《电工基础》教案4-2磁场强度
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 让学生掌握安培力、洛伦兹力的概念及其计算方法。
3. 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理2. 安培力的计算方法3. 洛伦兹力的计算方法4. 磁场对电流作用的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力、洛伦兹力的计算方法。
2. 教学难点：安培力、洛伦兹力的计算方法及实际应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场对电流的作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法。
2. 采用案例分析法，分析磁场对电流作用的应用实例。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论、解答问题。
五、教学步骤：1. 引入话题：介绍磁场对电流的作用在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
2. 讲解磁场对电流的作用原理：阐述安培定律，介绍洛伦兹力。
3. 讲解安培力的计算方法：引导学生理解安培力的计算公式，并进行示例计算。
4. 讲解洛伦兹力的计算方法：引导学生理解洛伦兹力的计算公式，并进行示例计算。
5. 分析磁场对电流作用的应用实例：以电动机、发电机为例，讲解其工作原理。
6. 课堂互动：引导学生提问、讨论、解答相关问题。
7. 总结本节课内容：强调磁场对电流的作用原理及安培力、洛伦兹力的计算方法。
8. 布置课后作业：让学生运用所学知识解决实际问题，加深对磁场对电流作用的理解。
六、教学评估：1. 课后作业：评估学生对磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力计算方法的掌握情况。
2. 课堂提问：评估学生在课堂上的参与程度，以及对知识点的理解深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对问题的分析与解决能力。
七、教学资源：1. 教材：《电工基础》2. 课件：磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法及应用实例。
3. 实验器材：电流表、电压表、磁场发生器等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解磁场对电流的作用原理。
电工基础教案磁场
电工基础教案-磁场一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质和特点。
2. 使学生掌握磁场的方向规定，能够运用磁场方向判断电流方向。
3. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是什么，磁场的存在和作用。
2. 磁场的基本性质：磁场的方向，磁场的强度。
3. 磁场方向的规定：右手定则，电流和磁场的关系。
4. 磁场的实际应用：磁力，磁悬浮，电磁铁等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解磁场的概念、性质和规定。
2. 利用演示实验，展示磁场的实际应用，增强学生对磁场知识的理解。
3. 开展小组讨论，引导学生运用磁场知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：黑板，粉笔，投影仪，实验器材。
2. 学具：笔记本，课本，实验报告册。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解电流周围存在磁场，引导学生学习磁场知识。
2. 讲解磁场概念：讲解磁场的定义，磁场的存在和作用。
3. 讲解磁场基本性质：方向和强度。
4. 磁场方向规定：介绍右手定则，讲解电流和磁场的关系。
5. 演示实验：展示磁场的实际应用，如磁力，磁悬浮，电磁铁等。
6. 小组讨论：让学生运用磁场知识解决实际问题，如设计一个电磁铁。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调磁场的基本性质和应用。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 磁感线的概念：引导学生了解磁感线的定义和作用，理解磁感线是如何表示磁场的。
2. 磁场的分布：讲解磁场强度与距离的关系，使学生了解磁场在不同区域的分布情况。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习磁场方向规定时，引导学生运用右手定则判断电流方向。
