开展书法课的意义
书法课班主任总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们共同度过了书法课的时光。
首先，我要对各位家长的支持和同学们的积极参与表示衷心的感谢。
今天，我想就这学期的书法课进行一次总结，并与大家分享一些心得体会。
一、书法课的意义书法是我国传统文化的重要组成部分，被誉为“国之瑰宝”。
学习书法，不仅能够锻炼同学们的耐心、细心和毅力，还能够陶冶情操，提高审美情趣。
通过书法课的学习，同学们在书写过程中逐渐形成了良好的学习习惯，培养了独立思考的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
二、本学期书法课的教学成果1. 同学们的书法水平有了明显提高经过一个学期的学习，同学们在书法技能方面取得了显著的进步。
从最初的不知如何握笔、运笔，到现在能够熟练地书写楷书、行书，同学们的字体越来越规范、美观。
2. 同学们的审美能力得到了提升书法艺术是一门综合艺术，它不仅要求同学们掌握一定的书写技巧，还要求同学们具备较高的审美能力。
本学期，同学们在老师的指导下，逐渐学会了欣赏书法作品，提高了自己的审美水平。
3. 同学们的团队合作精神得到了加强在书法课的学习过程中，同学们相互学习、相互帮助，共同进步。
这种团结协作的精神在同学们身上得到了充分体现。
4. 同学们的自信心得到了增强书法是一门需要长期坚持的艺术，同学们在学习过程中难免会遇到挫折。
然而，通过老师的鼓励和同学们的共同努力，大家逐渐克服了困难，取得了成绩，自信心得到了增强。
三、对同学们的期望1. 坚持学习书法，不断提高自己的书法水平书法是一门需要长期坚持的艺术，希望同学们在今后的学习过程中，继续保持对书法的热爱，不断提高自己的书法水平。
2. 培养良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础书法课的学习不仅能够提高同学们的书法水平，还能够培养良好的学习习惯。
希望同学们将这种精神带到其他学科的学习中，不断提高自己的综合素质。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化书法是我国传统文化的瑰宝，希望同学们在今后的学习和生活中，能够传承和弘扬中华优秀传统文化，为中华民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
书法进课堂的意义
书法进课堂的意义书法进入课堂有助于传承和弘扬中国传统文化。
作为中国传统文化的重要组成部分，书法以其独特的美学价值和文化内涵在漫长的历史长河中得到了充分的展现。
通过学习书法，学生们将不仅仅是学习一种艺术技巧，更是在感受和弘扬中国传统文化。
书法作为中国独有的一种艺术形式，是对汉字、文化、民族精神的生动体现，因而必须以最纯正的方式传承下去。
将书法纳入教育课程，可以让更多的学生接触到、喜欢上、传承下去这项中华传统文化。
书法进入课堂有助于培养学生的审美情操。
中国书法以笔法婉转、意境恬淡、韵味深长而著称，它不仅是一种艺术创作，更是一种审美体验。
学习书法可以使学生们在模仿经典作品的过程中感受到其中蕴含的美学意蕴和艺术魅力。
通过潜移默化的学习，学生们的审美情操得到了培养，对美的认知和鉴赏能力也得到了提高。
并且，书法教育也可以让学生们在欣赏书法作品的过程中，提升心灵的净化和澄明，发现美、创造美，不断提高情感的修养和审美的鉴赏能力。
书法进入课堂对于学生的综合素质提升也非常有益。
书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种技能的培养。
在练习书法的过程中，学生们需要反复描摹字迹、练习笔法，这需要耐心和毅力，这有利于培养学生的毅力和耐心。
学生们还可以通过书法的练习提高自己的思维能力、观察力、动手能力等综合素质。
综合素质的提升有利于学生在未来的学习和工作中更好地适应社会的发展和变化。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，它的进入课堂不仅仅是为了学习一种艺术形式，更是在传承和弘扬中华传统文化、培养学生的审美情操、心灵修养和综合素质，有利于学生全面发展和成长。
我们应当加强对书法进入课堂的重视和推广，让更多的学生感受到书法的魅力，从中受益。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性【摘要】中小学开设书法课的重要性不容忽视。
书法课在中小学教育中扮演着重要角色，它有助于提升学生的审美能力，培养学生对美的敏感度；书法课能够传承和弘扬传统文化，让学生深刻感受中华传统文化的魅力；书法课还可以促进学生的全面发展，锻炼学生的耐心和集中力，增强其文化底蕴。
中小学应当加强对书法课的重视和推广，让更多学生受益于书法课的教育。
中小学开设书法课的必要性不言而喻，这不仅是对传统文化的传承，更是对学生综合素质的培养。
【关键词】书法课，中小学教育，审美能力，传统文化，全面发展，耐心，集中力，文化底蕴，重视，推广。
1. 引言1.1 对中小学开设书法课的重要性对中小学开设书法课的重要性在于可以帮助学生培养优美的文字表达能力和审美能力。
书法是中华传统文化中的重要组成部分，是中国文化的瑰宝之一。
通过学习书法，学生可以领略到中国传统文化的博大精深，感受到中国文字之美，提升自己的审美水平。
书法课也可以激发学生对传统文化的兴趣，帮助他们了解和尊重自己的文化传统。
在当今世界文化多元化的背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化显得尤为重要，而书法课正是实现这一目标的有效途径之一。
中小学开设书法课不仅可以提升学生的审美能力，还有助于弘扬和传承中华优秀传统文化，培养学生对文化的热爱和自信心，具有重要的教育意义和价值。
1.2 书法课在中小学教育中的地位在中小学教育中，书法课具有重要的地位。
作为中国传统文化的重要组成部分，书法被视为中国文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和艺术价值。
