1、窃读记
【部编版人教版】五年级语文上册《1.窃读记【第2课时】》附答案
窃 读 记
窃读经历
换店读书 盼雨下大
吞下智慧
依依不舍
经收 历获 艰知 辛识 与与 惧快 怕乐
夜幕降临——离开书店，浑身轻松
课文主旨
课文以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆 地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，细腻 生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现 了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着 我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他 瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
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新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八 排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一 朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别 上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸 看见你上台时一样！”
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。！
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸 爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢 词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加我 们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后 也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的 被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台 说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就
静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨 天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地
人教版语文五年级上册第一课《窃读记》ppt
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窃
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作者痴迷读书的句子有哪些？ 用“——”画出来。
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动作描写
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮踮起脚尖，从 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，
我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，
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心理描写
我我有有时还时要还装要着皱装起着眉头皱，起不时眉望头着，街心不，时好像望说着：“街这心雨，，
害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再好大像些！说”：“这雨，害得我回不去了。”其
把实发，愁我的的表心情里和却快高乐兴的地内喊心着进：行“对大比些描！写再。写出 了“大我些”！为”雨天能够有充足的理由看书而感到高兴
，更加表现出我对读书的喜爱之情。
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说一说
作者痴迷读书，那你和身边的人呢？ 有没有特别痴迷一件事呢？请你说一 说。
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小练笔
请你把这痴迷的片段写一写吧。 （用上心理或动作描写）
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Hale Waihona Puke 再大找一人遍。的啊！腋它在下这里钻，原过来不去在昨。天的哟地方，了。把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
2020/9/5
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动作描写
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
課文轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。
放學後急忽忽地從學校趕到這裏，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裏仍像往日一樣擠滿了顧客。
我可以安心了。
但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。
我踮著腳尖，從大人的腋下鑽過去。
喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。
在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。
從頭來，再找一遍。
啊！它在這裏，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。
進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
因此我要把自己隱藏起來。
有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。
就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。
”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裏時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。
每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這裏讀了兩個多鐘頭了。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
人教版语文五年级上册第1课窃读记
人教版语文五年级上册第1课窃读记人教版语文五年级上册第1课《窃读记》课文善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，店铺在此整理了人教版语文五年级上册第1课《窃读记》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第1课《窃读记》课文原文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
五年级上册语文(人教版)第1课笔记
五年级上册语文(人教版)第1课笔记
五年级上册语文（人教版）第1课《窃读记》的笔记如下：
课文标题：窃读记
作者：林海音
主要内容：本文主要讲述了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于人潮中窃读，到晚上依依不舍离开的故事。
中心思想：本文通过描绘作者窃读时的心情、动作和心理活动，表现了作者对读书的热爱和渴望。
重点段落：第3自然段，作者用细致入微的动作描写来表达窃读的快乐和兴奋，展现了作者对读书的热爱。
词语积累：匆匆忙忙、急匆匆、依依不舍、酸涩、饥肠辘辘。
佳句欣赏：
“我匆匆忙忙赶到这里，已经多时，你快关店了，不及招呼你了。
”这句话运用了口语化的语言，形象地描绘了作者为了尽快进入书店而紧张、急切的心情。
“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了作者对读书的渴望和热爱。
读后感想：通过学习本课，我们能够感受到作者对读书的热爱和渴望。
作者通过细致入微的动作描写和心理描写，展现了窃读的快乐和兴奋，使我们对读书有了更深刻的认识和理解。
我们应该向作者学习，保持对读书的热爱和渴望，不断拓宽自己的知识面。
