郑和下西洋对古代世界文明交流的贡献。
（2）邀请学生代表分享他们的讨论成果。
4. 课后作业：（1）让学生结合所学内容，绘制一幅丝绸之路或郑和下西洋的路线图。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检验他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作精神、交流能力和思考深度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中得到充分的锻炼和发展。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代历史上的对外友好往来主要史实。
（2）掌握郑和下西洋、鉴真东渡日本、张骞出使西域等重要历史事件的经过及影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代对外友好往来的特点及其对我国历史发展的影响。
（2）运用比较法，分析不同历史时期对外友好往来的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（2）树立学生全球观念，认识中外友好往来对世界文明进步的重要性。
二、教学重点：1. 郑和下西洋的主要经历及其影响。
2. 鉴真东渡日本的经过及其对中日文化交流的贡献。
3. 张骞出使西域的意义及丝绸之路的开通。
三、教学难点：1. 古代对外友好往来的原因及其历史背景。
2. 古代对外友好往来对我国历史发展的作用。
四、教学准备：1. 教材《历史》相关章节。
2. 课件、图片、地图等教学辅助材料。
3. 网络资源、历史文献等参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示古代对外友好往来的图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注古代对外友好往来的重要事件。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋、鉴真东渡日本、张骞出使西域等历史事件的经过。
（2）学生分享自主学习心得，交流对古代对外友好往来的认识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论古代对外友好往来的原因、过程及其影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动点评。
4. 教师讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行重点讲解。
（2）结合课件、地图等辅助材料，详细阐述古代对外友好往来的意义。
5. 案例分析：（1）教师展示古代对外友好往来的实例，引导学生分析其对我国历史发展的影响。
（2）学生分享案例分析心得，交流对古代对外友好往来的认识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理古代对外友好往来的主要史实。
《对外友好往来》教案
《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国对外友好往来的历史背景和重要事件。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神。
3. 提高学生对国际关系的认识，培养学生尊重不同国家和文化的态度。
二、教学内容1. 我国古代的对外友好往来丝绸之路的开通与交流玄奘西行取经郑和下西洋2. 我国现代的对外友好往来建国以来的重要外交事件我国加入世界贸易组织一带一路倡议的提出与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：我国古代和现代的对外友好往来事件及其意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解国际关系的变化和发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国古代和现代的对外友好往来历史。
2. 讨论法：引导学生分组讨论对外友好往来对我国发展的影响。
3. 案例分析法：分析具体的外友好往来事件，让学生深入理解其意义。
五、教学准备1. 教材：《历史与社会》等相关教材。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3. 教案：根据教学目标和内容，编写详细的教学步骤和活动设计。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅古代丝绸之路的地图，引发学生对我国对外友好往来的兴趣。
2. 讲授新课：讲解丝绸之路的开通与交流，让学生了解古代我国与外国的贸易往来和文化交流。
3. 课堂互动：学生分组讨论丝绸之路对我国古代经济发展的影响，分享讨论成果。
七、案例分析1. 分析玄奘西行取经的背景和过程，让学生了解唐朝时期我国与印度等国的文化交流。
2. 学生分组讨论玄奘西行取经的意义，分享讨论成果。
八、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调古代丝绸之路和玄奘西行取经对我国对外友好往来的重要性。
2. 引导学生认识到对外友好往来对我国的发展和繁荣起到了积极的推动作用。
九、作业布置1. 请学生结合教材，查阅相关资料，了解郑和下西洋的历史背景和意义。
十、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《对外友好往来》教案
《对外友好往来》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国对外友好往来的历史背景和重要事件。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
二、教学内容：1. 我国古代的对外友好往来事例，如丝绸之路、郑和下西洋等。
2. 我国现代的对外友好往来事例，如改革开放以来的外交成就等。