在中小学阶段，开设书法课可以使学生从小接触和了解传统文化，培养他们对中国传统文化的热爱和认同。
书法课也是一门注重细节、讲究技法的艺术课程，可以培养学生的审美能力和艺术修养，提高他们的文学修养和艺术修养。
书法课还可以促进学生的全面发展，培养他们的观察力、手眼协调能力和创造力，对学生的个性和气质的形成具有重要影响。
书法课在中小学教育中的地位不可忽视，应当得到足够的重视和推广。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性书法作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的热爱和尊重。
在当代社会，尤其是在中小学教育中，开设书法课对学生的书写能力、审美能力和文化素养的培养具有重要的意义。
下面将从几个方面浅析中小学开设书法课的必要性。
书法课可以提升学生的审美能力。
中国书法不仅在于字体的工整与美感，更在于其艺术性。
学生通过学习书法可以感受到汉字的魅力和艺术的美，借此提升他们的审美能力。
在书法课上，学生不仅能够学习到传统的笔法和字体，更能够感受到中国传统文化的魅力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
这有利于培养学生对于美的热爱和追求，增强他们的文化自信心。
书法课有助于提高学生的文化素养。
书法作为中国传统文化的一部分，具有深厚的历史文化底蕴。
通过学习书法，学生可以了解到中国书法的起源、发展和流派，感受到中国传统文化的魅力。
在书法课上，老师可以通过讲解书法的历史、文化和艺术价值，激发学生学习书法的兴趣，提高他们的文化素养。
这有助于学生领会中国传统文化的独特魅力，增强他们的文化自豪感和自信心。
书法课有助于培养学生的耐心和专注力。
书法需要学生慢慢地、用心地描摹每一个笔画，需要耐心和专注。
通过学习书法，学生可以培养耐心和细致的品格，提高他们的专注力和毅力。
在书法课上，老师可以通过讲解书法的技法和表现手法，指导学生练习每一种笔画和字体，从而培养他们的耐心和毅力。
这对于学生的全面发展具有非常重要的意义。
中小学开设书法课对学生的书写能力、审美能力和文化素养的提高具有重要的意义。
通过书法课的开设，能够促进学生的书写能力，提升他们的审美能力，增强他们的文化素养，培养他们的耐心和专注力。
中小学应该在教育课程中加大对于书法课的推广力度，为学生提供更多学习书法的机会，从而促进学生全面发展。
小学书法课的重要性
小学书法课的重要性1、增设小学书法课的重要性和紧迫性中华民族是一个历史悠久的文明古国。
书法史贯穿中华文明的五千年。
书法是世界上流传最久的艺术，也被称为“最高艺术”，它突出了中华民族的优秀品质。
然而，随着互联网技术的发展，我们的写作能力在不断下降。
书法作为中国传统文化的主要内容，对提高全民的文化素养和审美能力，增强民族自信心和国际交流能力具有重要意义。
我们必须以紧迫感发展书法艺术，主要途径是通过教育。
书法教育与民族传统文化的发展息息相关，而教育方向与中华民族的兴盛息息相关。
因此，小学书法艺术的培养不仅是学生自我完善的需要，也是社会繁荣的需求。
2、小学书法课的开展有利于儿童的身心发展在古代，许多著名的书法家不仅书法水平很高，而且品格高尚。
小学是儿童品德形成和培养的重要阶段。
根据儿童和青少年的身心发展情况，他们对古代和现代书法家的生活故事有了客观和有计划的解释，从而对那些品格高尚、有学习欲望的人产生了敬佩。
这种教育是无形而深远的。
书法是个性的艺术。
在学习和欣赏的过程中，它提高了人的内在审美趣味，为人格的未来创造和表现做好了准备。
随着时间的推移，孩子的良好习惯将得到培养，他们的思想也将逐步提高，从而提高他们思想境界，帮助他们树立积极的世界观，促进他们个性的全面发展。
这些品质将渗透到未来的学习中，无论从事何种职业，他们都将从中受益。
3、书法教育的必要性和深远意义网络时代的到来和电子设备的普及，对写作的重要性产生了全面的影响。
因此，全社会对书法教育重视不够，导致我国书法教学发展滞后。
书法教育作为全面教学的重要组成部分，是素质教育的主线，也是最普遍、最基本的艺术素养教育。
但目前我国小学书法艺术的正式和全面培养严重不足，有关教育部门应高度重视并加以解决。
书法艺术是我国最古老、最具东方特色的艺术，也是中国文化精神最鲜明地代表。
通过书法教育的普及，使更多的学生了解中国文化艺术的精髓，增强爱国主义精神。
4、完成小学教师书法培训体系儿童和青年越来越多地使用电子产品，而且他们用笔书写得越来越少，导致儿童的书写水平逐渐下降，书法艺术也逐渐消失。
职业学校开设书法课的意义5篇
职业学校开设书法课的意义5篇第1篇示例：职业学校开设书法课的意义书法是中国传统艺术的重要组成部分，它不仅是一种技能，更是一种文化传统和精神追求的体现。
随着社会的发展和进步，人们对于传统文化的关注和热爱也越来越深，因此职业学校开设书法课具有重要的意义。
开设书法课可以传承和弘扬中华传统文化。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，承载着博大精深的国学经典和价值观念，具有深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。
通过书法课的开设，可以让学生们在学习书法的过程中了解中国传统文化的精髓，培养对中华传统文化的热爱和敬畏之心，从而达到传承和弘扬传统文化的目的。
开设书法课可以提高学生们的审美情趣和艺术修养。
书法是一门艺术，它要求学习者不仅要掌握基本的笔法和技巧，更要注重对于情感、意境的把握和表达。
通过学习书法，学生们可以培养对于美的感知能力，提高审美情趣，增强艺术修养，为他们的人生增添一份美的享受。
开设书法课可以促进学生们的身心健康。
在当今社会，学生们的学习压力和生活压力都很大，他们需要一种可以缓解压力、放松心情的方式来调节身心，而学习书法正是这样一种非常有效的方式。