重点问题：本文的线索是什么？答案是以“窃读”为线索。
作者通过描绘自己放学后急匆匆赶往书店、藏身于人潮中窃读、到晚上依依不舍离开的经历，展现了作者对读书的热爱和渴望。
写作特点：本文运用了细致入微的动作描写和心理描写，生动形象地描绘了作者窃读时的快乐和兴奋。
同时，文章语言朴实自然，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。
五年级上册一单元的字词
五年级上册一单元的字词
以下是五年级上册第一单元的一些字词和相关解释：
1、窃读记：
窃：偷盗；偷偷地；暗地里。
壶：热水壶；茶壶；喷壶。
踮：踮脚；踮起。
哟：哎哟；喂；啊。
饥饿：饥饿感；形容极度饥饿的状态。
白日梦：比喻不切实际、不能实现的如意打算。
其实：真实的情况；副词，表示所说的实际情况。
窃窃：形容声音细小；形容隐秘地；形容暗地里。
自得：自己感到得意或舒适。
知趣：知道进退；不惹人讨厌。
贪婪：贪得无厌，不知足。
2、小苗与大树的对话：
苗苗：指幼小的树苗；形容某些幼小的植物或事物。
玩意儿：指有趣的玩意儿；有时也指一些琐碎的事物。
3、童年的发现：
胚胎：指动物受精卵发育过程中最初的状态，也指发育初期的幼体。
桑叶：桑树的叶子，是一种常见的植物叶子，可以用来喂蚕，也可以入药。
如今：现在；此时此刻。
追根求源：追根究底，寻求事物的根源。
眉目：事情的头绪；文章的条理；人的面貌。
绞尽脑汁：形容苦思苦想，费尽脑筋。
自豪：自己感到光荣或值得骄傲的感觉。
人教版五年级上册语文1.窃读记同步练习(附答案)
1.窃读记作者：【台湾】林海音转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
人教版五年级上册语文1-4单元生字注音组词汇总
第一单元1、窃读记窃qiè窃取窃听盗窃窃窃私语炒chǎo 炒菜热炒炒锅锅guō锅盖锅炉火锅铁锅踮diǎn 踮脚踮起踮高哟yōu 哎哟啊哟饿è饥饿挨饿饿虎扑食惧jù惧怕恐惧无所畏惧临危不惧充chōng 补充充实充分充满充沛冒充滥竽充数檐yán 帽檐房檐屋檐飞檐走壁皱zhòu 皱纹皱眉皱痕眉头一皱碗wǎn 饭碗顶碗茶碗酸suān 寒酸穷酸辛酸酸甜苦辣尖酸刻薄撑chēng 支撑撑腰撑住撑杆柜guì掌柜书柜柜台衣柜翻箱倒柜3 走偏天下书为侣侣lǚ伴侣侣伴爱侣情侣娱yú娱乐欢娱聊以自娱盒hé盒饭墨盒盒子豫yù毫不犹豫豫剧犹豫趟tàng 赶趟几趟趟tāng过诵sòng 背诵传诵朗诵传诵零líng 飘零零件零星化整为零七零八落感激涕零编biān 编辑汇编主编编排编织编写某mǒu 某人某些某地某种第二单元5 古诗词三首洛luò洛阳洛河洛水榆yú榆树榆钱榆木畔pàn 湖畔耳畔江畔湖畔帐zhàng 帐本帐目蚊帐帐蓬帐单6 梅花魂魂hún 灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不守舍魂不附体缕lǚ千丝万缕一缕缕不绝如缕幽yōu 幽静幽灵幽默幽暗葬zàng 葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬愁chóu 愁闷忧愁愁眉苦脸愁眉不展腮sāi 腮帮子两腮腮边腮腺呜wū呜咽yè一命呜呼甚shèn 甚至过甚不求甚解欺人太甚绸chóu 绸缎纺绸彩绸未雨绸缪móu谓wèi 称谓无谓（不知害怕）所谓梳shū梳子梳理梳头梳妆梳洗衰shuāi 衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰绢juàn 手绢绢本绢花侨qiáo 华侨归侨侨胞侨居第三单元9 鲸鲸jīng 鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸猪zhū猪头猪圈猪肝猪肉肥猪腭è软腭硬腭上腭哺bǔ哺乳哺育哺养嗷嗷待哺滤lǜ滤纸过滤滤斗滤器肚dù肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠肚dǔ羊肚牛肚猪肚肺fèi 肺炎肺腑之言狼心狗肺感人肺腑矮ǎi 高矮矮小矮墙判pàn 判定判断批判宣判判刑判若两人胎tāi 胎儿胎气胎位轮胎珠胎暗结双胞胎11 新型玻璃盗dào 盗窃强盗盗贼盗用监守自盗鸡鸣狗盗掩耳盗铃嫌xián 嫌弃嫌疑涉嫌避嫌嫌贫爱富夹jiā夹心夹层夹带夹杂皮夹夹缝jiá夹被 gā夹肢窝恙yàng 安然无恙别来无～恙虫病藕chǒu 莲藕藕荷藕合色粘zhān 粘住粘连粘贴nián 粘糊噪zào 噪声噪音噪聒废fèi 废墟废弃废话残废荒废半途而废废寝忘食百废俱兴第四单元13 钓鱼的启示捞lāo捕捞打捞捞鱼捞本捞取饵ěr鱼饵诱饵香饵钓饵溅jiàn 飞溅喷溅溅落溅湿溅水钩gōu钩边衣钩挂钩钩针翼yì鸟翼尾翼不翼而飞如虎添翼小心翼翼纵zòng 纵然纵横操纵纵身纵横交错稍纵即逝纵虎归山欲擒故纵啪pā啪啦啪嗒噼哩啪啦鳃sāi鱼鳃鳃盖;鳃叶鳃裂鳃孔皎jiǎo皎洁皎白皎月唇chún 嘴唇唇齿唇枪舌剑唇齿相依沮jǔ沮丧沮遏沮其成行诱yòu 诱导诱饵诱惑引诱循循善诱威逼利诱践jiàn 实践践踏践言15 落花生亩mǔ公亩亩产一亩地尝cháng 尝试品尝何尝卧薪尝胆吩fēn咐fù 嘱咐托咐茅máo 茅草茅屋茅塞顿开名列前茅三顾茅庐榨zhà 榨油压榨榨取榨菜榴liú 石榴榴莲手榴弹。