3. 我国与其他国家友好往来的重要节日和活动，如春节、中秋节等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解我国对外友好往来的历史和现实，激发学生的爱国情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史和现实。
2. 案例分析法：分析我国与其他国家友好往来的具体事例。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生的兴趣。
3. 分析我国与其他国家友好往来的重要节日和活动，让学生感受中华民族文化的魅力。
5. 总结本节课的主要内容，强调我国对外友好往来的重要性，激发学生的爱国情感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对教学内容的兴趣和积极性。
2. 知识掌握：通过提问和小组讨论，评估学生对我国对外友好往来的历史和现实的理解程度。
3. 跨文化交际能力：评估学生在讨论中如何提出和回应与外国人交流的建议，以及他们的沟通技巧。
七、课后作业：2. 鼓励学生参与学校或社区的国际交流活动，实际体验对外友好往来的重要性。
八、教学延伸：1. 组织一次实地考察，如访问我国的外事机构或国际友好城市，让学生更直观地了解对外友好往来的实际运作。
2. 开展一次角色扮演活动，让学生模拟不同国家的代表，进行友好往来的谈判和交流。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整难度或提供更多实例。
2. 思考教学方法是否有效，学生是否能够通过这些方法充分理解和吸收知识。
3. 考虑如何更好地激发学生的爱国情感，培养他们的跨文化交际能力。
十、课程资源：1. 历史文献和书籍：提供关于我国对外友好往来的历史资料和书籍，供学生深入阅读和研究。
《对外友好往来》教案
《对外友好往来》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国与其他国家之间的友好往来历史，培养学生热爱祖国、尊重其他国家和民族的感情。
2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要表现形式，提高学生的国际视野。
二、教学内容：1. 我国古代的对外友好往来事例。
2. 我国现代的对外友好往来活动。
3. 我国与其他国家之间的友好合作关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国古代的对外友好往来事例，现代的对外友好往来活动，以及我国与其他国家之间的友好合作关系。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到我国对外友好往来的意义和价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国古代、现代的对外友好往来事例，以及其他国家之间的友好合作关系。
2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生深入了解我国对外友好往来的具体情况。
3. 讨论法：组织学生就我国对外友好往来展开讨论，提高学生的思考和分析能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍我国地理位置，引出我国与其他国家之间的友好往来。
2. 新课导入：讲解我国古代的对外友好往来事例，如丝绸之路、郑和下西洋等。
3. 案例分析：分析我国现代的对外友好往来活动，如一带一路、国际交流与合作等。
4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对我国对外友好往来的看法，以及如何与其他国家的人民友好交往。
6. 作业布置：让学生搜集有关我国对外友好往来的资料，下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对对外友好往来的理解和认识。
2. 作业完成情况：评估学生搜集资料和完成作业的质量，检查他们对我国对外友好往来的了解程度。
3. 知识测试：通过问卷调查或小测验，测试学生对我国对外友好往来知识的掌握情况。
七、教学延伸：1. 组织一次课外活动，如举办一个关于对外友好往来的文化节，让学生通过展览、表演等形式展示他们对对外友好往来的理解和认识。
2. 开展一次实地考察，如参观我国与其他国家合作的项目，让学生亲身感受对外友好往来带来的实际成果。
七年级下历史教案第六课《对外友好往来》
七年级下历史教案第六课《对外友好往来》一教学目标．基础知识：唐朝频繁的贸易往来；唐朝和新罗的友好关系；玄奘西游天竺；唐和波斯大食的友好往来等。
．思想教育：通过学习，使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家，是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的，从而加深学生对今天实行改革的理解；通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习，使学生认识到，唐先进经济文化的外传，对朝鲜，日本等亚洲各国产生了巨大的影响，同时，唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化，促进了自身经济文化的发展，各国经济文化交流是相互的，对双方人民是有利的。
．能力培养：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。
二重点和难点重点：唐和新罗的友好关系唐和日本的友好关系玄奘西游。
难点：唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名国名，学生不易掌握。
三教学方法问题提示与自学讨论相结合。
四教学过程（一）导入新课唐朝时期，我国经济繁荣，文化冒盛，是世界上十分强盛的国家。
唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。