书法需要学习者集中精神，沉浸放松心情，它的专注和使用心思有助于学生们平复情绪、减轻压力，提高学习效率和身心健康。
开设书法课可以为学生们的就业和创业提供更多的选择。
随着社会的发展和进步，书法不再仅仅是一门传统艺术，它在现代社会同样具有着广泛的应用价值。
学习书法可以为学生们提供更多的就业和创业选择，例如可以从事书法教育、书法设计、书法创作等方面的工作，成为书法领域的专业人才，为社会的发展做出积极的贡献。
职业学校开设书法课具有重要的意义。
它可以传承和弘扬中华传统文化，提高学生们的审美情趣和艺术修养，促进学生们的身心健康，为他们的就业和创业提供更多的选择。
我们应该重视书法课的开设，注重学生们文化素养和综合素质的培养，使他们在学习书法的过程中得到全面的提升和发展。
第2篇示例：书法作为中国传统艺术之一，因其独特的魅力和艺术价值，一直备受人们的喜爱。
书法进课堂的意义
书法进课堂的意义书法作为中华传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着现代社会的发展，书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种独特的教育方式。
将书法引入课堂教学，对学生的成长和发展具有重要的意义。
本文将就书法进课堂的意义进行探讨。
在传统的文化课程中加入书法课程，有助于培养学生的审美情趣和文化素养。
中国书法不仅是一种艺术，更是一种文化的传承和表达。
学习书法可以让学生从小培养对中国传统文化的热爱和理解，潜移默化地提升他们的文化修养。
通过练习汉字和书法字体，学生可以深入了解汉字的构造和美感，感受汉字的魅力，从而提高对文字艺术的认知和理解。
在学习书法的过程中，学生也能够培养对美的感知能力，提高审美能力，丰富内心的情感世界。
这对于学生的全面发展和个性的塑造都有着积极的促进作用。
书法具有独特的教育功能，对培养学生的品格和修养起到积极的作用。
中国传统书法强调“心性”与“品格”，提倡“一心”、“端正”、“自然”等各种品格。
通过学习书法，学生可以在细微的汉字间品味到大道理，领悟到“一心一意”的心境，培养端正的人生态度。
书法的练习需要学生具备耐心和恒心，需要他们不断反复练习，这也是一种对意志力和毅力的训练。
在书法课堂中，学生可以通过潜移默化的教育，培养自律的品质和勤奋的工作态度。
在蜿蜒的汉字中，学生可以找到自我的定位，提升自信心和毅力，进而形成健康向上的人格。
书法的教学可以促进师生之间的情感交流和思想交流。
书法课程不同于传统的文科课程，它更加注重师生之间的情感交流和思想碰撞。
在书法课堂中，学生需要认真聆听老师的讲解和指导，也需要不断与老师交流、讨论和实践。
这种交流不仅仅是知识的传递，更是情感的沟通和心灵的交融。
老师在书法教学中，可以通过分享自己的经验和见解，引导学生发现汉字之美，激发学生对书法的热爱和向往。
而学生则可以通过作品展示和互相评价，拓展自己的思维，提升自己的审美情趣。
在这样的交流中，学生和老师之间的情感会更加紧密，师生间的信任、理解和关爱也会在书法的交流中得以加深。
书法教育实践(共10篇)
书法教育实践（共10篇）第一篇：书法教育的意义与价值1.1 引言书法是我国优秀的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
书法教育不仅有助于传承和弘扬书法文化，还对培养学生的审美情趣、提高人文素养具有重要意义。
本文旨在探讨书法教育的意义与价值。
1.2 书法教育的意义1. 文化传承：书法是中华民族传统文化的瑰宝，书法教育有助于传承和弘扬书法文化，让更多的人了解和喜爱书法。
2. 审美教育：书法具有独特的艺术魅力，通过书法教育，学生可以培养审美情趣，提高审美能力。
3. 心理调适：书法练习需要耐心和专注，有助于培养学生良好的心理素质，调节情绪。
4. 素质教育：书法教育强调字里行间的美德，有助于培养学生的道德品质和人文素养。
1.3 书法教育的价值1. 学术价值：书法是研究古代文化和历史的重要载体，书法教育有助于学生深入了解历史和文化。
2. 实用价值：书法在日常生活和工作中具有广泛的应用，书法教育有助于提高学生的实用书写能力。
3. 艺术价值：书法是一种高雅的艺术形式，书法教育有助于培养学生的人文艺术素养。
4. 健身价值：书法练习需要动手动脑，有助于锻炼学生的身体素质，促进身心健康。
第二篇：书法教育现状分析2.1 引言了解书法教育现状，有助于发现书法教育存在的问题，为改进书法教育提供依据。
本文对书法教育现状进行分析，以期为书法教育改革提供参考。
2.2 书法教育现状1. 学校教育：在中小学阶段，书法教育逐渐受到重视，部分学校开设了书法课程，但仍存在课程设置不足、师资短缺等问题。
2. 社会教育：书法培训机构数量逐年增长，为学生提供了更多学习书法的机会，但质量参差不齐，亟待规范。
3. 网络教育：随着科技的发展，网络书法教育逐渐兴起，为书法爱好者提供了便捷的学习途径，但线上教育质量有待提高。
4. 书法竞赛与展览：各类书法竞赛和展览为书法教育提供了实践平台，激发了学生的学习兴趣，但参赛和参展机会有限。
2.3 书法教育存在的问题1. 课程设置不足：部分学校书法课程设置不合理，导致书法教育得不到充分重视。
书法鉴赏课,弘扬中华传统文化
书法鉴赏课,弘扬中华传统文化中华传统文化源远流长，其中书法艺术作为其中的瑰宝，一直以来都在传承和发扬。
而书法鉴赏课作为弘扬中华传统文化的重要手段之一，对于提高人们的书法欣赏能力和弘扬中华传统文化具有重要意义。
本文将以书法鉴赏课为题，探讨其价值和意义，并分享一些个人的感悟和体会。
一、书法鉴赏课的价值和意义1. 提高人们的书法欣赏能力书法鉴赏课通过系统的课程设计和教学，引导人们了解书法的历史、发展、特点及技巧等，从而提高人们的书法欣赏能力。
通过学习，人们能够更加深入地理解书法的艺术价值和审美价值，从而提升自身的文化素养和审美水平。
2. 弘扬中华传统文化书法作为中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
通过书法鉴赏课的学习，人们能够更加深入地了解和传承中华传统文化，从而增强民族自豪感和文化自信。
