三年级品德上册 我与众不同的地方教案 首师大版
道德与法治三年级下册《我与众不同的品质》教案
道德与法治三年级下册《我与众不同的品质》教案教学目标- 帮助学生理解并掌握道德与法治中的重要品质概念；- 研究并讨论个体与集体之间的关系，培养正确的行为观念；- 提倡积极参与社会公益活动，培养社会责任感。
教学内容1. 什么是众不同的品质- 引导学生思考与探讨众不同的品质的含义，并引导他们列举一些具体的例子。
- 分析不同品质对个体和集体的影响，并引导学生思考哪些品质对社会发展有积极影响。
2. 异中求同，同中见异- 呈现一些代表不同品质的图片、故事或视频，让学生通过观察、讨论和比较来理解不同品质的特点。
- 引导学生从多角度思考，了解不同品质的相互关系和相辅相成的特点。
3. 我与众不同的品质- 鼓励学生自我反思，并以书面形式表达自己与众不同的品质。
- 同学们可以分享自己的想法和经历，以便更好地理解个体在集体中的价值和作用。
4. 社会公益活动- 通过组织社会公益活动，让学生亲身体验众不同的品质的作用和意义。
- 学生们可以以小组形式选择一项社会公益活动，并主动参与其中，感受品质对社会改善的积极贡献。
教学方法- 启发式教学：通过提问、讨论和引导学生思考激发他们的兴趣和积极参与；- 实践教学：通过组织社会公益活动，让学生亲身体验并实践众不同的品质；- 小组合作：鼓励学生在小组内交流、协作和分享观点，促进彼此之间的研究和成长。
教学评估- 课堂讨论：通过参与讨论，了解学生对众不同的品质的理解和认知水平；- 书面表达：评估学生对个体与集体关系的理解，以及对自己与众不同的品质的表达能力；- 参与社会公益活动的积极程度：评估学生参与社会公益活动的热情和责任感。
课堂资源- PowerPoint演示文稿：包括图片、故事和视频等，用于引导学生思考和讨论；- 板书：教师可以将学生发表的观点和总结的要点记录在板书上，以便学生更好地整理思路和记忆。
教学延伸- 鼓励学生进一步研究道德与法治中其他重要品质，并展开更广泛的讨论；- 组织学生观看相关电影、纪录片或参观社会公益机构，深入了解众不同的品质在现实生活中的实践和应用。
三年级统编版《道德与法治》我是独特的教学设计
三年级统编版《道德与法治》我是独特的教学设计一、教学目标1.引导学生认识到自己是独一无二的个体，了解自己的特点和优势，培养学生的自我认知能力和自信心。
2.通过各种活动和体验，让学生学会欣赏自己的独特之处，同时也能尊重和欣赏他人的不同，培养学生的包容心和人际交往能力。
3.帮助学生树立正确的价值观，明白每个人都有自己的价值和意义，鼓励学生在生活中发挥自己的特长，积极面对生活，实现自己的人生价值。
二、教学重难点1.重点让学生全面、客观地认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣爱好、能力等方面，从而建立积极的自我形象。
引导学生学会欣赏自己和他人的独特之处，培养学生的自尊、自信和包容心，促进良好人际关系的建立。
2.难点如何帮助学生克服在自我认知过程中可能出现的自卑、自负等心理问题，引导学生正确对待自己的优点和不足，形成健康的心理品质。
培养学生将对自己独特性的认识转化为实际行动的能力，鼓励学生在日常生活中勇于展现自己的个性和特长，实现自我价值。
三、教学方法游戏体验法、情境创设法、小组讨论法、案例分析法、自我反思法四、教学过程（一）导入新课1.独特的指纹教师在课堂上准备一些印泥和纸张，让学生们将自己的手指沾上印泥，然后在纸上按下自己的指纹。
学生们完成后，教师展示一些指纹图片，引导学生观察每个人的指纹都是独一无二的，没有两个人的指纹是完全相同的。
教师提问学生：“从我们的指纹可以看出，每个人都是独特的。
那你们觉得自己还有哪些方面是独特的呢？”从而引出本节课的主题——我是独特的。
（二）新课讲授1.我的自画像教师让学生们拿出一张纸和彩笔，为自己画一幅自画像。
在画的过程中，学生们可以根据自己的外貌特点、性格特征、兴趣爱好等方面来进行创作。
画完后，教师邀请几位学生上台展示自己的自画像，并向同学们介绍自己在画中所表达的内容，以及自己认为自己独特的地方在哪里。
例如，一位学生可能会说：“我画了自己在踢足球，因为我很喜欢踢足球，而且我觉得自己在足球场上跑得很快，这是我独特的地方。
道德与法治三年级下册《我与众不同》教案
道德与法治三年级下册《我与众不同》教案教学目标- 了解并讨论个人与群体的关系，和他人的不同之处- 通过案例分析，培养学生的判断力和决策能力- 引导学生正确看待和尊重他人的差异，培养友善和包容的品质教学准备- 课本《道德与法治》三年级下册- 多媒体设备（投影仪、电脑等）- 小组活动材料- 讨论问题的卡片教学过程导入（10分钟）1. 呈现问题：每个人都是独一无二的，我们与他人有什么不同之处？请思考并讨论。
探究（15分钟）1. 通过投影仪展示一些案例，让学生分组讨论并回答提出的问题，例如：- 小明虽然和同学们爱玩游戏，但他总是按时完成作业，他与其他孩子有什么不同之处？为什么？- 小芳在学校是个安静的学生，她不喜欢大声说话和喧闹，她与其他孩子有什么不同之处？为什么？- 大壮是体育课的一把好手，他爱运动，但是在其他科目上成绩较差，他与其他孩子有什么不同之处？为什么？分享与总结（10分钟）1. 鼓励学生将各组的讨论结果进行分享，引导他们发言并总结出一些共同的观点。