2. 小组竞赛：设置有关磁场知识的问题，开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、实践操作1. 实验环节：让学生亲自操作实验，观察电磁铁的极性变化，加深对磁场知识的理解。
九、课堂反馈1. 课堂问答：通过问答环节了解学生对磁场知识的掌握程度，及时进行教学调整。
电工基础教案磁场
一、教学目标：1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质和特点。
2. 使学生掌握磁场的基本运算公式，能够运用磁场知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验验证磁场的性质和规律。
二、教学内容：1. 磁场的概念：磁场、磁力线、磁感应强度。
2. 磁场的基本性质：磁场对磁体的作用、磁场对电流的作用。
3. 磁场的基本规律：安培环路定律、法拉第电磁感应定律。
4. 磁场的运算公式：磁感应强度、磁通量、磁势。
5. 磁场实验：奥斯特实验、电磁铁实验、磁路实验。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解磁场的概念、性质、规律和运算公式。
2. 利用多媒体演示，生动形象地展示磁场的现象和实验过程。
3. 开展实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
4. 引导学生进行讨论和思考，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学步骤：1. 引入磁场的概念，讲解磁力线、磁感应强度。
2. 分析磁场对磁体的作用，举例说明磁场对电流的作用。
3. 讲解安培环路定律、法拉第电磁感应定律。
4. 推导磁场的运算公式，讲解磁感应强度、磁通量、磁势。
5. 安排实验：奥斯特实验、电磁铁实验、磁路实验。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对磁场概念、性质、规律的理解。
2. 作业布置：让学生运用磁场知识解决实际问题。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察能力。
4. 课程考核：综合评价学生对磁场知识的掌握程度。
六、教学重点与难点：重点：1. 磁场的概念及其基本性质。
2. 磁场的基本规律和运算公式。
3. 磁场实验的操作和现象观察。
难点：1. 磁场对电流的作用及其应用。
2. 安培环路定律和法拉第电磁感应定律的推导与应用。
3. 磁通量、磁势在实际问题中的应用。
七、教学准备：1. 教学课件和多媒体演示素材。
2. 实验器材：奥斯特实验装置、电磁铁实验装置、磁路实验装置。
3. 参考书籍和学术论文，以供学生深入研究。
4. 练习题和实验报告模板。
八、教学环境：2. 实验室应安全可靠，通风良好，配备必要的防护设备。
电工基础教案磁场
一、教学目标：1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质和特点。
2. 使学生掌握磁场的强度、方向和分布等基本概念。
3. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 磁场的概念：磁场、磁力线、磁通量。
2. 磁场的基本性质：磁感应强度、磁场方向、磁场分布。
3. 磁场强度：安培定律、毕奥-萨伐尔定律。
4. 磁场方向：右手定则、左手定则。
5. 磁场分布：均匀磁场、非均匀磁场、匀强磁场。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示磁场的形象和特点。
2. 利用实验演示磁场的性质和现象。
3. 运用案例分析，让学生学会运用磁场知识解决实际问题。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤：1. 引入磁场概念，展示磁力线，让学生理解磁场的形象。
2. 讲解磁感应强度、磁场方向和磁场分布等基本性质。
3. 引导学生学习安培定律和毕奥-萨伐尔定律，理解磁场强度的计算方法。
4. 通过实验演示，让学生观察和体验磁场的现象。
5. 分析实际案例，让学生学会运用磁场知识解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对磁场概念和性质的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中观察和分析磁场现象的能力。
3. 课后作业：检验学生对磁场强度和方向计算方法的掌握。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中解决问题和表达沟通能力。