同时，书法鉴赏课的开展也有助于推动中华传统文化的普及和推广。
3. 促进人际交流和情感表达书法作为一种独特的艺术形式，具有独特的魅力和表现力。
通过书法鉴赏课的学习，人们能够掌握一定的书法技巧和表现手法，从而在人际交流和情感表达方面发挥更加积极的作用。
在书信往来、礼物赠送、情感表达等方面，书法都能够成为一种独特的表达方式，增强人际关系的亲密度和情感交流的效果。
二、个人的感悟和体会作为一名普通的书法爱好者，通过参加书法鉴赏课，我深刻感受到了书法艺术的魅力和深厚内涵。
在学习的过程中，我逐渐认识到书法的艺术价值和审美价值，也学会了如何通过书写表达自己的情感和思想。
以下是我个人的感悟和体会：1. 兴趣是最好的老师学习书法需要长期的坚持和不断的努力，而兴趣是最好的老师。
只有对书法充满兴趣，才能够坚持不懈地学习，不断提高自己的书法水平。
因此，在学习的过程中，我逐渐发现了书法的魅力，并逐渐培养了对书法的兴趣。
2. 注重基本功的训练书法是一门需要长期积累和磨练的艺术，基本功的训练是必不可少的。
在学习的过程中，我逐渐认识到基本功的重要性，并注重加强自己的基本功训练。
书法课对孩子们的意义
书法课对孩子们的意义
稿子一：
嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊书法课对孩子们那可大了去的意义！
你想啊，孩子们天天在学校里学这个学那个，压力不小。
但书法课不一样，它能让孩子们的心静下来。
现在的孩子都好动，静不下来，书法课就能让他们专注一会儿，这多好呀！就像给他们的小脑袋瓜来了一场放松的旅行。
而且，写一手好字那可是超酷的！以后写个贺卡、作业，老师同学一看，哇，这字真漂亮，孩子心里得多美呀！这能让他们自信心爆棚呢。
还有哦，书法是咱们老祖宗传下来的宝贝。
孩子们学书法，就是在传承文化。
他们能知道汉字的演变，感受古人的智慧，多有意义！
再说了，学书法能培养孩子们的耐心和毅力。
一笔一划都得认真写，不能马虎。
这习惯养成了，做别的事也能坚持到底。
稿子二：
亲人们，咱们来唠唠书法课对孩子们到底有啥意义哈。
你瞧，现在的孩子天天盯着电子屏幕，都快忘了怎么好好写字啦。
书法课能让他们重新拿起笔，感受笔尖在纸上滑动的感觉，多美妙！
学书法能让孩子们学会欣赏美。
字的结构、笔画的粗细，这里面都有讲究。
孩子们学会了欣赏，审美水平就提高啦，看世界的眼光都不一样了呢。
还有啊，孩子们一起上书法课，能交到志同道合的朋友。
大家一起交流写字的心得，互相鼓励，多温馨！
而且，当孩子们写出一幅漂亮的作品，挂在墙上，那种成就感简直无与伦比。
这会让他们明白，只要努力就能有收获。
书法还能锻炼孩子们的观察力和记忆力。
要记住每个字的特点，观察怎么写才好看，脑子越用越灵。
书法课的重要意义
书法课的重要意义书法是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的独特艺术形式。
在现代社会中，书法不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和精神追求。
因此，书法课在学生的教育中具有重要的意义。
一、文化传承书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的独特艺术形式。
通过书法课的学习，学生可以了解到中国书法的历史渊源、发展演变和文化内涵，从而更好地传承和弘扬中华民族的文化精神。
二、审美教育书法是一种艺术形式，具有独特的审美价值。
通过书法课的学习，学生可以培养自己的审美能力，提高对美的敏感度和鉴赏能力，从而更好地欣赏和理解艺术。
三、心理调节书法是一种需要专注和耐心的艺术形式，可以帮助学生调节自己的心理状态。
在书法课上，学生需要集中注意力、沉浸于书法创作中，这种专注的状态可以帮助学生缓解压力、调节情绪，提高自我控制能力。
四、提高文化素养书法是一种高雅的艺术形式，具有较高的文化素养要求。
通过书法课的学习，学生可以提高自己的文化素养，了解到不同的文化背景和艺术风格，从而更好地理解和欣赏不同的文化形式。
五、培养良好的习惯书法是一种需要细心和耐心的艺术形式，可以帮助学生培养良好的习惯。
在书法课上，学生需要认真对待每一个笔画、每一个字形，这种细心和耐心可以帮助学生养成良好的习惯，如细心、耐心、认真等。
六、提高写作能力书法是一种文字艺术形式，可以帮助学生提高自己的写作能力。
通过书法课的学习，学生可以了解到不同的字体和字形，从而更好地掌握汉字的结构和特点，提高自己的写作能力。
综上所述，书法课在学生的教育中具有重要的意义。
通过书法课的学习，学生可以传承和弘扬中华民族的文化精神，提高自己的审美能力和文化素养，调节自己的心理状态，培养良好的习惯，提高自己的写作能力。
因此，我们应该重视书法课的教育，让更多的学生受益于书法的魅力。
四年级书法教学计划范文4篇
四年级书法教学计划范文4篇四年级书法教学计划范文1一，开展书法课的意义1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有好处。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二，学情分析三年级学生接触钢笔字只有半年时间，对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握，书写的稳定性和规范性总体水平不高。
四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
三、教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
5、三年级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的准确把握，正确规范地书写汉字。
6，四年级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、模仿能力。