2. 引导学生认识到每个人都有自己与众不同的特点，这是值得尊重和珍惜的。
拓展活动（15分钟）1. 以小组为单位，分发讨论问题的卡片，如：- 当你和朋友有不同意见时，你会如何处理？- 你认为每个人都应该被平等对待吗？为什么？- 你怎么看待别人对你的批评？- 你喜欢和不同性格的人做朋友吗？为什么？- 你认为多样性对社会的重要性是什么？2. 引导学生围绕这些问题展开小组讨论，并鼓励他们结合自身的观点和经验进行思考和回答。
课堂总结（10分钟）1. 引导学生进行个人反思，回答问题：在今天的课程中，你对自己与他人的不同有了什么新的认识？2. 结合学生的回答，进行课堂总结，强调尊重他人差异的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
课后作业1. 让学生以书面形式写下自己的一段心得体会：我与他人的不同之处和尊重他人差异的重要性。
教学延伸1. 鼓励学生积极参与学校或社区开展的多元文化活动，增加对多样性的理解和尊重。
三年级品德上册 我与众不同的地方教案 首师大版
我与众不同的地方一、教学目标：1、情感、态度价、值观：通过学生结合生活实际，了解“我与众不同的地方”，培养学生自信心、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、能力目标：通过学生对学习内容的体验活动，培养学生勇于展示自我，与人沟通、合作的能力。
通过结合学生生活实际，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、知识目标：通过结合学生结合生活实际以及体验活动，引导学生了解自己的个性，为独特的我感到高兴、自豪和自信。
二、教学重点及难点：通过结合学生生活实际，使学生了解自己的特点，增强自信心，学会欣赏别人，尊重别人。
课时安排：二课时第一课时（）教学过程：活动一：“说说我的优点教学目标：1、学生通过说说自己的优点，帮助学生建立自信2、通过学生说别人的优点，能够取长补短。
教学过程：活动一说说自己的优点平时都是我们夸别人，今天我们就来夸夸自己，请同学自己说说自己身上的优点，让学生要善于发现自己的优点。
活动二完成书4页的思考题你在同学面前夸过自己吗？有什么感受？你喜欢你自己吗？为什么？写一写活动三同学帮我找优点自己说了自己的优点，然后请同学们说说你身上的优点，看看那些有点自己还没有发现。
活动四同学夸你，你有什么想法吗？大家交流。
教师小结中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.了解自我优点和不足，树立正确的自我认知。
2.体会自我独特性的重要性，增强自信心和自尊心。
3.理解人与人之间的不同点，尊重别人独特的个性。
4.通过活动锻炼团队合作精神，加强交流和合作的意识。
二、教学内容本课将通过以下两个方面引导学生探究、认识和感悟自我，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，从而提高学生的自信心和自尊心。
1. 我为什么独特？通过引导学生结合自己的实际生活，认识自我独特性，了解自己在外貌、个性、爱好等方面的特点和差异，感受在独特中的优点和不足，进而理解个体与集体中的不同点和尊重差异的重要性。
2. 我与你有什么不同？通过让学生以小组形式合作，了解他人的独特之处，发掘在不同人之间进行相互尊重与欣赏，拓展自我认识，使学生更好地理解集体中的差异性和尊重他人的个性。
三、教学过程1. 集体活动（15分钟）让每个学生拿出自己的一张照片（可以是班级合照、家庭照片、生活照片等），教师随机挑选几张照片，让同学猜猜每张照片是谁的，猜中的同学出示这张照片并介绍一下照片的内容与背景，其他同学可以补充完善。
通过这个活动，可以让学生更好地了解彼此、熟悉彼此，同时也增强了集体凝聚力。
2. 自我探究（25分钟）主题：我为什么独特？ 1. 让每一个学生与班级中的另外三到五名同学组成一个小组，相互介绍自己的名字、年龄、班级、爱好等，并简单描述一下自己的个性特点。
2. 让学生在同伴的帮助下，自我分析自己： - 我的长处有哪些？ - 我的短处有哪些？ - 如果让我现在去当一个英雄，我会选择哪一个，为什么？ 3. 让学生对自己优点的部分想象为一张鲜花的瓣，对自己的不足部分想象为包裹在鲜花中的叶子，用废纸制作成花瓣和叶子，拼成自己的花朵，固定在班级墙面上。
这样可以在心理上为学生建立一个勇敢面对自己长处和不足的态度，同时增强学生的自尊心和自信心。
《道德与法治》三年级 1、我是独特的 教案 教学设计 优质
1、我是独特的第一课时教学目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点：引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点：引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备：多媒体课件、课本插图。
预习要求：与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程：一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。