六、教学内容：6. 磁场对电流的作用：洛伦兹力、安培力。
7. 磁场对运动电荷的作用：洛伦兹力、磁场加速、磁场偏转。
8. 磁介质：顺磁质、抗磁质、铁磁质。
9. 磁场的能量：磁能、磁通量的能量。
10. 磁场的应用：电机、变压器、磁悬浮。
七、教学方法：1. 采用动画演示，让学生直观地理解磁场对电流和电荷的作用。
2. 利用实验装置，展示磁场对运动电荷的力和磁场对磁介质的影响。
3. 通过实例分析，让学生了解磁场在实际应用中的重要作用。
4. 开展小组讨论，培养学生创新思维和问题解决能力。
八、教学步骤：1. 讲解磁场对电流的作用，引导学生学习洛伦兹力和安培力的计算。
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案
一、教案基本信息《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本原理。
2. 让学生掌握安培力、洛伦兹力的概念及其计算方法。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
教学内容：1. 磁场对电流的作用原理2. 安培力的计算方法3. 洛伦兹力的概念及计算方法4. 实验操作及数据分析二、教学过程第一课时：1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考电流在磁场中会受到什么力的作用。
2. 知识讲解：讲解磁场对电流的作用原理，介绍安培力的大小计算方法及影响因素。
3. 课堂互动：提问学生关于安培力的问题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 实验演示：进行磁场对电流的作用实验，让学生观察实验现象，体会安培力的作用。
5. 练习巩固：布置一些有关安培力的计算题，让学生独立完成。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考电流在磁场中还会受到什么力的作用。
2. 知识讲解：讲解洛伦兹力的概念及其计算方法，介绍洛伦兹力在实际应用中的重要性。
3. 课堂互动：提问学生关于洛伦兹力的问题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 实验演示：进行洛伦兹力的实验演示，让学生观察实验现象，体会洛伦兹力的作用。
5. 练习巩固：布置一些有关洛伦兹力的计算题，让学生独立完成。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调磁场对电流的作用原理及计算方法。
三、教学评价1. 课后作业：布置有关磁场对电流作用的习题，检验学生掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的表现，包括观察现象、数据分析等方面。
3. 课堂提问：评价学生在课堂上的参与程度，检验学生对知识的理解和运用能力。
四、教学资源1. 实验器材：电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。
2. 教学课件：制作有关磁场对电流作用的PPT，辅助讲解和展示实验现象。
3. 参考资料：提供一些关于磁场对电流作用的学术论文或教材，供学生课后自学。
中职《电工基础》教案
中职《电工基础》教案第一章：电工基础知识1.1 电流、电压和电阻的概念1.2 欧姆定律的应用1.3 电路的基本元件1.4 串联和并联电路1.5 课堂练习：简单电路的分析和设计第二章：直流电路2.1 直流电路的基本概念2.2 直流电路的分析和计算2.3 电路的短路和开路2.4 直流电源和负载2.5 课堂练习：直流电路的应用实例第三章：交流电路3.1 交流电路的基本概念3.2 交流电的测量和表示3.3 交流电路的分析和计算3.4 交流电路的功率和效率3.5 课堂练习：交流电路的应用实例第四章：磁路与电磁感应4.1 磁路的基本概念4.2 磁场和磁通量的计算4.3 电磁感应的基本原理4.4 电磁感应电动势的计算4.5 课堂练习：电磁感应的应用实例第五章：电器元件5.1 开关和继电器的原理与应用5.2 电阻器和电容器的选择和使用5.3 电感和电感器的原理与应用5.4 变压器的原理和结构5.5 课堂练习：电器元件的应用实例第六章：电工测量6.1 电流表和电压表的使用6.2 电能表和功率表的应用6.3 兆欧表和万用表的使用方法6.4 测量误差和数据处理6.5 课堂练习：常用测量工具的使用和数据记录第七章：电路图识读与绘制7.1 电路图的基本要素和符号7.2 电路图的识读方法和技巧7.3 简单电路图的绘制7.4 复杂电路图的分析和绘制7.5 课堂练习：绘制一个简单的家用电器电路图第八章：安全用电与保护8.1 触电的危害和预防8.2 安全用电的基本原则8.3 电气火灾的预防与扑救8.4 触电急救和人工呼吸8.5 课堂练习：设计一个安全用电宣传海报第九章：电气设备的维护与检修9.1 电气设备日常维护的重要性9.2 常用电气设备的检查和维护方法9.3 电气设备故障的诊断与排除9.4 常用电气元件的更换和调试9.5 课堂练习：模拟一个电气设备的故障检修过程第十章：电工技能综合训练10.1 电工工具和设备的正确使用10.2 电线电缆的敷设和接线方法10.3 常用电气控制电路的安装和调试10.4 电气设备的保护措施和故障处理10.5 课堂练习：综合运用所学知识完成一个小型电气控制系统的设计和安装重点和难点解析一、电流、电压和电阻的概念：重点关注电流、电压和电阻的定义及其相互之间的关系。