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人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点课文转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门,暗喜没人注意。
我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。
哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一遍。
啊！它在这里,原来不在昨天的地方了。
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。
有时,一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说：“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
五年级语文上册人教版修辞手法句子总结
五年级语文上册人教版修辞手法句子总结第一单元1. 窃读记修辞手法：1．转过街角;看见饭店的招牌;闻见炒菜的香味;听见锅勺敲打的声音;我放慢了脚步。
（排比）2．就像在屋檐下躲雨;你总不好意思干我走吧？（反问）3．急忙打开书;一页;两页;我像一匹恶狼;贪婪地读着。
（比喻）4. 我低着头走出书店;脚站得有些麻木;我却浑身轻松。
（对比）用窃读的不容易来突出读书的快乐。
双重否定：4．我的腿真酸哪;不得不交替着一条腿支撑着;有时又靠在书柜旁;以求暂时的休息。
关联词：5．放学后急匆匆地从学校赶到这里;目的地可不是饭店;而是紧邻它的一家书店。
6．进来看书的人虽然很多;但是像我这样常常光顾而从不购买的;恐怕没有。
7．但我又担忧那本书会不会卖光;因为一连几天都看见有人买;昨天好像只剩下一两本了。
因果倒置8．我喜欢到顾客多的书店;因为那样不会被人注意。
（因果倒置）9．最令人开心的是下雨天;越是倾盘大雨我越高兴;因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
（因果倒置）体会标点符号的用法：10．我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排;不错……”（省略号表示列举的省略）11．我很快乐;也很惧怕—这种窃读的滋味！（破折号表示解释补充）心理活动：12．但我又担忧那本书会不会卖光;因为一连几天都看见有人买;昨天好像只剩下一两本了。
13．啊！它在这里;原来不再昨天的地方了。
14．我很快乐;也很惧怕—这种窃读的滋味！（中心句）15．其实;我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！”16．最令人开心的是下雨天;越是倾盘大雨我越高兴;因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
17．但我又担忧那本书会不会卖光;因为一连几天都看见有人买;昨天好像只剩下一两本了。
2.小苗与大树的对话特色句重点句：1. 我小时候;跟我一个妹妹一块儿看;家里的桌子底下有一个盛白面的大缸;叔父一来;我们就赶紧把闲书藏到缸里头;桌上摆的;都是正课。
（列举亲身经历的事来讨论看闲书）2. 三贯通;这才是21世纪的青年。
人教版五年级语文上册《窃读记》原文及教案
人教版五年级语文上册《窃读记》原文及教案《窃读记》原文：我是个不爱读书的孩子，一上学就恨不能十本书一摞地读完。
学校里不是分会看书的时间，我早早地躲在教室门后。
我蛮横地将身子探出教室门缝，细细地往里瞧着，正想等会儿去玩时，看到了一本漂亮的小说——-正是备课组长口授完毕而放回在书架上的。
真高兴！回家收拾好了事务，我便翻开那本书。
翻过前面，里边那么精彩，那么吸引人，并且其中的故事对我特别有用。
我如醉如痴般地竟整整地把它啃了个干净，再贪婪地翻过去。
《窃读记》教案：一、教材分析《窃读记》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
