高中历史说课稿《太平天国运动》
《太平天国运动》 说课稿
《太平天国运动》说课稿《太平天国运动》说课稿1一、说教材1、教材地位：《太平天国运动》是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章，因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。
2、教材分析：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了太平天国运动时期的历史。
鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。
《天朝田亩制度》是太平天国前期颁布的纲领性文件，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
3、教学目标：（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。
如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。
分析《天朝田亩制度》，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
认识到太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
4、教学重点与难点：（1）、教学重点:太平天国运动的主要史实确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。
人教版历史必修1第4单元第11课《太平天国运动》说课稿
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对太平天国运动的理解可能停留在表面，缺乏深度。
2.学生在讨论中可能偏离主题，需要适时引导。
3.部分学生可能对历史事件的复杂性理解不足，需要通过案例分析加以解释。
我将通过以下方式应对这些问题：
-提供更多的历史背景信息，引导学生深入分析。
2.学习障碍：可能存在的学习障碍包括：
-对太平天国运动的历史背景理解不深，难以把握其发生的必然性。
-对太平天国运动的复杂性和多面性认识不足，容易简单化、片面化。
-分析历史事件时缺乏批判性思维，容易接受教材的表面叙述。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，如历史纪录片、图片、地图等，为学生提供直观的历史场景，增强其学习兴趣。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行总结性评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
我的课后作业布置情况如下，作业的目的是巩固所学知识，提高学生的历史素养：
1.编写概述：要求学生编写一份关于太平天国运动的概述，梳理运动的发展过程。
2.深入分析：选择太平天国运动中的一个方面进行深入分析，如军事斗争、政治制度等。
2.设计课堂讨论环节，鼓励学生就太平天国运动的相关问题进行思考和分析，激发其探索欲望。
3.结合当前社会热点，引导学生探讨太平天国运动的现实意义，提高其学习的时代感。
4.通过小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养其团队精神和自主学习能力。
5.在课程结束时，设置反思和评价环节，让学生对自己的学习过程和成果进行反思，增强其学习的自我驱动力。
（二）教学目标
人教版历史必修一太平天国运动说课稿
人教版历史必修一太平天国运动说课稿各位老师，大家好我说课的课题是高中历史必修一第11课太平天国运动。
主要从以下六个方面进行。
一、说教材必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》专题，共分为八个课题，主要内容是1840年到1949年间中国“反侵略、求民主”性质的战争。
《太平天国运动》作为本单元的第二个课题，起着承前启后的作用。
教学过程中应注重爆发原因与前一个课题《鸦片战争》的联系，及对后面课题的影响。
并且强调反侵略性、求民主性。
二、说教学目标2003版课标：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
2017版课标：1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹及意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
综合2003年课标与2017年新课标课标合成：认识半殖民地半封建社会初期的中国社会，概述太平天国运动反封建反侵略斗争史实及意义，分析农民阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
由此确定本课的教学目标为（1）运用教材、引用材料及地图，结合所学，了解太平天国运动发展历程，分析其兴起背景，加强时空观念，形成对鸦片战争后中国时局的宏观认识。
（2）引用太平天国运动的史料，分析《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》，认识太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性，培养论从史出、合理解释历史的能力。
三、说教学重难点根据以上课标、教学目标、历史学科素养并结合高考考情确定本课教学重难点：1.重点：太平天国运动兴起原因，《天朝田亩制度》的理想与实践，《资政新篇》的体制改革。
2.难点：太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性。
四、说学情及忧惧1、从知识认知水平看：太平天国运动的内容在初中教材中已有所学习。
因此高一学生拥有基本的知识储备，但缺乏深度与广度。
在教学过程中应略化过程，更加强调材料分析和问题的深入探讨。
2、从心理特点看：高一学生活泼好动，好奇心强。
太平天国运动讲课稿（5篇范例）
太平天国运动讲课稿（5篇范例）第一篇：太平天国运动讲课稿A 导入新课同学们，首先我们来回顾一下上节课我们学习的鸦片战争的知识。
通过上节课的学习，我们知道了鸦片战争使中国的社会性质发生了变化，什么变化呢？（使中国沦为半殖民地半封建社会）没错。
鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