《电工基础》教案教学重点及学时安排
《电工基础》教案教学重点及学时安排教学重点及学时安排第一章电路基础知识1、电场的基本概念及其基本性质。
2、掌握电路的基本概念:电动势、电流、电压、电位、电阻、电能、电功率。
3、掌握库仑定律、欧姆定律、最大功率输出定理，了解电阻与温度的关系。
1、“理想电路模型”概念的建立。
2、理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电阻的概念。
3、理解库仑定律、欧姆定律(全电路、部分电路欧姆定律)。
教学章节学时数1.1 库仑定律1.2 电场和电场强度 41.3 电流1.4 电压和电位 2 1.5 电源和电动势1.6 电阻和电阻定律 2 1.7 电路和欧姆定律1.8 电能和电功率 2 1.9 电源的最大输出功率习题课 2 本章总学时 121第二章直流电路1、掌握电阻串联分压关系和并联分流关系。
2、学会分析计算电路中各点电位。
3、掌握基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流法分析计算简单的复杂电路(只含两个网孔)。
4、掌握电压源、电流源的等效变换。
5、掌握戴维宁定理及其应用6、掌握叠加定理及其应用。
1、运用电阻串联分压关系和并联分流关系解决电阻电路问题。
2、熟练分析计算电路中各点电位。
3、应用支路电流法分析计算简单的复杂电路。
4、运用戴维宁定律解决直流电路问题。
教学章节学时数2.1 电阻串联电路2.2 电阻并联电路 3 2.3 电阻混联电路习题课 1 2.4 电池的联结 2 2.5 电路中各点电位的计算 2.6 基尔霍夫定律2.7 支路电流法 4 2.8 电压源与电流源及其等效变换习题课 1 2.9 戴维宁定理 3 2.10 叠加定理习题课 2本章总学时 12，42第三章电容器1、理解电容的概念及其计算。
2、掌握电容器串、并联的性质及等效电容的计算。
3、了解电容充电和放电过程，电容充放电过程中能量转换规律。
1、理解电容的充放电过程。
2、初步建立交流电路的概念。
教学章节学时数3.1 电容器与电容 2 3.2 电容器的参数和种类3.3 电容器的连接 2 3.4 电容器中的电场能本章总学时 43第四章磁与电磁感应1、了解载流体与线圈产生的磁场，会用右手定则判断其磁场方向。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的基本概念，理解磁场的性质和特点。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场的基本物理量。
3. 让学生了解磁场对电流和磁性物质的作用，理解电磁感应的原理。
二、教学内容1. 磁场的定义和性质2. 磁场的表示方法3. 磁场的基本物理量4. 磁场对电流的作用5. 磁场对磁性物质的作用6. 电磁感应原理三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本概念、磁场的表示方法、磁场的基本物理量、磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。
2. 教学难点：磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解磁场的基本概念、性质和特点。
2. 采用演示法，展示磁场对电流和磁性物质的作用。
3. 采用实验法，让学生亲身体验电磁感应现象。
4. 采用讨论法，引导学生思考和探讨磁场在实际应用中的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过简单的磁铁实验，引导学生关注磁场现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解磁场的基本概念和性质：讲解磁场的定义、特点和性质，让学生理解磁场的概念。
3. 介绍磁场的表示方法：讲解磁感线、磁极等表示方法，让学生掌握磁场的基本图形表示。
4. 讲解磁场的基本物理量：介绍磁感应强度、磁通量、磁通密度等基本物理量，让学生了解磁场的大小和变化。