通过主人公窃读的故事，引导学生了解到爱读书的重要性，培养学生正确的阅读习惯和兴趣。
本课可以通过导读和深度阅读，引导学生发现文本中的学习方法和思考问题，鼓励学生形成良好的学习习惯，并能够像主人公一样做一个喜欢读书的孩子。
二、教学目标1.了解主人公窃读的故事情节，理解课文的主旨意义。
2.通过阅读，学习主人公读书的方法和心得体会。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学重点1.学习文中的学习方法和思考问题。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
四、教学难点1.理解课文的主旨意义。
2.运用所学的学习方法和心得体会。
五、教学过程1.导入（激发学生阅读兴趣）通过问学生平时喜欢读什么样的书，以及为什么喜欢读书等问题，激发学生阅读的兴趣和热情。
2.阅读和理解（1）整体阅读要求学生快速阅读课文，尝试理解故事情节。
（2）细节理解通过问题导读，引导学生找到课文中的关键信息，理解主人公窃读的故事情节。
（3）课文分析通过课文分析，让学生了解到主人公读书的方法和心得体会，以及学习中要注意的问题。
3.拓展训练（1）归纳总结学生归纳总结文章中的学习方法和心得体会。
（2）小组讨论学生分组讨论：你们认为读书有什么好处？有什么困难？如何克服？（3）个人写作要求学生根据自己的想法和感受，写一篇《我喜欢读书》的作文。
4.课堂总结回顾本堂课的主要内容，让学生总结课文中的学习方法和学习心得。
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点【导语】《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。
此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
【小学语文】人教版五年级上册语文1-4单元生字注音组词汇总
第一单元1、窃读记窃qiè窃取窃听盗窃窃窃私语炒chǎo 炒菜热炒炒锅锅guō锅盖锅炉火锅铁锅踮diǎn 踮脚踮起踮高哟yōu 哎哟啊哟饿è饥饿挨饿饿虎扑食惧jù惧怕恐惧无所畏惧临危不惧充chōng 补充充实充分充满充沛冒充滥竽充数檐yán 帽檐房檐屋檐飞檐走壁皱zhòu 皱纹皱眉皱痕眉头一皱碗wǎn 饭碗顶碗茶碗酸suān 寒酸穷酸辛酸酸甜苦辣尖酸刻薄撑chēng 支撑撑腰撑住撑杆柜guì掌柜书柜柜台衣柜翻箱倒柜3 走偏天下书为侣侣lǚ伴侣侣伴爱侣情侣娱yú娱乐欢娱聊以自娱盒hé盒饭墨盒盒子豫yù毫不犹豫豫剧犹豫趟tàng 赶趟几趟趟tāng过诵sòng 背诵传诵朗诵传诵零líng 飘零零件零星化整为零七零八落感激涕零编biān 编辑汇编主编编排编织编写某mǒu 某人某些某地某种第二单元5 古诗词三首洛luò洛阳洛河洛水榆yú榆树榆钱榆木畔pàn 湖畔耳畔江畔湖畔帐zhàng 帐本帐目蚊帐帐蓬帐单6 梅花魂魂hún 灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不守舍魂不附体缕lǚ千丝万缕一缕缕不绝如缕幽yōu 幽静幽灵幽默幽暗葬zàng 葬礼埋葬葬送葬身鱼腹安葬愁chóu 愁闷忧愁愁眉苦脸愁眉不展腮sāi 腮帮子两腮腮边腮腺呜wū呜咽yè一命呜呼甚shèn 甚至过甚不求甚解欺人太甚绸chóu 绸缎纺绸彩绸未雨绸缪móu谓wèi 称谓无谓（不知害怕）所谓梳shū梳子梳理梳头梳妆梳洗衰shuāi 衰弱衰败衰老兴衰衰退未老先衰绢juàn 手绢绢本绢花侨qiáo 华侨归侨侨胞侨居第三单元9 鲸鲸jīng 鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸猪zhū猪头猪圈猪肝猪肉肥猪腭è软腭硬腭上腭哺bǔ哺乳哺育哺养嗷嗷待哺滤lǜ滤纸过滤滤斗滤器肚dù肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠肚dǔ羊肚牛肚猪肚肺fèi 肺炎肺腑之言狼心狗肺感人肺腑矮ǎi 高矮矮小矮墙判pàn 判定判断批判宣判判刑判若两人胎tāi 胎儿胎气胎位轮胎珠胎暗结双胞胎11 新型玻璃盗dào 盗窃强盗盗贼盗用监守自盗鸡鸣狗盗掩耳盗铃嫌xián 嫌弃嫌疑涉嫌避嫌嫌贫爱富夹jiā夹心夹层夹带夹杂皮夹夹缝jiá夹被 gā夹肢窝恙yàng 安然无恙别来无～恙虫病藕chǒu 莲藕藕荷藕合色粘zhān 粘住粘连粘贴nián 粘糊噪zào 噪声噪音噪聒废fèi 废墟废弃废话残废荒废半途而废废寝忘食百废俱兴第四单元13 钓鱼的启示捞lāo捕捞打捞捞鱼捞本捞取饵ěr鱼饵诱饵香饵钓饵溅jiàn 飞溅喷溅溅落溅湿溅水钩gōu钩边衣钩挂钩钩针翼yì鸟翼尾翼不翼而飞如虎添翼小心翼翼纵zòng 纵然纵横操纵纵身纵横交错稍纵即逝纵虎归山欲擒故纵啪pā啪啦啪嗒噼哩啪啦鳃sāi鱼鳃鳃盖；鳃叶鳃裂鳃孔皎jiǎo皎洁皎白皎月唇chún 嘴唇唇齿唇枪舌剑唇齿相依沮jǔ沮丧沮遏沮其成行诱yòu 诱导诱饵诱惑引诱循循善诱威逼利诱践jiàn 实践践踏践言15 落花生亩mǔ公亩亩产一亩地尝cháng 尝试品尝何尝卧薪尝胆吩fēn咐fù 嘱咐托咐茅máo 茅草茅屋茅塞顿开名列前茅三顾茅庐榨zhà 榨油压榨榨取榨菜榴liú 石榴榴莲手榴弹。