我们知道，哪里有压迫，哪里就有反抗，所以农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，兴起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略反封建运动，在中国近代史上产生了重大影响，今天我们就来学习太平天国的具体情况。
翻开课本54页。
第11课太平天国运动1、原因阅读课本第一段内容，太平天国兴起的原因是什么？（“鸦片战争以后······空前激化。
”）嗯，其实说了这么多，我们用四个字“天灾人祸”就可以把它概括起来。
天灾呢，就是指连年发生的自然灾害；人祸呢，有两个。
一个是外国的侵略，另一个是封建统治阶级对农民阶级的压迫；这两个也就是课本里所说的民族矛盾和阶级矛盾。
其中，由于封建统治阶级对农民的压迫，导致阶级矛盾的激化是太平天国兴起的根本原因，为什么这样说呢？一般来说，根本原因是从内部原因去寻找的，因为内因才是决定因素是不是？（是）鸦片战争后，清政府为了支付巨额的战费和赔款，加紧地搜刮人民，地丁税是清政府的主要税收，在1841年到1849年这八年之间，这项税收就增加了三百三十多万两，这就大大加重了农民身上已经非常沉重的封建剥削，同时农民又面临着大小地主、贪官污吏的另一层剥削。
农民无法生存了才起来反抗，于是就有了这场农民起义运动。
（1）封建统治阶级对农民的压迫，导致阶级矛盾的激化（根本原因）（2）外国资本主义的侵略（间接原因）回顾上节课学习的由鸦片战争而签订的一系列丧权辱国的条约所带来的影响还有阅读课本内容，我们知道了，鸦片战争后，西方资本主义国家经济侵略在不断加深，中国东南沿海地区的自然经济解体速度加快，这就进一步加剧农民的破产。
高中历史说课稿《太平天国运动》
《太平天国运动》尊敬的各位评委，大家好，我是__号考生。
今天,我说课的题目是《太平天国运动》。
下面，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计，六个方面展开我的说课。
第一、说教材《太平天国运动》是人民版、高中历史、必修一、专题三中的第一课，主要介绍了民主革命时期农民阶级寻求民族独立的革命斗争，既是之前近代中国维护主权斗争的延续，又开启了近代中国民主革命的新篇章，起着承上启下的作用。
第二、说学情俗话说：知己知彼，才能百战不殆，了解学情至关重要。
高一学生处于青春期，思维活跃、个性鲜明，有一定独立思考的能力。
通过初中阶段的学习，他们对历史知识有了初步的了解，但分析能力有待提高。
因此，要加强学生历史综合素质的培养。
第三、说教学目标及重难点基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将教学目标及重难点设置如下：1知识与能力：了解太平天国运动的基本史实，提高学生观察历史现象和分析问题的能力；2过程与方法：通过阅读讲解法和联系对比法，培养学生阅读分析教材和辩证分析问题的能力；3情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，以及农民阶级无法完成民主革命任务的局限性。
本节课的教学重点是了解太平天国运动的基本史实，掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
教学难点是认识农民阶级的局限性。
第四、说教法和学法合理的教法和学法能使教学效果事半功倍，达到教与学完美统一。
因此，本节课我采用的教学法是：阅读讲解法和联系对比法，与之相对应的学法是：自主学习法和合作探究法。
这样的教法和学法充分尊重了以教师为主导、学生为主体的教学思想。
第五、说教学过程新课标指出，历史教学应以培养和提高学生的历史素养为宗旨。
为此，我的教学过程设计如下：1导入课程伊始，我将这样导入：同学们，欢迎大家进入最喜欢的“历史再现”栏目，请看多媒体。
老师给大家播放《太平天国》的电视剧片段，请同学们仔细观看，并谈一谈自己的感受。
高中历史《太平天国运动》说课稿
《太平天国运动》说课稿各位老师，大家好。
我今天说课的题目是《太平天国运动》，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程、训练设计和教学反思八个方面展开我的说课。
现在，我正式开始说课。
一、说教材【教材地位】本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修Ⅰ第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中第二课的教学内容。
主要反映旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级寻求民族独立和社会进步而进行重大革命斗争的基本史实。
太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动的时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。
因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。
在教材中，《太平天国运动》上承鸦片战争带来的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位十分突出。
同时，作为几千年来农民战争的最高峰，太平天国运动学生对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今“三农”问题都有着重要的意义。
【教材分析】本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。
以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。
太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。
因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。
具体的教学问题我在接下来的说课中展现。
【重点难点】（一）重点：太平天国运动的兴起与失败以及天京变乱；《天朝田亩制度》太平天国运动的兴起与失败属于太平天国运动整个过程的一部分，鉴于这场运动前后历时13年，在教学中对运动过程不可能详细讲解，但是对太平天国运动的分析和对整场运动的情感把握是必须建立在对过程的熟悉的基础上的。
《太平天国运动》说课课件讲课稿
主张
资本主义工商业
同
群众 反映了农民阶级的愿望，未能反映农民的愿望，
基础 调动了其积极性
无法调动其热情
点
作用 推动了太平天国革命斗 未能实施，对太平天
争的蓬勃发展
国运动无直接影响
时代 标志中国农民战争达到 具有鲜明的资本主义
特点 最高峰。
色彩。
联系
《资》继承了《天》反封建的一面，弥补了《天》在社 会改革方面的空想性和落后性。
讲解法
比较法---更好的认识历史现象的本质