（回答：不一样。
）2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。
揭示课题：1、我是独特的二、寻找自己的特点（一）寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？图图的耳朵特别大。
3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
（二）寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。
图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案一. 教材分析《1我是独特的》这一课旨在帮助学生认识到每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和自尊心。
通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，也要尊重和欣赏别人。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知迅速发展的阶段，他们开始关注自己与他人的不同，同时也希望能够得到他人的认可和欣赏。
因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，但也需要教师的引导和帮助才能更好地理解和接受。
三. 教学目标1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。
3.引导学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的特点和优点，同时也要尊重和欣赏别人的特点和优点。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
六. 教学准备1.准备情景模拟的道具和材料。
2.准备小组讨论的问题和案例。
3.准备教学PPT，包括教材内容、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生思考每个人都是独一无二的主题，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材内容，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生认识到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。
道德与法治三年级下册《与众不同的你我他》教案
道德与法治三年级下册《与众不同的你我他》教案教学目标- 了解和理解个人与集体的关系- 培养学生的道德观念和法治素养- 培养学生的独立思考和判断能力教学内容1. 个人与集体的关系- 研究集体的定义和作用，了解集体行动的重要性- 分析个人在集体中的角色和责任- 探讨个人与集体之间的相互关系2. 道德观念的培养- 研究道德的定义和基本原则- 培养学生的良好道德品质，如诚实、守时、尊重等- 分析道德与个人行为之间的关系3. 法治素养的培养- 研究法治的基本概念和原则- 认识法律的重要性，以及法律对社会秩序的维护作用- 强调学生遵守法律的意义和责任教学方法- 讲授：通过教师讲解和示范，向学生传授相关概念和知识。
- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流。
- 观察：通过观察和案例分析，引导学生发现道德和法治现象。
- 游戏：设计相关游戏和角色扮演, 激发学生的兴趣。
教学评价- 观察和记录学生的参与程度和表现- 针对研究目标进行口头或书面评价- 定期或不定期进行小测验或考试教学资源- 课本教材：《道德与法治三年级下册》- 多媒体课件：包括相关概念、实例和活动设计- 游戏和角色扮演的道具和材料教学安排本教案计划持续4周，每周安排2个课时，具体教学安排如下：第一周- 第一课：个人与集体的关系- 第二课：道德的定义和基本原则第二周- 第三课：个人在集体中的角色和责任- 第四课：道德与个人行为的关系第三周- 第五课：法治的基本概念和原则- 第六课：法律的重要性和社会秩序的维护第四周- 第七课：遵守法律的意义和责任- 第八课：复和总结教学延伸- 学生可通过参观法庭或模拟法庭等活动，深入了解法律和司法系统的运作。
- 鼓励学生参与社区服务活动，培养公民责任感和参与意识。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》课时教案
在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。
这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。
本课时的教学目标主要有三个方面。
第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。
第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。