五年级下册第一课 古诗三首近义词和反义词
五年级下册第一课古诗三首近义词和反义词1、窃读记近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合急切——迫切隐藏——隐蔽鼓励——激励支撑——支持依依不舍——恋恋不舍反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久轻松——沉重快乐——忧伤急切——从容2、小苗与大树的对话近义词：困难——艰难起码——至少鼓励——激励兴趣——兴致培养——培育建议——意见采访——访问喜欢——喜爱反义词：喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击3、走遍天下书为侣近义词：熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观赏环绕——围绕感叹——感慨继续——持续忽略——忽视毫不犹豫——毫不迟疑反义词：熟悉——陌生欣赏——讨厌忽略——重视继续——中断犹豫——果断毫不犹豫——犹豫不决4、我的“长生果”近义词：愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会委屈——冤枉报偿——报答灿烂——绚烂反义词：愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创赞誉——批评5、古诗词三首反义词：无——有聒——静6、梅花魂近义词：冰凉——冰冷爱惜——珍惜慈祥——慈爱、慈和稀罕——稀奇秉性——性格训斥——训诫宝贵——珍贵反义词：漂泊——定居偶尔——经常稀罕——平常冰凉——滚烫隆冬——盛夏训斥——夸奖寒冷——炎热7、桂花雨近义词：盛开——怒放、开放姿态——姿势寻找—寻觅成熟——老练反义词：盛开——凋零、凋谢完整——残缺成熟——幼稚8、小桥流水人家近义词：干涸——干枯点缀——装饰充足——充分舒服——舒适悦耳——动听浮现——出现反义词：潮湿——干燥凉爽——炎热清澈——浑浊柔软——僵硬矮小——高大浮现——消失9、鲸近义词：宽敞——宽阔适应——习惯判断——判定凶猛——凶狠、凶恶锋利——锐利特征——特点反义词：宽敞——狭窄安全——危险倾斜——笔直退化——进化凶猛——温驯、温顺锋利——迟钝10、松鼠近义词：机警——机灵响亮——洪亮格外——特别清秀——秀丽矫健——强健敏捷——迅速反义词：漂亮——丑陋敏捷——迟钝、迟缓躲藏——暴露勉强——自愿光滑——粗糙强烈——柔和干净——肮脏11、新型玻璃近义词：陈列——陈设特殊——特别清楚——清晰调节——调整盗窃——偷窃企图——妄图凉爽——凉快强烈——猛烈反义词：特殊——一般坚硬——柔软清楚——模糊强烈——柔和集中——分散珍贵——低廉凉爽——闷热陈列——收藏急促——缓慢12、假如没有灰尘近义词：危害——损害削弱——减弱稳定——稳固单调——单一依附——附着性能——功能干涸——干枯柔和——温和反义词：削弱——增强、加强柔和——强烈稳定——波动、动荡分散——聚集13、钓鱼的启示近义词：乞求——恳求抉择——选择争辩——争论告诫——劝诫剧烈——激烈、猛烈沮丧——懊丧诱惑——引诱熟练——娴熟小心翼翼——谨小慎微反义词：简单——复杂举起——放下皎洁——暗淡熟练——生疏沮丧——得意争辩——沉默诱惑——劝阻筋疲力尽——精力充沛小心翼翼——粗心大意14、通往广场的路不止一条近义词：教导——教诲、教育挑拨——挑唆和蔼——和善、慈祥巧妙——灵巧垂头丧气——萎靡不振络绎不绝——源源不断反义词：推迟——提前和蔼——粗暴巧妙——笨拙消失——出现垂头丧气——兴高采烈络绎不绝——冷冷清清15、落花生近义词：爱慕——羡慕居然——竟然吩咐——嘱咐、叮嘱开辟——开拓便宜——低廉反义词：便宜——昂贵可贵——可鄙实用——无用居然——果然爱慕——嫌弃。
五年级上册语文第一单元生字
关于五年级上册语文第一单元的知识点1. 窃读记生字：窃、腋、贪婪、惧、饥肠辘辘、支撑、踮、依依不舍多音字：倒、卷、更、便反义词：贫对富、饥寒对温饱、迎对送、贪婪对知足词语理解：支撑、贪婪、适宜、知足、复杂、轻松等。