图示法和演示法---以便让学生更直观的了解 历史
自主学习法---做好课前预习,培养自主学习的能力
探究学习法---把学习的重心放在学生上，培养 学生发现问题，思考问题，解决问题的能力。
合作学习法---设置学习小组，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
三、说教学过程
• 导入新课 • 讲授新课 • 总结 • 布置作业
讲授新课
一、从金田起义到定都天京 二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 三、从天京变乱到天京陷落
• 一、从金田起义到定都天京
• 1、太平天国运动爆发的背景
• 2、太平天国运动的发展 • （1）政权的初步建立 • （2）北伐、西征和天京突围
我生活的转折
我是小破孩，广西桂平人，生于1840 年8月6日。我有一个幸福的家，平时常 与丫丫一起玩。父亲耕作，母亲织布。 可是，最近几年，听说来了许多红头发 和蓝眼睛的人，咱家的布没人买了，父 亲种的田交完了租剩余还不够全家人吃。 今年还发生了旱灾、水灾和虫灾，日子 就更难过了。家里实在太穷了，我们天 天吃番薯，但后来连番薯也没有了，最 后父亲和母亲商量，一起加入了“拜上 帝教”，我也参加了。教徒们都比较穷， 互相接济着过日子，听说我们那么穷都 是“阎罗妖”在作怪，大家都以兄弟姐 妹相称。我一个小破孩也要弯腰射“阎 罗妖”了。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的历史知识基础，如对中国封建社会的基本了解、对鸦片战争的认识等。然而，在学习本节课时，学生可能存在以下学习障碍：首先，对于太平天国运动的历史背景和复杂性可能理解不深，容易将其视为简单的农民起义；其次，对于太平天国运动的发展过程和重要事件可能难以把握，容易混淆；再次，对于太平天国运动失败的原因和影响可能缺乏深入思考，难以形成全面的认识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，标注课程标题和副标题；内容区按照时间顺序和逻辑关系列出太平天国运动的关键事件、背景、影响等；总结区位于板书底部，概括太平天国运动的历史意义和教训。板书内容主要包括运动背景、重要事件、历史评价等关键信息。风格上，我使用清晰的字体，合理的间距，以及不同颜色标注重要信息和关键词。板书在教学中的作用是提供结构化的知识框架，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过多文字，突出重点，同时注意板书的条理性和美观性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，设计填空题、选择题和简答题，检测学生对太平天国运动基本知识的掌握；其次，组织小组讨论，让学生就太平天国运动的影响进行深入探讨，培养他们的合作能力和批判性思维；再次，安排学生进行角色扮演，模拟太平天国运动的某一段历史，提高学生的历史情境感知能力；最后，鼓励学生撰写历史小论文，对太平天国运动进行个性化解读，锻炼他们的写作能力和历史思维。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：课堂提问、小组讨论、角色扮演、历史辩论等。课堂提问可以激发学生的思考，了解他们的学习情况；小组讨论鼓励学生在小组内部分享观点，共同解决问题；角色扮演让学生模拟历史人物，深入理解历史事件；历史辩论则通过正反双方的观点交锋，培养学生的批判性思维和表达能力。这些互动方式旨在促进学生主动参与课堂，增强学生的合作意识和沟通能力，同时也能够提高学生的历史素养。
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》参赛说课稿
5.定期进行学习成果展示，鼓励学生分享自己的学习心得，增强他们的自信心和成就感。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、问题探究法、小组合作法和情境教学法。选择这些方法的理论依据如下：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为以下几个部分：
1.标题：太平天国运动
2.时间线：展示太平天国运动的发展过程
3.关键事件：列举重要战役、纲领等
4.影响与失败原因：归纳太平天国运动的影响及失败原因
5.知识点总结：提炼本节课的核心知识点
板书风格将采用图文结合的方式，以简洁的线条、符号和关键词呈现，使知识结构一目了然。
3.太平天国的纲领《天朝田亩制度》和《资政新篇》；
4.太平天国运动的影响及其失败原因。（二）教学目标知识与技能：
1.了解太平天国运动的起源、发展、主要战役、纲领及其影响；
2.掌握太平天国运动的历史地位，认识到农民阶级在民主革命中的作用；
3.学会运用历史唯物主义观点分析历史事件。
过程与方法：
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析、综合、评价历史事件的能力；
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》参赛说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为《太平天国运动》，是人民版高中历史必修一第三章《近现代中国的民主革命》的第一节。该章节主要介绍了太平天国运动的起源、发展、主要战役、纲领及其影响等方面，旨在让学生了解中国近代史上这一重要的农民起义，认识到农民阶级在民主革命中的地位和作用。
高中历史：太平天国运动 说课稿
高中历史：太平天国运动说课稿一、说教材1、教材地位：太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰.《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程.在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价.2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性.3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力（1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点.（2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因.（3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性.