那时候，我国同哪些国家交往。
阿倍仲麻吕是谁？鉴真东渡是怎么回事？玄奘西游到了哪儿？学习了本课内容后，你就会知道。
设计如下问题，让学生带着这些问题进行自学讨论。
．唐朝的主要水陆交通情况怎样？．唐朝对外交往频繁的原因是什么？．各国为什么会把中国人称为唐人？．唐朝与各国友好往来有哪些相同点？．唐鉴真与玄奘有哪些共同点？．唐和各国的贸易科技交流有哪些？．日本平城京平面图与唐长安城平面图有什么共同之处？（三）学生提问，教师答疑学生在自学阅读教材相互讨论的基础上提出问题，教师要激发课堂气氛，引导学生大担提出问题，对学生提出的问题可以逐一作答，也可以待学生提出若干问题后，进行归纳再一一作答解疑。
以下问题学生有可能提出，可如下处理：关于唐朝主要水陆交通情况：可制作唐朝主要交通路线的多媒体软件，进行讲解，用拖动的形式，使交通路线和相关地名活化，增强学生学习趣味性，进而使得难点化解。
《对外友好往来》教案
《对外友好往来》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国对外友好往来的历史和现状，认识对外友好往来对我国社会经济发展的影响。
2. 培养学生热爱祖国，尊敬外交人员，积极参与国际交流合作的情感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作和口头表达能力。
二、教学内容：1. 我国对外友好往来的历史回顾：古代“丝绸之路”，现代“一带一路”倡议等。
2. 我国对外友好往来的主要领域：经济、科技、教育、文化等。
3. 我国对外友好往来的重要人物：乒乓外交、周恩来总理等。
4. 我国对外友好往来的现状及意义。
5. 学生参与国际交流合作的案例分享。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国对外友好往来的历史、现状及其意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并参与到对外友好往来中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史、现状及其意义。
2. 案例分析法：分享学生参与国际交流合作的案例。
3. 小组讨论法：分组讨论如何积极参与国际交流合作。
4. 情景模拟法：模拟国际交流场景，提高学生的口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示古代“丝绸之路”的图片，引导学生了解我国对外友好往来的历史。
2. 讲解我国对外友好往来的现状及其意义，分析对外友好往来对我国社会经济发展的影响。
3. 分享学生参与国际交流合作的案例，让学生认识到自身在国际交流合作中的作用。
4. 小组讨论：如何积极参与国际交流合作，培养学生热爱祖国，尊敬外交人员的情感。
5. 情景模拟：模拟国际交流场景，提高学生的口头表达能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度，评估学生的积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和吸收，通过作业的完成质量来衡量。
3. 口头表达能力：在情景模拟环节中，观察学生的口头表达能力，包括语言的组织能力和交流技巧。
4. 感悟论文：通过学生提交的关于参与国际交流合作的感悟论文，了解学生的思考深度和真实体验。
七年级历史《对外友好往来》说课
七年级历史《对外友好往来》说课一、教材地位：本课为七年级历史下册第一单元的第六课。
本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。
唐朝是当时世界上最繁荣的国家，灿烂的文明吸引了各国，唐政府也鼓励各国商人到中国交易，并给予他们许多优惠政策，唐朝的经济文化对交往各国影响很大，通过商业贸易将中国与世界联系起来，将中国的文明友谊传向世界，同时也促进了中国的进步与繁荣。
本课中体现中国唐朝的文明居世界之首，东亚文明也以唐朝文化为中心，充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过交往、交流所带来的影响，理解一个民族的发展、振兴在很大程度上依靠与外界文化的频繁接触、交流。
今天改革开放之所以伟大就在于学习了其他先进国家的优秀之处，促进了我们民族的发展，让学生进一步感悟对外开放的重大意义！二、教学目标：优等生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况中等生的知识与能力目标：收集鉴真、玄奘等人的资料，培养学生收集资料的能力学困生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况学习方法培养目标：通过小组合作学习，探究历史问题学习习惯养成目标：培养学生积极获得历史资料的能力一课一测两率一分目标：优秀率52% 及格率95%平均分85分三、教学重点、难点：教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。
教学难点：理解唐朝对外交往的意义四、教学方法：在教法上教者采用启发、引导的方式，运用多媒体课件，体现交往盛况又有利于提高学生兴趣，根据学生的导学提纲学习情况，提问启发，使教学环节环环相扣、一气呵成，起到穿线作用，并实现明确重点唤起学生注意力的目标，通过参与课堂分析思考问题，增加学习历史的深度和兴趣，在解决问题中逐渐养成探究意识，体验学习历史过程中的快乐。
五、学习方法：在学法上，采用合作学习、阅读、观察等方法合用。
培养学生合作意识、集体荣誉感，同时通过合作中取得的成果来获得成就感，并有助于实现趣味学习阅读，主要指学生阅读课文来归纳整理知识，看书或上网查阅唐朝对外交往的资料，培养学生的归纳、整理、独立分析资料的能力。
人教版七年级历史下册第6课对外友好往来说课稿
人教版七年级历史下册第6课对外友好往来说课稿XXX《对外友好往来》说课尊敬的各位评委老师：上（下）午好！我是（）号选手，今天我说课的题目是人教版七年级下册第6课《对外友好往来》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标。