第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。
在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。
为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。
这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。
为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。
这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。
在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。
教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。
教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。
教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。
在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。
同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。
第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。
这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。
三年级上册 品德与生活 我和别人不同 教案 鄂教版
三年级《品德与生活》课题：我和别人不同教学目标：1、知道自己与众不同的地方，能悦纳自己，增强信心。
2、了解周围小伙伴的不同，学会更好地处理自己与伙伴之间的关系。
3、增进同学之间的理解，能正确看待他人对自己的评价。
教学重难点：1、了解自己的特长，为独特的我感到自豪。
2、填写个性档案，乐于向别人介绍自己。
教学准备：学生收集周围人对自己的评价。
教学过程：一、猜一猜、游戏导入。
1、同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏好吗？老师介绍几个同学，你们猜猜老师说的是谁？甲：脸圆圆的，眼睛大大的，爱读书，是老师非常喜欢的学生。
（对，再来猜一个）乙：她是一个聪明漂亮的小女孩，学习认真，成绩优异，是老师的好帮手。
丙：他不爱和人说话，比较安静，总是一个人自言自语。
1、生猜后师问：对吗？大家为什么能很快猜出来呢？生：因为老师说出了他们的特点。
师：对，说得真好，特点就是和别人不一样的地方，不过特点包含的东西有好多。
如：长相、爱好、性格等等。
想想：刚才老师说的是同学们哪些方面的特点？2、小结：每个人都有自己的特点，每个人都和别人不同。
3、师：今天我们就来学习：我和别人不同。
（板书）二、展现一个独特的我。
（说说我的特点）1、刚才同学们都表现得非常出色，现在老师有一个神奇的盒子，可以装世上所有邪恶的东西，老师想把烦恼放入盒子里，这样人们天天都会快快乐乐的。
2、说说你们想把什么东西放入盒子里，并说明理由。
3、生说后，师述：大家说得非常好，但为什么你们想放入盒子的东西都不一样呢?生:因为我们的想法不同。
师：对：正因为每个人的想法不同，所以大家的选择会不一样，也正因为这些不同，才会显露出你的特点，成为独特的我。
（板书）三、认识自我。
1、阅读教科书第21页的内容，想想自己最大的特点是什么，用一句话和同桌说说，看大家是否认同。
2、全班交流，让学生大声说出自己的特点。
3、说不出来的同学，其他同学帮帮他找一找。
4、全班同学大声说出自己的特点。
5、小结：大家太棒了，人与人有所不同，才组成了多姿多彩的世界，人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱，所以大家都要为自己独特的我而感到自豪。
《道德与法治》三年级 7 请到我的家乡来 教案 教学设计 优质
7 请到我的家乡来教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和物产情况，激发热爱家乡的情感。
2、能够简单使用地图了解家乡的人，热爱家乡。
教学重难点：重难点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
教学过程：活动一、猜一猜，我的家乡在哪里1.谈话激趣，引入新课。
师：上一节课，我们聊了我们生活的社区，交流了邻里的温暖趣事。
今天我们继续来聊家乡。
有心的孩子总能发现自己家乡一些与众不同的知识，你能根据几个同学的提示，猜出他们的家乡在哪里吗?生1：我家乡的电话区号是010。
生2：我家乡的简称是“苏”。
生3：我的家乡有美丽的漓江。
生4：紫荆花是我家乡的区花。
2.这些同学真了解自己的家乡，只用一个简短的话就能让别人猜出他的家乡。
你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？（1）学生自由出题、猜测（2）通过出题猜一猜，大家更了解我们的家乡了。