（4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训.过程与方法（1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因.（2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性.（3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题.情感态度与价值观通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务.4、教学重点、难点：重点：太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》.难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因.二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力.不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高.对策：加强学生历史综合素质的培养.设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力.三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等.注重学习过程中的生成性.四、说教法讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思.五、说教学过程1、新课导入鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发.由此导入新课.直接了当导入新课，使学生迅速进入新内容的学习.2、问题探究（1）.太平天国的兴起的原因想想议议：同学们知道“官逼民反”这个词语的意思吗？出示材料，指出：正是由于清政府加紧了对平民百姓的盘剥和压榨，从而造成社会阶级矛盾激化，人民开始起来反抗剥削和压迫.19世纪五六十年代，在中国南方大地上掀起了一场震惊中外的农民大起义——太平天国运动.它兴起的原因有哪些？学生阅读课文，回答后总结：主要有以下几点：（一）腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾的激化.（二）外国资本主义的侵略，给中国人民带来新的灾难.（三）自然灾害严重.（2）太平天国运动的兴起和发展大屏幕展示“太平天国运动形势”示意图，请一位同学充当历史讲解员，按照示意图上所标明的太平军行军的路线，向同学们讲解太平军从金田向南京进军的情况.同学们，下面由我向大家简要地介绍太平军进军南京的情况.它的大概路线是：（略）提出问题：太平军定都天京后，太平天国是否就万事大吉，目的就达到了呢？学生讨论后指出：不是的.一方面清军在南京郊外和扬州分别设立江南大营和江北大营，对天京形成包围之势；另一方面，远在北京的清朝中枢机构还在不断地调兵遣将，企图消灭太平天国.面对这一严峻的形势：要推翻清朝统治，必须北伐；要巩固天京革命大本营，必须西征；要断决清政府的财源，充实自己的经济力量，必须西征.用列表的方式整理太平军北伐、西征和东征的情况.请同学们填写.（过渡）太平天国自定都天京后，通过多次大规模的军事斗争，巩固了天京的中心地位.太平天国一方面在外围积极进行军事斗争，另一方面在内部进行制度建设，不断充实和完善太平天国政权.下面，我们看看太平天国是怎样进行制度建设的.（3）《天朝田亩制度》和《资政新篇》A、《天朝田亩制度》《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领.既是本节的重点又是难点先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想.【过渡】：通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会.这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？2、评价：【设问】：请同学们从《天朝田亩制度》分配土地的原则和方法入手，并结合当时的历史环境来思考这一问题.（组织学生分组讨论，其中两组讨论原则，两组讨论方法，两组讨论环境条件）思考：你如何看待《天朝田亩制度》？⑴具有强烈的革命性：⑵局限性：（过渡）太平天国除了在前期颁布了《天朝田亩制度》外，在后期它还颁布了另一个治国方案——《资政新篇》.下面我们来学习《资政新篇》B、《资政新篇》学生阅读课文，明确内容及其评价指出：《资政新篇》由于当时中国社会条件的限制和太平天国面临的严峻形势，没有能够实行，但它仍具有重要的历史意义.《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望.其提出的思想和主张，对后人也起了一定的启迪作用.C、那么，我们把它的主要内容与《天朝田亩制度》进行对照，看两者之间有什么突出的不同.组织学生展开讨论.【过渡】：1856年，当太平军西征与东征胜利，军事形势一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的事业开始由盛而衰.（4）从“天京事变”到天京陷落A、天京事变1、从经济、政治、思想、组织四个方面讲解天京变乱的根本原因是：农民阶级的局限；然后图示讲解天京变乱的经过及其影响【过渡】：经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面.敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段.B、重建领导核心——英王、忠王、干王【设问】：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，进行那些军事斗争？C、太平天国后期防御战（1856——1864）：讲清过程：再破江北大营—三河镇大捷—再破江南大营—受挫上海—安庆失守——天京沦陷D、太平天国运动失败的原因及历史意义(可以作为补充内容)【设问】：作为中国历史上规模最大，斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时长达14年，席卷十多个省份，并建立与清政府对峙的政权.尽管如此，最终还是归于失败.那导致其失败的原因有那些呢？（提示学生从领导力量、斗争对象等角度分析）【过渡】：由于太平天国运动发生鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的背景下，所以与以往历次农民战争相比较，呈现出新的时代特征.具体表现有那些？2，时代特点：（1）反封建的同时反侵略，从而具有了民主革命的性质.（2）一些领导入主张学习西方，向西方寻找真理.（3）被中外反动势力联合镇压而失败.（4）作为“亚洲革命风暴”的组成部分，太平天国还同其他国家人民反殖民主义斗争相互推动、相互影响.3、教训农民阶级是小生产者的代表，无科学的理论武器，无法承担重任3、课堂小结鸦片战争以后，清朝国内阶级矛盾空前激化，农民起义，风起云涌.然而，这一时期的农民战争，已不同于以往的农民战争.洪秀全领导的太平天国运动，就体现了新时代农民战争的特点.太平天国的一些领导人，开始向西方寻求真理，探索中国独立、富强的途径，勇敢地担负起反封建、反侵略的任务.太平天国运动是中国农民战争的高峰，进一步反映了鸦片战争后中国社会矛盾和革命任务的巨大变化.4、知能训练，运用迁移选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求.简答题注意能够概括本科内容：5、延伸新课结合时代特征概述太平天国运动的特点.。