教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。
【教材分析】本课在全册教科书中属于第一单元，这个单元的中心内容是讲繁荣与开放的社会，本课侧重于唐朝的对外开放。
本课重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。
唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，XXX推行对外开放政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个。
研究本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。
【教学目标】知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道XXX西行、XXX东渡的史实故事。
观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市布局特点，培养观察能力、想像能力。
过程与方法：了解和收集遣唐使与XXX东渡、XXX西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。
通过列表比较鉴真东渡与XXX西行的异同，研究用列表归纳整理知识的方法。
通过观看长安城的历史图片和课文材料，想象唐都长安城中外交流的盛况。
培养学生丰富的历史想象力和创造力。
情感态度与价值观：进修XXX、XXX顽强的毅力和百折不回的肉体。
通过本课的研究，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。
【重难点】1、重点是唐朝与日本、天竺的交往。
处理办法：采用多种教学手段，充裕让学生自主进修，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。
2、难点是唐朝对外交往活跃的原因。
处理办法：先让学生了解唐朝对外友好来往的基本史实，再指导学生联合所学内容归纳、概括出唐朝经济文明繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。
对外友好往来说课稿
各位评委、老师大家好！我今天说课的题目是《对外友好往来》。
下面我将从五个方面来展开说课内容: 一、教学要素二、教法学法三、教学过程四、板书设计五、教学反思。
一、说教学要素（一）教材分析本课属于人教版七年级下第一单元《繁荣与开放的社会》。
它上承隋唐盛世的政治清明、经济繁荣，下启隋唐文化的灿烂辉煌。
在内容上侧重于唐朝的对外开放，重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。
她以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，同时把中华文明的精髓传播到世界各地，唐朝的威名远扬四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。
学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝的繁荣与开放。
课标要求：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
（二）学情分析七年级学生充满好奇求知欲强、乐于竞争、渴望赞许、善于想象、活动积极，部分了解了有关交往史实、但认识上存在误区，方法技能有所欠缺，因此应注重激趣、搜寻、感悟、思考的教法。
（三）教学目标知识和能力：知道遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，培养学生收集、归纳、整理、分析问题的能力。
过程与方法：在搜集唐文化对外影响资料的过程中，学会多途径捕捉信息和整理资料的方法。
通过讲鉴真东渡故事、说贡献、谈精神、写颁奖词，图文创作玄奘西行等，学会合作探究、表达观点言而有据的方法。
理解对外友好交往原因的过程中，学习揭示知识内在联系，迁移、运用知识的方法。
情感态度与价值观：在学习中体验、感悟鉴真、玄奘永不言弃、克服艰险的顽强意志，培养学生不畏艰险、坚韧不拔的精神品质。
感悟“交流促进发展”的道理，坚定开放的信念。
（四）教学重点难点重点：鉴真东渡、玄奘西行原因:鉴真东渡体现了中华文化的辐射力和对人类文明发展的重大贡献，玄奘西行则显示了中华民族对外来文化的主动吸纳。
凸显唐文化鲜明的时代特征。
难点：对外友好往来频繁的原因依据:原因解析要通过宏观把握教材、在唯物史观的引领下进行。
七年级学生抽象思维较弱，认识事物比较孤立。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代历史上的对外友好往来主要史实。
（2）掌握郑和下西洋、鉴真东渡日本、张骞出使西域等历史事件的经过及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代对外友好往来的特点和影响。
（2）学会运用史料对比、分析的方法，评价古代对外友好往来的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代对外友好往来的自豪感。
（2）培养学生尊重不同文化、增进国际理解的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）郑和下西洋的经过及其意义。
（2）鉴真东渡日本的经过及其意义。
（3）张骞出使西域的经过及其意义。
2. 教学难点：（1）郑和下西洋的目的、过程及影响。
（2）鉴真东渡日本的原因、经历及意义。
（3）张骞出使西域的艰辛历程及其对古代对外友好往来的贡献。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，思考古代中国对外友好往来的表现。
（2）提问：同学们知道哪些古代的对外友好往来的历史事件？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋、鉴真东渡日本、张骞出使西域的经过及意义。