你能记住这些家乡的知识了吗？出示广西、南宁的相关知识活动二、找一找家乡的位置1.师：我们的大中国在地图上像什么？你会看地图吗？仔细看看地图，你看懂了什么？出示《中国行政区划图》。
讲基本地图知识：有比例尺、图例、经纬线、颜色目前中国有34个省级行政区，我们家乡武鸣是属于哪个省？我们的首府是哪个城市？你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（1）学生描出轮廓后，小组进行展示（2）同学们仔细观察广西省的轮廓像什么?2.师：请你在地图上找一找家乡的邻省。
活动三、赏一赏家乡的风光和传说（我是家乡小导游）创设情境：同学们，我们学会了看地图，找到了家乡的位置。
每个人的家乡都有着独特的自然风光。
假如有远方的朋友要来这里游玩，你愿意做他的导游吗?接下来，让我们来当小导游，介绍我们家乡的风光，让更多的人了解、热爱我们家乡吧。
你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）阅读教材45页（2）根据景点分小组交流收集到的关于家乡风景名胜的神话、传说或故事，分任务预展。
部编道德与法治三年级上册教学设计：我是独特的教案2
第二节教学目标1.学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
2.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点重点:正确认识自己的优缺点。
难点:，相信自我，完善自我。
教学过程一、导入二、新课1展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。
你愿意和大家分享你的秘密吗？2，我能做更好生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！3、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
3年级道德与法治教案-不一样的社区(区一等奖)
不一样的社区【教学目标】1．知识目标：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也各有特点。
2．能力目标：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。
【教学重难点】教学重点：引导学生感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化特点。
教学难点：探寻不同的社区特点形成的原因，感受世界各国、祖国各地社区文化之美。
【教学过程】一、导入新课。
师：在平时的生活中，大家喜欢旅游吗（喜欢）老师也是一个旅游爱好者。
在寒、暑假期里，我喜欢到祖国各地去旅游。
咱们中国地域十分辽阔，从东到西、从南到北跨度长。
不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区特点也就不一样。
接下来，老师给大家展现我在旅游时采风的照片。
请同学们留心观察，看这其中哪些地方社区是你旅游时到过或者听家人提起过的（出示课件：欣赏不同地区的社区风情图片，图片下配文字简要说明，注意特点鲜明，画面典型。
）师：说说你了解其中什么社区能和同学们聊聊它们各自有什么特点吗学生结合自己的旅游经验、家人介绍、上网、看电视、看课外书等各种途径进行介绍祖国各地社区的特点，注意引导学生相互补充、完善，教师进行适时引导，补充相关的资料。
师小结：刚才我们通过旅游采风图片的交流，感受到祖国各地的社区在外观上的特点鲜明，的确“不一样”。
二、新课讲授。
（一）祖国各地的社区我们国家地域辽阔。
不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区的特点也不一样。
1．现在，请同学们上网查找不同地区，不同民族的社区，然后小组交流：你了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯，以及形成的原因和自己的感受2．学生在老师的指导下，比较熟练地运用网络查找相关信息。
老师巡视，及时收集学习信息。
以小组形式交流汇报学习情况。
3．通过刚才的交流，你对祖国各地的社区有什么发现呢4．师小结：咱们祖国各地的社区不仅是外在形态不一样，它们内在的文化内涵也不一样。
首师大版小学三年级科学上册品德全册教案
首师大版小学三年级科学上册品德全册教案第一单元：爱护生命，珍视健康第一课时：认识生命教学目标1. 认识生命的基本特征和生命的共性2. 培养学生关注和尊重生命的态度教学重点1. 认真观察生命的基本特征2. 唤起学生珍爱生命、尊重生命的意识教学难点如何讲清生命的概念及其重要性教学准备1. 生命体征展板2. 生命体征图片3. 活体青蛙或蚯蚓教学过程1. 观察引入，呈现神奇的生命。
展示生命体征展板和图片，引导学生观察和发现生命的基本特征。
2. 实物感受，激发对生命的认识。
在自然探究环节，让学生亲自观察活体青蛙或蚯蚓等，从实物中感受生命的存在。
3. 推理归纳，发现生命的共性。
让学生根据所观察到的现象，找出生命的共性特征，并能够总结出生命的概念。
4. 反思回顾，珍视生命，关注健康。