5. 演示磁场对电流的作用：通过实验展示磁场对通电导线的作用，让学生观察和理解磁场对电流的作用。
6. 讲解磁场对磁性物质的作用：讲解磁化、磁性材料等概念，让学生了解磁场对磁性物质的影响。
7. 讲解电磁感应原理：介绍法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理和应用。
8. 课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
10. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固和提高磁场的基本概念和应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对磁场基本概念的理解程度。
2. 课堂练习：布置练习题，评估学生对磁场表示方法和基本物理量的掌握情况。
电工基础教案(劳动版第四版下)
广西贺州高级技工学校教案纸首页课题：§4-1 磁场教学目的、要求：1、掌握磁体物质及其性质。
2、掌握磁场与磁感线的分布。
3、掌握电流的磁场。
教学重点、难点：重点：1．磁场产生的原因。
2．磁场的特性。
难点：右手螺旋定则判断磁场方向。
授课方法：课堂讲授多媒体演示教学参考及教具（含电教设备）：中国劳动教育出版社出版的《电工基础》授课执行情况分析：组织教学5分新课导入5分新课内容70分准备好教案，安装好投影仪，安定学生学习情绪。
实际电路中有大量电感元件的线圈中有铁心。
线圈通电后铁心就构成磁路，磁路又影响电路。
因此电工技术不仅有电路问题，同时也有磁路问题。
§4-1 磁场一、磁体及其性质1、概念某些物体能够吸引铁、镍、钴等物质的性质称为磁性。
具有磁性的物体称为磁体。
磁体分天然磁体和人造磁体两大类。
2、磁体两端磁性最强的部分称磁极。
可以在水平面内自由转动的磁针，静止后总是一个磁极指南，另一个指北。
指北的磁极称北极（N）；指南的磁极称南极（S）。
3、磁场性质与电荷间的相互作用力相似，当两个磁极靠近时，它们之间也会产生相互作用的力：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
对照图形讲解结合实例讲解4.课堂总结5分5.布置作业5分二、磁场与磁感线1．磁场在磁体周围的空间中存在着一种特殊的物质——磁场。
磁极之间的作用力通过磁场进行传递。
2、实验演示3．磁感线磁场的分布常用磁感线来描述。
三、电流的磁场不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这种现象称为电流的磁效应。
本次课重点介绍了磁体的本质和磁体的性质，在空间中磁场和磁力线的分布，电流的磁场，应重点掌握。
习题册P41 一、2、3三、1用多媒体演示广西贺州高级技工学校教案纸首页课题：§4-2 磁场的主要物理量教学目的、要求：1、了解电磁感应强度的定义。
2、掌握磁通的定义。
（1）教学重点、难点：重点：1．了解磁导率的构成条件。
2．了解磁导率的分类。
难点：掌握磁场强度的定义。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场强度和磁感应强度的区别。
3. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是什么，磁场的来源。
2. 磁场的基本性质：磁场的方向，磁场的分布。
3. 磁场的表示方法：磁感线，磁感应强度。
4. 磁场强度和磁感应强度的区别：定义，计算方法，物理意义。
5. 磁场在电工技术中的应用：电磁铁，电机，变压器等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的概念，磁场的基本性质，磁场的表示方法。
2. 教学难点：磁场强度和磁感应强度的区别，磁场在电工技术中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解磁场的概念、基本性质和表示方法。
2. 采用案例分析法，分析磁场在电工技术中的应用。
3. 采用讨论法，让学生探讨磁场强度和磁感应强度的区别。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解磁铁的性质，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本性质，让学生理解磁场的特点。
3. 讲解磁场的表示方法，让学生掌握磁场强度的计算和表示。
4. 讲解磁场强度和磁感应强度的区别，让学生理解两者的联系和区别。
5. 分析磁场在电工技术中的应用，让学生了解磁场在实际工程中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调磁场的基本概念和性质。
