强化教育教学管理 提升教育教学质量论文

强化教育教学管理提升教育教学质量

桐梓县教育与科学技术局在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的出台时提出“桐梓教育‘十二五’期间工作思路”，对“十二五”期间桐梓教育教学进行了具体化，具有很强可行性和操作性，对我们基层教育管理部门来说，是今后教育管理的指南。“十二五”以来，马鬃乡严格按照“桐梓教育‘十二五’期间工作思路”要求，结合具体实际，做了大量认真而细致的工作，教育管理井然有序，教学水平成效显著。

一、建立机制，健全制度，做到有章可循

孟子曾经说过：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”大到国家，小到家庭，只要是社会中的集体、组织，不论级别，不论大小，要能干事，干成事，干好事，都需要用制度来约束人做事，激励人干事。一是建立健全机制体制，推动制度建设。今年来，我乡深入学校开展了一系列认真而细致的调查研究，在多渠道、多形式征求学校领导、部分教师的意见后，出台了《马鬃乡学校管理制度》、《马鬃乡教师管理制度》《马鬃乡教学管理制度》等一系列围绕提高教育管理水平，提升教育教学质量的管理制度。要求各校严格按照制度，结合校情制定切实可行的学校管理、教师管理、教学管理等制度，确保各项工作有章可循，把此项工作落到实处。制度的建立健全，极大的规范了对学校、教师和教学的管理，学校领导，教师不再沉溺于牌桌上，不再买醉在酒席间；学校领导把精力放在了建立健全教育教学管理制度上，提高教师的教学积极性和主动

性，让广大教师在岗位上成才，让学校驶上了健康发展的快车道；教师把精力投入到了教育理念、教学手段的研究上，让广大学生得到最好的教育，让教学水平更上一个新的台阶。二是按制度办事，用制度管人。奖罚分明才能调动积极性，才能发挥制度的作用。今年来，我乡对不认真落实文件精神，不按文件要求办事，不抓学校管理的学校领导全乡通报批评，情况严重的进行了岗位调整，并对相关人员进行了问责，真正避免了人情办事的尴尬。

二、充实教师队伍，强化师资力量

现在教师队伍的现状具体表现为数量不足、队伍不稳，管理不活和素质亟待提高。数量、质量和管理同时困扰着教师队伍建设。目前第一步需要解决的是教师的数量问题，教师都没有，何谈教师质量的提高和教师的管理。我乡由于教学点条件艰苦等诸多因素，出现中心小学、片区小学教师长期超编，而边远乡村小学、教学点教师缺编严重的现象。边远乡村小学、教学点大部分都是临时代课老师，责任心不够强，教学理念不够新，知识不够系统，在这里学习的学生就得不到很好的教育，享受不了教育公平。面对这种尴尬境的情况，我乡积极采取措施加强边远乡村、教学点的师资力量，在一定程度上解决了缺编严重的现象。一是根据乡实际情况实行教师轮岗支教，对在教学中不认真负责、敷衍了事、教学成绩极为落后的教师实行到边远乡村小学、教学支教。二是积极向上争取，补充新生力量。今年5月，桐梓县新招考一批教学理念新颖、有系统知识结构和现代化教学技术的新生教育力量，我们及时向桐梓县教科

局汇报我乡教师缺编极为严重的情况，在桐梓县教科局的大力支持下，调入一名新招考的教师到我乡较为边远的川东教学点开展教学工作，在补充学校师资力量的同时，增添了活力，为学校教育注入了新的血液。

三、强化教师培训，提高教学能力

“活到老，学到老”，这句话是毋庸置疑的。当今社会是一个知识爆炸的时代，知识更新速度之快令人咋舌。毛主席曾经说过：“三日不学习，赶不上刘少奇”。要给学生一碗水，教师必须要是一桶水的时代已经过去，现在的教师应该是一湾活水，这样教出来的学生才会是清泉。加强教师培训，更新教师知识，提高教师素质能力成为一项重要任务。一是“走下去，请上来”培养教师能力。今年以来，我们创新管理理念，大胆设想，让中心小学教师自愿到边远小学、教学点参与教育教学，在积极帮助边远小学、教学点搞好教育教学工作，为他们带去新的教育理念和教学手段的同时，近距离接触课外知识严重不足，基础知识差的学生，让他们与学生的交流中，探索出一条符合学生实际的教育教学之路。教师“走下去”的同时，把具有丰富基层教学经验的，在边远小学、教学点的教师“请上来”，与中心小学教师广泛交流，互相取长补短，相互提高，并让他们将学习到的新理念、新教法带回学校开展教学。二是“走出去，请进来”培养教师能力。我乡历来重视教育教学交流，只有通过交流才能知自己之不足，晓别人之优势。为让更多的教师能够外出参加培训，我们积极向上级主管部门争取外出培训机会，增加培

训名额，近年来，我乡组织教师外出到桐梓、遵义、贵阳、重庆等地培训一共25人次，通过培训，拓宽了教师知识面，开阔了教师眼界。积极组织培训的同时，邀请外校教师到我乡传经送宝。今年5月，我乡与遵义市文化小学积极协调，请文化小学教师到我乡开展了一次教学交流活动，我乡教师与文化小学教师互评优质课，互谈教学经验，交流中，教师们纷纷感叹，与君一席话，胜读十年书。三是“网上学”与“网下学”相结合培养教师能力。自国家远程教育培训活动开展以来，我乡严格要求参与学习的教师，不论老与少，不论忙与闲，都要提高思想认识，积极参与到培训活动中，按照教学要求认真完成有关学习任务，搞好自身学习培训，并把学习培训结果作为学期结束考核的一项重要内容。并要求没有参加国家远程教育培训的老师，要充分利用学校图书室等资源，加强学习，通过学习，切实提高自身能力和水平。四是“集中学”与“个人学”相结合培养教师能力。为调动教师学习热情，营造浓厚学习氛围，充分利用假期政治学习的机会，对广大教师进行教育教学业务培训。集中培训的同时，要求教师充分利用八小时以外时间积极自学，通过自学不断提高教育教学水平。

我乡将以建设一流学校、培养一流师资、创造一流业绩、培养一流人才为发展方向和最终目标，创新教学管理理念，优化管理模式，更新教学理念，丰富教学内容，转变教学方式，在提高领导认识，强化教师素质等方面花力气，下功夫，将马鬃乡的教育教学推向一个新的台阶。