《太平天国运动》 说课稿
《太平天国运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《太平天国运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中的重要内容。
这一时期，中国社会面临着前所未有的民族危机和社会矛盾，太平天国运动作为一场规模宏大的农民运动，对近代中国的历史进程产生了深远的影响。
教材首先介绍了太平天国运动兴起的背景，包括鸦片战争后中国社会的变化、阶级矛盾的激化等。
接着，详细阐述了太平天国运动的发展历程，如金田起义、永安建制、定都天京等重要事件。
同时，还讲述了太平天国的政治、经济、军事等方面的制度和政策，如《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
最后，分析了太平天国运动失败的原因和影响。
通过对这一内容的学习，有助于学生理解近代中国农民阶级在反侵略、反封建斗争中的作用和局限性，为后续学习其他民主革命运动奠定基础。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对太平天国运动有了初步的了解，但对于历史事件的深入分析和理解能力还有待提高。
这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但历史知识的储备相对有限，对于一些复杂的历史概念和问题可能存在理解困难。
在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入思考历史问题，提高历史思维能力。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解太平天国运动兴起的背景、发展历程和失败原因。
（2）理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容及评价。
（3）培养学生分析历史问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法目标（1）通过史料分析、问题探究等方法，引导学生自主学习，培养学生的史料实证和历史解释能力。
（2）通过小组合作讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识农民阶级在近代中国民主革命中的重要作用和局限性。
《太平天国运动》说课稿
《太平天国运动》说课稿各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。
我说课的题目是《太平天国运动》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。
《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课的内容。
由“从金田起义建国到定都天京”“《天朝田亩制度》的颁布”和“天国悲剧”三个子目构成,主要讲述了太平天国运动的背景、过程和影响,以及两个主要的纲领。
太平天国运动是农民运动的高峰,也是近代中国维护国家主权的斗争,开启了近代民主革命的新篇章,因此它在整个教材中地位非常重要。
二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。
高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心,且掌握了一定的历史基础知识,但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺,因此我在授课过程中会充分考虑学情,注重因材施教,采取多种方式加强对学生的引导。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求,我制定了如下教学目标。
【知识与能力】了解太平天国运动的背景,说出太平天国运动的过程,比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》,能正确评价太平天国运动。
【过程与方法】通过史料分析天朝田亩制度的主要内容,锻炼和提高分析归纳历史问题的能力。
通过小组讨论太平天国运动的评价,提高自主学习合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过太平天国运动的学习,学生对中国近代的农民运动有恰当的认识,既能看到其革命性也要看到其落后性。
四、说教学重难点过渡语：在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。
【重点】太平天国运动的背景、过程以及《天朝田亩制度》。
【难点】客观评价太平天国运动。
五、说教学方法过渡语：托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
太平天国 说课稿
长沙（萧朝贵） 全州（冯云山） 永安建制 金田起义
1851年1月11日
永安建制
突破难点
天王 洪秀全
说明了这个新生 的农民政权一开 始就依照旧的封 建制进行内政建 设→农民阶级之 局限 北王 翼王
东王
西王
南王
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
石达开
二、太平天国运动的高潮
（一）军事上 农民阶级局限性 的第二个表现
北伐 目的 西征 东征（天京突围） 推翻清朝统治 巩固大本营 断绝清政府财源 失败 沉重打击
结果
意义
胜利
根据地和 物质基础
胜利
巩固天京
形象生动
（二）天朝田亩制度
• 1、内容 原则 土地分配 产品分配 分配方法
土地分 配问题