四、教学要求与措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。
2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。
3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有计划的进行书法教学。
职业学校开设书法课的意义
职业学校开设书法课的意义随着社会经济的发展，以及人们审美观念的提升，书法这种传统艺术逐渐受到人们的关注和喜爱。
而在职业教育领域中，开设书法课程也越来越具有必要性和重要性。
下面就从多个角度阐述职业学校开设书法课的意义。
一、保护和弘扬传统文化书法作为我国一种传统文化，代表着中华民族深厚的文化底蕴和精神追求，并以独特的艺术形式展现。
随着时间的推移和社会快速变迁，越来越多的人忽视了中华传统文化，尤其是书法这样的文化传承。
职业学校开设书法课程，不仅可以让学生感受到中国传统艺术的独特魅力，也是为了让中华文化更好地传承下去。
二、提升学生的文化素养和审美修养三、提升学生的综合能力书法练习需要高度的专注力和细节关注能力，这也是培养学生自身综合能力的一种方式。
无论是写字速度、字形美感，还是笔画连贯、字体协调，都需要学生在不断练习中逐步提高自己的技能水平。
书法课程对于学生的技能、技巧、耐心等能力的锻炼，普遍具有提高学生综合能力的效果。
四、拓展学生的人文视野现代职业教育更加注重学生对于知识和技能的掌握，但对于学生更广阔的人文视野和民族文化的理解则没有太多重视，而书法课可以成为窥探中国传统艺术的窗口。
通过书法课的学习，学生可以更深入地了解中国传统艺术的历史和发展，感受自己的文化深度和广度，拓宽自己的人文视野。
综上所述，职业学校开设书法课程具有很大的意义。
反映我们对传统文化的重视和对于个体发展的关注。
同时，也给学生未来的职业规划增加了更为丰富的文化培养和理解。
相信未来，开设书法课程在职业学校的教育领域会有更大的发展和普及。
书法课程意义和价值
书法课程意义和价值书法是中国传统文化的瑰宝之一，具有丰富的内涵和深远的历史意义。
在当今社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，书法课程在教育中的地位逐渐被忽视。
然而，书法课程在培养学生良好的审美情趣、塑造积极向上的人格，以及增强学生的创造力和表达能力方面具有重要意义和价值。
书法课程有助于培养学生良好的审美情趣。
书法作为一门艺术形式，注重的是意境和审美效果的传达。
通过书法的学习和欣赏，学生能够接触到优秀的书法作品，感受到其中所蕴含的文化内涵和美感。
这不仅能够提升学生对美的敏感度，培养他们的艺术鉴赏能力，还能够培养他们对美的追求和热爱，使他们在日常生活中更加注重细节，更加注重品味和品质。
书法课程有助于塑造学生积极向上的人格。
书法作为一种文化形式，强调的是人的修身养性和道德修养。
通过书法的练习，学生需要端正态度，保持专注和恒心，才能够写出工整美观的字体。
这种修身养性的过程，不仅能够培养学生的毅力和耐心，还能够锻炼他们的自律和自控能力。
在书法的学习过程中，学生还需要注重规范和礼仪，这有助于培养他们的自我约束和团队合作意识，塑造他们积极向上的人格。
书法课程有助于增强学生的创造力和表达能力。
书法是一种通过字体的运用来表达思想和情感的艺术形式。
通过书法的学习，学生需要根据题材和要求，自主选择合适的字体和表达方式，以完成作品的创作。
这种创作过程需要学生发挥自己的想象力和创造力，同时还需要运用语言和形式来表达自己的思想和情感。
通过不断的实践和探索，学生能够逐渐提高自己的表达能力和创造能力，培养他们的独立思考和创新精神。
书法课程在培养学生良好的审美情趣、塑造积极向上的人格，以及增强学生的创造力和表达能力方面具有重要意义和价值。
因此，在教育中应当重视书法课程的开设和推广，为学生提供更多接触和学习书法的机会。
通过书法的学习和实践，学生能够在审美、人格和创造力等方面得到全面的提升和发展，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性
其次，开设书法课能够提升中小学生的审美意识和心理素质。
书法技艺是一个既需要技术又需要理念的过程，它可以培养人的耐心、细致、专注和从容沉着的精神和素质。
通过学习书法，可以使中小学生打破焦虑和浮躁的困扰，更好的掌握不断挑战的艺术技巧，更加深入地领会审美价值，从而提升心理上的修养和素质。
最后，开设书法课对于促进传统文化的推广和传承具有重要的意义。
书法作为中华传统文化的精华体现，不仅有着深厚的文化积淀，而且是中国特色文化的重要象征，对于青少年群体的传承和推广具有不可替代的意义。
通过给中小学生开设书法课，不仅可以促进书法技艺的传承，也可以在年轻一代的心中种下中华传统文化的种子，让他们能够更好的认识和尊重我们国家的文化遗产。
综上所述，开设书法课是非常必要的。
它不仅能够扩宽中小学生的文化视野，提高他们的审美素养，也可以让他们在学习中养成严谨的态度，深化对传统文化的认识和理解。
同时，对于书法艺术的推广和传承也起到了举足轻重的作用。
希望越来越多的学校能够开设书法课，帮助中小学生更好的感受中国传统文化的风采，并为培养更有品位、有内涵的未来精英做出贡献。
浅谈中小学开展书法教育的意义
浅谈中小学书法教育的意义、教学建议颜文臣各位领导、各位老师:很高兴今天能在这里跟大家交流，只因我平时在书写方面比大家稍注重一点，脱离教学也有些年头了,也就没有什么好的教学经验，因此坐在这里发言交流,旨在与同行们共同探讨写字（书法）的渊源和书写技巧。
说得不对的地方，请大家多多包涵，多多指正!今天我要交流的主要有六大块：一、认识开展书法教育的重要意义。
二、中小学书法教育的总体要求。
三、中小学书法教材的编写思路。
四、开展书法教育的几点建议。