7. 布置作业：让学生通过练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对磁场概念的理解程度。
2. 练习题：布置有关磁场的基本性质、表示方法和应用的练习题，检验学生的掌握情况。
3. 小组讨论：让学生分组讨论磁场强度和磁感应强度的区别，评估学生的理解深度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查磁场基本概念、性质和表示方法的教学是否清晰、易懂。
2. 反思教学方法：评估讲授法、案例分析法和讨论法的运用是否恰当，是否有助于学生的理解。
3. 反思教学效果：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标的实现程度。
电工基础4-2《磁场对电流的作用》教学设计
教学设计电磁力方向：通电直导体在磁场内的受力方向可用左手定则来判断。
教师引导学生一起做：平伸左手，使大拇指与其余四个手指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线垂直穿入掌心，并使四指指向电流的方向，则大拇指所指的方向就是通电导体所受电磁力的方向。
教师提出问题：①当α多大时，电磁力最大？②当α多大时，电磁力为零？学生思考回答：教师总结：从这个公式可以看出：当α= 90°时，sin90°=1，电磁力最大；当α=0°时， sin0°=0，电磁力最小；当电流方向与磁场方向斜交时，电磁力介于最大值和最小值之间。
二、通电平行直导线间的作用教师提问：如图所示，两条相距较近且相互平行的直导线，当通以相同方向的电流时，两根导线作用力是相互吸引还是相互排斥呢？当通以相反方向的电流时，情况又怎样呢？（提示）我们可以先用右手螺旋定则判断一个电流产生的磁场方向，再用左手定则判断另一个电流在这个磁场中所受电磁力的方向。
学生探讨并回答：教师总结:⊕表示电流垂直地由纸面外流向纸面内，☉表示电流垂直地由纸面内流向纸面外。
两根通电直导线作用力，同向电流时相互吸引，异向电流时相互吸引（难点，类比磁极间作用力进行记忆）讲授法提问法播放PPT，讲授法应用举例：发电厂或变电所的母线排就是这种互相平行的载流直导体，它们之间存在着这种电磁力的相互作用。
在发生短路事故时，通过母线的电流会骤然增大几十倍，这时两排平行母线之间的作用力可以达到几千牛。
为了使母线不致因短路时所产生的巨大电磁力作用而受到破坏，每间隔一定间距就要安装一个绝缘支柱，以平衡电磁力。
三、磁场对通电线圈的作用教师提问：利用左手定则判断图中矩形线圈各条边受力方向？学生分组讨论回答：教师总结：左右两边切割磁感线，左边受力向上，右边受力向下，让线圈转动起来。
前后两边不产生电磁力。
应用举例：许多利用永久磁铁来使通电线圈偏转的磁电式仪表，也都是利用这一原理制成的，如下图所示。
《电工基础教案》第四章 磁场与电磁感应要点
理论课授课教案一、 磁场1．磁场：磁体周围存在的一种特殊的物质叫磁场。
磁体间的相互作用力是通过磁场传送的。
磁体间的相互作用力称为磁场力，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2．磁场的性质：磁场具有力的性质和能量性质。
3．磁场方向：在磁场中某点放一个可自由转动的小磁针，它N 极所指的方向即为该点的磁场方向。
二、磁感线1．磁感线在磁场中画一系列曲线，使曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同，这些曲线称为磁感线。
如图5-1所示。
2．特点(1) 磁感线的切线方向表示磁场方向，其疏密程度表示磁场的强弱。
(2) 磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线由N 极出来，绕到S 极；在磁体内部，磁感线的方向由S 极指向N 极。
(3) 任意两条磁感线不相交。
说明：磁感线是为研究问题方便人为引入的假想曲线，实际上并不存在。
图5-2所示为条形磁铁的磁感线的形状。
3．匀强磁场在磁场中某一区域，若磁场的大小方向都相同，这部分磁场称为匀强磁场。
匀强磁场的磁感线是一系列疏密均匀、相互平行的直线。
三、电流的磁场1．电流的磁场直线电流所产生的磁场方向可用安培定则来判定，方法是：用右手握住导线，让拇指指向电流方向，四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
环形电流的磁场方向也可用安培定则来判定，方法是：让右手弯曲的四指和环形电流方向一致，伸直的拇指所指的方向就是导线环中心轴线上的磁感线方向。
螺线管通电后，磁场方向仍可用安培定则来判定：用右手握住螺线管，四指指向电流的方向，拇指所指的就是螺线管内部的磁感线方向。
2．电流的磁效应电流的周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。
电流的磁效应揭示了磁现象的电本质。