语法知识：把字句（如：他把书藏在腋下。
）被字句（如：书被他藏在腋下。
）陈述句（如：他藏书在腋下。
）阅读方法：略读（了解故事梗概，理解主要内容。
）精读（深入理解课文，品味语言文字。
）写作方法：通过神态、动作描写表现人物心理活动。
2. 小苗与大树的对话生字：霄、栽、吻、疆词语理解：高不可攀、古今中外的意思。
语法知识：引用（如：”我一生拍了多少云“）问句（如：这不就是肚子里有点墨水吗？）感叹句（如：这不就是肚子里有点墨水吗！）阅读方法：精读（深入理解课文，品味语言文字。
）3. 走遍天下书为侣生字：侣、娱、趟、诵、乳、谣、斩、舰、环、啸词语理解：娱乐、一趟、背诵、乳汁、谣言等。
修辞手法：比喻（如：家是你的港湾。
）排比（如：你一遍又一遍地阅读同一本书。
）阅读方法：精读（深入理解课文，品味语言文字。
）4. 我的长生果生字：喻、醉、篇、辛词语理解：比喻、醉心等。
5. 古诗词三首（1）《泊船瓜洲》生字：间、重、还。
多音字：数。
词语理解：间（间隔）、重（重量）、还（归还）。
（2）《秋思》生字：意、碎。
词语理解：意欲等。
（3）《长相思》生字：言、程。
词语理解：言说等。
说明：以上知识点只是大致列举，具体内容可能会根据教材版本和地区有所不同。
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1、窃读记【教材分析】：一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。
孔已己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。
品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。
课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
选编这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。
1、对句子的理解：⑴我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
与高尔基的名言有异曲同工之妙。
⑵我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
但所谓“窃”，也无非是只读不买。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
⑶我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
⑷我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑸这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。
２、对词语的理解：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。
这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍：留恋，不忍分离。
【中心思想】：本文记叙了作者童年时的窃读经历以及其中的复杂感受。
表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情。
【分段段意】：全文共十个自然段，可分为三段：第一段（第１至第４自然段）：“我”常常到书店去“窃读”。
第二段（第５至第９自然段）：“我”在窃读过程中的苦与乐。
第三段（第１０自然段）：“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。
【补充资料】：【林海音简介】：林海音，1918年出生于日本大阪绢笠町回生医院，父林焕文，台湾苗栗头份人，祖籍广东蕉岭；母黄爱珍，台湾板桥人。
1921年随着父母迁居北京，林海音的童年欢乐时光皆在古城北京度过，这里的一物一景深深的络印在她的心上，成为她台湾之外的另一个精神上的故乡。
著名代表作《城南旧事》正是林海音以其温婉的文笔所书写出属于她北京童年的似水年华。
林海音的成长岁月与大半五○年代作家相同，都经过旧时代的交替五四新文化运动的熏陶。
16岁考入北平新闻专科学校，在学期间一边读书一边当实习记者，19岁毕业即任“世界日报”记者、编辑，主跑妇女新闻。
而林海音也因为工作之顾，认识了一生的伴侣夏承楹先生。
两人于1939年５月13日在北平协和医院礼堂结婚，为当时北平文化界盛事。
婚后住进夏家永光寺街的大家庭。