一、充分认识开展书法教育的重要意义中国书法是华夏炎黄子孙创造出来的、并为历代人民大众所喜爱的民族文化瑰宝，是中华国粹;是中国文化艺术峰巅上的一棵青松；是世界华人创造出来的中国独有的文化艺术的集体智慧结晶；是中国方块文字经过不断完善和科学创新发展而形成的既源之于中国方块文字,又高于中国方块文字的、具有东方中国特色的抽象文化艺术；是凸显中国东方文化艺术传统特色精华的生龙活虎;中国书法它本身又同时具有力量之美和音乐、舞蹈之美,它具有融艺术性、实用性、抽象性、高雅性、共通性于一体的特点。
鲁迅先生曾讲：“是文字为美观是华夏之独特。
"而今这门独特的艺术已不仅为国人所喜爱，而且远播重洋，驰誉国外,比如日本、韩国,他们把中国书法的原理运用到自己的文字中,形成了以自己民族文字为素材的书法艺术。
在朝鲜,越南,东南亚华人聚居地，新加坡等国家，书法也很有影响。
中国书法在世界艺术之林中独领风骚，放射出奇异夺目的光彩.2009年9月30日联合国教科文组织批准将“中国书法”列入《人类非物质文化遗产代表作名录》中.这些都得益于汉字具有强大的生命力，但只有广大民众热爱书法、练习书法才能保卫中华民族的传统文化。
练习书法既能丰富世界文化，又能提高个人修养，也可能实现书法的文化价值、历史价值、经济价值和艺术价值.然而,在现代文化的背景下，特别是在当代的商品市场经济大潮的冲击下，由于中国毛笔书法在当今的时代已经接近是纯艺术的东西，再加上中国书法在现代文化的条件下受到主观和客观原因的影响和制约，所以人们对于中国书法这个东西已经是敬而远之了，特别是在现代社会,电脑、手机网络的广泛普及与应用，因此，电脑、手机已经代替了手工操作，办公和写字已经基本实现了自动化，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，现在用笔写字的人已经越来越少，而用毛笔写字的人那就更是凤毛麟角。
开设书法课程的意义
开设《书法》课程的意义
陶冶审美情操，提高生活品质
传承优秀文化，提升个人素养
激发创新精神，培养实践能力
调节心理状态，促进身心健康
拓宽发展空间，提高人生规划能力
《书法》课程的评价标准
◆积极参与书法活动。
◆恰当地使用书法术语，以自己的观点评论古今两件以上书法作品。
◆识别三种以上的书体，了解我国书法艺术发展的基本轨迹及与传统文化的关系。
初步掌握一种书体的书写规范，创作两件以上的书法作品，表达自己的思想与个性。
◆以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品进行评价。
◆在研究性学习中，学会处理一个或几个书法与其他学科相联系的问题。
各课版面上体现的教学活动
思考与讨论
◆艺术实践
◆知识窗
◆名家论述
◆自我评价
思考与讨论
巩固所学，引发争论，智慧碰撞，引起质疑，建构观点。
◆设置复习巩固的问题
◆提出不同观点的问题
◆提出反思性的问题
艺术实践
自我评价
学习活动方式
◆调查研究内容
◆研究项目、设计制作项目
◆资料搜集与整理
◆作业与作业要求
知识窗
（提供相关信息资料，知识拓展）
人物介绍、名词解释、知识概念、时代背景、轶闻趣事、网址等。
名家论述
对教材实施的几点建议
（一）注意把控教材的整体编写思路；
（二）注意知识讲授的科学性；
（三）注意教学中演示的准确性；
（四）充分利用现代化教学手段（加强演示）；
（五）建议在实践中以隶、楷、行为主要练习内容；
（六）选碑帖注意代表性（名碑名帖）；
（七）结合本地区的学习环境，重在学以致用。
书法意义
二、活动意义1、学习书法对培养学生的审美、情操，提高审美能力、观察能力、分析能力、表达能力、动手能力效果非常明显。
2、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
学习书法对培养学生的毅力、耐心、恒心效果非常好。
3、书法教学活动能够激发学生的求知欲，对字贴的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于学生思维能力的全面提高。
4、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。
在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生不知不觉中从模仿走向了创新。
三、活动要求1、加强写字教学，培养学生良好的写字习惯。
教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生书写习惯的养成。
2、加强书法教育，提高书法审美能力。
学校要通过语文、美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。
3、强化写字的基本要求。
小学一至三年级着重学生硬笔书写能力，指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
毛笔书法教学要引导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法。
4、通过各种方法激发学生学习兴趣，品尝书法乐趣。
通过指导学生读贴、摹贴、对临、背临、创作等活动，大致了解书法历史和汉字字体源流，提高写字水平，品尝书法乐趣，培养初步的书法欣赏能力。
还要学习历代名家书法经典字谱，学习书法家的代表作、书法特点、用笔技巧、基本笔画、偏旁部首、结构布势、集字临创、以目导心、以心运手，奋笔直书，追求字贴效果。
四、活动形式1、开设书法课。
在义务教育阶段开设书法课；普通高中开设选修课程。
2、举办书法讲座。
学校可根据需要，聘请当地书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座，或按照中小学书法教育教学要求指导学生的书法学习。
幼儿园书法课教学实用指南 幼儿园书法课
幼儿园书法课教学实用指南随着近年来国家对传统文化的重视和弘扬，书法教育逐渐受到社会各界的重视。
而幼儿园作为儿童教育的重要阶段，书法课作为传统文化教育的一部分，也越来越受到关注。
然而，幼儿园书法课的教学实践和指导并不是一件容易的事情，需要教师具备一定的书法素养和幼儿教育专业知识。
本文将从幼儿园书法课的意义、教学目标、教学内容、教学方法等方面，给出一份实用指南，帮助幼儿园教师更好地开展书法课教学工作。