第二节 磁场的主要物理量一、磁感应强度磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力F 与电流I 和导线长度l 的乘积Il 的比值叫做通电直导线所在处的磁感应强度B 。
即第二次课教 学 过 程 和 内 容时间分配IlF B磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握磁场的基本概念，包括磁场的定义、磁场的方向和强度等。
2. 使学生理解磁场与电流、磁体之间的关系，并能够运用磁场的基本概念分析和解决实际问题。
二、教学内容：1. 磁场的定义：磁场是指在空间中存在磁性物质或者电流时，周围空间产生的一种特殊物质。
2. 磁场的方向：磁场方向通常用磁针来表示，磁针的一端指向磁场的南极，另一端指向磁场的北极。
3. 磁场的强度：磁场强度是指磁场对磁性物质或者电流所产生的力的大小，通常用安培每米（A/m）来表示。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解磁场的定义、方向和强度等基本概念。
2. 演示法：通过实验或者动画演示磁场与电流、磁体之间的关系。
3. 讨论法：引导学生分组讨论实际问题，并运用磁场的基本概念进行分析和解决。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考电流和磁体周围是否存在一种特殊物质。
2. 讲解磁场的基本概念：讲解磁场的定义、方向和强度等。
3. 演示磁场与电流、磁体之间的关系：进行实验或者播放动画演示。
4. 练习与应用：给出实际问题，让学生分组讨论并运用磁场的基本概念进行分析和解决。
五、作业布置：1. 请简述磁场的基本概念。
2. 请说明磁场与电流、磁体之间的关系。
3. 请举例说明如何运用磁场的基本概念分析和解决实际问题。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生在课堂上对磁场基本概念的理解程度，以及学生对磁场方向和强度概念的掌握情况。
2. 实验演示：观察学生在实验过程中对磁场现象的观察和分析能力，以及学生对磁场与电流、磁体之间关系的理解。
3. 分组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及学生运用磁场基本概念分析和解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 磁场线的概念：向学生介绍磁场线的定义和特点，让学生了解磁场线在表示磁场分布方面的作用。
2. 磁通量的概念：向学生讲解磁通量的定义和计算方法，让学生了解磁通量在描述磁场穿过闭合回路时的作用。
磁场强度教案
磁场强度教案
一、教学目标
1. 了解磁场强度的概念和特点；
2. 掌握计算磁场强度的方法；
3. 能够应用磁场强度的知识解决相关问题。
二、教学内容
1. 磁场强度的定义和单位；
2. 磁场强度的计算方法；
3. 磁场强度的应用。
三、教学步骤
1. 导入：通过实际生活中的例子引入磁场强度的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解磁场强度的定义和单位，以及计算磁场强度的方法。
3. 演示：通过实验演示磁场强度的测量方法和计算过程。
4. 练：让学生进行一定量的练题，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生思考，讨论磁场强度在电磁感应、电磁波等方面的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生应掌握的重点。
7. 作业：布置相应的作业，让学生进行自主研究和思考。
四、教学资源
1. 教材：提供有关磁场强度的基本理论和计算方法；
2. 实验设备：提供磁场测量仪器和实验器材。
五、教学评估
1. 教师观察：观察学生的课堂表现和互动情况，对学生的掌握情况进行评估；
2. 练测验：布置适当的练题，测试学生掌握程度；
3. 实验报告：要求学生进行实验并撰写实验报告，评估学生对磁场强度的实际应用能力。
六、教学扩展
1. 深入了解磁场强度与电流、磁感应强度等相关概念的关系；
2. 探究磁场强度对物体的作用以及其在电磁感应、电磁波等方面的应用。
以上为《磁场强度教案》的内容，希望对您有所帮助。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
磁场的基本概念教案也有一定的基础。
但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。
但学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解磁与自然界一些事物和现象的联系，满足学生渴望获取新知识的需求。