原则：“凡天下田，天下人同耕”、 “无处不均匀，无人不饱暖”。 分配方式：以户为单位，不分男 女，按人口 和年龄平均分配
四、说教学流程
太平天国运动
一、发生
从金田起义到定都天京 《天朝田亩制度》
二、高潮
《资政新篇》
从天京事变到天京的陷落
天 平 天 国
三、衰败
思路清晰
材料1
西方列强 材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中， 的侵略 每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发
了银贵钱贱现象并日益严重。 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极 力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍 清政府沉重的赋税和剥削使阶级矛盾激化 及十几个省。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六 （根本原因） 斗，输一亩之课而 不足。” 材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫 自然灾害 灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》说课稿(6页)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》。该课程在整个课程体系中位于中国古代史部分，主要讲述了19世纪中叶我国一场重大的农民起义——太平天国运动的发生、发展及其影响。通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的背景、过程、主要战役、失败原因以及其在中国历史上的地位。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：组织学生分组讨论太平天国运动的成败原因，鼓励他们提出自己的观点，进行思维碰撞。
2.课堂展示：让学生以小组为单位，展示他们的讨论成果，提高学生的表达能力。
3.课后习题：布置一些有关太平天国运动的选择题、简答题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生在分析问题时可能受到已有观念的影响，难以客观评价。
3.课堂时间有限，可能无法充分展开所有知识点。
为应对这些问题，我将：
1.在课前提供预习资料，帮助学生提前了解背景知识。
2.在课堂上引导学生多角度思考，鼓励他们提出自己的观点，并进行讨论。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的理解和感受。
1.撰写一篇关于太平天国运动的小论文，要求观点明确、论述清晰。
目的：培养学生的写作能力，加深对太平天国运动的理解。
2.查阅资料，了解太平天国运动对后世的影响，以备下节课分享。
目的：提高学生的信息素养，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的关注和指导，提升他们的自信心和成就感。
太平天国运动说课稿
《太平天国运动》说课稿历史2013级4班今天我要说课的题目是《太平天国运动》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程五个部分来展开今天的说课。
首先来看第一部分——说教材。
本课选自人民版高中历史必修一专题三，“近代中国的民主革命”中的第一课。
在教材中，《太平天国运动》这一课上承第二专题的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。
分析了教材地位以后，我们来看课程标准。
课程标准对《太平天国运动》这一课的学习要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”下面我们再来说学情。
本课的教学对象是高一年级的同学。
高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为在教学中应当着重培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，从而使学生培养良好的学习习惯和方法。
下面来看具体的教学目标。
在知识与能力方面，首先通过讲述太平天国运动的经过，使学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。
其次通过学生阅读材料并结合课本内容，引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，并比较他们的异同。
在过程与方法方面，在讲述太平天国运动自金田起义到定都天京，以及北伐、西征、东征这一过程时，我准备插入一系列太平军胜利进军的地图，从而培养学生识图和用图的能力。
在讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容时，我准备引入一系列阅读材料，培养学生阅读历史文献和分析历史问题的能力。
在情感、态度与价值观方面，通过对天京事变，对学生进行集体主义教育。
对太平天国运动评价时，使学生认识到太平天国运动具有革命性的，同时还存在农民阶级局限性，培养学生辩证看待问题的能力。
通过三维目标的分析，我将本课的重点确定为了解太平天国的基础史实，难点确定为分析评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
下面来说教学方法。
对于太平天国运动的基本史实，比较适合采用讲述法。
太平天国运动说课及教案
第11课太平天国运动（说课稿及教案）一、教材分析(一)、教材的地位和作用：太平天国运动》是人教版必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的一课。
主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
《太平天国运动》发生在鸦片战争之后，它担负起反封建、反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响，因此，它起着承上启下的作用，地位突出。
（二）、教学目标和任务1、知识与能力目标：（1）了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
（2）通过分析评价太平天国运动作为新时代农民战争的特点，提高分析问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较，加深对这两个纲领的理解、认识。
(2) 结合时代背景分析太平天国运动的作用和局限性以及时代特点。