一、幼儿园书法课的意义1. 传承传统文化。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，通过书法课的教学，可以帮助幼儿了解和传承传统文化，培养他们的文化自信心。
2. 增强幼儿审美能力。
书法作为一种艺术形式，通过学习书法可以培养幼儿的审美情感，提高他们对美的感知能力。
3. 锻炼幼儿的动手能力。
书法课可以帮助幼儿培养良好的动手能力和专注力，对幼儿的手眼协调能力和细致动作有益。
二、教学目标1. 培养幼儿的兴趣。
通过引导和启发，激发幼儿对书法的兴趣，让他们愉快地参与书法课的学习。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
通过书法课的教学，培养幼儿的观察和动手能力，提高他们的专注力和动手能力。
3. 增强幼儿的审美情感。
通过学习书法，培养幼儿的审美情感，提高他们对美的感知能力，培养良好的审美情操。
三、教学内容1. 书法基础知识。
包括毛笔、硬笔的选择和使用方法，墨的制作和使用方法，纸张的选择和使用方法等。
2. 书法字帖。
选取一些简单易学的字帖，让幼儿跟着字帖练习，逐渐掌握基本的书法笔画和结构。
3. 书法作品欣赏。
通过欣赏一些优秀的书法作品，让幼儿了解书法的美感和艺术价值，激发他们对书法的兴趣。
四、教学方法1. 情境教学法。
在营造良好的教学情境下，利用图画、故事等形式，让幼儿更好地了解和学习书法知识。
2. 示范教学法。
教师可以通过自己的示范，或者利用多媒体等方式进行书法的实际演示，让幼儿更直观地了解书法的技法和笔画。
3. 游戏教学法。
将书法的学习融入到游戏中，增加幼儿的参与度和学习兴趣，让他们在快乐中学习书法知识。
书法进课堂的意义
书法进课堂的意义书法是一种独具特色的艺术形式，它不仅仅是中国文化中最古老、最优秀的传统艺术之一，更是中华文明的重要组成部分，被广泛应用于中国文化乃至东亚文化的各个领域，包括文学、绘画、建筑、宗教、医学等。
在当今追求多元、全球化的时代，书法的魅力和价值更加引人瞩目，它不仅能够研究并展现历史文化，而且还能够培养人们的审美能力和创造能力，促进身心健康，提升人们的综合素质。
在教育领域中，将书法融入课堂教学的做法也越来越受到欢迎，因为它有以下几方面的意义。
一、培养学生的良好习惯书法可以锻炼学生的耐心和毅力，让他们慢慢地领悟到“一分耕耘，一分收获”的道理。
在慢慢地修炼书法过程中，错漏、更改、反复练习和调整不断发生，让学生逐步明白，学习和做事需要不断地耐心和毅力才能得到最好的效果。
同时，书法还涉及到学生的动作协调、心理平衡等方面，因此能够促进学生养成规律的生活习惯和良好的性格品质。
二、增进文化认同感书法作为中国传统文化的瑰宝，可以从个人、家庭、社会、民族等不同维度提供认同感。
将书法融入课堂教学中，可以让学生从小接触和了解中国文化，形成对母语文化的感情依恋和认同，加深民族意识，从而培养良好的国家意识和文化自信。
三、提高审美素养书法是一种艺术形式，它的理念和价值观深深地影响着中国文化。
通过学习书法，学生可以开发自己的感性与理性，培养美感，提高审美素养。
细心观察、仔细体验书法的细节和特色，对学生的心智发展和持续的独立思考有一定的帮助。
在这个过程中，学生不仅能够体验到美的创造力，而且还能够对艺术形式的细节掌握舞功，从而提高自己的设计和表现能力。
四、促进身心健康通过书法，可以让学生放松身心，减轻学习压力和心理负担，提高自我调节能力。
书法需要高度的专注力和沉浸感，可以让学生在修炼的过程中，平衡自己的认知和情感，培养健康、平稳的精神状态，从中得到心灵上的满足。
总之，将书法融入课堂教学，对于学生的成长，是一种有价值的康复与启示。
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8月26日，教育部对中书法教育提出指导意见，要求在义务教育阶段，三至六年级的课程中，每周安排一课时的书法课。
在美术、艺术等课程中，结合学科特点开展形式多样的书法教育。
普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。
中小学还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
众所周知，中国书法是一门古老的汉字书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力，已经成为一种独特的书写、视觉艺术。
但是，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力逐渐削弱，写不好或不会写汉字的人越来越多，可以这么说，这一代的小孩子们，他们的童年和青少年时代都是在高科技的电子产品中度过的。
课堂上老师也是用这投影仪、幻灯片授课。
很少有机会写字。
更别提书法了。
曾有人说过，现在的孩子长大之后会慢慢的把国粹书法给淡忘，N多年之后他们根本不知道毛笔是用来做什么的。
许多有识之士早就为之呼吁。
对此，教育部站在继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质的高度，在中小学加强书法教育，确实是一件大好事。
设置书法课程就是给书法教育应有的地位与尊严，是对书法艺术价值的重申，不仅是对传统文化的传承与光大，对畸形的应试教育的矫正，更是对国民个性文化素养提升的高度重视。
然而书法这块文化瑰宝在当下中国却日渐黯然落寞，无外乎两点原因，一是，科技发展削弱书法教育。
随着现代电子科技发展，尤其是电脑的普及，手写进一步被弱化、被冷落，不仅丧失了其艺术性，连传播信息的功能也退化，作为润峭、徐缓的书法明显赶不上快捷、简单的时代步伐。
二是畸形的应试教育排挤书法。
作为书法教育主阵地的学校，在功利观的影响下对此不作为。
如今在家长、学生、老师、学校的眼里，学书法又不能提高成绩，更不能成为升学的必要条件，与其慢腾腾练几个“斗大”的毛笔字，毋宁多做几道题。
在畸形教育形势和功利求学思维下，书法也就从大众艺术滑落为小众艺术，从基本功被“提升”成“绝招”了。