教学过程备注提出学习任务导入新课：教师提出问题：你对生活中有关磁的现象和应用了解多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢？任务：在课前请同学通过网络去获知有关的知识。
一、课程概述1、本节研究对象---磁场的基本概念（1）认识磁铁（2）磁场与磁感线（3）电流的磁效应（4）磁场的主要参数2、本课程性质、内容及地位本课程是电子电工类应用专业的一门理论和实践相结合的必修课，其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的电工基本理论、分析计算的基本方法以及一些基本的实践操作技能，为学生后续学习电子技术基础、维修电工技能训练打下坚实基础。
通过本节的学习，可以让学生更加深入地掌握有关交流电的知识，是进一步学习更复杂内容的基础。
3、本课程学习方法本课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标安排学生边学边做，在做中学、学中做，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，按照循序渐进的原则培养学生的综合应用能力。
二、讲授新课1、认识磁铁从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：（1）磁铁吸引铁质物质铁钉被磁化（2）磁铁与磁铁之间有力的作用同名磁极排斥，异名磁极吸引通过磁铁的实物展示，以及问题的提出，提起学生的学习兴趣2、磁场与磁感线老师：两个磁极互不接触，却存在相互作用力，原因是什么？这是因为在磁体周围的空间中存在着一种特殊的物质——磁场。
定义：用一些互不交叉的闭合曲线来描述磁场，这样的曲线称为磁感线。
磁感线的特点：（1）方向：磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向。
磁感线在磁体外部由N 极指向S极，在磁体内部由S极指向N 极。
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第周第课时月日课题磁场强度
知识目标了解磁导率、磁疡强度的概念
能力目标了解几种常见载流导体的磁场强度
教学内容及组织教法
[课题引入]
1、提问相关知识
2、引入本节课题
[新课内容]（以讲解为主）
一、磁导率
通电螺线管的周围存在着磁场，若在磁场中放置某种物质(例如将软铁插入线圈)，磁场的强弱会受到影响。
放置不同物质，对磁场强弱的影响不同。
对磁场影响的强弱程度取决于所放置物质的导磁性能。
物质导磁性能的强弱用磁导率H表示。
µ的单位是亨[利]每米，符号为H／m。
不同物质的磁导率µ不同。
在相同条件下，µ值越大，磁感应强度B越大，磁场越强；µ值越小，磁感应强度B越小，磁场越弱。
真空中的磁导率是一个常数，用, µ0表示
为了便于对各种物质的导磁性能进行比较，以真空中磁导率µ。
为基准，将其它物质的磁导率µ与µ。
比较，其比值叫相对磁导率，用µr表示，即
相对磁导率是没有单位的量。
根据弘，的大小，可将物质分为三类：
1．顺磁物质
顺磁物质的磁导率µr略大于1，如空气、氧、锡、铝、铅等物质都是顺磁物质。
2．反磁物质
反磁物质的磁导率µr小于l，如氢、铜、石墨、银和锌等物质都是反磁物质。
在磁场中放置反磁物质，磁感应强度B减小。
3．铁磁物质
铁磁物质的磁导率µr远大于l，如铁、钢、铸铁、镍和钴等物质都是铁磁物质。
在磁场中放置铁磁物质，可使磁感应强度增加几千甚至几万倍。
铁磁物质的相对磁导率见表。
反磁物质和顺磁物质置于磁场中，由于µr≈l，所以对磁场影响不大，一般将它们称做非磁性材料。
二、磁场强度
磁感应强度B与物质的磁导率有关系，计算比较复杂。
为了使运算简便，引入一个新的辅助计算量——磁场强度，用字母H表示。
磁场中某点的磁场强度等于该点的磁感应强度与介质磁导率µ的比值，即
磁场强度是矢量，它的方向与该点磁感应强度的方向相同。
三、几种常见载流导体的磁场强度
1．载流长直导线
在载流长直导线产生的磁场中，有一点P，它与导线的距离为r，如图4—9所示。
实验证明该点磁场强度的大小与导线中的电流成正比，与r成反比，即
载流长直导线产生的磁场强度的方向，可应用右手螺旋定则来判断。
2．载流螺线管
可以将密绕载流螺线管内部磁场近似地看成匀强磁场。
如果螺线管的匝数为N，长度为L，
通电电流为I，如图所示。
理论和实验证明，其内部磁场强度为
通电螺线管磁场强度的方向，可应用右手螺旋定则来判断。
例题一根通有2A电流的长直导线，P点距导线轴心5cm，试求介质分别为空气和钴两种情况下P点的磁场强度和磁感应强度的大小。
解：当介质为空气时，
当介质为钴时，查表4—1可知钴的磁导率µ。
=174
可见，磁场强度H与介质无关，而磁感应强度B与介质有关。
课后语。