3、情感、态度与价值观目标农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。
通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
【课程标准】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
（三）、教学重难点（1）教学重点:太平天国运动兴起的原因；《天朝田亩制度》的内容及评价。
（2）教学难点:对农民阶级局限性的认识。
二、教法学法（一）、教法讲授法、对比法、问题教学法、合作探究法。
本课内容学生已在初中粗浅学过，已形成初步的感性认识，对本课教学有利。
但如果不设臵“创新点”，精心创设问题情境，引导学生积极参与，主动探索，挖掘学生潜力，发挥学生主体作用，指导学生学习方法，就只是简单的重复以前内容，不能是学生深化知识，培养能力。
本课按照“背景（原因）+经过结果+影响”三部曲的主线展开，加上以上教学方法展开。
（二）、学法指导学生对于重大历史事件学习的思路和方法，并培养学生对于重大历史事件对比和归纳概括的能力，进行问题探究以培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
高中历史必修一说课稿{第11课太平天国运动}
（一）内容概述
第11课太平天国运动是高中历史必修一的一部分，属于中国近现代史的学习。本节课的教学内容主要围绕太平天国运动的起源、发展、高潮和结局展开，让学生了解太平天国运动的基本情况，认识太平天国运动在中国历史上的地位和影响。
整个课程体系中，太平天国运动是学生继鸦片战争、第二次鸦片战争之后，对中国近代史的一个重要事件的学习。主要知识点有：太平天国运动的起源，金田起义，永安建制，太平天国首都天京的建立，太平天国军事、政治、经济、文化等方面的情况，以及太平天国运动的失败原因等。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前进行详细的设计和练习，并在课堂上根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对复杂历史事件的理解困难，以及如何激发学生的学习兴趣。为应对这些问题，我将提供更多辅助材料和实例，以帮助学生理解，并采用多种教学方法来吸引学生的注意力。
4.通过设置分层任务和个性化指导，使学生在完成任务的过程中获得成就感，提高学习动机。
5.联系现实生活，让学生了解历史事件对当今社会的影响，培养学生的国家使命感和社会责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：问题驱动法、案例分析法、合作探讨法和情境教学法。问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的分析问题和解决问题的能力；案例分析法则有助于学生深入了解历史事件，提高学生的批判性思维能力；合作探讨法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；情境教学法则能使学生更好地理解和体验历史，激发学生的学习兴趣。这些教学方法均基于建构主义教育理论，强调学生的主动参与、积极思考和合作交流，充分尊重学生的主体地位。
太平天国运动 说课稿
《太平天国运动》说课稿一、说学习目标（一）、学习目标及其教学重点、难点【学习目标】（核心素养）1.时空概念：把握太平天国运动的过程等基本史实，构建时空观念。
2.唯物史观：通过对太平天国运动爆发的原因，失败的原因分析，培养唯物史观。
3.历史解释与史料实证：对《天朝田亩制度》、《资政新篇》的对比解读，把握两个纲领性文件。
4.家国情怀：通过对太平天国运动的影响分析，感受农民阶级不屈斗争的爱国精神；认识农民对中国革命和建设的重要作用。
【重点难点】重点：太平天国运动兴起的原因、《天朝田亩制度》和《资政新篇》、太平天国运动的失败、太平天国的影响难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》、对农民阶级局限性的认识（二）课标要求和课堂教学的各项目标1、课标要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
2、目标达成：结合学生实际，通过引导学习，本节课比较好的达成了对重难点的突破，顺利的贯穿了课标要求，提升了学生素养。
（三）结合教学实际准确、全面分析学习者特征3学情分析：该班学生有一定的独立思考能力，但作为平行班的学生大多数人学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
二、说教学理念课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究活动，在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。
使教学思想和核心素养紧密结合，落实到位，从而培养学生的历史综合素养。
三、说教学策略四、说教学过程1、本课教学紧扣学习目标，渗透核心素养，用自主学习，合作探究的方法，突破教学重、难点，达成预设效果。
2、结合学生的实际，注重教学活动的实效性，层次性，做到活动，形式与内容有机统一；教师引领与自主学习，合作交流的统一3、利用课前三分钟演讲导入本课，自主学习，合作探究，师生频繁互动，合理的教学情境，有机贯穿课堂教学始终，激发学生持续学习动机与情绪4、教学环节根据学生学情设计，有课前演讲，展示课标重难点，自主学习，合作探究，课堂小结，课堂检测，作业布置，分层次布置作业，有必做题和选做题，诗歌作为结束语等，层层递进，步步深入，体现了层次性，也符合学生能力的发展要求；时间安排紧凑，五、说教学资源1.文本资料：教材；教参；《近代中国社会的新陈代谢》；《剑桥晚清史》等。
人民版高一历史必修一《一太平天国运动》说课稿
人民版高一历史必修一《一太平天国运动》说课稿一、教材分析《一太平天国运动》是人民版高一历史必修一中的一篇重要内容，该篇主要介绍了太平天国运动的起因、发展以及对中国历史的深远影响。
通过学习这一篇文章，可以使学生了解太平天国运动的历史背景、特点以及与西方列强的关系。
二、教学目标1.知识性目标：–了解太平天国运动的起因和发展过程；–掌握太平天国运动的主要特点及其对中国历史的影响；–理解太平天国运动与西方列强之间的关系。
2.能力性目标：–培养学生获取、整理历史资料的能力；–培养学生分析历史事件的能力；–培养学生运用历史知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：–提高学生对历史的兴趣和热爱；–培养学生对中华民族传统文化的自信和自豪感；–培养学生对历史事件和人物的客观理性评价。