1948年三十岁回到台湾，并开始发表文学创作。
1953年受聘于《联合报》副刊，她担任“联副”主编时（1953～1963）时期，以敏锐的文学触感发掘相当多的人才，且重视台湾本土的作家，如林怀民、黄春明、郑清文、钟理和等。
除外，并且鼓励日据时代停笔的老作家，例如杨逵、钟肇政、文心、陈火泉、施翠峰等再出发，是推动台湾文学的重要推手。
林海音本人的创作丰收期，在五○年代后期，总共写了四部长篇小说：《晓云》《城南旧事》《春风》《孟珠的旅程》，和三本短篇小说集：《绿藻与咸蛋》《婚姻的故事》《烛芯》，产量十分可观。
回顾自己的创作生涯林海音说到：“很难说那时候开始写作的。
我十八岁时在北平的世界日报实习社会新闻的采访，便随时提笔写随记，从没想到写做出一番如何轰烈的事业来。
”林海音所钦佩的前辈女作家为凌叔华，并以凌的写作理念来自我期勉：“这样的她当年和英国女作家维吉尼亚，吴尔芙用英文通信时，维吉尼亚一直鼓励她用英文写作，要写自己切身熟悉的事物，并且告诉凌叔华说：‘继续写下去，自由的去写。
不要顾虑英文里的中国味儿。
事实上，我建议你在形式和意蕴上写得很贴近中国。
生活、房子、家具，凡你喜欢的，写得愈细愈好，只当是给中国读者的。
’我在她们通信四十年后的今日读到这几句话时，心中惊喜的想，它怎么跟我一向对小说写作的把握，是这么接近呢！”1963年因故离开主编十年的联副，但这样的挫折并未打击到她，1968年她和几位朋友合办了一份文学杂志《纯文学月刊》。
编这份杂志时，她曾亲笔发出了一百多封信，向编报时所拥有的基本作者邀稿，她的热情和真诚感动了好多人。
她说：“许多文坛的好朋友支持我，热心地帮我拉订户，写稿子。
”于是，《纯文学月刊》得到好评，产生了不少佳作即使再赶急和忙碌，这份杂志总不会脱期，而对读者做到了如期出刊的信诺。
而她所创立的纯文学出版社（1968～1995）堪称我国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书，如彭歌译的《改变历史的书》，子敏的散文集《小太阳》《和谐人生》，长篇小说《蓝与黑》《滚滚辽河》等都历久不衰。
林海音夫婿何凡撰写《玻璃垫上》专栏超过三十年（1953～1984），仿佛是一部台湾社会发展史，纯文学特将这些珍贵的资料出版《何凡文集》，这套书并荣获图书主编金鼎奖。
由于天性活泼好客，林海音家的客厅几乎可说是“半个台湾文坛”，热爱朋友的她，常邀文友来家里吃饭、喝茶、聊天。
她家的客厅是人人称道的文艺沙龙，许多文学的梦想就在这里碰撞、实现。
１９９０年，林海音回到阔别了四十一年半的北京，并成为两岸文学交流的重要桥梁。
她寄出全套的纯文学丛书和纯文学月刊给北京中国现代文学馆，还号召台湾出版界大量捐书以充实台湾文库；她又担任《当代台湾著名作家代表作大系》顾问，完整介绍台湾作家作品。
林海音的文学成就也获得中国大陆文学界的重视，北京中国现代文学馆曾于1997年以及2000年举办“林海音作品研讨会”。
她一身为台湾文坛牺牲奉献，1994年荣获“世界华文作家协会”及“亚华作家文艺基金会”颁赠“向资深华文作家致敬奖”；1998年获“世界华文作家大会”颁“终身成就奖”；1999年获颁第二届五四奖“文学贡献奖”。
晚年糖尿病缠身，2001年12月１日病逝台北振兴医院，享年83岁。
【教学目标】：１、认识７个生字，会写１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【教学和媒体准备】1、了解作者——林海音2、搜集有关名人（如高玉宝、张海迪等）热爱读书的图文或音像资料。
【教学时间】：三课时第一课时【教学目标】：１、认识７个生字，会写１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2、能流利，有感情地读好有关的语句。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
【教学重点】：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
第二课时【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【教学重点】：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
第三课时【教学目标】：１、巩固课文内容，领会课文的表达方法。
体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
2、积累读书名言，开展有关读书的综合性学习，交流自己读书的故事。
3、完成《课堂作业本》。
【教学重点】：巩固课文内容，领会课文的表达方法。