在情感态度教育中，让学生认识到生命的重要性，并在珍爱生命、尊重生命中感受到自己也是生命的一份子，关注个人健康。
教学反思本课主要是通过观察实物、图片和听取老师的讲解，让学生认识到生命的存在和生命的共性特征，并从认识到尊重和珍爱生命，旨在培养正确的人生观和健康观。
因此，在课前的教学准备中，老师需要认真准备物料，让学生通过亲身感受生命，从而理解生命的真谛。
在教学过程中，需要引导学生用自己的语言描述所观察到的现象，并指导学生在珍爱生命、关注健康方面树立正确的人生观和健康观，充分发挥情感心理在教育中的作用，提高学生成长的内在驱动力。
第二单元：物质与能量第一课时：认识物质教学目标1. 认清物质是组成万物的基本物质2. 能够举例说明物质的多样性教学重点1. 认识物质是组成万物的基本物质2. 能够依据物质的外形和颜色等特征，加以区分教学难点如何用通俗易懂的语言让学生认识到物质的基础地位教学准备1. 颜料、铁钉、细木屑、纸屑等物质2. 支架、试管、蒸馏水等实验器材教学过程1. 明确引导，介绍物质。
通过引导学生的想象，让学生认识生活中常见的物质。
2. 实物展示，呈现物质的特征。
北师大版三年级品德与社会上册第一单元教案
北师大版三年级品德与社会上册第一单元教案北师大版三年级品德与社会上册第一单元教案品德与社会三年级上册第一单元亲近生活体验成长——《我长大了》教学设计设计理念：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合程。
三年级是该程的起始，它前承“品德与生活”程的学习内容，并开启“品德与社会”程全部的学习内容。
这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段，因此，三年级品德与社会的教学要引导学生学会关注社会生活，充分发挥“小堂、大社会”的作用。
心理学表明，学生品德的形成于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。
本设计我以学生的家庭生活为中心，从学生的出生、成长切入，以学生能听到的故事、能反映自己成长的照片、幼儿用品等内容为载体展开活动，通过测量身高、体重等各种体验活动，启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
教学目标：１知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
２积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
３培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。
学生实态：家庭是社会的重要组成部分，学生能否感受到家庭的温暧，感受到亲情，意识到自己是家庭成员之一，将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。
现在的学生大多是独生子女，在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀，而这些独生子女由于年龄较小，自我认识、自我评价的能力不高，所以他们很少（包括父母也很少引导他们）感知自己身体的变化，实际上，大部分学生并没有意识到自己的成长，更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。
因此，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。
教学准备：1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。
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我与众不同的地方
一、教学目标：
1、情感、态度价、值观：
通过学生结合生活实际，了解“我与众不同的地方”，培养学生自信心、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、能力目标：
通过学生对学习内容的体验活动，培养学生勇于展示自我，与人沟通、合作的能力。
通过结合学生生活实际，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、知识目标：
通过结合学生结合生活实际以及体验活动，引导学生了解自己的个性，为独特的我感到高兴、自豪和自信。
二、教学重点及难点：
通过结合学生生活实际，使学生了解自己的特点，增强自信心，学会欣赏别人，尊重别人。
课时安排：二课时
第一课时（）
教学过程：
活动一：“说说我的优点
教学目标：
1、学生通过说说自己的优点，帮助学生建立自信
2、通过学生说别人的优点，能够取长补短。
教学过程：
活动一说说自己的优点
平时都是我们夸别人，今天我们就来夸夸自己，请同学自己说说自己身上的优点，让学生要善于发现自己的优点。
活动二完成书4页的思考题
你在同学面前夸过自己吗？有什么感受？
你喜欢你自己吗？为什么？写一写
活动三同学帮我找优点
自己说了自己的优点，然后请同学们说说你身上的优点，看看那些有点自己还没有发现。
活动四同学夸你，你有什么想法吗？大家交流。
教师小结。