（2）引导学生关注教材中的插图、史料，加深对历史事件的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论这三个历史事件的相同点和不同点。
4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，教师进行点评和补充。
（2）重点讲解郑和下西洋、鉴真东渡日本、张骞出使西域的意义。
5. 练习与拓展：（1）设置练习题，检验学生对古代对外友好往来知识的掌握。
（2）引导学生思考：古代对外友好往来对今天的中外关系有何启示？四、课后作业：2. 让学生选择一个古代对外友好往来的历史事件，进行深入研究，下节课分享研究成果。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对古代对外友好往来知识的理解和运用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生对历史学科的热爱。
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《对外友好往来》说课稿
新盈中学饶小平
今天我要说的课《对外友好往来》
第一部分首先，说本课的地位和作用。
《对外友好往来》是第一单元繁荣与开放的社会中的第六课对外友好往来的学习内容，是本课也是本单元的一个重点内容，本节课起到了一个承上启下的作用，通过对这节课的学习要让学生知道唐朝是一个开明及繁荣昌盛的王朝。
其次，说教学目标。
教学目标
知识目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
能力目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。
情感目标：通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和
奋斗的精神。
德育目标：
通过鉴真六次东渡。
玄奘历时18年的西游和历时19年
的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟大。
通过当时奥居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
第二部分：说教法
在教学过程中，不及要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的方法的思维过程。
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，速进学生对知识的掌握，达到激发学生的学习兴趣，进而进入到学习的主题。
2、活动探究法
引导学生通过具体活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，在体验中学习。
3、小组讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本课内容有的与现实关系密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举中日交往的表现，在老师的指导下进行讨论，让后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。
第三部分说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂子的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会” 向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1. 自主学习法。
给学生一定的时间让他们独立思考，独立完成学习任务，进而培养其自主学习的行为习惯。
2. 参与学习法.
我在教学中尽可能多的制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。
3. 小组合作学习法
小组合作学习不仅可以培养学生的合作能力，还能在学习中激发学生的表现欲望，小组合作学习在处理教师与学生以及学生与学
生之间的关系，发展学生的积极情感，发展有效的人际交往技能，创设和谐健康的课堂心理气氛等诸多方面，都取得了令人满意的效果。
最后我具体来谈谈这节课的教学过程：
第四部分：说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1. 导入新课：播放幻灯片，通过谜语让学生猜出是对孙悟空的描写，进而说出四大名著《西游记》，回忆唐朝的民族关系（幻灯片唐朝的路线图）引入新课。
2. 出示第一个学习主题，（唐与日本的关系）让学生明白所学内容。
3. 指导学生看书后回答问题①唐与日本的交往表现在哪里？就学生的回答进行评价②唐和日本的交往对日本的文化产生了怎样的影响？播放有关幻灯片进行比较，就学生的回答进行评价。
③在中日的交往中出现的一位有名的高僧是谁及其有关它的有效信息？通过鉴真六次东渡学生谈谈学到了什么？由学生的回答引导学生在学习和生活中面对困难要坚持不懈、不怕困难、勇往直前。
最后就中日的关系进行简单的讲解。
4. 出示第二个学习主题，（唐与新罗的关系）通过幻灯片播放
有关的图片。
通过对第一个主题的学习学生看书自己概括出唐
与新罗的交往表现在哪里？就学生的回答进行评价。
5. 出示第三个学习主题，（唐与天竺的关系）通过幻灯片播放有关的图片①通过教师的引导学生看书找出有关玄奘西游的有效信息？就学生的回答进行评价②学生比较通过影视所看到的唐僧和书本中所学到的玄奘他们之间的异同点？就学生的回答进行评价。
6. 通过习题巩固知识。
7. 幻灯片回归唐朝的路线图，学生讨论唐朝对外交往活动活跃的原因有哪些？评价学生的发言并进行鼓励。
8. 播放本节课的知识框架，让学生对所学内容进行全面的理解，并强调重点，深化难点。
9. 课堂小结：与学生共同梳理本节课的知识框架，加深学生对本节课有关内容的学习。
10. 课后作业：练一练（就作业的布置主要起到对本节课知识的巩固）。