其实，书法艺术价值远远高于电子书写的价值。
书法可以反映一个人的个性、品质，反映一个人的心灵世界和时代精神，是一条独特的人文风景线，是留住记忆的载体。
电子书写虽然流行、快捷，但书法艺术绝不逊色，北宋黄庭坚的书法《砥柱铭》以亿元成交，显示
出资本对传统书法艺术的青睐。
对个人而言，练好毛笔字不仅能端正书写姿势，养成良好的行为习惯；而且可以涤洗浮尘，纯净心境，陶冶情操，塑造良好品行，提升文化修养。
但是，在当今繁重的课程中，如何开设书法课？教材使用什么？书法老师从何处而来？小学每周一课时的时间能不能保证？这一系列问题怎么解决，不能不让我们打个问号。
对此，我们期待：
首先应该统一对书写课走进课堂的认识。
学校、教育行政部门不要把它当作负担。
必须强调的是,如今的孩子字越写越难看，推动书写进课堂目的不是将孩子们培养成书法家,而是普遍提高学生的汉字书写能力。
而家长应该认识到,开设书法课有助于学生综合素质的提高,学生在考试时,卷面文字、作文的流畅书写也是很有必要的。
其次是师资问题。
现在的情况是,很少学校有专职书法,一些教师本身的汉字书写能力不高。
中小学生能否学得好书法，和中小学能否教得好书法，有直接的因果关系。
通知发布时已近开学，让教育主管部门和各级各学校在短短几天内，便完成对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职及资源配置等，实在有点赶鸭子上架。
为何没有提前安排，或者是设置教师培训的过渡期呢如何实现良性循环需要教育部门、人事部门等统筹安排,师资问题需要一个长远的规划。
第三个方面是希望社会各方面共同努力,比如书法家能经常走进学校。
应该逐渐将书法作为大、中、小学的必修课程，在常规课时中占有一定的比重。
同时，制定相应的书法学习标准，编写相应的书法教材，建立配套的书法师资队伍，使大、中、小学在校学生在不同的学习阶段都有相应的学习目标和连续的学习经历。
比如，小学、中学的学生要掌握书法的结体、笔法、章法等基本功;大学生就要追求书法的境界，多思考，涵养情趣，提升气度。
在目前计算机使用已越来越普遍的情况下，大力开展书法普及教育，使全社会形成以写好毛笔字为荣的良好风气，具有紧迫的重要意义。
如果我们从现在真正关注并落实书法教育问题，相信5至10年之后，必将会在社会上显现出书法普及教育的全面成效。
书法课进入中小学生课堂至少有三方面的益处。
首先是有利于一个国家、一个民族的文化传承。
文字是文化传承的主要载体,我们应该鼓励下一代在享受现代科学成果的同时掌握规范汉字。
其次是有利于学生综合素质的提高。
应试教育讲究“只要分数够了什么都可以”,是一种唯分数论的价值取向。
它也许在某种程度上有助于公平,但由于不注重学生素质提升,
不利于长久发展。
书法本身是文化、艺术的一种典型形式,对学生艺术素质提高、扩大知识面都有好处,是真正落实素质教育的体现。
第三,还有利于形成就业机会。
据我了解,我国有十几所大学开设书法专业,培养本科、硕士、博士。
客观来说,这些毕业生学成之后,很少人能成为书法家,同时,与他们专业对路的就业门路基本没有。
学校开设书法课以后,对师资的需求能让这部分毕业生有用武之地,促进就业。
而对书法有兴趣的学生也能放心投考书法专业,形成良性循环。
设置书法课是教育的应有之义。
当务之急，一方面要细化规划，对课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行翔实的筹划，同时加强督促，以防书法教育流于形式。
另一方面去除应试教育身上异化的功利主义，让素质教育回归应有地位。
笔者以为，开设书法课，不仅要有制度的保证，更应该在趣味性上狠下功夫，吸引孩子们参与学习的兴趣。
比如说，在练字的时候，如何欣赏到柳公权的挺拔，欧阳询的刚劲有力，王羲之的俊秀。
讲解的时候，如何对方块字架结构的记忆理解中，感受到古代书法家带给我们的美感等等，只有让孩子的心静下来，对书法艺术产生浓厚兴趣，我们在小学新增书法课才会取得成果。
否则，就可能流于形式，不了了之。
毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。
为了使少年儿童从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。
写好毛笔字是一项语文基本功。
毛笔是软笔，不容易掌握。
教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。
楷书点画分明，结构方正，学习方便，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。
小学阶段着重练写楷书，以掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。
三年级是小学生学习写毛笔字的起始阶段，是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期，这一阶段的教学尤为重要。
根据学生特点，班级实际情况，可以尝试按照这样的步骤开展毛笔书法课：
一、严格要求学生书写坐姿正确，掌握正确的握笔姿势。
二、教会学生观察语文书上的笔画运笔图。
掌握正确的运笔、行笔方法。
三、观察老师范写，然后自己一笔一画、在描红本上认真描红。
（学生初学，应该由易到难，先从描红开始。
）
四、利用免洗水墨纸，毛笔蘸水练习临写。
（有了描红基础，利用学过的方法尝试自己临写。
免洗水墨纸可以反复利用，无需墨汁、节约资源、且干净卫生。
）
五、教会学生洗毛笔、爱护学具方法，养成良好习惯。
六、及时给予学生书写指导、鼓励，帮助学生保持兴趣、信心。
七、等学生有一定基础，开展班级书写比赛，提高学生学习积极性。
书法是中国的国粹，是中华民族精魂所系。
让孩子们从小接触书法、了解书法是功在千秋的大好事！希望校园书法教育不要流于形式，建议不仅仅要让孩子们学习、掌握中国书法的书写技艺，更重要让他们了解汉字文化、中国文化的魅力！应该用孩子们更乐于接受的方式来授课，让他们更能喜爱和融入。