三、教学重难点1.教学重点：–太平天国运动的起因和发展；–太平天国运动的主要特点和影响。
2.教学难点：–如何使学生真正理解太平天国运动与西方列强之间的关系；–如何引导学生形成对历史事件的客观理性评价。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学内容，复习太平天国运动前的历史背景。
2.学习篇章（35分钟）–引导学生阅读《一太平天国运动》这篇文章，重点关注太平天国运动的起因和发展过程。
学生阅读时，教师可以适时给予必要的解释和补充。
3.学习关键词汇和人物（15分钟）–教师给出太平天国运动中的关键词汇和人物，并要求学生进行整理和记忆。
–教师可发放手册、小纸条等辅助学生进行整理和记忆。
4.分组讨论（20分钟）–将学生分为小组，组织学生进行讨论，探讨太平天国运动与西方列强之间的关系。
–教师在讨论过程中引导学生，帮助他们理解历史事件的多重因素，并培养他们分析问题的能力。
5.总结归纳（10分钟）–教师带领学生共同总结太平天国运动的主要特点和对中国历史的影响，并与学生进行讨论和思考。
6.拓展与延伸（10分钟）–教师给学生提供相关的阅读资料或视频，鼓励学生深入了解太平天国运动的其他方面，拓宽他们的历史视野。
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《太平天国运动》
尊敬的各位评委，大家好，我是__号考生。
今天,我说课的题目是《太平天国运动》。
下面，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计，六个方面展开我的说课。
第一、说教材
《太平天国运动》是人民版、高中历史、必修一、专题三中的第一课，主要介绍了民主革命时期农民阶级寻求民族独立的革命斗争，既是之前近代中国维护主权斗争的延续，又开启了近代中国民主革命的新篇章，起着承上启下的作用。
第二、说学情
俗话说：知己知彼，才能百战不殆，了解学情至关重要。
高一学生处于青春期，思维活跃、个性鲜明，有一定独立思考的能力。
通过初中阶段的学习，他们对历史知识有了初步的了解，但分析能力有待提高。
因此，要加强学生历史综合素质的培养。
第三、说教学目标及重难点
基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将教学目标及重难点设置如下：
1知识与能力：了解太平天国运动的基本史实，提高学生观察历史现象和分析问题的能力；
2过程与方法：通过阅读讲解法和联系对比法，培养学生阅读分析教材和辩证分析问题的能力；
3情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，以及农民阶级无法完成民主革命任务的局限性。
本节课的教学重点是了解太平天国运动的基本史实，掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
教学难点是认识农民阶级的局限性。
第四、说教法和学法
合理的教法和学法能使教学效果事半功倍，达到教与学完美统一。
因此，本节课我采用的教学法是：阅读讲解法和联系对比法，与之相对应的学法是：自主学习法和合作探究法。
这样的教法和学法充分尊重了以教师为主导、学生为主体的教学思想。
第五、说教学过程
新课标指出，历史教学应以培养和提高学生的历史素养为宗旨。
为此，我的教学过程设计如下：
1导入
课程伊始，我将这样导入：同学们，欢迎大家进入最喜欢的“历史再现”栏目，请看多媒体。
老师给大家播放《太平天国》的电视剧片段，请同学们仔细观看，并谈一谈自己的感受。
这一设计的目的在于：利用形象直观的视频，激发学生的学习兴趣，丰富学生的历史知识，拉近学生与文本的距离。
2新授
新授是本节课的重要环节，也是本课的重难点，我预计用时30分钟。
为了突出重点，突破难点，我精心设计了两个板块：
第一版块“自主学习、我快乐、我挑战”。
我将利用PPT向同学展示自主学习的任务：思考：太平天国运动兴起原因和发展过程？然后，组织学生进行自学，我将巡视指导，对学生的疑问进行点拨，引导他们在重点语句下圈点批注，并重点关注平时历史学习能力较差的学生，树立他们学习历史的信心。
学生自学完毕后，组织他们进行交流展示、归纳总结。
在此过程中，我还会引导学生，阅读课本插图，培养他们通过图画获取知识、处理历史信息的能力。
这一设计的目的在于：培养学生的自主学习能力，阅读分析教材的能力，使学生整体感知教材，把握教材。
第二板块“交流、合作、共享”。
掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》，以及认识农民阶级的局限性是本课的重点和难点。
我将在PPT上展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的空白对比表格，针对两个治国方案的提出背景、经济主张、评价、异同点等方面，组织学生进行小组讨论，并请代表上台填写，然后，我带领学生做出点评。
由两个治国方案的不可行性引出太平天国运动必定走向失败的结局，顺势引导学生思考：太平天国运动由鼎盛转向衰败的原因有哪些？我将利用PPT向学生展示太平天国定都天京后的奢靡生活，通过图片展示和对比，让学生对领导阶级的落后思想有一个初步的认识；再通过两段历史材料作一个直观的说明，使学生得出农民阶级的落后思想和局限性导致了天京事变的发生。
最后，组织学生小组讨论：太平天国运动失败的原因，结合教材以及自己搜集的相关资
料，各抒己见、大胆创新，阐释自己的看法和理由，我在一旁进行引导，活跃课堂气氛。
最后，请代表归纳总结，得出结论。
这一设计的目的在于：利用表格帮助学生梳理知识，加深对两个治国方案的理解；通过合作探究，提高学生的合作意识和沟通能力。
3巩固练习
本环节，我将组织学生完成测验，体会收获的快乐。
将课前印好的达标小卷发给学生进行自主检测，课下由小组长将本组的答题情况交给老师，以促进学生们学以致用，掌握本节课的相关知识。
4课堂小结和作业布置
在课程结束之时，我将以问题引导的方式，组织学生从不同角度归纳总结本课知识，并从感情角度加以引导，帮助学生形成系统认知。
之后，我会布置一个课后作业：请结合网络资料分析，太平天国运动同以往历次农民运动相比，有何新特点？写成一篇600字的历史报告。
这个问题既有对本课的回顾思考，又有一定的延展性，给学生以提高的空间。
第六、说板书
为体现教学意图，突出教学重难点，本节课我采用多媒体和黑板板书相结合的形式。
多媒体所呈现的内容是：本课相关资料和导学问题；我的黑板板书设计如下：
太平天国运动
一兴起和发展
二治国方案
《天朝田亩制度》和《资政新篇》
三失败
这样的板书层次清晰，重点突出，便于学生理解。
衷心的希望我这样的教学设计能让学生在快乐中学习历史知识。
我的说课到此结束，感谢各位评委。